一名優(yōu)秀的管理者應(yīng)具有那些能力
一、科學(xué)素質(zhì)調(diào)查基本情況科學(xué)素質(zhì)調(diào)查是從美國開始的。
1979年，當(dāng)時任美國伊利諾伊大學(xué)公眾輿論研究所所長的米勒教授開始嘗試在美國國家公眾科學(xué)素質(zhì)的連續(xù)調(diào)查中建立對美國成年人(18-69歲)的科學(xué)素質(zhì)評估體系。
我國從1992年開始，通過抽樣問卷的方法，幾乎每隔兩年都要進(jìn)行一次國民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查，到現(xiàn)在已經(jīng)是第8次。
國內(nèi)的科學(xué)素質(zhì)調(diào)查基本上沿用米勒教授建立的科學(xué)素質(zhì)評估體系，從科學(xué)素質(zhì)調(diào)查的國際標(biāo)準(zhǔn)題庫中選擇試題，同時根據(jù)我國近20年的調(diào)查經(jīng)驗，增加了一些更適應(yīng)中國本土情況的試題，可以相對客觀地測量出我國成年人的科學(xué)素質(zhì)狀況。
您聽說過“酸雨”、“DNA”、“納米”和“通貨膨脹”嗎?如果您聽說過這些名詞，對它們有哪些了解?“地球的中心非常熱”、“電子比原子小”、“光速比聲速快”、“抗生素不能殺死病毒”、“我們呼吸的氧氣來源于植物”、“嬰兒的性別由父親決定”??你能判斷這些觀點是對是錯嗎?筆者拿到最近的科學(xué)素質(zhì)調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)在具體調(diào)查中，“科學(xué)”并不是供在神壇上，而是通過一道道生動的問題來體現(xiàn)。
二、我國目前公民科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀國際科普理論學(xué)者也認(rèn)為，掌握科學(xué)方法才是科學(xué)素養(yǎng)中最重要的內(nèi)容。
”歷史發(fā)展到現(xiàn)在，我國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查已經(jīng)進(jìn)行了近20年。
根據(jù)《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃(2011-2015年)》(征求意見稿)中的數(shù)據(jù)，2010年我國具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例為3.27%，比2005年的1.60%提高了1.67個百分點，比2007年的2.25%提高了1.02個百分點。
目前我國公民科學(xué)素養(yǎng)水平相當(dāng)于日本（1991年3%）、加拿大（1989年4%）和歐盟（1992年5%）等主要發(fā)達(dá)國家和地區(qū)20世紀(jì)80年代末、90年代初的水平。
城鎮(zhèn)勞動者和農(nóng)民的科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)水平提升速度較快。
城鎮(zhèn)勞動者具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例從2005年的2.37%提高到2010年的4.79%；農(nóng)民具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例從2005年的0.72%提高到2010年的1.51%。
城鎮(zhèn)勞動者和農(nóng)民科學(xué)素養(yǎng)的提升對我國公民科學(xué)素質(zhì)的整體提高起到了重要作用。
然而，與發(fā)達(dá)國家相比，中國的公民科學(xué)素質(zhì)水平仍有較大差距。
早在1989年，加拿大公眾達(dá)到基本科學(xué)素養(yǎng)水平的比例就為4%了。
1991年，日本的比例為3%，1992年，歐共體的比例為5%。
而美國在2000年時，公眾達(dá)到基本科學(xué)素養(yǎng)水平的比例已經(jīng)高達(dá)17%。
與2001年歐盟15國、美國、日本進(jìn)行比較時，在對科學(xué)知識的了解方面，瑞典排名第一，中國名列最后。
在對科學(xué)方法的了解程度上，中國也幾乎排名最后。
三、專家學(xué)者及社會上的意見我們和其他國家的差距是數(shù)量級的差別，科學(xué)素質(zhì)到一定的階段，也就穩(wěn)定了，而我們正在處于上升期。
調(diào)查的目的不是比較高低，更主要是把調(diào)查數(shù)字還原到其他國家當(dāng)時的發(fā)展的背景下。
譬如美國，在公民科學(xué)素質(zhì)為3%時，社會是怎么樣的一個背景，有什么相應(yīng)的措施，對我們有什么借鑒意義。
但具體怎么提高和促進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)，還需要更多、更扎實、更長期的努力，需要政府各個部門來支持。
讓我們先聽聽專家們的意見：中國科普研究所科學(xué)素質(zhì)研究室的研究員張超坦然，判定一個人具不具備基本科學(xué)素質(zhì)，是由調(diào)查所體現(xiàn)的三個方面的內(nèi)容決定的：公民對科學(xué)的理解，公民的科技信息來源，公民對科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。
“調(diào)查是對這三方面取一個交集，每一部分都要答對到一定的比例。
例如‘公民對科學(xué)的理解’部分有16道題，答對10道就被認(rèn)為是合格的，三個方面都合格了，就可以說測試者具備了基本科學(xué)素質(zhì)。
”介紹說。
但是也有一些題目是有一票否決權(quán)的，比如在測試“公民對科學(xué)技術(shù)的態(tài)度”時，有一道題：“你是否根據(jù)生辰八字算過命以及您對算命的看法”，如果選擇“曾經(jīng)算過認(rèn)為具有一定的科學(xué)性”，那么，即使他的其余問題全部答對，這個人仍舊不能算是具備公民基本科學(xué)素質(zhì)。
另有一些專家認(rèn)為，造成這種局面的原因，主要是中國民眾的受教育程度依然很低，導(dǎo)致科學(xué)素質(zhì)總體偏低。
同時，中國也缺乏專業(yè)的科普人才。
目前，承擔(dān)科普重任的主要是一些科技館、博物館，但在農(nóng)村地區(qū)，往往缺乏這樣的條件。
而許多科學(xué)家不僅自己不積極做科普，對于科學(xué)傳播的態(tài)度也不積極。
中科院老科學(xué)家科普演講團(tuán)團(tuán)長鐘琪說，北京每年有1000多名科研人員退休，但并不是每個人都愿意從事科普工作。
有很多人退休后，正是繼續(xù)出科研成果的時候，可能沒有時間、精力。
而且，現(xiàn)在社會上有個認(rèn)識上的誤區(qū)，瞧不起科普，認(rèn)為科研人員從事科普“沒出息”，搞不了科研的人才搞科普。
“實際上，這是關(guān)系我們民族未來的一件大事。
搞科普很難出名，很難獲利，但對社會的貢獻(xiàn)卻很大，沒有人做科普啟蒙教育，未來的科學(xué)家從哪兒來?”盡管我國公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展起步比較晚，但近幾年，國家對提高公民科學(xué)素質(zhì)越來越重視。
2001年，國務(wù)院批準(zhǔn)了中國科協(xié)關(guān)于在我國開展“全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃”的建議，并委派中國科協(xié)牽頭，聯(lián)合科技部、教育部等13個部門，共同推進(jìn)這項超長期宏大計劃的實施，力爭到2049年共和國建國100周年之際，在我國實現(xiàn)“人人具備基本科學(xué)素質(zhì)”。
2006年，全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要(2006-2010-2020年)頒布實施，近日，《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2011-2015年）》已經(jīng)國務(wù)院同意，并印發(fā)給各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)。
