今天怎樣做教師讀后感5篇
第一篇：《今天怎樣當(dāng)教師》讀后感王曉師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》中有100個教育案例，都是出自中小園，然而卻關(guān)系到我們所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。
今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師
書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。
教師是使人類和自己都會變得更加美好的光輝職業(yè)。
教師以其創(chuàng)造性的勞動去實(shí)現(xiàn)自己的生命價值，并在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。
教師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展。
教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和幸福。
那今天，我們應(yīng)當(dāng)做一名好教師呢
一、愛崗敬業(yè) 無私奉獻(xiàn)我們一直認(rèn)為：沒有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績，做出貢獻(xiàn)。
我選擇教師這一職業(yè)，是因為我們崇拜蠟燭精神--他燃燒了自己卻照亮了別人。
同時我們堅信自己的選擇，無怨無悔。
我想，只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，達(dá)到物我兩忘，醉迷其中的孔顏之樂的境地。
做一名教師既是我們對人生事業(yè)的追求，也是自己人生價值的體現(xiàn)。
我們想要體現(xiàn)自己的價值就必須愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，干出事業(yè)，干出成績。
我任教的班級部分學(xué)生寄宿，對于寄宿在校的學(xué)生，學(xué)校就是他的家。
當(dāng)臨時班主任的日子里，白天給他們上課，晚上有時要留在學(xué)校里陪伴著他們，可自己的孩子托付給外公外婆管。
氣溫驟冷，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學(xué)生“按時服藥”，打球出汗了，提醒學(xué)生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”，直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈。
為了工作，為了學(xué)生的成長，我在工作與休息、工作與家務(wù)的天平上，對于前者，加重了砝碼，全身心地投入，這是我的追求。
作為一名教師，我只能用我的無私，奉獻(xiàn)給學(xué)生一份快樂，奉獻(xiàn)給學(xué)校一份榮譽(yù)，奉獻(xiàn)給社會一份熱誠。
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
”——樂于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性，三者缺一不可。
二、 熱愛學(xué)生，誨人不倦很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻(xiàn)。
”我總是在想，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，愛學(xué)舌功能也成了我們教師的一種本能，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們。
20年的教學(xué)經(jīng)歷，我們?nèi)I造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)，關(guān)切溫暖的語言，溫柔親和的目光組織教學(xué)。
由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)到千方百計讓學(xué)生品嘗成功。
在教育教學(xué)工作中，把信任和期待目光灑向每個職專學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教學(xué)過程之中。
用愛贏得每一位學(xué)生的信賴。
愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。
“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光，多給職業(yè)學(xué)校學(xué)生一份愛心、一聲贊美、一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地贊揚(yáng)，去鼓勵，為他們提供更多體驗成功的機(jī)會，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。
三、以身作則 為人師表教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為示范，為人師表。
教師的言行對學(xué)舌功能的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。
身教重于言教，孔子說：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從。
”教師是生活在學(xué)生中間的，教師的言行舉止都是廣大學(xué)生看得見的，因此我平時能嚴(yán)于律己，處處檢點(diǎn)。
只有這樣，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，收到好的教育效果。
要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。
在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。
老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧
今天，我們做教師，在于愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
今天，我們做教師，在于熱愛學(xué)生，誨人不倦。
今天，我們做教師，在于以身作則，為人師表。
教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。
但愿被稱為人類靈魂工程師的所有教育者，都以無私奉獻(xiàn)的精神去感染人；以淵博的知識去培育人；以真誠的愛心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實(shí)的人格去塑造人。
辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
第二篇：讀《今天怎樣做教師》有感在讀完了《今天怎樣做老師》，感觸頗多，在這個世界上，沒有任何一種職業(yè)被世人賦予的比喻會比“老師”這個職業(yè)來得多：“園丁”，“蠟燭”，“領(lǐng)路人”，“導(dǎo)航者”……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
”這可能是對老師最感慨，也是最真實(shí)的人生寫照了。
老師老師，你有怎樣的教學(xué)水平和師德行風(fēng)，在積極倡導(dǎo)師德建設(shè)的今天，已顯得尤為重要。
我們小學(xué)老師在這支龐大的教師隊伍中，是屬于比較特殊的群體。
也許，在許多人眼里，我們只是一群“小蘿卜頭”而已，其實(shí)，我們肩頭的擔(dān)子，不會比中學(xué)老師來得輕，在某種程度上可能更甚于他們。
都說做老師難，做小學(xué)老師更難，做一個校長信任、家長放心、孩子喜歡的小學(xué)老師更是是難上加難
這一切的一切，都對我們提出了更高的要求，那就是——做一個好老師
一個好老師，應(yīng)該是愛每一個孩子的。
記得有一首歌的名字叫《因為愛，所以愛》，我把它引用到了我們的小學(xué)教育工作中，感覺很貼切。
大家都說，老師吃的是良心飯，我認(rèn)為一點(diǎn)都不錯。
家長把孩子交到我們手中，我們就有責(zé)任，有義務(wù)把孩子教育好這樣也對得起自己的良心及家長對我們的信任。
在我們身邊，也不乏這樣一些事情：一年級孩子不會吃飯，老師一口一口喂；孩子尿濕褲子，老師幫他換洗；孩子感冒發(fā)燒，老師幫他量體溫，喂藥；孩子午睡起床，老師又幫他穿衣疊被；孩子學(xué)不會本領(lǐng)，老師手把手兒教；孩子做錯事，老師又和風(fēng)細(xì)雨地進(jìn)行說理教育；孩子晚來接，老師更是把他護(hù)送回家。
