《父親》讀后感

我相信“愛(ài)”這個(gè)字大家并不陌生，它每時(shí)每刻都在我們身邊圍繞。

有父母對(duì)我們的愛(ài)、有老師對(duì)我們的愛(ài)、有朋友對(duì)我們的愛(ài)，不論是哪一種，它都是純潔的、溫暖的。

如師愛(ài)，殷雪梅老師為了保護(hù)自己的學(xué)生，而慘死在車(chē)輪下，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

在汶川大地震中，有多少老師為了保護(hù)自己的學(xué)生獻(xiàn)出了生命。

同學(xué)們，老師為我們所做的，背后承載著多少艱辛的汗水啊!同學(xué)們，當(dāng)老師為我們批改作業(yè)和試卷，因?yàn)樾菹⒉缓?，為我們操勞而?dǎo)致生病，她們不是為了我們嗎?難道老師對(duì)我們的愛(ài)不是無(wú)限的，不是偉大的嗎?當(dāng)然，我相信每個(gè)人除了老師，最?lèi)?ài)的就是自己的父母，都說(shuō)父母的愛(ài)是最無(wú)私的，他們總是在我們最孤獨(dú)、最害怕、最難過(guò)的時(shí)候出現(xiàn)在我們的面前，陪伴我們一起度過(guò)。

在5。

12大地震中，有一位媽媽用手機(jī)編了一條短信留給孩子，她告訴自己的孩子要好好的活下去，做一個(gè)有用的人，而那個(gè)孩子被她媽媽龐大的身軀所護(hù)在懷中，而那位媽媽背上重重的磚頭早已讓媽失去了生命。

大家知道1997年貴州的一個(gè)旅游景點(diǎn)，因?yàn)闆](méi)有及時(shí)更換設(shè)備，而且因?yàn)槌d，導(dǎo)致纜車(chē)從100多米的高空墜入山谷，下降時(shí)，一對(duì)父母一個(gè)站在另一個(gè)的肩上，母親用雙手高高地舉著，著地時(shí)，孩子活了下來(lái)，但父母卻遠(yuǎn)離了人世。

我相信大家都知道《地震中的父子》這一課吧，父親用雙手挖了幾十個(gè)小時(shí)將自己的兒子和兒子的同學(xué)救出，父親的雙手全是血。

同學(xué)們，想想吧!父母無(wú)常不是時(shí)時(shí)為我們著想，父母批評(píng)我們，其實(shí)是對(duì)我們的愛(ài)，他們是對(duì)我們好啊。

我們只有關(guān)愛(ài)身邊的人，才能學(xué)會(huì)愛(ài)我們的國(guó)家，建設(shè)我們的國(guó)家。

大家口口聲聲說(shuō)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)父母、愛(ài)老師，可是你想想，你為他們所做的有他們?yōu)槟阕龅氖种粏?現(xiàn)在我們唯一能做的就只有好好學(xué)習(xí)，用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們。

愛(ài)，在世界的每個(gè)角落，就是我們身邊，就看你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，有沒(méi)有把他找現(xiàn)來(lái)，給予你身邊的人。

世間的“愛(ài)”是永恒的，是不變的，是永存于世的。

所有的驚人舉動(dòng)，都是愛(ài)的力量，都是愛(ài)創(chuàng)造出來(lái)的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切，一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并付出愛(ài)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀。

甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。

因此愛(ài)，使我們心靈相通，使世界不再孤單。

讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛(ài)，讓生活處處留下真善美足跡吧!( 文章閱讀網(wǎng)： )

二篇讀后感《媽媽你辛苦了》

: 世界上的好母親很多,而我的母親也是其中的一個(gè)。

幾乎所有的母親都是忍著疼痛生下了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小生命,教他們成長(zhǎng)、成人、成才,母愛(ài),就是如此的偉大。

...

大學(xué)讀書(shū)筆記

10讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感陣陣清爽的微風(fēng)挑逗著淺藍(lán)色的窗簾，風(fēng)中清醇的茉莉花香漂浮在從窗外傾瀉進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光中。

一切顯得那么寧?kù)o。

我又獨(dú)自坐在窗邊的書(shū)桌旁，默默地與書(shū)交談。

　 書(shū)名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。

這本書(shū)是前蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基寫(xiě)的。

我非常喜歡這本書(shū)，它在我心中塑造了一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄的光輝形象。

這本書(shū)講述的是一個(gè)共青團(tuán)員保爾為革命而奮斗的歷程。

在一次與德國(guó)占領(lǐng)軍，波蘭白匪軍的激戰(zhàn)中，驍勇過(guò)人的保爾頭部中了彈片，傷勢(shì)極其嚴(yán)重，腿部和腹部受了重傷，右眼失明，但堅(jiān)強(qiáng)的保爾并沒(méi)有放棄戰(zhàn)斗。

