描寫弟弟的作文，600字。
要求寫作手法是先抑后揚(yáng)。
人生旅途中注定會(huì)有太多變數(shù)，太多失落，太多背叛，也會(huì)有太多疑惑、太多煩惱、太多辛酸，誰都無法閃躲。
于是有的人會(huì)帶著陽光上路，用心靈的光輝照亮前方的旅途；有的人便會(huì)躲進(jìn)深深的古堡，用外表的堅(jiān)硬掩飾心靈的脆弱。
——題記我一直不明白，為什么決定“從今天起，做一個(gè)幸福的人”的海子，竟會(huì)那樣決然地迎接呼嘯而來的列車，他是否還記得心中的大海
我不明白，為什么讓向日葵的燦爛開滿世間的凡·高，回在向日葵金黃的里結(jié)束生命
我更不明白，可以將撒哈拉的生活寫得如此浪漫而有生機(jī)的三毛，要用絲襪結(jié)束自己的生命
她不是曾說過“生命真是美麗，讓我們珍愛每一個(gè)朝陽升起的明天”嗎
難道她忘了
他們是不敢面對現(xiàn)實(shí)還是害怕黑暗
難道他們不知黑夜已經(jīng)來了，黎明還會(huì)遠(yuǎn)嗎
不是的，他們只是逃不過自己的心魔罷了。
心中的那縷陽光落下了，世界當(dāng)然只剩一片黑暗。
不禁想起了魯迅，他不也生活在一個(gè)黑暗的時(shí)代嗎
在那個(gè)年代里根本沒有陽光的落腳點(diǎn)，但他不愿茍活于明暗之間，于是他就用自己心中的太陽散射著光芒，照亮著世人，從那個(gè)時(shí)代一直照射到現(xiàn)在，一直到將來。
生命的光芒因?yàn)樵诤诎抵胁鸥屿响仙x。
欣賞海倫·凱勒，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女人。
她的文字很美，像天使一樣，她一定見過上帝。
她的筆下，沒有瘋狂也沒有沉寂，沒有煽情也沒有懦弱，只有剛毅和溫暖，就如同冬日里的陽光，有著溫馨的味道。
我體會(huì)不到行走在黑暗中，并將終生如此度過的痛苦，但我知道她并不悲傷，也沒有絲毫的抱怨。
我想這可能恰恰就是上帝對海倫·凱勒的偏愛，讓她不必受塵世浮華的影響，讓她只看見心靈的一片光明。
曾經(jīng)有一位朋友告訴我，“其實(shí)人生中的一些挫折只不過是一個(gè)個(gè)小小的坎，你會(huì)害怕是否跨得過去，但是當(dāng)你跨過去之后，回頭再看時(shí)一定會(huì)覺得跨過這么小小的坎絕對在你能力之下。
”這句話一直烙在我的心上，在我不開心時(shí)，我會(huì)想到它，并告戒自己，只要在堅(jiān)持一會(huì)兒，就會(huì)見到光明了。
不管前方的路途有多坎坷，有多么大的風(fēng)雨，我們都要從容地面對現(xiàn)實(shí)，在每一個(gè)艷陽高照或或壓抑的日子里，開心勇敢地面對每一件驚喜或悲傷的事。
因?yàn)殛柟饩驮谇胺健?/p>
點(diǎn)評：本文最大的亮點(diǎn)就是有思想深度。
作文并沒有直接從如何正視現(xiàn)實(shí)入手，而是選擇了一些頗有爭議的人物如何面對現(xiàn)實(shí)入手，再從自己欣賞并能為人們接受的偉人如何正視現(xiàn)實(shí)，通過，先抑后揚(yáng)，最后交代自己正視現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，深刻。
同時(shí)，此文多次運(yùn)用排比和反問的手法，行文較有氣勢，加之文筆流暢，因此，讀者很容易受其啟發(fā)和感染。
創(chuàng)作：初看話題“正視現(xiàn)實(shí)與回避問題”，腦中閃現(xiàn)的念頭便是：這應(yīng)是一篇議論性的作文，論點(diǎn)應(yīng)是“正視現(xiàn)實(shí)而不應(yīng)回避問題”。
仔細(xì)閱讀分析了引導(dǎo)材料后便覺不妥，其實(shí)材料中的回避問題同樣是正視現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)，所以兩種選擇自然歸結(jié)為一種結(jié)果，那就是——如何正視現(xiàn)實(shí)。
這應(yīng)是一個(gè)判斷選擇了話題同時(shí)也是一個(gè)具有思辨色彩的話題。
我想到了平時(shí)寫作課上老師給我們分析此類話題是提到的最應(yīng)注意的兩點(diǎn)，第一要側(cè)重挖掘思想深度，灌注理性的思考，切忌生活瑣事的羅列，第二要在有感而發(fā)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)一定的抒情味。
