《名人的成長故事讀后感》愛迪生結尾怎么寫
[名人成長故事讀后感]書中講述了一位位世界名人的成長故事：有古希臘最偉大的科學家阿基米德、偉大的史詩作家荷馬、法國浪漫主義文學領袖雨果、丹麥童話大王安徒生、俄國文學的不朽豐碑列夫?托爾斯泰、印度偉大抒情詩人泰戈爾、蘇聯(lián)文學的奠基人高爾基等世界名人,名人成長故事讀后感.他們每個人在成功之前都有一段艱苦奮斗的故事,他們那樣勤奮,不害怕生活的困苦和艱辛,用自己勤勞的汗水,用自己的堅持換來了最后的成功!人們都說：成功等于百分之一的天才加百分之九十九的汗水!只有天才和聰明是不夠的,要想成功就必須堅持勤奮和努力.通往成功的道路上存在著許多坎坷和荊棘,如果沒有一顆堅持的心,如果你不付出比別人更多的努力,你就不會到達成功的頂峰.同學們,再勤奮一點吧,為了我們明天的成功!多努力一點,讓我們離成功更近一點!《99位名人成長故事》里寫了99位名人的成長過程,記載著他們取得成功所經(jīng)歷的磨難和奮斗的艱辛,故事十分有意義,而且文字生動有趣.書里面還記載著巴斯德、拿破倫、安徒生、愛迪生……還有其他名人的名言,這些名言通俗易懂,教會了我許多道理.我最深刻的是其中一篇介紹達?芬奇的文章.達?芬奇出生在意大利佛羅倫薩,他的代表作有《蒙娜麗莎》、 《最后的晚餐》等.他小的時候聰明伶俐、勤奮好學、興趣廣泛,被人稱為繪畫神童.14歲時,他拜著名的藝術家維羅齊奧為師,可維羅齊奧天天讓達?芬奇畫雞蛋,最后達?芬奇沒有耐心了,認為老師不認真教他,老師說：世上沒有完全相同的蛋,即使同一個蛋,由于觀察角度不同,光線不同,它的形狀也不一樣啊,讀后感《名人成長故事讀后感》.達?芬奇這才恍然大悟,后來他開始勤練基本功,學習各類美術和科學知識,為以后的成長打下堅實的基礎,最終成為一個世界名人.達?芬奇這個故事告訴我：做事要有耐心,不能半途而廢,而且小的時候打好學習的基礎是很重要,如果到我們老了再學習已經(jīng)晚了.因此,我們從小就要勤奮好學,學無止境.趁年輕少壯去探索知識吧!它將彌補老年帶來的虧損.智慧乃是老年精神的養(yǎng)料,所以年輕時應該努力,這樣年老時才不致空虛.這也是達?芬奇的名言.從現(xiàn)在起,我要記住這句名言,好好學習,為將來做準備,相信勤奮可以改變人的一生.達?芬奇的故事就象一盞明燈,它指引著我要走的人生之路.在《名人成長故事》中我認識了曠世奇才---諸葛亮,一代天驕---成吉思汗,天才畫家---凡.高.其中讓我印象最深刻的是音樂之子---冼星海.洗星海,廣東省番禺人,出生于澳門,是我國現(xiàn)代杰出的作曲家.1905年,冼星海出生在一個船戶家庭.他是個遺腹子,母親帶著他經(jīng)過無數(shù)次求學和刻苦努力終于成為著名音樂家.像冼星海這樣奮斗的人還有很多,他們都是經(jīng)過自我學習而成功的.在我的快樂生活中也有許多這樣的事例.記得有一次,我約一位同學到圖書館借《淘氣包馬小跳》.到了約定時間了,我已到了約定地點,我放眼一看,四周連個人影都沒有,我不禁生起氣來,心想：這壞家伙,明明說好1：30分到圖書館去,都不來,氣死我了,真是個不講誠信的家伙,以后不跟他玩了!想到這里,我便去看自己的書了.當我借完書正準備回家的時候,一個熟悉的身影出現(xiàn)在我的面前,原來是他!我想,看得這么津津有味,連約定時間都會忘記了,肯定是在看漫畫.我上前碰了碰他,沒反應,看得這么入神啊!我看了看他閱讀的那本書的名字叫《讀名著.學語文》,我吃驚了,他竟然在看歷史書,連他都這么認真看書,我更要認真了.我沒打擾他,自己埋頭看起歷史書來.宋慶齡曾經(jīng)說過：任何成就都是刻苦勞動的結果.是啊!無任是誰,只要刻苦學習,就一定能取得成功.所以我以后要每天認真上課,按時完成作業(yè),積極參加課外班和讀課外書!PS：原來我家的那本《讀名著.學語文》是這樣來的,這孩子還是很有上進心的,雖然有時控制不住看電視玩耍的時間但總的來說還算不錯!
數(shù)學名人的故事1000及讀后感800字
《女兒的故事后感這個讀書月里，老師布置個特殊的作業(yè)——自家長共同本書，并寫下兩人的讀后感。
媽媽把選書的“大權”交給了我，很快，我就選中了一本書——梅子涵叔叔寫的《女兒的故事》。
我第一個看，這本書真是給我留下了美好的印象。
這本書分為兩個部分，一個是“女兒的故事”，一個是“我的故事講給你聽”。
“女兒的故事”是梅子涵叔叔在日常生活中聽梅思繁（梅子涵叔叔的女兒）講的故事記錄下來，或是自己觀察到的故事。
而“我的故事講給你聽”，則是梅思繁自己寫的故事。
也是一樣的有趣，和梅子涵叔叔寫的不相上下。
令我印象最深的是名叫“你今晨幾點睡的
”一篇文章。
一看沒什么，但是仔細一看發(fā)現(xiàn)是“今晨”而不是“晚上”。
再往下看，就出現(xiàn)了這樣一段對話：梅子涵：“我弄不懂，你每天怎么會弄到那么晚
”梅思繁：“我弄不懂，每天怎么會有這么多的功課
”梅子涵：“我看你沒有那么多功課也會弄到很晚。
”梅思繁：“對的，沒有那么多功課可是還有那么多卷子怎么辦
”后來我了解到，功課是指老師布置的作業(yè)，卷子則是梅思繁的媽媽弄來的。
我的媽媽看完這篇文章就對我說：“不用緊張哦，我不會像她一樣的
”但此時我心里卻不是想的這個，我在想：“小學生怎么會有那么多功課呢
太奇怪了
”繼續(xù)往下看，文章里說梅子涵叔叔天天都要陪著梅思繁做作業(yè)。
為什么呢
因為自己是大學教授，應該很刻苦鉆研、學習知識才對啊，但是一個小學生竟然比自己學得更晚，自己好意思嗎
所以只好天天陪著梅思繁熬夜，凌晨才睡下。
這樣導致了梅子涵睡眠的嚴重不足，在大學里也睜不開眼。
但是，為了自己的面子，吃苦又算什么呢
第二天深夜，梅思繁房間的燈和書房的燈一直亮到很晚。
對此，我不禁為他們一家人感到同情。
這本書幽默、風趣，是一本孩子們都喜歡的書，雖然書中只是有一個個的小故事，但是一個個的道理深深的刻在了我們心中。
《女兒的故事》讀后感在暑假里，我閱讀了一部講述成長喜悅和苦惱的書——《女兒的故事》，它留給我的是“流連忘返”、“受益匪淺”，和很長很長時間里的記憶。
著名兒童文學梅子涵叔叔的文筆實在是很特別，講述出成長中多么豐富的故事，一個完整的大幽默。
在《女兒的故事》中，有一篇令我掩卷深思、心情沉悶許久的故事，就是《你今晨幾點睡的》。
乍一看，這題目很好笑，怎么是今晨幾點睡的呢
真有趣。
可接下去看了文章的內容，我就知道了學習的辛苦。
“我弄不懂，每天怎么會有這么多功課
”這是梅思繁在上中學時說的一句話。
每天，她幾乎都要到半夜三更才能睡覺。
他們同學之間經(jīng)常這樣問：“你今天早晨幾點睡的
”請注意，是：今天早晨。
其實，我們這些讀小學四、五年級的學生也已經(jīng)要做到七、八點鐘，別說他們中學的了，一般都要十點以后吧。
現(xiàn)在讀書多辛苦呀
在成功的背后，就得付出汗水和辛勤。
正如華羅庚所說：“聰明在于勤奮，天才在于積累。
