詩歌朗誦的讀后感。
國慶節(jié)快要到了,學(xué)校要舉行詩歌朗誦活動,全學(xué)校每個班都要準備一首歌或一首詩來表演,我們班決定要選《我驕傲,我是中國人》這首詩歌來演唱,為此我們大家都在很努力的練習(xí)!我們在期盼等待中,終于等到了這一天。
大家都非常高興,我們排著整齊的隊伍,搬著小板凳來到操場的中央,操場上坐滿了人,主席臺上也被裝飾的淋漓盡致。
我們坐下來,放眼望去,白色的校服黑色的校褲,整整齊齊,為我是一名六中學(xué)生感到驕傲!這時,響起了國歌,全體起立,當看到五星紅旗緩緩升起,我驕傲,我是中國人!校長講完話后宣布比賽正式開始。
我們每個班都陷入緊張的狀態(tài),我們是最后一個出場的班級,所以在又練習(xí)了很多遍后,我們有了更充足的信心,更強大的勇氣!終于輪到我們班上場了,我們有秩序的一排排走上了臺,那時我在想,我們排練了半個月,不就為今天的這幾分鐘么,我一定不能給我們班丟臉,我一定要好好表現(xiàn),我相信我們班一定會成功的!我們大聲的朗誦著,氣勢宏偉,霸氣十足!朗誦完后,我們耐心而焦急的等待著比賽結(jié)果,過了一會兒,結(jié)果出來了,我們憑自己的實力得到了二等獎,而且由于我們班整體素質(zhì)非常好,又頒發(fā)了我們一個精神文明獎,同學(xué)們樂得都合不攏嘴。
最后,我們用掌聲為這次比賽畫上了一個圓滿的句號,為我們班爭得了榮譽、獲得了成功!
詩歌朗誦會觀后感
你好,我來為你解答:開頭 合：尊敬的各位老師，各位同學(xué)，大家好
甲：伴隨著冬日溫暖的陽光，我們迎來了這一次詩歌朗誦會． 乙：今天，我們相聚在這里，享受詩歌帶給我們的歡樂，享受這段美好時光 丙：今天，我們相聚在這里，一起走進詩情畫意之中 ?。航裉?，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情 戊：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩歌的海洋，讓快樂響徹云霄 詩歌是我們古金人類心血的結(jié)晶，在這個光環(huán)的照耀下，一代一代人茁壯的成長， 為了不辜負古人的期待，我們要把詩歌發(fā)揚光大，讓我們的后人為我們感到驕傲。
下面請聽...... 結(jié)尾 甲:讓我們<<再別康橋>>,聆聽<<雷電頌>>. 乙：完美的人生是美與愛編織的,讓我們走進<<美與愛>>的世界! 丙：月光是人憔悴,<<街燈醉人-燈下碎影>>究竟如何?讓我們拭目以待! ?。喝绺璧娜松?似夢的青春,<<如歌似夢>>又會帶給大家怎樣一番滋味 戊：讓大家一起攀上<<神女鋒>>去尋找美麗! 甲：回顧今天的點點滴滴，我們快樂
乙：回顧今天的點點滴滴，我們享受
合：讓我們記住今天，在美麗中邁向青春
中華經(jīng)典詩文誦讀六年級800字讀后感
“讀經(jīng)典古詩文，做美少年君子”。
多讀古詩文能陶冶我們的情操，能豐富我們的知識，我愛讀古詩文。
從開學(xué)到現(xiàn)在，我又讀了不少經(jīng)典詩文，比如《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》等，這些古詩不但讓我領(lǐng)略了經(jīng)典古詩文的美妙，更教會了我很多做人的道理。
而我最喜歡的還是那首富有哲理的《憫農(nóng)》。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
”這首詩，反映了封建社會貧富不均的矛盾和制度的不合理。
讀了這首詩，我眼前仿佛出現(xiàn)了在烈日暴曬下的農(nóng)民們，不怕勞累、不怕炎熱，流著滿頭大汗辛勤鋤草、耕地，汗珠兒一串串滴進了禾下的泥土里的情景。
有誰知道這盤中的每一粒米飯，都飽含著農(nóng)民的勞苦，每一粒米都來之不易啊!我想，大家誦讀完這首詩，必定會對糧食的來之不易發(fā)出由衷的感慨。
