寫景作文，讀后感各一篇
金色的秋天() 秋風像一只神奇的畫筆，一夜功夫，就把碧波蕩漾的林帶染成金燦燦的了。
登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔細觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的。
紅的得像瑪瑙，綠得像翡翠。
還有山下那水平如鏡的池塘，倒映著眼前的美景，格外的好看。
下山后，原來在路邊賣西瓜的小攤不見了，代替它們的是又香又脆的大蘋果和那裂了嘴、破殼欲出的、紅紅的大石榴，多么惹人喜愛呀! 俗話說的好呀：“，十場秋雨要穿棉。
”瑟瑟的秋風中透著絲絲涼意。
看，路上的行人在不經(jīng)意間已換上了厚厚的毛衣，穿上了夾襖，有的還穿上了羽絨服呢。
莊稼地里，金黃的玉米像金棒槌一樣齊刷刷一片連著一片，高粱那紅色的穗子，像害羞小姑娘一樣，紅著臉低下了羞澀的頭，在微風中搖曳，大豆搖搖擺擺，在風中沙沙作響，田野里像演奏著一首大自然的合唱曲。
果園里，鮮紅的柿子像一個個小燈籠，高高的掛在枝頭，樹枝看起來快要被折斷的樣子，還有那一串串紫色的葡萄，掛著晶瑩的露珠，像水晶一樣在陽光的照耀下閃出五彩斑斕的光。
我被這金色的秋天感染了，陶醉了，啊
我愛這豐收的、金黃色的秋天。
金色的秋天 時光不停地向前流去，天氣漸漸地涼爽起來，吵人的蟬聲被秋天吹散了，代替它的是晚間階下石板縫里蟋蟀的悲鳴。
啊
那可愛的秋天終于來了。
秋天，比春天更有欣欣向榮的景象，花木燦爛的春天固然美麗，然而，碩果累累的秋色卻透著豐收的喜悅；秋天，比夏天更有五彩繽紛的景象，枝葉茂密的夏天雖然迷人，可是，金葉滿樹的秋色卻更爽氣宜人；秋天，比冬天更有生機勃勃的景象，白雪皚皚的冬天固然可愛，但是，瓜果飄香的金秋卻更富有燦爛絢麗的色彩。
秋天來到了樹林里，從遠處看，黃葉紛落好似成群結對的金色的蝴蝶，它們飛累了，落到了我的肩膀上、頭上、腳上。
把我的思緒從綠色的夏日帶到了金色的秋季。
我一轉身，一片桃葉又落在我身旁，我彎腰拾起，捧在手上，細細地端詳，好特別地一片秋葉呀
它還沒來得急完全退去綠色，仍散發(fā)著一股濃濃的香氣。
秋天來到了果園里，柿子彎下腰鞠了一個躬就壓得枝頭快要折斷了，荔枝妹妹太胖了，撐破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。
碩大的蘋果掛滿了枝頭，露出甜甜的笑容，或羞澀，或豪放。
秋姑娘來到農田里，玉米可高興了，它特意換了一件金色的新衣，咧開嘴笑了，露出滿口金黃的牙齒；西紅柿為了讓自己更漂亮，便把口紅涂在了臉上；土豆的興奮也許太高了，把它那綠色的嘴巴笑破了，露出了黃色的舌頭。
秋天來到了花園里，這兒成了菊花的樂園。
它們也許是喜歡這沉甸甸的金色，才選擇在秋天里綻放自己的美麗。
菊花的顏色真不少：黃色、粉紅色、白色......那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一個卷發(fā)的小姑娘。
流連菊園或獨自欣賞一盆艷菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。
秋天，給大地帶來一片金黃，給藍天送去棉花似的云朵。
秋風，清涼如水，帶著一絲寒意染黃了世界。
我喜歡這秋高氣爽的季節(jié)
我喜歡有花葉扶疏、樸實無華的菊花的秋天。
我喜歡這獨一無二，燦爛輝煌的金秋景色。
秋天，真是個豐收的季節(jié)，割草機聲，孩子們的歡笑聲，大人們的談笑聲這些聲音融合到了一起，組成了一首的交響曲西游記 你應該看過 我就給你西游記的讀后感吧讀了我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。
本書作者為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經(jīng)歷了取得了真經(jīng)的故事。
正是這離奇的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心，致使此書成為了我國古代的之一。
塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧－誠心向佛、頑固執(zhí)著，－正義大膽、本領高超是妖怪們的克星，－貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。