之后，保爾義無(wú)返顧地參加搶修窄軌路工程，環(huán)境的惡劣使他得了腸傷寒和風(fēng)濕病，但他仍然堅(jiān)持工作，致使他的病越來(lái)越嚴(yán)重，終致他雙目失明，病魔和死神在一步步向他逼近。

讀到這里，我不由自主的想大聲對(duì)保爾說(shuō)：“保爾，你就別再逞強(qiáng)了，你是斗不過(guò)死神的，你就放棄吧，也許還能多活幾天，放棄吧……”我也仿佛聽(tīng)到保爾在對(duì)我說(shuō)：“不，你不明白，死神算得了什么，我不怕。

”他真的戰(zhàn)勝了死神，以他那鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了死神。

看，他又開(kāi)始手寫(xiě)書(shū)稿了，可是當(dāng)他以六個(gè)月的心血將寫(xiě)好的手稿，寄去征求戰(zhàn)友的意見(jiàn)時(shí)，他的手稿卻在退回的途中丟失。

由于他的粗心大意，沒(méi)有留副本。

他就此罷休嗎

沒(méi)有，保爾他不會(huì)，他又著手重寫(xiě)。

結(jié)果，他在雙目失明，全身癱瘓困臥病榻的艱苦條件下，再一次完成了一部不朽的名著-《暴風(fēng)雨的兒女》。

　 讀完此書(shū)，回想過(guò)去，我深深感到自己是多么渺小，而保爾是多么偉大。

他不僅在我的心中留下了不可磨滅的印象-一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄的光輝形象，還將在日后的學(xué)習(xí)中不斷地鞭策自己，讓自己真正成為一個(gè)有著鋼鐵意志的人。

　《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)真好，它讓我明白了一個(gè)道理：要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，即使在人生的道路上跌倒了，也不要放棄，你要站起來(lái)，繼續(xù)往前走，成功的大門(mén)永遠(yuǎn)向你敞開(kāi)。

　　所以，我要不斷地學(xué)習(xí)，從中吸取更多的精神食糧。

11讀《愚公移山》有感時(shí)就聽(tīng)說(shuō)了《愚公移山》的故事，不止一次地被愚公契而不舍的精神所感動(dòng)。

這則寓言故事流傳了幾千年， 愚公的精神也激勵(lì)著一代又一代奮發(fā)向上的炎黃子孫。

首先， 我們來(lái)看移山前的謀劃: “聚室而謀” 后， 立即得到 “雜然相許”， 并且 “雜曰: 投諸渤海之尾”。

可見(jiàn)， 愚公先前只是考慮到 “指通豫南、達(dá)于漢陰”的好處，提出移山的設(shè)想， 而集體智慧的結(jié)晶則解決了 “焉置土石” 的問(wèn)題。

其次， 看移山中的成員: 從愚公家中能 “荷擔(dān)者三夫”， 到鄰人孀妻之遺男， 都為移山不遺余力。

正如愚公所言，是“吾與汝畢力平險(xiǎn)”。

而愚公已年近九十， 在當(dāng)時(shí)的生活條件下， 就算健康， 充其量也只能是個(gè) “指揮” 吧。

再者， 看移山后的結(jié)果: 操蛇之神 “懼其不已”。

其實(shí)是懼愚公沒(méi)有窮盡的子子孫孫， 而 “帝感其誠(chéng)”， 其實(shí)也是被愚公一行人的努力所感動(dòng)， 才命夸娥氏二子背走這兩座山的。

可見(jiàn)，移山一事，并非愚公一人的功績(jī)。

認(rèn)識(shí)這點(diǎn)，對(duì)我們做好平時(shí)的工作大有好處。

現(xiàn)在總有那么稍有點(diǎn)能力的人，取得了一點(diǎn)成績(jī)，便飄飄然起來(lái)，把自己看成是救世主的化身。

其實(shí)，這種想法不僅是錯(cuò)誤的 ，而且是危險(xiǎn)的。

無(wú)論革命的成功或某項(xiàng)事業(yè)的完成，這其中固然離不開(kāi)某些個(gè)人的努力，但又怎能離開(kāi)眾人的齊心協(xié)力

記得中央電視臺(tái)《人與自然》中講述過(guò)這樣的故事：螞蟻，也許是動(dòng)物王國(guó)中最講究集體協(xié)作的群體了。

非洲螞蟻在前進(jìn)途中，倘若遇到一根剛?cè)歼^(guò)的木棒，一定會(huì)義無(wú)反顧、前赴后繼地爬上去，直到其它的螞蟻能暢通無(wú)阻為止。