社會上主要的觀點有以下幾種：(1)與GDP數(shù)字相比，公民科學(xué)素質(zhì)的相關(guān)數(shù)據(jù)相當(dāng)?shù)汀?/p>
從某種意義上看，這種現(xiàn)象折射了時代通病，是被時代向前飛奔的腳步落下和遺忘的，更是人們基于現(xiàn)實的利益選擇。
國家公務(wù)員網(wǎng)老師認(rèn)為，“科學(xué)素質(zhì)不值錢”，是知識無用論烙在公民科學(xué)素質(zhì)上的陰影。
國人一直以來都存在“功利化心態(tài)”。
認(rèn)為不能“變現(xiàn)”、“賺錢”的東西都是“無用之物”。
另外，近年來的“大學(xué)生就業(yè)難”，也加劇了“讀書無用論”，試問如果連一個掏糞工崗位都會引來數(shù)百名大學(xué)畢業(yè)生競聘，群眾怎么相信“科學(xué)素質(zhì)的重要性”?(2)科學(xué)本身確實有盲區(qū)，即科學(xué)并不能“解釋一切”，迷信因此有了生存空間，特別是官員們的迷信更具帶動效應(yīng)。
如此看來，我國公眾的科學(xué)素質(zhì)低只是表象，在其背后可供探討和解決的問題并不簡單。
而要不斷提升科學(xué)素質(zhì)，避免迷信“張悟本”、“道士李一”等等荒唐鬧劇再次上演，也絕非加大科普宣傳力度那么簡單。
(3)中國民眾的受教育程度依然很低造成公民科學(xué)素質(zhì)低下。
同時，中國也缺乏專業(yè)的科普人才。
筆者認(rèn)為：公民是否具備基本科學(xué)素質(zhì)雖與受教育程度有關(guān)，但并不一定就能劃等號。
就如同之前社會上紛紛揚揚炒作的“李一事件”，很多高學(xué)歷的人同樣“相信李一的謊言”。
而且，科學(xué)素質(zhì)調(diào)查中，有些研究生學(xué)歷的人，科學(xué)素質(zhì)還不如農(nóng)民。
顯然，科學(xué)素質(zhì)不能與學(xué)歷、職業(yè)簡單掛鉤。
(4)中國公民科學(xué)素質(zhì)低，某種程度上是應(yīng)試教育的惡果。
中小學(xué)生是科普教育的最佳對象。
但在高考指揮棒的作用下，中小學(xué)教師把教學(xué)大綱奉為圣經(jīng)，絲毫不敢越軌，哪里有空對學(xué)生進(jìn)行科普教育。
而背負(fù)著沉重學(xué)習(xí)壓力的中小學(xué)生，每天的作業(yè)都做不完，當(dāng)然也沒時間看科普書籍或科普影視節(jié)目。
等到了大學(xué)，雖然學(xué)習(xí)壓力減輕了，卻又面臨找工作的煩惱，哪有心思去提高自身的科學(xué)素質(zhì)。
因此，國家公務(wù)員網(wǎng)老師認(rèn)為，應(yīng)該大力推行“素質(zhì)教育”，讓學(xué)生甩掉沉重的書包，也激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力。
四、提高公民科學(xué)素質(zhì)對策筆者認(rèn)為科學(xué)素質(zhì)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。
科教興國的戰(zhàn)略將科學(xué)技術(shù)提到了至關(guān)重要的地位，科普就顯得十分迫切。
提高科學(xué)素質(zhì)要靠科普，可以從以下幾個方面入手：從教育領(lǐng)域來說，首先，文理分科帶有很大的弊端，它在很大程度上把科學(xué)這一完整的體系給分割開了。
科學(xué)應(yīng)該是自然科學(xué)與社會科學(xué)的統(tǒng)一體，片面強(qiáng)調(diào)任何一個方面都會造成學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的不均衡。
要想法設(shè)法改變這種狀況，使學(xué)生形成完整、科學(xué)的知識體系。
不能只是征求意見，到了下決心改變的時候了。
其次，應(yīng)該在一些大學(xué)開設(shè)科技傳播專業(yè)，培養(yǎng)科技傳播的人才，提供科技方面的社會服務(wù)。
第三，要注意啟發(fā)式教育。
不能只重科學(xué)知識結(jié)果本身而忽視研究過程。
教育應(yīng)是培養(yǎng)人的社會活動能力，而不是一種升學(xué)手段。
應(yīng)鼓勵受教育者積極思考、勇于探索，培養(yǎng)科學(xué)精神。
推進(jìn)素質(zhì)教育，應(yīng)該在傳統(tǒng)教育中加大科普宣傳教育的比重，把科學(xué)素質(zhì)測試列入升學(xué)和選拔人才的考核內(nèi)容。
一旦科學(xué)素質(zhì)測試和中、高考及各種人事考試掛上鉤，原本不受相關(guān)部門和社會重視的科普工作立刻會成為“香餑餑”，備受推崇不說，科研人員從事科普的積極性也會大為提高。
當(dāng)然，對各級政府和科協(xié)的科普工作“考核力度”也應(yīng)相應(yīng)加強(qiáng)，考核應(yīng)更注重“實際科普效果”，而不是簡單地記錄所謂的“科普活動日記”。
從政府部門來說，早在2006我國已開始啟動《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，要在2049年使18歲以上的全體公民達(dá)到預(yù)期的科學(xué)素質(zhì)，關(guān)鍵在于真正能夠落實下去。
此外，媒體應(yīng)大力加強(qiáng)宣傳力度。
現(xiàn)在，電視科普節(jié)目多從國外引進(jìn)，應(yīng)多一些國內(nèi)的科普節(jié)目、自然科學(xué)節(jié)目。
報紙的科普覆蓋面也不夠大，會從網(wǎng)上獲取信息者更是寥寥，中國目前各級科普網(wǎng)站有數(shù)百個，但是能夠真正發(fā)揮作用的又有幾個呢
目前最大的問題還是只有極少的科學(xué)家參與科普。
國家應(yīng)采取鼓勵政策，如鼓勵私人投資科普、鼓勵社會集資投資科普，把科普辦成文化產(chǎn)業(yè)，讓科學(xué)家多參與科普工作。
當(dāng)然，在提高公民科學(xué)素質(zhì)、推進(jìn)科普工作中會遇到一些困難。
科普工作量大面廣，在做“人”的工作上很不容易，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的落后、經(jīng)費的缺乏、科普工作者自身素質(zhì)的欠缺等都影響著科普工作的順利進(jìn)行。
但是仍要努力把科普工作推進(jìn)下去。
從科普本身來說，科普是個龐大的工程，科學(xué)素質(zhì)的提高不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，它需要各個方面的共同努力。
只有這樣，才能早日達(dá)到提高全民素質(zhì)的目標(biāo)。
表面上看，很多地方對科普工作都很重視，不僅有專兼職科普工作人員，財政預(yù)算中也按每人一元的標(biāo)準(zhǔn)編列了科普經(jīng)費，科普社區(qū)、科普村的牌子也發(fā)了不少。
但顯然都只是表面文章。
科普經(jīng)費被挪作他用的情況非常普遍，科普社區(qū)考核也只滿足于查臺賬，并沒有考查基層科普的真實效果。
在各級科協(xié)的匯報和總結(jié)中，科普成果沒有不豐碩的，市民學(xué)科學(xué)熱情沒有不高漲的、科普工作成效沒有不喜人的。
但第八次公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯然很令中國科協(xié)失望，科普工作的落實情況并沒有地方科協(xié)的匯報和總結(jié)中說的那么樂觀。
從制度層面來說，把科學(xué)素質(zhì)測試列入升學(xué)和選拔人才的考核內(nèi)容。
一旦科學(xué)素質(zhì)測試和中、高考及各種人事考試掛上鉤，原本不受相關(guān)部門和社會重視的科普工作立刻會成為“香餑餑”，備受推崇不說，科研人員從事科普的積極性也會大為提高。
當(dāng)然，對各級政府和科協(xié)的科普工作考核力度也應(yīng)相應(yīng)加強(qiáng)，考核應(yīng)更注重實際科普效果，而不是書面臺賬或活動記錄。
精益生產(chǎn)的十大工具
生產(chǎn)十大工具如下： 1、價值流分析(VSM) 精益生產(chǎn)始終圍繞著價值這個核心于價值有兩個層面： ?、倏蛻粜枰Ц兜膬r值， ?、诳蛻粼敢舛喔兜膬r值(增值)。