”當然，有些故事也十分幽默，梅子涵叔叔筆下的“數(shù)學數(shù)學數(shù)學”、“曹迪民先生”、“我不再哇哇亂叫了”等讀起來都讓人忍俊不禁、大笑不已。
同時，他對現(xiàn)在的教育也是有深刻思考、有全面認識的，他寫的“綠色學?！薄ⅰ颁撉偎X”、“T在行動”等文章中可以讀到身為大學教授的他的教育理念。
翻開《女兒的故事》，里面的語言樸素、風趣，令你不由自主地喜歡上它。
這是一本好書，我很愛讀它，我要把它珍藏起來，今后再拿出來細細品讀，我想一定會讀出更為深刻的東西。
再告訴你一個小秘密，書中的梅思繁已經(jīng)長大成人，在法國讀書呢。
我想，她今后一定為成為一個了不起的人物。
祝她好運
《女兒的故事》讀后感《女兒的故事》這本書是今年春節(jié)買的，作者是梅子涵，女兒叫梅思繁。
當時我并不很在意此書，吸引我的是因為我也有一個女兒，也有很多煩惱和哭笑不得事，也許對孩子的教育有所啟發(fā)，沒想到越讀此書越欲罷不能。
全集文筆清新，沒有空洞的說教，幽默中帶著深刻，喜悅和煩惱交織在一起，讓我情不自禁地笑出聲來，回頭又掩卷反思。
作者講述女兒的成長真實故事，每一章內容都是那么的豐富，有女兒從小到大的生活趣事，有女兒的良師益友，有女兒班級里的同學，每一個人的形象都栩栩如生，就好象是我們身邊事例的集中和放大。
如為了考高點中學，孩子們都拼命學習，同學之間問的是“你今晨是幾點睡的
”，有的孩子一天吃五種健腦營養(yǎng)品。
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梅思繁為了數(shù)學傷腦筋，不過爸爸還是挺沉得住氣的，幫她分析研究學習策略。
女兒最終還是比較有出息，各方面素質培養(yǎng)都很不錯。
感謝作者梅子涵，這位既是語文教授，又是寫兒童文學的作家，給我?guī)砣绱素S盛的精神共享，以后我要多讀孩子的書，一起受益學習。
寓言故事讀后感
《伊索寓言》讀后感_300字 今天，我看本叫《伊索寓言》，令我印象最的一則寓言是《鷹和屎殼郎》。
講的是一只鷹在追逐一只兔子。
這時兔子看見了一只屎殼郎，于是他叫屎殼郎救自己。
屎殼郎安慰兔子后，便向鷹懇求不要傷害這只兔子，可是，鷹根本沒有把小小的屎殼郎放在眼里，直沖下來把兔子吃了。
屎殼郎深感不快，覺得受到侮辱。
從此以后，他便不斷地盯著鷹巢，只要鷹生了蛋，他就把鷹蛋從巢里推下去。
鷹無可奈何，只好四處躲避。
后來，鷹飛到宙斯那里，請求給它一個安全的地方生兒育女。
宙斯答應讓他在自己的膝上來生。
屎殼郎知道后，就滾了一個大糞團，飛到宙斯的上面，把糞團扔到他膝上。
宙斯立刻起身抖掉糞團，無意間把鷹的蛋都砸了下來。
據(jù)說，從那兒以后，屎殼郎出現(xiàn)的時節(jié)，鷹就不孵小鷹了。
讀完后，我覺得《伊索寓言》妙語連珠、說理深邃，還明白了故事中的道理，就是不要看不起任何人，因為再弱小的人，當他受到侮辱也會奮起報復的。
三（10）班 沈玉蘭《伊索寓言》感_400字 寓言是一顆魔豆，雖然小，卻能長成參天大樹。
寓言是一根魔杖，雖然短，但能變出許多有趣的東西。
在《伊索寓言》這本書中，全是一個個短小故事。
但是，每個故事里都講著不同的深刻道理。
其中，我印象最深的就是《龜兔賽跑》。
兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶勇?，但是，烏龜笑了，說總有一天它會跑蠃兔子。
它們馬上開始了比賽。
烏龜拼命地爬，一刻都不停止。
而兔子卻一個箭步?jīng)_到前面，并一步當先。
看著烏龜被拋在后面，兔子心想，比賽太輕松了，自己先睡一覺也能蠃。
它坐在樹下，睡著了。
烏龜卻堅持爬行，它慢慢地超過了兔子，成了冠軍。
這個故事講了一個道理，穩(wěn)步向前者，往往能獲得最終勝利
現(xiàn)在，你們想知道我為什么喜歡這個故事嗎
告訴你們，其實我也有這樣的經(jīng)歷哦
我在上四年級時，數(shù)學成績一直不是很好，考試老是考不到分數(shù)線以上。
有同學就笑我：“我一次考試成績，抵得上你兩次考試成績。
”聽了這話，我無地自容，暗下決心：我五年級一定考個好分數(shù)給你們看
在暑假的時候，我狠下功夫，認真預習五年級數(shù)學。
有好幾次我都想放棄。
但我的決心卻給我不斷地加勁。
堅持不懈的努力換來了好的結果
我的數(shù)學兩次考試都在平均分以上
我回想起當時的場景，都為自己而自豪
上面的事情告訴我們，只要不斷努力，就會有好的結果
生活中的寓言_讀了《伊索寓言》有感_800字 索寓言通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中，那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具美麗，言簡意賅，平易近人。
不但讀者眾多，在文學史上業(yè)具有重大影響。
作家，世人、哲學家、平常百姓都從中得到過啟發(fā)和樂趣。
許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童惡作劇，狼來了，狐貍吃不著葡萄說葡萄酸。
到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學的范本，亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。
在《伊索寓言》中，幾乎每一個故事都來源于生活，大部分以動物為主人公，極少部分以神或人做主人公。
各個故事都富含哲理，源于生活卻高于生活。
在許多寓言中，我最喜歡的寓言是《獅子和狐貍》。
這則寓言的內容是：狐貍譏笑母獅子每胎只生一子，母獅子回答說：“然而是獅子
”這個故事雖然不長，但它的啟示卻不小。
它讓我懂得了，事物不在多，而在于精。
也就是說，美好的事物在質而不在量。
記得上小學時，有一次，老師布置了一項作業(yè)，要求把語文書第一單元的生字一個抄兩遍。
回到家，我就翻開作業(yè)，以最快的速度三下五除二地抄完了。
抄完后，覺得第一單元的生字還比較少，便自作主張又把第二的生字抄完了。
合上作業(yè)本，我就喜滋滋地等著第二天交上去后老師給我的表揚。
可當作業(yè)本再次發(fā)下來，我的本子被老師用紅筆寫道：“寫得不認真
”，看著這幾個紅字我心里就很不服氣：哼，多寫了一點還要受批評，什么意思嘛
現(xiàn)在，我明白了。
就像那一則寓言里的狐貍于獅子一樣，就算狐貍一胎生五六個，可看著一頭獅子，還不照樣都得點頭哈腰、畢恭畢敬的。
學習也是一樣，如果只是盲目地為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，心不在焉地學習，學那么多到頭來還是一無所獲。
我認為，學習不在于學的科目的多少，比如學繪畫、學舞蹈、學提琴，若你什么都學，而什么都浮于表面，不深入下去，還有什么用呢
而如果精于一門，在一門上下功夫，在完全掌握了一門后再學另一門，也未嘗不可。
或者，就專于一門。
