如何做好朗讀指導——千課萬人聽后感
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\ 周五七點左右走出賓館（原本想六點趕到會場，可以占一個好位置），一路步履匆匆，沿途會碰到一些同行人，拎著寫有“千課萬人”的袋子，同樣行色匆匆。
趕到會場，一進大門，不知是會場的布置，還是會場里飄著的男女歌手干凈、深情的歌聲，我竟然聞到了一股高貴的氣息，如同自己身置高雅的音樂殿堂，又如同聽到百合花含露開放的聲音。
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\ 這一次聽課我是帶著困惑去的——如何有效地指導孩子們的朗讀，這個難題害我失眠、痛心。
因為平時也花了不少時間指導孩子們的朗讀，但收效甚微。
每每聽到孩子們帶著拖腔讀書，也沒有抑揚頓挫，我會感覺自己頭痛欲裂。
我無法追究孩子們的基礎，因為這是自己無能的托辭。
然而這次聽課終于讓我看到了一絲曙光、一絲希望，同時也讓我明白了今后努力的方向。
\ 口才=人才，口才，用朗讀開始訓練最好
朗讀，再現(xiàn)世界的一種方式
這是竇桂梅老師告訴我們的。
\ 所以，我要越挫越勇，所以，我要一往直前。
恰恰這次聽課，大師們留給我印象最深的也是他們關于朗讀的指導，現(xiàn)在一一采擷，以供今后學習。
\ 虞大明：導讀簡單自然，似雨潤無聲。
指名學生朗讀第一節(jié)時，對一站著朗讀的學生說：“把課文紙拿起來，這樣樣子更好。
”“當一句話讀得不太順口時再讀一遍，這就是難讀的地方反復讀。
”學第一部分課文時，虞老師說：“最好的辦法就是讀，投入地讀，用心地讀。
”\ 張祖慶：學習《祖父的園子》第十七段。
（哪些事物是自由的呢
）問：“怎么研究呢
可以通過朗讀。
嘗試一下，帶著同學走進園子。
”“讀著讀著臉上也笑開了花。
”“心中有花，你的聲音當中就有了花，心中有鳥，你的聲音當中也就飛出鳥來了。
”“閉上眼睛，聽老師讀，你仿佛看到了什么
”（師讀：花開——了，就像睡醒——了似的。
鳥飛——了，就像在天上——逛——似的。
）然后指名讀，說：“你比老師逛得更自由自在，讓花開在了會場。
”\ 金明東《剝豆》：出示最后一段，指名讀，等生讀完后，說：“不錯，僅僅是不錯。
你估計誰讀得更好。
”等生讀完，說：“你真是行家。
”“接受大家欣賞的目光，再把掌聲送給她。
”\ 魏星《三打白骨精》：指導讀白骨精“造化，造化。
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”的語言，師的語言起到了推波助瀾的作用：“有一點歡喜的樣子。
”“聲音這么響，不怕其他妖怪聽到啊
”“前面有個詞：自言自語，學語文要把感情調(diào)得很細致。
”“似乎還少那么一點妖氣。
”\ 薛法根《九色鹿》：一起讀讀他的名字（讀題），喜歡一個人了讀的語氣也不同。
如何上好新學期第一節(jié)課
開學的第一節(jié)課很重要，是老師的第一次亮相，第一印象如何，會影響到下一步的師生交流，因此，教師要認真設計課堂教學，而不一定馬上上新課，進入單純的知識傳授過程中，而是要在上課本新本內(nèi)容之前，先對學生進行學習前的“熱身”，讓學生端正學習目的，樹立學習信心，培養(yǎng)學習興趣，這是很有必要的，不要以為每個同學的都懂得這樣的常識，而不加理會，會給接下來的學習帶來負面的影響。
下面就如何對學生進行學習方法指導方面談談自己的做法： 一、要求學生要做好課前的準備。
主要做到以下幾點：首先是知識的準備，要求學生在上課前要瀏覽教材，了解老師要上課時有關內(nèi)容的大概輪廓，這樣上課時心中就有數(shù)，就能配合老師的上課，有目地有重點有所側(cè)重地聽課，不至于被動，這樣在學習上才能更主動，效果會更好些。
二是要做好物質(zhì)上的準備，要求每個同學在教師進教室前擺放好有關的學習用具，將課本及相關內(nèi)容翻好。