精益生產(chǎn)的價值更趨向于第②個層面。
價值流分析就是通過價值的2個層面對產(chǎn)品生產(chǎn)流程中的要素進(jìn)行界定，首先去除浪費(客戶不支付的)，進(jìn)而縮減客戶不愿意多付的要素，從而實現(xiàn)設(shè)備和員工有效時間的最大化和價值最大化。
2、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)(SOP) 標(biāo)準(zhǔn)化是生產(chǎn)高效率和高質(zhì)量的最有效管理工具。
生產(chǎn)流程經(jīng)過價值流分析后，根據(jù)科學(xué)的工藝流程和操作程序形成文本化標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不僅是產(chǎn)品質(zhì)量判定的依據(jù)，也是培養(yǎng)員工規(guī)范操作的依據(jù)。
這些標(biāo)準(zhǔn)包括現(xiàn)場目視化標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)及產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
精益生產(chǎn)要求的是“一切都要標(biāo)準(zhǔn)化”。
3、5S與目視化管理 5S(整理Seiri、整頓Seiton、清掃Seiso、清潔Seiketsu、素養(yǎng)Shitsuke)是現(xiàn)場目視化管理的有效工具，同時也是員工素養(yǎng)提升的有效工具。
5S成功的關(guān)鍵是標(biāo)準(zhǔn)化，通過細(xì)化的現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)和明晰的責(zé)任，讓員工首先做到維持現(xiàn)場的整潔，同時暴露從而解決現(xiàn)場和設(shè)備的問題，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成規(guī)范規(guī)矩的職業(yè)習(xí)慣和良好的職業(yè)素養(yǎng)。
4、全員設(shè)備保全(TPM) 全員設(shè)備保全(TPM)是準(zhǔn)時化生產(chǎn)的必要條件，目的是通過全員的參與實現(xiàn)設(shè)備過程控制和預(yù)防。
TPM的推行首先要具備設(shè)備的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，如日常維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)、部件更換標(biāo)準(zhǔn)等，隨之就是員工對標(biāo)準(zhǔn)的把握和執(zhí)行。
TPM推行的目的是事前預(yù)防和發(fā)現(xiàn)問題，通過細(xì)致到位的全面維護(hù)確保設(shè)備的“零故障”，為均衡生產(chǎn)和準(zhǔn)時化生產(chǎn)提供保障。
5、精益質(zhì)量管理(LQM) 精益質(zhì)量管理(LQM)更關(guān)注的是產(chǎn)品的過程質(zhì)量控制，尤其是對于流程型產(chǎn)品，在制品質(zhì)量不合格和返工會直接導(dǎo)致價值流的停滯和過程積壓，因此更需要產(chǎn)品過程質(zhì)量的控制標(biāo)準(zhǔn)，每個工序都是成品，堅決消除前工序的質(zhì)量問題后工序彌補的意識。
6、TOC技術(shù)與均衡化生產(chǎn) 均衡化生產(chǎn)是準(zhǔn)時化生產(chǎn)(JIT)的前提，也是消除過程積壓和價值流停滯的有效工具。
對離散型產(chǎn)品而言，TOC(瓶頸管理)技術(shù)是實現(xiàn)均衡化生產(chǎn)的最有效技術(shù)，TOC的核心就是識別生產(chǎn)流程的瓶徑并解除，做到工序產(chǎn)能匹配，提升整個流程的產(chǎn)能，瓶頸工序決定了整個流程的產(chǎn)能，系統(tǒng)中的要素不斷變化，流程中的瓶頸也永遠(yuǎn)存在，需要持續(xù)改善。
7、拉動式計劃(PULL) 拉動是精益生產(chǎn)的核心理念，拉動式計劃(PULL)就是生產(chǎn)計劃只下達(dá)到最終(成品)工序，后工序通過展示板的形式給前工序下達(dá)指令拉動前工序，后工序就是客戶，這樣就避免了統(tǒng)一指揮因信息不到位所造成的混亂，同時也實現(xiàn)了各工序的自我管理，生產(chǎn)流程中物流管理也是通過拉動式計劃實現(xiàn)。
拉動的理念同樣也適用于管理工作的流程管理。
8、快速切換(SMED) 快速切換的理論依據(jù)是運籌技術(shù)和并行工程，目的是通過團(tuán)隊協(xié)作最大程度地減少設(shè)備停機(jī)時間。
產(chǎn)品換線和設(shè)備調(diào)整時，能夠最大程度壓縮前置時間，快速切換的效果非常明顯。
9、準(zhǔn)時化生產(chǎn)(JIT) 準(zhǔn)時化生產(chǎn)(JIT)就是在需要的時間、按需要的量、生產(chǎn)客戶需要的產(chǎn)品，JIT是精益生產(chǎn)的最終目的，SOP、TPM、LQM、PULL和SMED等是JIT的必要條件，JIT是應(yīng)對多品種小批量、定單頻繁變化、降低庫存的最有效工具。
10、全員革新管理(TIM) 全員革新(TIM)是精益生產(chǎn)的循環(huán)和持續(xù)改進(jìn)，通過全員革新不斷發(fā)現(xiàn)浪費，不斷解除浪費，是持續(xù)改善的源泉，是全員智慧的發(fā)揮，通過改善的實施也滿足了員工“自我價值實現(xiàn)”的心理需求，進(jìn)而更加激發(fā)員工的自豪感和積極性。
該工具的實施需要相關(guān)的考核和激勵措施。
內(nèi)容摘自：天行健咨詢
麻煩給我3篇看了近代文學(xué)作品以后的讀后感...重謝
【《人間詞話》讀后感】 說實話，我從來就不認(rèn)為我讀明白了這本書，只是知道這本書開卷便提出了“境界”一詞。
說詞以境界為最上。
有境界則自成高格，自有名句。
五代、北宋之詞所以獨絕者在此。
意思是詞義境界或者意境為最高標(biāo)準(zhǔn)”有了境界就自然形成崇高的格調(diào)，自然有名句。
五代、北宋時期的詞之所以能夠讀擅勝場，原因就在于具有境界或者意境。
而后則是標(biāo)舉“境界”說的一些理論；最后部分則是以“境界”說為基準(zhǔn)的有針對性的具體批評。
《人間詞話》中每則我都看過，但似乎都沒看太明白，也沒有自己對它的理解。
也只有那么一兩則讀后，我稍有感受，能讓我來談?wù)勛约簩λ南敕ā?/p>
第一卷第二十六則，王國維提出了一個論斷：古代那些成就大業(yè)，有大學(xué)文的人，都是經(jīng)過了三種境界的。
第一種境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹。
獨上高樓，望盡天涯路”。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
”這是第三種境界。
第三種境界是。
“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。
”。
在我看來，第一種境界是初學(xué)者剛?cè)腴T，摸不著門道，獨自向深入進(jìn)發(fā)，有些彷徨和不知所措，卻又不曾停下前進(jìn)的步伐。
第二種境界是初學(xué)者成為了學(xué)者，勞心苦讀，孜孜不倦，身體消瘦了，卻也不停止日夜苦讀。
第三種境界則是最高境界了，我理解是學(xué)者稱為了一代大師，成就了大業(yè)，他們功夫到處，達(dá)到了爐火純青的地步，苦學(xué)終于有了回報。
這三種境界講得如此的分明清晰，使我不得不佩服王國維的才思與睿智。
讀過這則，我也很容易的找到了自己位置。
不算一名初學(xué)者，再怎么說我已經(jīng)度過了小學(xué)和初中，算一名學(xué)者，畢竟我已經(jīng)是高中生。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
”則正是我應(yīng)在的境界。
應(yīng)該在這種境界，我就應(yīng)該深入境界，深入意境，努力地完成在這個境界應(yīng)該完成的。
其他還有那么幾則，我讀過后也有些感觸，《人間詞話》這本書，我想有時間我還是該再仔細(xì)的讀一遍，再體會一下近代博學(xué)通儒的王國維的思想認(rèn)識。