比如只研究數(shù)學，當一名數(shù)學家；只研究音樂，當一名音樂家；或只現(xiàn)就科學，當一名科學家。
做任何一件事都深入下去，功到自然成。
以后，無論學哪一門課程，我都要深入地去學，而不僅僅是學一些膚淺的東西。
這樣才算真正掌握了這門課程的知識。
當然，那本《伊索寓言》我一定會好好地珍藏，它將使我終生受益。
廣東佛山南海區(qū)東翔學校初二:柳震讀了《伊索寓言》有感_200字 我是一個愛看書的小女孩，手上總是抱著一本書。
我看過很多很多的書籍，其中，我最喜歡看的就是《伊索寓言》了。
《伊索寓言》原名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘民間廣泛流傳的諷喻故事。
它的作者是生活在公元前六世紀的著名寓言家伊索。
伊索雖然生活在貧瘠的古希臘，卻是一個知識淵博的人。
他筆下的《伊索寓言》狗有狗的忠誠，狐貍有狐貍的狡詐，奴隸有奴隸的樸實……什么都描繪得栩栩如生。
因此我也反復讀了《伊索寓言》好幾遍，讀了一遍又一遍，總是還想讀下去。
相信你就算只讀了一遍《伊索寓言》，也會和我一樣如此癡迷這本書的。
《伊索寓言》讀后感_250字 暑假，我看了一本名叫《伊索寓言》的書，書中動人的情節(jié)，以及那一個個富有情趣和哲理的小故事都讓我陶醉。
這本書讓我受到了教育，書是世界的營養(yǎng)品，是最為耐心和最令人愉快的伙伴。
從書中你會發(fā)現(xiàn)很多樂趣，使人變得更加聰明、更加勇敢。
這本書中有一個故事，給我的印象很深，使我深受啟發(fā)：有一年夏天，天氣十分炎熱，頭頂烈日的兩個人勞累極了，便走到一棵榕樹下乘涼，休息了一會，他們恢復了體力，這時，他們開始討論這棵榕樹。
一個人先說：“這棵樹真不錯，可惜沒有果子
”另一個人說：“對啊，不結果子的樹，不是好樹。
真是的，不結果子，讓人快渴死了
”這時，大樹說話啦：“愚蠢的人類啊，我讓你們乘涼，恢復了體力，這時，你們卻又怪起我來了。
” 這個故事讓我明白了一個道理：做人要知恩圖報，不能不知好歹，受了別人的幫助還要貶低別人
河南新鄉(xiāng)衛(wèi)輝市實驗中學初一:常夢圓讀了《伊索寓言》有感_650字 一個個鮮明的形象，用短短的寥寥幾字就凸顯出教育意義，這是《伊索寓言》的魅力，是伊索辛苦一身的著作。
人們對歷史上的他所知甚微。
但對這一部，著作可謂婦孺皆知。
伊索世界里盡是一些舉止野蠻，生性殘忍之徒，人生在世獨善其身，他人有難落井下石。
文章包括的內容十分廣闊，都是揭露當時社會現(xiàn)實的殘忍，自私，蠻橫……篇幅短小的文章幾乎是沒有愛，沒有人性的光輝。
污穢，丑陋，玷污了這個世界，我真想把這些東西狠狠擦去，不留一點痕跡。
文中有一小則故事是講狐貍和葡萄，狐貍餓極了，一心想摘葡萄，偏偏夠不著，還說是葡萄沒熟。
我看吶，這葡萄又甜又大，又紅又紫，色味都很不錯。
只是狐貍不甘心，愛面子，才編了這么一個謊言。
這種自欺欺人的手法，只能騙自己，不會想法子，只知道找借口，志大才疏，不足成事。
有一則是兩只口袋，云普羅米修斯造人時把裝別人缺點的口袋掛在胸前，另一只裝自己的缺點，卻掛后面。
這樣啊，人們只能低頭看到別人的缺點，而他們自己的過錯就看不見了。
若是讓我覺得，應該是把后者的口袋掛前面，前者掛后面。
這樣他們就能看到自己的過錯并加以改正，而看不見別人的缺點便能寬容他人，就不會斤斤計較，將心比心，生活才會美好。
指尖劃過書頁間，陽光跑進書頁里，這白紙黑字，我越看越感受到社會的污穢，但是在污穢骯臟中還是有善良的心的。
那是一個農夫和老鷹的故事，農夫發(fā)現(xiàn)了落網(wǎng)的鷹，把它放回來大自然的懷抱中。
因而那只鷹十分感激，是農夫躲過一場災難。
這是人與動物之間的報答，這是一個善良好心的農夫，這是一只感激，有情有義的鷹，這是才是人性的光輝。
伊索寓言刻畫的，有動物，有神或人，一個一個的故事，一個一個人生的哲理。
這就是生活的智慧和想象的魅力。
《伊索寓言》讀后感_800字 學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明。
然而，我們校園中常常出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象卻不由得讓我們對這個問題重新進行了思考：究竟，我們的校園還是一個文明的校園嗎
我們的同學是有修養(yǎng)的嗎
作為中國跨世紀新一代的青年就是我們這樣的嗎
同學們，為了自己，為了畢業(yè)以后找一份好的工作，為了在中國加入世貿后找到屬于自己的一個位置，我們也應該是時候充實自己，完善自己了。
學習知識，才能提高修養(yǎng)呀
同學們，“天下大事，必行于細”。
讓我們高度重視“講文明”，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，把思想道德規(guī)范落實到每一個言行中。
讓我們共創(chuàng)文明的校園，爭做文明的大學生
同學們，我們正處于人生中最為關鍵的成長期。
這個時期的所作所為，將會潛移默化地影響到我們的綜合素質，如果此時我們不提高自己的思想道德素質，即使掌握了科學文化知識，也得不到社會的肯定。
因此，我們必須嚴于律己，不做“有才無德”的人，而要努力成為一個“德才兼?zhèn)洹钡娜恕?/p>
掃除大學生不良行為習慣，關鍵在于大學生的“自律”，而不僅僅是“他律”。
只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關；只要我們真正做到：“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強”；做到“發(fā)揚優(yōu)點，正視缺點，并且敢于改正缺點”；做到“踏踏實實做事，堂堂正正做人”，就一定能展現(xiàn)校園新風貌，就一定能成為一個“德才兼?zhèn)洹钡娜耍粋€合格的大學生。
同學們，我們是家之學子，國之棟梁。
傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高自身的文明素質，是我們的歷史使命。
在爭做文明大學生的活動中，學生黨員和干部要起“講文明”的模范帶頭作用，從自身做起，帶領全體同學爭當文明的大學生，讓文明充滿生活的每個角落,再回到校園文明這個話題吧，如果我們大家每一個人都是文明人，那么何愁我們的校園不是一個文明的校園
學院的綠樹紅花，加上我們朗朗的書聲，暖人的話語，整潔的儀表，這該是多么相得益彰的美麗畫面呀
同學們，讓我們攜起手來，共同打造一個文明校園吧
我今天讀了《伊索寓言》這本書，知道了很多知識。
作者伊索是公元前6世紀古希臘的寓言作家，傳說是貴族的奴隸，后獲自由。
他寫的是對生活中各種現(xiàn)象的批判與教訓。
他以各種各樣的動物為角色，以一個個精美的小故事來告訴人們一個個人生的道理。
其中《農夫與蛇》的故事講的是：農夫在寒冷的冬天看見一條凍僵的蛇，覺得可憐，就把它撿起放在懷中取暖，結果蛇蘇醒恢復本性，咬死恩人的故事。
