科學(xué)教育做智慧父母聽(tīng)后感
作為父母應(yīng)該變教育孩子的觀念，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，教育孩子時(shí)，多采用激勵(lì)措施，發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)時(shí)，耐心指出即可，會(huì)起到很好的效果，這就是智慧父母的做法，謝謝
《魯濱遜漂流記》讀書(shū)筆記
竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔\\\/雙擊可除魯濱遜漂流記的讀書(shū)筆記篇一：魯濱遜漂流記的讀書(shū)筆記魯濱遜漂流記的讀書(shū)筆記書(shū)名：魯濱遜漂流記作者：丹尼爾·笛福（1660—1731）作者簡(jiǎn)介：英國(guó)作家，新聞?dòng)浾?，小?cè)子作者。
英國(guó)啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人，被譽(yù)為“英國(guó)和歐洲小說(shuō)之父”。
還著有《辛格爾頓船長(zhǎng)》（1720）、《摩爾·費(fèi)蘭德斯》（1722）、《杰克上?！罚?722）和《羅克薩娜》（1724）等長(zhǎng)篇小說(shuō)以及《彼得大帝》（1723）等傳記。
內(nèi)容概要：一部家喻戶曉的現(xiàn)實(shí)主義回憶錄式冒險(xiǎn)小說(shuō)，是18世紀(jì)英國(guó)著名作家笛福受一個(gè)蘇格蘭水手海上遇險(xiǎn)的經(jīng)歷啟發(fā)寫(xiě)成的。
笛福在書(shū)中塑造了一個(gè)勇于面對(duì)自然挑戰(zhàn)的新型人物——魯濱遜·克魯索。
他不屑守成，傾心開(kāi)拓，三番五次的拋開(kāi)小康家庭，出海闖天下。
在遭遇海難流落到荒島上以后，他運(yùn)用自己的頭腦和雙手，修建住所，種植糧食，馴養(yǎng)家畜，制造器具，縫紉衣服，把荒島改造成“世外桃源。
他在海外冒險(xiǎn)多年，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，終于得到了可觀的財(cái)富，回到了英國(guó)，完成了一個(gè)時(shí)代的英雄人物的創(chuàng)業(yè)歷程。
精彩語(yǔ)句及賞析：1.在黑暗中，在洞口射進(jìn)去的微弱光線反射下，忽然看見(jiàn)有兩只發(fā)光的大眼睛，也不知道是魔鬼的眼睛，還是人的眼睛，那對(duì)眼睛像兩顆星星閃閃發(fā)亮。
賞析：運(yùn)用比喻、擬人把星期五野人的特點(diǎn)描繪的淋漓盡致。
2.我原來(lái)上了一個(gè)海島，四面環(huán)海，極目所致，看不到一片陸地，只見(jiàn)遠(yuǎn)方幾塊孤巖礁石；再就是西邊有兩個(gè)比本島還小的島嶼，約在十五海里
做智慧父母育優(yōu)秀孩子的主要內(nèi)容有哪些
一、注重的素質(zhì)的培養(yǎng)①深入學(xué)習(xí)了黨的十八大精神，教育引導(dǎo)全校師生領(lǐng)會(huì)中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵；②切實(shí)體會(huì)到實(shí)現(xiàn)中國(guó)希望在少年，重任在教育；③我們要以“立德樹(shù)人”為教育宗旨，積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)真知、學(xué)說(shuō)真話、學(xué)做真人，促進(jìn)孩健康成長(zhǎng)。
二、孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，能給孩子帶來(lái)改變：①朗讀可以使孩子們?cè)陧嵚芍懈惺車?guó)學(xué)文化，培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言交流能力，認(rèn)知能力；②經(jīng)典故事讓孩子們通過(guò)互動(dòng)學(xué)會(huì)積累應(yīng)用，提升了孩子們的興趣技能；③博采眾家，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，挖掘自身潛能，重新認(rèn)知自我，增強(qiáng)自信。
三、配合學(xué)校更好的教孩子，真正的做到“家校共育”：①營(yíng)造良好的家庭氛圍，不要和孩子爭(zhēng)吵，給孩子一席思考的空間②重視孩子們的心理健康，積極引導(dǎo)興趣開(kāi)發(fā)導(dǎo)向③經(jīng)常和孩子們交流，疏通引導(dǎo)孩子④鼓勵(lì)互動(dòng)討論教學(xué)
念書(shū)、讀書(shū)、朗誦的區(qū)別是什么
篇一：名人成功故事——學(xué)習(xí)名人成功經(jīng)驗(yàn) 談到名人，第一個(gè)進(jìn)入腦海的常常是愛(ài)因斯坦，不止因?yàn)樗桥e世聞名的物理大師，《相對(duì)論》的提出，對(duì)增進(jìn)人類宇宙思惟上做出卓越貢獻(xiàn)，更因?yàn)槲液芟矚g他，喜歡那種天真、活潑、幽默、頑皮的一面，一位伸著舌頭拍照的老頑童。
一句話改變一個(gè)人的一生 腦袋神奇，被喻科學(xué)家中的科學(xué)家的科學(xué)巨人，求學(xué)的經(jīng)歷，一點(diǎn)也不神奇，甚至被當(dāng)做「低能」看待，四、五歲還不太會(huì)說(shuō)話，喜歡靜靜的坐著，常常發(fā)呆，父母一度以為他有智能障礙。
小學(xué)的成績(jī)表現(xiàn)，果真一如預(yù)言的糟透了，除了數(shù)學(xué)卓越之外，其它都很差，是班上永遠(yuǎn)的最后一名，老師甚至對(duì)家長(zhǎng)直言：「做什么都一樣，反正你的孩子將一事無(wú)成」，朽木終于被退學(xué)，連中學(xué)畢業(yè)證書(shū)都沒(méi)拿到。