這種抗?fàn)幰庾R(shí)，這種協(xié)作精神，與愚公他們相比，也毫不遜色。

我不禁又想起了一個(gè)個(gè)模范和英雄。

60年代的雷鋒是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的楷模，雷鋒的旗幟在今天仍然閃耀著時(shí)代的光芒。

可我們進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，只有一個(gè)雷鋒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有一個(gè)徐虎同樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

事實(shí)證明，這場(chǎng)特殊戰(zhàn)役的勝利，需要全體航天工作者的共同努力和國(guó)家的支持，才能最終成為我們民族的驕傲。

綜上所述，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這則寓言時(shí)，既要認(rèn)識(shí)到愚公的可貴之處， 更要領(lǐng)悟到 “眾人拾柴火焰高”的道理。

否則， 便會(huì)產(chǎn)生個(gè)人崇拜主義的心理，導(dǎo)致盲從; 落到自己身上， 又會(huì)產(chǎn)生個(gè)人英雄主義的言行， 導(dǎo)致冒進(jìn)．因此， 我們?cè)诎龘P(yáng)愚公精神的同時(shí)， 不要忽視了集體的智慧和力量， 應(yīng)兩者并舉， 攜手同進(jìn)， 共創(chuàng)美好未來(lái)。

12《水滸傳》讀后感《水滸傳》一書(shū)記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。

讀完全書(shū)，印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字：忠，義。

忠，即是對(duì)自己的祖國(guó)，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。

宋江在種種威逼利誘之下，仍然對(duì)自己的祖國(guó)忠心耿耿，這就是忠；林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對(duì)高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。

在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，相信很多人都能做到一個(gè)“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個(gè)“義”字。

一個(gè)“義”字，包括了太多的內(nèi)容。

《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)“義”字；為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)“義”字。

由此可見(jiàn)，一個(gè)“義”字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫(xiě)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰(shuí)都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的。

因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職?，甚至是一命換一命的決心。

義，可以解釋為正義。

一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。

古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。

難道是他們不怕死嗎

他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。

一個(gè)沒(méi)有正義感的人，是不會(huì)理解這些的。

因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了。

我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個(gè)黑大漢，他生性魯莽，性情暴躁，經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突，甚至搞出人命案。

但他卻能夠路見(jiàn)不平，拔刀相助，令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。

在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然沒(méi)有這樣驚心動(dòng)魄的大事發(fā)生，但“義”字卻滲透著我們的生活。

對(duì)朋友講義氣，是小義。

對(duì)素不相識(shí)的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實(shí)際意義上的大義。

我們中華民族，是一個(gè)大義的民族，當(dāng)日本侵華，多少義氣凜然的革命烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國(guó)。

董存瑞舍身炸暗堡，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍?zhuān)@些都是炎黃子孫大義的延續(xù)，是中國(guó)歷史上揮之不去的光輝。

一個(gè)人，可以不相信神，卻不可以不相信“神圣”。

當(dāng)前，我們青少年最主要的任務(wù)就是把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。

因此，這也是我們民族大義的根本所在。

讓我們相信這一份“神圣”，用自己的雙手去維護(hù)這一份“神圣”。

13《童年》讀后感童年是一條五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座閃亮的橋，童年是一個(gè)美麗的世界。

童年是多么美好，但是前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高樂(lè)基的童年卻是非常的悲慘。

這本書(shū)主要講了阿遼沙。

彼什科夫在三歲時(shí)就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家，在那里，到處都是爭(zhēng)吵、打架，但只有外祖母時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注著他，阿遼沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產(chǎn)，便走上社會(huì)，獨(dú)立謀生。

我禁不住想到了自己，我今年也是十一歲了，當(dāng)年的高樂(lè)基已經(jīng)走上了獨(dú)立謀生的道路，想想自己無(wú)論做什么事，還要父母給我?guī)兔?，就說(shuō)一次做奧數(shù)題吧，讀了一遍以后，覺(jué)得這道題很難，根本不經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦子試一試，就要爸爸來(lái)教我，其實(shí)這道題很簡(jiǎn)單，還沒(méi)等到爸爸來(lái)教，我已經(jīng)做出來(lái)了。

記得還有那次夏令營(yíng)吧，在綠色學(xué)校里，教官要求我們自己洗衣服，洗衣服說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，先要擦肥皂，然后這邊搓搓，那邊搓搓，再……，洗到再來(lái)，衣服還是不成樣子，臟的地方還是臟，所以爸爸批評(píng)我依賴(lài)性太重，缺乏獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力。

在這本書(shū)中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿遼沙孤獨(dú)的心，外祖母對(duì)阿遼沙的愛(ài)，給予了阿遼沙堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，讓阿遼沙感覺(jué)到自己的存在。