農(nóng)民伯伯為了讓大家吃上香噴噴的白米飯，自己在烈日當空的正午下田給禾苗除草，這是多么感人的舉動啊!現(xiàn)在，我們大家的生活都富裕了，很多人們都忘記了節(jié)約是這個中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，他們不知道節(jié)約、不懂得節(jié)約。
我想大聲呼吁：讓我們大家都來愛惜每一粒米，不要浪費糧食，那可是農(nóng)民伯伯的心血和汗水換來的成果啊!讓我們大家都行動起來，從節(jié)約一粒米開始，從自己的身邊小事做起，用實際行動來珍惜我們現(xiàn)在美好的生活。
（二）中華經(jīng)典詩文讀后感 讀完了《中華經(jīng)典詩文》后，我深刻地體會到了古人的智慧，無論是在為人處世方面還是在生活、學(xué)習(xí)上，都飽含哲理，耐人深省。
此外，書中把文言文分成了許多部分，有治學(xué)、交友、立志、仁義、誠信等。
書中的詩詞都瑯瑯上口，別具韻味，有的氣勢磅礴；有的憂郁傷感；有的清新典雅。
《文公伐原》這個故事讓我懂得了守信的道理。
故事講述了晉文公去征伐原國，他向百姓籌集了三天的糧食，并答應(yīng)如果三天攻打不下原國就立刻撤軍。
然而三天過去了，晉文公還沒有攻打下原國，于是他準備撤軍。
這時，派去打探原國消息的晉國間諜回來了，他對晉文公說：“原城內(nèi)的守軍已經(jīng)支撐不了一兩天了，我們還是堅持一段時間攻下它吧。
”晉文公回答：“得到了原國卻失去了信用，以后如何命令別人
君王的信用是百姓的庇護，絕不能失信。
”于是他帶兵撤離了。
他的守信之舉卻感化了敵人，當晉軍還未離開原國時，原城的守軍就投降了。
這個故事告訴我們做事一定要守信用，就像論語中所說的“人而無信，不知其可也。
”另一首宋詞，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，我也十分喜歡。
這首詩氣勢磅礴，特別是“大江東去，浪淘盡。
”以及“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
”這幾句更是氣勢雄放，聲勢浩蕩。
此詞結(jié)合了如畫的江山和英雄的偉業(yè)，使我身臨其境。
“欣賞古文精髓， 掌握做人道理”這是我讀這本書的感受
我寄一粒種子給你詩歌朗誦觀后感
一粒種子我寄給你一粒種子，你收到了嗎?把它種在泥土里，有什么希望，就請向它訴說。
哦，我聽到了，你在說：“我希望擁有一個綠色的世界。
”看，我的種子立刻萌發(fā)，它長出一片蔥綠的森林。
森林里每一棵樹都伸出枝葉，為你搭一座綠色的宮殿，你自由地呼吸吧，這里連空氣都涂著綠色。
哦，我聽到了，你在說：“我希望有一個粉紅色的幻夢。
”看，我的種子立刻萌發(fā)，它長出一座粉紅色的花園。
花園里每一片花瓣都發(fā)出芳香，為你搭一座粉紅色的睡床，你躺上去睡吧，睡吧，夢境定然像花兒一樣溫馨。
哦，我聽到了，你在說：“我希望聽一曲藍色的音樂。
”看，我的種子立刻萌發(fā)，它長出一片藍色的大海。
大海上每一道波浪都變成琴弦，為你彈奏《藍色波爾卡》，你盡情地欣賞吧，那顆顆音符都閃著藍色的熒光。
哦，我也聽到了，你在說：“我什么都不希望，不希望。
”看，我的種子也在萌發(fā)，不過，它長出了一片黑暗。
黑暗中沒有一點色彩，黑暗中沒有一點聲音。
“這可要不得，萬萬要不得呀!”這是種子發(fā)出的忠告。
哦，我聽到了，你急忙說，我希望，我要帶著希望生長呀
它便重新露出那嫩嫩的芽尖兒，染上那一抹淡淡的粉紅， 哦，不管土地多么堅硬。
它萌發(fā)了，一步一步地上路了。
腳印也許歪歪扭扭，膝蓋也許被石塊磕腫。
也許會有驟起的風(fēng)暴把它拋入崖底，也許會有虛幻的風(fēng)景迷惑它的眼睛。
走下去，前面有相思鳥金孔雀，走下去，前面有橄欖樹，有曼陀林。
風(fēng)來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧，它終將伴著陽光、希望成長
我寄給你一粒種子，你知道它是誰嗎? 請你呼喚我的名字吧，它，就是我自己!