愛(ài)因斯終究還是成功了，歷經(jīng)許許多多的波折，他進(jìn)了瑞士蘇聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)就讀；成功的兩個(gè)關(guān)鍵是叔叔的慧眼與父母的充分信任，他的工程師叔叔，讓他對(duì)數(shù)理愈來(lái)愈有興趣，愈解愈有成就感，他的父母堅(jiān)信兒子一定會(huì)成功，讓一個(gè)曾被當(dāng)成弱智的孩子，開(kāi)展出光明的人生新旅程。
大文豪蘇格特，我好熟悉
喜歡文學(xué)，對(duì)他的著作當(dāng)然多有涉讀，他的一生創(chuàng)作了小說(shuō)四十七冊(cè)，詩(shī)集廿一冊(cè)，歷史傳記三十冊(cè)，著作等身，豐碩質(zhì)精，不僅對(duì)英國(guó)小說(shuō)史有劃時(shí)代的影響，對(duì)當(dāng)時(shí)的俄國(guó)、法國(guó)、美國(guó)文壇也激發(fā)的新動(dòng)力。
這樣一位優(yōu)質(zhì)的成功者，成績(jī)卻難以入目，身染小兒麻痹癥的他，右腳行動(dòng)不便，身體孱弱，幾次重病差點(diǎn)喪命，本來(lái)就有些自卑的他，加上成績(jī)不如人，便成了「學(xué)校怪胎」，言行常常不禮貌，愛(ài)缺課，學(xué)期末的評(píng)語(yǔ)都很糟。
只有一位老師知道，他雖然厭惡功課，但對(duì)讀書(shū)卻充滿興趣而給予鼓勵(lì)，而這也正是他的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
成名后的蘇格特曾回小學(xué)的母校參觀，感觸良多的問(wèn)學(xué)校老師：“現(xiàn)在學(xué)校成績(jī)最差的孩子是誰(shuí)
” 他學(xué)習(xí)當(dāng)年看重他的那位貼心老師，告訴那位紅著臉的小朋友：「你是個(gè)好孩子，我當(dāng)年也跟你一樣，成績(jī)很差，不要灰心」，說(shuō)完并從口袋掏出一枚金幣送他。
一句話改變一個(gè)人的一生，在蘇格特的身上應(yīng)驗(yàn)了，他最終從愛(ài)丁堡大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)了執(zhí)業(yè)律師。
他更用心良苦的盼望，他的一句話也能改變別人的一生。
篇二：我家的“名人” 我家有個(gè)鼎鼎大名的“名人”，他在我們小區(qū)里也是一位家喻戶曉的人物。
他就是我的——爺爺。
在小區(qū)里，他每天忙個(gè)不停，不是幫東家買東西，就是幫西家看門，要不就是清潔小區(qū)。
大家都親切地叫他“名人爺爺”。
最近幾天，爺爺不知在忙什么，總之很少出來(lái)。
一有空就躲在自己的房間忙個(gè)不停。
今天是星期六，剛吃過(guò)早飯，我就看見(jiàn)爺爺拿著釣魚(yú)竿出現(xiàn)在院子里，我便纏著爺爺帶我去，爺爺笑咪咪地答應(yīng)了。
來(lái)到小河邊，爺爺便找了個(gè)好釣魚(yú)的處所——一棵大樹(shù)下，開(kāi)始“釣魚(yú)”了，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)聂~(yú)鉤上沒(méi)裝魚(yú)鉺就扔進(jìn)了水里。
咦，沒(méi)魚(yú)餌競(jìng)能釣魚(yú)
真稀奇，我便仔細(xì)觀察起來(lái)，讓我更奇怪的是魚(yú)線上連一個(gè)浮標(biāo)都沒(méi)有。
魚(yú)鉤剛?cè)映鋈ゾ统亮讼氯?，不到一分鐘爺爺便起身收線。
我滿以為會(huì)釣到什么大魚(yú)，可誰(shuí)知拉上來(lái)一看，竟是一些破衣、破鞋等垃圾。
我被搞得莫名其妙。
正要問(wèn)爺爺，爺爺卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“悅悅，你知道，這里原本是一條清澈的小河，而現(xiàn)在卻變成了一條渾濁的小河，這是為什么
都是那些自私的人們隨處亂扔臟物，結(jié)果這條小河被污染了，照這樣下去，我們還能在這樣的環(huán)境中生活幾年
快快讓我們伸出手來(lái)拯救我們的環(huán)境吧
我聽(tīng)了爺爺?shù)囊环?，一種敬佩之情油然而生。
怎么樣
現(xiàn)在你明白了我爺爺為什么是名人了吧
篇三：我心中的名人 說(shuō)起名人，大家一定會(huì)想到那些戰(zhàn)斗英雄，勞動(dòng)模范，或是作家，畫(huà)家，企業(yè)家，科學(xué)家，還有大紅大紫的影星，球星，歌星等等。
其實(shí)，在我心中，也有一位名人。
他，是人民的好公仆；他，是人們的好榜樣；他，就是我家鄉(xiāng)的名人，國(guó)家二級(jí)模范英雄——王志睿。
2009年6月9日，是一個(gè)不同尋常的日子，在馬路上看不見(jiàn)一輛車，當(dāng)日在白銀市四龍路以及人民路兩條街道上，近萬(wàn)名群眾自發(fā)前來(lái)送別銅城的英雄、他們的好民警王志睿。
天灰蒙蒙的，北風(fēng)嗚咽眼，靈堂外，花圈、挽聯(lián)、悲傷、哽咽……前來(lái)吊唁的白銀人民震撼于他的英勇，感嘆著他的悲壯，銘記著他的英魂，大家神情肅穆，眼含淚水，用挽幛表達(dá)大家的沉痛心情：王志睿，一路走好
望著王志睿叔叔的遺體，他生前樂(lè)于助人的一幕幕浮現(xiàn)在人們的眼前... ... 還記得在 2001年6月的一個(gè)深夜,大雨傾盆,累了一天的王志睿睡得正香,突然被一陣急促的電話鈴聲驚醒。
原來(lái)長(zhǎng)通電纜公司高女士的孩子突發(fā)高燒,家里只有她一個(gè)人,情急之下,她翻出“警民聯(lián)系卡”給王志睿打電話求助。
王志睿二話沒(méi)說(shuō)起床往外走。
妻子說(shuō):“太晚了你就別去了吧 ”王志睿說(shuō):“這么急的事,不去怎么行 ”說(shuō)著穿上雨衣就往外跑。
在王志睿的幫助下,孩子很快被送往醫(yī)院,診斷為急性腦炎,所幸沒(méi)有耽誤最佳治療時(shí)機(jī)。
