青蛙搬家的讀后感
青蛙搬家讀后感青蛙和大雁生活在一個池塘里，它們每天都在一起玩耍、嬉戲。
可是過了不久，池塘里的水越來越臟，大雁漸漸不習(xí)慣這種生活了，他們一家決定搬家。
這天，它們要告別青蛙，青蛙說：“我的好朋友，我舍不得你走，你走了，我怎么辦呢?” 大雁一家也在想辦法，青蛙挺聰明，它接過話題說：“要不我先找一根小木棒，大雁哥哥咬住這一頭，大雁姐姐要住那一頭，我咬住中間，大雁姐姐和大眼哥哥一起飛，不就可以把我?guī)咸炝藛帷?/p>
” 大雁聽了樂的嘎嘎叫：“這真是個好辦法!” 于是青蛙就蹦蹦跳跳的找來了一給小木棍，大雁哥哥咬住著一頭，大雁姐姐咬住那一頭，青蛙咬住中間。
它倆一起帶著青蛙飛。
大雁飛呀，飛呀，飛過一個村子，村里的人看見了，都大聲喊道：“快看那，大雁帶著青蛙飛大雁可真聰明呀!” 青蛙聽了，心里想：“這個辦法是我想出來的。
” 大雁飛呀飛，飛過第二個村子，村里的人都大聲喊：“快看啊，大雁帶著青蛙飛大雁可真聰明呀!”這句話在青蛙心里久久揮之不去，。
最后，青蛙終于忍不住了，就大聲嚷起來：這個辦法使我想起來的!可是青蛙剛把嘴巴張開，就從天上掉下來了。
讀了這個故事，我覺得青蛙是很聰明，是它想出了可以飛上天的好辦法。
但是受到人們表揚(yáng)的卻是大雁，可青蛙卻不服，剛張嘴就從天上掉了下來。
我們可不要像青蛙那樣做出蠢事。
一只大青蛙，住在大湖邊。
有兩只大雁，也住在湖邊。
它們是好朋友，常在一起做游戲，日子過的很快樂。
已經(jīng)很久不下雨了，湖水慢慢干了。
兩只大雁想搬到有水的地方祝青蛙舍不得離開它們，也要和它們一起走。
大雁犯愁了：“我們有翅膀在天上飛，你在地下蹦，怎么能跟上呢?”青蛙想了想，終于有辦法了。
它找來一根木棍，說：“我咬住棍子，你們帶我飛!”大雁聽了嘎嘎笑，連說這個辦法好。
兩只大雁分別咬住棍子的兩頭，青蛙咬住棍子的中間。
大雁帶著青蛙飛起來，她們飛過一個村莊，人們看見她們，都驚奇地喊起來：“大雁真聰明，帶著青蛙飛!”青蛙聽了心里不是滋味：這是我想出來的辦法，你們怎么說大雁聰明呢?她們又飛過一個村莊，人們看見她們，一起喊：“大雁真聰明，能帶著青蛙飛!”青蛙心里更不高興了：這明明是我想出來的辦法，怎么硬說大雁聰明!她們飛過第三個村莊，人們一齊喊起來：“大雁真聰明，能想出這樣的辦法來!”青蛙實在忍不住了，她大聲喊：“這辦法是我……”話還沒有說完，她就離開了棍子，從天上掉了下來。
通過讀這個故事，我明白了人有時候是不可以驕傲的，如果我們驕傲了就會像這個故事里的小青蛙一樣，從高處掉下來!所謂“感”可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。
讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。
要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：首先，要讀好原文“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。
“讀”是“感”的基礎(chǔ)。
走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。
只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。
如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。
如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。
作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。
如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。
總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。
第三、選準(zhǔn)感點一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四、敘述要簡既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。
一句話，讀后感中少不了“敘”。
但是它不同于記敘文中“敘”的要求。
記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復(fù)述了。
這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。
簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。
寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
編輯本段如何寫讀后感格式一、格式和寫法讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。
題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。
對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化。
八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。
結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。
要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀后感的注意事項①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。
應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④禁止寫成流水賬!編輯本段要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感本文來源于百分網(wǎng)（），轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記，謝謝
(1)引——圍繞感點 引述材料。
簡述原文有關(guān)內(nèi)容。
(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(3)議——分析材料，提練感點。
亮明基本觀點。
在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析。
既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。
要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。
這樣的句子可稱為觀點句。
這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。
