關(guān)于寫景的一本書的讀后感
界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來、云飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院……哪一樣不值得我們用詩一般的語言去謳歌，但讓小學生煞是頭疼，為什么呢
一是胸中無好詞佳句，二是作文言之無序。
人教版六年制小學語文第九冊第一單元側(cè)重訓練的作文就是。
根據(jù)小學生的現(xiàn)狀和課本的編排情況，我是如何訓練寫景作文的呢
一、緊密聯(lián)系課文指導寫作 第一單元的、、，還有積累運用一的，這些文章都是很好的寫景范文。
海上日出按事情的發(fā)展順序?qū)懗隽巳粘龅倪^程；按時間順序?qū)懗隽巳缭姷南φ眨话磳懗隽巳臉幼印?/p>
學生通過學習知道了寫景作文要按一定順序去寫，并見識了各種順序。
學生還知道了寫景作文在描寫時，要“寓情于景”，要帶著感情去描寫，展開豐富的想象，盡量運用生動的語言、貼切的手法。
如：聯(lián)想、比喻、夸張等。
只有這樣枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，富有情趣，才會吸引讀者。
當然學生還知道了文章寫得這樣細致傳神得益于作者的細致觀察。
二、讀萬卷書，過語句關(guān)。
“巧婦難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬里路。
要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。
用了兩個星期的時間強化訓練詞語。
學生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。
三、細致觀察，抓住特點。
經(jīng)過上面兩個環(huán)節(jié)，學生為寫景作文已作好準備工作，下面就是實戰(zhàn)演習了。
事也湊巧，天助我也
那天天降暴雨，天昏地暗。
暴雨入注。
我就抓住這個機會讓學生觀察這場突如其來的暴雨，學生觀察得很細。
之后學生按事情的發(fā)展順序?qū)懗隽诉@場暴雨，并且寫出了特點。
其中一個學生這樣寫大雨傾盆時：粗大的雨點，狂暴地落在屋頂上，整個天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風驟雨，似乎要把這個世界吞沒。
雨下得更大了，大地間像掛上了一幅巨大的珠簾。
另一學生這樣寫天晴雨住時：大雨終于筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又地站了起來，烏云漸漸地退了，太陽露出了笑臉。
這次習作之后我又讓學生觀察了校園，寫校園的景色。
在寫秋天的校園時，該生用敏銳的眼光捕捉到“丑菊”，用他獨特的視角寫出了白花凋零，惟丑菊獨放異彩。
他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不愿自己先凋謝，還想一直比下去。
這時丑菊開花了，別的花兒，一看見丑菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情愿地低下了頭。
通過這三個環(huán)節(jié)的，學生寫出了令人滿意的作文。
當然這不是劇終，貴在堅持。
我相信學生在今后的生活中會睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩
寫風景的讀后感該怎么寫
從結(jié)構(gòu)上看,一篇讀至少要有三個的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的內(nèi)容和特點；二是根據(jù)的認識對原作的內(nèi)容和特點進行分析和評價,也就是概括地談?wù)剬ψ髌返目傮w印象；三是讀后的感想和體會.即一是說明的部分,二是要有根據(jù)評價作品的部分,三是有感而發(fā),重點在“感”字上.讀是寫的基礎(chǔ),只有讀得認真仔細,才能深入理解文章內(nèi)容,從而抓住重點,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來,這個點就是文章的中心思想,就是文中點明中心思想的句子.對一篇作品,寫體會時不能面面俱到,應寫自己讀后在思想上、行動上的變化,摘取其中的某一點做文章.