雖然這些瑣事看似保姆做的，但這一切的一切都充分說明了老師愛孩子的那顆心。
話題作文 今天怎樣做教師讀后感（5篇）話題作文 今天怎樣做教師讀后感（5篇）追求永無止境，奮斗永無窮期。
選擇了這個職業(yè)，我無怨無悔，我要傾注我的心血給孩子，走進(jìn)孩子的心田去耕耘我的青春與年華，去播種我的智慧與希望；，實(shí)現(xiàn)我的理想，向好老師邁進(jìn)，，爭做一個好老師
第三篇：今天怎樣做教師讀后感首先讓我們來了解一下該書的作者，王曉春，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師。
主要研究方向：教師觀念更新、語文教學(xué)改革、家庭教育。
已發(fā)表的專著有《尋找素質(zhì)教育的感覺》，《走進(jìn)孩子的心靈》等。
我們今天怎樣做教師
一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。
此書從教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系問題、管理問題四個方面進(jìn)行了闡述。
“教育不是為了把孩子弄得讓老師滿意，而是為了讓他自身得到切實(shí)的發(fā)展。
”“恕我直言，愛失望的人并不是真正的理想主義者，真正的理想主義者是無論現(xiàn)實(shí)情況如何令人沮喪，都堅定地朝自己設(shè)定的方向前進(jìn)的人。
哪怕只能往前挪一寸一分，他也不放棄。
”“為別人當(dāng)人梯”和“把別人當(dāng)人梯”是同一種思維方式的兩個極端，他們的共同特點(diǎn)是缺乏平等意識。
人有人的尊嚴(yán)而不是工具。
“感受：以后不要把”甘當(dāng)人梯“這句話奉為師德高尚的名言了。
老師和學(xué)生，都應(yīng)該是”人“，這”人本意識“告訴我們，平等不僅僅是個概念。
”不是教師只有犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西之后，才能獲得社會和大眾的認(rèn)可
難道我們兢兢業(yè)業(yè)的工作不是為了創(chuàng)造更好的生活，而只是為了證明教育工作的崇高和偉大嗎
我們需要的是現(xiàn)代人的師德，現(xiàn)代人的生存方式和工作方式。
怎樣活著，我們在一定程度上還是有自主權(quán)的。
千萬別擺出一副“純潔受害者”的樣子，說自己不得不這么做。
“感受：師有理由”干好工作的同時，還要安排好自己的生活。
“這是應(yīng)該的。
假如生活中你做不好，那么你也當(dāng)不好”老師“這個新時代的社會角色。
”師的生活是封閉的、單調(diào)的、線性的、片狀而缺乏立體感的、灰色的生活方式。
看不見窗外的生活，感受不到社會的變化，與人談話插不上嘴。
除了幼兒園的那點(diǎn)事，幾乎沒有談資。
在社會一般人的眼里，就是幼稚。
在幼稚之外，又加了一層自卑——這是一種低效率、低創(chuàng)造性的生活方式。
科技含量不高、不斷重復(fù)自我，而找不到超越自我的感覺。
這是教師的悲哀，教育的悲哀。
如此生活方式對幼兒的影響也是潛移默化的。
是無法培養(yǎng)出開放的、生機(jī)勃勃的、全面發(fā)展的充滿創(chuàng)新精神的幼兒的。
“感受：對于我們個人而言，要多研究、多探索，避免重復(fù)、低效的勞動，提高工作的科技含量，找尋職業(yè)生活的幸福感。
讓自己生活得身體忙碌但內(nèi)心輕盈。
王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句，無時無處不體現(xiàn)了王老師的睿智和深邃。
而這些恰恰是我們這些青年教師所欠缺的。
”有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；其實(shí)這些都只說了一半。
因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。
“我則認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。
一種為每一個幼兒健康成長提供幫助的服務(wù)，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。
也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進(jìn)幼兒，親近幼兒，關(guān)心愛護(hù)幼兒，只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們茁壯成長。
作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該”善思“帕斯卡爾說：”人是一根思想的蘆葦。
“笛卡爾說：”我思故我在。
“教師應(yīng)該是個思想者。
我們在教育教學(xué)工作中，要做個有心人，去認(rèn)真總結(jié)工作的得與失。
”海闊憑魚躍，天高任鳥飛“，機(jī)會總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦。
總之，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時俱進(jìn)，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)
第四篇：今天怎樣做教師讀后感如果說一開始是被這本書的名字所吸引，那么當(dāng)我一翻開它，讀了第一個案例，就不知不覺沉浸其中，舍不得放下了。
它就是王曉春教授所編著的《今天怎樣做教師》一書。
在這本書中，王曉春教授對收集的100個經(jīng)典教學(xué)案例進(jìn)行了一針見血的點(diǎn)評。
讀完這本書，我突然覺得隨著教育改革的不斷深化，教學(xué)理念的不斷更新，特別是新課程的改革，對我們教師提出了更高的要求。
在當(dāng)今形勢下，我們應(yīng)該怎樣做教師
怎樣做一個合格的教師
許多老師都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。
而我在教學(xué)過程中遇到學(xué)生違反課堂紀(jì)律，對他們進(jìn)行教育時，也常常覺得黔驢技窮。
讀了《今天怎樣做教師》這本書，自感受益匪淺。
首先針對當(dāng)今社會有許多的老師覺得做好一名老師太難了這一問題。
讀了此書，我找到了答案。
原因是我們的工作方法太簡單了，而且多年如一日，變化不大。
無非是一邊“嚴(yán)管”，一邊“奉獻(xiàn)愛心”。
嚴(yán)管不見效，就用愛心感動，愛心感動不了，就更加嚴(yán)厲地管理，再不管事，只好借家長的手再來“修理”了。
然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長早就失控了，家長還在指望老師把他的孩子教育過來呢
于是沒棋了。
剩下的只有牢騷、無奈和疲憊。
在這本書中給我們提供了很多的案例都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
有的老師還一味的相信師愛的力量，以為教師只要給學(xué)生以愛，最不聽話的學(xué)生也會“感恩”而改正缺點(diǎn)。
針對這種現(xiàn)象，王曉春教授嚴(yán)厲地指出：“很多教師都是這樣，想用‘關(guān)愛’換來學(xué)生的‘感激’。
教師一廂情愿地以為，學(xué)生一感激，就會改正缺點(diǎn)。
可是現(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來越淡薄。
你想，你關(guān)愛再多，能超過家長嗎
家長關(guān)愛了那么長時間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。
您的愛怎么就那么靈呢
”“千萬不要以為愛能包治百病，愛不屬于專業(yè)能力（雖然它對于教師是必須的，非常重要）……”可見在這本書里，王老師對案例中老師行為的評價很現(xiàn)實(shí)，一針見血。
在書中還指出大量的案例中存在著教師思維方式過于簡單及一些非專業(yè)化的反應(yīng)。
比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不稱心就埋怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作情緒化等等。
老師們在遇到學(xué)生問題時，很少假設(shè)多種可能，只作單項歸因，而且對誰都這樣歸因。
在更多的情況下，教師根本不問原因，甚至不想知道原因，只要你達(dá)不到我的要求，上來就管，就批。
比如發(fā)火，比如罰抄作業(yè)，比如給家長打電話告狀……這哪里是教育，這只是在“管孩子”，沒有學(xué)過教育專業(yè)的人，也完全能用這種方式工作。