觀點句在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(4) 聯(lián)——聯(lián)系實際，縱橫拓展。
圍繞基本觀點擺事實講道理。
寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。
就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。
泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。
聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。
既可以從大處著眼，也可以從小處入手。
當(dāng)然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。
這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。
(5)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點。
“讀”的內(nèi)容不放松。
以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
比如，簡述原文一般在亮明觀點前，但二者先后次序互換也是可以的。
再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。
一、先要重視感感要多 讀要少，要善于靈活掌握。
比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。
再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。
二、要重視讀在讀與感的關(guān)系中，讀是感的前提，基礎(chǔ);感是讀的延伸或者說結(jié)果。
必須先讀而后感，不讀則無感。
因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。
三、讀完一本書或一篇文章會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。
以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要露餡，認(rèn)識到掌握真才實學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的大鍋飯缺少必要的考評機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破鐵飯碗，廢除大鍋飯的必要性。
四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。
作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。
要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。
初中作文課中，除了寫讀后感外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫觀后感，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點，展開論述就可以了。
五、寫景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。
如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。
寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點。
選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。
這樣的句子可稱為“觀點句”。
這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。
“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。
這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。
這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。
(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。
一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。
要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。
這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。
聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。
(5)簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。
表示團(tuán)結(jié)一致的句子
天空中，我們經(jīng)常會看到雁群飛行，大雁長途遷徙時一般會排成一定的“陣行”，如“人”字型，并在需要時交換“陣行”，因為一定的“陣行”會降低雁群遷徙的勞動負(fù)荷。
雁群也會有“頭雁”，但有一個事實我們可能不曾了解：那就是掌握“領(lǐng)航權(quán)”的“頭雁”會不停得變換，即“頭雁”飛累了，它會將“領(lǐng)航權(quán)”交給另一只大雁。
這樣不停地交換“領(lǐng)航權(quán)”能讓雁群飛的時間更長，使雁群飛得更遠(yuǎn)。
由此可見，雁群中的“頭雁”為了雁群的整體利益，并不會獨攬大權(quán)，而是在適當(dāng)?shù)臅r候交給其他有能力的大雁。
同樣地，作為團(tuán)隊的管理者，一定不能獨攬大權(quán)，目空一切，這樣只會讓自己疲于奔命而成效甚微。
管理者如果不原“放權(quán)”，也許當(dāng)他親力親為時，事情會進(jìn)展得比較順利。
但當(dāng)他一旦無暇顧及時，則事情馬上會急轉(zhuǎn)直下，就像雁群中的“頭雁”，如果在它疲憊之時，它仍處于“領(lǐng)航權(quán)”的位置，而不愿將這一權(quán)利授予其他的大雁，那么最終的結(jié)果只會降低雁群的飛行速度，縮短雁群的飛行路程，最終都無法達(dá)到目的地。
當(dāng)然，管理者不能任意授權(quán)，如果管理者不依據(jù)事情的性質(zhì)，的能力而大肆授權(quán)，則將會不知所措，那么工作將無法展開，要么事情將會辦得很糟。
如果我們能像“頭雁”一樣讓團(tuán)隊成員都有機(jī)會得到鍛煉，培養(yǎng)并善于將一些工作交給下屬完成，則這樣的管理者才會不至于太累，同時團(tuán)隊績效也會更好，所以管理者需要學(xué)會恰當(dāng)授權(quán)，懂得逐步授權(quán)，懂得在什么時機(jī)授權(quán)，這樣事情才會得到更好，更快地解決。