如果在我們這個(gè)世界里誰(shuí)都能關(guān)心別人，、幫助別人，那還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、打架之類(lèi)的事件?這又讓我想到了我們學(xué)過(guò)的一篇課文《將心比心》，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

讀了《童年》這本書(shū)以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人和做事。

每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)童年會(huì)是我最寶貴的收藏，就高爾基寫(xiě)的《童年》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!小說(shuō)中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來(lái)到外婆家。

外公是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主。

兩個(gè)舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。

阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐-待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺(jué)，結(jié)果大病了一常在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰(shuí)能不覺(jué)得恐慌和不安?!我讀了之后心情非常壓抑。

生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污?但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)是屬于光明的。

其中，外祖母就是他的太陽(yáng)。

外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛(ài)的種子，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。

外婆用她的愛(ài)撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里，當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。

但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了。

高爾基在作品的開(kāi)頭就寫(xiě)到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。

有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患易哟镭洝暮诎瞪钪校瑲埧岬氖虑樘嗔恕?/p>

”但是，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。

所以高爾基又感慨地說(shuō)：“她(外祖母)一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周?chē)囊磺羞B結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，……是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。

”和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。

有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。

那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。

當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。

更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。

天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。

我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢(qián)堆著……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。

但擁有著這些，我們并不知足。

我們總是奢求更多。

因?yàn)?，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。

我們多天真埃的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。

但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。

讀完了這本書(shū)，我的感受頗深。

首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，幸福的!在家里，父母寵愛(ài)著，關(guān)心著，保護(hù)著。

在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說(shuō)是無(wú)憂無(wú)慮。

而高爾基呢?與我們恰恰相反。

有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。

”就是這樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。

在如此邪-惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有被污染，反而變得越加開(kāi)闊、光明。

也許，這就是他成功的秘訣吧!這本書(shū)告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。

14《感恩老師》讀后感是誰(shuí)，引領(lǐng)我們航行在知識(shí)的海洋?是誰(shuí)，指導(dǎo)我們走向智慧人生?是誰(shuí)，諄諄不倦地教誨培養(yǎng)我們成才?是誰(shuí)，用心血澆灌我們的心靈?是老師，是我們可親可敬的老師。

學(xué)會(huì)感恩，首先要學(xué)會(huì)感恩我們的老師。

一株微不足道的小草，以它能開(kāi)出像海洋一樣湛藍(lán)的花，感恩的來(lái)面對(duì)世界;一雙毫不起眼的鳥(niǎo)兒，以它那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，感恩在面對(duì)世界;一棵大樹(shù)，在山里完全沒(méi)有人看見(jiàn)的地方，以它幾千年自在的生長(zhǎng)，感恩地來(lái)面對(duì)世界.看完了《感恩老師》，我知道了：行走在漫漫的求學(xué)路上，有多少雙溫暖的手曾經(jīng)扶攜我們走過(guò)坎坷的歲月;有多少良師站在路的兩旁，時(shí)時(shí)關(guān)注著我們的成長(zhǎng)。

一句話改變一生的教誨，一次刻骨銘心的談話，一通醍醐灌頂?shù)呐u(píng)，我們都會(huì)終生難忘。

搏擊藍(lán)天，那時(shí)您給了我們騰飛的翅膀;激浪千里，那時(shí)您給了我們弄潮的力量;火炬不滅，那時(shí)您生命的火焰在我們的青春里燃燒。

忘不了，春風(fēng)化雨的笑容，蕩滌了我們心靈上的塵泥;忘不了細(xì)密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進(jìn)的勇氣。

過(guò)去的一切，都將會(huì)變成美好的懷念，疲憊懈怠的時(shí)候，我們就會(huì)想起您堅(jiān)定的面龐。

您宛如紅燭一支，燃燒之中得到了自己的涅槃，留下朵朵靈魂之花。

您從未索取過(guò)什么，卻總是默默付出，欲平凡的生命中，您醞釀出了多少奇跡，造就出了多少美麗。

用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。

我有說(shuō)不盡的話想對(duì)您說(shuō)：贊許可能已無(wú)法表達(dá)我們對(duì)您的感謝，鮮花也不曾代表我們的思念······看到您那張慈祥的面龐，讓浮躁的我們找到了人生的美德和努力的目標(biāo)，感謝您親愛(ài)的老師!讀了《感恩老師》我越來(lái)越體會(huì)到老師是天底下最神圣的職業(yè)，他培養(yǎng)者太陽(yáng)底下美麗的花朵，為花朵遮風(fēng)擋雨，給花朵一片愛(ài)的海洋，給花朵們過(guò)著幸福的生活。

我永遠(yuǎn)也忘不了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，對(duì)我的呵護(hù)。