王志睿叔叔就是這樣的人,為人民鞠躬盡瘁。
他不但是群眾心中“最可愛(ài)的人”,他也是毒販眼里“最可怕的人”。
1998年秋,王志睿憑借著管片區(qū)的深厚功底,摸到一條被別人多次忽視了的案件線索,順藤摸瓜,一人趕赴西安,巧妙周旋,終將在白銀市區(qū)殺死一人、重傷一人、潛逃長(zhǎng)達(dá)5年之久,且隱姓埋名的犯罪嫌疑人抓獲歸案。
在2001年3月春季禁毒專項(xiàng)斗爭(zhēng)中,王志睿從轄區(qū)群眾中獲取了臨洮縣有毒販欲在白銀出售大宗毒品的線索。
他在所長(zhǎng)等人的配合下五下臨洮,化裝偵查,只身一人深入毒穴,冒著生命危險(xiǎn),憑著過(guò)人的膽識(shí),與老奸巨猾的毒販斗智斗勇,終于抓獲了販毒頭目馬某,繳獲毒品海洛因2268.9克,成功破獲了白銀禁毒史上首個(gè)“公斤級(jí)”販毒大案。
“公安姓公，民警為民。
”這是王志睿叔叔的座右銘。
他走了，但是他對(duì)人民盡心盡意的這份精神還在，我以后一定要把他的這種精神發(fā)揚(yáng)光大
篇四：讀《名人少年趣事二百篇》有感 這本書(shū)包羅萬(wàn)象，內(nèi)容涉獵愛(ài)國(guó)、立志、樹(shù)德等方面，書(shū)里那些小人物遠(yuǎn)大的志氣，令人難以置信的智慧，過(guò)人的膽量，嶄新的思想，給我?guī)?lái)一幅幅有趣又驚險(xiǎn)的畫(huà)面。
在這些人物當(dāng)中，我最佩服的就是年齡最小的丞相——甘羅。
他大膽、機(jī)智、果斷的三擊掌，給我留下了深刻的影響。
事情是這樣的：有一次，秦王帶文臣武將去練兵場(chǎng)看士兵操練，恰好甘羅也在場(chǎng)。
秦王有個(gè)怪脾氣，喜歡對(duì)周圍的人出難題。
秦王看到士兵集合好還沒(méi)有拿兵器，便對(duì)文官武將說(shuō)到：“誰(shuí)能用十擊掌的功夫，查出兵多還是武器多
”問(wèn)題一出，隨從人員心里直犯嘀咕，沒(méi)有一個(gè)大臣回答秦王提出的問(wèn)題。
這時(shí)，甘羅站出來(lái)說(shuō)：“大王，只要士兵聽(tīng)我的話，我用三擊掌的功夫，便可清楚。
”秦王決定讓甘羅一試。
甘羅登上閱兵臺(tái)大聲命令道：“第一掌，士兵紛紛拿好武器；第二掌，士兵帶著武器集合，這時(shí)還有幾個(gè)士兵沒(méi)拿上武器；第三掌之后，甘羅對(duì)秦王說(shuō)：“兵多武器少” 一時(shí)間，整個(gè)練兵場(chǎng)響起了驚訝贊嘆之聲。
秦王更是喜上眉梢，當(dāng)即封小甘羅為郎中。
聽(tīng)完這個(gè)故事，你定會(huì)目瞪口呆，因?yàn)槟菚r(shí)候甘羅只有五歲。
通過(guò)這些少年英雄人物的故事，我懂得了什么是真正的“有志不在年高”。
他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，他 們將鞭策我在求知的道路上勇攀高峰。
篇五：《世界最有影響的100位名人成才故事》讀后感 這個(gè)寒假，我讀了《世界最有影響的100位名人成才故事》這本書(shū)。
這本書(shū)里面介紹了100位用王者風(fēng)范創(chuàng)造歷史的千古帝王，用睿智思想征服世界的思想巨人，用妙筆生花書(shū)寫(xiě)人間百態(tài)，用雄才偉略改寫(xiě)時(shí)代的政治領(lǐng)袖，用更快、更高、更強(qiáng)挑戰(zhàn)人類極限的體育精英的成才故事。
通過(guò)眾多精彩故事，生動(dòng)的講述了100位名人的成才經(jīng)歷使我們能夠在巨人足跡的引領(lǐng)下，不斷的學(xué)習(xí)，探索成長(zhǎng)的法則，早日走上成功之路。
在這本書(shū)里，我最喜歡籃球飛人喬丹，他是NBAL歷史上最偉大的球員之一。
他用出神入化的球技和猶如飛翔一樣的扣籃動(dòng)作征服了全世界。
喬丹小的時(shí)候，主要活動(dòng)只能是體育運(yùn)動(dòng)，這無(wú)疑為喬丹馳騁籃壇奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中二年級(jí)時(shí)，喬丹因?yàn)樯砀咧挥?.8米而沒(méi)能選入?；@球隊(duì)，這件事使喬丹備受打擊，但他并沒(méi)有放棄。
那段時(shí)間，喬丹訓(xùn)練得比誰(shuí)都認(rèn)真，比誰(shuí)都刻苦。
功夫不負(fù)有心人，他終于被選上了?；@球隊(duì)…… 喬丹給我們帶來(lái)了成功的啟示：了解自己的愛(ài)好，培養(yǎng)自己的愛(ài)好，再加上堅(jiān)持不懈的努力，這就是喬丹獲得成功的關(guān)鍵。
我知道了堅(jiān)強(qiáng)的意志與永不放棄的精神是喬丹的制勝法寶。
我們要學(xué)習(xí)這些精神。
想到生活中的自己，真是自愧不如，每當(dāng)遇到困難的事，我總打起退堂鼓，不了了之。
通過(guò)學(xué)習(xí)我會(huì)改正自己的不足，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，使自己的學(xué)習(xí)態(tài)度得到端正，成績(jī)得到提高
篇六：名人給我力量，名言伴我成長(zhǎng) 我很小就開(kāi)始讀書(shū)了，先是父母要求我讀，后來(lái)我被書(shū)中的世界迷住了，慢慢地喜歡上了讀書(shū)。
讀了書(shū)中的至理名言后，我掌握了不少知識(shí)，懂得了不少做人的道理。
你先看看我書(shū)桌玻璃板下的名言吧：“逝者如斯夫，不舍晝夜。
”這是《論語(yǔ)》中的一句話，它告訴我，時(shí)間不停地流逝，一去不復(fù)返，必須珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜今天，珍惜現(xiàn)在；“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事皆蹉跎。
”要緊緊抓住現(xiàn)在，不讓光陰虛度。