這些雖然是小事，但這樣做的目的，是調(diào)整同學們情緒，讓大家盡快地進入學習狀態(tài)。
三是心理上的準備，要求學生要適應老師，注意多發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點（如博學呀、幽默等），因為只有親其師，才能信其道。
不要拿著放大鏡或戴著有色鏡去看別人，自己遠離別人，其實，心靈上能容納別人，接受別人，好與人打交道也是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，為什么我們自己不學習前擁有這種優(yōu)秀品質(zhì)呢。
當然，每個老師都有自己的個性和特長，學會與各種性格的老師打交道，自己也受到各種行為的影響，因為這個世界是豐富多彩的，這樣會使自己的個性更完善。
我們知道，太陽也有黑點，人的手指也有長知短，老師當然也有不足，我們要學會揚長避短了。
大家也聽說這樣的故事，同樣一是半瓶水，樂觀的人會說，還有半瓶水，而悲觀的人則說，只有半瓶水了。
所以要注意調(diào)整自己的心態(tài)，要以良好精神面貌投入到學習中去。
其他心理調(diào)整如小學開學準備初中開學準備高中開學準備大學開學準備還要注意少想上一節(jié)課、課間發(fā)生的事，多想一些愉快的事情等，才能激發(fā)自己興趣，活躍自己的思維。
二、要求學生上課時要專心聽課。
人的精力有限，不可能將課堂上所有的東西都學會，因此聽課時要講究方法，就是要求學生聽老師講解時要注意聽重點，聽思路，這樣才能提高課堂的學習效率，能到事半功倍的效果。
什么是重點呢
一般是教師板書的內(nèi)容，課本有圖解的，老師重點強調(diào)的，課后練習又有的相關內(nèi)容。
再是要學會排除干擾，一些學生養(yǎng)成不良的行為習慣，如上課到半出去拉尿，課堂上吃東西，不學會控制自己就趴在桌子上睡覺，做與上課無關的事如聽MP3、看MP4等，這些不良行為要自覺杜絕，這些行為應該在小學階段就養(yǎng)成，不需要在此強調(diào)的。
三是要培養(yǎng)學習興趣，大家都知道興趣是最好的老師，有了興趣便有了學習的動力，便在學習上找到自己的樂趣和成就感，學得好了，自己就會更愛學，這樣才形成良性循環(huán)。
要求大家在心理上要戰(zhàn)勝困難，在意志上自己先要堅強，“在我自己的學習字典上沒有困難兩個字
”，“我就對生物感興趣
”，你可以假戲真做，就是本來還不感興趣的，你就當作真的感興趣的，接下來就會變成真正的興趣。
在課堂上勤做筆記，努力做到眼到、手到、口到，將注意力集中到這些上面，跟隨老師的思路轉(zhuǎn)，上課就不容易打瞌睡了，天長日久就能充分自己的大腦潛能。
三、要求課外及時復習。
我的要求不高，就是每天利用課外幾分鐘的時間復習當天所學的內(nèi)容，就是大概看一遍就可以了，不用擔心記不記得，看總是比不看的好。
根據(jù)艾斯浩賓自然遺忘曲線，遺忘的規(guī)律是先快后慢，以后就很少忘記了，如果能及時復習一次，就能大大提高記憶效果，遺忘的數(shù)量就大大減少。
大家要充分利用下面的一些記憶規(guī)律：如記憶的最佳時間是早晚，對遺忘不要有心理顧慮，這是正?，F(xiàn)象，如每天自己記100個問題，假設忘記80個，還記得20個，明天還是如此，這樣下去，雖然忘記很多，但累記下來的記得也會很多。
人要是有信心有目的地記東西，記憶的效果是比較好的，比如記住對自己有用的名字、手機號碼，誰不記得呢
重復記憶效果也不錯，對一個問題重復三次以上就很牢固地記得，不信大家試試
當然記憶的方法很多，如比較記憶、圖表記憶、識圖記憶、理解記憶、多通道記憶、順口溜記憶等，大家在今后的學習中要靈活運用。
1 如何培養(yǎng)學生學習語文的興趣,讓學生在課堂上敢于發(fā)言。
(預案)
