歷史3000字的讀書筆記
【讀書筆記】一聲嘆息萬歷帝——《萬歷十五年》讀后感 本文所說的“一聲嘆息”，只限于如果按照現(xiàn)代人正常思維狀態(tài)下，去努力理解當時已經(jīng)集國家權力于一身的中國明朝皇帝卻根本沒有辦法運用自己的意志去辦一件自己想做的看上去是極小的事情，當然就更說不上讓他青年人家領導當時的明代中華民族走向一個國家真正實際意義上的強盛興旺，國富民強、兵強馬壯……這實在是令現(xiàn)代的中國人大大失望了。
中國封建社會兩千多年的歷史長河中，數(shù)不勝數(shù)的封建政治家、封建思想家、封建實干家、封建統(tǒng)治者們，封建被統(tǒng)治者們都不約而同地自我奠定了一個放之四海而皆準的中國特色的人類封建社會行為準則，它就是著名的三綱：君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱——它標志著中國封建社會倫理道德最核心的內(nèi)容，它包括了身處任何地位級別的中國人從小長大從生到到死全部生涯中的唯一行為綱領：下級永遠服從上級、兒女永遠服從父母、女人永遠服從丈夫——而從來不允許懷疑其上級、其父母、其丈夫在任何時候會出現(xiàn)有過錯的事情。
有過錯誤也得服從。
當然，如果數(shù)以千年的中國封建社會歷史中，所有的曾經(jīng)的為君者、為父者、為夫者全部百分之百絕對正確過、絕對偉大過、絕對英明過……那是一件多么美好的社會景象啊。
可惜啊，在如此沉重的倫理道德的外衣下，人類間科學真理的閃光、科技知識的萌芽、人類人性善良的曙光……全部都被靜悄悄地被壓制著、被消滅了——當然，其中也包括看上去擁有世上最大財富、擁有全國最大權力的正處年輕時代的中國明朝萬歷皇帝。
我所接受過的教育中，權力曾經(jīng)是一個神圣無比的詞句：*桿子里出政權、權力是做大事的基礎、這個世界是由帝王一類掌握大權的人所創(chuàng)造的…… 黃仁宇先生的文字，卻讓我明明白白看到，一個號稱當時世界經(jīng)濟最強國之一的當朝年輕萬歷皇帝大權在握卻活得是如此那樣地艱難。
作為一個中國皇帝，他是最讓我失望的：他正當年輕且大權在手，可是，他除了在中國最大的農(nóng)民式的皇帝后宮里享受著眾多女人們給于他的所謂人生其實只是一個雄性男人在性方面的某種自由之外，他什么也做不了
換句話來說，如果他能夠走出這些女人組成的后宮一步，他便完全處于無事可為的境地——他的大臣們其中包括有名的張居正老先生都替他把國家的事兒都做完了，以至于他才滿二十四歲青年少年年紀的時候，就已經(jīng)發(fā)出“生活的單調(diào)和疲勞”的人生嘆息。
試想想，任何時代中一個二十四歲的男人，比如說大學本科已經(jīng)畢業(yè)的中國大學生，更不用說一個二十四歲便大權在握的中國皇帝，其皇帝職位本身就是一種多么令人感覺興奮的、至少可以想像、至少可以覺得做成多少大事的職務啊。
請睜開眼睛看看別人是怎樣當皇帝的吧： 當年同樣十九歲的俄國大皇帝，他悄悄地獨自到鄰國去學習造船技術；三十多歲日本國皇帝，親自組織日本全國官員學習西方國家管理社會管理國家的經(jīng)驗，從西方國家把一個工廠一個工廠地移植創(chuàng)建在自己國家的國土上——想當年，日本國的首批紡織女工，都是由日本當時政府官吏家的女兒們擔任的；當時的日本民眾中存在著一種莫名的恐懼心態(tài)，她們普遍認為，紡織機器是一種怪物，人類是不能接觸它的；日本皇帝為了國家的改革進步，首先動員自己的下屬官僚家的女兒們充當日本國的第一代紡織女工
……中國萬歷皇帝啊，你正當二十四歲的時候，你青春少年大好年華，只知道像一個無知農(nóng)民一樣、像同一只種豬一樣守著九個嬪妃與無數(shù)宮女日日夜夜過日子，這是為什么
然而，所謂的中國萬歷皇帝過著美女環(huán)繞的日子卻沒有感覺絲毫幸?！睦镒蠲靼祝乃^的某種程度的性自由的結果卻是煩惱多多：他的子女中所謂的長子只是他與母親身邊的一個宮女發(fā)生一次肉體關系后的自然結果，他心目中卻特別鐘愛著其中的另外一位嬪妃——他在接二連三生育了十男九女之后，一個所謂的中國明朝大皇帝卻沒有辦法選擇自己最欣賞的、看上去最有能力的其中的一個兒子擔任太子，成為未來他的皇家事業(yè)的繼承人。