于是，我便從記憶庫中搜索我要的素材，我想到了自己學(xué)習(xí)生活中的種種勇敢面對與回避逃避的事實(shí)，我想到了屈原、司馬遷、蘇軾、魯迅、三毛、海子、凡高……，回避與正視現(xiàn)時(shí)是任何人所無法逃避的選擇，是光明抑或黑暗只是每個(gè)人心靈間的一念，但我似乎看到了光明，無論是前人的告戒還是我自心的不甘，我都覺得人生應(yīng)該充滿希望無限美好。
漸漸地，我的思路開始清晰，“風(fēng)雨之后便是陽光，光明總在前方”的主線便在我腦海中形成。
而我在材料的處理上采用了先抑后揚(yáng)的手法則正是為了突現(xiàn)這一主旨。
生活中有許多無奈和惆悵，但生活的色彩由你而定，就如面對花兒凋零，常人會(huì)視為平常事，悲觀者則會(huì)哀傷生命的逝去，而樂觀者則會(huì)看到新生的希望。
而我就是那位樂觀者。
先抑后揚(yáng)的作文寫人500字
先抑后揚(yáng)的寫人作文【篇一：運(yùn)用先抑后揚(yáng)的人物描寫】他是我們班成績最差的學(xué)生，他膚色黝黑，寬闊的肩上長出一只奇小的腦袋，就像孫悟空從一個(gè)大石頭中鉆出來一樣不和諧，臉上也長出了他這個(gè)年紀(jì)不該有的絲絲縷縷，頭上有一塊大約直徑一厘米的圓沒有長頭發(fā)，據(jù)說是被燒掉的，個(gè)子也比同齡人矮點(diǎn)。
說實(shí)話實(shí)在沒人會(huì)喜歡他，甚至是不愿意正眼看他一下，但是他有一雙極富洞察力的眼睛。
那天放學(xué)剛走兩步只見他瞇起眼，然后以極快的速度向前沖了過去，他體育很不錯(cuò)，不過我們都不知道他要干什么。
只見他跑的一個(gè)鬼鬼祟祟的男人旁邊，一邊擒住他一邊大喊：“抓小偷啊
”原來是一個(gè)小偷，不過理他看到的地方至少有三百米，他眼神可真好。
后來這類事經(jīng)常發(fā)生我們也越來越佩服他。
他雖相貌平平但有一雙精明的眼睛，他的這雙眼睛專盯那些不法分子，只要被他看見就一定會(huì)被抓住。
【篇二：欲揚(yáng)先抑的寫作手法】欲揚(yáng)先抑的寫作手法教學(xué)過程：二、課時(shí)內(nèi)容：1、欲揚(yáng)先抑的概念：1）要發(fā)揚(yáng)、放開，先控制、壓抑。
寫文章經(jīng)常采用欲揚(yáng)先抑的手法欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。
欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。
“抑”，指按下、貶低。
作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。
用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。
2）“揚(yáng)”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。
古人做
有關(guān)先抑后揚(yáng)的作文 600字的~~
偶爾看見人家陽臺(tái)上五彩繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致。
我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來，海棠、月季、文竹……開始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。
我才意識(shí)到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事。
只有仙人掌活下來了。
不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠而挺拔，每一根刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光、空氣。
可這并未給我?guī)須g欣。
它既不美，也不雅。
我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢
要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。