可見，在今天這個知識爆發(fā)的年代，做老師越來越難。
只有不斷的提升和充實(shí)自己，同時也要不停的轉(zhuǎn)換角色才能當(dāng)好一個合格的教師。
那么今天到底怎樣做教師
引用此書中的一段話：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。
第五篇：讀《今天怎樣做教師》有感讀了《今天怎樣做教師》，我想做一名快樂高明而且讓學(xué)生喜歡的教師，到底應(yīng)該怎樣去做呢
結(jié)合自己的實(shí)際，我有以下看法：作一名快樂的教師，必須學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂，體驗快樂，教師的快樂來源于何處呢
教師的快樂來源于教育對象的激情與活力。
面對朝氣蓬勃、天真浪漫的青少年，教師會永葆青春、永懷童心、永有童趣，即使歲月染白須眉鬢發(fā)，心頭也會綻放不敗的春花。
教師的快樂來源于教育過程的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。
世上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個孩子；人不能兩次渡過同一條河流，更不可能重復(fù)使用一種教育方法。
學(xué)生是千差萬別的，教育情景也是千變?nèi)f化的。
這種變化，對教師是一種挑戰(zhàn)，也是一種考驗。
它激勵和鞭策著教師不斷創(chuàng)新，不斷超越，時刻置身于一種色彩斑闌的新奇感覺之中。
教師的快樂來源于學(xué)生心靈的回應(yīng)與情感的互動。
教師一串連珠的妙語、一個生動的事例、一句精巧的名言、一節(jié)成功的教學(xué)，都會贏得學(xué)生贊賞的目光、會心的微笑、熱情的掌聲、由衷的敬意；教師對學(xué)生的每一點(diǎn)關(guān)愛、每一絲呵護(hù)、每一次教誨，都會融入學(xué)生的腦海，刻在學(xué)生的心扉。
此情無價，此樂無價。
教師的快樂來源于教育目的的崇高遠(yuǎn)大，來源于教育成果的的豐碩殷實(shí)。
教師之于學(xué)生，可以傳承精神，延續(xù)理想，升華知識，克隆品質(zhì)。
一名優(yōu)秀教師，不僅是在培養(yǎng)著一批現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生，同時也是在培養(yǎng)著一個未來的優(yōu)良社會。
當(dāng)桃李遍天下之時，教師的思想主張便得以發(fā)揚(yáng)光大，教師的付出便得以成倍的回報。
那種精神的滿足與心靈的慰藉是任何物質(zhì)財富都無法比擬的。
教師的快樂在于自己體察快樂、品味快樂，更在于自己創(chuàng)造快樂、享受快樂。
一個善于創(chuàng)造快樂教學(xué)情景的優(yōu)秀教師，能把枯燥的知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的娛樂活動，自己教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松；自己教得省時省力，學(xué)生學(xué)得深刻扎實(shí)；自己講得少而精，學(xué)生用得博而廣。
愿做春蠶、蠟燭的精神、情操固然可歌可泣，但會演喜劇的能力水平則更加可喜可賀。
話題作文 今天怎樣做教師讀后感（5篇）小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學(xué)生作文作一名高明的教師，必須有高明的方法。
我的具體做法是：僅僅教師自己作出嚴(yán)于律己的榜樣是不夠的，他還必須以嚴(yán)格的紀(jì)律約束學(xué)生的行為。
最要緊的是，教師要以慈父的態(tài)度對待學(xué)生，他應(yīng)當(dāng)想到。
父親把孩子托付給他，他就是處于代父親職責(zé)的地位。
既不應(yīng)自己有惡習(xí)，也不應(yīng)容忍學(xué)生有惡習(xí)。
他應(yīng)當(dāng)嚴(yán)峻而不冷酷，和藹而不縱容，否則，冷酷會引起厭惡，縱容會招致輕視。
他要經(jīng)常講解什么是榮譽(yù)與善良，因為愈是經(jīng)常告誡，就愈少需用懲罰。
他不應(yīng)當(dāng)發(fā)脾氣，但又不應(yīng)當(dāng)對應(yīng)該糾正的錯誤視而不見。
他的教學(xué)應(yīng)當(dāng)簡明扼要，他應(yīng)忍勞耐苦，對學(xué)生的要求應(yīng)堅持，但又不要過分苛求。
應(yīng)當(dāng)善于回答學(xué)生提出的問題，向不發(fā)問的學(xué)生提問。
對學(xué)生朗讀的表揚(yáng)既不可吝嗇，也不可浪費(fèi)，因為吝嗇使學(xué)生產(chǎn)生對課業(yè)的厭惡，浪費(fèi)則產(chǎn)生自滿。
在糾正學(xué)生的過失時，既不能諷刺挖苦，也不應(yīng)辱罵。
有些教師在責(zé)備學(xué)生的過失時好像是在嫌惡學(xué)生，這就會挫傷學(xué)生勤奮學(xué)生的積極性。
應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在聽自己講話的時候要注意力集中，并保持安靜。
因為名家的演講不應(yīng)去迎合學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，而是相反，學(xué)生的演講要去適應(yīng)名家的標(biāo)準(zhǔn)。
此外，如果可能，教師要細(xì)心觀察每個學(xué)生所贊揚(yáng)的是什么地方，他是如何贊揚(yáng)的。
教師對自己演講中的優(yōu)點(diǎn)感到高興不是由于這些優(yōu)點(diǎn)本身，而是由于學(xué)生能正確理解。
能分出好壞。
作一名學(xué)生喜歡的教師，必須做到親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。
學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。
一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。
有人給師生關(guān)系打了一個形象的比喻，即電路適配器，相同的教育條件，教育對象，通過一定的師生關(guān)系配置，或許能爆發(fā)出強(qiáng)烈的教育能量，產(chǎn)生積極的教育效益，或完全相反，會產(chǎn)生短路，使學(xué)生厭學(xué)。
在這個電路適配器的關(guān)系中，老師處在更主動的位置上，建立什么樣的師生關(guān)系，主動權(quán)在老師手上。
在以往的師生關(guān)系中，教師是高高在上的說教者，在學(xué)生面前，他們是知識的權(quán)威。
但是今天，學(xué)生接受知識和信息的渠道大大拓寬了，學(xué)生獨(dú)立性的增強(qiáng)和信息來源的擴(kuò)大，使他們思維敏捷、充滿活力，有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落在一些學(xué)生的后面。
老師要樂于向?qū)W生學(xué)習(xí)。
老師應(yīng)該把“做學(xué)生的良師益友”當(dāng)成自己的座右銘，師生之間有時是以“能”會友的關(guān)系。
現(xiàn)在的學(xué)生涉獵廣泛，學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師，作為老師就應(yīng)該謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)。
這并不是什么不好意思的事情。
相反，如果教師不肯放下架子，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不主動與學(xué)生交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段，那就不僅不會是受學(xué)生喜歡的教師，還會徹底破壞師生關(guān)系。
無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。
“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。
蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。
每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。
身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
小學(xué)教師讀《怎樣當(dāng)老師》讀書心得