萬歷皇帝啊皇帝萬歷，你像一個正正當當?shù)闹袊实蹎?/p>
——除此之外，你為什么不能為中華民族做一點點讓這個民族讓這個國家日后強盛的實際事情么
比如，培養(yǎng)中國自己的銀行家啊；比如，培養(yǎng)中國自己的軍事武器設計家制造家?。槐热?，培養(yǎng)中國自己的船艦制造家啊；比如，創(chuàng)造發(fā)行中國明朝紙幣、開發(fā)中國明朝股市、培養(yǎng)中國自己的股票交易人才啊……因為，在當時的世界上已經(jīng)有許多國家君主們正在開始培養(yǎng)發(fā)育這方面的專家了。
你學學別人不行嗎
而可憐的中國皇帝們，只知道千篇一律一代又一代地培養(yǎng)著只知道讀幾本道德經(jīng)書的書呆子們——卻被后世所謂的文人名士歷來號稱為哲學家或詩人。
要知道，一個國家的強盛，一個民族的興旺需要的是許多實實在在的實干家，其中包括許許多多軍用民用的技工工藝師、機器設計師、機器操作師、工廠企業(yè)家、銀行家……及有適當比例的哲學家與詩人。
如果一個社會里人人都是哲學家與詩人，大家都處于極度浪漫的思緒之中過日子，這樣的民族是沒有前途的。
可憐的萬歷皇帝 換句話來說，生活在和平盛世中的中國皇帝日常生活如此，中國平民百姓豈敢不如此
再換句話來說，生活在和平盛世中的中國皇帝及中國人們心態(tài)如此，居安不思變，日后豈有不敗之理
萬歷皇帝是幸運的：按照慣例，他在八歲那年冬天，他的父親隆慶皇帝為他舉行了象征成為成人的冠禮節(jié)。
幾個月之后，這位剛剛九歲的皇太子，穿著喪服，被眾官員“勸進”著，登上了皇帝的寶座——其實，明王朝政權的運作，全部由著名的宰相張居正先生一手把持著，那是另外的事兒。
至少，皇帝的位子是由已故皇帝的一個孩子以合理合法的皇太子名義繼承著的：父母之命、長子為大……它是極符合中國社會倫理道德規(guī)范的。
萬歷皇帝是可憐的：按照慣例，他在母親皇太后的意愿下，年僅十四的孩子般大的皇帝，與一位同樣年僅十三歲的孩子般大的平民女兒出身的皇后舉行了大婚儀式。
皇帝母親望孫心切，而且是越早越好，越多越好。
只要冊立了皇后，皇帝便可以冊立皇宮里任何女子成為合法的皇帝專用的女人，她們都可以為皇帝生兒育女——其結果是：萬歷皇帝一生共有八子十女共計十八個兒女，分別為八個不同的女人所生。
其中，天算不如人算，萬歷皇帝閱女無數(shù)，平生最終愛的女人卻只有一人，她就是皇帝本人年滿十八歲那時所認識的一位年僅十四歲的鄭氏女孩，她是被萬歷皇帝最早冊封為皇貴妃、當時被稱為淑嬪的女人。
各位看官，正因為如此，中國明代萬歷皇帝的悲劇便開始了。
其中，萬歷皇帝平生最喜愛的兒子就是他與這位淑嬪所生育的兒子——由于他僅是萬歷皇帝十個兒子中第三位出生人世的兒子，他雖然可能具備著繼承皇帝位置的許多天生必然條件，卻不具備繼承皇帝位置的天生必須資格——他并不是萬歷皇帝的長子。
中國封建社會道德標準千條萬條，其中最重要的一條便是：“長子為大”——皇帝也不能例外。
天啊，各位看官你可相信，萬歷皇帝所謂的第一個兒子，是他在十幾歲的時候，一不小心在一次少年性玩樂游戲中，與皇太后母親的一個隨身少年女仆發(fā)生男女肉體關系后所得到的結果。
問題還在于，萬歷皇帝本人堅決相信，這位所謂的天生的“太子”并不具備當好一個中國明朝皇帝的綜合素質(zhì)。
為了實現(xiàn)以上一個現(xiàn)代中國人看來不是太難的家庭接班人目標，多少年來，萬歷皇帝本人曾經(jīng)作出種種努力得不到響應，萬歷皇帝的政府辦事機構文官組織成員不惜以犧牲個人生命為代價而萬般阻擋，決不能讓時任皇上破壞中國皇帝祖先制定的“長子為大”的規(guī)矩以至于犯下滔天大罪——萬歷皇帝從此不理朝政幾十年，其中三十多年來他沒有走出紫禁城一步，創(chuàng)造了中國歷史上自古至今的最高紀錄。
有人說過這樣的話，中國封建社會的婚姻最講究門當戶對——你相信嗎
少年皇帝與少年女仆的***結晶不是同樣被認定為封建社會中的“長子為大”范疇嗎。
換一句話來，一個年輕的中國皇帝可以由此而三十多年不上班不辦理國家大事——天啊，當時的中國明朝王朝官僚體制竟然同樣正常運作。