這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。
其中我最喜歡的便是，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經(jīng)，他就成了我心目中的英雄。
而且在他身上還有一種，以及他敢于和強大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。
書中寫唐僧師徒經(jīng)理了八十一個磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。
這著實是一種值得我們學習的精神。
再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢
也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功啊
因為我去做了，而且堅持到了最后。
那四本厚厚的名著，是每個自詡熱愛中國古代文化的人必須修讀的。
我自然不能免俗，刀光劍影，勾心斗角，愛恨纏綿，都不適合此時閱讀，于是再次翻開了《西游記》，進入了光怪陸離色彩斑斕的神話世界。
這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感受和啟示。
有人喜歡它鮮明的人物個性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的語言；有人干脆把它當作道德修養(yǎng)小說或政治寓言。
但在我看來，它什么都不是，它只是“游戲之作”，是一個單純的神話世界。
我在讀這本小說時常常有一種共鳴感，想必這是我內心深處對于自由的欲望在呼喊吧
一、自由 在經(jīng)歷了又一個個性受制約的學期后，孫悟空這個形象完全激發(fā)了我內心潛在的，但根深蒂固的向往——對徹底的自由的向往。
孫悟空破土而出，“不優(yōu)麒麟轄，不優(yōu)鳳凰管，又不優(yōu)人間王位所拘束”，闖龍宮，鬧冥司，在花果山自在稱王，可以說已經(jīng)達到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。
孫悟空其實就是自由的化身，他的品質中最突出的特點就是向往自由，他始終在追求自由，他的一切斗爭也都是為了自由。
這樣一個鮮活的形象給予了我一種尋找自由、追逐自由的力量和勇氣。
總之，我覺得現(xiàn)代人對于自己的生存狀態(tài)，尤其是精神方面較為安于現(xiàn)狀，缺乏一種開拓進取，尋找更大自由的精神。
二、神話 如今也是一個遠離神話的時代。
日常生活過于現(xiàn)實，使充滿幻想的事物遭到排斥。
神話絕非幼稚的產物，它有深邃的哲學意義和豐富的文化內涵。
謝林在他的名著《藝術哲學》中說：“神話乃是各種藝術的必要條件的原始質料。
《西游記》是中國神話小說的顛峰，也是神話文化的至高境界，然后中國的神話文化漸漸沒落了，神話不被人重視，連《西游記》也少有人問津，只有孩子們會被孫悟空征服，于是也只有孩子們抱有對未來浪漫的、夢幻般的希望。
” 三、英雄 “英雄”有許多不同解釋。
《辭海》中說英雄是杰出的人物，曹操說英雄要有包容宇宙之機，吞吐天地之胸。
我認為，英雄是那些頑強地掌握自己命運，并為崇高理想而奮斗的人。
孫悟空無疑是英雄的典型，他為了自由，為了自己的尊嚴，不怕與一切進行斗爭。
正因為這種對抗的差距懸殊，發(fā)自內心而拼盡全力的抗爭才顯得悲壯。
明知不可為而為的勇士才能凸現(xiàn)出其英雄本色。
復讀《西游記》，讓我覺得其不屬于一般名著的特點。
我相信，也希望它永 遠向大家展示著“自由、神話、英雄”三個主題，給大家?guī)砑詈驮醋詢刃牡牧α俊?/p>
西游記的讀后感 有很多呢
寫景作文的讀后感
西湖擁有著千百年的歷史，那里空氣新鮮，環(huán)境優(yōu)美，景色怡人。
與那遼闊無邊的大海相比較，雖然它小許多，卻比大海安靜許多。
我5歲那年，爸爸媽媽帶我來到了這水平如鏡的西湖。
我們來到西湖的北門，仰頭一看，瞧見石門上刻著幾個龍飛鳳舞的“杭州西湖”四個大字。
剛剛走進門，一股清爽的氣息撲面而來。