我知道了時(shí)間的寶貴，就身體力行，做事不拖拉不松懈。
我國(guó)清代文學(xué)家蒲松齡，多次科考都名落孫山，后來(lái)專心創(chuàng)作，為了激勵(lì)自己，他在銅鎮(zhèn)尺上刻了一副對(duì)聯(lián)：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終歸楚；苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。
”蒲松齡正是用項(xiàng)羽破釜沉舟大破秦兵，和勾踐臥薪嘗膽終于滅掉越國(guó)的歷史故事來(lái)激勵(lì)自己埋頭寫(xiě)書(shū)的。
由于他從不懈怠，終于創(chuàng)作出傳世佳作《聊齋志異》。
蒲松齡的故事，給我很大啟發(fā)，立下志愿，要努力奮斗，爭(zhēng)取成功。
人們做事情，開(kāi)始時(shí)熱情高漲，勁頭十足，但往往是虎頭蛇尾，不能堅(jiān)持到底，圓滿結(jié)束。
“靡不有初，鮮克有終”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
這句名言時(shí)時(shí)鞭策我，做事不要懼怕困難，要堅(jiān)持到底。
書(shū)籍給我力量，教我如何做事，教我如何做人。
李白“天生我才必有用”的詩(shī)句，使我明白了：人要有所作為，人能有所作為；孫臏修兵法、司馬遷寫(xiě)《史記》的故事告訴我，做人要自尊自愛(ài)，力爭(zhēng)上游，不甘落后。
這樣才能化腐朽為神奇，變恥辱為光榮；齊桓公重用曾經(jīng)是自己對(duì)手的管仲，告訴我對(duì)人要寬容大度，更需要的是理解與信任；東漢太學(xué)范式不遠(yuǎn)千里探望朋友，它告訴我“言必信行必果。
” 名人給我力量，名言伴我成長(zhǎng)，人類積累起來(lái)的一切經(jīng)驗(yàn)與智慧，在知識(shí)的彼岸在等待著我們，等待我們?nèi)ゲ蓴X去吸收。
而到達(dá)彼岸的航船就是讀書(shū)。
開(kāi)卷有益，讓這些名人名言作為我們心中的燈塔，為生命之舟導(dǎo)航，讓我們?cè)谏畹牟胁晃防щy，劈波斬浪，駛向理想的彼岸。
篇七：＂名人＂魏巍 暑假,我定居在魏巍家,這幾個(gè)日子,可真是讓我見(jiàn)識(shí)了魏巍的本領(lǐng)啊! 地上步驚云:今天,魏巍的弟弟來(lái)做客,倆小鬼還不得把這個(gè)家給翻了哈 這不,在我吃中飯的時(shí)候,眼前突然出現(xiàn)了兩個(gè)步驚云.只見(jiàn)魏巍和他弟弟各身上披著一件毯子,在正在看電視的三叔面前耍來(lái)耍去,猶如兩個(gè)雜技演員．三叔呢,則是笑了笑,敷衍敷衍這倆小鬼.但是這兩個(gè)人似乎還不過(guò)癮,來(lái)點(diǎn)更有看頭的吧——他們不約而同地躺在地上,側(cè)著身子,向右一個(gè)勁地翻跟頭.這表演可是讓我在心底為他們鼓掌哦! 小小槍手:我正在房間里看電視時(shí),忽然渾身似乎有一點(diǎn)一點(diǎn)的東西,還濕濕的呢,莫非是房頂漏水了 正想著,傳來(lái)一陣笑聲,往窗外一看,只見(jiàn)魏巍正起勁的拿著一支水槍,使勁地向我發(fā)起進(jìn)攻呢!沒(méi)多少功夫,房間里的被子,桌子和地板統(tǒng)統(tǒng)遭了殃,要是現(xiàn)在有人進(jìn)來(lái),鐵定摔個(gè)狗吃屎 哎!魏巍，我的小祖宗! 篇八：我最敬佩的名人 我最敬佩的名人便是貝多芬。
每當(dāng)我在夜晚難以入眠的時(shí)候，我就會(huì)拿出那張外觀精美的貝多芬精曲選，用它來(lái)助我入睡。
在夢(mèng)中，我總會(huì)伴著樂(lè)曲，來(lái)到貝多芬出第一部作品的“音樂(lè)之城” 維也納，在那兒，會(huì)看見(jiàn)貝多芬正在鋼琴前演奏著…… 其實(shí)，貝多芬能有如此成就，也是不斷磨煉出來(lái)的。
貝多芬出息在科隆選侯宮廷歌手世家，自幼從父親學(xué)習(xí)音樂(lè)，19歲于波恩大學(xué)旁聽(tīng)哲學(xué)，接觸資產(chǎn)階級(jí)革命啟蒙思想。
1820年他兩耳失聰，但從未因此輟筆，畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”思想。
如讓我與貝多芬比較，那我可真是無(wú)比地感到自愧不如呀
像他那樣兩耳失聰還能不斷努力的人，現(xiàn)在世上恐怕要找一個(gè)都難。
我要是他的話，第一，從此放棄音樂(lè)生涯與理想；第二，從此對(duì)生活失去信心；第三，從此茶來(lái)伸手，飯來(lái)張口，就這樣虛度一生。
每當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)雙目失明、腿殘手殘的人在大街上行乞的時(shí)候，我心里是多么不好受呀
雖然我可以給他們一毛、一塊，可我總不能一輩子給他們錢呀
我真希望有一天，我能給他們講貝多芬的故事，讓他們了解貝多芬，更讓他們學(xué)習(xí)貝多芬，在生活中重新站起來(lái)。
我敬佩貝多芬，更敬佩貝多芬精神，那是一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的精神，那是一種值得大家學(xué)習(xí)的精神，那是一種可以讓我們沖向未來(lái)，沖向美好的精神。
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家庭教育讀后感怎么寫(xiě)
范文，僅供參考家庭教育讀后感(2011-04-15 13:29:29) [編輯] 分類： 家教欣賞 未分類 標(biāo)簽： 家庭教育 【收藏該博客】 父母把孩子養(yǎng)育成人，是一件快樂(lè)的事，在孩子身上寄托著我們做父母的全部希望。
但教育孩子卻是一件苦惱的事情。
父母費(fèi)盡了心血，孩子卻總不能如自己的理想。
有的孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。