令人更不可想象的是，作為一代皇帝的他，竟然以皇帝的身分向臣僚作長期的消極怠工的同時，萬歷皇帝又創(chuàng)造了中國歷史上一個空前絕后的范例：臣僚們不讓他立三兒子常洵為太子，他也不立皇長子常洛為皇太子，甚至不讓皇長子常洛舉行冠禮以便向翰林院的官員就讀，以增長未來擔任皇帝所必須進修的基本功課。
像這樣雙方堅持達十年之久。
難道，當時的中國明朝社會真的無事可為嗎： 比如，萬歷皇帝的祖先明王朝首席皇帝朱元璋先生，曾經(jīng)以一位當家杰出農(nóng)民的天才構思，組建了明朝時期中國軍隊的組織保障機制。
他老先生組織的試點中，五千名明王朝軍人的軍銄不是由國庫開支，而是由當?shù)卣x擇的五千戶農(nóng)民家庭將他們應該上交國家的稅米直接送到這些明朝軍人的家中——竟然推而廣之成為全國軍事編制的國家正規(guī)制度，從此短距離的物質(zhì)運輸成為時尚，國家級的物質(zhì)供應、貨幣供應、交通運輸……全部成為泡影。
明朝開國皇帝設置了相對而言較輕的國家賦稅，同時卻讓人民派出無窮無盡的差役。
如基層政府衙門內(nèi)的文書、倉庫出納、看守、守門人均由納稅人承當。
軍人由衛(wèi)所轄區(qū)內(nèi)的“軍戶”充數(shù)，為政府煎煮食鹽有“灶戶”，看守王府陵墓有“墳戶”。
政府衙門所用的文具、紙張、桌椅、板凳等，一概向民間無價征發(fā)。
閱讀著古書，有時，看看身邊許多現(xiàn)實社會行為，什么“當?shù)卣鲆稽c，商家出一點，業(yè)主出一點”……總覺得有些眼熟。
明朝政府既無意為人民服務，其衙門職責則盡在管教，以維持傳統(tǒng)“尊卑、男女、長幼”之社會價值，威權在賦有道德之名位，不由分辯。
著名的明朝模范官吏海瑞先生，身為政府官員兼任地方司法官，辦事判案決以倫理道德作為斟酌的標準： 凡訟之可疑者，與其屈兄，寧屈其弟；與其屈叔伯，寧屈其侄。
與其屈貧民，寧屈富民；與其屈愚直，寧屈刁頑。
事在爭產(chǎn)業(yè)，與其屈小民，寧屈鄉(xiāng)宦，以救弊也。
事在爭言貌，與其屈鄉(xiāng)宦，寧屈小民，以存體也。
這些話是什么意思呢
簡單地理解，就是當海瑞先生老人家辦理民間案件，當有可疑沒有證據(jù)一時無法定案的時候，寧可委屈那些兄弟關系中的小弟、叔侄關系中的小侄、貧富關系中的富人、老實人與刁頑人中的刁頑人等……至于“以事實為準繩”則放置一邊去吧。
朱元璋王朝的國家架構政策設計，固然足以防止大地主之出現(xiàn)，但是同時也阻止了民族工業(yè)化之前的初期存積資本，而且并非在大多數(shù)小自耕農(nóng)的體制下“剝削”即能杜絕。
稍寬裕之農(nóng)戶，稍有儲蓄既無處投資，而窮困之戶亦無他處可以借貸，于是放債收租及于遠親近鄰，造成中國近代史上之悲劇，使多數(shù)人口追逐小塊土地之收獲，只有人口高度增加，無法提高工資，改進生活程度。
由此，在中國明代出現(xiàn)了這樣的怪事兒：一個府縣，可能輸送食糧及銀兩于當?shù)厥畮讉€不同的政府小單位；一個軍隊衛(wèi)所，也可能接受十幾個府縣送來的糧食和銀兩——這種方法一旦成為定制，就如盤根錯節(jié)，徹底消滅了中國土地上產(chǎn)生任何社會高級形式的軍事補給改進、交通運輸系統(tǒng)改進、財務管理系統(tǒng)改進、銀行系統(tǒng)的產(chǎn)生與發(fā)展等萌芽。
說來誰會相信，明王朝著名的軍事家戚繼光先生的所謂“戚家軍”手中的武器裝備，都是由東一家、西一家農(nóng)村作坊式的手工制作湊合而成的——一個堂堂的號稱世界首富行列的明王朝，連一個系列的國家軍隊武器制造企業(yè)都沒有
一個國家軍事供給方式組成如此，一個國家軍事裝備制作方式如此……久而久之，這樣的國家在未來國與國之間戰(zhàn)爭中還有取勝的希望嗎
當時，日本島國民間海盜正在準備掠奪中國大陸，英國女王正在領導國民同樣以海盜的方式振興英國與強國西班牙爭奪世界市場…… 我們的中國明代年輕皇帝卻什么事也不做，什么事也不想做，他只感覺自己“生活的單調(diào)與疲勞”。