請寫一篇題目《一二,九詩歌朗誦讀后感
1、直接擬題 比如 讀《生命生命》有感 《生命生命》讀后感 我讀《生命生命》 讀《生命生命》后想到的2、以感點為正題，以“——讀后感”等為副題，比如：珍惜生命 ——讀《生命生命》有感
一篇700字的朗誦大賽觀后感
朗誦比賽觀后感今天，老師布置了一個作業(yè)，就是讓我們看中小學(xué)生古詩文朗誦比賽。
看完以后我深有感受，這個節(jié)目的主題是“愛我中華”，人人都有一個美好的祖國，它給我們送來了明媚的早晨，留下了愉快的黃昏。
祖國啊祖國，你是雄偉壯麗的高山，巍峨的站立在那里。
你是蜿蜒起伏的巨龍，翱翔五湖四海。
你有一個神圣的名字，那就是中國。
我深深愛戀的祖國。
其中令我印象深刻的是海珠區(qū)的一所學(xué)校朗誦的“梅花魂”，梅花魂講了這樣一件事：一位身居異國、漂泊他鄉(xiāng)的老華僑喜愛中國的梅花，把愛祖國的情懷奇托在梅花身上，并教育自己的孩子要學(xué)習(xí)梅花那種越是寒冷，越是風(fēng)欺雪壓的秉性。
并且教會我們中國人的精神：不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭這節(jié)。
這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
從她們的聲音中我體會到了梅花的精神。
看完這個節(jié)目，我學(xué)到了不少知識，作為中國人就應(yīng)該像梅花一樣頂天立地。
新聞內(nèi)容：受9月份爆發(fā)的“三鹿奶粉”事件影響，中國10月乳制出口數(shù)量銳減9成多，海關(guān)分析，9月份的“三鹿奶粉”事件，不僅使國內(nèi)消費者對國產(chǎn)乳制品的信心受到嚴重的打擊，也使許多國家和地區(qū)開始限制進口我國的乳制品。
我的看法：這個新聞很好，很強大，自從三聚氰胺事件爆發(fā)后，很多人都對乳制品如蛇錫了，那甘甜的牛奶搞不好會是致命的毒藥，請大家小心謹慎。
在學(xué)期結(jié)束之前，學(xué)校舉行了朗讀比賽，這次比賽我非常榮幸的被邀請去參觀賞。
我坐在位子的后排，剛進去時候氣氛十分的緊張，一名選手正在比賽，坐定后，我就認真地聽起來。
雖然看不清選手的長相，但可以清晰地聽到他朗讀時的聲音，有點慷慨激昂，聽著有點壯麗，給我印象最深的是一位女選手。
不知為什么，她讀的讓我有種興奮，待她朗誦完之后場下的觀眾都給予了她掌聲，也許是產(chǎn)生了共鳴。
接著的選手個個也讀得很好同時也獲得了高分。
這次的朗誦必死啊，目的就是讓大家表現(xiàn)出非凡的才藝，也可謂是深藏不漏了。
坐在底下的我還真有點羞愧不如埃這次比賽，讓大家清楚的感受到作者的情懷，很有必要臺上選手的朗誦之聲也很感動埃有種別樣的感覺。
朗誦比賽，真是別具風(fēng)格。
【擴展閱讀篇】觀后感，就是看了一部影片或連續(xù)劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。
觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般觀后感，就是看了一部影片或連續(xù)劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。
觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。
議論文，因為它必須是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。
注意事項一、要將重點放在一個“感”字上不少同學(xué)開始寫觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少。
如一個同學(xué)在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu)，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學(xué)梳頭開始，怎樣擔(dān)負起繁重的家務(wù)，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。
最后結(jié)尾時才寫到：我要向張鳴鳴學(xué)習(xí)，不被困難所屈服，從小要學(xué)做自己能做的事。
針對這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。
因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內(nèi)容簡介。
我強調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。
文中適當引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。
因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。
觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學(xué)生：誰能用最簡單的語言概括故事內(nèi)容?有個同學(xué)說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學(xué)家的過程;還有個學(xué)生補充說：主要講了他發(fā)明電燈的事，他給全世界帶來了光明。
我將兩位同學(xué)的發(fā)言進行比較：前者準確些，后者只是無數(shù)發(fā)明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生抓住一點談自己的感受。
如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創(chuàng)新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。
二、“感”是重點，不等于離開“觀”有的同學(xué)寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片。
說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。
要讓“觀”和“感”相吻合。
如《火燒圓明園》的觀后感，我進行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿，然后收了部分習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無聯(lián)系，他們寫了一下影片內(nèi)容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。
抓不住影片的主題思想。
為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。
有個叫王天波的同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)，把祖國建設(shè)得更加強大，不讓歷史悲劇重演。
在這段結(jié)尾中，習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
三、要聯(lián)系實際而“感”要寫好“感”就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。
這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
如觀了《四個小伙伴》，我讓學(xué)生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學(xué)生討
迎國慶頌祖國詩歌朗誦讀后感。
祖國贊美詩 捧起一把泥土，我說，這是我的祖國； 掬起一朵浪花，我說，這是我的祖國； 翻開發(fā)黃的《四庫全書》，我說，這是我的祖國； 彈一曲悠揚的《高山流水》，我說，這是我的祖國
啊，祖國
我是在圓明園里，認識了您的屈辱、您的悲憤； 我是在八達嶺上，認識了您的磅礴、您的巍峨； 我是在大漠草原，認識了您的寬廣、您的遼闊； 我是在驛道古渡，認識了您的悠久，您的坎坷。
面對荊棘林莽、重巒疊嶂、泥淖沼澤， 有無數(shù)忠貞的兒女， 不怕灑盡熱血，拋卻頭顱，尸裹馬革
直到57年前那個金秋十月，一面鮮艷的五星紅旗， 一位巨人的宣言，使一個古老民族傲然屹立，縱情歡樂。
啊
祖國，我的祖國
你是大樹，我是樹葉，一片葉子便是一片春色； 祖國
您是土壤，我是禾苗，輸出您全部血液為了我的收獲； 祖國
您是長江，我是小河，我愿用涓涓細流壯您浩蕩的行色； 祖國
您是太陽，我是云朵，終生守護您的輝煌、您的燦爛、您的圣潔； 祖國
今天，我們又一次慶祝您的生日，看到您新的振興、新的開拓
古老的文明，鐫刻在殘矛斷戟上，勇敢與忠貞、高風(fēng)與亮節(jié)浸沉在歷史的每一頁， 而這一切，早已成為融在我心中永恒的情結(jié)。
苦，為了您
甜，為了您；生，為了您；死，為了您
您的憂慮便是我們的憂慮，您的歡樂便是我們的歡樂
啊
祖國
我的祖國
您是希望，您是信念， 您是我們一切拼搏、進取的依托。
愛國詩歌朗誦會觀后感
誰沒有年輕的生命
誰不珍惜這寶貴的年華
誰不渴望幸福的生活
可是在戰(zhàn)場上，我們的英雄，卻用他們年輕的熱血與生命去換取了戰(zhàn)斗的勝利。
翻開中華民族的史冊，從各種不平等條約的簽訂，到，再到1937年日本鬼子踐踏到中國這片土地……一百年來，中華民族被侵略、被侮辱、被欺壓，被戴上“東亞病夫”的帽子……侵華戰(zhàn)爭，多少無辜的中國人被屠殺，被蹂躪，直至日本到現(xiàn)在還不承認的史實。
為什么
因為中國清朝的閉關(guān)鎖國，政府的軟弱無能，自不量力，更是因為中國的落后，貧窮才處處受人欺壓。
“落后就要挨打。
”中國歷史的所有屈辱不正印證了這句話嗎
歷史為我們敲響警鐘：
新一代的青少年，同齡人，讓我們努力吧，為了我們的祖國而奮斗