寫景的讀后感500字
曇花醞釀了一生，傾盡畢生心血，在一個萬籟俱寂的深夜，或者一個凄風苦雨的夜晚，在人們熟睡之際，百花沉寂之時，悄然綻放。
那種美麗，那種光輝，不亞于牡丹的雍容，不亞于玫瑰的妖嬈，是人為之震撼。
曇花就這樣在夜里孤芳自賞，悄悄從人們的夢鄉(xiāng)走過，不留痕跡，不留余地。
這瞬間美麗鑄就了永恒。
破曉之時，你所能看到的，只是一朵凋垂的花，冷冷地掛在枝頭。
于是我便開始傷心，上帝讓這驚世之美做這短暫的停留，卻不肯讓她多開放片刻.長大以后才明白，不是上帝太殘忍，而是我太天真。
試想，如果白天、黑夜，無論何時，曇花都一如既往地開放著，那么，誰會珍惜那短短的幾個小時，誰會在意她的美麗，曇花那獨屬于黑暗的魅力，又怎能體現(xiàn)得出呢?我們之所以被曇花瞬間的美麗折服，之所以無比珍惜那開放的幾個小時，正是因為我們經(jīng)歷了白天里那漫長的等待啊!同樣，正是因為我們承受過恥辱和失敗，才更加珍惜成功的喜悅；正是因為體會過人分離時的依依不舍，才珍惜相聚時的幸福和歡欣；正是因為有死亡的威脅，才更珍惜美好的生活。
我們追求真理，向往自由，因此我們朝著太陽升起的地方前進。
可是光明往往不是在最亮堂的地方，一如美麗往往不會靠美麗來孕育一樣。
看看黑暗中幽幽綻放的曇花，我們不難明白，只有崛地而出，才會體會到光明的璀璨，只有經(jīng)過黑暗與痛苦的洗禮，我們才會更加珍惜現(xiàn)在所擁有的祥和、安定，生命才愈加顯得彌足珍貴。
魯迅是一個敢于把自己投入黑暗之中的戰(zhàn)士，他用犀利的筆控訴著吃人的社會，卻熱情謳歌生活。
正是由于目睹了麻木愚昧的國人病態(tài)地活著，因而他分外珍惜進步的青年們，希望他們可以拯救黑暗中沉默的人群，希望他們可以剝開中國披了兩千多年的封建社會的外衣。
于是，這才有了彷徨，才有了吶喊，才有了“橫眉冷對千夫指”的萬丈豪情!珍惜生命，珍惜生活，是我們做好任何一件事的最大前提。
很多東西在你擁有的時候不覺得它是多么珍貴，失去了才會發(fā)現(xiàn)，你不經(jīng)意間遺落的往往是重要的、一刻也離不開的東西!由此，我說，不論我們現(xiàn)在擁有的是多是少，我們都應該感謝上蒼的恩賜，都應該好好珍惜，不論是短暫的曇花，還是萬里長久的月季。
寫景、寫人、寫事、寫物、寫讀后感的作文
朝霞和日出 天亮了!天際露出魚肚白色.漸漸地,魚肚白變成色,好像人們喝了酒,臉上呈現(xiàn)出的紅暈一樣.接著,它又由淡紅慢慢地變成深紅,再由深紅變成金黃的顏色.這時候,周圍的白云,仿佛涂上了絢爛的色彩.啊!多么艷麗的朝霞!我真希望自己是一個畫家,把清晨這一美麗的景色描繪出來.我爬上山頂凝望那遙遠的天際,彩云不斷地在變化：一會兒好像金蘋果,一會兒又好像紫葡萄,一會兒仿佛又變成藍寶石、珍珠、彩玉……瑰麗無比的朝霞,變化莫測.沒有多久,火球般的紅日,從東方地平線上緩緩地升起來了.霎時,遠近的樹木,地上的花草,青青的山,綠綠的水,都披上了霞光,充滿了朝氣；尤其那草木枝葉上的露珠,像鑲了邊的金剛鉆一般,晶瑩閃耀,好看極了.我第一次登山,真沒有想到,日出的景色,竟是這樣的美麗!原野的清風徐徐地吹拂著,我盡量呼吸著清晨的新鮮空氣,盡情地欣賞著清晨的美景,不由喃喃地自語：“大自然啊,你多么美麗!”我忽然想到了“朝氣蓬勃”這個詞,大概只有身在清晨的大自然中,才能體會得到呢!因此我聯(lián)想到：年輕的人們,大家應該富有朝氣,蓬勃向上啊!【點評】朝霞和日出是我們可以常?？吹降挠幸欢P(guān)聯(lián)但又不能混同的兩種景致.文章以生動的筆觸,繪聲繪色地描繪了朝霞和日出的絢爛的景色和生機蓬勃的氣象,展示了晨光世界的多姿多彩,給人以身臨其境、自然真切之感.由觀日出、賞美景而聯(lián)想到年輕人應該富有朝氣、蓬勃向上,也顯得水到渠成,順理成章.小作者能把朝霞和日出這些自然現(xiàn)象描寫得如此生動形象,可見小作者細致的觀察力、豐富的想象力.美麗的星空 夏夜的星空是多么的美麗呀!那些閃爍的星星是那么平靜、安詳,既像一只只明亮的眼睛,又像一盞盞亮晶晶的銀燈,在看著我,照著我,使我產(chǎn)生了許許多多的幻想……白茫茫的銀河,靜靜地躺在湛藍的天空中,燦爛的星群在銀河里閃動,像是無數(shù)漂在河上的航標燈.你看,靠著銀河的那幾顆星,多像一只在銀河中展翅飛翔的天鵝,那就是“天鵝座”.在銀河南端的那幾顆星,多像一個高舉雙夾,翹著尾巴的大蝎子,它是有名的“天蝎座”.