有一次，早上我發(fā)燒了，媽媽非常著急，發(fā)燒了怎么去上學(xué)呀，媽媽總是勸我不要去上學(xué)，可經(jīng)過(guò)我無(wú)力的撒嬌，媽媽被我說(shuō)動(dòng)了，就送我去上學(xué)了，剛到教室，我們的胡老師連忙走到了門(mén)口，問(wèn)：“徐敏慧，你怎么了呀?”看著老師 臉上那關(guān)切的表情，連忙說(shuō)了一聲“沒(méi)事，只是小發(fā)燒而已。

”胡老師經(jīng)過(guò)一段和我媽媽的說(shuō)話，知道了我的情況。

過(guò)了一段時(shí)間，媽媽走了。

不知怎么的，從媽媽走后，胡老師特照顧我，上課上累了，就叫我趴下來(lái)。

上課口渴了，就倒杯水我。

這樣的生活有多幸福啊!看!胡老師真像個(gè)媽媽?zhuān)@就是我的胡老師。

過(guò)了幾天，我常常這樣問(wèn)自己“老師對(duì)我這么好，我究竟能夠?yàn)槔蠋熥鍪裁茨?”我想，我們能夠做到的，就是以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)?bào)答他們，不能辜負(fù)他們對(duì)我們的期望。

讀了這本書(shū)，我終于懂了這句話：“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。

”這句話把老師比作春蠶和蠟燭，在老師的無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為了棟梁之材!誰(shuí)又知道，這其中包含了多少汗水和淚水，也許老師那一根根白發(fā)和一斑斑皺紋才是最好的見(jiàn)證。

我們要懷著對(duì)老師的感恩去思考，去行動(dòng)。

畢竟老師為我們付出的實(shí)在是太多了。

在這樣的時(shí)刻，我代表全體同學(xué)，向老師尊敬的說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!”最后，我真誠(chéng)的祝愿老師幸?？鞓?lè)，當(dāng)我們擁抱成功時(shí)，我一定不會(huì)忘記老師為我們付出的青春和汗水。

15《假如給我三天光明》讀后感張瑜“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

”高爾基的這句名言，點(diǎn)醒過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)的人。

書(shū)雖不能給予我們一切，但卻可以給與我們一種精神。

我一直相信著這句話，便要從我讀《假如給我三天光明》時(shí)開(kāi)始說(shuō)了。

《假如給我三天光明》主要講的是：作者海倫.凱勒，在生命之初僅擁有了19個(gè)月的光明和聲音之后，一場(chǎng)大病讓她變成了一個(gè)五官三殘的盲、聾、啞人。

無(wú)盡的黑暗和寂寞籠罩著她幼小的生命，她開(kāi)始變得暴躁和執(zhí)拗 。

但當(dāng)安妮.莎莉文老師進(jìn)入她的生活后，在她的幫助下，海倫克服了種種困難，付出了多于常人數(shù)百倍的努力，刻苦學(xué)習(xí)，考上了哈佛大學(xué)的德克利夫?qū)W院，并在大學(xué)期間寫(xiě)成了自傳體書(shū)籍——《我的生活》。

踏入社會(huì)的海倫并沒(méi)有沉寂在自己的世界里，她積極奔走到處演講，為殘疾人的公益事業(yè)籌措基金。

她先后與電話的發(fā)明者貝爾博士、馬克.吐溫、愛(ài)迪生、福特、泰戈?duì)柕让嘶虼髱煶蔀榕笥眩€曾做過(guò)卡耐基的助手，并從他們身上受益匪淺。

海倫.凱勒的一生，是堅(jiān)毅的一生，是光輝的一生，也是鼓勵(lì)千百萬(wàn)人積極向上的一生。

這本書(shū)主要敘述了海倫的成長(zhǎng)過(guò)程，雖然很少運(yùn)用修辭方法來(lái)表情達(dá)意，但卻通過(guò)樸素、真摯的語(yǔ)言，表現(xiàn)出了別具一格的樸素美，感人至深。

海倫憑著自強(qiáng)不息、不屈不饒、積極向上的精神，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，她可以以樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)巨大的挫折和打擊，這是我們常人所辦不到的。

她在人生上是個(gè)強(qiáng)者，因?yàn)榇煺凼亲呦虺晒Φ谋亟?jīng)之路。

人生難免有挫折，而有的人，遇到一個(gè)小挫折都會(huì)一蹶不振，更不用說(shuō)遇到如此之大的挫折，而海倫則不服從命運(yùn)的安排，不但要像常人一樣，而且還要比常人更加成功。

海倫，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，她反抗了命運(yùn)的無(wú)情，并活出了一個(gè)成功的自己，她值得我們學(xué)習(xí)，值得我們敬佩。

