求巴金散文集的讀后感
加我QQ
求巴金先生的讀后感（七選二：海上生明月，星，雨，寂靜的園子，漢字改革，我的幼年，廢園外）
《燈》是選自巴金的《廢園外》的一篇散文，主要寫作者由半夜從噩夢(mèng)中驚醒時(shí)看到點(diǎn)點(diǎn)燈光的景象，聯(lián)想到人間的心靈之光。
整篇文章用了聯(lián)想的寫作手法，主要結(jié)構(gòu)大概是：實(shí)際──聯(lián)想──實(shí)際。
我讀“在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似地浮起來灰白色的馬路”這一句的時(shí)候覺得很奇怪，為什么作者從夢(mèng)中驚醒起來到廊上的時(shí)候腳下會(huì)“橫著沉睡的大?！蹦?/p>
就這一點(diǎn)，我查了有關(guān)資料。
原來這里的“惡夢(mèng)”指日寇的野蠻侵略，“黑夜”指國民黨的黑暗統(tǒng)治。
當(dāng)時(shí)，蔣介石掀起反共高潮，親日派散布亡國論調(diào)，這種政治形勢(shì)給中國人民的抗戰(zhàn)帶來了重大災(zāi)難，國人中有的陷入了苦悶惶惑之中。
然而，受到黨和周總理關(guān)懷與幫助的作者巴金，十分憎惡黑暗，盡管“心常常在黑暗的海上飄浮”，卻終究沒有“永沉海底”。
作者的聯(lián)想部分寫了很多：海上燈塔；哈里希島上的姐姐為弟弟點(diǎn)在窗前的生命之燈──長夜孤燈；希洛點(diǎn)燃的愛情之火──火炬；“友人”遇救后見到的油燈。
這些都是要些出心靈之燈火的重要，沒了它行路人就無法在黑暗中摸索回家；沒了它，就沒了生命的鼓舞，異鄉(xiāng)人就無法在暗夜中走路；沒了它，任何航行的船只在夜晚都會(huì)走無去向、捕魚歸來的鄰人就沒了幫助……這篇文章的字里行間，穿插著作者對(duì)國民黨的黑暗統(tǒng)治的憎恨，贊美了心靈的燈火。
我家的園子讀后感
今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章。
本文通過了對(duì)祖父園子里的景物和作者在其中的活動(dòng)描述，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活。
讓我對(duì)這個(gè)童話般的園子充滿了向往，更吸引我的是文中祖父對(duì)作者——蕭紅小時(shí)候的慈愛、仁德以及寬容，這讓我情不自禁的想起了我的童年、我的祖父以及祖父的…… 我的童年中，有一段是在湖南鄉(xiāng)下跟我的祖父一起度過的。
現(xiàn)在回想起來，那一段時(shí)光是我最開心、最快樂的時(shí)刻了。
在那里，沒有城市的喧囂，只有單純的伙伴；沒有車水馬龍，只有雞鴨牛群；沒有鋼筋混泥土的高樓大廈，只有漫山遍野的“綠”和泥土的清香。
我的祖父是一個(gè)勤勞善良、慈祥可親的老人。
當(dāng)我還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，我的祖父已經(jīng)拿起農(nóng)具到地里干活了；當(dāng)我迎著朝霞，背著書包上學(xué)的時(shí)候，祖父站在村口目送我走在通往學(xué)校的田間小道上；當(dāng)我披著晚霞回到家中，祖父已經(jīng)給我準(zhǔn)備了從自家里采摘回來的綠色菜肴。
說到祖父的，那可是我童年記憶中的游樂場(chǎng)，有我太多的好奇、有我太多的快樂。
每每閑暇時(shí)，我就會(huì)帶領(lǐng)我的伙伴們陪同祖父來到菜園子勞作，與其說是幫祖父的忙，不如是給祖父添亂，我們經(jīng)常會(huì)把玉米苗當(dāng)萵筍葉掰掉，玩“過家家”煮菜吃，又總是把韭菜當(dāng)雜草拔掉，更是經(jīng)常把南瓜摘下當(dāng)手雷玩耍，還鬧出用鋤頭下菜地“挖”黃瓜、把雞蛋埋在地里等著長出小雞的笑話……祖父對(duì)總是慈愛的、樂呵呵的，從不會(huì)因?yàn)槲覀兊聂[騰毀壞菜園子而生氣，他會(huì)把我們攏到一塊，不厭其煩的給我們講解玉米苗與萵筍葉、韭菜與雜草的區(qū)別，一次又一次的教我們“哪些瓜果樹上掛”、“哪些瓜果地下長”的知識(shí)。
可那時(shí)的我們貪玩、耐不住性子，每每弄得個(gè)一知半解，就溜走了，和伙伴們躲在菜地旁邊的草叢中玩游戲、瓜架后捉迷藏、田埂邊玩槍戰(zhàn)，玩累了，菜園子的花生、紅薯、蘿卜、黃瓜等等都是我和伙伴們的美食……
《繁星》全文
遲暮的 遲暮的花 何其芳 帶著落葉的聲音來了。
象露珠一樣新鮮。
發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想看見一片白帆。
夕陽是時(shí)間的翅膀，當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開。
于是薄暮。
于是我憂郁地又平靜地享受著許多薄暮在臂椅里，存街上，或者在荒廢的園子里。
是的，現(xiàn)在我在荒廢的園子里的—塊石頭上坐著，沐浴著藍(lán)色的霧，漸漸地感到了老年的沉重。
這是一個(gè)沒有月色的初夜。
沒有游人。
衰草里也沒有蟋蟀的長吟。
我有點(diǎn)兒記不清我怎么會(huì)走入這樣一個(gè)境界里了。
我的一雙枯瘠的手扶在杖上，我的頭又斜倚在手背上，仿佛傾聽著黑暗，等待著一個(gè)不可知的命運(yùn)在這靜寂里出現(xiàn)。
右邊幾步遠(yuǎn)有一木板橋。
橋下的流水早已枯涸。
跨過這喪失了聲音的小溪是一林垂柳，在這夜的顏色里誰也描不出那一絲絲的綠了，而且我是茫然無所睹地望著它們。
我的思想飄散在無邊際的水波一樣浮動(dòng)的幽暗里。
一種記憶的真實(shí)和幻想的揉合：飛著金色的螢火蟲的夏夜；清涼的荷香和著濃郁的草與樹葉的香氣使湖邊成了一個(gè)寒冷地方的熱帶；微風(fēng)從蘆葦里吹過；樹陰罩得象一把傘。
在月光的雨點(diǎn)下遮蔽了驚怯和羞澀，……但突然這些都消隱了。
我的思想從無邊際的幽暗里聚集起來追問著自己。
我到底在想著一些什么呵
記起一個(gè)失去了的往昔的園子嗎
還是在替這荒涼的地方虛構(gòu)出一些過去的繁榮，象一位神話里的人物用萊琊琴聲驅(qū)使冥頑的石頭自己跳躍起來建筑載比城
當(dāng)我正靜靜地想著而且闔上了眼睛，一種奇異的偶合發(fā)生了。
在那被更深沉的夜色所淹沒的柳樹林里，我聽見了兩個(gè)幽靈或者老年人帶著輕緩的腳步聲走到一只游椅前坐了下去，而且，一聲柔和的嘆息后，開始了低弱的但尚可辨解的談話： ──我早已期待著你了。
當(dāng)我黃昏里坐在窗前低垂著頭，或者半夜里伸出手臂觸到了暮年的寒冷，我便預(yù)感到你要回來了。
──你預(yù)感到
──是的。
你沒有這同樣的感覺嗎
──我有一種不斷地想奔回到你手臂里的傾向。
在這二十年里的任何一天，只要你一個(gè)呼喚，一個(gè)命令。
但你沒有。
直到現(xiàn)在我才勇敢地背棄了你的約言，沒有你的許諾也回來了，而且發(fā)現(xiàn)你早已期待著我了。
──不要說太晚了。
你現(xiàn)在微笑得更溫柔。
──我最悲傷的是我一點(diǎn)也不知道這長長的二十年你是如何度過的。
──帶著一種凄涼的歡欣。
因?yàn)楫?dāng)我想到你在祝福著我的每一個(gè)日子，我便覺得它并不是不能忍耐的了。
但近來我很悒郁。
古人云，鳥之將死，其鳴也哀，仿佛我對(duì)于人生抱著一個(gè)大的遺憾；在我沒有補(bǔ)救之前決不能得到最后的寧靜。
──于是你便預(yù)感到我要回來了
──是的。