莎士比亞曾說過，“生活里沒有書籍，就好像天空中沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。
回顧自己走過的每一步，每一程，無不是與書籍結(jié)“伴”而行的。
由于生長在農(nóng)村，我從不知道“書”的真正價值，直到進入師范。
當我第一次邁進學校閱覽室的門檻時，我被眼前排列整齊的一行行、一排排、一櫥櫥的圖書驚呆了。
那一天，我真正觸摸到了書籍的體溫。
我這需要由經(jīng)典來涵養(yǎng)的心靈就像沒有雜質(zhì)的黑土地，一旦播種便會迅速長出生命的激情。
于是，我瘋狂地借書，癡迷地看書，開始了長達三年的借書生活。
路遙的，夏洛蒂勃朗特的，果戈理的，這是首次走進我生命的那三本書。
這三本書似一泓澄澈的溪流，潤澤著我干涸的心田。
我認識了孫少平，我對生活多了份理解；讀著，我知道有了自尊自愛才能自立自強。
我忽然發(fā)現(xiàn)自己長大了。
那時的我真是廢寢忘食。
寒冬盛夏，多少個日日夜夜，借了還，還了借……讀過了，看過了，《鋼鐵是怎樣煉成的》也品過了，“老孔孟莊”也翻過了……每看完一本，我都覺得生命厚實了。
2000年師范畢業(yè)，當時政府不予分配工作，后經(jīng)人介紹我就在我家附近的一所小學做了一名代課教師。
雖然是在做臨時的代課教師，我卻始終沒有忘記老師的畢業(yè)贈言：“機遇不會給沒有準備的人”。
于是我白天上課，晚上與書相伴。
一開始我就嚴格要求自己，課前認真?zhèn)湔n，課下細心批改學生作業(yè)，遇到不懂的問題就向經(jīng)驗豐富的老教師請教，一堂課下來，常常是嗓子發(fā)干，渾身冒汗，可學生就是掌握不好，教學內(nèi)容只完成了一半。
此時，我感到做一名合格的教師也不是件容易的事，不僅知識要豐富，還要懂得教學藝術。
自學是當時惟一可行的途徑。
《心理學》、《教育學》、《布魯姆掌握學習法》等一本本提素釋疑的書籍就相伴了我無數(shù)個寧靜的長夜。
后來我又參加了自學考試，經(jīng)過三年的不懈努力終于取得了大專文憑，三年較為系統(tǒng)的學習，使我收獲不小。
后來制度改革，我被分配到唐莊鄉(xiāng)唐西小學任教，去的第一年我擔任四年級的語文和兩班英語的教學任務，由于當時的經(jīng)驗不足，感覺壓力挺大。
因此只要有時間我就與書為伴，早讀時學生讀書，我也讀書（教育教學方面的專著和雜志，我最喜歡的是教學雜志《小學青年教師》），晚上學生都離校了，我就在燈下靜心讀書。
付出總有回報，在2003年我參加唐莊鄉(xiāng)教育組統(tǒng)一組織的教學技能大比武中取得了全鄉(xiāng)第一的好成績，同年在登封市組織的課堂達標評優(yōu)活動中被評為登封市優(yōu)質(zhì)課教師，同時得到了中心校和教研室領導的好評。
2003年8月，我被調(diào)到到唐莊鄉(xiāng)第一中心小學工作。
同年參加了本科函授學習，并于2007年7月取得了漢語言文學專業(yè)本科學歷。
我經(jīng)過不斷的學習，掌握了更多的專業(yè)知識和教學技能。
連續(xù)幾年來一直擔任小學畢業(yè)班六年級的教學，并且取得了優(yōu)秀成績，在2009年我所執(zhí)教的《自然之道》被評為鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎。
我不但喜歡讀書，也喜歡買書。
一走進書店就不想出來，巴不得在那里閱盡想看的書。
但我不，因為我不能忍受自己喜歡的書就這樣從自己的手里重新又回到書架上的那種心痛的感覺。
我省下買衣服的錢去書店捧回《日出》，捧回《飄》，……我省下買化妝品的錢，捧回“陶行知”，捧回“魏書生”，捧回“竇桂梅”……每次捧著自己心愛的書回家，我是多么激動。
因為我又可以與“良師諍友”傾心交流了，我的心靈又可以滌蕩一回，我的生命又可以得到提升了。
