聽(tīng)聽(tīng)那冷雨讀后感（中學(xué)生）
讀出了一種惋惜之情。
文中的古屋聽(tīng)雨，是如何之詩(shī)意，如何之愜意啊。
聽(tīng)、雨之纖纖細(xì)手拂弄著無(wú)數(shù)黑鍵啊灰鍵，把晌午奏成黃昏，聽(tīng)那點(diǎn)點(diǎn)滴滴點(diǎn)點(diǎn)，忐忐忑忑，忐忐忑忑，綿綿瀟瀟綿綿。
一陣?yán)溆?，把冬落成了春，把夏又拂成了秋?/p>
而如今之臺(tái)灣，雨點(diǎn)卻只能溶在水泥里，雨已成了沒(méi)有音韻的樂(lè)音，瓦的歌唱已成絕響：雨來(lái)時(shí)，已不再，叢葉嘈嘈切切，不再閃動(dòng)那濕濕的綠光，鳥(niǎo)聲減了，蛙聲沉了，蟲(chóng)吟沒(méi)了。
只是嘆息，只是后悔，千片萬(wàn)片的瓦響已成了腦海中的一隅思念和回憶。
這世間已再?zèng)]有少年聽(tīng)雨，紅燭成昏；中年聽(tīng)雨，客舟中江闊云低；白頭聽(tīng)雨，僧廬下了。
這種中國(guó)式的惋惜，是一種懷舊，是一種思念，是一種對(duì)祖國(guó)、對(duì)大陸、對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
一位老人對(duì)大陸統(tǒng)一的期盼
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》的段落賞析
（余光中）余光中，福建省永人。
民國(guó)十七年生於南京。
余氏就讀大，已在報(bào)表新詩(shī)及短評(píng). 大學(xué)畢業(yè)，出版詩(shī)集，四十三年，創(chuàng)立藍(lán)星詩(shī)社，并陸續(xù)發(fā) 表散文作品。
余氏兼擅新詩(shī)與散文，風(fēng)格多變，著作豐富，新詩(shī)集有五陵少年、白玉苦瓜、 與永恒拔河等，散文集有左手的謬思、逍遙游、焚鶴人、聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，分水嶺上 等。
「題解」 本文選自聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。
作者身逢家國(guó)之變，作品常流露濃厚的家國(guó)之思。
本 文以微寒潮濕的春雨象徵心情，并以雨聲、雨景為引子，回憶自己半生漂泊的經(jīng) 歷，文中屢引古人詩(shī)詞，以襯托出對(duì)故國(guó)河山與傳統(tǒng)文化的追思向往之情。
行文 時(shí)空交錯(cuò)，句式多變，實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)。
主旨：藉雨聲雨景，回憶生平往事，以寄托對(duì)故國(guó)河山與傳統(tǒng)文化的向慕之 情。
「賞析」 以描寫(xiě)望著雨中的家的心情終，作者在中間各段采取時(shí)空交錯(cuò)的寫(xiě)法：忽而 過(guò)去，忽而現(xiàn)在；忽而故國(guó)，忽而異域，又隨時(shí)回到臺(tái)灣，回到廈門(mén)街，文理知 錯(cuò)綜，是作者企圖以此表達(dá)訴說(shuō)不盡的復(fù)雜情緒；而其無(wú)礙的文才，足令讀者的 心情隨作者的心靈轉(zhuǎn)換而起落，卻不會(huì)感到凌亂無(wú)章。
細(xì)讀之后發(fā)現(xiàn)主旨、內(nèi)涵很簡(jiǎn)單，都在表達(dá)作者的中國(guó)意識(shí)、對(duì)中華文化的 贊美與眷戀。
該文特殊之處其實(shí)在於形式，解構(gòu)文字，打破書(shū)寫(xiě)的秩序，以敲打 樂(lè)的形式，依靠句子的長(zhǎng)短組合變化，達(dá)成絕對(duì)的音樂(lè)感。
大量運(yùn)用中文的長(zhǎng)短 句，造成結(jié)構(gòu)上的美感，又用同音異義的字造成錯(cuò)綜變化。
一氣呵成，不能中斷，是他形式上的特色，尤其在最后一句「清明這季雨」 忽然收短，與之前的長(zhǎng)句一同形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感，以及無(wú)限的感嘆. 完全用作詩(shī) 的方法，句子的長(zhǎng)正好表現(xiàn)出雨下個(gè)不停，形象上的淅淅瀝瀝呼之欲出。