讀完這個故事使我懂得一定要做一個懂得感恩圖報的人。
做好事要講究方法。
對惡人不能心慈手軟，否則后患無窮。
類似的故事，書中還有許多許多，讓我學到了很多知識和道理，我喜歡你——《伊索寓言》讀了《伊索寓言》有感_300字 在我讀了《伊索寓言》時，我常常感嘆，伊索到底是一個什么樣的人
當我看完這本書時，我終于明白，他是一個富有智慧、非常睿智的人，正是因為他懂得這些道理，才寫出了一篇又一篇出類拔萃的文章，把他的文學才能發(fā)揮到了極點。
在我讀完后，我發(fā)現(xiàn)了伊索能夠從多方面、多角度的看地阿姨個問題，從而他能從不同角度理解一個問題。
他是一個非常睿智的人，他在他的寓言里揭示了許多道理。
比如《龜兔賽跑》中，他告訴我們當弱小者發(fā)憤圖強時也能戰(zhàn)勝驕傲自大的強者的道理；《農夫與蛇》中闡明了我們不應該去救不道德的、恩將仇報的人；《老鼠開會》說明了一個非常深刻的道理；出個主意很簡單，可是你要想實踐起來未必是一件簡單的事情；《烏龜與鷹》還使我明白了別人正確的建議比自己的固執(zhí)己見有用的多，如果只堅持自己錯誤的想法，最后只會落得一場空…… 在這部書中，每一個故事都有他深刻的道理，我們要善于學習、善于理解，這是一本經(jīng)典的人生教科書。
鄭州市第一〇〇中學初一：靳博文敲開睿智的門_讀了《伊索寓言》有感_800字 漆黑的天空，有幾點閃耀的星光，那是精靈提著智慧之燈。
而我們人間也有這樣一盞智慧之燈，它便是——《伊索寓言》。
《龜兔賽跑》，《農夫與蛇》，《烏鴉喝水》，《狐貍和葡萄》……這些令人耳熟能詳?shù)脑⒀?，已被我細細品味過十幾遍了。
在字里行間，我總能感悟到許多人生的哲理。
我曾讀到這樣一篇寓言，《騾子的故事》，故事是這樣的：一只騾子不慎掉進一口枯井里，農夫救不了它，只得將騾子埋葬在井里。
騾子感到絕望時，本能地將身上的土抖掉，再踩踏幾下。
沒想到，它竟因此逃離了枯井，獲得了新生。
農夫的那一鏟鏟土，本是用來埋葬它的，然而，騾子卻利用它一步步走出了枯井。
面對困境，我們本能的反應是恐慌，是痛苦，是怨天尤人，甚至是逃避，是放棄。
如果我們能拒絕這一切，以平和的心情和樂觀的態(tài)度去面對，那么，那些看起來將要埋葬我們的不幸，往往可能是一種潛在的力量和財富，會給事情帶來轉機，會給我們帶來意想不到的收獲。
做事總慢悠悠的我，從二年級開始學習畫畫，憶及四年級時，因學畫遇到了瓶頸，便不得不每天晚上練習畫畫，那簡直是一種折磨。
每天下午放學后，我總是與時間賽跑：先是寫作業(yè)，然后吃飯，最后去學畫畫。
每天都忙得團團轉，第二天起來就變成了國寶大熊貓。
回憶起一天的經(jīng)過，卻發(fā)現(xiàn)在一天二十四小時中，我經(jīng)歷的除了忙碌，剩下的也只是忙碌。
就在我堅持不住，想要放棄學畫的時候，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我做作業(yè)的速度竟然越來越快了，更讓我欣喜的是，我的畫作被評上了全國一等獎
面對人生的困難，我們不要輕易言敗，也不要輕易放棄那些看起來不可戰(zhàn)勝的困難，有可能就是我們人生新的起點，新的開始
《伊索寓言》中，蘊含的豈止是這一個人生哲理。
當你坐在小屋里，打開書，就可以突破時空的限制，與千里之遠，萬里之外的人和生物，以及宇宙中的一切生命進行對話，你的精神世界將會被書中的偉大思想與高尚情操所浸潤，心田總會被它的睿智之氣所充斥。
《伊索寓言》具有無窮的思想價值與藝術魅力是每個人一生中都不應錯過的靈魂驛站。
它經(jīng)過了歲月的洗禮，時光的沉淀，它是沙里淘金留下的精華，它是璀璨迷人的珍珠，它散發(fā)出圣潔的光，將我們帶入文學的殿堂。
請敲開真理的大門，在真理的海洋中遨游吧
讀了《伊索寓言》的感悟_1400字 我認為一本好書的所在對于我們中學生來講，它是否能夠給我們以智慧和啟迪。
所以我最喜歡的書就是《伊索寓言》了，這是古希臘學識淵博的伊索著作的，凝聚了了他的智慧和心血。
現(xiàn)在真想說這本書是我的好朋友，因為它幫助了我，讓我懂得了許多道理。
在這本書里我最喜歡《蝙蝠，荊棘鳥和潛水鳥》這個故事。
講述的是它們三個懷著僥幸心理發(fā)一筆大財，然后合伙投資去做了做海上運輸生意，結果在航行的途中遭遇了風浪，發(fā)生了翻船的事故。
三個人損失慘重。
過了許久后來別人再叫他們去做同樣的生意，可它們說什么也不去了，結果保住了它們生活的平安。
我讀了這個故事感到它們十分聰明，因為它們在這個事上吃了一次大虧，便記住了這個慘痛的教訓，時時掛記著成了它們不再犯同樣錯誤的借鑒。
我不禁想到自己也是這樣，不過我是不長記性的。
在某個地方摔了一跤之后，接二連三的在同一個地方摔跟頭，吃了不少的啞巴虧。
現(xiàn)在我學會了自己應該牢記教訓，好好認識自己如何不再犯同樣的錯誤。
我學會了這個感到自己變得聰明了，錯誤絕不犯第二遍，不管是在學習中還是在生活中我都保持了這樣警惕的心。
伊索寓言實在有趣，越往后讀越覺得有勁。
有一個叫《病鹿》的故事深深地教育了我。
講的是一頭生病的路因為一些酒肉朋友來他家做客，最后把他家的糧食全吃光了，后來這頭鹿因為沒有吃的餓死了。
我讀了這個故事感到震驚，因為我有很多朋友，但是許多都是酒囊飯袋，不務正業(yè)的。
媽媽常常叫我與他們脫離關系，但我不聽。
現(xiàn)在這個故事讓我為自己十分擔心，會不會有一天我也會有這個結局。
為了自己的明天，我決定不與那些人來往了。
我交了一些品德優(yōu)良的好朋友。
結果在學習中我的成績變得更好了，品德也剛正了。
這讓我慶幸，也讓我領悟到交朋友就要交一些有本事，對自己無害且品行優(yōu)良的人，少交一些無用的人做朋友對自己是有好處的。
我讀完《伊索寓言》后，覺得每個故事都是有意義的。
其中的《海豚和猴子》的故事特別適用于我們的生活。
講訴了一只猴子因為落水騙了救他的海豚，稱自己是個貴族的朋友。
誰知海豚知道他在說謊，結果把這個騙子給淹死了。
我想這個故事警醒了我們生活中一些不誠實的人。
告訴了我們人要誠實，不能故意欺騙別人，否則會惹來禍事。
因為人與人之間需要的是真誠，而不是奸險的欺騙。
有了誠實的橋梁，會拉近人們的關系，從而讓我們這個和諧的社會更加和諧。
我讀了這個故事就知道自己對于爸爸媽媽和所有的朋友是千萬不可以說謊的。
結果他們都認為我是個好孩子，見著我就夸我呢。
這讓我深深感悟到要想在別人的心目中留下一個好形象，并不是靠阿諛奉承，而是自己要對別人有一顆閃光的心，充滿著心與心之間的真誠。
《伊索寓言》是十分厚的，我很了好長時間用心的把它讀完了。
結果受益匪淺。
雖然一條條做人的啟示我是不可能用淺顯的文字寫下來的，但是我把它融進了我的骨子里，成為我做人的準則。
比如《孔雀和白鶴》讓我知道了人要活得樸素，不能張揚；《孔雀和穴鳥》讓我知道了人不可貌相，要用真本事說話的道理。
還有《驢和狗》的故事讓我明白了人不能自私，也要學會想著別人，為他人著想…… 寫到這兒，我真的想說這本書不僅僅是我的朋友，還是我的老師。