因此，管理者積極培養(yǎng)下屬，靈活授權(quán)下屬充分發(fā)揮團(tuán)隊的潛能有著至關(guān)重要的作用，將會在很大程度上提升我們的管理績效。
當(dāng)每只大雁展翅高飛，也為后邊的對友提供了“向上之風(fēng)”“V”字之形。
為雁群增加37%的飛行范圍。
由此可見，當(dāng)一個團(tuán)隊中的每一個隊員都團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，有著共同的默契，那么這個團(tuán)隊將發(fā)揮出更大的潛能，做任何事情都會事半功倍，能更輕松地達(dá)到目的地，因為他的旅途建立在互相信任的基礎(chǔ)上。
當(dāng)某只大雁偏離隊伍時，它會立即發(fā)現(xiàn)單獨飛行的辛勞和阻力，他會立即飛回隊伍中，善用同伴提供的“向上之風(fēng)”。
因此，每一個員工與大雁一樣要緊跟大隊伍，樂于接受他人的協(xié)助，并幫助他人。
飛行在隊伍中的大雁會發(fā)出“呱呱”的叫聲，那是在鼓勵前面的大雁要保持速度，因此我們平時要多鼓勵別人，在團(tuán)隊中有鼓勵表現(xiàn)就會更好。
由上述可知：一個團(tuán)隊中，管理者的授權(quán)與團(tuán)隊中的每一個隊員的協(xié)作精神都是非常重要的，妥善處理好這兩者，將會有意想不到的績效。
大雁南飛----也說老板與員工 有公司企業(yè)存在的地方就會有老板和員工存在，老板和員工的角色定位與相互之間的關(guān)系決定著公司的穩(wěn)定與發(fā)展，處理得好，公司就會長足發(fā)展壯大，反之，則會嚴(yán)重影響公司正常運(yùn)營，甚至威脅到公司的生存，正確處理老板與員工之間的關(guān)系是每個公司和企業(yè)值得重視的事情. 公司和企業(yè)由于工作的需要，往往會給員工制定很多要求員工嚴(yán)格遵守的各種規(guī)章制度，希望形成一個有強(qiáng)制約束力的工作團(tuán)隊，在這種模式里，老板和員工的界限涇渭分明，你是什么級別，你有多大權(quán)利，公司需要你做什么，你應(yīng)該為公司創(chuàng)造多少價值，每一點都要求得清清楚楚，在員工心理上施加很大壓力；老板作為公司最高層管理者，會利用自己的管理權(quán)利，向員工灌輸自己的管理思想和經(jīng)營觀念，員工只能毫無余地去執(zhí)行者；當(dāng)兩者之間理念產(chǎn)生分歧的時候，就會造成實際工作中的執(zhí)行困難，使公司的發(fā)展出現(xiàn)很多障礙，這種分歧積累到一定程度就會給公司運(yùn)營帶來巨大的破壞。
大家對的管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)該都不陌生，他們之間的工作關(guān)系以及角色定位是非常成功的。
說起的創(chuàng)業(yè)歷程有幾個畫面大家都會印象深刻，一個是當(dāng)決定從北京返回杭州創(chuàng)業(yè)的時候，跟隨他北上的十八名員工放棄舒適的生活工作環(huán)境和高薪誘惑一個不少回到杭州；另一個是在創(chuàng)業(yè)初期，在由自己家客廳充當(dāng)?shù)臅h室里，站在桌子上手舞足蹈向手下的十八名員工發(fā)表演講，十八名員工圍坐四周側(cè)耳靜聽。
翻閱阿里巴巴的創(chuàng)業(yè)歷程你會發(fā)現(xiàn)，他們沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，沒有明確的上下級關(guān)系，每個人都是自然而然地做自己需要做的事情，沒有高薪利誘，也沒有強(qiáng)制管理，大家都用盡自己最大的努力去工作，因為他們都有一個，他們都堅信帶領(lǐng)的方向是正確的，互相之間相互信任攜手合作使阿里巴巴在短短幾年發(fā)展成為行業(yè)內(nèi)首屈一指的優(yōu)秀企業(yè)。
阿里巴巴的這種團(tuán)隊模式我們可以稱之為大雁南飛模式，在一只領(lǐng)頭雁的帶領(lǐng)下，所有的大雁按照隊形整齊排列，同飛。
它們不是因為有嚴(yán)格的約束，而是為著相同的目標(biāo)，朝著同一個方向奮力前進(jìn)。
同樣在企業(yè)的管理中，老板不能只用嚴(yán)格的規(guī)章制度獎懲措施來約束激勵員工，把與員工的關(guān)系當(dāng)作一種交易，這樣會使員工只是為了工作而工作，為了薪水而工作，缺乏高昂的工作熱情；作為整個團(tuán)隊的領(lǐng)頭雁，老板需要用一個理想或者說是夢想使員工能在精神層面保持高度一致，讓員工為了理想而工作，員工在這種精神狀態(tài)下工作將會事半功倍；作為員工來講，當(dāng)你確定你是在領(lǐng)頭雁帶領(lǐng)之下的時候，需要擺正自己在隊形中的位置，要以老板的理想為理想，以老板的理想為工作目標(biāo)去努力工作，當(dāng)真正做到這一點的時候，你會發(fā)覺你得到回報將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的預(yù)期。
老板與員工的關(guān)系說起來很簡單：信任+努力 在網(wǎng)上找的，你可以把兩篇融匯起來加以修改。
一篇500字左右的文言文讀后感
1 《心靈雞湯》讀后感 因為有愛，所以人與人之間得以互動，維持人際關(guān)系的和諧。
在講求功利主義的現(xiàn)實社會中仍有許多默默付出的義工，到醫(yī)院照顧病人，到教養(yǎng)院關(guān)懷那些孤單的老伯伯、老婆婆，帶給他們歡樂時光……等許多熱心服務(wù)的事，這些不知名的義工不惜犧牲自己的休息時間，也要為社會貢獻(xiàn)一點關(guān)懷的精神，真是值得為他們拍手鼓勵。
施比受更有福，許多人不了解這句話的真正含義而起了疑問，覺得應(yīng)該是受比施更有福才對，當(dāng)我們對他人付出關(guān)愛而不求回報，內(nèi)心才會真正的快樂，有滿足而平靜的感覺。
在《解救海星》這篇文章中有人感到疑問∶海灘上有成千上萬的海星，猶如天上繁星，這樣做并不能改變什麼。
他微笑，仍是彎下腰再度拾起另一只海星，當(dāng)他把海星丟進(jìn)海中的時候，喃喃的說∶“又改變了一只海星的命運(yùn)了。
”也許一個人付出的關(guān)懷在大環(huán)境之下顯得非常地渺小，但仍然有它的力量和作用，如同“又改變了一只海星的命運(yùn)了。
”這句話的意義一樣，一個人的力量很微小，但如果能推己及人，大家所發(fā)揮的愛將是無法衡量的，所以千萬別小看自己的貢獻(xiàn)。
每個人都有付出關(guān)懷的權(quán)利和能力，只要肯付出真愛，即使是一個關(guān)懷的眼神、一個燦爛的微笑、一個溫暖的擁抱，都會讓接近你的人有如沐春風(fēng)的感覺，身旁的世界也會因此更明亮，所以不要忽視愛的力量，因為它有時候可以改變一個人的未來。
在世界上，每個人都是獨一無二的個體，各有不同的內(nèi)涵與特質(zhì)，各自的成長環(huán)境與出身背景也不盡相同。