這篇文章是那個(gè)充滿(mǎn)著昔日家國(guó)憂(yōu)愁之思年代的文字。
時(shí)日久遠(yuǎn)，但今日讀 之，仍然覺(jué)得是所讀過(guò)的音樂(lè)性韻律最強(qiáng)的一篇文字。
詩(shī)人為文，文字特別凝斂 生動(dòng)而富有韻律感。
許多人評(píng)論感覺(jué)上喜愛(ài)余光中的散文更甚於他的詩(shī)。
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》的修辭技巧從聽(tīng)聽(tīng)那冷雨中可以學(xué)到最多的應(yīng)該就是 豐富 的修辭 技巧吧（一）生動(dòng)的比喻比喻是一種「借彼喻此」的修辭法，有二件或 二件以上事物中有相類(lèi)似之處，以「那」件有類(lèi)似點(diǎn)的事物來(lái)比方說(shuō)明「這」件 事物的，就叫「比喻」。
通常用 像 、 如 等喻詞來(lái)聯(lián)接兩件事物。
例如：△美國(guó)的西部，多山多沙漠，千里乾旱，天，藍(lán)似安格羅
薩克遜人 的眼睛，地，紅如印地安人的肌膚，云，卻是罕見(jiàn)的白鳥(niǎo). △據(jù)說(shuō)住在竹樓上面， 急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉……。
（二）勻稱(chēng)的對(duì)偶語(yǔ)文中在形式上，上下兩句的字?jǐn)?shù)相等，句法相似，結(jié)構(gòu) 相同，平仄相對(duì)的，就叫「對(duì)偶」。
就內(nèi)容上而言，意義相近者為「正對(duì)」，意 義相反者為「反對(duì)」。
例如：△先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天 潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎把傘撐著。
△那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，………。
（三）鮮明的轉(zhuǎn)化描述一件事物時(shí)，轉(zhuǎn)變其原來(lái)的性質(zhì)，化為另一種本質(zhì)截 然不同的事物，來(lái)加以形容敘述，叫作「轉(zhuǎn)化」，又稱(chēng)為「比擬」。
可以分為擬 物為人、擬人為物和擬虛為實(shí)三種. 例如：△索性把濕濕的灰雨凍成乾乾爽爽的 白雨，六角形的結(jié)晶體在無(wú)風(fēng)的空中回回旋旋地降下來(lái)，等須眉和肩頭白盡時(shí)， 伸手一拂就落了。
△雨來(lái)了，雨來(lái)的時(shí)候瓦這麼說(shuō)，一片瓦說(shuō)千億片瓦說(shuō)，說(shuō)輕輕地奏吧沉沉 地彈…………。
（四）整齊的排比用結(jié)構(gòu)相似的句法，接二連三地表出同范圍、同性質(zhì)的意 象，叫做「排比」。
例如：△殘山剩水猶如是。
皇天后土猶如是。
紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶 如是。
△那里面是中國(guó)嗎
那里面當(dāng)然還是中國(guó)永遠(yuǎn)是中國(guó)。
只是杏花春雨已不在， 牧童遙指已不再，劍門(mén)細(xì)雨渭城輕塵也都已不再。
（五）秩序的層遞凡要說(shuō)的有兩個(gè)以上的事物，這些事物又有大小輕重的比 例，而且比例又有一定的秩序，所以在說(shuō)話(huà)行文時(shí)，依序?qū)訉舆f進(jìn)的，叫做「層 遞」。
例如：△雨在他的傘上這城市百萬(wàn)人的傘上雨衣上屋上天線(xiàn)上，雨下在基隆 港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。
△饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。
一打少年聽(tīng)雨，紅 燭昏沉。
兩打中年聽(tīng)雨，客舟中，江闊云低
三打白頭聽(tīng)雨在僧廬下，這便是亡 宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟裏，用冷冷的雨珠子串成。
（六）和諧的類(lèi)疊同一個(gè)字詞或語(yǔ)句，接二連三反復(fù)地使用，稱(chēng)為「類(lèi)疊」。