湖水清澈見底，湖里有許多金魚在游來游去。
岸邊的垂柳搖曳著枝條，輕拂水面。
爸爸媽媽帶我來到了斷橋，這里就是傳說白蛇傳中許仙與白素貞相見的地方。
斷橋之下，一大片荷花爭奇斗艷的盛開著，荷花開滿了大半個西湖，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”啊
我們又來到了雷峰塔，過去的雷峰塔是土建成的經(jīng)過數(shù)百年的風吹雨淋，舊雷峰塔倒了，人們建了一座磚砌成的新雷峰塔。
塔里有舊塔的塔基，上面幾層都是佛像和彩燈。
現(xiàn)在它的面積很大，有半個天安門廣場那么大，高達14層，是西湖中最大的塔。
過了很多年，我多次來到杭州，每次都會去西湖轉轉，再欣賞欣賞西湖的美景，我慢慢的愛上了它……
寫景的讀后感
大家聽過“上有天堂，下有蘇杭”這句話嗎
其中杭指的是人間美麗西湖。
而我的家鄉(xiāng)就在這風景如畫的杭州。
這次，就由我來做向導，介紹這西湖的美景吧! 西湖是我國十大名景點之一，西湖一年四季都很美麗的，特別是春天。
蘇堤邊的柳樹發(fā)芽了，湖水真是清澈見底。
柳樹正梳著自己的長辮子。
柳樹的葉子非常的柔軟。
一陣微風吹過，柳樹那柔軟、長長的辮子，在微風中翩翩起舞。
真像大詩人賀知章所說的：“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠思絳。
”桃花綻開了一多朵朵笑臉，穿著粉紅色的衣裳。
春風把桃花裁剪出活潑可愛的小姑娘。
夏天的西湖的荷花開了，到處散發(fā)出迷人的香味。
荷花挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
荷花穿著雪白的衣裳，站在陽光里。
一陣微風吹過來，荷花就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。
秋天的西湖地上全都是落葉，湖面上小螞蟻做著“船”到處旅行。
西湖的桂花開了，桂花穿著嫩黃色的衣裳，像一張張笑臉。
桂花有種迷人的香味，吸引了許多中外游客。
冬天到了，西湖沉積了厚厚的雪，天空上飄著雪花。
有時候湖邊凍上厚厚的冰。
荷葉枯黃了，上面有一顆顆透明的水珠。
西湖真美啊 !它給我留下了深刻的印象
寫景、寫人、寫事、寫物、寫讀后感的作文
朝霞和日出 天亮了!天際露出魚肚白色.漸漸地,魚肚白變成色,好像人們喝了酒,臉上呈現(xiàn)出的紅暈一樣.接著,它又由淡紅慢慢地變成深紅,再由深紅變成金黃的顏色.這時候,周圍的白云,仿佛涂上了絢爛的色彩.啊!多么艷麗的朝霞!我真希望自己是一個畫家,把清晨這一美麗的景色描繪出來.我爬上山頂凝望那遙遠的天際,彩云不斷地在變化：一會兒好像金蘋果,一會兒又好像紫葡萄,一會兒仿佛又變成藍寶石、珍珠、彩玉……瑰麗無比的朝霞,變化莫測.沒有多久,火球般的紅日,從東方地平線上緩緩地升起來了.霎時,遠近的樹木,地上的花草,青青的山,綠綠的水,都披上了霞光,充滿了朝氣；尤其那草木枝葉上的露珠,像鑲了邊的金剛鉆一般,晶瑩閃耀,好看極了.我第一次登山,真沒有想到,日出的景色,竟是這樣的美麗!原野的清風徐徐地吹拂著,我盡量呼吸著清晨的新鮮空氣,盡情地欣賞著清晨的美景,不由喃喃地自語：“大自然啊,你多么美麗!”我忽然想到了“朝氣蓬勃”這個詞,大概只有身在清晨的大自然中,才能體會得到呢!因此我聯(lián)想到：年輕的人們,大家應該富有朝氣,蓬勃向上啊!【點評】朝霞和日出是我們可以常常看到的有一定關聯(lián)但又不能混同的兩種景致.文章以生動的筆觸,繪聲繪色地描繪了朝霞和日出的絢爛的景色和生機蓬勃的氣象,展示了晨光世界的多姿多彩,給人以身臨其境、自然真切之感.由觀日出、賞美景而聯(lián)想到年輕人應該富有朝氣、蓬勃向上,也顯得水到渠成,順理成章.小作者能把朝霞和日出這些自然現(xiàn)象描寫得如此生動形象,可見小作者細致的觀察力、豐富的想象力.美麗的星空 夏夜的星空是多么的美麗呀!那些閃爍的星星是那么平靜、安詳,既像一只只明亮的眼睛,又像一盞盞亮晶晶的銀燈,在看著我,照著我,使我產生了許許多多的幻想……白茫茫的銀河,靜靜地躺在湛藍的天空中,燦爛的星群在銀河里閃動,像是無數(shù)漂在河上的航標燈.你看,靠著銀河的那幾顆星,多像一只在銀河中展翅飛翔的天鵝,那就是“天鵝座”.在銀河南端的那幾顆星,多像一個高舉雙夾,翹著尾巴的大蝎子,它是有名的“天蝎座”.