對于它的存在，我卻不再關(guān)心。
許久后的黃昏，我倚著陽臺(tái)望遠(yuǎn)，無意瞥見了這盆仙人掌。
它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細(xì)看時(shí)，我都忍不住大笑起來。
不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只是那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，像一張老人的臉。
我越看越覺得它丑……我真不知道，它會(huì)怎瘋長下去。
也許叫它死去比叫它活著困難一百倍。
這可怕的東西
我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒有養(yǎng)出一朵花來。
誰想夏天以后，竟發(fā)生了奇跡。
久雨后的清晨，推開陽臺(tái)門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。
我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。
是霞光嗎
是雨水折射的太陽嗎
我定睛一看，什么，是花
是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花，金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。
它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒…… 這是我看過的最美的花
此刻，仙人掌驕傲地高擎著它。
仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。
是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。
要開出這樣神奇的金色花，它不能不傾注全部心血。
我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。
我想起過去曾無所顧忌地痛笑過它的丑陋，深為自己的淺薄庸俗而感到慚愧。
可以想像，這仙人掌，它曾經(jīng)有過柔軟的葉，窈窕的枝。
但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)，有沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌美麗的金色花。
它并非只是一朵寧靜亮麗的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。
美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就能產(chǎn)生震撼人心的力量
有關(guān) 先抑后揚(yáng) 的作文300字左右
父親的愛 父親的愛像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父親的愛像一塊夾心糖，外表是硬的，心確是軟的；父親的愛像一本書，表面平淡無奇，書里卻充滿知識(shí)。
我的父親是嚴(yán)厲的，但深愛著我。
記得有一次，我叔叔給我買了一塊滑板，當(dāng)時(shí)我興沖沖的和爸爸媽媽一起來到廣場練習(xí)滑滑板，我先把一只腳放到滑板上，另一只腳在地上使勁地蹬，可是怎么也站不穩(wěn)，越不會(huì)滑，心就越焦急，越焦急就越滑不好，我不想學(xué)了，就對爸爸媽媽說：“我們回家吧。
”爸爸大聲地說：“不行，還沒有學(xué)會(huì)呢
怎么就能回家，做任何事情都不能半途而廢。
”我心想：何不讓我媽媽扶著我來學(xué)呢
我正要實(shí)行我的計(jì)劃時(shí)，爸爸好象看出我的心事，就對我說：“學(xué)什么都要靠自己，這樣才能學(xué)得更好、更快，依賴性太強(qiáng)了學(xué)不好。
要不這樣，我倆比比，看誰先學(xué)會(huì)，行嗎
”我敢怒不敢言，不高興地說：“行，比就比。
”心想：不信，你能學(xué)會(huì)，年齡一大把了。