現(xiàn)今，我的書架不再是單純的文學名著，有了一排教育教學專著，那是引領我專業(yè)成長的精神食糧；有了一排精美的兒童讀物，它們填補了我兒時讀書的空白。
書架由小變大，由“架”換成“櫥”。
作為一名語文老師，理應引導我的學生去讀書，去愛書，讓書伴隨他們成長。
于是，買書又有了另一種樂趣。
我不但給自己買書，我還給學生買書。
我買書作為禮物送給學生，作為獎品獎勵學生，和孩子們一起營造“書香班級”。
買書，樂了自己，也樂了學生。
雖然，有時也囊中羞澀，但我還是樂在其中。
讀書的習慣使我固守了一份淡泊與寧靜的心境。
作為一名教師，我更多關注專業(yè)書籍。
我用心拜讀《著名教育學家演講鑒賞》，我潛心研讀《給教師的建議》，“教書育人”是一項偉大的事業(yè)，“要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒……愛，是教育的生命”。
不間斷地學習讓我獲得了很好的機會。
2008年在全校職工中招聘教導處副主任，我有幸成為公開招聘的惟一的錄用者。
為了盡快進入角色，提高自己的工作能力，我又開始了新的學習。
不但讀教育教學方面的書籍來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，還大量閱讀國學經(jīng)典、文學名著等，如《弟子規(guī)》、《中庸》、《三國演義》、《朱自清散文集》等來豐富自己的文化底蘊。
由于我工作努力，深得領導的器重，如果有上級組織的業(yè)務培訓都會推薦我參加，對我所做的工作也非常信任。
讓我又一次對學習知識心存感激。
如今讀書已成為一種習慣，融入我的生活。
讀一讀唐風宋韻，修復日漸粗糲的靈魂，看一段哲思小語，給浮躁的心靈減減壓。
我心懷感激，是讀書，經(jīng)年累月地滌蕩我的心靈，豐盈我的精神。
讀書，已像吃飯睡覺一樣不可或缺。
讀書讓我從無知到有知，從浮躁到寧靜，從狹隘到寬闊。
讀書，讓我明辨自己的長短，從而修煉從容的情態(tài)，健康的心智；讀書，讓我不斷發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美麗，較少地持續(xù)抱怨與惆悵；讀書，教予我做人的道理…… 夜深沉，掩卷合書，駐足鏡前，雖是素面朝天，貌不驚人，卻見心燈明亮，想著這一生有書相伴，以書為鏡，古人說“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。
聽著，這句話似乎說得很嚴重；可是仔細想想，就覺得十分有道理。
古詩句中有“問渠那得清如許，為有源頭活水來。
”我們的思想和知識需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分來自書本。
天天讀本好書，對精神有滋補作用，言談舉止就不致“無味”和“可憎”了。
“腹有詩書氣自華”。
好書能使人氣度高雅，叫你尊重別人，也尊重自己，鼓舞你自己去熱愛生活，美化生活。
讀書是一種享受。
好書不必是宏篇巨著，或驚世之作，可以是數(shù)則精論的論述。
讀書的感覺猶如你在吃一種鮮果，不忍一口吞食，而是細細品嘗，才悟覺風味。
當然，捧一本好書時，也不必像古時圣賢讀書那樣，焚香沐浴衣冠楚楚，正襟危坐：卻可在一方小桌上，擺一杯新茶，在陽光下慢慢讀著，怡然自得，那滋味肯定然你陶醉。
一書在手，漸漸入境。
讀著讀著，不想東方之白，待推窗遠眺，只見河畔樹影交織，水面波光粼粼。
這時，景與物一下子都入了“詩情秋水靜，畫意遠山明”的境界了。
好的書籍，就像一棵不老的常春藤，永遠煥發(fā)著蓬勃的生機；好的書籍，就像不謝的鮮花，永遠散發(fā)著馥郁的芳香；好的書籍，就像豐腴的秀發(fā)的佳人，任憑歲月的流逝依然俏靨盈盈……讀一點好書，有了這種感覺，豈不美哉。
愿好書與我常伴。
不禁莞爾。