例如：△譬如憑空寫(xiě)一個(gè)「雨」字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝， 一切云情雨意，就宛然其中了。
△聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨。
看看，那冷雨。
嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。
△雨氣空蒙而迷幻，細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味。
（七）鮮活的倒裝語(yǔ)文中故意顛倒文法上的順序的句子，稱(chēng)為「倒裝」。
例如：△因?yàn)橛晔亲钭钤嫉那么驑?lè)從記憶的彼端敲起。
瓦是最最低沉的樂(lè) 器灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽(tīng)雨的人，瓦是音樂(lè)的雨傘撐起。
△每天回家，曲折穿過(guò)金門(mén)街到廈門(mén)街迷宮式的長(zhǎng)巷短巷，雨裏風(fēng)裏，走入 霏霏令人更想入非非。
△雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰(shuí). 「感想」 散文要引起讀者的共鳴，不像小說(shuō)可以借助故事情節(jié)的變化多端取勝。
不過(guò)， 作者在行文運(yùn)筆之際，可以引起讀者各種感官的刺激，使讀者如聞如見(jiàn)，如履其 境，造成感同身受的效果，也能使散文具有引人的魅力。
余光中的散文常常要讀 者視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)同時(shí)「享受」所以，聽(tīng)聽(tīng)那冷雨便是一篇富有 「感覺(jué)性」的文章。
既然寫(xiě)文章時(shí)，要引起讀者的各種感官刺激，所以在閱讀散 文的同時(shí)，也要將自己的心境融入文章作品中，用感官的感覺(jué)去了解散文真正的 用意，從這一課，讓我體會(huì)到了散文的維妙維肖之處，不再有古板或是死氣沉沉 的感覺(jué)，散文的目的不一定是要闡述什麼大道理，作者或許也只是因?yàn)橐粫r(shí)的突 發(fā)奇想合靈感涌現(xiàn)，這樣子寫(xiě)出來(lái)的文章?lián)碛小刚鎸?shí)感」。
不愛(ài)看書(shū)的我，對(duì)余光中的現(xiàn)代詩(shī)和散文卻有幾分的興趣，到底是哪些特點(diǎn) 吸引我，我想大概是因?yàn)樗淖髌方o予我輕快活潑且充滿(mǎn)生命力的感覺(jué)，在近代 作家中，有誰(shuí)能像余光中一樣，將他那像萬(wàn)花筒一樣變化多端的想像力詮釋給讀 者。
縱使是同一篇文章，每次的讀后感總是不一樣，如果我能學(xué)到他一絲一毫運(yùn) 筆的巧妙，那一定是受用無(wú)窮. 最近的我，學(xué)會(huì)了將自己的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)，一方面 可以抒發(fā)自己的情緒，另一方面可以讓自己的好同學(xué)好朋友了解 我 是一個(gè)怎 樣的人，有時(shí)候有些話(huà)可能說(shuō)不出口，所以 寫(xiě) 變成了一種最好的表達(dá)方式。
中國(guó)歷史文化五千年的傳承不就是靠一個(gè)字一個(gè)字累積下來(lái)的嗎
如今的世界變 的多采多姿，那也就代表著有更多的空間等著我們?nèi)ブ?/p>
聽(tīng)聽(tīng)那冷雨:賞析
1想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。
【賞析】：通過(guò)雨聲的感覺(jué)，借冷雨，運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)的將中國(guó)歷盡磨難的心酸闡述出來(lái)。
2杏花。
春雨。
江南。
明確：獨(dú)詞成句，強(qiáng)調(diào)突出，引人注意，引人思考。
作者以對(duì)漢字的鐘愛(ài)來(lái)傾注真切的家國(guó)之思，赤子之情。
3聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨看看，那冷雨。
嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。
明確：將雨描繪成糅合了聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)的一種全方位的感性的存在。
作者以微寒潮濕的春雨象征心情，并以雨聲雨景為引子，回憶生平往事，以寄托對(duì)故國(guó)河山與傳統(tǒng)文化的追思、向往和傾慕之情。
4、大陸上的秋天，無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽(tīng)去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了。
明確：“凄涼”寂寞冷落，“凄清”清冷凄涼，“凄楚”凄涼悲慘，“凄迷”悲傷悵惘。
寫(xiě)出了景物凄涼而模糊的狀態(tài)，是感情的遞進(jìn)，凄迷更多了一種懷鄉(xiāng)之痛在里面。
5、“下雨了”，溫柔的灰美人來(lái)了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。
明確：比喻、擬人化的手法，使得語(yǔ)言生動(dòng)、別致，有彈性，有想象的空間。
將樸實(shí)的事物寫(xiě)得具體形象可感，寫(xiě)出了雨天的情趣。
6、 句式長(zhǎng)短相間，錯(cuò)綜靈活。
短句如“聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨。
看看，那冷雨。
嗅嗅聞聞，那冷雨。
舔舔吧，那冷雨”，猶如陣雨的前奏
余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》。
（全文）
余光中的作能給予我輕快活潑且充滿(mǎn)生的感覺(jué)，他將他萬(wàn)花筒變化多端的想象力詮釋給讀者。
同一篇文章每次讀后都有不同的感受。
這篇有這強(qiáng)烈音樂(lè)感的文章吸引著我。
用長(zhǎng)短句，韻律感讓它瑯瑯上口。
這是一篇像詩(shī)一樣的散文，文字凝斂生動(dòng)而富有韻律，字字句句，充滿(mǎn)令人驚奇的詩(shī)的意象。
作者筆下的雨時(shí)而是“黑白片子”，時(shí)而是“宋畫(huà)”，時(shí)而是“一滴濕漉漉的靈魂”，時(shí)而是“溫柔的灰美人”等等。
作者憑卓越的想象力，把鄉(xiāng)愁化為種種意象，而意象又于作者的人生遭遇及心靈歷程相連相融。
可謂情絲和雨絲交織。
柯靈曾評(píng)論說(shuō)：“《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》直接用文字的雨珠，聲色光影，密密麻麻，縱橫交織而成。
這也許可以幫助我們對(duì)中國(guó)文字和現(xiàn)代文學(xué)的表現(xiàn)力增加一點(diǎn)信心，也應(yīng)該承認(rèn)這在五四以來(lái)的散文領(lǐng)域中，算是別辟一境。
”都說(shuō)鄉(xiāng)愁文化是中國(guó)文化的根。
李白杜甫是這樣，蔣捷趙師秀也是這樣，余光中更是這樣。
鄉(xiāng)愁這場(chǎng)雨從秦漢下到唐宋，從唐宋下到現(xiàn)在。
到處都聽(tīng)的見(jiàn)這雨聲，淋淋瀝瀝，淋漓至今。
似乎那發(fā)黃的紙頁(yè)也沾染了鄉(xiāng)愁雨的潤(rùn)濕，悠幽幽地向我們傳達(dá)著千年之雨的氣息。
杜牧的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
”，秦觀的“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。
”還是喜歡蔣捷的《虞美人·聽(tīng)雨》。
“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。
壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。
而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。
悲歡離合總無(wú)情，一任階前，點(diǎn)滴到天明。