不僅你現(xiàn)在的回來我早已預(yù)感到，在二十年前我們由初識(shí)到漸漸親近起來后，我就被—種自己的預(yù)言纏繞著，象一片不吉祥的陰影。
──你那時(shí)并沒有向我說。
──我不愿意使你也和我一樣不安。
──我那時(shí)已注意到你的不安。
──但我嚴(yán)厲地禁止我自己的泄露。
我覺得一切沉重的東西都應(yīng)該由我獨(dú)自擔(dān)負(fù)。
──現(xiàn)在我們可以象談?wù)f故事一樣來談?wù)f了。
──是的，現(xiàn)在我們可以象談?wù)f故事里的人物一樣來談?wù)f我們自己了。
但一開頭便是多么使我們感動(dòng)的故事呵，在我們還不十分熟識(shí)的時(shí)候，一個(gè)三月的夜晚，我從獨(dú)自的郊游回來，帶著寂寞的歡欣和疲倦走進(jìn)我的屋子，開了燈，發(fā)現(xiàn)了一束開得正艷麗的黃色的連翹花在我書桌上和一片寫著你親切的語句的白紙。
我?guī)е\的感謝想到你生怯的手。
我用一瓶清水把它供在窗臺(tái)上。
以前我把自己當(dāng)作一個(gè)旁觀者，靜靜地看著一位少女為了愛情而顛倒，等待這故事的自然的開展，但這個(gè)意外的穿插卻很擾亂了我，那晚上我睡得很不好。
──并且我記得你第二天清早就出門了，一直到黃昏才回來，帶著奇異的微笑。
──一直到現(xiàn)在你還不知道我怎樣度過了那—天。
那是一種驚惶，對(duì)于愛情的闖入無法拒絕的驚惶。
我到一個(gè)朋友家里去過了一上午。
我坐在他屋子里很雄辯順地談?wù)撝S多問題，望著墻壁上的一幅名畫，藍(lán)色的波濤里一只三桅船快要沉沒。
我覺得我就是那只船，我徒然伸出求援的手臂和可哀憐的叫喊。
快到正午時(shí)，我堅(jiān)決地走出了那位朋友的家宅。
在一家街頭的飯館里獨(dú)自進(jìn)了我的午餐。
然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走到郊外的一座樹林里去。
在那樹林里我走著躺著又走著，一下午過去了，我給自己編成了一個(gè)故事。
我想象在一個(gè)沒有人跡的荒山深林中有一所茅舍，住著—位因?yàn)楦煞干竦姆啥毁H謫的仙女。
當(dāng)她離開天國時(shí)預(yù)言之神向她說，若干年后一位年輕的神要從她茅舍前的小徑上走過；假若她能用蠱惑的歌聲留下了他，她就可以得救。
若干年過去了。
一個(gè)黃昏，她憑倚在窗前，第一次聽見了使她顫悸的腳步聲，使她激動(dòng)地發(fā)出了歌唱。
但那驕傲的腳步聲踟躕了一會(huì)兒便向前響去，消失在黑暗里了。
──這就是你給自己說的預(yù)言嗎
為什么那年輕的神不被留下呢
──假若被留下了他便要失去他永久的青春。
正如那束連翹花，插在我的瓶里便成為最易凋謝的花了，幾天后便飄落在地上象一些金色的足印。
──現(xiàn)在你還相信著永久的青春?jiǎn)?/p>
──現(xiàn)在我知道失去了青春人們會(huì)更溫柔。
──因?yàn)榍啻簳r(shí)候人們是夸張的
──夸張的而且殘忍的。
──但并不是應(yīng)該責(zé)備的。
──是的，我們并不責(zé)備青春…… 傾聽著這低弱的幽靈的私語直到這個(gè)響亮的名字，青春，象回聲一樣迷漫在空氣中，象那癡戀著納耳斯梭的美麗的山林女神因?yàn)榈貌坏綈鄣膱?bào)答而憔悴，而變成了一個(gè)聲響，我才從化石似的瞑坐中張開了眼睛，抬起了頭。
四周是無邊的寂靜。
樹葉間沒有一絲微風(fēng)吹過。
新月如半圈金環(huán)，和著白色小花朵似的星星嵌在深藍(lán)色的天空里。
我感到了一點(diǎn)寒冷。
我坐著的石頭已生了涼露。
于是我站起來扶著手杖準(zhǔn)備回到我的孤獨(dú)的寓所去。
而我剛才竊聽著的那一對(duì)私語者呢，不是幽靈也不是垂暮重逢的伴侶，是我在二十年前構(gòu)思了許久但終于沒有完成的四幕劇里的兩個(gè)人物。
那時(shí)我覺得他們很難捉摸描畫，在這樣一個(gè)寂寥地開展在荒廢的園子里夜晚卻突然出現(xiàn)了，因?yàn)榻裉煜挛缈粗鴫ι宵S銅色的暖和的陽光，我記起了很久以前的一個(gè)秋天，我打開了一冊(cè)我昔日嗜愛的書讀了下去，突然我回復(fù)到十九歲時(shí)那樣溫柔而多感，當(dāng)我在那里面找到了一節(jié)寫在發(fā)黃的紙上的以這樣兩行開始的短詩： 在你眼睛里我找到了童年的夢(mèng)， 如在秋天的園子里找到了遲暮的花…… 1935年5月 作者：何其芳 作品 秋天,何其芳 資料原文賞析 在線閱讀這個(gè)是賞析嗎
這個(gè)寫的是賞析。
希望能幫到你。
讀書筆記摘抄名人名篇300字，要內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)的話一兩句就行
海上的日出 巴金為了看日出，我常常早起。
那時(shí)天還沒有大亮，周圍非常清靜，船上只有機(jī)器的響聲。
果然過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅 ，卻沒有亮光。
這個(gè)太陽好像負(fù)著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。
一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。
有時(shí)太陽走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。
這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光。
有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。
然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。
后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。
這不是很偉大的奇觀么
月夜有月亮，天空又很晴朗，雖然十二月的晚風(fēng)吹到人身上也有冷意了，我吃過晚飯，依舊高興地穿著高屐子一個(gè)人在屋前小小的園子里散步。
山下面的人家都燃著燈，但大半被樹木遮住了，只有星點(diǎn)似的光送到我的眼里來。
一層薄霧蓋著它們，不，不僅罩著這些燈火，并且還罩著山下面靜靜的街市。
清朗的天空中除了半圓月外，還稀疏地點(diǎn)綴了一些星星。
在這房屋的正對(duì)面，閃爍著獵戶星座的七顆明星；掛在四個(gè)角下方的獵戶甲星，就是那較大的一顆，只有它在這無云的藍(lán)空里放射著紅光。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在天際是那一片海，白蒙蒙地在冷月下面發(fā)光。
望著這星，望著這海，我不禁想起日光巖日光巖：在福建廈門對(duì)岸的鼓浪嶼。
下的美麗的島上風(fēng)光了，我不用“往事”這個(gè)帶感傷性的字眼。
不止一次，我在日光巖下的島上看過這七顆永不會(huì)墜落的星，看過和這海相似的海。
那些時(shí)候我都是跟朋友們?cè)谝黄鸬摹?/p>
那些朋友的年紀(jì)和我的差不多。
就像懷了移山之志的愚公一樣，我們這一群年輕人把為人類找幸福的船這個(gè)重?fù)?dān)子不量力地放在肩上胡亂地忙碌過了。
我是最不中用的人，但是生活在那些朋友的中間我也曾過了一些幸福的日子。
龍眼花開的時(shí)候，我也曾嗅著迷人的南方的香氣；繁星的夜里我也曾坐了劃子在海上看星星。