他深刻的教育了我，在社會里，在生活中該如何的做一個合格的好公民，這使我不曾走上邪魔外道，還讓我改掉了許多不好的陋習。
現(xiàn)在我變成了一個正氣昂揚的少年，說實話，還真得虧我讀了這本大有好處的書，所以我會一直學到老，讀到老。
并且這本書我會一直研讀下去的，好好品味它的個中內涵。
西游記每一回的讀后感 只要20個
[教育智慧:來了就不要再走－《教育智慧從哪里來》讀后感]王曉春老師所著的《教育智慧從哪里來》，讓我深深的感受到，時代呼喚智慧型教師和智慧型教育，教育智慧:來了就不要再走－《教育智慧從哪里來》讀后感。
教育智慧到底從哪里來，簡單的講教育智慧從教育者的實踐和思考中來，但很多時候，我們一線教師多的是實踐，少的是思考，當教育智慧不期而至的時候，我們也很少總結，把這種智慧傳承下去，所以在專業(yè)成長的道路上很難有所突破。
作為一名教師，我們應當珍視、積累教育中的點滴智慧，讓教育智慧來了就不要再走。
以下是我教學中的兩個案例： 案例1：一次意外創(chuàng)作。
一次全縣公開課，我上的是一節(jié)閱讀指導課《坐在最后一排》，文章講述的是一個叫喬小葉的同學眼睛近視，但老師卻讓他坐在最后一排，和老師賭氣的緣故他對學習失去了興趣，后來一位叫白明的新班主任觀察到了這一點，在白老師的關心下，喬小葉終于走出陰影，取得了優(yōu)異成績并坐到了第一排。
文章讓我們懂得了這世上有最后一排的位置，但沒有永遠坐在最后一排的人。
我在備課的時候，有感而發(fā)寫下一首名為《收獲》的詩，課上我讓同學們談感受，談自己有沒有坐最后一排的經(jīng)歷，不知是學生陌生還是緊張，沒有人吱聲，急中生智我提出“我也有坐最后一排的經(jīng)歷，只要同學們肯談，我也可以拿出來與同學們交流”，這一招很有效，幾位同學站起來講述了自己經(jīng)歷失敗的故事。
我沒有食言，把《收獲》讀給同學們聽： 詩的背景：一次全縣的競賽，我很渴望，選拔賽后校長找我們談話，我很緊張，心怦怦直跳，遺憾的是我被安排做預備隊員，我很傷心，甚至落了淚。
那是一個 雨絲纏綿的秋天 為了心中那份期盼 我奮力攀援 汗水濕衫 可無情的失敗 讓我汗顏 一如 那個坐最后一排的孩子 但老師的話語 想起我的耳畔 能爬上金字塔的 只有兩種生物 一種是展翅高飛的雄鷹 一種是鍥而不舍的蝸牛 我坦言 我算不上雄鷹 那就讓我做一只 靠毅力前行的蝸牛吧 回想 坐最后一排的日子 是我一生中最大的財富 一如收獲了 碩果累累的秋天 沒想到，詩剛讀完學生的掌聲已經(jīng)自發(fā)的響起。
啟迪：“山蘊玉而生輝，水懷珠而生媚”，我體會到詩歌能達到敘事達不到的渲染情感、深化主題的功效，在以后的教學中我經(jīng)常根據(jù)課文內容創(chuàng)作或選編一些詩歌，靈活的插入到課堂中，如學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，我朗讀《沁園春.雪》讓學生領略一代偉人的寬廣胸襟;學習《群鶴翔空》、《斑羚飛渡》我采用詩的形式做對比閱讀：雁回山，群鶴翔空 ，回蕩著聲聲哀鳴 ；傷心崖 ，斑羚飛渡，連著悲壯的彩虹……。
不但如此，我還逐步增加了課前五分鐘詩詞朗誦比賽活動，在我的引導下學生讀詩、頌詩、寫詩的氛圍日益濃厚，學生也更加喜愛有詩的課堂，記得學習莫頓·亨特的散文《走一步，再走一步》，一位同學飽含深情地用汪國真的詩句表達了自己的讀后感“意志下的時候 ，生命也就不再屹立…… 垂下頭顱，只是讓思想揚起，你若有一個不屈的靈魂 ，腳下，就會有一片堅實的土地 ”，讀后感《教育智慧:來了就不要再走－《教育智慧從哪里來》讀后感》。
沒想到一次意外創(chuàng)作讓詩歌融入了我們的課堂，更沒想到詩歌會為我們的課堂增添如此大的色彩和藝術力量。
案例2：星星之火，可以燎原。
一次作文課，我布置了一篇作文，題目是“難忘，那次…… ”，40分鐘后作文完成了，我發(fā)現(xiàn)80%的同學內容集中在“失敗”“成功”兩方面，素材范圍很窄，大部分是寫學習經(jīng)歷的，內容平淡，有些還是編造的。
但有一篇文章引起了我的注意，題目是“難忘，那次離家出走”，文章很新穎，充滿了童真、童趣，大意是：一個星期天，我和小伙伴們在村外玩耍，已近晌午才匆忙回家，慌亂中我不慎跌入路邊的水塘中，為了逃避家人的責罵，我們做出了一個大膽的決定，離家出走。
我們偷偷溜回家?guī)Я艘恍└杉Z和水，便朝“三角洼”出發(fā)了，路上我們感覺天空是那樣的藍，小鳥的鳴叫是那樣的清脆、婉轉。
后來我們在“三角洼”野炊，直到夕陽西下，我們才在父母的招呼聲中，戀戀不舍的回家。
我把這篇文章當成范文在全班朗讀，同學們都很興奮。
見此情景我及時地調整了授課計劃，引領同學們共同分析這篇文章寫的好的原因在于素材來源于真實的生活。
然后我順勢點燃了這朵“火花”，讓同學們搜集發(fā)生在自己身邊的故事，如發(fā)生在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽身上的故事，家鄉(xiāng)的傳說等。
一石激起千層浪，同學們興致很高，經(jīng)過半個多月的搜集，同學們都交給我一個小專輯，起的名字更是有新意，如“家鄉(xiāng)史話”“變遷的家鄉(xiāng)”“家鄉(xiāng)風情”“家庭故事”等。
通過這次調查活動，同學們了解了自己家鄉(xiāng)的歷史和風土人情，更進一步了解了父輩創(chuàng)業(yè)的艱辛，同時提高了積累素材的意識和能力。
啟迪：這一案例讓我認識到，讓學生作文走進生活多么重要，以此為鑒，我根據(jù)學生年齡成長特點分年級設計了學生課外寫作專題，七年級是“家鄉(xiāng)篇”、“家庭篇”、“成長的歷程：童年篇”；八年級是“友誼篇”、“校園篇”、“成長的歷程：成長篇”；九年級是“讀書篇”、“思辨篇”、“理想篇”、“成長歷程：中學篇”。
三年下來，厚厚的十卷作文稿，成了我和學生共同的教學資源和人生財富。
毋庸贅言，請記住這些教學生活中的案例吧，當意外的收獲來臨的時候，往往是教學智慧的一次閃光，把“光”留住的最好辦法就是反思、總結、應用、推廣。
山東無棣縣信陽中學 張秀春 〔教育智慧:來了就不要再走－《教育智慧從哪里來》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
求10篇讀書筆記
今天，我看了冰心奶奶寫的一本散文選——《繁星。
春水》。
冰心奶奶寫的散文里，有快樂的回憶，有人生的哲理，有長大的煩悶、顧慮……從冰心奶奶寫的每一篇散文里，我都感覺到冰心奶奶寫散文時的每一種心情：有高興、有傷感……現(xiàn)在，我給大家說一說我從《繁星。
春水》中的幾篇散文得到的感受和收獲吧!從第三十四篇散文中，我讀懂了做出偉大事業(yè)不單只是一些偉大的人，也 有可能是一些猶如細小的泥沙的小人物這一個道理。