【《曾國藩家書》讀后感】 曾國藩是中國近代史上一位重要的歷史人物，被稱為晚清”第一名臣”，后來者推崇其為”千古完人”、”官場楷?！?。
他整肅政風(fēng)、倡學(xué)西洋，開啟”同治中興”，使大廈將傾的清王朝又茍延了60年，其功業(yè)無人可以效仿，而他的著作和思想同樣影響深遠(yuǎn)、澤被后人。
修身、齊家、治國、平天下。
曾國藩是近代中國赫赫有名的大人物，是從清朝官吏到現(xiàn)代很多人都崇拜的主要偶像之一。
青年時代的就曾說過：”愚于近人，獨服曾文正。
”可見曾國藩影響之大。
作為中國近代史上地位顯赫而又最有爭議的一位人物，其所著的《曾國藩家書》是研究曾國藩其人及這一時期歷史的重要資料。
曾氏家書行文從容鎮(zhèn)定，形式自由，隨想而至，揮筆自如，在平淡家常事中蘊含真知良言。
盡管曾氏著作留傳下來的太少，但僅一部家書足以體現(xiàn)他的學(xué)識造詣和道德修養(yǎng)，從而贏得”道德文章冠冕一代”的稱譽，并使其成為中國封建社會最后一尊精神偶像。
曾國藩的家庭教育思想，主要體現(xiàn)在他寫給兒子紀(jì)澤、紀(jì)鴻以及諸弟的家書中。
曾國藩的家書，共有330多封，是歷史上家書保存下來最多的一個。
全書分為治家類、修身類、勸學(xué)類、理財類、濟(jì)急類、交友類、用人類、行軍類、旅行類、雜務(wù)類，共10大類。
曾氏家族，向來治家極嚴(yán)，也很有章法。
曾國藩受家風(fēng)熏陶，對子弟也要求極嚴(yán)，并諄諄加以教誨。
他的家庭教育指導(dǎo)思想中，有許多可取之處。
諸如在教子弟讀書、做學(xué)問、勤勞、儉樸、自立、有恒、修身、作官等方面，都繼承和發(fā)揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。
”從政要學(xué)曾國藩，經(jīng)商要學(xué)胡雪巖。
”自近代以來曾國藩就被政界人物奉為”官場楷?！?。
他熟讀中國歷史，對官場之道參深悟透，積淀了一整套官場絕學(xué)，用之于中國官場，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。
曾國藩是最好的兒子，能使父母寬心；是最好的哥哥，教導(dǎo)和照顧弟妹，體貼入微；曾國藩更是仁慈的父親，是兒女的好榜樣。
他的家書講求人生理想、精神境界和道德修養(yǎng)，在骨肉親情日漸淡漠、鄰里親戚形同陌路的現(xiàn)代社會里，確實有勸世化俗的價值，值得每個人一讀。
大多數(shù)官宦之家，盛不過三代，而曾氏家族卻代代有英才，出現(xiàn)了像曾紀(jì)澤、曾廣均、曾約農(nóng)、曾寶蓀、曾憲植等一批著名的外交家、詩人、教育家、科學(xué)家和高級干部。
曾國藩具有高深的學(xué)問素養(yǎng)，是一個”辦事（干出事業(yè)）兼?zhèn)鹘蹋粝滤枷雽W(xué)說）之人”（）。
他一生勤奮讀書，推崇儒家學(xué)說，講求經(jīng)世致用的實用主義，成為繼孔子、孟子、朱熹之后又一個”儒學(xué)大師”；他革新桐城派的文學(xué)理論，其詩歌散文主持了道（光）、咸（豐）、同（治）三朝的文壇，可謂”道德文章冠冕一代”。
【《官場現(xiàn)形記》讀后感】 近日，我閑暇之余拜讀了李寶嘉先生著的《官場現(xiàn)形記》。
這部小說分上下兩冊，先是從趙溫中舉寫起，寫了官場中形形色色的官場事。
既妙趣橫生，讓人忍俊不住，又發(fā)人深醒，引以為戒。
讀罷掩卷，不覺身心疲憊。
想想大清最初侵入我國趕跑占據(jù)北京的李自成，有覆滅南明小朝廷。
其士氣銳不可擋，其民族堪稱彪悍強(qiáng)大。
不過僅僅支撐300多年，在康乾盛世后就逐漸走向衰敗。
閉關(guān)自守的政策加速了它的滅亡，自外國列強(qiáng)入侵，與英國簽訂中英南京條約，中國成為了被外國列強(qiáng)爭奪的肥肉，主權(quán)喪失，國土割讓，國家已經(jīng)遍體鱗傷。
自此，官場愈加腐敗。
這時，國家國庫空虛，為了賑災(zāi)，為了治理黃河，為了一些具體的國事，中央財政竟然拿不出錢來，于是乎，民間捐錢成為實效的方法，捐錢買官的行為隨之盛行。
捐官后，貪污公款彌補之前捐官時的窟窿成為必然。
上行下效，清朝大多數(shù)大大小小的官吏，在為國家做事時順手“牽”一些國家的錢財也就不足為怪。
捐官后，不見得能馬上上任，能不能去做官那的看皇上，更多是軍機(jī)大臣，甚至是一省巡撫的作用。
因此，多數(shù)捐官后，都還得拿大量銀子去“孝敬”上級，這樣才在上級那里掛上號，才有可能在以后得到提拔重用。
至于有不少人捐官后，再也沒有銀子在拉關(guān)系以至于一輩子都不能做官，僅僅是徒有虛名，書上說是“候補”。
至于官員失職或犯罪，都能用錢一一化解。
只要你肯出錢，就是皇帝派欽差大臣來查你的罪行，你也能用錢堵住他們的嘴，以至于大事化了，僅僅在無職無權(quán)的小官吏中找?guī)讉€替死鬼而已。
書中寫了這樣的例子不下三四個，可見金錢的力量。
官員腐敗，政事頹廢。
有不少官吏和當(dāng)?shù)氐募澥康仄す唇Y(jié)，魚民百姓，愚弄鄉(xiāng)里。
這清朝的官吏不怕老百姓造反，他們會重病彈壓。
他們卻怕洋人。
僅僅是一個洋教徒也會讓他們膽戰(zhàn)心驚，生怕惹出事非，至于外國駐華使節(jié)領(lǐng)事，他們更是不敢招惹，以至于很多洋人知道了清朝大臣的奴才心理，洋人在中國作威作福，洋人犯罪，就是殺人中國政府也無權(quán)處理，通過一些時間讓中國一而再三的賠款。
清朝的官吏，大多存在自我心理。
得過且過，整日價混日子，多一事不如少一事，最好和洋人不要發(fā)生沖突，這是多數(shù)清朝官吏的真是內(nèi)心寫照。
欺內(nèi)怕外，欺下瞞上。
悲哉
一部《官場現(xiàn)形記》生動形象的描繪出清朝后期官吏的種種官場丑聞，讓人嘆為觀止。
有此陋習(xí)，有此污吏，清朝焉能不毀。
這部小說，應(yīng)該引起當(dāng)今政壇重視，整治貪污，懲處腐敗，是國家中興之大舉。
中招前幾天怎么做
我的祖國——中華人民共和國簡稱中國。
它是一個擁有五千年歷史的華夏民族,是世界四大古國之一。
我欣賞我的祖國，是因為中國曾經(jīng)經(jīng)歷了多少滄桑、經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨??；我熱愛我的祖國，是因為它在、、江澤民總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)生了翻天覆地的變化；我敬佩我的祖國，是因為在孫中山這位大總統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)下，打響了“武昌起義”，發(fā)動了“辛亥革命”使中國從半殖民、半封建的社會中走了出來；我喜歡我的祖國，是因為祖國的壯麗風(fēng)景使人心曠神怡…… 中國在公元前221年嬴政統(tǒng)一中國史稱秦始皇開始，逐漸成為一個富饒、美麗的國度；張騫出使西域，創(chuàng)建絲綢之路；唐太宗李淵建立了大唐；明太祖朱元璋以一個農(nóng)民的身份創(chuàng)建了明朝；大金大汗皇太極攻克了北京，創(chuàng)立清朝后……從“玄武門之變” 到“康乾盛世”……從圓周率，四大發(fā)明，地動儀，渾天儀……從孔子，孟子……從王羲之，柳公權(quán)，顏真清……從李白、杜甫、陸游、葉紹翁、蘇軾、辛棄疾……中國每個方面都在逐步的昌盛，成為當(dāng)時世界上發(fā)達(dá)國家之一。
然而，好景不長，從乾隆皇帝后，一個個腐敗無能的皇帝依次出現(xiàn)，從嘉慶皇帝到溥儀皇帝；從中國近代第一個不平等條約——《馬關(guān)條約》；從中日黃海大戰(zhàn)……都體現(xiàn)了后清的腐敗。
作為一個中國人，清政府的腐敗無能，固然令人不堪回首、深惡痛絕；但更令人欣慰的是在孫中山大總統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民一舉推翻了清政府的腐朽統(tǒng)治，建立了中華民國。
又在以毛主席、周總理的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)中國人民，建立了一個嶄新的中國，巍然屹立在世界的東方。
而且從“五?四”運動開始，一大批優(yōu)秀的文學(xué)作品涌入社會：冰心奶奶的《寄小讀者》；魯迅爺爺?shù)摹渡鐟颉?；郭沫若爺爺?shù)摹渡讲杌ā罚焕仙釥敔數(shù)摹端氖彝谩?；鄭振驛爺爺?shù)摹逗Ｑ唷?；巴金爺爺?shù)摹斗毙恰贰际钱?dāng)時社會上優(yōu)秀的文學(xué)作品，并且對鼓舞中國人民重新站起來抗擊國內(nèi)外的反動派，建立新中國都起到了非常大的作用