我也曾跨過生著龍舌蘭的頹垣。
我也曾打著火把走過黑暗的窄巷。
我也曾踏著長春樹的綠影子，捧著大把龍眼剝著吃，走過一些小村鎮(zhèn)。
我也曾在海濱的旅館里聽著隔房南國女郎彈奏的南方音樂，推開窗戶就聽見從海邊碼頭上送來的年輕男女的笑聲。
這些也許會(huì)引起年輕詩人的靈感罷。
可是我們當(dāng)時(shí)卻懷著興奮和緊張的心情，或者說起來就想流淚似的感動(dòng)。
山水的美麗在我們的眼前都變得渺小了。
我們的眼睛所看見的只是那在新的巨靈前戰(zhàn)栗著的舊社會(huì)的垂死的狀態(tài)。
時(shí)間是地馳過去了。
我們的努力也跟著時(shí)間逝去了。
一堆廢墟留在我們后面，使得好些人嘆息。
我們不能不承認(rèn)失敗了。
也許還有人會(huì)因?yàn)檫@個(gè)灰心罷，我不知道。
我自己在一陣絕望之際也曾發(fā)出過痛苦的叫號(hào)。
…… 如今在這安靜的月夜里，望著眼前這陌生的，但又美麗的景物，望著天際的和日光巖下的海面類似的海，望著那七顆隨時(shí)隨地都看見的獵戶星，雖然因此想到了以前的一切和現(xiàn)在橫在那里的廢墟，我也沒有一點(diǎn)感傷，反而我又一次在這里聽見舊社會(huì)的垂死的呻吟了。
同時(shí)在朦朧的夜霧中，我看見了新的巨靈像背負(fù)地球的阿特拉斯阿特拉斯(Atlas)：希臘神話中的一個(gè)巨人，被罰用頭和雙手(一說用兩肩)支持天空。
那樣在空中立著。
這新的巨靈快要來了罷。
他會(huì)來完成我們所不能完成的一切。
4.寫給秋天（羅蘭） 盡管這里是亞熱帶,但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息.那藍(lán)天的明凈高爽,白云的淺淡悠閑,隱約仍有北方那金風(fēng)乍起,白露初臨的神韻. 一向,我欣仰你的安閑明澈,遠(yuǎn)勝過春天的浮躁喧騰.自讀小學(xué)的童年始,我就深愛暑假過后,校園中野草深深的那份寧靜.夏的尾聲已近,你就在極度成熟蓊郁的林木間,怡然地?fù)碛辛巳f物.由那澄明萬里的長空,到穗實(shí)累累的秋天,就都在你飄逸的衣襟下安詳?shù)卣业搅藲w宿.接著,你用那黃菊,紅葉,征雁,秋蟲,一樣一樣地,把宇宙染上含蓄淡雅的秋色;于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落,蘆花飛白,楓林染赤,小室中枕簟生涼,再加上三日五日瀟瀟秋雨,那就連疏林野草間都是秋聲了! 想你一定還記得你伴我度過的那些復(fù)雜多變的歲月.那兩年,我在那寂寞的村學(xué)里,打發(fā)凄苦無望的時(shí)刻,是你帶著哲學(xué)家的明悟,來了解慰問我深藏在內(nèi)心的悲涼.你讓我領(lǐng)略到寂寥中的寧靜,無望時(shí)的安閑;于是那許多唐人詩句,都在你澄明的智慧引導(dǎo)之下,一一打入我稚弱善感的心扉.是你教會(huì)了我怎樣去利用寂寞的時(shí)刻,發(fā)掘出生命的潛能,尋找到迷失的自我. 你一定也還記得,我們?yōu)槟愠t葉為他遮煩惱,白云為他掩悲哀的那兩年蒼涼的日子.情感上的磨折使我們覺察到人生中有多少幻滅,多少殘忍,有多少不忍卒說的悲哀!但是,紅葉白云終于為我們沖淡了那膠著沉重的煩惱和憂郁;如今時(shí)已過,境早遷,記憶中倒真的只殘留著當(dāng)時(shí)和我共患難的那個(gè)女孩落寂的素臉.是白云如粉黛,紅葉如胭脂,還是粉黛如白云,胭脂如紅葉!那感傷落寞的心情如今早已消散無存!原來一切的悲哀,如加以詩情和智慧去涂染,將都成為深沉激動(dòng)的美麗.你曾如此有力地啟迪了我們,而在我逐漸沉穩(wěn)的中年,終于領(lǐng)悟到你真正的豁達(dá)與超然! 你接收了春的絢爛和夏的繁榮,你也接收了春的張狂和夏的任性;你接收了生命們從開始萌生穩(wěn)健成熟這期間的種種苦惱,掙扎,失望,焦慮,怨忿和哀傷,你也容納了它們的歡樂,得意,勝利,收獲和頌贊. 你告訴我: 生命的過程注定是由激越到安詳,由絢爛到平淡.一切情緒上的激蕩終會(huì)過去,一切彩色喧嘩終會(huì)消隱.如果你愛生命,你該不怕去體嘗.因?yàn)榈搅诉@一天,樹高千丈,葉落歸根,一切終要回返大地,消溶于那一片渺遠(yuǎn)深沉的棕土.到了這一天,你將攜帶著豐收的生命的果粒,牢記著它們的苦澀或甘甜,隨著那飄墜的落葉消隱,沉埋在秋的泥土中,去安享生命最后的勝利,去吟唱生命真實(shí)的凱歌! 生命不是虛空,它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體.因此,它應(yīng)在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著,沉迷的時(shí)候沉迷,清醒的時(shí)候清醒. 如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍然讀到你智慧的低語。
我不但以愛和禮贊的心情來記住生命中的歡樂，也同樣以愛和禮贊的心情去紀(jì)念那幾年----生命中難得出現(xiàn)的刻骨的悲酸與傷痛
而今后，我更要以較為平淡的心情去了解，了解那屬于你的冷然的清醒、超然的豁達(dá)、不變的安閑和永恒的寧靜
夜月 心靈，在月夜更易獨(dú)語，在大自然的懷抱，會(huì)感觸良深。
瓢泊日久，往往生出許多孤獨(dú)之感，時(shí)時(shí)有對(duì)遠(yuǎn)方深深的向往與思念。
于是，在朦朧月夜靜靜地漫步，任思緒在無垠的曠野中狂奔，讓孤寂的心靈得到片刻的滌蕩與凈化，這已成了一種日常的習(xí)慣。
月夜中獨(dú)走，少了些都市的喧囂與塵世的浮燥，心靈有靜寂的獨(dú)美。
仰望月空，如水的月輝輕灑，晚風(fēng)掠過悄靜的河邊小路，請(qǐng)清風(fēng)捎去了遠(yuǎn)方的思念與問候。
此刻，不經(jīng)意間便想起北空下佇欄遠(yuǎn)眺的另一個(gè)人兒，這月夜中容易追憶的悠悠往事，心中生出縷縷時(shí)光的痛，相思的甜。
此情可待成追憶，這迷人月夜里，彌漫著讓人甜蜜而痛苦的思。
情懷悠悠，月灑西樓，今夜有夢(mèng)，夢(mèng)隨這綿綿輕拂的春夜清風(fēng)，寄托給高掛夜空的半輪新月，在這涼風(fēng)習(xí)習(xí)的夏夜里，固守著那份真情，緬懷著許多過往，然后靜靜地、默默地把自己迷醉。
靜靜的，是這圍深院，圓圓的，是那輪中春月，冷冷的，是我孤寂的心。
當(dāng)人們傾巢涌到野外賞月，空中流云飄散，城市霓虹溢彩的時(shí)候，站在高樓的頂上，惟有我心中那個(gè)玫瑰色的夢(mèng)，如同半空中的朗月，輕輕地蕩漾起淡淡的溫柔…… “為什么最真的心，碰不到最好的人……”一如過去無數(shù)個(gè)滿月的清輝里，我心中默默的唱起這首歌，這時(shí)冷冷的月華包裹著我，誰家高樓傳來的裊裊琴聲，正好與我心中這支低啞的歌形成鮮明的對(duì)比
仰頭問那輪古老的月，萬古嫦娥依舊寂寞地懷抱玉兔顧盼人間，吳剛的桂花酒卻已經(jīng)沒有了芬芳。
有嗎
我心中那個(gè)人
然而，當(dāng)?shù)谝豢|陽光透過窗玻璃，夢(mèng)中的風(fēng)花雪月消失得無影無蹤。
我急匆匆地去追尋，從現(xiàn)實(shí)的這一頭搜索到夢(mèng)境的那一頭，從人頭攢動(dòng)的街市到空曠靜寂的原野，沒有遇見那個(gè)人
我期盼的目光沒有人關(guān)注，我被絆倒的羸弱的身軀沒有人扶起，我疲累的心流浪到天涯，腳卻被捆綁在日復(fù)一日的謀生場(chǎng)中