即使是雙胞胎，面貌相似、生活條件一樣，但他們終究是不同的個體，人生際遇和休閑興趣也各有差異，所以我們何必強(qiáng)求自己事事實與別人相同呢
不要一味的模仿別人，怕自己落伍了，就趕緊有樣學(xué)樣和大家一起流行。
人之所以可貴，在於能自我主宰，愛自己就是能深刻了解自己，認(rèn)識自己，接納自己的一切，一言一行都有自己的個性，做自己的主人，認(rèn)清自己，肯定自己，腳踏實地的活出自我，這才是最重要的。
如何教養(yǎng)孩子，對我們來說是項考驗，尤其是現(xiàn)在的社會，子女人數(shù)不多，因此有些父母對孩子百般寵愛，做錯事舍不得責(zé)備，任他膽大妄為，最后想管也管不了，萬一孩子真的犯了什麼滔天大罪，想后悔都來不及了，其實背后真正的罪魁禍?zhǔn)拙褪歉改浮?/p>
為何會有那麼多惹事生非的不良少年，父母管教不當(dāng)是主因。
現(xiàn)在要靠棍子來教養(yǎng)孩子是沒有什麼成效的，“水能載舟，亦能覆舟。
”孩子做錯事時，抓住機(jī)會教育是很重要的，所以如何管教孩子就看父母的智慧了。
指責(zé)中長大的孩子，將來容易怨天尤人，敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞勇…。
這是《你給孩子什麼樣的環(huán)境》這篇文章中的內(nèi)容，因此我們知道孩子的生長環(huán)境是很重要的，這可能會影響他未來的人格、品行…等。
這也就是為什麼孟母三遷的最主要原因了。
環(huán)境固然重要，但父母也要做好榜樣，凡事以身作則才對。
人的一生都應(yīng)學(xué)習(xí)，尤其現(xiàn)在是知識爆發(fā)的時代，更應(yīng)該不斷的充實自己 ，科技日漸發(fā)達(dá)進(jìn)步，各種事物的變遷，唯有學(xué)習(xí)各種不同的事物，才能在多元化的社會中生存。
知識就是力量，能使自己有良好的判斷力，是非分明，可以有更好的處理能力。
“盛年不重來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。
”勸人要及時努力，不要辜負(fù)大好時光。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
”強(qiáng)調(diào)要學(xué)思并重，在學(xué)習(xí)之余也要多思考，而思考的方向不應(yīng)該是一直線的，要多角度的思考，才能在這其中得到更多的智慧和經(jīng)驗。
學(xué)生就是不懂才要學(xué)，應(yīng)該要效法孔子的精神，遇到自己不會的問題就應(yīng)不恥下問，孔子本身已經(jīng)是飽讀詩書，滿腹經(jīng)綸了，但他仍虛心求教以更充實自己，這種精神真是值得我們好好學(xué)習(xí)，也唯有秉持這種信念，才可以使自己學(xué)得更多、更長久，“生也有涯，而知也無涯。
”也就是要“活到老，學(xué)到老。
” 《心靈雞湯》讀后感 前幾天，我讀了杰克坎菲爾和馬克漢森寫的《心靈雞湯》，讀完后感受頗深。
這本書中的三百多個故事，每一個都蘊(yùn)涵了深刻的道理，它讓我學(xué)會去疼愛他人，充滿信心地去迎接生活的挑戰(zhàn)。
在我面臨挫折和失意時，它會使我得到鼓勵和慰藉；在我面臨成功時，它又會讓我對未來充滿希望。
它將成為我一生中永遠(yuǎn)的良師益友。
這本書中，讓我印象最深的是卷七中的故事：野雁的感覺。
這個故事講的是一群大雁互相幫助，飛往南方。
一路上，它們遇到了許多困難，但它們齊心協(xié)力，借助團(tuán)隊的力量，最后成功到達(dá)了南方。
這個故事中布萊克的一句話讓我記憶猶深：“沒有一只鳥會升得太高，如果它只用自己的翅膀飛升。
”其實，何止是鳥，其實人也一樣。
人與人之間只有互相幫助，才能獲得更大的成功。
團(tuán)隊的力量是強(qiáng)大的，一個人如果脫離了團(tuán)隊，就一定不能獲得足夠的幫助來贏得成功。
記住，成功的總是那些懂得和別人互幫互助的人，因為他們有更大的優(yōu)勢。
記得有個人說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們兩個交換后仍是一個蘋果；但你有一個思想，我有一個思想，我們兩個交換后就各擁有兩個思想。
”正是因為這樣，一個團(tuán)結(jié)的集體總是能勝過一個人。
三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。
分享共同目標(biāo)與集體感的人們可以更快、更輕易地到達(dá)他們想去的地方，因為他們憑借著彼此的沖勁、助力而向前行。
生活中的種種例子證明了這一點。
科學(xué)研究中，許多研究成功的人后面其實都站著一些給予他很大幫助的人。
就拿獲得諾貝爾獎的那些人來說吧，他們獲獎之后總是要感謝某些人在這期間對他的鼎力幫助。
如果沒有這些人，那么他可能永遠(yuǎn)也不能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
正是因為有了這些人的幫助，他才能無憂無慮地走向成功。
當(dāng)然，《心靈雞湯》給我的幫助遠(yuǎn)不止這些。
它還教我應(yīng)該去愛護(hù)他人，去學(xué)習(xí)，如何實現(xiàn)夢想，怎樣去克服障礙，面對死亡的態(tài)度等等。
感謝《心靈雞湯》對我的幫助，我將永遠(yuǎn)記得《心靈雞湯》教給我的一切。
3 《心靈雞湯》讀后感 “我們過著塵埃喧囂的生活，心靈太多的負(fù)累，渴望夜晚地明燈照在這溫暖地書頁上，讓我們沉醉于每個故事中一點一滴地感動。
”這是《心靈雞湯》封面上的一段話，卻是我整個內(nèi)心深處的真實寫照。
她拭去了我蒙塵已久的心靈上的一層厚厚的塵土，讓我能夠清明透徹地去感知我身邊的一切。
真與假，美與丑，善與惡。
讀完這本書，我走過的也只是我慢慢旅途中的一個開端，但正因為有了這個美好的開端，我相信我能，一定能給我漫長的旅程劃上一個圓滿的句號。
翻開書。
關(guān)于智慧―――“智慧在我們生命中流轉(zhuǎn)，像一泓清泉甘洌的清泉。
”其中一篇叫“轉(zhuǎn)換心靈素質(zhì)”。
一天，有位小女孩參觀果園，看中了一個大西瓜，想買下來。
“那個大西瓜要三塊錢。
”園主說。
“可是，我只有三角錢。
”女孩說。
園主指著一個很小的西瓜說：“那個怎么樣
”“我就拿那一個，”女孩說，“就讓它留在這里，我一個月后回來拿。
”小女孩很聰明，懂的時間可以用來轉(zhuǎn)換成長。
二十一世紀(jì)的人，也可以用日常時間，換取實現(xiàn)自我的心靈素質(zhì)。
此生是真實的，不是來彩排的。
轉(zhuǎn)動生命，從而轉(zhuǎn)動命運(yùn)，不好轉(zhuǎn)好，好轉(zhuǎn)更好，轉(zhuǎn)的最好。
假如我們能夠在我們活著的每一天盡可多的在日常生活這個經(jīng)營場中換得一些真正有價值的心靈素質(zhì)，那便是一本萬利的經(jīng)營。
關(guān)于意志―――“在意志的地平線上，我要扭轉(zhuǎn)你的目光，去注視群山空靈的畫面，那里的濃蔭會使你步履輕松。