在銀河左邊的那幾顆星,多像一把精致的大琴；在銀河右邊的那幾顆星,多像一只要起飛的雄鷹；那顆牛郎星是多么耀眼,好像正在望著對岸的織女星,使我們不由得想起了“牛郎織女”的美麗傳說.天空,真是一個神話般的世界.滿天的星斗,它們盡著自己的力量,把點點滴滴的光芒融匯在一起,雖然不如太陽那么輝煌,也不如月亮那樣清澈,但它們夢幻般的光也灑到了人間,把大地變成了一個奇異的世界,誘發(fā)著人們探索的欲望.啊,我愛夏夜的星空,因為它是那么絢麗多彩,那么美麗動人,那么富有神秘感!【點評】小作者以優(yōu)美的文筆,為讀者描繪了一幅平靜、安詳、絢麗、神秘的夏夜星空圖.作者在寫星空時,先寫總體景象：“像一只只明亮的眼睛”,“像一盞盞亮晶晶的銀燈”,“像無數(shù)漂在河上的航標燈”.接著,抓住星空的特點,詳細描繪了“天鵝座”、“天蝎座”、“牛郎織女”等星座.最后,抒發(fā)了自己熱愛星空、熱愛大自然的感情.此文用詞精當,比喻形象,聯(lián)想豐富,值得一讀.寫人我眼中的老師且不說讀書時與作者心與心的溝通,只說老師課堂上的談笑風生；且不說彈琴時身臨其境地享受,只說上課時老師用她幽默風趣的語言帶我穿越時空與名家面對面的 交流；且不說素不相識的陌生人給予我?guī)椭?只說老師幫我一起克服困難共渡難關；且不說旅途中的見聞,只說老師所給予我為人處世的真理與思考.我眼中的老師是美麗的.“漂亮”停留在表面,“美麗”深入到內心.老師愛穿著一身素雅的衣服,乍一看上去給人一種耳目一新的感覺.我的老師還挺時尚的呢.記得那次家長會……我六神無主地坐在書桌前,桌上的鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”地走著.我想：老師這次會不會“告”我的狀啊!心里正忐忑不 安地想著,突然響起了一陣開門的聲音,我立馬變得“高度戒備”,輕手輕腳地走到門邊.門開了,走進來的媽媽見了我,面無表情地說：“喲,你還給我搞了個歡 迎儀式啊!”聽到這兒,我的心跳戛然而止,直念叨：“我的神啊,世界大戰(zhàn)又要爆發(fā)了!”媽媽見了我一副準備“受難”的表情便再也忍不住,大笑起來.完后她 又興奮地對我說道：“你的老師可太有意思了.開家長會時她放了一個電子課件給我們看,里面有你們全班同學的大頭貼和‘英雄事跡’呢!你平時幫助同學學習怎 么都不告訴我?”我的心終于落了“地”,隨后我又激動萬分：平時我做的那些小時都被西新的老師記了下來.老師并不是沒有看見我的優(yōu)點啊!想著想著,我眼前 出現(xiàn)了開家長會的一幕：隨著一首優(yōu)美動聽的樂曲響起,屏幕上出現(xiàn)了一張照片和一段文字.定睛一看,呵,原來是我植樹時的活動照片與一篇獲獎作文.座位上的 家長隨著自己孩子的幻燈片出現(xiàn),一個個都喜笑顏開.這時,我的眼前又出現(xiàn)了一個熟悉的身影,她正在制作一個課件.天已經(jīng)黑了,但辦公室里還是燈火通明.老 師,我知道您無時無刻地關心著我們.老師,您真是一個體貼學生、時尚的好老師啊!我眼中的老師是“一臺電腦”,無所不知,無所不曉.上課時,老師總能用她那幽默風趣、在無形中融入知識的語言是我和同學們的情緒變得高亢,使我們的課堂不 再無聊,我們的情緒不再低落.名篇佳作、警句妙語老師順手拈來、靈活運用.剛一下課,老師就被里三層外三層的人群圍在中間.我們都愛和老師天南地北地亂“ 侃”.現(xiàn)在的學生都認為大人們思想落后,但老師就是一個特例.我們所酷愛的電子游戲她知道,最新款的服飾她也知道,最流行的歌曲她還知道.我眼中的老師是一個十足的“大書蟲”.每當下課時走過老師辦公室,總能看見老師在孜孜不倦地讀書.我想,老師的博學多識,侃侃而談跟平常的閱讀積累有著很 大的關系吧!每逢假期,老師就會給我和同學們推薦幾本好書.假期過后,大家再見面時,都比原來“更上一層樓”.在老師的影響與熏陶下,我們班還被評為了“ 書香班級”呢!我眼中的老師像一個大姐姐,時時刻刻關心著我們.記得那是上二年級的時候……我在專心致志地聽老師講課,正聽到興頭上時,同桌突然指著我大叫：“啊,你的 嘴怎么流血了!?”我奇怪地看著她,手卻不自覺地摸上嘴,一看,果然時流血了.年幼的我當時就被這個情況嚇呆了,開始哇哇大哭起來.老師聽見了,就連忙跑 過來,一邊幫我擦去血跡查看情況,一邊柔聲安慰著我：“不哭不哭……”隨后,老師小心地扶著我去醫(yī)務室,用藥棉幫我止血.