”
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》
【秋雨纏綿】秋雨沒(méi)有夏雨來(lái)得那么急。
起初，感覺(jué)有雨絲細(xì)細(xì)密密、輕輕柔柔地漫下，像輕輕低語(yǔ)的熱戀情人，輕輕地訴說(shuō)著什么秘密。
慢慢地變成點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悄悄地將樹(shù)葉、花草和路面都濕潤(rùn)了。
秋雨溫柔纏綿，如絲如縷，若酒般醇……裊娜依依的柳枝上掛著晶瑩的雨滴，拂過(guò)來(lái)又拂過(guò)去，像群蕩秋千的山妮子；粗壯的楊樹(shù)伸著綠色的手掌，承接著瀟瀟秋雨，有男子漢的風(fēng)格，靜默不語(yǔ)；柔弱的小草葉片泛黃，在雨中低著頭、瑟縮著，像做錯(cuò)了事的孩子。
風(fēng)和雨像一對(duì)孿生姐妹，拂動(dòng)并滋潤(rùn)著你的頭發(fā)，柔軟、順滑，讓人格外舒服。
潺潺秋雨，已伴隨凋零的花瓣和A葉滲入了厚厚的泥土中。
細(xì)密的雨點(diǎn)兒敲打著瓦片，散出一層薄薄的煙霧，檐上的雨滴滑下來(lái)，晶瑩地散落在石階上，跳動(dòng)的影子清晰地映入眼簾。
一種寒氣從遠(yuǎn)到近、從頭到腳升起，不禁打了個(gè)激靈，周身的倦怠悄悄遠(yuǎn)離，讓人格外清醒。
秋雨沒(méi)有云霧舒卷的曼妙，沒(méi)有清水芙蓉的清高，沒(méi)有雨打芭蕉的幽雅，也沒(méi)有和風(fēng)拂柳的韻致。
但在這蒙蒙秋雨中，可以期待秋收的喜悅。
我不慌不忙地、坦蕩地迎接著這場(chǎng)秋雨，呼吸著清新的空氣，時(shí)而仰起頭感覺(jué)一下秋雨的清涼，任雨從頭到腳把自己淋濕……
聽(tīng)聽(tīng)那冷雨
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》賞析 ?。ㄓ喙庵校┯喙庵校＝ㄊ∮来嚎h人。
民國(guó)十七年生于南京。
余氏就讀大學(xué)時(shí)，已在報(bào) 刊發(fā)表新詩(shī)及短評(píng). 大學(xué)畢業(yè)，出版詩(shī)集，四十三年，創(chuàng)立藍(lán)星詩(shī)社，并陸續(xù)發(fā) 表散文作品。
余氏兼擅新詩(shī)與散文，風(fēng)格多變，著作豐富，新詩(shī)集有五陵少年、白玉苦瓜、 與永恒拔河等，散文集有左手的謬思、逍遙游、焚鶴人、聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，分水嶺上 等。
「題解」 本文選自聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。
作者身逢家國(guó)之變，作品常流露濃厚的家國(guó)之思。
本 文以微寒潮濕的春雨象征心情，并以雨聲、雨景為引子，回憶自己半生漂泊的經(jīng) 歷，文中屢引古人詩(shī)詞，以襯托出對(duì)故國(guó)河山與傳統(tǒng)文化的追思向往之情。
行文 時(shí)空交錯(cuò)，句式多變，實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)。
主旨：藉雨聲雨景，回憶生平往事，以寄托對(duì)故國(guó)河山與傳統(tǒng)文化的向慕之 情。
「賞析」 以描寫(xiě)望著雨中的家的心情終，作者在中間各段采取時(shí)空交錯(cuò)的寫(xiě)法：忽而 過(guò)去，忽而現(xiàn)在；忽而故國(guó)，忽而異域，又隨時(shí)回到臺(tái)灣，回到廈門(mén)街，文理知 錯(cuò)綜，是作者企圖以此表達(dá)訴說(shuō)不盡的復(fù)雜情緒；而其無(wú)礙的文才，足令讀者的 心情隨作者的心靈轉(zhuǎn)換而起落，卻不會(huì)感到凌亂無(wú)章。
細(xì)讀之后發(fā)現(xiàn)主旨、內(nèi)涵很簡(jiǎn)單，都在表達(dá)作者的中國(guó)意識(shí)、對(duì)中華文化的 贊美與眷戀。
該文特殊之處其實(shí)在于形式，解構(gòu)文字，打破書(shū)寫(xiě)的秩序，以敲打 樂(lè)的形式，依靠句子的長(zhǎng)短組合變化，達(dá)成絕對(duì)的音樂(lè)感。