”其中一篇叫“永不認(rèn)輸”。
西蒙思一家是一個非常普通的美國家庭，曾經(jīng)很有錢，還雇用了一個司機(jī)，但是一九二九年股票市場大崩潰后，他們失去了所有財產(chǎn)，只得搬到親戚家寄人籬下，靠變賣妻子的珠寶度日。
不久之后丈夫死于中風(fēng)，妻子開始在一家做信封的工廠工作，經(jīng)過多年的奮斗，妻子終于贖回了她以前變賣的珠寶。
她的女兒專門寫了一本書記載這個故事，書中說：“母親從來不怨天尤人，她的決心和毅力使這個家庭得以維持下去。
一個人盡管遭遇不幸，但只要有決心和動力救能夠克服種種困難，我的母親正是懷著這種決心，一定要重新那些對自己有價值的東西，她所做的就是忘記過去，展望未來。
” 生意場上誰能長勝不敗
誰敢說自己從來沒有過投資賠錢、生意失敗、飯碗丟失、良機(jī)錯失或者計劃落空等事情
不過面對失敗、損失、挫折、不幸和危機(jī)，人們的態(tài)度各有不同，有的人跌倒又爬起來，有的人跌倒了就再也沒有爬起來。
誰是真正的成功者
是那些永不認(rèn)輸?shù)娜?/p>
充分運(yùn)用自己的智慧，努力培養(yǎng)自己的意志，因此我們可以自信的說：“生命有限，但我們可以用我們無限的智慧和意志做出一番無限的事業(yè)來
” 西
5篇自然傳奇的觀后感
自然傳奇觀后感 今天看了《自然傳奇》這個節(jié)目，雖然講的都是動物的事，卻也告訴我們許多道理，我深有感觸。
其中有一項誘餌與等待。
海底有一種魚，它的頭部前邊有一個小魚似的誘餌。
它每天都伏在沙子下面，不斷地動前面的誘餌，使它看起來像一條蟲子或一條小魚。
終于有一條魚上鉤了，它一心想吃這條“小蟲子”，可是沒發(fā)現(xiàn)沙子下面的危險，它被吃了。
還有一種魚，它每天伏在沙子下，聽上面的動靜，直到聽到動靜很大時才立馬張開大嘴把上面的魚給吃掉，它每次都十分的有耐心的等待。
這個故事告訴我們：要能抵制住誘惑，有時誘惑下可能藏著十分大的危險，要能正確地認(rèn)清誘惑，避免危險的發(fā)生，這樣才會取得大利益，同時也不要為了小利益面讓自己置身在危險之中。
有時候我們需要為了成就一件事必須要等待，你一定要有耐心，只要這條路對，那完成可以等待，十年磨一劍，有時候最有耐心的人才會成功。
人生同樣是這樣的。
人生不能沒有等待，也許正是等待賦予了人生別樣的魅力，在等待中，我們體味艱辛，咀嚼痛苦，感受無奈，沐浴憂傷，正是這漫長的等待，博大了我們的人生底蘊(yùn)，豐富著我們的人生內(nèi)涵；正是等待，刪減了了一種簡單，淡去了一種平庸，使我們覺得盼來的東西是多么的來之不易，也是經(jīng)過漫長的等待，使我們更加珍惜因等待而來的結(jié)果，因而更加珍愛生活，珍愛生命。
等待足可以培養(yǎng)我們心性，能在等待中平靜下來，心若止水，這已不是一種堅定，一種毅力，一種信念，更是一種超脫，一種升華，這表明你已從急功近中走了出來，正操著一顆平常心，在平靜中看紅塵飛舞，品世事沉浮。
看“自然傳奇”有感 在動物世界里有很多東西，從一個單胞到一個龐然大物，都會有一個過程。
為什么恐龍滅絕后還會有動物生存，就是因為自然界生物有多樣性，一種動物滅絕了它會進(jìn)化成另一種動物，能適應(yīng)當(dāng)時氣候的物種才能生存。
一點一點進(jìn)化到了我們今天看到的動物。
金剛鸚鵡是一種十分美麗的鳥，它吃鼠，但是也經(jīng)常去土壩上啃食泥土。
因為泥土富含礦物質(zhì)，可以中和，緩解鼠肉的毒素。
它最喜歡土壩了，因為那樣不會成為獵食者的靶子，也可以提防天敵的偷襲。
現(xiàn)在人類獵殺動物，到以后地球上只有人類，人類也會像恐龍一樣滅絕的。
動物是大自然留給人類的無價之寶，它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
它們的生衍死滅與我們?nèi)祟惖纳钍敲芮邢嚓P(guān)的。
動物的大量毀滅對人類將產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果，造成生態(tài)嚴(yán)重不平衡，從而使人類的生存環(huán)境遭到破壞。
所以讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，保護(hù)動物，使世界變得更美好吧
保護(hù)動物，就是保護(hù)人類自己，珍惜我們的家園—地球。
正如“自然傳奇”中所說：“每一個生命都有一個不朽的傳奇，每一個傳奇背后都有一個精彩的故事。
” 每年的2月2日是“國際濕地日”。
今年是國際濕地公約40周年，因此我們這樣一個濕地大國會開展很多紀(jì)念活動。
結(jié)合今年濕地與森林生態(tài)的主題，恰逢我國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來臨，科教頻道2月1日《自然傳奇》欄目特別為觀眾展現(xiàn)新疆的馬鹿和胡楊林、江蘇的麋鹿、湖北湖北的江豚，它們都是我國及世界難得一見的珍稀動物。
同時我們也向觀眾傳遞對這些珍稀動物的關(guān)愛，讓它們與我們一起和諧地生活。
濕地這一概念在狹義上一般被認(rèn)為是陸地與水域之間的過渡地帶；廣義上則被定義為“包括沼澤、灘涂、低潮時水深不超過6米的淺海區(qū)、河流、湖泊、水庫、稻田等”。
濕地主要分：海域、河口、河流、湖泊、人工濕地。
濕地復(fù)雜多樣的植物群落，為野生動物尤其是一些珍稀或瀕危野生動物提供了良好的棲息地，是鳥類、兩棲類動物的繁殖、棲息、遷徙、越冬的場所。
沼澤濕地特殊的自然環(huán)境雖有利于一些植物的生長，卻不是哺乳動物種群的理想家園，只是鳥類能在這里獲得特殊的享受。
因為水草叢生的沼澤環(huán)境，為各種鳥類提供了豐富的食物來源和營巢、避敵的良好條件。
在濕地內(nèi)常年棲息和出沒的鳥類有天鵝、白鶴、鵜鶘、大雁、白鷺、蒼鷹、浮鷗、銀鷗、燕鷗、葦鶯掠鳥等約200種。
濕地還是孕育和傳承人類文明的重要載體。
幾千年前，我們的祖先“逐水草而居”，在與濕地相互依存的漫長歷史過程中，創(chuàng)造了燦爛的人類文明。
尼羅河孕育了古埃及文明，幼發(fā)拉底河和底格里斯河孕育了古巴比倫文明，黃河孕育了華夏文明。
濕地以其特有的美學(xué)、教育、文化、精神等功能，產(chǎn)生了宗教、民俗、音樂等獨特文化。
許多湖泊是少數(shù)民族群眾的“圣湖”和重要的宗教活動場所。
中國四大名樓都位于濕地或其周邊地區(qū)，成就了許多流傳千古的詩詞歌賦。
濕地是我們生活中重要的一部分，我們一定得盡全力保護(hù)它
欄目自然傳奇 標(biāo)題動物遭遇戰(zhàn)之亡命尼羅鄂 這次的自然傳奇主要講了在南非的奧列凡茨河流中生存這上萬只尼羅鄂，本來它們可以在這片樂土上世代生存下去，但是因為發(fā)洪水了，更糟糕的是，這些水遇到了下游的一個大壩，那個大壩供應(yīng)了附近居民的用水。
水遇到大壩，就自然返回去了。
但是，這些水位慢慢上升，淹沒了河灘，尼羅鄂是冷血動物，需要靠曬太陽來時自己體溫加熱。
它不能曬到太陽，紅細(xì)胞就不能收縮，不能提供氧氣這樣就會導(dǎo)致它們體力衰弱，可能會影響整個族群的誕息生亡。
后來看見那個團(tuán)隊在尼羅鄂身上裝的儀器得知（那個儀器跟跟蹤器差不多的功效），它們都向上游遷移了，還有一只遠(yuǎn)離奧列凡茨河流22公里，我才松了一口氣。