在這個(gè)無奈的世界里，我雙眸盈淚，讓淚刷新刻骨的記憶，相思著夢(mèng)里的幸福，一個(gè)人寂寥復(fù)彷徨地行走在寂寥又彷徨的雨巷中。
我的那個(gè)放不下的夢(mèng)呢
需要多少黃金歲月，才可以走到天之際海之涯，走出慘淡的今生。
我茫然四顧，知道自己沒有選擇的余地，我只能走，日出，從這個(gè)不夠真實(shí)的家門出發(fā)，日落，又從一個(gè)令人厭倦的怪圈里走回原地
帶著飽含最深切盼望的眸子連同無法宣泄的靈魂，在喧囂迷離的塵世里，我是一個(gè)柔弱的小女子，又是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的大丈夫，悄悄地疼愛自己，靜靜地等待夢(mèng)境的降臨。
院子里的草地露珠已經(jīng)閃亮，彩色噴泉冷冷暖暖地在眼前變換色彩，頭頂上空四射的霓虹燈令月華暗然失色——是啊，人間的燈已經(jīng)足夠美煥美倫，人們還貪享天上那一輪遙遠(yuǎn)的月影
或許，得不到的永遠(yuǎn)是最美的
我不能指責(zé)別人對(duì)美好事物的貪戀，就像別人不能理解我對(duì)平凡生活最真摯的向往一樣。
靜靜的，是這圍深院，圓圓的，是別人的月，冷冷的，是我的心。
今晚，在朗月下，在我那玫瑰色的夢(mèng)里，你看見的只是兩個(gè)身影，一個(gè)是是孤寂，一個(gè)是落寞…… 夜月下，常無由地感嘆人生。
記得在那本書上看過這么一句話：“人生如果嘗過一回痛哭淋漓的風(fēng)景，寫過一篇杜鵑啼血的文章，與一個(gè)賞心悅目的人錯(cuò)肩，也就夠了。
”是的，若是總因偏執(zhí)而排斥，在爛漫年華時(shí)不曾有令你相信的愛情，便不能在漫長的歲月里真正得到感動(dòng)。
人與人之間，同步紅塵，隔了千重山萬重水，有幸共度，自應(yīng)去珍惜分分秒秒，享受那份邂逅瞬間交會(huì)璀璨的美麗。
雖然有的象猝然相遇一樣猝然遺忘，有的象不謝的心花一直開在時(shí)光里，一如這月落烏啼的演變，這人生，記取，忘卻，才覺從從容容。
我想，愛也大致如此吧。
兩個(gè)碰撞的靈魂不自覺地吸引和靠近，就能感受對(duì)方帶來的心靈慰藉和肉體歡愉，只是切莫讓愛在過程之后留下刻骨鏤心的長恨。
愛的玫瑰應(yīng)有土壤，應(yīng)有根須，應(yīng)潔凈地開放。
愛的月光只能朗照一人，若普天同輝，終究是鏡花水月而從此殊途不歸。
夜，云破月，花弄影，回到蝸居，聽一曲行云流水般的《月光奏鳴曲》，心境多了一份舒緩的優(yōu)雅。
每個(gè)人都有自己心愛的天籟銘記于心，不是因?yàn)閮?yōu)美的旋律和絕妙的歌詞，而是因?yàn)槟菢非?，訴說了自己的故事，代表著自己的心境，也和合了自然的共鳴。
樂聲回旋小屋，直抵心靈，我把月夜的美好斟入一飲獨(dú)泓，回味著月夜下曾經(jīng)彼此的翩遷與纏綿。
月兒掩入云層，葉在微風(fēng)中絮語。
沐著月華，聽著樂聲，一處凡塵，兩地相思。
相聚似有千年之遙，只有這些美好的或是晦澀的情節(jié)，在光陰里流轉(zhuǎn)，消散。
夜月掩心，情懷悠悠，踏月而來，隨風(fēng)而去，疏疏數(shù)筆，任這露臺(tái)的清風(fēng)，這山旁的彎月，滌蕩我蒙有塵埃的心靈。
五年級(jí)語文哪一篇課文出自《離騷》
一、全冊(cè)課文主要背誦內(nèi)容 1《草原》這次，我看到了草原。
那里的天比別處的更可愛，空氣是那么新鮮，天空那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲留，輕輕流入云際。
這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。
我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗。
汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也還是草原。
草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。
初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。
走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河
牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。
快了，快到了。
忽然，像被一整風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。
見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車的左右與前面引路。
靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。
車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。
3《白楊》白楊樹從來就這么直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。
不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
5《古詩詞三首》 《牧童》（唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
解釋：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚(yáng)的愈來愈近的笛聲，笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。
牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。
《舟過安仁》（宋）楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
解釋：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們了竹篙，停下了船槳。
也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊。
《清平樂·村居》（宋）辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
解釋：詩人首先把我們的目光帶到了一座小茅草屋，茅草屋就在長滿青草的溪邊。
聽見茅草屋有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢?原來是一對(duì)白發(fā)夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調(diào)皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬。
《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。
6《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》爸爸和他講好價(jià)錢了。
人在卸煤，駱駝在吃草。
我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。
它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。