在同事的推薦下,我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,雖然書中的100個教育案例都是出自中小學(xué)校園,然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解,《今天怎樣當(dāng)老師》讀后感.今天,我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專業(yè)水平.要當(dāng)好教師,要有科學(xué)的思維方式.在工作中,對待問題要多問“為什么”,學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析.下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎?”在沒有看書之前,我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé).這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個孩子們?燃燒自己,照亮別人,不正是教師的職業(yè)精神嗎?細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評,不禁讓我感觸：“區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”,讀后感《《今天怎樣當(dāng)老師》讀后感》.教師也是普通人,整天把“愛”掛在嘴邊,到底愛孩子的覆面有多大,愛到什么程度?我們的教師行為是否與說的相一致?那教師對學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解呢?書中說到：教師對學(xué)生的愛,應(yīng)該主要是職業(yè)的愛,而不是私人的愛.教師的愛是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的.是呀!任何一個人愛的付出,都是有選擇,有重點(diǎn)的,“博愛”不僅會把人累死,更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大.在這些語詞,讓我感受到了清新與自然,誠懇與真實(shí),科學(xué)的思維方式下“愛”的理解.職業(yè)的愛是必須做到的,但私人的愛是無法強(qiáng)求的.對于不同性格的孩子,作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向,但站在教師的立場上,就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子,在孩子有困難時,在孩子做錯事時,在孩子得到進(jìn)步時,作為教師都能一視同仁的對待,教師的愛就是滲透在平時的點(diǎn)滴中,貫穿在孩子成長的每一個階段.在平凡的工作中付出自己的愛,這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛.
《中小學(xué)教師為什么不讀書》讀后感
在同事的推薦下,我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,雖然書中的100個教育案例都是出自中小學(xué)校園,然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解,《今天怎樣當(dāng)老師》讀后感.今天,我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專業(yè)水平.要當(dāng)好教師,要有科學(xué)的思維方式.在工作中,對待問題要多問“為什么”,學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析.下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎?”在沒有看書之前,我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé).這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個孩子們?燃燒自己,照亮別人,不正是教師的職業(yè)精神嗎?細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評,不禁讓我感觸：“區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”,讀后感《《今天怎樣當(dāng)老師》讀后感》.教師也是普通人,整天把“愛”掛在嘴邊,到底愛孩子的覆面有多大,愛到什么程度?我們的教師行為是否與說的相一致?那教師對學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解呢?書中說到：教師對學(xué)生的愛,應(yīng)該主要是職業(yè)的愛,而不是私人的愛.教師的愛是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的.是呀!任何一個人愛的付出,都是有選擇,有重點(diǎn)的,“博愛”不僅會把人累死,更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大.在這些語詞,讓我感受到了清新與自然,誠懇與真實(shí),科學(xué)的思維方式下“愛”的理解.職業(yè)的愛是必須做到的,但私人的愛是無法強(qiáng)求的.對于不同性格的孩子,作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向,但站在教師的立場上,就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子,在孩子有困難時,在孩子做錯事時,在孩子得到進(jìn)步時,作為教師都能一視同仁的對待,教師的愛就是滲透在平時的點(diǎn)滴中,貫穿在孩子成長的每一個階段.在平凡的工作中付出自己的愛,這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛.
讀后感評語150
讀后感教師評語大全(一)：1.全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑. 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng).2.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行.文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.讀后感教師評語大全((二)：簡單交待時間,地點(diǎn)和結(jié)果…語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.開頭直奔主題,也是一種寫法.開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,反問句開頭,吸引讀者.開頭直奔主題,讓人一目了然.開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.讀后感教師評語大全(三)：字體書寫美觀工整 內(nèi)容豐富充實(shí) ; 寫景寫文細(xì)膩 文思細(xì)膩敏捷 ;開頭新穎生動 結(jié)尾前后呼應(yīng) ；文句順暢 首尾呼應(yīng)完整 ；內(nèi)容表達(dá)清楚 可圈可點(diǎn) ；語句流暢生動 用字遣詞恰到好處 ； 見解十分正確 段落分明可取 ； 內(nèi)容合乎主題 段落井然分明 ； 描述豐富生動 用詞優(yōu)美流暢 ； 充滿創(chuàng)意想像 寫作認(rèn)真用心 ； 段落清楚有層次 成語運(yùn)用極佳 ； 立意創(chuàng)新高遠(yuǎn) 內(nèi)容充實(shí) 具生活性 ； 能正面思考 想法不錯喔 ； 要多掌握分段要領(lǐng)。
讀后感教師評語大全(四)：你是一個活潑、天真的男孩，賽場上，你表現(xiàn)出色。
但是，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學(xué)海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。
你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。
作為一名班干部，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽。
愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生! 你思想上進(jìn)，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好。