16《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感（美）斯賓塞·約翰遜，醫(yī)學(xué)博士，享譽(yù)全球的思想先鋒和作家。

他出版了是基本全球暢銷(xiāo)書(shū)，其中就包括廣為流傳的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪

》，與肯·布蘭查德合住并暢銷(xiāo)二十多年的管理書(shū)籍《一分鐘經(jīng)理人》。

約翰遜博士的許多觀點(diǎn)幫助成千上萬(wàn)的人們發(fā)現(xiàn)了生活的真諦，使他們的生活更簡(jiǎn)單、更成功、更輕松。

他“用簡(jiǎn)單有效的手法分析問(wèn)題，的確是解決問(wèn)題的高手”。

約翰遜博士先后獲得美國(guó)南加州大學(xué)心理學(xué)學(xué)士學(xué)位、英國(guó)皇家外科醫(yī)學(xué)院博士學(xué)位，并曾就職于馬約醫(yī)學(xué)中心和哈佛醫(yī)學(xué)院。

最近，他又成為哈佛商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課題組的一名研究員。

他還創(chuàng)立了“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪公司”，致力于幫助個(gè)人和機(jī)構(gòu)成功的完成改變。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪

》的動(dòng)畫(huà)片還獲得了2004年美國(guó)特勒電視節(jié)大獎(jiǎng)。

斯賓塞·約翰遜博士的作品被翻譯成40多種語(yǔ)言，銷(xiāo)售超過(guò)3500萬(wàn)冊(cè)，深受全球讀者的喜愛(ài)。

人類(lèi)是有多面性的，到底我們是要做簡(jiǎn)單的一面，還是要做復(fù)雜的一面這就需要我們自己來(lái)選擇。

在面對(duì)變化的時(shí)候，我們概括的來(lái)說(shuō)只要四種選擇：一是像嗅嗅一樣，及早嗅出變化的端倪；二是像匆匆一樣，立即采取行動(dòng)；三是像哼哼一樣，擔(dān)心是太變得更加糟糕而否認(rèn)、抵制變化；四是像唧唧一樣，發(fā)現(xiàn)變化可以帶來(lái)更好的生活后學(xué)會(huì)及時(shí)的調(diào)整

不管我們選擇哪一方面，我們都有共同的目標(biāo)：在迷宮中找到出路，從而在這個(gè)變幻莫測(cè)的時(shí)代品味成功。

“再完美的計(jì)劃也市場(chǎng)遭遇不測(cè)。

”羅伯特·彭斯這句話道出了我們要時(shí)常面對(duì)變化，我們要隨時(shí)做好改變的準(zhǔn)備。

在下面，我送上一首A·J·克朗寧的小詩(shī)：生活并不是筆直暢通的走廊，讓我們輕松自在地在其中旅行，生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路。

我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫，在死胡同中搜尋。

但只要我們始終深信不疑，有一扇門(mén)就會(huì)向我們打開(kāi)。

它或許不是我們?cè)?jīng)想到的那一扇，但我們最終將會(huì)發(fā)現(xiàn)，它是一扇有益之門(mén)。

我們要記住奶酪墻上的話：變化總是會(huì)發(fā)生：他們總會(huì)不斷拿走奶酪。

預(yù)測(cè)變化：時(shí)刻做好失去奶酪的準(zhǔn)備。

密切關(guān)注變化：經(jīng)常嗅一嗅奶酪，這樣你才知道它是否變質(zhì)。

迅速適應(yīng)變化：越快放棄舊的奶酪，你就可以越早享受新的奶酪。

變化：隨著奶酪變化而變化。

享受變化

：盡情享受探險(xiǎn)的過(guò)程和新奶酪的美味

做好迅速變化的準(zhǔn)備，享受其中的樂(lè)趣：記住，他們總是不斷拿走奶酪

擁有奶酪，就擁有幸福。

奶酪越重要，你就越想留住它。

如果不改變，你就會(huì)被淘汰。

如果不再恐懼，你會(huì)做什么

經(jīng)常嗅一嗅奶酪，這樣你才知道它是否依舊新鮮。

朝著新的方向前進(jìn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的奶酪。

當(dāng)你克服了恐懼，就會(huì)感到輕松和自在。

想想自己正在享受奶酪，這樣可以幫助你找到新的奶酪。

越快放棄舊的奶酪，你就可以越早享受新的奶酪。

在迷宮中搜尋總比停留在沒(méi)有奶酪的地方更有保障。

拋棄舊的觀念，才能找到新的奶酪。

只要相信自己能夠找到并且享用新的奶酪，你就會(huì)改變自己的行為。

及早注意細(xì)微的小變化，這會(huì)有助于你適應(yīng)即將到來(lái)的大變化。

小小一本《Who Moved My Cheese?》成為了眾多知名公司、全球500強(qiáng)企業(yè)的員工培訓(xùn)教材，在小小的故事里我們可以找到在工作和生活中應(yīng)對(duì)變化的絕妙方法

我覺(jué)得所有的人，尤其是大學(xué)生，都應(yīng)該讀讀這本書(shū)的

如何教三年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)讀后感?