在銀河左邊的那幾顆星,多像一把精致的大琴；在銀河右邊的那幾顆星,多像一只要起飛的雄鷹；那顆牛郎星是多么耀眼,好像正在望著對岸的織女星,使我們不由得想起了“牛郎織女”的美麗傳說.天空,真是一個神話般的世界.滿天的星斗,它們盡著自己的力量,把點點滴滴的光芒融匯在一起,雖然不如太陽那么輝煌,也不如月亮那樣清澈,但它們夢幻般的光也灑到了人間,把大地變成了一個奇異的世界,誘發(fā)著人們探索的欲望.啊,我愛夏夜的星空,因為它是那么絢麗多彩,那么美麗動人,那么富有神秘感!【點評】小作者以優(yōu)美的文筆,為讀者描繪了一幅平靜、安詳、絢麗、神秘的夏夜星空圖.作者在寫星空時,先寫總體景象：“像一只只明亮的眼睛”,“像一盞盞亮晶晶的銀燈”,“像無數(shù)漂在河上的航標燈”.接著,抓住星空的特點,詳細描繪了“天鵝座”、“天蝎座”、“牛郎織女”等星座.最后,抒發(fā)了自己熱愛星空、熱愛大自然的感情.此文用詞精當,比喻形象,聯(lián)想豐富,值得一讀.寫人我眼中的老師且不說讀書時與作者心與心的溝通,只說老師課堂上的談笑風生；且不說彈琴時身臨其境地享受,只說上課時老師用她幽默風趣的語言帶我穿越時空與名家面對面的 交流；且不說素不相識的陌生人給予我?guī)椭?只說老師幫我一起克服困難共渡難關(guān)；且不說旅途中的見聞,只說老師所給予我為人處世的真理與思考.我眼中的老師是美麗的.“漂亮”停留在表面,“美麗”深入到內(nèi)心.老師愛穿著一身素雅的衣服,乍一看上去給人一種耳目一新的感覺.我的老師還挺時尚的呢.記得那次家長會……我六神無主地坐在書桌前,桌上的鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”地走著.我想：老師這次會不會“告”我的狀啊!心里正忐忑不 安地想著,突然響起了一陣開門的聲音,我立馬變得“高度戒備”,輕手輕腳地走到門邊.門開了,走進來的媽媽見了我,面無表情地說：“喲,你還給我搞了個歡 迎儀式啊!”聽到這兒,我的心跳戛然而止,直念叨：“我的神啊,世界大戰(zhàn)又要爆發(fā)了!”媽媽見了我一副準備“受難”的表情便再也忍不住,大笑起來.完后她 又興奮地對我說道：“你的老師可太有意思了.開家長會時她放了一個電子課件給我們看,里面有你們?nèi)嗤瑢W的大頭貼和‘英雄事跡’呢!你平時幫助同學學習怎 么都不告訴我?”我的心終于落了“地”,隨后我又激動萬分：平時我做的那些小時都被西新的老師記了下來.老師并不是沒有看見我的優(yōu)點啊!想著想著,我眼前 出現(xiàn)了開家長會的一幕：隨著一首優(yōu)美動聽的樂曲響起,屏幕上出現(xiàn)了一張照片和一段文字.定睛一看,呵,原來是我植樹時的活動照片與一篇獲獎作文.座位上的 家長隨著自己孩子的幻燈片出現(xiàn),一個個都喜笑顏開.這時,我的眼前又出現(xiàn)了一個熟悉的身影,她正在制作一個課件.天已經(jīng)黑了,但辦公室里還是燈火通明.老 師,我知道您無時無刻地關(guān)心著我們.老師,您真是一個體貼學生、時尚的好老師啊!我眼中的老師是“一臺電腦”,無所不知,無所不曉.上課時,老師總能用她那幽默風趣、在無形中融入知識的語言是我和同學們的情緒變得高亢,使我們的課堂不 再無聊,我們的情緒不再低落.名篇佳作、警句妙語老師順手拈來、靈活運用.剛一下課,老師就被里三層外三層的人群圍在中間.我們都愛和老師天南地北地亂“ 侃”.現(xiàn)在的學生都認為大人們思想落后,但老師就是一個特例.我們所酷愛的電子游戲她知道,最新款的服飾她也知道,最流行的歌曲她還知道.我眼中的老師是一個十足的“大書蟲”.每當下課時走過老師辦公室,總能看見老師在孜孜不倦地讀書.我想,老師的博學多識,侃侃而談跟平常的閱讀積累有著很 大的關(guān)系吧!每逢假期,老師就會給我和同學們推薦幾本好書.假期過后,大家再見面時,都比原來“更上一層樓”.在老師的影響與熏陶下,我們班還被評為了“ 書香班級”呢!我眼中的老師像一個大姐姐,時時刻刻關(guān)心著我們.記得那是上二年級的時候……我在專心致志地聽老師講課,正聽到興頭上時,同桌突然指著我大叫：“啊,你的 嘴怎么流血了!?”我奇怪地看著她,手卻不自覺地摸上嘴,一看,果然時流血了.年幼的我當時就被這個情況嚇呆了,開始哇哇大哭起來.老師聽見了,就連忙跑 過來,一邊幫我擦去血跡查看情況,一邊柔聲安慰著我：“不哭不哭……”隨后,老師小心地扶著我去醫(yī)務(wù)室,用藥棉幫我止血.