從這個角度上看，萬歷皇帝雖然以居中國皇帝職位時期歷時最長，卻是最嚴重失職的一任中國皇帝——所以，區(qū)區(qū)三百多年以后，英國的一個女人所建立的帝國能夠派出幾千士兵便可以遠渡重洋進攻并戰(zhàn)勝中國另一個皇帝的號稱數(shù)十萬、上百萬大軍的中國清朝軍隊，那便是必然會發(fā)生的事了。
“兵壞壞一個，將壞壞一窩”——看來是真的。
皇帝也會消極怠工，真讓我長見識了。
——借此特別感謝《萬歷十五年》的作者，美籍華人黃仁宇先生：你的論述讓我長了見識。
英文厲害了我的國怎么寫
厲害了我的國的英文表達為“How marvelous, my China”。
marvelous 英['mɑ:v?l?s] 美[?mɑrv?l?s] adj. 不可思議的; 非凡的; 引起驚異的; 神乎其神; 詞組Marvelous City 奇跡之城Marvelous Ideas 錦囊妙計marvelous achievements 驚人的成就marvelous chapter 輝煌篇章Marvelous Motions 絕妙步態(tài)Marvelous performance 奇妙的演出例句1、You can feel it in the marvelous texture of this poetry. 你們可以從這首詩的非凡特點中看出。
2、The marvelous achievements of the experimental natural sciences prompted the emergence of a materialistic metaphysical doctrine, positivism. 實驗自然科學的非凡成就促使唯物主義的形而上學學說——實證主義的出現(xiàn)。
3、True to its reputation, Tongli is a really wonderful travel destination where you can spend a marvelous holiday or experience traditional Chinese culture. 正由于它的聲譽，同里是一個非常美妙的旅行目的地，您可以花一個了不起的假期或體驗傳統(tǒng)的中華文化。
4、“We’re your premier source…” Most people could care less whether the source is fantastic, marvelous or premier, as long as it works. “我們是你最好的供貨商... ”大多數(shù)人可以不在乎來源是否是品質(zhì)一流，物品非凡，或質(zhì)量卓越，只要它能用就好。
5、The Internet is developing means of translation so that we can move from one language to another more easily, and that’s a marvelous innovation for cross-cultural collaboration. 因特網(wǎng)正在開發(fā)翻譯工具，使我們更快捷地游戈于不同語言之間，這對于跨文化合作是一種了不起的發(fā)明。
經(jīng)濟學論文怎么寫
一、優(yōu)秀經(jīng)濟學論文的特點 （a）選題 選題應該能夠解釋關系較多人利益的現(xiàn)實活動，如用激勵理論研究中國農(nóng)業(yè)問題。
解釋范圍太狹隘的選題寫作意義也不大，但可以作為小品文……（b）內(nèi)容 利用簡單而深刻的經(jīng)濟學模型表達自己的觀點，并利用分析證明自己的觀點。
內(nèi)容的好壞主要取決于（1）用同行通用的規(guī)范經(jīng)濟學方法分析問題；（2）語言清晰準確表達要表達的意思；（3）模型對現(xiàn)實的解釋能力。
（c）寫作形式 形式規(guī)范，內(nèi)容才能規(guī)范。
如必須有理論綜述部分，就要求確實要了解該領域目前的研究進度。
必須有模型的假設，就必須設計出有意義的假設。
必須有規(guī)范的實證檢驗，就不能隨便……二、經(jīng)濟學論文寫作的思維方式 一切從個人利益最大化角度分析，構造主要主體的利潤函數(shù)和約束條件，求最大化解。