老師課堂上的談笑風生,使我像展翅的大鳥一樣,飛得更高、更遠；老師用她幽默風趣的語言帶我穿越時空與名家面對面的交流,使我不再懼怕作文,寫作水平更上 一層樓；老師幫我一起克服困難共渡難關,使我懂得感恩,懂得人間那美好的真情；老師所給予我為人處世的真理與思考,使我豁然開朗,做一個快樂瀟灑的女孩!點評：開篇的排比句表現(xiàn)出了小作者深厚的寫作功底,語言很到位,很深刻,讓人過目不讓,接下來對于老師外貌的描寫簡潔有力.文章中大量的語言和心理的描寫,讓文 章有了靈魂,各種修辭方法的靈活運用也給文章增色不少.結尾部分的描寫,更讓讀者深刻的感受到小作者眼中的老師是多么的和藹與優(yōu)秀.寫事：琴聲感動我心西沉的紅日,把縷縷落寞的桔紅涂滿天際.夕陽下,蒼桑古老的小道上充滿著迷離的格調,顯得格外的幽靜.天地萬物似乎都酣醉在這片凝固著卻極短暫的美麗之中,止住了一切聲響.我拖著長長的影子,在寧靜的古道中漫步,心中翻滾著萬千的思緒,為連日的挫折、不順而憂傷著.忽然,一陣悠揚的琴聲夾雜著徐徐清風輕輕送入我的耳朵.那美妙的鋼琴聲似乎很遠,遙不可用,又似乎很親近,繚繞耳際.我止住了腳步,讓這一串串靈動跳躍的音符輕輕滑過心田,快樂地舞動著.琴聲依舊回旋在蒼照暮色中的小道上,卻猶如一股清泉為每個途人洗去心靈的污垢,洗去疲倦的塵埃.我的思緒漸漸地與這靈動美妙的琴聲融為一體,有超脫紅塵,“心凝形釋,與萬化冥合”之感.我沿著聲音的痕跡,來到了一間破舊的小屋前.這悠揚的琴聲正是從里面?zhèn)鞒鰜淼?我正要屏住呼吸縱情賞樂時,琴聲驟然止住了.一個稚嫩的童聲傳進我的耳中：“爺爺,我累了.彈琴真快樂,雖然我看不見,但也可以用心去感受,是么?”一個蒼老的聲音：“是的,小丫,你彈得十分動聽.我看見你的手指多么靈活,就像在那些琴鍵上跳舞一樣.”我的心猛然像觸電似的,腦海中升起了許多問號,難道……難道他們是……我悄悄透過那積塵已久的玻璃窗往里張望,只見一位七八歲的小女孩正用雙手比劃著什么,對著一位老人講話.只是小女孩的眼睛雖然失去水靈靈的光彩,卻透出一種快樂的自信感.她是一位盲人!而那位坐著的老人竟是位聾人!我的心再次被深深地感動著,兩行溫熱的淚竟悄然滾落.這淚,是甘甜的!夕陽收起了最后一縷余暉.在我轉身離去的瞬間,那美妙的琴聲再一次響起,也再一次讓我莫名的感動.古道間回蕩著這爺孫倆的歡聲笑語和感動人心的琴聲.我前行的腳步變得堅定了,因為在這個黑黝黝的夜晚,那感動人心的琴聲,便是我前進的明燈.[點評] 該考生的這篇文章最大的特色就是感情真摯,描寫細膩真實,體現(xiàn)了“以手寫我心”的寫作理念.本文的故事雖然虛構,但不做作不掩飾不矯情,文章寫得情真意切,情景交融.景物的渲染與美妙的琴聲渾然交融,真情的對話與心靈的觸動感人心懷,婉約的語言與凄美的意境讓人難忘.我們欣賞的是：該考生是在用自己真摯的心寫文章,用自己真實的情寫文章.優(yōu)美的文章各有千秋,各有風采：或文采飛揚,或談笑風生,或多愁善感……但無論何種類型的文章能引起讀者思想感情共鳴的都有一個共同點：那就是文章必須感情真摯自然,動人靈魂.而該考生的這篇考場之作正好把這一點恰倒好處的落在實處,這是一篇虛實并舉的考場佳作.寫物迷你小電風扇 我有一個迷你小電風扇,它很漂亮. 它的大小和手機差不多,它穿著好看的橘黃色外衣.它的正中央有一個風扇片,風扇片的上方有一個七個孔的小盒子,里面裝著香片.下面有一個英文字母組成的美麗圖案,就像一條漂亮的花裙子,斜斜地系在腰上.它的背面靠下方有一個放電池的盒子,盒子的上方隱蔽著馬達.她像一個愛美又淘氣的小姑娘. 如果你想打開它,按住左右兩邊的按鈕,它就像滑蓋手機一樣靈活的滑上去,只聽“嗒”的一聲,風扇打開,馬上就有柔和的帶著甜香的風,徐徐向你吹來……這時,你只需微閉雙眼,盡情地享受它給你帶來的那份涼爽,那份愜意：仿佛盛夏來到森林深處,坐在小溪邊,雙腳打水,聽鳥叫,看夕陽. 我喜歡我的小電風扇.我給它系了一根繩子,時時掛在胸前. 點評：小作者通過細致的觀察,采用擬人的手法,把靜止枯燥的玩具風扇,比喻成穿著好看裙子,會把馬達藏起來的愛美又淘氣的小姑娘,讀來讓人興味盎然.尤其難得的是風扇的使用一段：寫自己的感受,運用豐富的想象,并輔之以準確的動詞,變抽象為具體,化一般為神奇.結尾一段照應開頭,一“系”一“掛”喜愛之情溢于言表.