老師課堂上的談笑風生,使我像展翅的大鳥一樣,飛得更高、更遠；老師用她幽默風趣的語言帶我穿越時空與名家面對面的交流,使我不再懼怕作文,寫作水平更上 一層樓；老師幫我一起克服困難共渡難關(guān),使我懂得感恩,懂得人間那美好的真情；老師所給予我為人處世的真理與思考,使我豁然開朗,做一個快樂瀟灑的女孩!點評：開篇的排比句表現(xiàn)出了小作者深厚的寫作功底,語言很到位,很深刻,讓人過目不讓,接下來對于老師外貌的描寫簡潔有力.文章中大量的語言和心理的描寫,讓文 章有了靈魂,各種修辭方法的靈活運用也給文章增色不少.結(jié)尾部分的描寫,更讓讀者深刻的感受到小作者眼中的老師是多么的和藹與優(yōu)秀.寫事：琴聲感動我心西沉的紅日,把縷縷落寞的桔紅涂滿天際.夕陽下,蒼桑古老的小道上充滿著迷離的格調(diào),顯得格外的幽靜.天地萬物似乎都酣醉在這片凝固著卻極短暫的美麗之中,止住了一切聲響.我拖著長長的影子,在寧靜的古道中漫步,心中翻滾著萬千的思緒,為連日的挫折、不順而憂傷著.忽然,一陣悠揚的琴聲夾雜著徐徐清風輕輕送入我的耳朵.那美妙的鋼琴聲似乎很遠,遙不可用,又似乎很親近,繚繞耳際.我止住了腳步,讓這一串串靈動跳躍的音符輕輕滑過心田,快樂地舞動著.琴聲依舊回旋在蒼照暮色中的小道上,卻猶如一股清泉為每個途人洗去心靈的污垢,洗去疲倦的塵埃.我的思緒漸漸地與這靈動美妙的琴聲融為一體,有超脫紅塵,“心凝形釋,與萬化冥合”之感.我沿著聲音的痕跡,來到了一間破舊的小屋前.這悠揚的琴聲正是從里面?zhèn)鞒鰜淼?我正要屏住呼吸縱情賞樂時,琴聲驟然止住了.一個稚嫩的童聲傳進我的耳中：“爺爺,我累了.彈琴真快樂,雖然我看不見,但也可以用心去感受,是么?”一個蒼老的聲音：“是的,小丫,你彈得十分動聽.我看見你的手指多么靈活,就像在那些琴鍵上跳舞一樣.”我的心猛然像觸電似的,腦海中升起了許多問號,難道……難道他們是……我悄悄透過那積塵已久的玻璃窗往里張望,只見一位七八歲的小女孩正用雙手比劃著什么,對著一位老人講話.只是小女孩的眼睛雖然失去水靈靈的光彩,卻透出一種快樂的自信感.她是一位盲人!而那位坐著的老人竟是位聾人!我的心再次被深深地感動著,兩行溫熱的淚竟悄然滾落.這淚,是甘甜的!夕陽收起了最后一縷余暉.在我轉(zhuǎn)身離去的瞬間,那美妙的琴聲再一次響起,也再一次讓我莫名的感動.古道間回蕩著這爺孫倆的歡聲笑語和感動人心的琴聲.我前行的腳步變得堅定了,因為在這個黑黝黝的夜晚,那感動人心的琴聲,便是我前進的明燈.[點評] 該考生的這篇文章最大的特色就是感情真摯,描寫細膩真實,體現(xiàn)了“以手寫我心”的寫作理念.本文的故事雖然虛構(gòu),但不做作不掩飾不矯情,文章寫得情真意切,情景交融.景物的渲染與美妙的琴聲渾然交融,真情的對話與心靈的觸動感人心懷,婉約的語言與凄美的意境讓人難忘.我們欣賞的是：該考生是在用自己真摯的心寫文章,用自己真實的情寫文章.優(yōu)美的文章各有千秋,各有風采：或文采飛揚,或談笑風生,或多愁善感……但無論何種類型的文章能引起讀者思想感情共鳴的都有一個共同點：那就是文章必須感情真摯自然,動人靈魂.而該考生的這篇考場之作正好把這一點恰倒好處的落在實處,這是一篇虛實并舉的考場佳作.寫物迷你小電風扇 我有一個迷你小電風扇,它很漂亮. 它的大小和手機差不多,它穿著好看的橘黃色外衣.它的正中央有一個風扇片,風扇片的上方有一個七個孔的小盒子,里面裝著香片.下面有一個英文字母組成的美麗圖案,就像一條漂亮的花裙子,斜斜地系在腰上.它的背面靠下方有一個放電池的盒子,盒子的上方隱蔽著馬達.她像一個愛美又淘氣的小姑娘. 如果你想打開它,按住左右兩邊的按鈕,它就像滑蓋手機一樣靈活的滑上去,只聽“嗒”的一聲,風扇打開,馬上就有柔和的帶著甜香的風,徐徐向你吹來……這時,你只需微閉雙眼,盡情地享受它給你帶來的那份涼爽,那份愜意：仿佛盛夏來到森林深處,坐在小溪邊,雙腳打水,聽鳥叫,看夕陽. 我喜歡我的小電風扇.我給它系了一根繩子,時時掛在胸前. 點評：小作者通過細致的觀察,采用擬人的手法,把靜止枯燥的玩具風扇,比喻成穿著好看裙子,會把馬達藏起來的愛美又淘氣的小姑娘,讀來讓人興味盎然.尤其難得的是風扇的使用一段：寫自己的感受,運用豐富的想象,并輔之以準確的動詞,變抽象為具體,化一般為神奇.結(jié)尾一段照應開頭,一“系”一“掛”喜愛之情溢于言表.