三、典型的三段式經(jīng)濟學論文 （a）基礎理論，包括理論綜述、現(xiàn)實意義 手段：具體鉆研某一特定領域。
（b）模型，包括假設、界定函數(shù)式、求解均衡解、模型的推廣如何提高模型：經(jīng)典模型，了解其思想精髓。
手段：《高級微觀經(jīng)濟學》、《高級宏觀經(jīng)濟學》、《博弈論》 （c）實證分析 手段：《計量經(jīng)濟學》……四、寫作建議 （a）選題：知道現(xiàn)實的問題，然后給以經(jīng)濟解釋。
建議了解實際，最好工作兩年；或者了解學術前沿未解決的問題或者加工完美那些已經(jīng)存在但還粗的模型。
建議修博士學位。
并且要具體鉆研某一特定領域，個人認為至少需要3年時間，樊綱認為需要10年。
注意不要選 錯了領域，人生可沒有太多的3年可用于“試錯”。
（b）學透《高級微觀經(jīng)濟學》、《博弈論》、《計量經(jīng)濟學》三門課程，估計要花3年時間。
（c）一個工具只用于解決一個目標（丁伯根法則），保持文章的主線。
一篇論文只要解決 一個問題就可以了，如果要解決所有問題，就不會有論證力度，也不會有學術性。
1、論文格式的論文題目：（下附署名）要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、論文格式的目錄 目錄是論文中主要段落的簡表。
（短篇論文不必列目錄） 3、論文格式的內(nèi)容提要： 是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。
字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、論文格式的關鍵詞或主題詞 關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。
關鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。
每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
（參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。
5、論文格式的論文正文： （1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。
引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。
引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結論。
主體部分包括以下內(nèi)容： a.提出問題-論點； b.分析問題-論據(jù)和論證； c.解決問題-論證方法與步驟； d.結論。
6、論文格式的參考文獻 一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。
參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期） 英文：作者--標題--出版物信息 所列參考文獻的要求是： （1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
本科畢業(yè)論文是不是一定要用中文寫，不能用英文寫
我感本就沒有這方面的規(guī)定，我剛才查了地區(qū)教育部門下發(fā)的關于畢業(yè)的文件，里沒根本沒有規(guī)定畢業(yè)論文必須是中文，但畢業(yè)論文中都提到字數(shù)，我想所謂“字數(shù)”就是論文中中文的字數(shù)，我英文不是很好，不太會數(shù)英文的字數(shù)，只能數(shù)出字母數(shù)來。
。
所以即使你在這件事上要叫針的話，然估計教育部門給你的答復肯定是用中文寫。
中國人嘛，還是用中國文字寫比較好吧。
。
只是可憐你還得把英文翻譯過來了。
。
我想等你翻譯過來后，你的英文水平也會有不小的提高的。