從第四十五篇中，我讀懂了我們一定要言而有信，不能對別人承諾過的事一點也不做實際行動，必須言必信，行 必果。
從第五十五篇散文中，我又明白了不能去一昧羨慕別人的一個成果，還要看見別人為了這一個成果而花費了多少心血和努力。
我也從第一百四十九篇散文中明 白了不要過分地表現(xiàn)自己;因為，是金子總會有發(fā)光的一天。
我還從后面的長篇散文中得到了感受。
從《不忍》中，我感受到冰心奶奶傷感的心情，也感受到了生命成果的脆弱。
《中秋前三日》寫出了冰心奶奶對朋友的思念之情。
《鄉(xiāng)愁》一詩更體現(xiàn)冰心奶奶思念家鄉(xiāng)。
而《紙船》寫出了冰心奶奶對母親的愛慕之心……啊!冰心奶奶，您寫的詩呀!充滿了真情實感，它們讓我明白了多少人身的道理!【第二篇】愛的教育讀書筆記500字《愛的教育》是一本值得父母和孩子一起細細品味的名著。
我懷著完成任務的心態(tài)去讀的書，看了這些故事深深感到其中的愛!書中有關于孩子、家長、老師的一個個感人的故事給我和孩子留下深刻印象。
讓我們和孩子一起共同學習和成長。
它以日記的形式，通過看似平凡的人和事。
作為一名家長，當我看到父親教育兒子的細節(jié)，我常常想，生活中的我好象少了些耐心，多了些浮躁;少了些寬容，多了些挑剔;少了些鼓勵，多了些批評……自己希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長?又希望孩子成為怎樣的人?孩子原本是可愛的，在其成長的路上真的需要愛的精神，愛的教育，教會孩子學習，讓她擁有愛心，讓她懂得做人。
古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的，愛的教育家長讀后感。
我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。
漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。
愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。
愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”如同這首《明天會更好》的歌一樣，只要有愛人間會變得更加美好更加溫暖。
【第三篇】昆蟲記讀書筆記500字近日，我讀完了《昆蟲記》這本書，感觸很深。
這本書的作者通過仔細觀察，多次實驗，細致描寫了各種昆蟲的生活習性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現(xiàn)了一個奇妙的昆蟲世界。
作者寫得生動有趣，讀者讀得興趣盎然。
整本書所寫的昆蟲都使我感到有趣之極。
這都要歸功于作者的仔細觀察，細致描寫。
如：螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。
在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長著一些大牙，一共有三個。
“為首的那條松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定土的性質”等，這些只有仔細觀察才能寫出來。
光是仔細觀察還不夠，還要細致描寫，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點像絲織品，白里略秀一點紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細致描寫，使整本書寫得更加生動、具體，引人入勝。
作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。
不過有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現(xiàn)了一隊螞蟻正在搬食物，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。
這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事。
現(xiàn)在我明白了：不能只對我們感興趣的事仔細觀察，應該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。
瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學問呢!生活是寫作的源泉，只有仔細觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。
【第四篇】鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記500字“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次……”這段話是一書中主人公保爾一生恪守的人生原則，這段話激勵我：要努力，要堅強，要奮進!保爾，他是一個那樣堅強的人，他以他頑強的毅力震撼著我，雖然飽受戰(zhàn)爭的洗禮，經(jīng)歷了病痛的折磨，但他仍經(jīng)受得住更嚴峻的考驗。
他奮力在人生的樂曲中譜寫輝煌的音符。
1927年，23歲的保爾已經(jīng)全身癱瘓，接著雙目失明。
但他頑強地生活下來，忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，在母親與妻子的幫助下，絲毫沒有寫作經(jīng)驗的他竟出版了一本小說!難以想象，在這背后保爾付出了多少努力，他那如鋼鐵般的意志是達到了怎樣高地境界啊!這時，我突然想起了冰心的《成功的花》的精神。
“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。
然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
”是啊，古今中外的名人，人們只看到他們“現(xiàn)時的明艷”，卻看不到“奮斗的淚泉”與“犧牲的血雨”。
正如保爾一樣，他們讓我了解到煉成的鋼鐵的背后：司馬遷編撰《史記》，經(jīng)歷千辛萬苦，走訪百家，最終才得以名垂青史;李時珍編撰《本草綱目》，親自嘗草藥，餐風露宿，才著成醫(yī)學巨著;海倫·凱勒，命運是那么地不幸的她卻以鋼鐵般的意志取得了成功;居里夫人在簡陋的環(huán)境下，以堅忍不拔的精神提煉出了鐳……試問，哪一位名人志士不具有堅定的信念與鋼鐵般頑強的意志呢?再想想自己，題目做煩了就當作不會做，不去思考了;爬山爬累了就沒有勇氣去征服這座山了;長跑累了就停下走路了。
再想到保爾就覺得一股羞愧之感席卷而來。