有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至對(duì)父母不滿。
有的孩子把父母的教導(dǎo)視為羅嗦。
現(xiàn)在的孩子也不知怎么啦
難道是我們?cè)诩彝ソ逃铣霈F(xiàn)了問(wèn)題嗎
培養(yǎng)一個(gè)好孩子不容易，家庭中的一切都是教育，而且在人的成長(zhǎng)中伴隨終生。
1、可用家人的觀念、行動(dòng)引領(lǐng)孩子知道什么是健康，怎樣保持健康，這個(gè)最重要，沒(méi)有健康，別的無(wú)從談起。
2、用謙和、善良的心去教育孩子，讓孩子心中有愛(ài)，這是全家永遠(yuǎn)保持和睦關(guān)系的動(dòng)力源泉。
3、把分析事物的正確心態(tài)告訴他，使它成為心胸豁達(dá)、志存高遠(yuǎn)、明辨是非、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、勇于面對(duì)困難、堅(jiān)毅的人。
4、用專心做事的態(tài)度影響他，使它成為做事細(xì)致、注意力集中，能恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己的勞動(dòng)、不淺嘗而止的人。
家庭教育不是一味的疼愛(ài)，更是約束，家庭教育不是一味的責(zé)罵，更是引領(lǐng)。
家庭教育不是事后的消防隊(duì)，更是事前的防火墻。
家庭教育少在孩子身上找缺點(diǎn)，多在自己身上找不足。
不是事前沒(méi)考慮到，就是事后做的不夠好。
捷徑是從小多和孩子一起做事，娛樂(lè)，別把孩子的時(shí)間推給閑逛的孩子，交好朋友才能做好人。
作為家長(zhǎng)，我們一定會(huì)努力配合老師的教育，為孩子的明天，未來(lái)創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力。
通過(guò)學(xué)習(xí)一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。
讓我們共同努力為孩子精心編織美好的未來(lái)吧。
學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義
學(xué)前教育：對(duì)出生至入學(xué)前的兒童進(jìn)行的教育。
它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。
幼兒教育：是指教養(yǎng)機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)對(duì)入小學(xué)前的幼兒進(jìn)行的教育。
是我國(guó)學(xué)制的基礎(chǔ)階段，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。
幼兒園：招收3—6歲的幼兒。
對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。
托兒所：招收1—3歲嬰幼兒，并對(duì)他們進(jìn)行教養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，托兒所以保育為主。
幼兒園的保教任務(wù)：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
這說(shuō)明，我國(guó)幼兒教育在國(guó)家教育方針的指導(dǎo)下，始終有著明確的培養(yǎng)目標(biāo)，它強(qiáng)調(diào)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，滿足個(gè)體發(fā)展的需要，承擔(dān)著為培養(yǎng)造就一代新人打好基礎(chǔ)的任務(wù)，在性質(zhì)上屬于基礎(chǔ)教育。
二、幼兒園的保教目標(biāo) 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。
幼兒園應(yīng)利用各種教育資源為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
我們的家長(zhǎng)要樹(shù)立大教育觀，不能狹隘地認(rèn)為只要在幼兒園學(xué)會(huì)了幾首兒歌、會(huì)講幾個(gè)故事、會(huì)算幾道題就是學(xué)到知識(shí)了，認(rèn)為幼兒園只要不進(jìn)行讀、寫(xiě)、算等技能訓(xùn)練和專業(yè)知識(shí)的傳授就不是好幼兒園，這是對(duì)幼兒教育狹隘化、片面化的認(rèn)識(shí)，也是落后于時(shí)代的認(rèn)識(shí)。
幼兒教育最終的目的是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不盡的，只要孩子學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，樹(shù)立起了終身的學(xué)習(xí)觀，能與人和平共處，遇到問(wèn)題會(huì)解決就能應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促使幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
三、學(xué)前教育的重要性。
幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，這時(shí)期孩子精力充沛、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問(wèn)是進(jìn)行教育的良好時(shí)機(jī)。
1、幼兒早期教育的重要意義。
目前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，貧富差距越來(lái)越大，21世紀(jì)人們想在社會(huì)上立足、獲得成功將越來(lái)越困難。