【一】審題1、根據(jù)文容，這篇習(xí)作要求我們寫(xiě)類(lèi)型的作文

（寫(xiě)讀后感）寫(xiě)什么內(nèi)容的讀后感

（本書(shū)或書(shū)中的片段）2、我們沒(méi)有看過(guò)的書(shū)，不要寫(xiě)，要寫(xiě)自己看過(guò)的而且是你比較感興趣的書(shū)籍或文章。

3、這篇習(xí)作需要我們擬定題目，因?yàn)槭亲悦}作文，（讀《XXX》有感）具體的書(shū)名自己填寫(xiě)。

【二】選材1、看過(guò)哪些書(shū)呢或者對(duì)哪些書(shū)比較感興趣呢

你覺(jué)得從中學(xué)到了什么

2、寫(xiě)讀后感，一定要找出“感點(diǎn)”，什么叫“感點(diǎn)”呢

“感點(diǎn)”就是讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話，或幾句名言后，所獲得的具體感受和得到的啟示，也就是觸動(dòng)你內(nèi)心的可以是那本書(shū)書(shū)或某一篇文章中的一個(gè)情節(jié)，一個(gè)人物，一些話語(yǔ)，同時(shí)你也要發(fā)揮自己的聯(lián)想，回憶自己的經(jīng)歷，聯(lián)系實(shí)際生活，寫(xiě)出真情實(shí)感。

【三】列提綱1、這篇文章我們第一步開(kāi)頭應(yīng)該寫(xiě)什么

（點(diǎn)出書(shū)名，表明印象深刻）。

2、中間第二部分呢

（概括介紹書(shū)籍或文章主要內(nèi)容，找出“感點(diǎn)”，圍繞“感點(diǎn)”展開(kāi)議論，結(jié)合“感點(diǎn)”聯(lián)想實(shí)際生活或親身經(jīng)歷）。

3、結(jié)尾第三部分寫(xiě)什么

（總結(jié)心得體會(huì)，總體感悟），非常好，這就是文章的內(nèi)容概要了。

【四】寫(xiě)法支招一篇好的文章除了選材獨(dú)特、結(jié)構(gòu)布局合理，還需要一些好的寫(xiě)作技巧來(lái)幫忙。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記，一定要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和事例來(lái)闡明感悟的道理。

（1）“讀”，概括文章主要內(nèi)容；“感” 提煉中心感受，懂得的道理；（2）敘述和議論相結(jié)合。

例如：當(dāng)我讀到“他指著桌上一疊一尺來(lái)厚的文件說(shuō)‘我今晚要批這些文件……’”時(shí)，不由心中波濤起伏——一尺來(lái)厚的文件，該有多少件啊，幾百件吧

不，或許成千件呢

看一遍，也夠累了，何況還要?jiǎng)幽X筋呢

周總理啊，周總理

您真是為人民操碎了心呀

節(jié)選自《<一夜的工作>讀后感》這段話寫(xiě)了自己讀到周恩來(lái)總理辛苦工作時(shí)的無(wú)比復(fù)雜的心里感受。

李強(qiáng)的感恩母親觀后感

[李強(qiáng)的感恩母親觀后感]我看完了《李強(qiáng)的感恩母親》后，我心中有點(diǎn)內(nèi)疚，從小時(shí)候想起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們常經(jīng)一起哭過(guò)，一起笑過(guò)，也許這就是生活吧

喜怒哀樂(lè)，我不敢對(duì)自已的母親說(shuō)起“感恩”這倆個(gè)字，我作為她的兒子，也說(shuō)不起

因?yàn)槲疫@一輩子都還不清，是她給了我生命，是她給了我溫暖，是她給了我力量，李強(qiáng)的感恩母親觀后感。

說(shuō)真的，這兩個(gè)字眼出現(xiàn)在我眼前時(shí)，我真的有點(diǎn)措手不及。

我不是不懂的感恩，有時(shí)候你會(huì)感覺(jué)它那么陌生，就是看的到，摸不著的。

有時(shí)候你會(huì)感覺(jué)它那么熟悉，就是不懂的怎樣去下手。

也許人類(lèi)懷著感恩的“心”太少了吧

　　一開(kāi)始，我看了《李強(qiáng)的感恩母親》也不怎么樣的，但是看下后，情節(jié)慢慢的高潮了，李強(qiáng)的演講觸動(dòng)了我的心靈，也觸動(dòng)了觀眾。