寬容看了書架上擺著一本《周作人散文》,匆忙拿下來閱讀.記得兩年前看過一本《周氏三兄弟,印象頗為深刻,從頭至尾細細讀下來,兄弟三人傳奇的一生和那些未能解釋緣由的錯綜往事縈繞心頭,久久不得釋懷.現(xiàn)在想起那本書,很有回腸蕩氣的感覺,還是有很多話在心中,忙不迭的表達.三人同為兄弟,命運卻不盡相同,尤其是老二作人,非議最多.我想這非議肯定不是他想得到的吧,青年時代的周作人又何償愿意去做什么偽差,留下個漢奸的污名呢.歷史的結論,容不得任何理由,他說在北京“苦住”是因為有“家累”,說他自己的十口之家不好輕易拋下不管,還要照顧母親和魯迅的遺孀.事情的真相筆者不得而知,這些話也只能和那段歷史一般蒼白罷.我想世人的評說還是太絕對了,歷史上的人和事往往只有兩種結果,要么英雄,或者,就是賊子了,對他們的評價往往也都是一句話,沒有中間者,而我想,周作人就是這為數(shù)不多的中間者吧.在這里筆者并沒有要為他正名的意思,只是筆者有著中國人幾千年來喜好皆大歡喜結尾的完美主義思想,總想讓知堂先生的名份真能如其文章一樣供人欣賞,至少,不被人唾棄罷了.歷史的問題不便深究,也究不明了,只能越辯越混,越辯越纏繞的緊,只是嘗試著找到一些慰藉,哪怕是理由.這本書的前言寫的不錯,他是一個悲劇性人物.Essay書中摘了胡適的一段話：“這幾年來,散文方面最可注意的發(fā)展乃是周作人等提倡的小品散文.這一類小品,用平淡的談話,包藏深刻的意味,有時很象笨拙,其實卻是滑稽.這一類作品的成功.就可徹底打破那美文不能用白話的迷信了.”筆者最喜歡的就是這一類的文章罷,簡單明快,有生活瑣事,支言片語,或夾雜著激情澎湃的戰(zhàn)斗檄文.看到這些文章,總能讓我有種恬靜的感覺,像是午后的陽光照在桌前,只是注入墨水,眼盯著紙,即刻伏案了.我在想自己也能寫出這般的文字,到了那一天,我可以來感受自己的陽光了.周作人等等的一批作家把這些給我們端了上來,如若把文學作品比作一盤菜的話,廚藝疏淺的我們真的矛盾著不敢碰那些生命中最美的佳肴了.作文作文終究是難的,周作人一生作品無數(shù),小品短文三千多篇,沒有發(fā)表成集的和翻譯書信等等更是不計其數(shù),在愛好作文的筆者看來,這些文字本身就是一個不小的功績.只是它們的主人叫周作人,一個當過偽差的漢奸.后人是不能給他思想家的名號的,如今還能成全個文學家,也是不小的福份了.常寫作的人都會常思考,因為無論寫出的文字是好是壞,是精華還是糟粕,也都不是天上掉下來的,如老笑話說的：做文章到底是苦事,因為肚子里原是沒有的,而且即使腹中有那四五百字,一時也有點湊不起來.周作人在《作文難》里說：“說話本來只是信號,我們舉貓為例,它在餓時,怒時,痛時和叫春時才開口作聲,平時決不多叫,人雖是比較進步的,根本還是一樣,那里有這許多話來,不餓不叫,不怒不痛或是不叫春而叫,無話可尋,豈不都是假的么?即使有了想說的話,話怎么說,這也是一個大難問題,我的確還不知道是應該怎么說的.”把這一段抄下來,筆者感覺暢快多了,終于找到了應該推崇的對象.這不也正是對于寫作還不是很熟練的我的真切感受嘛.難道寫作都是無話尋話,都是不餓,不怒不痛抑或不叫春而叫?當然不是.周作人只是換了個看起來更吸引人的說法,我想這就是小品文吧(英文中的essay),隨筆、絮語散文也無妨.要的只是表達,至于語言,還是那句話：寫文章沒有別的決竅,只有一字曰簡單.我想我知道怎么做了.《垂釣》是作家余秋雨寫的一篇充滿了深刻人生哲理的美文,世上的任何事物都是對立統(tǒng)一,相伴共存的. 文章篇幅雖然短小,但喻義深廣.在海參崴游玩,作者見到了一胖一瘦兩個垂釣老人：胖老人的釣繩上有六個小小的釣鉤,每次舉起釣鉤,每一個鉤上都有一條小魚,他忙忙碌碌地,舉起又放下,我們看時,水桶里早已有半桶小魚.不一會兒,便滿載而歸；而瘦老人的釣鉤碩大無比,他一心只想釣大魚.他認為胖老人“根本是在糟蹋釣魚者的取舍標準和堂皇形象”.胖老人在勝利凱旋之時,他仍然端坐在那里.“兩個都在嘲諷對方,兩個誰也不服誰.”作者認為,“一個是喜劇美,一個是悲劇美.他們天天在互相批判,但加在一起才是完整的人類”.作者借助對這兩位垂釣者的描寫,意在闡發(fā)：萬事萬物都是對立統(tǒng)一的.兩位垂釣者,實際上代表了兩種人生追求：一個是物質的,知足常樂；另一個是精神的,永不滿足.《垂釣》中描述的生活現(xiàn)象是簡單的,但余秋雨的敘述卻引發(fā)了許多的人生思考,其一：胖老人與瘦老人是物質與精神的對峙；其二：胖老人與瘦老人是喜劇人生和悲劇人生的互相批判；其三：胖老人與瘦老人是人類社會多樣性的寫照；其四：人生的對手與朋友是相互依存的； 胖老人活潑、隨和、容易滿足,追求物質,大小魚都要.瘦老人執(zhí)著、倔強、追求精神,只釣大魚,不等待大?，嵥榈氖┥?胖老人生活滋潤、快樂,可以代表生活中世俗的人生態(tài)度.瘦老人孤獨、悲壯,然而卻崇高,可以代表生活中崇高的人生態(tài)度.胖老人與瘦老人因釣魚觀念不同而互相對立,他們天天互相嘲諷,但他們的價值都得由對手來證明,喪失了一方則另一方不會存在.這篇散文敘事真實、說理真情到位 . 是一片優(yōu)美散文.文章中,作者表現(xiàn)的多方位的思維方式,體現(xiàn)了余秋雨的博學和睿智,及深厚的文字功底. 因此,推薦大家讀讀余秋雨的作品.從容的文化風度——余秋雨散文讀后感最近讀了余秋雨的散文,感覺讀書的過程其實是一場心路的旅行.“只有書籍,能把遙遠的時間和廣闊的空間帶來給你；只有書籍,能把高貴生命早已飄散的信號傳遞給你；只有書籍,能把一切美好與智慧對比著丑陋與愚蠢呈現(xiàn)給你.”這是余秋雨的原話,讀了它,喚起了人們對書籍的珍視.從未見過這樣的文章,一點兒也沒有做作；從未進入過這樣的天地,一點兒也沒有被吞食.在這樣的天地中行走,巨人也變成侏儒；在這樣的天地中行走,侏儒也變成巨人.《風雨天一閣》是我最喜愛的一篇散文.余秋雨對它的處理正可謂“如羚羊掛角,無跡可尋”.這里面最令我感動的,是錢繡蕓那一段.——“現(xiàn)代社會學家也許會責問錢姑娘你是嫁給書還是嫁給人,但在我看來,她在婚姻很不自由的時代既不看重錢也不看重勢,只想借婚配來多看一點書,總還是令人感動的.”《歷史的暗角》給我們剖析了歷史上諸多的小人!惡奴型小人、乞丐型小人、流氓型小人、文痞型小人,被余秋雨描述得淋漓盡致.小人的特征也被他刻畫的形象至極——小人見不得美好；小人見不得權勢；小人不怕麻煩；小人辦事效率高；小人不會放過被傷害者；小人需要博取同情；小人最終控制不了局勢!小人的最終大都以悲劇而告終!《遙遠的絕響》讓我認識了魏晉時代的文化,認識了行為怪異的阮籍,文采橫溢卻有自由灑脫的嵇康!而他們的悲慘結局,不能不說是中國文化的遺憾!文化,可以成為一種點綴,但文化有最終指向.正是這種真善美的指向,維護了人類.這是余秋雨散文的精髓.安靜下來,以一派寧靜和從容的文化風度前進,這,就是余秋雨.《荷塘月色》寫于1927年7月,是一篇寫景抒情的散文.作品通過對月下荷塘的描寫,抒寫作者在政治形勢劇變之后,在嚴酷現(xiàn)實的重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的心境,表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿面情緒以及對未來美好自由生活的朦朧追求.