。
這可是兩全齊美的事啊
求一篇論文，關于大一新生進大學的感受。
大學新生入學后，無論是學習，還是其后的心 理感受，都面臨著一個全新的視界，他們會有什么 樣的感受呢
綜合本人多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)很多 大學新生對大學學習和生活等方面適應性很差，產(chǎn) 生心理矛盾或心理障礙，主要表現(xiàn)在： 1大學新生入學后面臨的適應性問題 從高中到大學是一個質(zhì)的飛躍，但為實現(xiàn)這一 飛躍會產(chǎn)生諸多的心理壓力。
1.1理想與現(xiàn)實的矛盾 從高中到大學是一個質(zhì)的飛躍。
實現(xiàn)這個飛躍 的人往往對個人、對未來抱有較高的期待。
根據(jù)調(diào) 查，大學生屬于政治、經(jīng)濟期望值較高的社會群體。
從心理學的原理來看，期望值越高，心理承受力越 差。
如果入學前對學業(yè)、教師以及未來的就業(yè)前途 等抱有過高的期望，在現(xiàn)實中就會產(chǎn)生較大的心理 落差，導致大學新生理想與現(xiàn)實產(chǎn)生矛盾，甚至是 巨大的矛盾。
首先，從考大學的動機看。
許多學生考 大學都是迫于社會上越來越激烈的競爭，希望通過 提高學歷增強競爭力，將來有更好的就業(yè)前途，潛 意識中天真地以為只要讀上大學未來就是一片燦 爛。
但現(xiàn)實是，近些年由于本科生、研究生的擴招， 社會上的高學歷人才數(shù)量急劇增加，且大多數(shù)高層 次的人才都匯聚到大中型城市爭搶有限的職位。
大學生雖然就讀大學之后競爭實力增強了，但社會就 業(yè)壓力也越來越大了，大學生就業(yè)前景顯然不是理 想中的那么樂觀，因此導致大學新生心理的不平 衡，有些人甚至懷疑自己當初的選擇。
其次，對學 校、專業(yè)的失望。
有的學生在入學前對自己的興趣 愛好缺乏自信，對報考學校或報考專業(yè)缺乏了解， 在深入大學學習后一旦發(fā)現(xiàn)學校的教學環(huán)境、教學 水平等沒有自己想象的那么好或所學內(nèi)容和專業(yè) 與自己的興趣志向不相符,心理平衡受到破壞，學習 積極性消逝，陷于失望和痛苦之中。
再次，理想中的 大學生活與現(xiàn)實中的大學生活有很大差距。
理想中 的大學生活正如在高中時老師和家長所描述的那 樣，輕松、自在、閑適，沒有壓力，沒有考試，沒有班 主任的管教，可以天天玩，甚至可以天天睡懶覺等 等。
但學生一旦進入大學，才發(fā)現(xiàn)完全不是那樣，上 課仍然要考勤，晚上仍然有晚自習，要參加期中考 試、期末考試，甚至必須參加各種各樣的等級考試。
為完成學分，除了必修課的學習、整天還忙于選修 課的學習，學習競爭依然激烈，導致大學新生在心 里對大學的美好想象破滅了，心理上難以接受，表 現(xiàn)出迷惘和失望。
1.2自我形象的沖突 我是誰
我能做什么
我要成為什么樣的人
人 的一生會無數(shù)次經(jīng)受自我形象的困擾，自我形象的 沖突也是壓力產(chǎn)生的根本原因之一。
大學生處于人 生的過渡時期，也是容易出現(xiàn)自我形象危機的時 期。
考大學的成功雖然使整體自我形象得到一定程 度的提升，但接下來又面臨著學習、就業(yè)等多方面 的挑戰(zhàn)。
加入大學生群體之后，進行自我比較的參 照系發(fā)生了變化，大家都是經(jīng)過層層篩選的優(yōu)良人 才，參照系的變化勢必對自我形象造成潛在的沖 擊。
對于由高中直接考入大學的人來說，這種問題 更加嚴重。
因為這部分學生沒有在社會上經(jīng)歷過摔 打，并且從小學到中學都是拔尖或比較拔尖的人 才，就讀大學后這種優(yōu)勢往往難以保持，很容易對 自我形象產(chǎn)生懷疑。
另外在學校組織的各種競賽、 演講等活動中，對于那些沒有任何愛好與特長的學 生來說，更是無所適從，自信心大打折扣。
大量研究 已經(jīng)證實，人對壓力的感受與自我形象關系密切， 持肯定自我形象的人能更好地應付壓力，對自我形 象持否定態(tài)度的人更容易感受到壓力。
由于自我形 象發(fā)生沖突，困惑加大，心理壓力也隨之增大。
