一年級(jí)關(guān)于友善的讀后感一百字

篇一：《狼來了》讀后感　　這個(gè)故事大概內(nèi)容的是：一個(gè)放羊的男孩，好幾次都吹牛，狼來了，大人們就急匆匆的來幫他，才知道他是說謊，最后，狼終于來了，他再喊，大人們都不相信，他結(jié)束了他自己幼小的生命

　　我想起了我一年級(jí)時(shí)因作業(yè)沒做還撒謊，老師知道后，把作業(yè)當(dāng)場撕掉，還叫我把以前和昨天、今天的作業(yè)重做。

原來，撒謊的代價(jià)多么嚴(yán)重啊

我從此再也沒撒謊過，爭取做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子

　　篇二：《魯賓遜漂流記》讀后感　　今天我認(rèn)真的讀了一本叫《魯濱孫漂流記》的書，我讀完以后我的感悟很深，明白我們就算遇到困難也不用放棄，也不用氣餒，一定要勇敢的面對(duì)事實(shí)，相信自己能行，給自己勇氣就就可以度過難關(guān)。

我然后想了想我自己的情況，雖然不是很暢通，但是我沒有理由不堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)轸敒I遜都能在一個(gè)荒島上度過了半生，我一定要向魯濱遜學(xué)習(xí)

　　篇三：《龜兔賽跑》讀后感　　今天我讀了一個(gè)《龜兔賽跑》的故事，是一只烏龜和兔子賽跑，兔子因?yàn)榕艿揭话刖退X了，沒有比上烏龜，這個(gè)故事使我懂得了一個(gè)道理：做事不能做到一半就不做了，否則會(huì)一事無成。

烏龜不怕困難，堅(jiān)持下去才會(huì)成功，得到了第一名。

　　我們要向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)，克服困難，堅(jiān)持到底一定能成功。

　　篇四：《安徒生童話》讀后感　　我今天讀了《安徒生童話》這本書，讓我有了很多的收獲，里邊的“第二次拜訪”的故事，讓我有所感悟，那個(gè)故事的道理是：每種東西都有每種東西的含義，各有各的好。

有的是讓你快樂的，有的是讓你幸福的，有的是讓你懂事的，還有的呢，是讓你平安的。

　　篇五：一年級(jí)讀后感　　以前，我早就聽過稻草人叢書了，可是一直都沒有買。

　　寒假的時(shí)候，我終于能看到這本書了。

我一翻開書的時(shí)候，我就被這里面的故事迷住了。

這本書就像是個(gè)寶庫，我為它著了迷。

當(dāng)我看完“一粒種子”時(shí)，我覺得那顆種子并不是不發(fā)芽，而是，它是種在田里的種子，而不是埋在花盆里的。

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友善故事的讀后感的好開頭

一抹輕輕的微笑，一句淡淡的關(guān)愛，一個(gè)美麗的故事，一個(gè)患腦炎的男孩，智力受損，但他的三句話作文卻打動(dòng)了老師，感動(dòng)了媽媽。

　　盡管男孩智力受損，但他對(duì)大家的愛依舊不變。

他記得媽媽的生日并且送她禮物;盡管男孩智力受損，但他那美好的心靈沒有變。

所以，男孩寫得作文美麗如花。

　　一個(gè)智力受損的男孩都記得媽媽的生日。

我捫心自問，我從來都沒有關(guān)注過父母的生日，更別提送他們禮物了。

我只記得那個(gè)日子：三月初四，這是我的生日。

爸爸媽媽都記得牢牢的。

每當(dāng)我過生日，他們都會(huì)送我禮物，做我喜歡的美味佳肴。

你能說他們的記性比我好嗎?不記得，是因?yàn)椴簧闲摹?/p>

想到這兒我好不慚愧。

父母每年都會(huì)給我添置新衣，而自己呢，卻舍不得購買。

把最好的留給我，而我卻從來不說謝謝，正如那首歌唱得“總是想你索取，卻不曾說謝謝你??????” 　　我從來都是這樣，只是關(guān)心自己。

一個(gè)智力受損的孩子都比我強(qiáng)，真讓我羞愧難當(dāng)。

　　不錯(cuò)，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)。

它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)長著綠葉，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

　　父母對(duì)我們的愛是永恒的，那我們對(duì)父母的愛呢?不要再為父母的一句責(zé)罵而嘔氣;不要再為父母的管制而...

友善品格讀后感300字

讀后感是談?wù)撔暂^強(qiáng)的讀書筆記,要用切身體會(huì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的案例來說明從“讀”中悟出的道理。

因而,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘說,又有必要說理。

敘說是談?wù)摰母?談?wù)撚质菙⒄f的深化,二者有必要聯(lián)絡(luò)。

讀后感以“感”為主。

要適當(dāng)?shù)匾C原文,當(dāng)然引證不能太多,應(yīng)以自個(gè)的言語為主。

在體現(xiàn)辦法上,可用夾敘夾議的寫法,談?wù)摃r(shí)應(yīng)重于剖析說理,案例不宜多,引證原文要簡練。

在結(jié)構(gòu)上,通常在最初歸納式提示“讀”,從中引出“感”,在側(cè)重表達(dá)感觸后,結(jié)束又回扣“讀”。

結(jié)合第子規(guī)中的友善讀后感

第子規(guī)讀后感從我學(xué)了，《第子規(guī)》人問誰，對(duì)以名。

吾與我，不分明。

用人物，須明求。

倘不問，即為偷。

借人物，及時(shí)還。

人借物，借不慳。

后我懂得了，當(dāng)別人問你是誰時(shí)，要高高興興地將自己的名字告訴別人；如果只回答是我，別人就弄不明白你到底是誰。

向別人借東西用，先要說明借東西的目的，然后向別人請(qǐng)求；如果不說一聲，就把別人的東西拿去用，這就是偷竊。

借別人的東西，要按時(shí)歸還，不然以后人家就不會(huì)相信你了；如果有人向你借東西，只要有就不要推辭，不然人家就會(huì)說你小氣。