文憑、家勢(shì)、金錢將不再能保證你立于不敗之地，個(gè)人的素質(zhì)將決定一生的命運(yùn)。
隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，人類社會(huì)將進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將取代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和商品經(jīng)濟(jì)而處于主導(dǎo)地位。
企業(yè)的成敗、國(guó)家的興衰將直接取決于內(nèi)部人員的素質(zhì)高低。
但是目前的教育體制和教育思想存在許多弊端，廣大的家長(zhǎng)和教師的教育思想還存在不少的誤區(qū)，很多的錯(cuò)誤觀念還很根深蒂固。
比如：學(xué)習(xí)好的孩子就是好孩子；只重視分?jǐn)?shù)而忽視其他；認(rèn)為素質(zhì)教育就是除了學(xué)好書(shū)本知識(shí)以外再學(xué)些鋼琴、電腦什么的；重知識(shí)輕能力，重視智力因素忽視非智力因素等等。
九歲的孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)沒(méi)達(dá)到母親的要求而被母親用棍子活活打死。
北京一位即將赴美留學(xué)的青年李兵因?yàn)槭懿涣烁改傅墓芙潭H手殺死了父親和母親。
這些血淋淋的事例應(yīng)該讓我們仔細(xì)反省反省
在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)生在學(xué)校讀書(shū)時(shí)，曾被認(rèn)為是智力出眾的學(xué)生，畢業(yè)后卻沒(méi)有什么作為。
這說(shuō)明智力高的未必一定能成才，人的成才除了一定的智力因素和社會(huì)條件外，還取決于一些非智力因素。
一個(gè)人是否能夠獲得成功除了需要一定的智力基礎(chǔ)以外，更重要的是這個(gè)人的情商如何，也就是這個(gè)人的品德、情感、社會(huì)適應(yīng)能力等非智力因素如何，這恰恰是目前教育所忽視的。
而人們對(duì)于智力的認(rèn)識(shí)也有很多錯(cuò)誤的地方，比如：認(rèn)為懂得多就是聰明；學(xué)習(xí)的目的就是記住各種各樣的知識(shí)；知識(shí)等于智力等等。
一般認(rèn)為智力包括六個(gè)方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力。
智力就是獲得知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，真正的知識(shí)擁有者不再是背誦知識(shí)和掌握符號(hào)，而是能夠不斷地闡明未被前人所識(shí)別的問(wèn)題的人，是能夠不斷地提出創(chuàng)造性解決問(wèn)題辦法的人。
傳授知識(shí)不只是講是什么，為什么，而要著重教給怎樣做。
就真正抓住了“授人以魚(yú)，不如授人以漁” 的道理。
（一個(gè)小孩，有人會(huì)叫他神童，但有人卻說(shuō)他自作聰明。
一天，小孩來(lái)到河邊，看到一個(gè)老翁在細(xì)柳下垂釣，在老翁的魚(yú)籮里已經(jīng)是滿滿的一籮，小孩很是喜歡，老翁看見(jiàn)小孩也很喜愛(ài)，決定將這籮魚(yú)送給小孩，可是讓我們想不到的是：小孩不要這籮魚(yú)，那么你知道小孩對(duì)老翁說(shuō)了什么嗎
他對(duì)老翁說(shuō)：“把你的魚(yú)竿送我吧
”）魚(yú)是目的，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法。
說(shuō)的是傳授給人有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。
所以重視非智力因素的培養(yǎng)以及能力的培養(yǎng)才是教育的根本任務(wù)。
而非智力因素以及智力的培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期在6歲以前，一般來(lái)說(shuō)，孩子出生后經(jīng)過(guò)三年的發(fā)育，進(jìn)入幼兒時(shí)期，從3歲到6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說(shuō)的早期教育階段，這是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期。
我國(guó)古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。
”幼兒期是人生熏陶漸染化的開(kāi)始，人的許多基本能力是這個(gè)年齡階段形成的，如語(yǔ)言表達(dá)、基本動(dòng)作以及某些生活習(xí)慣等等，性格也在逐步形成。
美國(guó)心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，一個(gè)人的智力發(fā)展如果把他本人17歲達(dá)到的水平算作100%，那么4歲時(shí)就達(dá)到了50%。
4—8歲又增加了30%，8—17歲又獲得了20%。
可見(jiàn)幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的早期教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。
目前有種觀點(diǎn)認(rèn)為：真正教育兒童是上小學(xué)以后的事，小學(xué)以前只是讓孩子吃好、睡好、玩好、身體好就可以了，他現(xiàn)在還不懂事，不必費(fèi)那么多心思去教他，樹(shù)大自然直。
還有一種觀點(diǎn)就是幼兒教育小學(xué)化，讓小孩子學(xué)小學(xué)課程、學(xué)鋼琴、學(xué)書(shū)法、學(xué)美術(shù)、學(xué)電腦等等，而不顧幼兒的生理和心理特點(diǎn)，強(qiáng)行施教。