祖國秀麗的風(fēng)景一向令人贊嘆
神奇的九寨溝，具有典型“克斯特”地貌的黃龍，秀麗的黃山，“山水甲天下”的桂林，“世界第一大佛”的樂山大佛，美麗的日月潭，布達(dá)拉宮，喜馬拉雅山…… 祖國的文化也很多
現(xiàn)在為止，已經(jīng)有29個項目順利申請了“世界遺產(chǎn)”的名錄，這也是一個令人驕傲的數(shù)字
在五千年中，中國人受盡了恥辱，但我們終于又站起來了
可謂是“苦盡甘來”
中國人民在自己的努力下，嬴得了世界人民的尊重
我為自己是一名中國人感到自豪 回答者： 116.208.229.* 2009-9-20 13:00 祖國在我心中 沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經(jīng)》中“坎坎代擅”的江邊，到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的《水經(jīng)注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看青藏高原脈動的祖國；看黃土高坡起伏的祖國；看煙花蒼茫，千帆競發(fā)，百舸爭流的祖國；看群峰騰躍，平原奔馳，長河揚鞭的祖國。
在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學(xué)的大地之上，讀祖國壯年的成熟…… 我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團(tuán)火。
但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。
中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過
沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，過壺口，闖關(guān)東，走三峽，奔大海。
在河西走廊，華北平原，我看祖國的富饒與遼闊，看祖國千里馬般日夜兼程的超越；在長江三角洲、珠江三角洲，看祖國崇高與巍峨，看祖國繁榮的霓虹燈日夜閃爍，燦若銀河…… 給我膚色的祖國，給我智慧與膽略的祖國。
盡管在鄉(xiāng)村，還有輟學(xué)孩子渴望的目光；盡管在城鎮(zhèn)，還有下崗女工無奈地訴說，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來新世紀(jì)磅礴的日出
這是一個除舊立新的祖國。
這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。
我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是——騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖國。
回答者： 852936718 - 一級 2009-9-22 19:32 愛國作文（范文）愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。
歷朝歷代，許多仁人志士都具有強(qiáng)烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國，關(guān)懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。
愛國的內(nèi)容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關(guān)心祖國的命運，在危難之時英勇戰(zhàn)斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現(xiàn)。
在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。
捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。
肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護(hù)祖國的主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整，祖國的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。
今天，我國已步入新的歷史時期，加入世貿(mào)組織使我國與世界各國的聯(lián)系更加密切，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。
推進(jìn)我國改革開放的偉大事業(yè)，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。
只有這樣，中華民族才能重振雄風(fēng)，為人類文明與進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
少年興則國興，小年強(qiáng)則國強(qiáng)。
我們要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識祖國的歷史和現(xiàn)實，增強(qiáng)愛國的情感和振興祖國的責(zé)任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。
今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻(xiàn)自己的力量
當(dāng)新的一天來臨，當(dāng)五星紅旗冉冉升起，我們總會想起胡錦濤總書記要求引導(dǎo)青少年樹立正確的社會主義榮辱觀的號召。
其中第一條就是：以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。
要熱愛祖國，就要有愛國主義精神。
中華民族是一個偉大的民族，愛國主義精神是我們這個民族最美的花朵。
愛國，是一個神圣的字眼，在歷史發(fā)展的曲折過程中，愛國主義歷來是我國人民所崇尚的。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們偉大的祖國日益繁榮昌盛，愛國主義更應(yīng)該成為這個時代的最強(qiáng)音
愛國主義是我國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的光輝旗幟，是推動我國社會歷史前進(jìn)的強(qiáng)大動力，而愛國教育無疑是最重要的教育
同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的青少年一代，是祖國的希望，祖國的未來必將屬于我們。
因此，大家更要繼承和發(fā)揚崇高的愛國主義精神。
我們應(yīng)該如何來愛國呢
有句老話是—兒不嫌母丑，狗不厭家貧。
我們必須學(xué)會愛自己的家，不管家現(xiàn)在多么貧窮或是多么不盡人意，我們都必須尊敬父母、尊敬長輩、愛護(hù)家庭。
而且我們必須是熱愛自己的學(xué)校，尊敬我們的老師。
一個連自己的學(xué)校都不愛的學(xué)生，又怎么可能愛自己的國家呢
熱愛學(xué)校是一種非常具體而切近的行動。
我們沙廠中心小學(xué)為我們提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師為培養(yǎng)我們同學(xué)成才而兢兢業(yè)業(yè)，這里是我們成長的搖籃。
作為沙廠中心小學(xué)的學(xué)生，我們沒有理由不去熱愛自己的學(xué)校。
每一位學(xué)生都要像愛護(hù)自己的眼睛一樣去維護(hù)學(xué)校形象和榮譽；我們要真心實意地尊敬我們的老師；我們要自覺地保護(hù)校園的一草一木，創(chuàng)造和諧的公務(wù)員之家版權(quán)所有學(xué)習(xí)環(huán)境；我們還要像對待自己的兄弟姐妹一樣去熱愛學(xué)校的每一名同學(xué)，讓我們互愛互學(xué)，一起快樂健康成長
我們要珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，爭取優(yōu)異成績，以此來報答學(xué)校，報答我們敬愛的老師