人那，一舉一動都會影響到動物，如果沒有那個大壩，它們也許就不會…… 8月20日11時 欄目自然傳奇 標(biāo)題動物探秘，動物遭遇戰(zhàn)之蟒口逃生 我最怕蛇了。
第一次博士并沒有真正捉蛇，他去了動物園里測量了那條世界上最長的蛇的，網(wǎng)斑蟒，七米多長有一個碗口那么粗，九十多顆毒牙，博士差點被咬到。
這種蛇即使沒有毒液，也足夠把人咬的粉身碎骨了。
光是第一次，我的心就劇烈的跳動了一下。
但是要捕捉網(wǎng)斑蟒，談何容易。
后來博士先后捉到了3條大蛇，第二次進(jìn)另一個動的時候，博士被一條長365厘米的蛇咬了兩口，大腿上和手臂上，傷口居然有兩三厘米上，1厘米左右深，那該多痛啊，當(dāng)場就嚇了我好幾跳。
一個月后，博士恢復(fù)的差不多了，又去抓了一條，量一下達(dá)336厘米。
不說不知道，一說嚇一跳，哦天哪，連我自己都嚇了好幾跳， 額，只有4篇，湊飛著用吧
初一新學(xué)期,新開始主題班會設(shè)計方案
《初一（4）班------我們的大家庭》主題班會 教師：林福英 主題班會的目的： 通過這次班會，使同學(xué)們認(rèn)識到，個人的發(fā)展離不開集體，只有融入到集體中，友誼的種子才會萌發(fā)，理想的航船才能乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
主題班會活動準(zhǔn)備： 1、提前安排主持人，布置活動步驟。
2、提前安排參加活動和講故事的同學(xué)。
3、課前在黑板上寫上 “初一（4）班------我們的大家庭”； 布置好班級的桌椅的擺放。
主題班會的過程： ?。ㄒ唬?、宣布班會開始： 1、班主任：一滴水，只有放進(jìn)大海才不會干涸；一個人，只有融進(jìn)集體，才能展現(xiàn)他的才華和生命的價值。
親愛的同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)主題班會課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認(rèn)真的去總結(jié)，讓我們體會到“集體的凝聚力”是多么的重要。
下面就請陳鳳敏、陳明俊兩名同學(xué)來主持這節(jié)班會課。
2、主持人對唱《相親相愛一家人》 陳明?。何蚁矚g一回家就有暖洋洋的燈光在等待 陳鳳敏：我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐 陳明?。何蚁矚g一出門就為了家人和自己的理想打拼 陳鳳敏：我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望哦
陳明?。何蚁矚g快樂時馬上就要和你分享 陳鳳敏：我喜歡受傷時就想起你們溫暖的懷抱 陳明俊：我喜歡生氣時就想起你們永遠(yuǎn)包容多么偉大 陳鳳敏：我喜歡旅行時為你把美好記憶帶回家 合：因為我們是一家人 相親相愛的一家人 有緣才能相聚，有心才會珍惜 何必讓滿天烏云遮住眼睛 因為我們是一家人 相親相愛的一家人 有福就該同享，有難必然同當(dāng) 用相知相守?fù)Q地久天長 陳鳳敏：現(xiàn)在我宣布：初一（4）班主題班會開始； 陳明?。赫堊屛覀円褵崃业恼坡暁g迎前來我們班觀摩的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師。
陳鳳敏：相信通過我們集體的力量召開的主題班會會給各位老師以深刻的印像。
（二）、小小故事會 活動目的：通過學(xué)生講故事，讓大家體會到在集體中才能體現(xiàn)出人的價值，知道集體團(tuán)結(jié)的重要性。
活動過程： 故事一： 【一滴小水珠】 學(xué)生 ________： 有一滴小水珠，從來沒有離開過大海的懷抱。
它對外面的世界非常好奇。
一次偶然的機(jī)會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。
炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美
小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。
這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的
”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了……” 可還沒等它說完，一束強(qiáng)烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。
提出問題： 主持人陳明?。簽槭裁葱∷殡x開大海的懷抱后，會馬上消失
主持人陳鳳敏：如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦
分析：小水珠的力量單薄，無法抵御強(qiáng)烈的太陽光，很容易被蒸發(fā)掉。
但回到大海就不一樣了。
那里有無數(shù)的小水珠，它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發(fā)掉。
由這個故事了聯(lián)想到人類自身，我們個人與班集體的關(guān)系是不是也像小水珠與大海他*的關(guān)系一樣呢
故事二：【大雁的故事】 主持人陳鳳敏：不知大家還記得嗎
我們在小學(xué)的時候，就在語文課上學(xué)過大雁的文章，今天我就請學(xué)生 ________：為大家講一個大雁的故事： 每當(dāng)北雁南飛時，我們就會看到大雁排著整齊的隊伍翱翔于天空。
它們時而變換成一字型，時而又變換成人字型，整個雁群形成了獨特的團(tuán)隊操作，其實大雁是很聰明的，因為這正是對氣流學(xué)、浮力學(xué)的巧妙運(yùn)用，雁群齊飛要比每只雁單飛至少減少29%的飛升阻力。
而且每當(dāng)領(lǐng)隊的頭雁疲倦時，它會自然退居到側(cè)翼，由另一只雁接替上任，照常飛行。
飛行在最后的兩只雁不時的發(fā)出有節(jié)律的叫聲，與前面的頭雁保持溝通。
大雁看似孤傲，實際上卻十分細(xì)心體貼。
當(dāng)某只雁生病或者受傷不得不脫隊時，必定有兩只雁自行留下，跟隨陪伴它提供幫助和護(hù)理。
無論風(fēng)吹雨打艱難困苦，它們都不離不棄，直到那只雁痊愈，它們才會一同去追趕前方的隊伍，向預(yù)定的目的地繼續(xù)飛翔。
主持人陳明俊：這就是大雁的故事，聽過故事大家得到什么啟示了嗎
主持人陳鳳敏：大雁太偉大了
為了照顧生病的同伴，寧可犧牲自己，這種舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。
主持人陳明?。菏前?，大雁也非常團(tuán)結(jié)，他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，齊心合力，戰(zhàn)勝困難。
讓同學(xué)們踴躍發(fā)言，同時收集同學(xué)們的發(fā)言材料。