這些都是不可取的、錯(cuò)誤的。
幼兒在這5—6歲前通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，他學(xué)會(huì)了說(shuō)話、走路；認(rèn)識(shí)了各種事物；懂得了各種道理；還學(xué)會(huì)了不少技能。
幼兒在這段時(shí)期，求知欲特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也特別好，而且印象特別深。
在這段時(shí)期里，品德、性格、習(xí)慣、愛(ài)好在逐漸形成，是最容易接受各種思想觀念的時(shí)候，你說(shuō)什么就是什么。
所以對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)的教育非常重要，也非常必要。
如果放棄對(duì)幼兒的教育，那就白白浪費(fèi)了大好時(shí)機(jī)，以后花加倍的精力和時(shí)間也不一定能趕的上來(lái)，而且一旦形成一些不好的品德和習(xí)慣，要想糾正就比較困難了。
而不恰當(dāng)?shù)慕逃椒▌t更有害，對(duì)孩子的心理和生理造成的傷害，將影響他的一生。
2、幼兒的情商教育 ①情商的概念 現(xiàn)代西方一些杰出的科學(xué)家通過(guò)大量研究表明，在人的智力商數(shù)以下，還存在著另一個(gè)超越人類智力的參數(shù)，即情商，也稱情緒智慧，情商是人對(duì)自己的情感、情緒的控制管理能力和在社會(huì)人際關(guān)系中的交往調(diào)節(jié)能力。
美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為，情商比智商更重要。
為此，推出的成就方程式為：20%的智商+80%的情商=100%的成功。
前任美國(guó)總統(tǒng)的羅斯福說(shuō)過(guò)：“杰出的人不是那些天賦很高的人，而是那些把自己的才能盡可能地發(fā)揮到最大限度的人。
”情商包括五個(gè)方面的能力： （1）了解自己情緒的能力。
（2）控制自己情緒的能力 （3）以自己情緒激勵(lì)自己行為的能力 （4）了解別人情緒的能力 （5）與別人友好相處的能力 通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，在情商的這五個(gè)方面的能力中情緒的控制力量是關(guān)鍵。
②情商幼兒的特點(diǎn) 較高水平的情商，有助于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮，它是所有學(xué)習(xí)行為的根本。
一項(xiàng)研究顯示，要預(yù)測(cè)孩子在幼兒園表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，不是看小孩子積累了多少知識(shí)，而是看其情感與社會(huì)性的發(fā)展。
例如是否具有足夠的自信心、好奇心，是否知道何種行為較恰當(dāng)，并能克制不當(dāng)行為的沖動(dòng)……，這些都是情商的基本成份。
一般來(lái)講，高情商的幼兒都具有以下特點(diǎn)： （1）自信心強(qiáng)：自信心是任何成功的必要條件，是情商的重要內(nèi)容，自信是不論什么時(shí)候有何目標(biāo)，都相信通過(guò)自己的努力，有能力和決心去達(dá)到。
（2）好奇心強(qiáng)：對(duì)許多事物都感興趣，想弄個(gè)明白。
（3）自制力強(qiáng)：即善于控制和支配自己行動(dòng)的能力，有時(shí)是善于迫使自己去完成應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，有時(shí)是善于抑制自己不當(dāng)行為的發(fā)生。
（4）人際關(guān)系良好：指能與別人友好相處，在與其他幼兒相處時(shí)積極的態(tài)度和體驗(yàn)（如關(guān)心、喜悅、愛(ài)護(hù)等）占主導(dǎo)地位，而消極的態(tài)度和體驗(yàn)（如厭惡、破壞等）少一些。
（5）具有良好的情緒：情商高的孩子活潑開(kāi)朗，對(duì)人熱情、誠(chéng)懇，經(jīng)常保持愉快。
許多研究與事實(shí)也表明良好的情緒是影響人生成就的一大原因。
（6）同情心強(qiáng)：指能與別人在情感上發(fā)生共鳴，這是培養(yǎng)愛(ài)人、愛(ài)物的基礎(chǔ)。
③高情商幼兒的培養(yǎng) 有關(guān)研究表明，智商更多的是天生的，而情商更多的是在后天的環(huán)境與教育中逐步發(fā)展和提高的。
這或許是兩者最重要的區(qū)別了。
因此，情商的早期培養(yǎng)有著重大的意義。
在情商的早期培養(yǎng)過(guò)程中，家庭、幼兒園起著重要的作用。
（1）家庭——情商發(fā)展的基石 家庭是幼兒學(xué)習(xí)情商的第一所學(xué)校。
在家里，他們將學(xué)到許多基本信息知識(shí)，如他們的自我觀察，別人對(duì)自己的反應(yīng)，如何看待自己的感覺(jué)，如何判讀別人的情緒與表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)等。
研究顯示，父母對(duì)待子女的方式，對(duì)子女的情感世界有長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響。
因此，想要孩子具有高情商，家長(zhǎng)必須力爭(zhēng)做到： a.加強(qiáng)自身的情感訓(xùn)練，提高自身的素質(zhì)，具備基本的情商。
b.對(duì)孩子細(xì)心一些，發(fā)現(xiàn)孩子情緒不佳時(shí)，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情緒不佳的前因后果，進(jìn)而協(xié)助孩子以適當(dāng)?shù)姆椒〒崞角榫w。