看著爸爸笨拙的身軀，不?；遣宦犜挼幕澹尚O了，“咚”的一聲，不好，爸爸摔跤了，這時(shí)，只見爸爸不慌不忙的從地上爬起來，蹲在地上看著滑板，好象在思索、又好象在研究，不一會(huì)兒，爸爸踩上了滑板，一只腳掌握著方向，左右搖擺著，另一只腳用力的滑著，慢慢的身軀變得那么輕巧、那么優(yōu)美了。
“我會(huì)滑了，你來看。
”爸爸高興地喊著。
我慚愧地下了頭，覺得爸爸都能學(xué)會(huì)，我還有什么不能學(xué)會(huì)的呢，在爸爸榜樣的影響下，我終于也學(xué)會(huì)了。
還有一次，我在學(xué)校不小心扭傷了腳，爸爸看到我一拐一瘸的樣子，心疼極了，忙扶著我坐下，關(guān)切地問我：“怎么了。
”聽完我的述說后，他趕忙從藥箱里拿出紅花油，幫我邊搽著傷口，邊用嘴吹著疼痛的地方說：“你忍著點(diǎn)，開始會(huì)有點(diǎn)痛，當(dāng)血慢慢的散開后，就不痛了。
”在爸爸的“治療”下，漸漸的我覺得好多了，腳也不痛了…… 啊
爸爸，我想告訴你，我也愛你。
我的老師作文 先抑后揚(yáng) 作文 800字 兩件揚(yáng)的事情
我的老師我記得我以前是很討厭作文的，老師布置的周記也是擠牙膏式的草草完成，因?yàn)槲彝耆珜懽魑臎]興趣，認(rèn)為只是一件苦差事，可是在我五年級的暑假語文班時(shí)，才激發(fā)了我寫作的興趣。
我們的語文老師是一位很和藹，很親切的女老師。
暑假班時(shí)，她交我們寫《豆腐七兄妹》，我們直嚷嚷不會(huì)寫，連有些豆制品的形狀都不知道，怎么寫啊?聽了我們的埋怨，老師沒有生氣，笑呵呵地說：“那我拿來豆腐你們就會(huì)寫拉?”同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭，我們以為老師在開玩笑，逗逗我們，想不到老師竟然上街去買了我們寫作需要的七種豆制品，同學(xué)們一看，煞是慚愧，大熱天的讓老師去街上為我們買豆腐?!這次作文，我們寫得特別認(rèn)真，大概是為了報(bào)答老師的用心良苦。
過了一天，老師把作文批改出來了，笑瞇瞇地說：“這次作文全班都不錯(cuò)，尤其是**同學(xué)，作文這次寫的是最好的，我們請她上來朗讀文章。
”我一聽，傻了!我的作文從來沒有被當(dāng)成范文讀過，這是第一次啊!我拿起作文本，心里忐忑不安的上了臺(tái)，腿一直抖，聲音小得只有前面幾排同學(xué)才能聽見……老師卻帶頭為我鼓掌，那種前所未有的感覺我第一次嘗到，心里自然樂滋滋的……可是到了六年級，那位女老師被調(diào)走了，全班同學(xué)都挺難過的，畢竟一起朝夕相處了5年了，感情很深，說調(diào)就調(diào)，氣氛停傷感的。
來了一位新老師，也是女的，可是我們聽說她在年級段嚴(yán)厲是出了名的，但事實(shí)并不如此……開學(xué)第一個(gè)星期，老師便要求我們寫作文，作文題目自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，唯一的要求是要真實(shí)，要活潑生動(dòng)。
我們以前的作文不是命題作文就是字?jǐn)?shù)定了，這樣的作文很多同學(xué)都是擠牙膏，腳踏西瓜皮--劃到那里算那里寫的，自然寫不出什么“好貨”，這次作文要求那么寬，我就寫了一篇《我和弟弟之間的“戰(zhàn)爭”》交給老師。
星期五，發(fā)作文本了，在作文課上，老師笑呵呵地來上課，說：“這次作文大家寫的都不錯(cuò)，有幾位同學(xué)寫的特別好，寫《讀挑山工有感》《自我介紹》還有《我和弟弟之間的“戰(zhàn)爭”》三位同學(xué)上來朗讀。
”其實(shí)我蠻高興的，寫《讀挑山工有感》和《自我介紹》的兩個(gè)同學(xué)都是平時(shí)作文尖子生，只有我是平時(shí)“默默無聞”的人，這次，我不象上次那么緊張，因?yàn)槲抑?，別的同學(xué)肯定是羨慕我有上講臺(tái)朗讀的機(jī)會(huì)，我何必緊張呢?于是，我放聲朗讀起來……后來，幾乎我的每篇文章都被老師當(dāng)作范文朗讀，這是我很驕傲的一件事情，但是，驕傲使人落后，這句話一點(diǎn)都沒錯(cuò)……正當(dāng)我得意之際，老師卻開始給我“潑冷水”，什么“這里用詞不夠準(zhǔn)確啊”“這里語句不夠生動(dòng)啊”“這里……。
”仿佛我一輩子都不夠似的，如果把以前天天表揚(yáng)的生活當(dāng)成蜜糖的話，現(xiàn)在這些“不夠”都成苦水了，我受不了這些。