我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。
老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。
看它從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。
駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還了。
冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊
我對(duì)自己說，把它們寫下來吧。
就這樣，我寫了一本《城南舊事》。
我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。
童年重臨于我的心頭。
10《楊氏之子》梁國楊氏子九歲，甚聰惠。
孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
為設(shè)果，果有楊梅。
孔指以示兒曰：“此是君家果。
兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。
”解釋：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。
有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。
孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。
孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。
”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。
” 24《再見了，親人》大娘，停住您送別的腳步吧
為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。
您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎
快回家休息吧
為什么搖頭呢
難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷
不，永遠(yuǎn)不會(huì)。
八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖
記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。
我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。
是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。
這真是雪中送炭啊
當(dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。
在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。
您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。
我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。
您為我們失去了唯一的親人。
您說，這比山還高比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?/p>
再見了，親人
再見了，親愛的土地
列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。
再見了，親人
我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?/p>
25《自己的花是給別人看的》正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。
走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。
許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。
每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是給別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。
、人人為我，我為人人。
我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
26、《威尼斯的小艇》船夫的駕駛技術(shù)特別好。
行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。
不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。
遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。
兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年婦女在小艇里高聲談笑。
許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。
莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。
半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。
簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。
水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。
高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。
靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
一、浪淘沙 [唐]劉禹錫（九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>
） 二、1、天行健，君子以自強(qiáng)不息。
《周易》2、有志不在年高，無志空長百歲。
《傳家寶》 3、[莫等閑，白了少年頭，空悲切
《滿江紅》4、少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
《偶成》路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
離騷》6、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