從他的童年回憶現(xiàn)在，母親也隨時(shí)間慢慢的變老了，難道你沒(méi)有想過(guò)嗎

如果有一天，母親不在世上了。

你會(huì)感覺(jué)怎樣啊

悲傷

好好珍惜你們身邊的親人吧

珍惜才能擁有，感恩才會(huì)天長(zhǎng)地久。

要懂的珍惜，真正失去了，那就后悔莫及。

感恩是對(duì)于全世界而言的，作為兒女的我們，你有沒(méi)有想過(guò)，你父母是干什的，當(dāng)官、老板、還是平民等等。

你有沒(méi)有想過(guò)，父母辛辛苦苦為兒女賺錢(qián)來(lái)讀書(shū)，而你在學(xué)校度著悠哉悠哉的生活，你對(duì)的起父母嗎

有時(shí)候我也會(huì)傻想，平時(shí)在外面大吃大喝，我到底是做對(duì)還是做錯(cuò)呢。

有時(shí)候我真的好傻，靜靜的發(fā)呆。

也許我真的做錯(cuò)了吧

畢竟在大學(xué)里這種事情是必不可少的，嗚嗚

有時(shí)候也是挺糾結(jié)的，畢竟我是來(lái)自一個(gè)平凡的家庭。

我也想問(wèn)問(wèn)大家，你對(duì)父母的心能了解多少

平時(shí)你在家里，你會(huì)注意她們的工作嗎

父母工作回來(lái)，你會(huì)說(shuō)：“爸媽”您辛苦了嗎

　　想想父母付出了多少汗水和淚水，是父母給了我們生命，是父母給予了我們一切……從出生那一刻起，命運(yùn)最注定了你，你也不要抱怨自已在農(nóng)村長(zhǎng)大，也不要抱怨自已父母沒(méi)有用，你有本事自已出去看看世界就知道，小孩子就是小孩子，真正知道社會(huì)的人，你已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，觀后感《李強(qiáng)的感恩母親觀后感》。

也就不需要父母的撫養(yǎng)了。

也許你做了爸媽后，才知道什么叫這真正的壓力了。

其實(shí)養(yǎng)一個(gè)孩子是不容易的事情的，消費(fèi)挺高的。

例如：要買(mǎi)（奶粉、吃飯、穿著、學(xué)費(fèi)等等）。

爸媽伴隨著我們成長(zhǎng)，這就是愛(ài)，父母的愛(ài)是無(wú)私的。

父母打你、罵你這也是愛(ài)，他們這也是為你好，如果父母不在意你，他們是不會(huì)管你的

　　當(dāng)你在外面讀書(shū)的時(shí)候

你以為父母沒(méi)有想過(guò)你嗎

他們每時(shí)每刻都在想，父母在外面打工的時(shí)候隨時(shí)都會(huì)提起你的，就說(shuō)（我兒子在那里讀大學(xué)，在大學(xué)又表現(xiàn)怎樣啊等等），你有沒(méi)有想過(guò)，他們?yōu)槭矔?huì)這樣說(shuō)呢

當(dāng)快要去遠(yuǎn)外讀書(shū)的時(shí)候

而你帶走的是父母的心，是父母的笑容、是父母的關(guān)心。

當(dāng)我們和父母爭(zhēng)吵時(shí)，你會(huì)心疼嗎

你會(huì)心酸流淚嗎

那你有沒(méi)有想過(guò)父母，他們會(huì)怎樣的呢

　　珍惜才能擁有，感恩才會(huì)天長(zhǎng)地久。

不要等到失去了才懂得去珍惜

　　你有沒(méi)有想過(guò)，父親是一個(gè)頂天立地的男子漢，一步步地走到現(xiàn)在，不容易啊

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)父親的脊梁不再挺拔了；你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)父親頭上又多了幾根白發(fā)了；這都是為什么呢

為了兒女。

　　你有沒(méi)有想過(guò)，母親常經(jīng)背過(guò)你，在你感冒的時(shí)候你還記得嗎

你說(shuō)做一位母親容易嗎

你還記得當(dāng)時(shí)你母親的發(fā)型嗎

你還記得當(dāng)時(shí)你母親的笑容嗎

你還記得當(dāng)時(shí)你母親的雙手嗎

難道你們都忘了嗎

　　總而言之，我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)報(bào)答，回報(bào)父母 。

說(shuō)到這里，我們的回報(bào)是不幾父母兩個(gè)的

還有老師、朋友、同學(xué)等等。

這樣的生活才會(huì)美好，美好的生活才是我們想要的

大家好才是真的好

爸媽您辛苦了

我愛(ài)你們

　　 10級(jí)應(yīng)電（一）班　　 陳其華　　 2011年11月25日