于是我每次寫作文都很仔細(xì)地選材，列提綱，再寫作，還修改幾遍才交給老師。
可是，老師偏偏“雞蛋里挑骨頭”似的評論我的作文，連標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)了都不放過。
我感到讀作文不再是一種享受，而是一件無法逃避的事情……一次偶然的機(jī)會(huì)，路過辦公室，我的老師在對其他班老師說：“我們班的**同學(xué)作文的了全校三等獎(jiǎng)，很好的作文啊!”我震驚住了，原來老師把我的作文交去參賽了，還得了獎(jiǎng)。
這時(shí)，老師的一句句“還不夠”似乎那么悅耳動(dòng)聽，都是為我好啊……如今，我畢業(yè)了，當(dāng)我懷念起激發(fā)我寫作興趣的啟蒙老師和不倦地指導(dǎo)我的新老師時(shí)，心中便有了深深的感激和敬佩之情……
先抑后揚(yáng)作文寫法
抑再發(fā)揚(yáng),后多指寫作手法.指為肯定某人、事、景、物,先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法.先寫壞的,后寫好的,就好像山峰要用低谷來襯托. 前后形成鮮明對比,使文章更精彩, 給讀者留下深刻印象.——百度解釋先揚(yáng)后抑,顧名思義就是開頭很痛苦,結(jié)果很明朗.舉個(gè)簡單的例子,假如你寫父愛或母愛,你可以開頭寫你父母怎么怎么嚴(yán)格啊,不管你啊,或者你覺得他不愛你啊,然后寫再一件推翻或否定之前想法的事情來讓情節(jié)一波三折,更加突出情感.注意寫這類作文時(shí)不要把寫“抑”的作為鋪墊的部分寫得太長,主次不分
先抑后揚(yáng)的作文
我的叔叔 我有一個(gè)頂好的，他最疼我，我也很喜歡他。
個(gè)稅務(wù)員，平時(shí)大蓋帽，威風(fēng)極了。
有時(shí)，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑。
可是最近發(fā)生了一件事，使我對叔叔有了新看法。
那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。
一進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟叔叔談著什么。
見我們進(jìn)來，那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西，便起身要走。
只聽叔叔說：“行，這事我一定能辦好
”邊說，邊送那人出門。
趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽一看，呀
我一下子驚呆了，厚厚一沓“大團(tuán)結(jié)”
哼，叔叔也會(huì)做這見不得人的事兒，真沒想到
我氣呼呼地想。
不一會(huì)兒，叔叔走過來跟我說話，我故意裝做沒聽見，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，問我昨天怎么啦，有沒有不舒服。
我白了他一眼，一聲不吭，心里橫豎覺得叔叔挺不順眼。
為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。
晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。
奶奶就住在叔叔家里，我雖然不樂意見叔叔，但也不好說不去，只好去了。
來到叔叔家，幸好沒碰見叔叔，謝天謝地。
我把魚遞給奶奶，轉(zhuǎn)身就往外走。
經(jīng)過叔叔房間時(shí)，忽然聽見里面有動(dòng)靜，我就躡手躡腳地把門推開一道縫，向里面望去。
糟糕，昨天那個(gè)陌生人又在叔叔屋里。
他又來干什么
我側(cè)著耳朵，想聽個(gè)究竟。
“我那罰款的事……”這是陌生人的聲音。
屋里沉默了一會(huì)兒，叔叔開了口：“上次那件事，按規(guī)定應(yīng)罰5000元至10000元，但考慮到你是初次偷稅，決定罰款5000元。
昨天你那2000元，我已經(jīng)替你上交了，明天你到所里再補(bǔ)交3000元吧
以后記著，要自覺繳稅，別來那套……”叔叔正對他進(jìn)行稅法教育。
聽到這里，我感到內(nèi)疚和不安起來，是我錯(cuò)怪了您，我的好叔叔，對不起