愛國，是至高無上的品德、是民族的靈魂。
愛家是我們做人的基本品質(zhì)，愛校是我們必須具備的個人素養(yǎng)。
親愛的同學(xué)們，為了學(xué)校的榮譽、為了我們肩上的重任，為了中華民族的騰飛，讓我們努力學(xué)習(xí)，做一個無愧于人民的具有愛國主義情懷、尊敬師長、愛家愛校、踐行社會主義榮辱觀的合格學(xué)生吧
回答者： 夜月8 - 四級 2009-9-23 11:55 民族精神是民族傳統(tǒng)精神與時代精神的融會 民族精神融會古今，是民族傳統(tǒng)精神與時代精神的整合。
如上所述，一部中華民族從遠(yuǎn)古至今的發(fā)展史證明了它的強(qiáng)大生命力。
自強(qiáng)精神是一種具有強(qiáng)勢張力的進(jìn)取精神和斗爭精神。
中國古代哲人通過觀測宇宙的變動不居，提出天行健，君子自強(qiáng)不息的思想。
自強(qiáng)，包含民族的自強(qiáng)和個人的自強(qiáng)兩個層面。
不畏艱難困苦，不屈服于任何壓迫者，是中華民族的本色精神。
一部中華民族的發(fā)展史，就是一部中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓地與生存環(huán)境抗?fàn)?，與內(nèi)外邪惡勢力抗?fàn)幍臍v史。
自強(qiáng)不息，不僅是指在常境和順境中的奮斗，更是指在困境和逆境中的奮斗。
歷代俊彥豪杰追尋生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄的壯懷激情，力行窮且益堅，不墮青云之志和窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下的堅忍精神。
自古以來，身處逆境而奮發(fā)有為的范例不勝枚舉。
文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。
司馬遷受腐刑之辱，仍發(fā)憤作《史記》，開紀(jì)傳體史書之先河。
越王勾踐臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓(xùn)，終成大業(yè)。
其精神皆垂范后世。
仁愛精神源遠(yuǎn)流長，是我們的人民親和共處所依憑的準(zhǔn)則。
千百年來，經(jīng)過世代哲人先賢的琢磨錘煉，激濁揚清，仁愛思想升華凝聚，成為中華民族構(gòu)建倫理道德大廈的基準(zhǔn)和標(biāo)尺，并廣為人民所認(rèn)同。
仁愛精神內(nèi)涵十分豐富。
易經(jīng)中以地勢坤，君子以厚德載物推重君子之德，即是強(qiáng)調(diào)一種仁的精神。
《尚書》中說有容，德乃大，也體現(xiàn)了仁愛寬容的精神。
什么是仁
仁就是愛人，與人友好相親。
樊遲問仁。
子曰：愛人。
子張問仁。
子曰：能行五者于天下為仁矣。
諸問之，曰：恭、寬、信、敏、惠。
仁的基本原則和方法是忠恕之道，做到己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人和己所不欲，勿施于人。
墨子所提倡的仁愛精神則達(dá)到了極致。
墨家主張兼愛，推崇一種天下之人皆相愛的和諧境界，此即強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不卻寡，富不欺貧，貴不傲賤，詐不欺愚。
孟子以惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心和是非之心為仁義禮智之端，是對仁愛精神更具深義的闡發(fā)。
概而言之，仁愛精神涵蓋恭、寬、信、敏、惠、智、勇、忠、恕、孝十個方面。
這樣的仁愛精神熏陶、哺育了一代代華夏兒女，并不斷得到發(fā)揚光大。
勤奮精神是我們的民族得以安身立命，創(chuàng)造財富和探索未知的巨大力量。
勤奮，是我們民族歷來推重的美德之一。
我們民族的傳統(tǒng)認(rèn)為，勤奮包括勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索和勤于勞作。
手不釋卷，孜孜不倦，謂之勤學(xué)；霄衣旰食，勵精圖治，謂之勤政；胼手胝足，持業(yè)不輟，謂之勤勞。
勤奮，包含勤勉與奮發(fā)有為兩個相互依存的因素。
有志于奮發(fā)有為方能勤勉，非勤勉不能有所為。
博學(xué)而篤志，切問而近思。
業(yè)精于勤，荒于嬉。
書山有路勤為俓，學(xué)海無涯苦作舟。
這許多廣為流傳的古訓(xùn)俗諺，體現(xiàn)了我們民族所崇尚的勤奮精神。
自古以來，以勤奮精神立學(xué)、立言、立德和立業(yè)者恒河沙數(shù)。
懸梁刺股，葦編三絕，愚公移山，等等，都是人們所熟知的佳話傳說。
正是這樣的勤奮精神，激勵著我們的民族世世代代奮斗不息。
回答者： 曉→威 - 三級 2009-9-24 19:23 愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。
歷朝歷代，許多仁人志士都具有強(qiáng)烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國，關(guān)懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。
愛國的內(nèi)容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關(guān)心祖國的命運，在危難之時英勇戰(zhàn)斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現(xiàn)。
在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。
捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。
肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護(hù)祖國的主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整，祖國的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。
今天，我國已步入新的歷史時期，加入世貿(mào)組織使我國與世界各國的聯(lián)系更加密切，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。
推進(jìn)我國改革開放的偉大事業(yè)，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。
只有這樣，中華民族才能重振雄風(fēng)，為人類文明與進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
少年興則國興，小年強(qiáng)則國強(qiáng)。
我們要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識祖國的歷史和現(xiàn)實，增強(qiáng)愛國的情感和振興祖國的責(zé)任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。
今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻(xiàn)自己的力量
當(dāng)新的一天來臨，當(dāng)五星紅旗冉冉升起，我們總會想起胡錦濤總書記要求引導(dǎo)青少年樹立正確的社會主義榮辱觀的號召。
其中第一條就是：以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。
要熱愛祖國，就要有愛國主義精神。
中華民族是一個偉大的民族，愛國主義精神是我們這個民族最美的花朵。
愛國，是一個神圣的字眼，在歷史發(fā)展的曲折過程中，愛國主義歷來是我國人民所崇尚的。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們偉大的祖國日益繁榮昌盛，愛國主義更應(yīng)該成為這個時代的最強(qiáng)音
愛國主義是我國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的光輝旗幟，是推動我國社會歷史前進(jìn)的強(qiáng)大動力，而愛國教育無疑是最重要的教育