《荷塘月色》起句簡潔,為排遣心中的郁悶,于是踏著月光向清靜的荷塘走去.“心不寧靜”是全文的情感線索,它給荷塘、月色染上了不同一般的色彩,也給以后的抒情寫景創(chuàng)造了特定的條件.在淡淡的月光下,獨處于荷塘世界,感到是個“自由的人”.于是徜徉于荷塘,沉醉于月色,一幅美不勝收的荷塘月色畫便呈現(xiàn)在讀者面前.作者先鳥瞰月下曲曲折折的荷塘全景,給人以總的印象,然后有層次地從上到下寫來,田田的荷葉,美如舞女的裙；荷花零星點綴,姿態(tài)萬千,如星星熠熠,似明珠乳白；微風送清香,葉動花顫,流水脈脈含情.在這幅畫里,作家不滿足于對客觀景象作靜止的摹寫,而動靜結合,形象地傳達出荷塘富有生機的風姿.接著作家著力寫月光之美.光是難以捉摸的,作家卻借助于景物,創(chuàng)造出一種勾人心魂令人陶醉的意境.那流水一般的月光,傾瀉在花和葉上,如“薄薄的青霧”又像“籠著輕紗的夢”既有實寫,也有虛寫,虛中見實,貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄忽的姿態(tài).為強化月光效果,作者著力摹寫月的投影,如有“參差斑駁”叢生灌木的“黑影”,也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”,而這些“影”又像是“畫在荷葉上”,這里光影交錯,岸邊的樹、塘中的荷連結,著意寫月色,但處處不忘荷塘,滿塘光與影的和諧的旋律,細膩地展現(xiàn)了荷塘月色的令人驚異之美,使人神醉.最后寫荷塘四面,著墨較濃的是柳樹,寫下月下的情景,面對樹梢的遠山,樹縫里的燈光,以及蟬聲蛙鼓則是隨意點染,只為增加生氣,靜中有聲,濃淡相間地反襯了荷塘的幽靜.作者受用這無邊的荷香月色是片刻的,回到現(xiàn)實立刻又感到重壓,心里越發(fā)不平靜了.文章最后寫了作者遙想古代江南采蓮勝景,雖不在現(xiàn)實之中,然而借助聯(lián)想,使荷塘畫面擴展,更顯清新雅致,同時也表達作者對美好、自由生活的向往和追求.《荷塘月色》的藝術成就是多方面的,首先文章追求的是一種詩情畫意之美.作者調動一切藝術手法,著意創(chuàng)造一個詩意盎然、情景交融的境界.作品中滿貯詩意的是風采綺麗的荷塘月色.作者層次有序地時而以荷塘為主景,月色為背景,動靜結合,運用鮮明的比喻,通感手法,由遠及近,從里及外地描繪了月光下荷塘的無邊風光.作者時而又以月色為主景,荷塘為背景,別出心裁地虛實為用,濃淡相宜地勾勒了整個荷塘的月夜風采.作者努力挖掘蘊含在大自然中的詩意,讓聲、光、色、味都透出神韻,共同點染荷塘月色綽約的風情.這樣的以景襯情,情景交融的寫法,不僅使作品富有詩情畫意,也使作品具有情趣美.精于構思、巧于布局,是《荷塘月色》又一顯著特色.作品開頭寫心情頗不寧靜,這是作品抒情線索的緣起,文章以“我”去觀賞荷塘為脈絡,以人物的行止為線索,全文的寫景抒情過程,都是隨著作者的腳步和視線的移動逐步深化的.行文中以荷塘、月色為中心,又適當點染周圍背景.布局上層次清晰分明,詳略得當,疏密相間,自然舒展.朱自清散文的語言典雅清麗、新穎自然.《荷塘月色》保持了這一持色.朱自清很注重語言的錘煉,且以輕筆淡彩的口語來繪神狀態(tài),表情達意.《荷塘月色》中動詞與疊字疊詞的運用,不僅準確而傳神地渲染和強化了詩情畫意,而且節(jié)奏明朗,韻律協(xié)調.富有音樂美.《匆匆》現(xiàn)代著名作家朱自清的《匆匆》,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜之情.這篇文章講的是時間一去不復返,不要虛度光陰.從中我體會到時間就是金錢,聯(lián)想到了自己已度過了四千六百多個日日夜夜,而這四千六百多個日日夜夜我卻干了些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了.在四千多日的匆匆里,除徘徊外又剩些什么呢?我記得有這么一句話：“時間最不偏私,給任何人一天都是二十四小時；時間也最偏私,給任何人一天都不是二十四小時.”你是否覺得這句話自相矛盾呢?不,不矛盾,我們都知道一天有二十四小時,這是時間的公平之處,那為什么時間又是偏私的呢?因為這些人隨意浪費時間,任憑時間飛快地流逝,一天一事無成,他拋棄了時間,時間也拋棄了他.因此,他的二十四小時是短暫的.而有些人合理安排時間,珍惜時間,不虛度時光,利用時間做一些有意義的事情,并且達到事半功倍的效率,他們用二十四小時做了平常人需要二十五小時,二十六小時,甚至更多的時間才能完成的事情,他們的二十四小時是漫長的,充實的.朋友,每當你打電腦的時候,日子從鍵盤上過去,看電視的時候,日子從屏幕里閃去.朋友,人生雖短暫,但細細地算一算,一生中我們有多少時間是用在工作、學習上呢?無論往后生命歷程中遇到怎樣挫折、怎樣的委屈,不要動搖,不必辯解,走你自己的路吧!因為任何動搖包括辯解,都會耗費時間,耗費生命,不要耽擱自己的行程.燕子去了,有再來的時候,楊柳枯了,有再青的時候,桃花謝了,有再開的時候,而我們的日子一去不復返.我不禁想起了一句話“浪費別人的時間等于謀財害命,浪費自己的時間等于慢性自殺呀!”同學們,珍惜時間吧!時間就是金錢!就是生命!
叢林故事讀后感
[《叢林故事》讀后感]這本書出自諾貝爾文學獎得主吉卜林之手，《叢林故事》讀后感。
翻開書頁，就好像進入了熱帶叢林，我仿佛親眼目睹了有趣又刺激的叢林生活。
樵夫的兒子莫格里被老虎追趕，誤入狼穴，成為了狼群的一員。
他經(jīng)歷危險而大難不死，面對財寶毫不動心，最終成為了一個叱咤風云的山林之子。
最令我佩服的是莫格里的勇敢與機智。
他利用狂怒的水牛群殺死了老虎謝爾汗；引誘紅毛狗進入死亡地帶，那里的野蜂讓它們死傷大半；調集群獸，踏平邪惡村莊，讓叢林淹沒那里…這一切都是人類智慧的體現(xiàn)。
這是本書最大的亮點。
原始森林古老而神秘，其中生活著無數(shù)獸民，讀后感《《叢林故事》讀后感》。
莫格里到來之后，在巴希拉的保護和巴盧的教育下，他熟知了森林法律；老蟒蛇卡阿智勇雙全，在危險降臨時出手相救；狼兄弟形影不離，關心他的安慰，為他提供幫助…森林好像一個大家庭，無時無刻呵護他的成長，讓他成為一個勇武聰慧的少年。
相較之下，莫格里出生的村莊則是另一番景象。
人們互相猜忌，嫉妒富有的米蘇阿而以莫格里為借口說她是巫師，老獵人滿口胡言，說莫格里是魔鬼…他們一個個愚昧無知，令莫格里十分厭惡。
人的的表現(xiàn)與動物的表現(xiàn)的巨大反差是作者對于人類愚昧與猜忌的無情批判。
叢林是美好的，動物也是美好的，這就是本書給人帶來的清新的享受。
〔《叢林故事》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】滿意請采納。