一篇寫景作文的讀后感。
370字左右的 速求
《石縫間的生命》這篇文章是一篇寫景狀物的抒情散文,作者所選擇的題材其實很普通,這篇文章所描寫的對象,是在石縫中生長的,最不起眼的野草、山花、松柏三種植物,但通過讀完這篇文章,使我懂得了一個很深刻的道理：生命是不可扼制的、生命就是拼搏,通過艱苦的拼搏,終會在不屬于自己的生存空間為自己占有一片土地.作者在文中寫到：“是那不定的風把那無人采擷的種子撒落到海角天涯.當它們不能再找到泥土,便把最后一線生的希望寄托在這一線石縫里.”事實上人們同花草一樣,希望有一片“肥沃的泥土”作為生長環(huán)境,得到滋養(yǎng),使自己“枝繁葉茂”,但“生長環(huán)境”并不能自己掌控,當人們遭遇厄境時該以怎樣的心態(tài)以及行動來面對和迎接生命的嚴峻考驗呢?作者列舉了這些例子：那生長在石縫間一簇簇無名的野草,它們在瘦葉下自己生長出根須,只為少向母體吮吸一點乳汁,便自去尋找那不易被覺察到的石縫.還有那些山花,那苦苦的蒲公英,因生長在石縫間不能擁有眾多的葉片,所以不能成為人們的佐餐,但它把根深埋在石縫的間隙里,成為登山人可靠的抓手.雄偉蒼勁,巍峨挺拔的松柏,它們的軀干扭曲旋轉地從石縫間生長出來,幾度寒暑,幾度春秋,終于展開了繁茂的枝干,聳立在高山峻嶺的峰巔,它們的樹根從一個石縫扎進去,又從另一個石縫鉆出來,它的根須將山石緊緊縛住,來迎擊狂風暴雨的侵襲.看,這些植物如此,我們更應該從它們身上得到啟迪,不應當因身在逆境之中而自哀自憐,生命有權自認為輝煌壯麗.我們應該去適應環(huán)境,只有適應環(huán)境,才能去戰(zhàn)勝環(huán)境.需要有一種積極向上的精神,勇于在艱苦的環(huán)境中拼搏,才能在艱苦的環(huán)境中立足.通過讀這篇文章,使我認識到,人只有在厄境中,才會發(fā)現(xiàn)自己、認識自己、錘煉自己,使自己的精神境界得到升華,使生命更頑強,使生命更為輝煌壯麗這一人生哲理.
關于寫景的一本書的讀后感
界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來、云飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院……哪一樣不值得我們用詩一般的語言去謳歌，但讓小學生煞是頭疼，為什么呢
一是胸中無好詞佳句，二是作文言之無序。
人教版六年制小學語文第九冊第一單元側重訓練的作文就是。
根據(jù)小學生的現(xiàn)狀和課本的編排情況，我是如何訓練寫景作文的呢
一、緊密聯(lián)系課文指導寫作 第一單元的、、，還有積累運用一的，這些文章都是很好的寫景范文。
海上日出按事情的發(fā)展順序寫出了日出的過程；按時間順序寫出了如詩的夕照；按寫出了三塔的樣子。
學生通過學習知道了寫景作文要按一定順序去寫，并見識了各種順序。
學生還知道了寫景作文在描寫時，要“寓情于景”，要帶著感情去描寫，展開豐富的想象，盡量運用生動的語言、貼切的手法。
如：聯(lián)想、比喻、夸張等。
只有這樣枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，富有情趣，才會吸引讀者。
當然學生還知道了文章寫得這樣細致傳神得益于作者的細致觀察。
二、讀萬卷書，過語句關。
“巧婦難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬里路。
要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。
用了兩個星期的時間強化訓練詞語。
學生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。
三、細致觀察，抓住特點。
經(jīng)過上面兩個環(huán)節(jié)，學生為寫景作文已作好準備工作，下面就是實戰(zhàn)演習了。
事也湊巧，天助我也
那天天降暴雨，天昏地暗。
暴雨入注。
我就抓住這個機會讓學生觀察這場突如其來的暴雨，學生觀察得很細。
之后學生按事情的發(fā)展順序寫出了這場暴雨，并且寫出了特點。
其中一個學生這樣寫大雨傾盆時：粗大的雨點，狂暴地落在屋頂上，整個天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風驟雨，似乎要把這個世界吞沒。
雨下得更大了，大地間像掛上了一幅巨大的珠簾。
另一學生這樣寫天晴雨住時：大雨終于筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又地站了起來，烏云漸漸地退了，太陽露出了笑臉。
這次習作之后我又讓學生觀察了校園，寫校園的景色。
在寫秋天的校園時，該生用敏銳的眼光捕捉到“丑菊”，用他獨特的視角寫出了白花凋零，惟丑菊獨放異彩。