誰幫我寫一篇 獵人 賈平凹的讀后感 要有細節(jié)景物描寫的賞析讀后感 350字左右 寫了發(fā)我郵箱
短篇小說《獵人》有一個令人奇怪的細節(jié)：被獵殺者“熊”會說人話，獵人戚子紹在行使“打獵”的過程中，非但屢屢失敗，而且被熊給“干”了。
對于這一細節(jié)的讀解，大多數(shù)讀者的反應是相同的，那就是“看不懂”、“讀者被卷進人與獸與自然的迷魂陣”但我們不妨從文化的視角進一步探討下去，“我們雖然有文化，上了大學，但就是不懂怎么和自然和獸類和諧相處。
”單就征服者的“獵人”與征服對象的“熊”的表層關(guān)系來看，熊會說人話，它便具有了替獸類傳達“物極必反”的所有可能的聲音的權(quán)利：破壞有多久，反懲罰就會持續(xù)多長，表達的顯然不僅是結(jié)果而是一種無邊無際進行著的狀態(tài)，無疑超越了“人最終被熊吞掉”的因果報應式結(jié)局，也有效地抒寫了人類與其對抗物中某種無盡的辨證關(guān)系。
這樣的梳理，不能說作家沒有這樣的用意，然而，倘僅停留在此，毋庸說《獵人》就是生態(tài)小說。
對此的爭議便會流于政治媒體所倡導的功利主義意義，《獵人》的真正意蘊就會遭到嚴重遮蔽。
當然，也可以從中折射出部分讀者尤其年輕讀者批判眼光的被割斷：在信息時代的大背景中，一方面擁有著無限可能的知識；一方面對人性內(nèi)部的歷史沿革的深入解剖被突如其來的極端物質(zhì)主義隔絕在意識以外，那么，我們永遠也不可能真正接受歷史事實的真相。
當你漠視或不忍其存在的時候，你也就喪失了清除它的勇氣。
細而言之，熊的“干一下”并非只是一個能供人取笑的“活潑”的寓言故事，它負載了作為人的對立面或?qū)刮锏臉O大耐性：第一次“干”，它擁有著極大愛心和警告：“想活
那讓我把你干一下。
”這是熊的氣息也是人的氣息；第二次“干”，它還對人類抱有著希望，但只是這希望不再是把對象當做人的憐憫：“那讓我再把你干一下”是熊對熊的說話；第三次“干”，“你問我
”狗熊說：“我正想問你呢，你到底是獵人還是賣屁股的
”熊想說什么
或許是說像夏青一樣，也許是說純粹就是戚子紹本人那樣。
人類的缺陷有多少，回答就有多少。
站在獵人的立場，我姑且把第一階段叫“滿足的欲望”：戚子紹本來只是要漫不經(jīng)心地打獵的，但聽說居然有會說人話的熊，并且有人被熊抓取了屁股，這使得他獵熊的欲望大增：為獵人經(jīng)歷（言說的狂歡）、為女人、為虛偽；第二階段“期待的欲望”：為爛尻子復仇也為熊掌；第三階段“懸置的欲望”：是包含了肯定“我”在內(nèi)的“你到底是誰”式的發(fā)問，是欲望的極限——無止境。
如果說熊的會說人話這一細節(jié)的設(shè)置就是寓言，它的“哲理”和張力的“無限”豐富正是“它轉(zhuǎn)身要走開的時候”才被你發(fā)現(xiàn)的，但那必須是你剔除了閱讀思維上時不時跑出來索要的“結(jié)果”和“要義”后才出現(xiàn)的詩意穿越。
在具體的文體分析中，我們當然可以說賈平凹的《獵人》是用荒誕而寓言化的手法來表現(xiàn)的，但人性的弱點它本身不是一個有始有終的故事，而是一種生成和生長，只是一種進行、延伸。
賈平凹把這種“現(xiàn)代”用“寓言”的“形式”再現(xiàn)下來了。
小說并沒有去投合大眾讀者的接受習慣來講述一個有著明朗的“結(jié)果”的故事、也并非刻意去附和政治氣氛所要求的應時的“要義”，雖然只是短篇。
如果他以前作品的缺陷，吳炫批判的真有道理的話，象“醉臥傳統(tǒng)的賈平凹”、“用經(jīng)典作家的標準來衡量，賈平凹目前在總體上還處于博爾赫斯所說的‘被傳統(tǒng)所遮沒的自我’那么《獵人》不管在探察人性的深度上，還是在創(chuàng)作形式的詩意處理上，它無疑超越了現(xiàn)實的、政治的、急功近利性內(nèi)容（生態(tài)主題）；穿越了傳統(tǒng)文化（獵人“自然而然”被熊吃掉結(jié)局）；最終堪破了“虛假的自我”——即走出了賈平凹“知識結(jié)構(gòu)”中對自己“天成”、“無為”等“快感”范疇的“個體誤區(qū)”，誕生了全新的懷疑性“自我”。
找寫人寫景寫物寫事寫讀后感的作文四百字
1.五一從桂林回學校就一直忙，不過日子過得也挺快的，生活還算充實吧，不像別人過得那么空虛，整天拿魔獸來精神寄托，我也知道這是大四畢業(yè)生一貫的選擇，或許是在里面超生吧，或許是失落到了極點，或許就是打發(fā)時光的最好選擇吧，或許。