1.3對大學學習方式感到迷茫。
大學的學習方式與中學有很大差別，很多學生 在短期內(nèi)無法適應。
大學課堂教育，在于基于教材 又脫離教材的原則上進行。
特別是文科教學，很多 時候教師注重課堂教學內(nèi)容的容量，于是很多同學 感到大學的學習方式和知識與高中時似乎脫節(jié)，對 老師所講的都不太懂，對老師的授課方式也不適 應，感覺講得太快，內(nèi)容深而廣。
如果教師脫離課本 進行講解，很多同學更是模棱兩可，沒有課本作依 據(jù)，抓不住重點。
一堂課下來，不知所云，更談不上 收獲，這對急于想適應新的學習生活的學生來說是 無法接受的。
以至于在以后的學習中，沒有目標，得 過且過，這樣被動的學習就只能是痛苦的學習，沒 有動力就不可能學好。
所以在思想上表現(xiàn)頹廢，行 動上感到迷茫。
1.4在日常生活方面的種種不適應。
現(xiàn)在的大學生基本上是獨生子女，在家多數(shù)是 飯來張口、衣來伸手，一旦離開父母，來到一個新環(huán) 境，生活上就感到非常不方便。
有的同學對自己要 洗衣、打開水、整理內(nèi)務這些瑣碎而無序的日常事 物感到煩躁。
這些小事處理不好，對學生的心情、學 習和生活影響是很大的。
另外不少大學生的生活理 念和動機都建立在“個人”與“自我”的基礎之上，在 這種極端“個人第一”“、自我第一”思想指導下，他 們的為人處世的方式，人際交際的準則，都是以自 身的利益為進退的。
平常的生活中，他們想到的是 自己的得失，很少體諒周圍人的感受，同學之間理 解與關心少了，取而代之的是戒備與嫉妒，表現(xiàn)出 狹隘、孤僻、孤傲、自私、閉鎖的心理特征。
這種種的 不適應，使很多同學像一只無頭蒼蠅，到處碰壁，摸 不著頭腦。
每天都在忙，又似乎沒有什么收獲，只能 是瞎忙。
于是，有的同學就開始懷疑自己的能力，自 卑心理由此而生，心理壓力加大，也構成強大的壓 力源。
多數(shù)同學感到大學生活乏味、無聊。
為了打發(fā) 時間，就沉浸在休閑娛樂中，荒廢了學業(yè)，人也變得 膚淺、功利，缺乏一個大學生應有的思想道德和文 化素質(zhì)，這種壓力是來自人性較深層次的壓力，如 果得不到適當?shù)氖鑼⒃斐蓯盒匝h(huán)，越積越重。
有同學如是說：學習上的壓力沒有高中時的大，但 精神壓力卻很大很大。
2對策思考 對大學新生面臨的以上這些問題，我們要給予 足夠的重視和指導，加強對大學新生的適應教育， 幫助新生盡快完成角色轉(zhuǎn)變，盡快適應大學的學習 和生活。
2.1對大學新生加強理想教育 理想和信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中 體現(xiàn)，它是激勵人們百折不撓、忘我奮斗的巨大動 力。
心理學研究表明，一個人如果理想迷失，信念動 搖，就會喪失辨別和抵御錯誤思想的能力。
如何在 社會中尋找適合自己的位置，協(xié)調(diào)理想與現(xiàn)實的矛 盾是每個大學生都要面對的困惑。
教師擔負著教書 育人的重任，應成為理想、信念的引導者和激勵者。
在傳授學生以豐富知識的同時，更應該悉心地傳播 真理，引導學生樹立正確的世界觀，在他們心中點 燃理想的種子。
因此，對剛進人大學校門的大學生 我們要利用授課時間、談心方式等加強學生的理 想、信念教育。
要及時注意觀察個別學生的異常動 態(tài)，并加以適當?shù)狞c撥，引導他們樹立克服困難的 勇氣和毅力，從而積極地應對人生，樹立崇高的理 想和堅定的信念。
教育學生應以自己的價值目標為 坐標，對自己的人生作一個規(guī)劃，那就是我到學校 來是為了什么，我將成為一個什么樣的人，我將怎 樣去做，才能成為一個成功的人。
這個成功不僅僅 是財富上，更要體現(xiàn)在人格上，激勵學生為了實現(xiàn) 理想可以克服所經(jīng)歷的千辛萬苦。
2.2要讓學生盡快適應大學的學習，掌握良好 的學習方法，在學習上樹立自信心 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是學習的實 質(zhì)。