《荀子》 三、[地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）] [一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）] [翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）] [樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（項(xiàng)針聯(lián)）] 四、關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語 精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照風(fēng)雨無阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣 五、[劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義—生死之交][孔明借東風(fēng)—巧用天時(shí)][關(guān)公赴會(huì)—單刀直入] [徐庶進(jìn)曹營—一言不發(fā)][梁山泊的軍師—無（吳）用][孫猴子的臉—說變就變][諸葛亮彈琴—心計(jì)上來][周瑜打黃蓋—一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨]三氣周瑜—略施小計(jì)] 健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語巧舌如簧娓娓動(dòng)聽語重心長八、1、[你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。
—（德國）歌德] 2、[讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴
哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎
—（英國）雪萊] 果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。
印度）泰戈?duì)枴 ?、[假如生活欺騙了，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來到。
—（俄國）普希金 二、課文復(fù)習(xí)提綱 1《草原》A作者老舍，老舍的代表作有：《茶館》、《駱駝祥子》、《四世同堂》。
全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光、圖喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖。
讀了讓人深切感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。
B說說對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。
答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。
這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。
C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過所見、所聞、所感贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。
2《絲綢之路》：選自萬翰的《世界五千年》，是一條文化之路、經(jīng)濟(jì)之路、友誼之路 3《白楊》選自《風(fēng)帆》，作者袁鷹。
文章采用托物言志、借物喻人的寫法，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。
作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。
C含義深刻的句子：①“白楊樹從來就這么直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。
不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
”這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直、適應(yīng)力強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。
表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。
②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎? 不是的，他也在表白著自己的心。
借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。
?、弁蝗?，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的“高大的白楊樹”暗喻老一輩的邊疆建設(shè)者白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。
“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。
【理解體會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。
】爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長為新的邊疆建設(shè)者。
D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??” 4《把鐵路修到拉薩去》 中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。
贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。
5《古詩詞三首》三首詩歌的異同《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。
不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒在船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂·村居》則營造七、文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆 了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。
6《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。
描繪了主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。
A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依留戀。
B作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺，想為駱駝剪皮毛、詢問駱駝去向四件事，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝，物是人非的感嘆，對(duì)童年生活的懷念。
這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>