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我在這里暫且不去管別人那些鳥事，那是別人的路，那是別人的電腦，我只求自己生活過得平淡，過得充實罷了。
五一前我把看完了，以前在大學迫于學習與工作繁忙，所以看文學方面的書不多，后來又是考研一年的備戰(zhàn)，所以很少能騰出時間了，還好，我的課題太簡單了：副載波通信系統(tǒng)信噪比研究，當初真不該選的，我以為以后往通信方面發(fā)展，又看到這個題目就選了，現(xiàn)在后悔莫及。
因為在我看來早已過時，沒有研究的必要，并且最近的學術(shù)上對這涉及少而少之，所以搜起資料來很有難度。
由于課題簡單，所以我自由支配的時間就較多了，所有仿真畫圖，可拿幾本MATLAB書看看也就會了，想做的好看點，大不了就用GUI來做個界面罷了，說來說去就這回事：簡單。
這期間，我就來學，，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、小波變換與MATLAB實現(xiàn)等等，你不要小看這些東西，學起來很費時的，特別是、小波這可是研究生、博士生大多所研究的，就是有些研究生三來混個文憑出來或許都不能給出個完整的描述，DSP也不是那么簡單的，你要知道我看得全是外刊，外國人寫的，但是中文版，看了這些書我可以說中國的教材一大抄，還是感覺國外的書原汁原味，這期間我把對自己有用的專門寫在一個筆記本上，似乎快寫完一本了，這是一種喜悅，我知道我是在儲備，我認為這次考研雖沒有我想象的那么好是有其原因的，這次考研的結(jié)果我想過很多，我認為自己的實力已經(jīng)達到，或許是運氣不好罷了，但我還有機會啊，我會在以后的道路上走好，而不是消沉，這些東西全是在宿舍積累起來的，平時同學在宿舍挑魔獸，我就在那看書記筆記，我堅信付出后的成功就是喜悅。
早就說看完巴金的后一定去我的博客寫篇讀后感，剛好中午看完了，就來機房鞋店東東，談?wù)勛约簩锩嫒宋锏恼J識吧。
呵呵，由于買的是盜版書字很小，所以看起來很是吃力，總共用了20多天吧，由于平常正常的上課時間我是在機房的，我一般利用中午、傍晚、晚上的時間來啃它們，我感覺自己真的是走進書里面了，是帶著愛與恨的心情讀完的，也在看春時熬過夜，每次看了腦子里總還是高家這個家族的瑣事，有時看著別人處在那種環(huán)境卻是那么的懦弱，那么的作揖主義，相反有些人是那么的有勇氣與舊勢力作斗爭，還有人出現(xiàn)在里面感覺就一直是別人生活與力量勇氣的來源，還有些是那么的頑固與無知。
還有些是那么的狼狽為奸。
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下面用巴金的三句話來開啟吧家：青春就是美麗的春：春天是屬于我們的秋：秋天到了，春天還會遠嗎
我年輕、我自信、我奮斗
最喜歡的人物：淑華、琴、覺民 淑華：我喜歡淑華那種性格與勇氣，她在那種環(huán)境下什么都不怕，說話直來直去，只要自己認為對的就說，又關(guān)心別人，在高家女性中是少有的，她的很多舉動都是證明，呵呵，我倒挺喜歡現(xiàn)實中這類女孩子的。
琴：在里面扮演的角色不同一般，她給別人以動力與勇氣，不論是周家還是高家的年輕人都能從她那里得到信心與生活的希望，她是別人的求世主吧，你看不論是死去的淑貞、惠、劍云，還是淑華、蕓、覺民、覺新等，都希望從她那里得到安慰。
覺惠與淑英的離開多少有她的支持與鼓勵，沒有她或許這班年輕人早已沒有生活下去的勇氣。
覺民：畢竟是個新時代的人物，比較反對舊禮教，從反對爺爺安排的婚禮到結(jié)束時痛罵克定、克安等，聽到他罵我當時也感覺心里非常的高興，他代表了一類人的呼喊。
與覺新形成的極大的對照。
最頑固的愚昧的人物：周伯濤 代表舊勢力，害死了惠及枚少爺，這都是他一手造成的，不管年輕人的死活，把它們的婚姻推進深淵，至死也不反省。
即愛又恨的人物：覺新 在弟妹中奉行作揖主義派，愛是他為家庭默默地承受著一切的壓力，萬事都讓步，為弟妹考慮。
恨是任人玩弄，做了周家、高家舊勢力的幫兇，不敢于起來反抗，值得高興的是最后終于在四爸、五爸面前起來反抗了，但這已接近故事尾聲了。
坐吃山空、毫無榜樣的人物：克安、克定 靠著祖宗過日子的，目前也是大多數(shù)大學生的通病，他們以為家里的錢好掙，沒錢就問父母要，可又沒好好學習，每月還要花個1000把塊，以為錢是天上掉下的餡餅，其實，父母養(yǎng)不了你一輩子的。