大量運(yùn)用中文的長(zhǎng)短 句，造成結(jié)構(gòu)上的美感，又用同音異義的字造成錯(cuò)綜變化。
一氣呵成，不能中斷，是他形式上的特色，尤其在最后一句「清明這季雨」 忽然收短，與之前的長(zhǎng)句一同形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感，以及無(wú)限的感嘆. 完全用作詩(shī) 的方法，句子的長(zhǎng)正好表現(xiàn)出雨下個(gè)不停，形象上的淅淅瀝瀝呼之欲出。
這篇文章是那個(gè)充滿(mǎn)著昔日家國(guó)憂(yōu)愁之思年代的文字。
時(shí)日久遠(yuǎn)，但今日讀 之，仍然覺(jué)得是所讀過(guò)的音樂(lè)性韻律最強(qiáng)的一篇文字。
詩(shī)人為文，文字特別凝斂 生動(dòng)而富有韻律感。
許多人評(píng)論感覺(jué)上喜愛(ài)余光中的散文更甚于他的詩(shī)。
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》的修辭技巧從聽(tīng)聽(tīng)那冷雨中可以學(xué)到最多的應(yīng)該就是 豐富 的修辭 技巧吧（一）生動(dòng)的比喻比喻是一種「借彼喻此」的修辭法，有二件或 二件以上事物中有相類(lèi)似之處，以「那」件有類(lèi)似點(diǎn)的事物來(lái)比方說(shuō)明「這」件 事物的，就叫「比喻」。
通常用 像 、 如 等喻詞來(lái)聯(lián)接兩件事物。
例如：△美國(guó)的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，藍(lán)似安格羅
薩克遜人 的眼睛，地，紅如印地安人的肌膚，云，卻是罕見(jiàn)的白鳥(niǎo). △據(jù)說(shuō)住在竹樓上面， 急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉……。
?。ǘ﹦蚍Q(chēng)的對(duì)偶語(yǔ)文中在形式上，上下兩句的字?jǐn)?shù)相等，句法相似，結(jié)構(gòu) 相同，平仄相對(duì)的，就叫「對(duì)偶」。
就內(nèi)容上而言，意義相近者為「正對(duì)」，意 義相反者為「反對(duì)」。
例如：△先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天 潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎把傘撐著。
△那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，………。
?。ㄈr明的轉(zhuǎn)化描述一件事物時(shí)，轉(zhuǎn)變其原來(lái)的性質(zhì)，化為另一種本質(zhì)截 然不同的事物，來(lái)加以形容敘述，叫作「轉(zhuǎn)化」，又稱(chēng)為「比擬」。
可以分為擬 物為人、擬人為物和擬虛為實(shí)三種. 例如：△索性把濕濕的灰雨凍成干干爽爽的 白雨，六角形的結(jié)晶體在無(wú)風(fēng)的空中回回旋旋地降下來(lái)，等須眉和肩頭白盡時(shí)， 伸手一拂就落了。
△雨來(lái)了，雨來(lái)的時(shí)候瓦這么說(shuō)，一片瓦說(shuō)千億片瓦說(shuō)，說(shuō)輕輕地奏吧沉沉 地彈…………。
（四）整齊的排比用結(jié)構(gòu)相似的句法，接二連三地表出同范圍、同性質(zhì)的意 象，叫做「排比」。
例如：△殘山剩水猶如是。
皇天后土猶如是。
紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶 如是。
△那里面是中國(guó)嗎
那里面當(dāng)然還是中國(guó)永遠(yuǎn)是中國(guó)。
只是杏花春雨已不在， 牧童遙指已不再，劍門(mén)細(xì)雨渭城輕塵也都已不再。
?。ㄎ澹┲刃虻膶舆f凡要說(shuō)的有兩個(gè)以上的事物，這些事物又有大小輕重的比 例，而且比例又有一定的秩序，所以在說(shuō)話(huà)行文時(shí)，依序?qū)訉舆f進(jìn)的，叫做「層 遞」。