對待學(xué)習(xí)，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離。
愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長!你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，勞動時總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。
你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你是一個聰明的學(xué)生!（個人意見，不喜勿噴。
）
急需6篇讀后感，小學(xué)五年級，內(nèi)容隨便，好的給分，在線等半個小時
《吶喊》讀后感——自然的身影《吶喊》是魯迅先生自《狂人日記》后的第二本經(jīng)典小說集，它是中國的名著。
同樣也是世界的名著，這本書中有些文章是我們非常熟悉的。
例如有《故鄉(xiāng)》，《藥》，《孔乙己》等等魯迅先生的名作。
在《藤野先生》中魯迅先生以自己的親身經(jīng)歷，在日本的首都東京留學(xué)時，看到和聽到當(dāng)時中國人民的麻木不仁從而使魯迅先生強(qiáng)烈的愛國意識蘇醒，醫(yī)學(xué)也只是治標(biāo)不治本。
因此他棄醫(yī)從文，從此投身文學(xué)的知識寶庫中。
魯迅先生用“哀其不幸，怒其不爭”八個字來概括了那時的中國人民，以及對于他們的憐惜和悲傷。
《孔乙己》中那個因為家境貧困好吃懶做，無所事事，社會層次低而又向往社會上流階級的生活的孔乙己，從孔乙己在澡堂是人們?nèi)⌒Φ脑掝}，在生活中他常常以偷為職業(yè)，在最后因為偷了有錢人的書后被打折了腿，最后還是默默地離開了人世。
《故鄉(xiāng)》中那個見什么人說什么話的“豆腐西施”，還有和劇中主人公從小玩在一起的那西瓜地上銀項圈的小英雄閏土見到老爺時歡喜而又凄涼的神情，從而體現(xiàn)了當(dāng)時人民的麻木，在受到封建勢力壓迫和打擊下的情形，而《藥》則更能夠淋漓盡致地表現(xiàn)這一點(diǎn)。
文中兇暴殘酷的劊子手康大叔，因為小兒子小栓的癆病而拿出所有家檔去買了個人血饅頭的華老栓，和那些在茶店里議論紛紛的茶客，但是文中最不幸的就是因為革命而被處死，最后用自己的血作了人血饅頭而犧牲的人，這一切的一切都說明了當(dāng)時社會的狀況，康大叔的殘酷，卑鄙，仗勢欺人。
華老栓的愚昧，迷信，麻木，茶客們的盲從和人與人之間的勢利，夏瑜的英雄氣概但是完全脫離群眾的革命是無法成功的。
當(dāng)然，在《吶喊》這本書中，像這樣的文章還有許許多多，魯迅先生寫這些文章是為了讓當(dāng)時的中國人民看了以后，能夠清醒過來。
魯迅先生用幽默而又帶有諷刺意味的語言，憤怒而又帶有鼓勵的語氣，激勵著當(dāng)時半夢半醒的中國人，用帶有指責(zé)和批評的語言，說明當(dāng)時社會的黑暗，表現(xiàn)了魯迅先生急切的希望沉睡中的巨龍——中國，早日蘇醒，重整我中華雄威
《簡愛》讀后感《簡愛》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作。
至今已152年的歷史了。
它的成功在于它詳細(xì)的內(nèi)容，精彩的片段。
在譯序中，它還詳細(xì)地介紹了《簡愛》的作者一些背景故事。
從中我了解到了作者夏洛蒂．勃郎特的許多事。
她出生在一個年經(jīng)濟(jì)困頓、多災(zāi)多難的家庭；居住在一個遠(yuǎn)離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤；生活在革命勢頭正健，國家由農(nóng)民向工業(yè)國過渡，新興資產(chǎn)階級日益壯大的時代，這些都給她的小說創(chuàng)作上打上了可見的烙印。
可惜，上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這個天才們。
有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。
這些才華橫溢的兒女，都無一例外的先于父親再人生的黃金時間離開了人間。
惜乎，勃郎特姐妹
《簡愛》這本小說，主要通過簡.愛與羅切斯特之間一波三折的愛情故事，塑造了一個出生低微、生活道路曲折，卻始終堅持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅強(qiáng)女性。
簡.愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。
從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......然而，她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪.所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡.愛的無限信心，卻是簡.愛的堅強(qiáng)不屈的精神，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量.不幸，在學(xué)習(xí)生活中，簡.愛仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘.學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她，而且把她置于恥辱臺上示眾.使她在全校師生面前丟盡了臉.但簡.愛仍堅強(qiáng)不屈，化悲憤為力量，不但在學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步，而且也取得了師生們的理解.不久，簡.愛又陷入了愛情的旋渦.個性及強(qiáng)的她同樣保持著個人高貴的尊嚴(yán)，在情敵面前顯得大家閨秀，毫不遜色，對于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她從容面對.同樣， 在羅切斯特的面前，她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師，而感到自卑，她認(rèn)為他們是平等的.不應(yīng)該因為她是仆人，而不能受到別人的尊重.也正因為她的正直，高尚，純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染。
使得羅切斯特感到自慚性穢，同時對她肅然起敬，并深深地愛上了她。
他的真心，讓她感動，她接受了他.后來，簡.愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出現(xiàn)，毫不猶豫地離開了他，她對愛情的專一，讓我敬佩.最后，簡.愛得知，羅切斯特為了拯救在活中的妻子不幸雙目失明.軀體嚴(yán)重殘疾，完全喪失了生活能力，而同時又妻亡財毀.簡.愛全身心的愛再次投入了他的懷抱......從這本書中，可以看出它塑造了一個體現(xiàn)新興階級的某些要求的女性形象，刻畫了工業(yè)革命時期的時代精神 《傲慢與偏見》讀后感《傲慢與偏見》是英國著名女作家簡·奧斯丁的代表作，作品描寫傲慢的單身青年達(dá)西與偏見的二小姐伊麗莎白、富裕的單身貴族`彬格萊與賢淑的大小姐吉英之間的感情糾葛。
其實(shí)這本書，在初一時已經(jīng)接觸過了，但當(dāng)時對于劇情的繁雜很沒有耐心，看了幾章就沒有了興致，便一直擱在一旁，直至今日才重新拾起。
不過再看開頭幾章時還是覺得很無趣，到后來明白才這里是在為以后的情景埋伏筆。
一眨眼，三十幾章已經(jīng)過去了，人物的性格也很明顯地被作者刻畫出來了。
這本書中似乎只有兩種人：聰明的和愚蠢的，沒有絕對的好壞之分，騙子韋翰也許除外。
他利用了自己巧妙的奉承能力以及一付”討人喜歡”的儀表，迷住了伊麗莎白，不停地為自己洗刷冤情，中傷達(dá)西。
可笑他的話里充滿破綻，而聰明過人的伊麗莎白雖能與彬格來小姐辯駁，與咖苔琳夫人頂撞，卻還是被韋翰牽著鼻子走。
說實(shí)話，我并不認(rèn)為伊麗莎白被騙說明他是一個”愚人”。
人，總是先入為主，達(dá)西先生傲慢、無禮的樣子早已進(jìn)入伊麗莎白的頭腦，還怎么對他產(chǎn)生好感
對于旁人的點(diǎn)評又怎能輕易的置若罔聞
對達(dá)西產(chǎn)生偏見是很正常的。
我說的旁人自然就是指相貌堂堂的韋翰了。
不可否認(rèn)，韋翰長著一張英俊的臉，表面上也裝得非?！奔澥俊?。
雖有”人不可貌相”、”知人知面不知心”之說可就連我這個活在二十一世紀(jì)，以旁觀者的身份看這個故事，仍然對韋翰產(chǎn)生好感，又豈能怨伊麗莎白這一個生活在過去時代的姑娘
合上這本書，仔細(xì)地品味一番，方才發(fā)現(xiàn)，整部小說，之所以吸引人，完全是因為它輕松幽默的格調(diào)。
伊麗莎白的嘲笑諷刺，正將那些自視紳士、淑女的貴族的本來面目暴露無疑。
而伊麗莎白的父親班納特先生竟然以嘲笑太太、女兒為家庭快樂，幸哉