狼狽為奸一類：四嬸、陳姨太 五嬸后來倒是明白事理了其實看完巴金的家春秋遠不止這些感受的，以后有時間再寫了，還是用巴金的話結(jié)束吧家：青春就是美麗的春：春天是屬于我們的秋：秋天到了，春天還會遠嗎
我年輕、我自信、我奮斗
2.讀巴金先生的有感 有人說，家就像是一團熊熊燃燒的火焰，在你寒冷的時候，它可以帶給你最溫暖的關(guān)懷；有人說，家就像是一潭清澈的池水，在你口渴的時候，它可以帶給你最清涼的感受；也有人說，家就像是一雙溫柔體貼的大手，當你感到沮喪之時，它可以讓你振作起來。
家，給予我們莫大的鼓舞和支持，因為有了家，我們才有了賴以生存的空間，也是因為有了家，我們才體會到了世間真情所在。
秋風瑟瑟，落葉飄盡，當我們面對的是一個家族的沉落、衰敗，除了一種發(fā)自內(nèi)心的憂傷，我們并不能去做些什么。
可是，當我們無法選擇自己的道路時，當我們無法獲得自己應有的那份自由時，當我們不能深情地對一個所愛的人表達真情時，我們所感到的，還僅僅是悲痛嗎
所有的壓迫接踵而來，我們所面對的是伸手不見五指的黑暗，是望不到底的深淵，一切的希望似乎在一瞬間也灰飛湮滅。
對酒當歌，人生幾何
時代的變遷，鑄就了人類歷史上輝煌的篇章，同樣的，也印染上了無可避免的污跡。
先前的一切已然失落，但它們卻仍舊在頑強抵抗，它們不想讓自己在歷史的長河中被吞噬，它們就像一塊塊懸立在山澗邊卻仍舊穩(wěn)如泰山的巨石。
這些腐爛的巨石用龐大的身軀遮蔽著希望的陽光，但他們卻曾不知，新嫩的樹苗已然在它們腳下生根發(fā)芽。
家，這片曾經(jīng)安詳?shù)耐恋?，如今卻變成了幾代人之間的戰(zhàn)場。
幽靜的湖水，就像一張漆黑的大口，毫不留情地吃掉了一顆稚嫩女子的心；寧靜的湖水，又像一個安寧的避難所，讓渴望自由的人們，在這里歌唱，歌唱出了自己的心聲。
歌聲飄向遠方，飄向那陡峭的懸崖。
歌聲推動著巨石，那并不是無為的抵抗，而是一種渴望，對自由的渴望，對美好生活的渴望。
多年的戰(zhàn)火，已經(jīng)燃燒了所有人的身體；紛飛的瓦片，也已經(jīng)擊落在了所有人的思想中。
無情的戰(zhàn)爭終于打響了，頓時，天空昏暗了，風，刮起來了；雨，下起來了，那些曾經(jīng)在奮斗著的歌聲，就像是一滴滴淺淡的墨汁，被沖刷的干干凈凈。
大地又陷入了一片黑暗，比先前更恐怖，更寂靜。
當風雨停下的時候，留在臉頰上的，只是兩行淚痕。
而且，它們永遠也擦不去了，就像兩道印記，被永遠地銘刻在了心中。
許多青翠的小苗終于還是放棄了拼搏，它們實在無力去對抗笨重的巨石，它們似乎像金剛一樣堅不可摧。
當春季來臨，它們卻再也無法煥發(fā)出青春的光彩。
可是，花開了，花香四溢，蟲來了，快樂地飛舞著。
新的生命，帶來了新的希望，新的希望，鼓舞著失敗的人們。
不必再往昔日的痛苦而傷心，并不是我們活在這個時代，而是這個時代因為我們而存在
閃電擊碎了其中一塊巨石，陽光傾瀉進來，照耀在大地的每一處角落，如此的溫暖，如此的可愛
家，不再像過去一樣陰暗，它終于有了曾經(jīng)的光彩。
遠處的天空中，雷聲滾滾而來。
那將會是一場更激烈的暴風雨，但在那之前，我們曾獲得了短暫的光明，我們不在乎今后會發(fā)生什么，我們所應該做的，應該是珍惜現(xiàn)在
珍惜每一天的陽光，為以后的拼搏而努力。
3.—讀后感 、、《秋》被人們合稱為《激流三部曲》是使巴金贏得世界聲譽的作品。
在我讀完后，我覺得這部書的整體內(nèi)容像是現(xiàn)代版的《紅樓夢》。
整部小說訴說了一個封建家庭的四分五裂，最終衰落的故事。
整本書對于人物的語言描寫平中出奇。
在日常生活對話中，巴金筆下人物的語言中規(guī)中矩，和人物的身份，性格比較合拍，而發(fā)生沖突時的語言刻畫，令人有身臨其境的感覺：那可惡的覺英和淑華的對話，覺民和克安的對罵，讓讀者為正面人物的命運牽掛，惱恨反面人物的語言，無論是正面的或是反面的人物都被寫活了。
還有就是人物的性格寫得十分鮮明：淑華那種性格與勇氣，她在那種環(huán)境下什么都不怕，說話直來直去，只要自己認為對的就說，又關(guān)心別人，在高家女性中是少有的，她的很多舉動都是證明；琴，在里面扮演的角色不同一般，她給別人以動力與勇氣，不論是周家還是高家的年輕人都能從她那里得到信心與生活的希望，她是別人的求世主吧，你看不論是死去的淑貞、惠、劍云，還是淑華、蕓、覺民、覺新等，都希望從她那里得到安慰。