分析：通過大雁的故事，使我們意識到：一個人的力量是有限的只有融入集體，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作
?。ㄈ┗顒右唬骸尽氨娭境沙恰庇螒?】 活動目的：體驗“團(tuán)結(jié)就是力量”。
活動過程：在班級地上劃2-3個一米見方的正方形(大小可根據(jù)具體情況調(diào)整)。
將全班同學(xué)分成2-3組進(jìn)行游戲。
游戲規(guī)則是每位同學(xué)可以用任何方式進(jìn)入正方形，但不可腳踏正方形外，要求全部同學(xué)都在正方形內(nèi)。
先完成活動任務(wù)的小組獲勝。
這個游戲目的在于培養(yǎng)同學(xué)們通力合作的精神，使他們認(rèn)識到班級是一個整體，只要大家團(tuán)結(jié)一心，就可以眾志成城。
活動二：【“沖出包圍圈”游戲。
】： 活動目的：為班集體添磚加瓦。
活動過程：將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。
所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。
突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍隊員先站在圈內(nèi)，然后可以采用各種方法闖出圈外。
阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。
一分鐘以后，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。
組織學(xué)生討論以下問題： 在游戲中…… 1．包圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什么會失敗? 2．突圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什么會失敗? 3．包圍者在游戲中的體會如何?是否感到集體團(tuán)結(jié)的重要? 4．突圍者在游戲中的感受如何?單兵作戰(zhàn)容易嗎? 5．班集體的團(tuán)結(jié)重要嗎? 6．我們班的同學(xué)是否團(tuán)結(jié)?怎樣才能促進(jìn)我們班級的團(tuán)結(jié)? 班集體的是怎樣形成的
有哪些行為規(guī)范
?。ㄋ模┛偨Y(jié)： 1、 班主任： 集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。
有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。
一個只強(qiáng)調(diào)自我，只強(qiáng)調(diào)個性的人，是很難有合作精神的。
要認(rèn)識到每個人的力量是有限的，一個人的本領(lǐng)無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。
2、 主題班會在歌曲《相親相愛一家人》的合唱中結(jié)束 男生：我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待 女生：我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐 男生：我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼 女生：我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望哦
男生：我喜歡快樂時馬上就要和你分享 女生：我喜歡受傷時就想起你們溫暖的懷抱 男生：我喜歡生氣時就想起你們永遠(yuǎn)包容多么偉大 女生：我喜歡旅行時為你把美好記憶帶回家 合唱：因為我們是一家人 相親相愛的一家人 有緣才能相聚，有心才會珍惜 何必讓滿天烏云遮住眼睛 因為我們是一家人 相親相愛的一家人 有福就該同享，有難必然同當(dāng) 用相知相守?fù)Q地久天長 或者： 十四歲的故事 十四歲生日主題班會設(shè)計方案 主題：十四歲的花季 班級：八年級（2）班 班主任：呂 教學(xué)目標(biāo)： 通過這次班會使學(xué)生正確認(rèn)識青春期的心理、生理特點，幫助學(xué)生順利渡過青春期，使他們懂的珍愛青春，明白父母的養(yǎng)育之恩、舐犢之情，懂得感恩、回報，主動承擔(dān)起對父母、對師長、對社會應(yīng)盡的責(zé)任，為整個中學(xué)階段乃至人的一生打下良好的基礎(chǔ)。
活動地點：八年級（2）班教室 參加人員：八年級（2）班全體同學(xué)、特邀家長及班主任。
時間：2004年5月30日晚上 準(zhǔn)備活動： ?。?）、全班動員，使的每位同學(xué)都能積極投入這一活動，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
?。?）、動員家長，。
要求家長給子女寫一封信，班主任進(jìn)一步明確活動的內(nèi)容、形式，并爭取家長的幫助與支持。
（3）、確定主持人 （4）、召開有關(guān)人員會議，設(shè)計活動方案。
?。?）、班主任在閱讀完家長的來信后，確定家長代表，并與之聯(lián)系。
主持人：郭昕（A）鄭亞娟（B）趙嘉君（C）刁玉珊（D） 活動程序： 第一部分：童年 班主任老師演唱《人生第一次》 我第一次聽到的是你的喊，我第一次看到的是你的臉，我第一次偎著是你的胸口，我第一次熟悉的是你的眼，我第一次走的路是你把我攙。
我第一次流下的淚珠是你為我擦干，我第一次穿的衣是你為我連，我第一次聽懂的稱呼是你叫我鐵蛋蛋。
哦……我第一次聽懂的稱呼是你叫我鐵蛋蛋。
我第一次聽到的是你的喊，我第一次看到的是你的臉，我第一次掙下的錢捧到你眼前，我第一次愛上的人領(lǐng)到你跟前。
無論我走到哪里總把你掛念，我就是抱上了兒孫，我還是你的鐵蛋蛋。
無論我走到哪里總把你掛念。
我就是抱上了兒孫，我還是你的鐵蛋蛋。
哦…… ?。úシ艐雰嚎蘼暎 ：一聲響亮的啼哭，喚起那久已封塵的記憶，14年前的某一天，媽媽在經(jīng)受了一番艱辛萬哭之后，迎來了一個美麗天使的誕生。
B：一聲聲的啼哭好似一串串跳躍的音符，匯集成一支最動人的旋律，媽媽說那是她聽到的最美的音樂。
C：從此，一個稚嫩的生命在朝陽的沐浴下，雨露的滋潤里，一天天長成。
竟在不知不覺中步入了一個多夢的時節(jié)。
D：14歲的少年將青春的面紗輕輕撩起。
朋友，你是否感覺到它芳香的氣息正迎面撲來，是否已觸摸到它跳動的脈搏強(qiáng)勁有力
合：三門峽市外國語中學(xué)八年級二班“十四歲故事”主題班會現(xiàn)在開始 B：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎所有到場的來賓。
合：親愛的老師、同學(xué)、爸爸媽媽們，您們好
（鞠躬） C：今天我們歡聚一堂，共祝我們十四歲的美好時光。
D：翻開相冊，追憶往昔，一張張充滿童趣的照片是父母用愛拍下的動人心曲。