例如：△雨在他的傘上這城市百萬(wàn)人的傘上雨衣上屋上天線(xiàn)上，雨下在基隆 港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。
△饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。
一打少年聽(tīng)雨，紅 燭昏沉。
兩打中年聽(tīng)雨，客舟中，江闊云低
三打白頭聽(tīng)雨在僧廬下，這便是亡 宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。
?。┖椭C的類(lèi)迭同一個(gè)字詞或語(yǔ)句，接二連三反復(fù)地使用，稱(chēng)為「類(lèi)迭」。
例如：△譬如憑空寫(xiě)一個(gè)「雨」字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝， 一切云情雨意，就宛然其中了。
△聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨。
看看，那冷雨。
嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。
△雨氣空蒙而迷幻，細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味。
（七）鮮活的倒裝語(yǔ)文中故意顛倒文法上的順序的句子，稱(chēng)為「倒裝」。
例如：△因?yàn)橛晔亲钭钤嫉那么驑?lè)從記憶的彼端敲起。
瓦是最最低沉的樂(lè) 器灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽(tīng)雨的人，瓦是音樂(lè)的雨傘撐起。
△每天回家，曲折穿過(guò)金門(mén)街到廈門(mén)街迷宮式的長(zhǎng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入 霏霏令人更想入非非。
△雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰(shuí). 「感想」 散文要引起讀者的共鳴，不像小說(shuō)可以借助故事情節(jié)的變化多端取勝。
不過(guò)， 作者在行文運(yùn)筆之際，可以引起讀者各種感官的刺激，使讀者如聞如見(jiàn)，如履其 境，造成感同身受的效果，也能使散文具有引人的魅力。
余光中的散文常常要讀 者視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)同時(shí)「享受」所以，聽(tīng)聽(tīng)那冷雨便是一篇富有 「感覺(jué)性」的文章。
既然寫(xiě)文章時(shí)，要引起讀者的各種感官刺激，所以在閱讀散 文的同時(shí)，也要將自己的心境融入文章作品中，用感官的感覺(jué)去了解散文真正的 用意，從這一課，讓我體會(huì)到了散文的維妙維肖之處，不再有古板或是死氣沉沉 的感覺(jué)，散文的目的不一定是要闡述什么大道理，作者或許也只是因?yàn)橐粫r(shí)的突 發(fā)奇想合靈感涌現(xiàn)，這樣子寫(xiě)出來(lái)的文章?lián)碛小刚鎸?shí)感」。
不愛(ài)看書(shū)的我，對(duì)余光中的現(xiàn)代詩(shī)和散文卻有幾分的興趣，到底是哪些特點(diǎn) 吸引我，我想大概是因?yàn)樗淖髌方o予我輕快活潑且充滿(mǎn)生命力的感覺(jué)，在近代 作家中，有誰(shuí)能像余光中一樣，將他那像萬(wàn)花筒一樣變化多端的想象力詮釋給讀 者。
縱使是同一篇文章，每次的讀后感總是不一樣，如果我能學(xué)到他一絲一毫運(yùn) 筆的巧妙，那一定是受用無(wú)窮. 最近的我，學(xué)會(huì)了將自己的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)，一方面 可以抒發(fā)自己的情緒，另一方面可以讓自己的好同學(xué)好朋友了解 我 是一個(gè)怎 樣的人，有時(shí)候有些話(huà)可能說(shuō)不出口，所以 寫(xiě) 變成了一種最好的表達(dá)方式。
中國(guó)歷史文化五千年的傳承不就是靠一個(gè)字一個(gè)字累積下來(lái)的嗎
如今的世界變 的多采多姿，那也就代表著有更多的空間等著我們?nèi)ブ?/p>