不幸哉
讀書筆記的評語怎么寫
那要看你寫得是什么類的文章的讀后感 如果文章寫得不錯 可以寫：文章內(nèi)容比較充實(shí) 語句通順 感情真摯 并能體現(xiàn)人物…的品質(zhì) 不管文章寫的怎樣 都可以按照這樣的套路、框架寫 最后還可以提一下書寫是否工整等等 就行了 希望能夠幫助你
老師評價一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),怎樣寫? (寫成一篇文章,要求200字)
1同學(xué)： 你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著堅韌剛強(qiáng)。
每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，令人爽心悅目；每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，讓人為之贊嘆。
如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹一定會開出燦爛的花朵。
你一定會成功的，我始終對你充滿信心，努力吧
2同學(xué)： 你是一個文靜的女孩，默默地吮吸著知識的甘露，學(xué)習(xí)成績十分出色。
在老師的眼里，你也是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。
看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。
老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更希望課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解
老師期待著你成為一名最出色的學(xué)生。
我知道你不會讓我失望的，對嗎
3同學(xué)： 你很秀氣，心靈同你的外表一樣也很美。
你是位很乖巧，很努力的好女孩，如果在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師很愿意幫助你的。
這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個出類拔萃的人。
老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭；再快樂的人都有煩惱，千萬不要在意。
野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。
努力學(xué)
4同學(xué)： 在教室總能看到你默默無聞學(xué)習(xí)的身影，在課堂上總能看到你渴望求知的眼睛，遺憾的是搜索不到你自信響亮的聲音。
送你一句話吧：勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風(fēng)浪
你拿到了這把鑰匙，希望你能牢牢握住它，持之一恒，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。
5同學(xué)： 人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。
你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，只是有點(diǎn)兒偏科，希望你能早日清醒頭腦，振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來，發(fā)揮優(yōu)勢，補(bǔ)上差科。
相信成功一定屬于你
6同學(xué)： 你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的字體令老師贊嘆
同學(xué)們也羨慕你。
但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。
似乎總有同學(xué)來打你的“小報告”。
并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學(xué)都相當(dāng)重要的東西－－上進(jìn)心。
假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的
努力吧
7同學(xué)： 你是一位聰明可愛的男孩，尊重老師，善解人意，熱愛勞動，關(guān)心集體。
每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你自制力強(qiáng)一點(diǎn)，保證上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的你
加油吧
8同學(xué)： 你是一個聰明機(jī)靈、很有主見、討人喜歡的男孩兒，大家一致夸你頭腦機(jī)靈，反應(yīng)敏捷，老師也知道你的理想是做個“偉人”。
可“偉人”不是每個人都能做到的。
你要實(shí)現(xiàn)理想，必須從小事做起，無論做什么事情都必須格外勤奮努力，持之一恒。
你有很強(qiáng)的自尊心，但有時缺乏自信，老師多么希望時時看到你高高舉起的小手，聽到你響亮正確的回答，我相信你定能取得最好的成績，你說對嗎
9同學(xué)： 你是個感情豐富、遵守校規(guī)校紀(jì)、性格極其內(nèi)向的女孩。
你善良踏實(shí)，上進(jìn)心強(qiáng)，你并不比別人差，只因你老是閉著嘴不說話。
為什么總是那么膽小
缺乏自信，你已失掉了不少成功的機(jī)會。
老師希望你以后大膽些，主動些，你一定會進(jìn)步的，能做到嗎
`0同學(xué)： 你是個讓人喜愛的男孩。
雖然有時真讓老師生氣，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，聰明機(jī)靈，富有責(zé)任心。
每次值日你總是盡心盡力，認(rèn)認(rèn)真真。
記得你曾讓老師給你調(diào)座位，老師不相信你沒有上進(jìn)心，因為缺乏上進(jìn)心的人說不出這樣的話，同意老師的觀點(diǎn)嗎
老師期待著你的進(jìn)步。
11同學(xué)： 一雙水汪汪的眼睛，笑起來總是甜甜的，這就是你--一個漂亮可愛、熱情活潑的女孩。
你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，關(guān)心集體，尊敬老師，工作責(zé)任心強(qiáng)。
作業(yè)本上的字寫得很端正，這很好，但老師想告訴你好成績是屬于勤奮好學(xué)而又自信的人，老師好希望你變得更自信些，這樣你才能取得好成績。
不要懷疑自己的能力，你能做到嗎
12同學(xué)： 你聰明好學(xué)、質(zhì)樸善良、性情溫和、言語不多，是個討人喜歡的女孩。
你曾對老師說，有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實(shí)學(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問，只學(xué)不問，哪有學(xué)問。
希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進(jìn)步會更快，更大。
相信不久的將來，你會取得好成績，老師期待著你有更大的進(jìn)步，努力吧
13同學(xué)： 你是一個誠實(shí)質(zhì)樸，善良懂事，少言寡語的女孩，為何總不見你和別人一樣有燦爛的笑容，是不是認(rèn)為自己不如別人，其實(shí)你也很優(yōu)秀，知道嗎
你學(xué)習(xí)很踏實(shí)，也很勤奮，總是一絲不茍，認(rèn)真對待。
俗話說天下無難事，只怕有心人，我相信，只要堅持你的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變一下學(xué)習(xí)方法，自信一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績肯定會很優(yōu)秀的
14同學(xué)： 古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關(guān)，大科學(xué)家愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，你身上最大的毛病是什么
——“懶”。
“懶”，使你迷失了學(xué)習(xí)的方向；“懶”，使你喪氣了斗志；“懶”，使你與成功無緣。
其實(shí)，你是很聰明的孩子，尤其是你的一手漂亮字，真讓人羨慕。
努力學(xué)吧
15同學(xué)： 你是一位多么聰明、機(jī)靈、大膽、活潑、正直、富有愛心，愛憎分明，責(zé)任心、工作能力都很強(qiáng)的男孩。