同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的青少年一代，是祖國的希望，祖國的未來必將屬于我們。
因此，大家更要繼承和發(fā)揚崇高的愛國主義精神。
我們應(yīng)該如何來愛國呢
有句老話是—兒不嫌母丑，狗不厭家貧。
我們必須學(xué)會愛自己的家，不管家現(xiàn)在多么貧窮或是多么不盡人意，我們都必須尊敬父母、尊敬長輩、愛護(hù)家庭。
而且我們必須是熱愛自己的學(xué)校，尊敬我們的老師。
一個連自己的學(xué)校都不愛的學(xué)生，又怎么可能愛自己的國家呢
熱愛學(xué)校是一種非常具體而切近的行動。
我們沙廠中心小學(xué)為我們提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師為培養(yǎng)我們同學(xué)成才而兢兢業(yè)業(yè)，這里是我們成長的搖籃。
作為沙廠中心小學(xué)的學(xué)生，我們沒有理由不去熱愛自己的學(xué)校。
每一位學(xué)生都要像愛護(hù)自己的眼睛一樣去維護(hù)學(xué)校形象和榮譽；我們要真心實意地尊敬我們的老師；我們要自覺地保護(hù)校園的一草一木，創(chuàng)造和諧的公務(wù)員之家版權(quán)所有學(xué)習(xí)環(huán)境；我們還要像對待自己的兄弟姐妹一樣去熱愛學(xué)校的每一名同學(xué)，讓我們互愛互學(xué)，一起快樂健康成長
我們要珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，爭取優(yōu)異成績，以此來報答學(xué)校，報答我們敬愛的老師
關(guān)于廣州市中考備考資料和輔導(dǎo)書
我只能給你一些好輔導(dǎo)書介紹的介紹，你可以自己去挑：“多功能題典”系列 策劃及出版方：華東師范大學(xué)出版社 市場表現(xiàn)：“多功能題典”現(xiàn)在已出13種，從銷量上看，在2年的時間內(nèi)每種印數(shù)平均在6萬上下，應(yīng)當(dāng)說是很暢銷的產(chǎn)品。
事實上，它還有潛在的銷量。
部分讀者先前并沒有很好地掌握“網(wǎng)上檢索功能”，而當(dāng)被告知這一功能時，都被深深地吸引。
現(xiàn)在，該產(chǎn)品已經(jīng)覆蓋全國，出版社計劃于2009年在全國選擇一二十所學(xué)校就“網(wǎng)上檢索功能”作巡回演講，相信銷量會進(jìn)一步攀升。
同時，該叢書在2008年6月份增加了《高中語文》、《高中英語》、《初中語文》、《初中英語》、《初中數(shù)學(xué)競賽》和《高中數(shù)學(xué)競賽》等品種，也增強(qiáng)了叢書的規(guī)模效應(yīng)。
產(chǎn)品特色：題典類圖書的重要特征在于將學(xué)科知識以題解形式進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的歸納整理，并給出解題思路，以提高學(xué)生解決問題和分析問題的能力。
該叢書在這一基本特色的基礎(chǔ)上，為方便讀者使用，更為了提高效率，開發(fā)了多項功能，尤其是超強(qiáng)的檢索功能，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多維度、多功能的檢索，這是該套書最大的特點。
為配套該叢書，出版社開通了具備強(qiáng)大檢索功能的網(wǎng)站，當(dāng)讀者需要某種檢索時，進(jìn)入網(wǎng)站后，可以方便地以難度、題型、知識點、方法技巧等不同維度及關(guān)鍵字進(jìn)行組合檢索，就像使用Google和百度一樣方便。
解題決策 策劃及出版方：東北師范大學(xué)出版社 市場表現(xiàn)：自2008年5月在全國公開發(fā)行以來，高中《解題決策》以其“黑金剛”之精干外表和包羅萬象的精辟內(nèi)容，迅速吸引了眾多師生的眼球，已發(fā)行4萬余套。
產(chǎn)品特色：全書以最新課程標(biāo)準(zhǔn)以及中高考考試內(nèi)容和要求為指導(dǎo)，依據(jù)新課標(biāo)教材的知識體系編寫，以知識點、類型題和解題方法為主線，三大主線相互融合，相互滲透，真正意義上內(nèi)在地有機(jī)結(jié)合起來，讓讀者高效率地學(xué)習(xí)并掌握中學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
該書內(nèi)容新穎、精煉、細(xì)致、全面、透徹，實現(xiàn)“點對點”針對式查詢；細(xì)致全方位的精析和講解為學(xué)生解題提供最佳解題決策，綜合提升學(xué)生素養(yǎng)；內(nèi)容講解梯度遞進(jìn)，既可用于同步學(xué)習(xí)，又可用于考前復(fù)習(xí)，并且對教師備課亦有重要的指導(dǎo)意義。
“臨川一中獨門絕技?2009年高考總復(fù)習(xí)試卷”系列試卷（共三輪） 策劃及出版方：江西教育出版社 市場表現(xiàn)：“臨川一中獨門絕技?2009年高考總復(fù)習(xí)試卷”系列試卷2008年依然以強(qiáng)勁的增長勢頭高歌猛進(jìn)。
其中，“臨川一中獨門絕技?2008年高考沖刺卷”（第三輪）理科綜合第一份的第27題幾乎和河南的當(dāng)年高考題一樣，出版社在該試卷細(xì)節(jié)上不斷完善，模塊上繼續(xù)優(yōu)化整合，在區(qū)域化版本拓展上穩(wěn)步推進(jìn)，使得2008年系列試卷的銷量大幅攀升，品牌影響力進(jìn)一步加強(qiáng)。
在《中國教育報》2008“好書教師評活動”中，“臨川一中獨門絕技?2009年高考總復(fù)習(xí)試卷”系列被全國教師投票評選為最有價值教輔類圖書之一。
產(chǎn)品特色：為充分展示臨川一中的教學(xué)風(fēng)采并推廣他們的教研成果，江西教育出版社和臨川一中共同組織該校高三把關(guān)老師精心策劃、編寫了“臨川一中獨門絕技?2009年高考總復(fù)習(xí)試卷”（共三輪），該書以《考試大綱》和《考試說明》為依據(jù)，按照考點順序科學(xué)編排，材料新穎，試題典型，題型豐富，難易適中，融入了臨川一中名師多年的高考指導(dǎo)經(jīng)驗，是該校首次公開的考前復(fù)習(xí)秘籍。
“天利38套 全國各省市高考模擬試題匯編”（即“天利38＋10”） 策劃及出版方：西藏人民出版社 市場表現(xiàn)：“天利38套 全國各省市高考模擬試題匯編”每月銷量上萬冊，在“開卷”公司顯示的教輔圖書銷售排行榜上，該系列連續(xù)五年列同類圖書排行榜銷售第一名，是教育界、出版界認(rèn)可的著名教輔品牌，被120多所全國著名示范高中及公認(rèn)的教育高水平地區(qū)的教研室教師推薦為高考考生必做題。
產(chǎn)品特色：“天利38套全國各省市高考模擬試題匯編”在1994年出版，是“天利38套”的主打產(chǎn)品。
該書由專家從全國各省市地區(qū)及名校聯(lián)考的300多套試題中精選出北京海淀、黃岡、啟東、南通、廣州、南京、成都等38～40套最佳模擬試題，是高三學(xué)生必備用書，分為大綱版和新課標(biāo)版。
“新課程新奧賽系列叢書” 策劃及出版方：南京師范大學(xué)出版社 市場表現(xiàn)：叢書自策劃出版以來，許多學(xué)校把這套書作為首選提優(yōu)培訓(xùn)教材，在短時間內(nèi)多次重印，成為奧賽類圖書中的優(yōu)秀品牌，創(chuàng)造了良好的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益，每種平均銷售近5萬冊，累計銷售碼洋達(dá)1000余萬元。
產(chǎn)品特色：“新課程新奧賽系列叢書”以新課程教學(xué)目標(biāo)及奧賽要求為依據(jù)，以打牢參賽基礎(chǔ)、提高參賽水平、培養(yǎng)良好的參賽心理為目標(biāo)，由實力型的奧賽“夢之隊”（各科金牌教練）為作者隊伍，充分體現(xiàn)了各學(xué)科奧賽、各階段競賽的最新走向和動態(tài)。
叢書涉及初、高中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物四個學(xué)科，高中部分分為“奧賽指導(dǎo)”和“奧賽實用題典”及“奧賽試題評析”三大板塊；初中部分將奧賽的概念與新課程的探究理念相結(jié)合，針對初中階段淡化學(xué)科競賽但普遍重視中考的實際情況，分為“中考奧賽一本通”和“中考奧賽實用題典”兩大部分。