他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不愿自己先凋謝，還想一直比下去。
這時丑菊開花了，別的花兒，一看見丑菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情愿地低下了頭。
通過這三個環(huán)節(jié)的，學生寫出了令人滿意的作文。
當然這不是劇終，貴在堅持。
我相信學生在今后的生活中會睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩
寫景作文的讀后感要350字左右。
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寫景——白水寨游記 那年，我隨父母前往廣州白水寨休閑度假。
白水寨位于廣州市，南昆山一翼。
景區(qū)高林密，風光絢麗，飛瀑奇特，空氣中富含，對人體健康極為有益。
我們一行3人上午九點左右驅車離開了喧囂的廣州市，經(jīng)過兩小時的車程就到達了目的地。
白水寨真是名不虛傳，在我們尚未進入景區(qū)時已見數(shù)條白鏈從天飄落，真有“疑是銀河落九天”之感。
白鏈依山而下，青天插云而立，就如一幅絕妙的油墨畫掛于天地之間。
由于山高坡陡，我們決定先填飽肚子再乘車而上。
中巴在叢林彎道上經(jīng)歷了無數(shù)次盤旋，到達了九千九百九十九級時，我透過車窗，一顆鑲嵌在萬綠叢中的璀璨的藍寶石躍入我的眼簾。
此時車內有人喊道：“快看，天池
”車上頓時沸騰起來。
天池初看很小，但隨著車往下行近乎風漲。
待車來到九千九百九十九級時，它已成為一望無際的大湖了。
一條近千米的石壩將這萬頃湖水牢牢地鎖在壩內，湖水碧波蕩漾、清沏漣漪，在陽光照耀下光斑閃煉好像有無數(shù)鉆石撒在水面上，光彩奪目引人暇思。
越過大壩在壩基的左側，一條白色巨龍從洞中奔出。
循山溪入密林而去。
我問了爸爸才知道這是天池的溢洪道。
我們順山溪林中小道尾隨“”而行，約五百米，就來到了千丈崖。
它擋住水頭使其部分進入一條四人也難圍住的大鋼管。
爸爸說管中的水用于發(fā)電，供區(qū)內生活和部分公共用電，給這里的人們帶來光明與幸福。
而大部分水翻過千丈崖之巔飛落而下便形成了我們原先看到的白鏈落九天情景。
離開千丈崖順級而下逐漸聽到龍吟之聲在峽谷中回蕩。
這種聲音給人一種興奮和期盼。
尋音而下我們在三千九百九十九級處來到了觀瀑臺，只見飛瀑從千丈崖頭以雷霆萬鈞之勢，飛奔而下，狂風裹著萬千水珠劈面而來，使人有不寒而栗之感。
我們懷著十分留戀與不舍之情離開了觀瀑臺。
觀瀑臺一路下行走在林蔭道上。
卻不知何時太陽已沒入云端。
并隱約聽到陣陣雷聲。
一陣狂風吹下了大量的樹葉。
峽谷中仿佛在過千軍萬馬。
空氣也顯得有點沉悶。
媽媽說可能。
話音剛落就聽見遠處有人喊：“下雨啦
”我尋聲探去，只見又一陣狂風夾著豆大的雨點呼嘯而至。
由于山道沒有避雨之處，片刻之際我們都被大雨淋濕了。
媽媽護著我，半小時后終于回到了大本營。
這場雨來勢猛去時速。
山間氣象是如此順時萬變。
同時也使我親臨了山雨欲來風滿樓之情景。
我們帶著留戀的心情離開了白水寨。
這次游歷，讓我充分領略了大自然的魅力。
這個造物主鬼斧神功般為我們創(chuàng)造了這么多的奇觀啊
美麗而神奇的白水寨，再見了
寫人——我的朋友 在廣東讀四年級時，我有一個愛挑刺的小伙伴。
她的一雙機靈又敏銳的小眼睛，嵌在她那瓜子型的臉上，小巧玲瓏的鼻子下方一張櫻桃小口，顯得十分活潑可愛。
一條高高梳起的馬尾辮上，系著一個別致的蝴蝶結。
她是四川人，喜歡吃辣椒。
她還有一個最大的愛好就是挑刺兒。
她是班里的衛(wèi)生員，誰的指甲或頭發(fā)該剪了，她要管，哪個女生戴的發(fā)卡的顏色和膚色不匹配時她也管。
有人說：“你管得也太寬了吧
”但她照管不誤，所以就成了班上公認的：“挑刺兒大王。
” 她不僅和我同班，還是同桌，又是鄰居。
所以給我挑出來的刺兒，已不計其數(shù)了。
一次語文課上，老師發(fā)下月考試卷，哇
我得了100分，令我欣喜若狂。
剛一下課，“挑刺兒大王”拿去我的試卷，只見她一目十行地掃了一遍，隨后她那敏銳的小眼睛盯住一處，忙對老師說：“這道題您判錯了。
”老師接過試卷一瞧，說：“你說對了，是老師的疏忽。
”我的試卷一下子變成了99分。
不久我家遷居上海了。
期末，考試完畢，當天下午我便隨家人出發(fā)了。
到上海不久的一天，接到廣東寄來的快遞，打開一看首頁下方三個醒目的大字——“挑刺兒大王”的名字，先映入了我的眼簾。
我心想，這“挑刺兒大王”怎么還追到上海來了。
還是先看看信吧，我認真地讀著：“啊保，祝賀你
期末你考了雙百。
老師和大家都很想你，過去我給你挑的毛病最多，請不要恨我好嗎……” 讀完信，看著試卷和獎狀，我不禁淌出了熱淚，心想：我真的應該感謝“挑刺兒大王”，要不是她平時幫我糾正那么多錯，也難有今天的好成績。
現(xiàn)在，我還時常想起這位好伙伴，有這樣的朋友我會進步得更快。
