科學探索者讀后感

今天，老爸給我買套好書。

書名叫科學探索者》，是美權(quán)威的研究性教材。

　　這套書一共有14本，分別是《運動、力與能量》、《天文學》、《動物》、《環(huán)境科學》、《從細菌到植物》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《聲與光》、《化學反應(yīng)》、《地表的表現(xiàn)》、《聲與磁》、《天氣與氣候》、《地球內(nèi)部》、《地球上的水》、《人體生理衛(wèi)生》、《細胞與遺傳》。

　　這套書的編撰過程相當復(fù)雜。

每本書除了1到3位主要撰稿者外，還有2到5位不等的次要撰稿者。

一位閱讀顧問、一位跨學科的顧問、一位安全顧問。

這夠不夠嚴謹

就拿《從細菌到植物》一冊來說，我這個從未學過生物學的科盲，也看得津津有味。

比如在講到生物體是否是來自非生物體時，作者在“探索”一欄中提到了雷迪和巴斯德的實驗，還分別配上了說明過程的示意圖，讓人一看就明白。

認真精選、貫穿全書的優(yōu)美照片和精致的插圖，更是相得益彰。

我一口氣將這本書讀完，對生物學的興趣增加了，很愿意了解更多的內(nèi)容。

另外，本書在注重探索科學奧秘的同時，也向讀者陳述了在某些問題上的不同觀點。

比如，對于抗生素的使用，作者就給讀者留下了思考空間，也讓讀者分析原因，尋找解決辦法。

　　叢書中每本書都有長達18頁、置于書末的“技能手冊”。

其中除了“實驗室安全守則”和“顯微鏡使用指南”屬于傳授知識外，另外的幾部分是向讀者表明，你完全也可以像科學家那樣思考。

編者想告訴讀者的是，這些技能并不難學習。

比如，“對比和比較”、“應(yīng)用概念”、“理解圖表”、“因果推斷”、“歸納”、“做出判斷”和“解決問題”都是在這套書中潛移默化貫徹了的，書末再加以總結(jié)，無非是想除去讀者對科學研究的神秘感。

　　這套書真正做到了知識、能力、方法并重，動手動腦趣味無窮。

科學探索者讀后感

[科學探索者讀后感]科學探索者讀后感體能夠吸引鋼鐵一類的物質(zhì)，科學探索者讀后感。

它的兩端吸引鋼鐵的能力最強，這兩個部位叫做磁極。

能夠自有轉(zhuǎn)動的磁體，例如懸吊這的磁針，磁靜止時指南的那個磁極叫做南極，又叫S極;指北的那個磁極叫做北極，又叫N極。

異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥.磁鐵吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性。

磁鐵兩端磁性強的區(qū)域稱為磁極，一端為北極(north因為英文北方的開頭字母是N，所以又稱N極)，一端為南極(South 因為英文南方開頭第一個字母是S，所以也稱S極)。

實驗證明，同性磁極相互排斥，異性磁極相互吸引。

鐵中有許多具有兩個異性磁極的原磁體，在無外磁場作用時，這些原磁體排列紊亂，它們的磁性相互抵消，對外不顯示磁性。

當把鐵靠近磁鐵時，這些原磁體在磁鐵的作用下，整齊地排列起來，使靠近磁鐵的一端具有與磁鐵極性相反的極性而相互吸引。

這說明鐵中由于原磁體的存在能夠被磁鐵所磁化。

而銅、鋁等金屬是沒有原磁體結(jié)構(gòu)的，所以不能被磁鐵所吸引。

什么是磁性?簡單說來，磁性是物質(zhì)放在不均勻的磁場中會受到磁力的作用。

在相同的不均勻磁場中，由單位質(zhì)量的物質(zhì)所受到的磁力方向和強度，來確定物質(zhì)磁性的強弱。

因為任何物質(zhì)都具有磁性，所以任何物質(zhì)在不均勻磁場中都會受到磁力的作用。

在磁極周圍的空間中真正存在的不是磁力線，而是一種場，我們稱之為磁常磁性物質(zhì)的相互吸引等就是通過磁場進行的，讀后感《科學探索者讀后感》。

我們知道，物質(zhì)之間存在萬有引力，它是一種引力常磁場與之類似，是一種布滿磁極周圍空間的常磁場的強弱可以用假想的磁力線數(shù)量來表示，磁力線密的地方磁場強，磁力線疏的地方磁場弱。