另外，把有參考價值的國外奧賽試題匯編如《俄羅斯物理競賽試題》也納入?yún)矔?，增?qiáng)了叢書的實用性。
總之，該叢書把競賽文化和基礎(chǔ)教育育人目標(biāo)融合在一起，是一套高效實用的奧賽讀物。
“打好基礎(chǔ)”系列 策劃方：沈陽庠序文化有限公司 出版方：人民日報出版社 市場表現(xiàn)：“打好基礎(chǔ)”系列由“金牌作業(yè)本”和“單元＋期末復(fù)習(xí)與測試”兩套叢書構(gòu)成，2008年每套書平均銷量都達(dá)到五萬套以上，在福建、四川、遼寧、吉林、貴州、黑龍江等省都占據(jù)了平均30％～40％的市場份額。
產(chǎn)品特色：當(dāng)前教輔圖書內(nèi)容定位的兩大誤區(qū)：一是過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高才生、尖子生；二是過分關(guān)注學(xué)生的探究能力、超常的思維能力。
其實普通水平的學(xué)生更應(yīng)獲得良好的課外輔導(dǎo)，并且應(yīng)該以夯實基礎(chǔ)作為強(qiáng)化的基準(zhǔn)。
“打好基礎(chǔ)”叢書的“金牌作業(yè)本”系列就是這樣一套基礎(chǔ)化定位的產(chǎn)品，內(nèi)容上書卷合一，由基礎(chǔ)到能力的練考模式，既符合教學(xué)規(guī)律，又有利于教師全程跟蹤考評。
“打好基礎(chǔ)”的另外一個系列“單元＋期末復(fù)習(xí)與測試”則將期末復(fù)習(xí)進(jìn)一步細(xì)化為“單元復(fù)習(xí)”、“專項復(fù)習(xí)”、“模擬預(yù)測”三個階段，這適應(yīng)了市場對單元類教輔、專項類教輔、模擬類教輔的多方面需求，大大提高了市場占有率。
“貓頭鷹閱讀”叢書 出版方：吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司 發(fā)行方：江蘇可一出版物發(fā)行集團(tuán)有限公司 市場表現(xiàn)：今年發(fā)行以來，已重版3次，累計印數(shù)5萬余套，總碼洋達(dá)到710余萬元人民幣，多次進(jìn)入新華書店大書城暢銷書排行榜前10位。
產(chǎn)品特色：該叢書是面向小學(xué)一年級至初中三年級學(xué)生閱讀的“閱讀訓(xùn)練類”教輔用書，適用于各種版本教材。
主題式閱讀和漸進(jìn)式訓(xùn)練是這套產(chǎn)品的最大特色。
在內(nèi)容設(shè)置上由于能夠遵循閱讀規(guī)律、提升閱讀素養(yǎng)、滲透習(xí)作技巧，因此很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)精神。
在選文上，這套閱讀類叢書文章努力追求首選，尤其重視文章的含金量，追求文章的可讀性與耐讀性，保證其貼近生活，富有文化內(nèi)涵。
關(guān)注閱讀本位，考察學(xué)生的閱讀習(xí)慣與能力，同時還很注意靈活性、拓展性與多元化。
“習(xí)題化知識清單”系列 策劃方：北京曲一線圖書策劃有限公司 出版方：首都師范大學(xué)出版社 市場表現(xiàn)：經(jīng)過連續(xù)三年的全方位打造，該系列已經(jīng)得到廣大師生的認(rèn)可，開創(chuàng)了一種全新的工具書編寫模式。
在《中國教育報》2008“好書教師評活動”中，“習(xí)題化知識清單”被全國教師投票評選為最有價值的5種教輔類圖書第三名。
截至2008年12月中旬，“習(xí)題化知識清單”的銷售碼洋已經(jīng)達(dá)到去年同期的220％。
產(chǎn)品特色：“習(xí)題化知識清單”以“知識習(xí)題化，考點清單化；邊練邊學(xué)，以練導(dǎo)學(xué)”為重要特色，以知識點訓(xùn)練、能力測試為主線，顛覆了傳統(tǒng)工具書的既有模式和概念，明確提出“第一本可以練的工具書”這一獨特定位。
該書以能力測試為主導(dǎo)，剖析熱點、難點，科學(xué)把握高考試題的特點和發(fā)展趨勢，有利于提高考生綜合應(yīng)試能力。
北京市政治特級教師康振明認(rèn)為，時代感、針對性、實效性和主動性是“習(xí)題化知識清單”的最大亮點。
“期末＋月考”測試卷 策劃方：一路領(lǐng)先（北京）基礎(chǔ)教育研究中心 出版方：中國工人出版社 市場表現(xiàn)：“期末＋月考”（版本齊全）測試卷自2008年3月份上市以來，即創(chuàng)下新品上市、單品種銷售超8萬冊、總銷售碼洋過千萬的業(yè)績。
產(chǎn)品特色：“期末＋月考”測試卷由“月考卷”、“期末過關(guān)測試卷”、“期末模擬測試卷”三大部分組成。
“月考卷”是系列當(dāng)中的當(dāng)家品種，整合一個月學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、重點知識、要點知識進(jìn)行設(shè)題，題型多樣，內(nèi)容為課本要求的必考知識點，以達(dá)到階段檢測的效果。
“期末過關(guān)測試卷”為該系列的核心內(nèi)容，采取期末單元過關(guān)復(fù)習(xí)法，以每一單元的教學(xué)內(nèi)容為藍(lán)本，重點對本單元的基礎(chǔ)知識、重難點內(nèi)容進(jìn)行檢測，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、提升能力的目的。
“期末模擬測試卷”為全真期末模擬測試卷，每冊書中設(shè)置4～8套模擬測試卷，編者嚴(yán)格參照各地市多年期末考試卷來編寫試題，從期末考試的角度進(jìn)行設(shè)題，使學(xué)生進(jìn)入全真的期末考試演練境界。
新課標(biāo)同步學(xué)習(xí)系列?《優(yōu)化學(xué)習(xí)方案》策劃、發(fā)行方：山東海瀾天韻文化發(fā)展有限公司 出版方：吉林教育出版社 市場表現(xiàn)：由海瀾天韻開發(fā)的研究性學(xué)習(xí)系列叢書憑借其精準(zhǔn)的定位，過硬的質(zhì)量贏得了讀者的認(rèn)同。
截止到2008年10月份，僅《優(yōu)化學(xué)習(xí)方案》研究性系列學(xué)習(xí)叢書銷售碼洋就達(dá)到8000萬元人民幣，高中系列僅“必修一”就創(chuàng)造了近2000萬元碼洋，其中一單品種銷量高達(dá)18．6萬冊，刷新了該公司同步類圖書單品種銷售紀(jì)錄。
產(chǎn)品特色：“優(yōu)化學(xué)習(xí)方案”研究性系列學(xué)習(xí)叢書根據(jù)小初高不同學(xué)段的學(xué)生智能、學(xué)習(xí)特點、教育教學(xué)實際，分別出版了小學(xué)、初中、高中各年級段的助學(xué)讀物，是目前市場上最齊全的版本配置。
這個系列的小學(xué)、初中部分，顛覆了傳統(tǒng)測練模式，體例簡潔新穎，科學(xué)實用。
其內(nèi)容以習(xí)題為主，分層訓(xùn)練、夯實學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識；同時，又注重創(chuàng)設(shè)新意境，選題新穎，梯度合理，答案多元解讀，讓學(xué)生做最少最精的題目達(dá)到最佳的效果。
其高中部分首創(chuàng)“要點講解＋命題示例＋考察提示＋完整解析＋借題發(fā)揮”的最新編排模式，要點闡釋扼要，例題點撥精當(dāng)。
其中特設(shè)的備課專欄，非常方便教師在課堂上使用。
此外，高中部分的圖書隨書贈卷，單獨成冊方便教學(xué)檢測。
文化課成績不太好，想走自主招生這條路，但不太清楚，好心的學(xué)哥學(xué)姐幫幫忙。
介紹下，學(xué)的是文科
如果自主招生只是為成績差的學(xué)生開辟一條捷徑的話，高校又何必開這樣一條路，好的學(xué)生不招去招差的
所謂自主招生考試，其實是要招一些通過普通高考無法篩選出的人才，所以，你看看自己有沒有什么特長吧。
如果擅長藝術(shù)的，可以報藝術(shù)特長生，擅長體育的，可以報體育特長生，擅長單科競賽的(說白了就是偏科的)，可以報自主招生。
自主招生考試說到底還是考試，只是考試的科目和范圍與高考不一樣。
總之，要走自主招生考試，必須要有一定的文化成績基礎(chǔ)，然后再某一方面有突出特長