7《祖父的園子》 A作選自蕭紅《呼蘭河傳》B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。
8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國費(fèi)奧多羅夫B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。
表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。
C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。
這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。
D請(qǐng)你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對(duì)這句話的理解。
答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。
【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死； 哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。
】 9《兒童詩兩首》 A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。
B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂 10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。
你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里
答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章；二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。
C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。
11《晏子使楚》 寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他的能言善辯。
A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。
B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系
答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。
C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國。
12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。
13《打電話》A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。
B這段相聲采用夸張的手法， 猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。
C全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
E《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。
21《猴王出世》A這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。
作者吳承恩 B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。
第六單元 1、信息傳遞方式古代：漂流瓶、烽火、驛差近現(xiàn)代：電話、電報(bào)郵政系統(tǒng)。
當(dāng)代：廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。
C調(diào)查研究問題：1、確定研究的問題。
2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。
3、通過各種途徑獲取資料。
4、形成自己的觀點(diǎn)。
5寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播 研究報(bào)告的寫法：1、問題的提出2、調(diào)查方法3、調(diào)查情況和資料整理4、結(jié)論 第七單元 22、《人物描寫一組》A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》，本文主要通過動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。
B《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生視財(cái)如命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。
【動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫】C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。
其中王熙鳳的外貌、動(dòng)作描寫屬于正面描寫；林黛玉的心理描寫、賈母的評(píng)價(jià)是側(cè)面描寫。
中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。
23《刷子李》A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。
B刷子李：技藝高超、自信、心細(xì)。
D文章最后一句話意思有：1、“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。
2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。
3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。
24、《金錢的魔力》節(jié)選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。
本文刻畫了小市民德以錢取人、金錢至上的丑態(tài)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。
第八單元 25《自己的花是給別人看的》A作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。
“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。
如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。
B“人人為我我為人人。
我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