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記事——我的探索一次老師給我們留了一份特殊的作業(yè)——讓我們利用廢舊物品做一件有科技含量的作品。
我想了又想，決定“造船”。
回到家，我找到廢做船體，舊牙簽代替鋼釘，窗子用藍水筆畫，小紅旗用的標簽制作。
一切符合的原則。
一艘雙體客船終于做成了。
我興致勃勃地將船放進水池中，令我掃興的是它浮在水面卻一動不動。
怎樣才能使它行駛哪
我冥思苦想了好一陣子。
突然眼前一亮。
不久前的一天，我用幾個肥皂盒，當小船在浴盆里玩，突然發(fā)現(xiàn)一個皂盒行駛起來，其它的皂盒卻浮在那里不動。
我十分好奇，拿起它一看，發(fā)現(xiàn)它下面粘著一小塊肥皂。
心想：莫非是這小塊肥皂在起作用
對呀，何不大膽地嘗試一下呢
我用小刀切下一片肥皂粘在船底，但未見船動。
咦
怎么不靈啦。
哦，可能是粘錯位置了
我從新調整了幾次，仍舊不動，此時，我有些心灰意冷了。
心想算了吧。
就在我剛要放棄的那一瞬間，“我要反復思考好幾個月，有九十九次結論都是錯的，可是第一百次我對了。
”的這句名言在我耳邊久久地回響著。
是呀
做事怎能半途而廢呢
我又振作起精神，反復試驗起來，最后我在船尾的水線下方，挖了個槽，將一小片肥皂粘了上去。
當船再一次進水時，哇
只見它筆直地朝前方緩緩地駛去。
望著行駛的小船，我喃喃自語道：“肥皂為什么能使小船行駛呢
”被一旁的老爸聽到了，他耐心解釋說：“是因為肥皂大于水的緣故。
” 我這才恍然大悟。
通過這次試驗，我終于明白了一個道理：只有大膽地嘗試，才會取得成功。
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讀后感——讀有感一本非常有趣的書——我一連讀了兩遍仍難以放手。
書中講述了在美國堪薩斯的一位小姑娘多蘿西被龍卷風卷到一個叫夢奇金的地方。
她在翡翠城的路上先后遇到了稻草人、鐵皮樵夫、小膽獅，他們結伴而行。
他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)各自的夢想，克服種種困難最終實現(xiàn)了各自的愿望。
當讀到，多蘿西乘龍卷風來到一個美麗的世界時，我真為她高興。
心想：多蘿西真幸運。
龍卷風狂傲無比，給人們帶來多少災難，然而給多蘿西帶來的卻是一次免費的旅游。
龍卷風還是蠻可愛嗎
再往后一讀見多蘿西為了重返家鄉(xiāng)是那么的艱難。
方知，乘龍卷風旅游兇多吉少，并非好玩之事。
讀到“氣球上天”那一章。
看到多蘿西回堪薩斯的希望落空。
那個笨氣球，令我十分失望。
頓時，我產生了一個強烈的愿望。
心想：何不發(fā)明一種高科技的新型飛艇。
飛艇前端是五人座艙，后端是動力艙。
飛艇靠熱泵從大氣中吸取熱能，化為升力和動力。
不燒任何燃料，無廢氣排放，既節(jié)能又環(huán)保。
GPS導航系統(tǒng)確保晝夜不迷航，升降進退操縱自如。
它還能探測到龍卷風并及時避開……很快這本書，又被我讀了一遍。
讀完了這本書，我明白了一個道理。
多蘿西他們最終能實現(xiàn)各自的愿望，靠的是堅忍不拔的毅力。
它們的這種精神，深深地感動了我。
讓我更加堅信，只要我們不斷刻苦地學習文化知識，打下牢固的基礎。
將來，那高科技的飛艇一定會造福人類，發(fā)明人就是我們這一代。
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動物——一天，在一條無名小溝里，撈了一些小蝌蚪，裝入礦泉水瓶中，帶回家中。
一進家，我便興奮地將它們小心翼翼地放入水盆中。
細心地觀察著它們，它們忽而集合，忽而離散。
近乎橢圓形胖乎乎的身體，油潤的純黑色，細而長的尾巴，靈活的泳姿使我看得入神。
這簡直就是一群有生命的音符呀
小蝌蚪游泳時或進、或退、或轉彎，那尾巴像櫓——又像舵，它既能產生動力，又能掌握方向，真神奇
小小的蝌蚪長不足2厘米，重不到1\\\/4克，水中嬉戲十分可愛。
見它們有時聚在一起，一動不動，我故意用手指彈打盆邊，見它們急劇地搖著小尾巴，驚慌地四處逃竄，我不禁一陣竊喜。
幾天后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們又長大了一些，還發(fā)現(xiàn)它們長出了兩條后腿，分居尾巴左右。
我興奮地對他們說：“哇
你們要變青蛙了。
”不久，他們又長出了兩條前腿和頭。
我大聲地喊了起來：“看呀
蝌蚪要脫尾巴變青蛙啦
”我準備讓它們回歸大自然。
但真又舍不得，它們似乎也很舍不得我。
但是，小青蛙還是決定要離開我，它們仿佛在對我說：“朋友真的對不起
我們有自己的使命，要替天行道，去消滅害蟲——蚊子。
”再見吧
我親愛的朋友
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