大屏幕展示學(xué)生幼時照片 A：先讓我們猜猜照片里的娃娃是誰
他又有一個怎樣幸福的童年
D：讓我們伴隨這美好的回憶，重溫那無憂無慮的童年，說說照片背后的故事，談?wù)?4年來父母養(yǎng)育之恩的點點滴滴。
?。凑掌f童年） 請聽：《童年》（播放音樂） B：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，照片里的娃娃已長成如今的花季少年。
那是媽媽用甘甜的乳汁哺育我們長大。
那是爸爸有力的臂膀給了我們勇氣。
C：十四個春夏秋冬，寒來暑往。
是媽媽的叮嚀和嘮叨伴我們上路。
是爸爸的自行車與微笑迎我們回家。
B：當(dāng)我們就要告別無憂無慮的童年去擁抱青春時候；當(dāng)我們說要去品位人生，感捂生命的時候。
C：爸爸媽媽那種濃的化不開的愛里，不僅有祝福、囑托與期盼，更多了幾分擔(dān)心、焦慮與牽掛。
那就讓我們一起去感受一位家長的愛吧
?。▍魏迫患议L讀信，配樂：《愛的奉獻(xiàn)》） 第二部分：青春 A：這是一位母親獻(xiàn)給女兒最真摯的愛，這不僅使我想起了我的媽媽。
我家那小小的陽臺，是媽媽守望的港灣；風(fēng)雨中的車站總有媽媽焦慮的等待；回家了，餐桌上可口的飯菜，是媽媽精心的安排。
D：但變的愈加叛逆和獨立的我們，常常惹媽媽生氣，不懂得去珍視這份感情。
今天，我們我們一起共祝14歲生日，就讓我們用真情去碰撞真情，用心靈去呼喚心靈吧。
親愛的爸爸媽媽，我們懂得了您的心。
A：前些日子，我們給父母寫了一封信，今天，在我們講述十四歲生日的今天，今天在我們共同慶祝十四歲集體生日的今天，我們掀開了一頁頁信紙﹍﹍ ?。ㄅ錁罚骸抖恪罚 〖w詩朗誦： 慈母手中線，游子身上衣 臨行密密縫，意恐遲遲歸， 誰言寸草心，報得三春暉。
A：一首《游子吟》道出了千百年來，母愛的偉大及無私。
我們的生命都是母親給的，人說母愛是一種天性，在任何時候都一樣。
B：得意的時候，母親不一定能在我的身邊和我一起分享成功的喜悅。
但她那淳淳教誨總能讓我不再迷失自己。
失意的時候，母親一定能在我的身邊。
她的鼓勵及安慰，總能讓我在逆境中找到自我。
C：難怪人們都說，世界上最好的女性，便是母親；世界上最無私的情感，便是母愛。
D：溫馨五月天，正是親情最濃時。
今天，就是我們的節(jié)日，也是母親的節(jié)日。
今天，報恩慈母。
背景音樂：毛阿敏《燭光里的媽媽》 A：想想以前我們的任性、亂發(fā)脾氣，常使爸爸傷心，媽媽落淚。
我們?yōu)樽约旱挠字蔁o知感到懊悔。
B：今天我們懂事了，長大了，我們要用赤子之心回報您們的養(yǎng)育之恩，舔犢之情。
C：縱有千言萬語，也訴不盡父母對兒女的眷戀與期盼，這份情感已化作了清風(fēng)雨露，滋潤著我們的心田。
D：用愛撐起的那片藍(lán)天，是我們放飛理想的空間。
A：十四年的哺育，已將我們送進(jìn)青春的港灣。
B：十四年的愛，已鼓滿那即將揚(yáng)起的風(fēng)帆。
C：你們的叮嚀與囑托，我們會記在心上。
D：你們的期盼與希望，我們會以行動來承諾。
A：青春是一首無言的詩，我們陶醉于詩情畫意中。
B：青春是一段快樂的舞，我們沉醉在美妙的舞步中。
C：青春是一串風(fēng)玲，時刻呼喚著我們的心靈。
D：青春是一首歌，永遠(yuǎn)催人奮進(jìn)。
A：我們有太多的贊美要賦予青春。
它帶著五彩繽紛的幻想和對未來的憧憬，正悄悄的從嬌艷的花叢中，從嫩綠的小草中，翩然來了——十四歲，已走近年少的我們。
A：我們知道，人生的旅途會有風(fēng)雨，理想的路下也會布滿荊棘，但我們更知道，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。
B：不論人生的路有多長，都走不出你們的牽掛與不舍得的目光。
D：有了你們愛的支持，將使我們堅不可摧。
集體朗誦：《青春》 青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔， 四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。
輕輕的風(fēng)青青的夢，輕輕的晨晨昏昏， 淡淡的云淡淡的淚，淡淡的年年歲歲。
帶著點流浪的喜悅我就這樣一去不回， 沒有誰暗示年少的我那想家的枯澀滋味。
每一片金黃的落霞我都想去緊緊依偎， 每一顆透明的露珠洗去我沉淀的傷悲。
在那悠遠(yuǎn)的春色里我遇到了盛開的她， 洋溢著眩目的光華象一個美麗的童話。
允許我為你高歌吧以后夜夜我都不能入睡， 允許我為你哭泣吧在眼淚里我能自由的飛。
夢里的天空很大我就躺在你睫毛上， 夢里的日子很多我卻開始想要回家。
在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌， 等待著終于有一天它們在世間傳說。
青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔， 四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。
糾纏的云糾纏的淚，糾纏的晨晨昏昏， 流逝的風(fēng)流逝的夢，流逝的年年歲歲。
第三部分：未來 A：當(dāng)?shù)某筷貫⑾虼蟮?，我們攜手邁向青春，從童稚走向成熟。
當(dāng)柔柔的微風(fēng)吹在臉上，我們跨進(jìn)了青春的門欖，學(xué)會理解、感激和珍惜。
B：當(dāng)生命歷程的花季向我們綻開笑臉，我們以浪漫的憧憬擁抱未來。
C：當(dāng)我們沉醉在這美妙的音樂中，我們又怎能忘記我們肩負(fù)的責(zé)任。
D：同學(xué)們，讓我們以藍(lán)天般的敬意，向幸福的童年揮手作別；以赤子般的真誠迎接這火紅的青春；以理性的思考承擔(dān)起明天的責(zé)任。
在今天這個特別的日子里，爸爸媽媽的祝福會讓我們永遠(yuǎn)珍藏。
A：記住這一天吧，就讓14歲的里程碑承載我們美好的希望吧。
B：也許再過5年、10年、20年，我們再來重溫這十四歲的夢。
?。ê希耗菍⑹且欢巫蠲馈⒆铍y忘的一段回憶。
點燃五十八支生日蠟燭 A：看，生日的蠟燭已點燃；聽，生日的頌歌已奏響，讓我們閉上雙眼，許下一個心愿。
D：最后請家長和同學(xué)代表為我們切生日蛋糕。
（配曲《生日歌》） 合：八年級（2）班“十四歲故事”十四歲生日主題會到此結(jié)束。
結(jié)束音樂《二十年后再相會》（學(xué)生齊唱） 主題班會主題曲—《二十年后再相會》 來不及等待、來不及沉醉 噢來不及沉醉 年輕的心向著太陽 一同把那希望去追 我們和心愿心愿再一次約會 讓繁榮見證、讓歲月體會 我們是否無怨無悔 再過二十年 我們來相會 那時的山 噢那時的水 那時祖國一定很美 但愿到那時 我們再相會 那時的春 噢那時的秋 那時碩果令人心醉 來不及感慨、來不及回味 噢來不及回味 多彩的夢滿載理想 一同向著未來放飛 我們把藍(lán)圖藍(lán)圖再一次描繪 讓時代檢閱、讓時光評說 我們是否問心無愧 再過二十年我們來相會 那時的天 噢那時的地 那時祖國一定更美 但愿到那時 我們再相會 那時的你 噢那時的我 那時成就令人欣慰 那時的你 噢那時的我 那時我們再相會 跨世紀(jì)的新一輩 那時我們再相會