3，說起讀書總感覺很神圣,記得剛上大一時就打算利用大學的時間博覽群書,但終因安不下心來,浪費了很多讀書的時間.現(xiàn)在是一個比較浮躁的急功近利的時代,但讀書是一個相對比較安靜的事情,他要求人必須能夠坐的住.我坦然,兩年來我一直沒有忘記讀書,但并沒有做一個能坐的住的人,原因還是因為自己太浮躁了.話說:書非借不能讀也.現(xiàn)在我感覺余下的兩年時間就像是借來的,必須用心去讀好.而要想讀好余下的時光,讀書是必不可少的. 這一段時間心情不算太好,我一直在努力的使心情變的安詳平靜.我佩服自己的一點就是:不管遇到怎樣的挫折,擺脫它的方式都是讓自己變的更加優(yōu)秀.這次當然也不例外,我的方式就是讀書.累了的時候,一個人散散步,親近一下自然,放松一下心情. 在月光皎潔的夜晚，蟲兒呢喃，露珠晶瑩。
有人會聆窗而坐，聽蟲兒在草間低鳴，看露珠在月下閃爍。
而我，常常喜歡手捧一本書，靜靜地閱讀，享受月夜的甘美，文字的酣暢。
小時候，在臨睡前，我總會纏著媽媽給我講故事。
講了一個又一個，直到我睡著為止，那時我覺得這些故事有著不可抗拒的誘惑力，如《灰姑娘》、《白雪公主》、《賣火柴的小女孩》好多好多。
那些經(jīng)典的故事讓我回味無窮
漸漸的，我在成長，但我仍在看書，卻不叫媽媽讀了，我仔細的咀嚼著每一頁紙張，享受著每一頁中的樂趣與自己閱讀的成就感。
上高年級了，自己已經(jīng)是個老大不小的少年了，可我還在看書
我從年幼無知的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€五年級的小學生，在書中，我領略莊子的超脫，咀嚼陶潛的隱逸，仰望岳飛的壯懷，嘆惋柳七的柔情，感受路遙的奮力……每一次，我都會十分喜悅，十分慶幸:讀書真好
它能讓人獲得更多的成功與快樂
我終日與書為伴，若你問書最親近的朋友，那就是我了每當萬籟俱靜，人皆入夢之時，我獨自一人守一方安逸的小天地，在一縷燈下，細細品味閱讀的樂趣。
閱讀就像品一盅淡淡香茗，有的起初是以縷縷淡淡的清香，后來越讀越有味道；有的不甜不苦，文字是淡淡的，意境卻是濃濃的；有的又仿佛是百年的極品，讓人流連忘返，回味無窮…… 書中那一個個奇妙美麗的新世界，就如那一個個跳動的音符，一支支動人心弦的樂章，流淌入我的心房，令我如癡如醉……在人生的道路上，無論悲傷與快樂，失敗與成功，我與書籍都是做忠實的伙伴
如何打造高效的小學語文教學課堂
摘要：國家發(fā)展社會進步的同時，對人才也提出了新的要求。
教育教學是為國家培養(yǎng)所需要的人才服務的，教育教學改革應跟上社會發(fā)展的步伐，因而素質(zhì)教育被推出。
素質(zhì)教育提出了課堂教學要實現(xiàn)學生知識與能力共同發(fā)展的要求，符合這個要求的課堂教學就是高效的。
因而，作為小學語文教師，我以教學改革為契機，積極探索，實現(xiàn)高效的小學語文課堂教學成為我努力的目標。
關鍵詞：小學;語文;課堂教學;高效傳統(tǒng)的小學語文課堂教學，教師是演講者，小學生是聽眾，教師越怕學生聽不懂不知疲倦的講授，學生越會感到乏味，因而，教學效果可想而知，學生的能力培養(yǎng)更是無從談起。
素質(zhì)教育的實施為教師培養(yǎng)學生的能力指明了方向，廣大教師應積極轉(zhuǎn)變觀念，以學生的發(fā)展為指導，勇于進行小學語文課堂教學創(chuàng)新，使學生的知識和能力都能得到發(fā)展。
在此，我結(jié)合小學生的特點和語文課堂教學實踐，積極致力于進行小學語文高效課堂教學研究，總結(jié)出了些許認識，現(xiàn)與大家分享如下，希望能得到廣大同仁的指導。
一、激發(fā)小學生學習興趣，是構(gòu)建高效的小學語文課堂的條件興趣是學習的動力。
高效的小學語文課堂，應該是小學生感興趣的課堂。
首先要讓學生在充分閱讀文本的基礎上，獲得直觀的感性的認識，這是學生進一步學習的基礎和前提