覺惠與淑英的離開多少有她的支持與鼓勵，沒有她或許這班年輕人早已沒有生活下去的勇氣；覺新在弟妹中奉行作揖主義派，愛是他為家庭默默地承受著一切的壓力，萬事都讓步，為弟妹考慮。
很是任人玩弄，做了周家、高家舊勢力的幫兇，不敢于起來反抗，值得高興的是最后終于在四爸、五爸面前起來反抗了，但這已接近故事尾聲了；還有就是最最頑固的最最愚昧的人物了：周伯濤代表舊勢力，害死了惠及枚少爺，這都是他一手造成的，不管年輕人的死活，把它們的婚姻推進深淵，至死也不反省。
巴金先生筆下的這個封建社會的家庭最終走向了滅亡。
但是花開了，花香四溢，蟲來了，快樂地飛舞著。
新的生命，帶來了新的希望，新的希望，鼓舞著失敗的人們。
不必再往昔日的痛苦而傷心，“封建的社會終將崩潰，民主的時代必將降臨。
”閃電擊碎了其中一塊巨石，陽光傾瀉進來，照耀在大地的每一處角落，如此的溫暖，如此的可愛
社會，不再像過去一樣陰暗，它終于有了曾經(jīng)的光彩。
4.年輕的眼睛，年輕的心——《家春秋》讀后感- - 巴金寫作《家春秋》是不滿30歲，讀完這部作品，心理起伏不是很大，大概是類似的題材看到的比較多，差不多的故事，我有幾點看法： 筆法印象比較深刻的地方： 1，文筆很干凈。
看《家》，雖然僅僅看了幾頁，但是一個簡潔、明快、大氣的筆觸已經(jīng)躍然紙上了，景物的描寫，對于月光的注釋，令我耳目一新。
沒有家長里短的敘述，有一種大家庭子弟的眼光，比較脫俗，當然，老舍的“俗”也不是不好。
2，中心人物的描寫牽動著我的眼光。
你可能不喜歡覺新，但是你不能漠視覺新。
巴金在覺新身上投入弄筆重墨，不管是他處理事務(wù)也好，還是他的感情生活，覺新的身影總在讀者的眼前揮之不去，而且有時候搞得讀者胸口發(fā)悶，對于自己一個不喜歡的人這樣牽掛，簡直是一種折磨，巴金的覺新，自然成為文學人物里面一個經(jīng)典形象。
后來孫道臨演繹得也比較成功，我有一個天真的想法，陳道明演可以不可以
王志文呢
3，語言描寫平中出奇。
在日常生活對話中，巴金筆下人物的語言中規(guī)中矩，和人物的身份，性格比較合拍，而發(fā)生沖突時的語言刻畫，令人有身臨其境的感覺：那可惡的覺英和淑華的對話，覺民和克安的對罵，讓讀者為正面人物的命運牽掛，惱恨反面人物的語言，寫活了。
不過我覺得，對于覺民的心理活動，語言描寫，特別在平常的敘述中，有些理想化，少了生活的積淀，不是微笑就是冷笑，略顯脫離生活，和覺慧比較起來，差異性不大，看完《秋》，差不多就會把覺慧忘掉，讓覺民弄混了，語言的描寫不夠鮮明。
4，景物描寫。
一件事情，只要提上一千遍，那人們肯定記住。
高家的大花園，天天講，月月講，年年講，不厭其煩。
人是懷舊的，巴金的筆，景物描寫也沒有脫離開這個令他感傷的地方，好像我們現(xiàn)在的“憶童年”，不同的人不同的寫法，巴金的年輕的眼睛，到?jīng)]有太多出彩的地方，印象比較深刻的，是他的關(guān)于月光的描寫，想起來老舍的《月牙》，不斷的點到月光，每次有不同。
5，關(guān)于人物。
粗分一下，男人女人。
從思想性和道德性來看，巴金比較同情女人。
從三兄弟的眼睛里面，除了那幾個姨太太以外，都是好女人，特別是自己親屬，這也難怪，感情發(fā)揮作用。
圍繞著覺新的幾個表妹，表姐，老婆，丫環(huán)，宛如大觀園里面的金釵們，讓人憐愛。
一時間，被善良的女人們包圍了，讓男讀者們垂涎欲滴，樂不思蜀。
恨不能沖進小說，替代覺新的交色扮演，好好的享受那幾段錯過的緣分。
而周伯通們，鄭國光們，克明們的描寫，在巴金自己的嘴里說，是重點刻畫的人物，是對立面，他們的角色，并非無足重輕，正是這些人決定了人物的命運，通過巴金的筆，一個個面目可憎，死守禮教的“壞男人”們，用他們的手段撕扯著讀者的心理，這種折磨，才令人印象深刻。
6，故事的選擇。
五四時期，長篇小說并不多，匕首，投槍比較多，而巴金的《家春秋》，卻似徐錫麟懷抱的炸彈，不斷地投向舊世界的人群。
選擇多少人物
選擇怎樣的人物
選擇怎樣的沖突
情節(jié)
年輕的巴金，用一個大家庭的興衰，用新世界和舊世界的沖突，用年輕人的決裂和幻滅，為不同的人指出了不同的道路，文學是救國的，是治病的，洋洋灑灑三卷俊文，雖比不得《紅樓夢》，卻可作為我們回憶五四時期人們的生活和寫作特點的良好教材，特別是出自一個年輕人的筆下，尤為可貴。
樓主可以湊合一下就成了你自己的文章了。
回答完畢，謝謝。