單位截面上穿過的磁力線數(shù)目稱為磁通量密度。

運動的帶電粒子在磁場中會受到一種稱為洛侖茲(Lorentz)力作用。

由同樣帶電粒子在不同磁場中所受到洛侖磁力的大小來確定磁場強度的高低。

特斯拉是磁通密度的國際單位制單位。

磁通密度是描述磁場的基本物理量，而磁場強度是描述磁場的輔助量。

特斯拉(Tesla，N)(1886~1943)是克羅地亞裔美國電機工程師，曾發(fā)明變壓器和交流電動機。

物質(zhì)的磁性不但是普遍存在的，而且是多種多樣的，并因此得到廣泛的研究和應(yīng)用。

近自我們的身體和周邊的物質(zhì)，遠至各種星體和星際中的物質(zhì)，微觀世界的原子、原子核和基本粒子，宏觀世界的各種材料，都具有這樣或那樣的磁性。

世界上的物質(zhì)究竟有多少種磁性呢?一般說來，物質(zhì)的磁性可以分為弱磁性和強磁性，再根據(jù)磁性的不同特點，弱磁性又分為抗磁性、順磁性和反鐵磁性，強磁性又分為鐵磁性和亞鐵磁性。

這些都是宏觀物質(zhì)的原子中的電子產(chǎn)生的磁性，原子中的原子核也具有磁性，稱為核磁性。

但是核磁性只有電子磁性的約千分之一或更低，故一般講物質(zhì)磁性和原子磁性都主要考慮原子中的電子磁性。

原子核的磁性很低是由于原子核的質(zhì)量遠高于電子的質(zhì)量，而且原子核磁性在一定條件下仍有著重要的應(yīng)用，例如現(xiàn)在醫(yī)學上應(yīng)用的核磁共振成像(也常稱磁共振CT，CT是計算機化層析成像的英文名詞的縮寫)，便是應(yīng)用氫原子核的磁性。

磁性材料可分為軟磁性材料如鐵和硬 磁性材料 如鋼。

科學探索者 環(huán)境科學 讀后感

我發(fā)你QQ里

科技書籍讀后感600字以上，急急急

《科普書籍讀后感》 確實，科學的普及，不是坐等能等來的，必需要付出汗水與努力，而對于我們這樣一群學生，顯然沒有那么多的時間去研究科學，去了解科學，那么我們怎樣才能接近科學了解科學呢

我把汗水撒給了《學生探索百科全書》。

“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。

千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴展著對神氣大自然，對奇妙的科學以及對人類自身的認識。

在永不停頓的對未知領(lǐng)域的探究中，人類建構(gòu)起了多姿多彩的迷人世界。

地外文明真的存在嗎?動物為什么要冬眠?哥德巴赫猜想是什么回事?我們能不能跨越時空?這些問題一直伴隨著我，為了解開這些我不懂的“迷”我選擇了《學生探索百科全書》，我希望它可以給我?guī)磉@些我不懂得的問題的答案。

科普讀物讀后感這本《學生探索百科全書》共分為三章——自然探索、科學探索和歷史探索。

三章的排版都做的很好，讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識，三章都按照各自的特點分為若干節(jié)，各節(jié)在結(jié)構(gòu)設(shè)計上均采用場面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強視覺沖擊力，讓讀者在準確的文字描述、嚴謹?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦?，輕松地掌握的百科知識。

讀過這本書之后我深深感受到了它對我?guī)淼暮锰帯?/p>

首先我在第一章的自然探索中，我了解了來自宇宙深處的信息、漫長的生命之旅在第二章的科學探索中，我了解了無處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時空……等等等等，這些知識又是我了解到了科學，學會了科學的方法，科學的理論，科學的發(fā)展，科學的分析這些重要的東西，并且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以通過科學說法來解答他，這些知識都豐富了我的生活經(jīng)驗，讓我不斷的健康成長。

在第三章的歷史探索中，我了解到了絲綢之路、奧林匹克運動會的起源、埃及艷后、金字塔工程……等等等等。

歷史使人明智，因為了解歷史，可以學習前人的正確做法，并且改到自己的錯誤作風，這樣可以使人們在成功的路上少一些坎坷，為自己鑄造一條平平的道路 看吧

一本知識讀物給我們帶來了多么大的益處,在這個講究科學的時代,如果我們不多學習一些有關(guān)科學的知識的話，我們肯定會被這個時代所漸漸的遺忘，我們只會一點一點的落后，選擇一本好的科普類讀物吧，相信它會給你帶來意外的收獲