”為什么說這種境界“耐人尋味的
答：因?yàn)榈聡藧刍?，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。
26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。
本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。
27、《與象共舞》作者趙麗宏，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞著泰國人與大象關(guān)系親密，每一段分別有一 個(gè)總起句。
作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象的關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多樂趣。
28、《彩色的非洲》作者彭仁，本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)，從多個(gè)方面展示了非洲是一個(gè)“色彩斑斕的世界”。
三、小學(xué)語文中修辭手法有哪些 常見的修辭手法有以下幾種： 1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。
這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。
2、擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。
即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>
3、排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。
這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。
4、夸張對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。
5、設(shè)問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。
即自問自答。
6、反問將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。
?。?）夸張的幾種形式 a擴(kuò)大夸張例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
b、縮小夸張。
例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸張。
例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。
反問的形式有兩種： 1）用肯定的形式表示否定。
例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢
?。?）用否定的形式表示肯定。
例如：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界嗎
” 一、小學(xué)常見的六種修辭手法 ?。ū扔?、排比、擬人、反問、設(shè)問、夸張） 擬人：1.魚兒在水中悠閑地散步2.小鳥在枝頭歡快地唱歌3.蟋蟀在草中彈琴。
4.老虎在樹下打呼嚕5.花兒在風(fēng)中彎著腰6.風(fēng)在輕輕地拍打著水面7.蝴蝶在空中跳舞8.蜜蜂在花兒上挑蜂蜜9.星星在空中眨眼睛10.樹在風(fēng)中絮絮低語11、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
12、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
13.在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。
14.請(qǐng)聽聽森林爺爺?shù)脑挵伞?/p>
16、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
17、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
18、落葉隨著風(fēng)高低起舞。
比喻：1.春風(fēng)像太陽一般,照進(jìn)我們的心里。
2.月亮像香蕉,彎彎的。
3.書是心中的啟明星。
4.書是通向彼岸的船。
5.生命就是一支熊熊燃燒的火炬6、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
反問：1.難道我會(huì)不知道
2.難道我有這么笨嗎
3.難道數(shù)學(xué)真的這么難么?4、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎
5.難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎
6.你們?cè)跄芷茐沫h(huán)境呢? 設(shè)問：1、春天在哪里
春天在花朵里。
2．什么是生物
生物就是有生命的物體。
3．什么叫自律
自律就是自己管束自己的行為。
4．這人是誰
不是別人，原來是大明。
5．學(xué)好語文要背書嗎
一定要
6．這瓶飲料是誰買來的
原來是媽媽買來的.7．是誰的本子
是張昊的本子。
8．這是誰的房間
這是我的房間。
夸張;1、聽了這個(gè)好消息，我高興得忘了自已的名字。
四、常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、 引資料等10種。
寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。
?。?）舉例子。
舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。
（2）分類別。
將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
（3）列數(shù)據(jù)。
為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數(shù).(4）作比較。
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
（5）畫圖表。
為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。
（6）下定義。
用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。
下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。
（7）作詮釋。
從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。
（8）打比方。
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。
（9）摹狀貌。
為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、下定義、打比方、作比較。