而且在你的內(nèi)心深處，上進(jìn)心也依舊很強(qiáng)，可你有時卻表現(xiàn)的不太“聰明”：上課時，偶爾來點(diǎn)兒小動作，有時作業(yè)也不是很認(rèn)真，看著你現(xiàn)在的成績，令老師多么著急啊，你知道嗎
在此，老師贈你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。
請你好好想一想，今后該如何把自己打造得更完美
16同學(xué)： 古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
”學(xué)習(xí)上豈有平坦的大道
不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就
你天資不錯，又有求知欲，有上進(jìn)心，父母也對你寄予厚望，本學(xué)期進(jìn)步幅度也很大，能不能趁著這股東風(fēng)更加努力進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，為自己開創(chuàng)出美好的未來呢
老師期待著你的成功，努力吧
17同學(xué)： 你是個非常優(yōu)秀的男孩。
你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題；你好學(xué)，時時都可以看到你拼搏的身影。
你時時都在思考問題，渴望得到更多的知識；你時時都在伏案苦讀，所以成績十分優(yōu)秀。
在你的學(xué)習(xí)生活中，有成功的歡笑，也有失敗的痛惜。
成功時你沒有陶醉，失敗時你沒有氣餒，你能用堅強(qiáng)的信念和不懈的努力去面對它們，我欣賞的并不是你那優(yōu)異的成績，而是你執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神。
“鍥而不舍，金石可鏤。
”愿你在前進(jìn)的道路上永不滿足，苦拼苦干，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步。
繼續(xù)加油，你將會變得更加出色的
18 同學(xué)： 19你像沙地上溫暖的陽光，善于給人關(guān)愛；你像輕輕下落的雨滴，無聲卻很執(zhí)著。
淳樸、大方、自信、要強(qiáng)，這就是你——一個真誠、熱情、懂事、可愛的女孩兒。
你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明學(xué)生，遇事有一定的主見。
數(shù)學(xué)是你喜愛的科目，且成績優(yōu)異，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。
浩瀚的海洋來自涓涓細(xì)流，廣博的學(xué)識全憑日積月累，你天資不錯，學(xué)起來很輕松，愿你駕駛著裝滿知識的巨輪，樹起理想的風(fēng)帆，擎著奮斗的指南針，在無邊的知識的海洋中吸取更多的營養(yǎng)，品嘗成功的樂趣抵達(dá)科學(xué)的彼岸。
努力學(xué)，一定要成為最優(yōu)秀的一個
20同學(xué)： “真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心。
你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量；你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，但又缺乏足夠的自信。
在美國社會中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢
老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實(shí)你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。
相信你終能得到成功的喜悅
21同學(xué)： 你會皺起眉頭，是想不出問題嗎
你會默不作聲，是不知道怎么回答嗎
你會在老師督促不力時，偶爾偷偷懶，是想引起老師的關(guān)注嗎
其實(shí)，老師時刻都在關(guān)注著你，你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好，老師心里好高興，你一點(diǎn)兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學(xué)生
露出你的笑臉，拿出你的自信，付出最大的努力，一定會有收獲。
讓我們一起努力，好嗎
22同學(xué)： 你思想上進(jìn)，待人隨和、謙虛、誠實(shí)、聰明，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好。
你是老師心目中比較認(rèn)真踏實(shí)、文靜的男孩，你樂于做好自己的本職工作。
但是不能嚴(yán)格要求自己，缺乏明辨是非的能力。
俗話說：吃得苦中苦，方為人上人。
你面前有許多的高山等著你去攀越，做無畏的勇士吧，不要做膽小的懦夫
老師希望你努力，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)刻苦耐勞的精神，做一名頂天立地的男子漢
23同學(xué)： 你是一個聰明、活潑、懂事的男孩，有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實(shí)勇敢，工作負(fù)責(zé)，是位稱職的小干部。
如果你以后在學(xué)習(xí)中能刻苦努力、堅持不懈的話，那你一定是班內(nèi)很出色的一名。
24同學(xué)： 誠實(shí)、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)是你優(yōu)秀的一面；但學(xué)習(xí)則是你薄弱的一面。
老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，不過你缺少的是正確學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。
請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你一定會有很大的進(jìn)步。
25同學(xué)： 老師贊賞你膽大、樂觀、好學(xué)、自信，又很關(guān)心集體，責(zé)任心強(qiáng)；其實(shí)你也很聰明，有很強(qiáng)的記憶力，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動，能歌善舞，可謂多才多藝。
但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng)，作業(yè)要認(rèn)真完成，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，在同學(xué)中有較高的威信。
如果能積極思考，再注意把字寫好，相信老師會更喜歡你，你的成績會有很大的提高。
試試
26同學(xué)： 你是位既聰明又可愛的女孩，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，而且有股拼勁兒。
你雖然話語不多，總是能認(rèn)真按時完成老師的作業(yè)，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。
不過，老師想悄悄地告訴你，如果你能在課堂上發(fā)言再踴躍些，敢于大膽提問，那你的成績一定會很優(yōu)秀。
27同學(xué)： 你是一個既有才華又很有個性的女孩，你自信、沉著、爭勝心強(qiáng)，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，老師特別喜歡你，把事情交給你，老師很放心，因為你會完成得很好。
在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，開動腦筋，大膽發(fā)言，語言表達(dá)能力強(qiáng)。
老師在為你驕傲的同時也真心希望你能更加虛心，嚴(yán)格要求自己，力求使自己成為眾多學(xué)生中最完美、最優(yōu)秀的一個。
老師知道你有遠(yuǎn)大的理想，送你一句話：偉人往往都是心胸寬廣，虛懷若谷的。
28同學(xué)： 你聰明善良、性情溫和、言語不多，待人誠懇、禮貌，善解人意，力求進(jìn)步。
學(xué)習(xí)踏實(shí)，遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語，難道是信奉“沉默是金”嗎
沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個機(jī)會。
拿出你的自信，振作精神努力拼搏，相信我們的張璐一定會成為優(yōu)秀的一個
試一試