學生在中學的時候習慣了老師的授課方法，一 時難以接受大學的授課方法是很平常的。
而學生自 主學習現(xiàn)已成為知識經(jīng)濟社會的主要學習方式。
大 學教學的主要任務就是為學生的主動學習和知識 構建創(chuàng)設一種真實而復雜的學習環(huán)境，讓學生用良 好的學習策略來控制自己的學習過程，充分發(fā)揮學 生的主觀能動性，使學生在感受、理解知識的同時， 深入探究，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，成為一個真正 會學習的人。
老師還要注意對學生加以引導，教會 學生學習。
培養(yǎng)大學生學會學習要落實“教為主導， 學為主體”的原則。
學會學習比學會知識更重要，知 識是不斷發(fā)展變化的，學會掌握檢索、搜集、分析、 應用知識的手段則更加重要。
要鼓勵學生對書本的 質(zhì)疑和對教師的超越，鼓勵學生要有不同于別人的 理解和富有個性的表達，積極引導學生從事實驗、 實踐，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
不僅要學到老師 所講的知識，更重要的是學會自學，學會怎樣學習， 讓學生在學習過程中要充當主角，要積極主動地學 習。
要自己能提出問題，能自己解決問題，要有創(chuàng) 新。
2.3要讓大學新生盡快適應大學生活。
讓大學新生盡快適應大學生活，這包括兩個方 面。
一方面要盡快適應大學的自主生活，讓學生認 識到自己處理自己的生活瑣事是自己的責任，也是 對自己獨立生活能力的鍛煉，要克服依賴思想，自 己的事自己做，不能事事都依靠父母。
要培養(yǎng)今日 事今日畢的好習慣，有意識地培養(yǎng)自己的獨立生活 能力。
另一方面要培養(yǎng)學生適應集體生活的能力。
在中學，很多同學沒有住校，加之學習壓力大，對集 體生活比較陌生，對同學關系也不太注重。
進入大 學，也是進入了人際交往的高峰期，他們不僅表現(xiàn) 出對異性新的興趣，而且對同性、同齡人也表現(xiàn)出 較大的交往熱情。
同一個寢室的人朝夕相處，由于 來自不同的地方，經(jīng)濟條件、個人條件差異都會給 同寢室的人的交往帶來一些影響，這種影響更多的 時候表現(xiàn)為負面的影響，教師應引導大學生正確地 從親緣交往轉(zhuǎn)向以社會交往的轉(zhuǎn)變，讓同學意識到 在學校里，同學之間的友誼是以高尚的人格為基礎 的，是以真誠、理解、平等、寬容為紐帶的。
與同學交 往要能理解他人、要平等待人，不能斤斤計較，能容 他人之短。
使學生明白并感受到，良好的人際關系 能使人獲得安全感和歸屬感，給人帶來精神愉悅和 滿足，從而促進學生的人格與心理健康。
2.4培養(yǎng)學生承受壓力的健康心理素質(zhì)。
壓力問題是社會問題，需要社會、學校、家庭和 個人多方面的合作和努力才能得到有效的排解。
首 先應幫助學生從個人的角度轉(zhuǎn)變看待壓力的態(tài)度。
使他們了解壓力，重視壓力。
告訴學生，我們的生活 離不開壓力，回避壓力無濟于事，要積極地應對壓 力，學會緩解心理壓力的技巧。
并使他們明白，壓力 并不總是壞事，適當?shù)膲毫τ欣诩ぐl(fā)人的斗志， 增加做事的效率，壓力并不可怕，關鍵是找出個人 所能承受的壓力極限，當壓力過重時使用適當?shù)姆?式進行宣泄和疏導，以此來緩解壓力。
其次將大學 新生心理教育落到實處，比如：將心理健康納入培 養(yǎng)計劃。
另外，廣為開展體育鍛煉，促使大學生參加 體育活動，在體育鍛煉中釋放壓力，獲得身心的愉 悅；加強心理健康教育，普及心理知識，加強心理咨 詢，增強社會支持，為壓力提供疏通的渠道；加強人 文環(huán)境建設，創(chuàng)造寬松的學習、科研、實踐環(huán)境；改 進教學計劃，拓寬大學生的知識面等等。
總之，有針對性地加強對大學新生的適應性教 育，使他們的大學生活一開始就有一個良好的開 端，成為人格健全的現(xiàn)代人才，廣大高校教師責無 旁貸。
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