29同學(xué)： 父母給了你一個聰明的腦袋，你本該是一個好學(xué)自信成績優(yōu)秀的男孩，可是因缺乏自律，你成了同學(xué)中的掉隊者。
你有改變自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
難道這還不能引起你深思嗎
醒醒吧
老師可是在關(guān)注著你的每一點(diǎn)進(jìn)步
30同學(xué)： 你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好，老師心里好高興。
老師教給你的任務(wù)，你總是干得那么認(rèn)真，老師很感動，可是當(dāng)老師看到你的成績，也很傷心，不禁皺眉了，聰明的女孩，老師注意到了，也看到了，你想學(xué)，想取得優(yōu)異的成績，下學(xué)期你一定不會讓老師失望的，對嗎
31同學(xué)： 你有許多優(yōu)點(diǎn)：誠實(shí)純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，是一個可愛的學(xué)生。
還記得你值日時的認(rèn)真，更記得你的守信，想來你也不會忘記老師對你的贊揚(yáng)。
麗霞，把你的認(rèn)真也用在學(xué)習(xí)上該多好
“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí)，你的成績一定會進(jìn)步的，你有信心做到嗎
老師期待著你的進(jìn)步。
為了父母對你的愛，努力學(xué)，好嗎
32同學(xué)： 每當(dāng)看到文質(zhì)彬彬的你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里，多好的學(xué)生
你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，更不要看不起自己，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、不懂就問，你的成績會趕上來的。
自信些，老師、家長、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你
等你的進(jìn)步。
33同學(xué)： 你在老師的心目中，是個很努力上進(jìn)的女孩，你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，盡管你的學(xué)習(xí)成績還不夠理想，但你有堅定的信念。
我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
繼續(xù)努力吧!相信功夫不負(fù)苦心人。
34同學(xué)： 在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，踏實(shí)認(rèn)真是你的優(yōu)點(diǎn)。
看到你能夠嚴(yán)格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時認(rèn)真完成作業(yè)，雖然你的成績還不太理想，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步，而且你又寫得一手漂亮的字，實(shí)在讓老師欣喜。
繼續(xù)努力，你會成功的
35同學(xué)： 聰明活潑、愛說愛笑、懂事禮貌，常常帶著甜甜微笑的你真讓老師打心底里喜歡。
可是有時上課不專心，讓老師傷心。
你知道嗎
積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒，如果你改掉這點(diǎn)兒小毛病，刻苦學(xué)習(xí)，老師一定會更喜歡你的。
老師期待著這一天。
36同學(xué)： 平時，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質(zhì)彬彬的模樣。
老師很理解你，也很同情你，你想學(xué)，肯學(xué)，只是力不從心。
如果你比別人多花時間學(xué)習(xí)，做到笨鳥先飛，是不會比別人差多少的。
在美國社會中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢
老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實(shí)你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，不斷地鍛煉自己。
戰(zhàn)軍，把挫折當(dāng)財富吧
37同學(xué)： 你是一個聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。
你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。
作為一名班干部，你真是非常盡職盡責(zé)。
老師一直都很喜歡你，你知道嗎
不過老師有時也會批評你，那是因為你上課偶爾會講“悄悄話”、開小差、打瞌睡。
老師希望你改掉小毛病，那么你將更加出色，更加完美
38同學(xué)： 你是個聰明樸實(shí)、善解人意、感情豐富、爭勝心強(qiáng)的女孩，你思想健康，蓬勃上進(jìn)，性格開朗，又能明辨是非。
學(xué)習(xí)成績拔尖，但從不驕傲自滿；外表柔弱，但骨子里透著堅強(qiáng)。
你時常默默無聞，與你交談時，卻能侃侃而談。
你是一位好女孩，當(dāng)老師第一次看到你內(nèi)涵豐富，文情并茂的作文時，就了解到你覺得你是個才女，……老師是多么的喜歡你
希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才華，使你更加出色。
我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁
39同學(xué)： 你是位聰明、懂事而又精力充沛的孩子，你對同學(xué)以禮相待，對老師尊重有加，關(guān)心集體，熱愛勞動，能吃苦，寫得一手令人羨慕的帥氣字。
學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。
為了你明天的輝煌
現(xiàn)在就努力，拼命學(xué)，好嗎
40同學(xué)： 你是一個聰明文靜、自信堅強(qiáng)的女孩，不幸的身世使你那原本美麗慧黠的雙眸總被憂愁遮掩。
對于家庭，我們誰都無法選擇，可對自己的未來，卻可以作出選擇。
每當(dāng)看到課堂上你高高舉起的雙手，聆聽到你精彩的回答，作業(yè)本上目睹你優(yōu)美的字跡，我都會為你欣喜，為你自豪。
堅定你的信念，用自己的努力，用自己的拼搏，拼出一個嶄新的未來。
努力吧，你會成功的
若有困難，別忘了你還有老師和同學(xué)，我們隨時會向你伸出援助之手的
關(guān)于讀后感作文的評語
教師讀后感本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點(diǎn)評和分享。
教師讀后感（一） ——《做一個幸福的教師》讀后感 最近就段時間我總是在讀作者陶繼新老師寫的書名叫《做一個幸福的教師》一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與教師生命成長”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。
捧著此書，感覺很奇妙，初讀時，興奮無比，感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去。
沉甸之外，感覺頭腦中一片綠地鋪展開去，綿延無盡。
讀后不由思索，什么是教育
什么是幸福教師
答案模模糊糊，忽近忽遠(yuǎn)，若有若無，一驚之下，我，不知所向。
透過兩千五百年的風(fēng)雨歲月，審視我們今天的教育，在我看來，現(xiàn)在的教育也曾強(qiáng)調(diào)“以人為本”。
讀完《做一個幸福的教師》一書，才知自己思想多么淺薄，大談“以人為本”的時候并不明了什么是人之“本”，怎樣去“以人為本”。
是啊，曾經(jīng)提出的“學(xué)生參與度高、時間利用率高、目標(biāo)達(dá)成率高”的課堂三維目標(biāo)，對人生命質(zhì)量的提高、對靈魂幸福指數(shù)的幫助能有多少
只不過是把知識的掌握、能力的提高，通過一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種規(guī)范和評價范式。
直接效果自然是提高成績服務(wù)于考試。
我從事教育工作已經(jīng)十一個年頭了，我一直以來在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么
成績，顯然不是全部，因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質(zhì)能力；不是成績，顯然也不對，因為成績是敲門磚，沒有優(yōu)異的成績