c.幫助孩子建立自信心，培養(yǎng)他們的同情心，促進(jìn)其情商的發(fā)展。
（2）幼兒園——情商發(fā)展的關(guān)鍵 作為幼兒的直接教導(dǎo)者——幼兒教師，在培養(yǎng)幼兒高情商方面應(yīng)做到： a.注意自身素質(zhì)的提高，每天都應(yīng)帶著高昂情緒走入幼兒園，給幼兒一種積極向上的情緒的渲染。
b.要公平、公正地對(duì)待每一位幼兒，千萬(wàn)不要偏愛(ài)其一個(gè)或某部分幼兒。
根據(jù)研究，忽略比虐待更糟糕，被忽略的幼兒易沖動(dòng)，看問(wèn)題偏激等等。
c.要積極地，通過(guò)講故事，做游戲等方式，培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心、好奇心，這不僅是情商教育的內(nèi)容，也是《幼兒園工作規(guī)程》的要求。
四、家長(zhǎng)應(yīng)怎樣配合幼兒園的工作 幼兒教育不是幼兒園教育，它是家庭、社會(huì)、幼兒園共同對(duì)孩子進(jìn)行的教育，況且家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，所以家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用，在孩子上幼兒園時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)配合幼兒園做好以下工作： 1、學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子 有位教育家說(shuō)過(guò)，每個(gè)孩子都是天才。
不是天才就一定是家長(zhǎng)和老師的問(wèn)題了，一個(gè)孩子能不能成為天才，關(guān)鍵是家長(zhǎng)和老師能不能像對(duì)待天才一樣地愛(ài)他、期望他、教育他。
有愛(ài)就有希望，有尊重就有自信，有信任就有發(fā)展。
大數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，從小沉默寡言，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，上學(xué)時(shí)在班上處于中上游水平，是一個(gè)默默無(wú)聞的學(xué)生，盡管在別人眼里，他是那么的不起眼，但在父親眼里，兒子是最棒的。
由于陳景潤(rùn)喜好思考和閱讀，父親總是盡全力滿足他，給予他并不豪華但卻樸實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)話語(yǔ)。
正是父親對(duì)他這種沉默思考、樂(lè)于讀書(shū)行為的肯定和表?yè)P(yáng)，才培養(yǎng)出陳景潤(rùn)的特殊氣質(zhì)。
所以父母在管教孩子時(shí)要變消極為積極，用嘉許來(lái)代替責(zé)罵，即使是最小的進(jìn)步，也要贊美，這樣會(huì)激勵(lì)孩子不斷進(jìn)步。
每個(gè)孩子都渴望被賞識(shí)和認(rèn)同，父母可以通過(guò)激勵(lì)來(lái)激活孩子的熱情和潛能。
據(jù)調(diào)查分析，能力會(huì)在批評(píng)下萎縮，而在鼓勵(lì)下茁壯成長(zhǎng)，賞識(shí)孩子有利于為孩子營(yíng)造一個(gè)面向成功的心靈晴空，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)孩子適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)更有利于孩子確立自己的信心、自己的道德是非觀，營(yíng)造一個(gè)活潑、和睦的環(huán)境氛圍。
2、學(xué)會(huì)配合。
孩子入園后，幼兒園為了完成國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo)，有許多工作需要家長(zhǎng)的配合。
①利用各種方法要經(jīng)常詢問(wèn)老師孩子在幼兒園的情況，并及時(shí)反饋孩子在家的表現(xiàn)，以達(dá)到家園共育的目的。
②要教育孩子自己的事情自己做，團(tuán)結(jié)他人尊敬師長(zhǎng)。
③每天都要細(xì)心觀察家園聯(lián)系欄或小黑板上的內(nèi)容。
（口頭或?qū)嵺`作業(yè)、通知、小任務(wù)等） 五、孩子上幼兒園家長(zhǎng)存在的疑問(wèn)：1、孩子什么時(shí)候入園好 每年的八九月份，都有許多家長(zhǎng)問(wèn)類似的問(wèn)題：孩子到底應(yīng)該多大送幼兒園
我的孩子是否也該送幼兒園呢
實(shí)際上，兒童進(jìn)入幼兒園的時(shí)間沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，原則上只要幼兒達(dá)到一定的成熟程度，能適應(yīng)幼兒園生活，就可以進(jìn)入幼兒園了。
那么兒童入園時(shí)應(yīng)該達(dá)到什么樣的成熟程度呢
有關(guān)專家和幼兒教師認(rèn)為，入園時(shí)孩子具備以下的能力是必要的： 第一，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，幼兒不僅要聽(tīng)得懂對(duì)方所說(shuō)的話的意思，還要有能表達(dá)自己所有意愿的70%左右的語(yǔ)言能力，這樣才能夠表示出自己的意思，和別人做簡(jiǎn)單的溝通； 第二，在基本動(dòng)作技能方面，幼兒應(yīng)該具備一些簡(jiǎn)單的技能和基本動(dòng)作，如丟球、握剪刀等，這樣在入園后才不至于什么都不會(huì)，以至于無(wú)法參加園里的活動(dòng)； 第三，在一般社交常識(shí)方面，要懂得“輪流”、“排隊(duì)”等規(guī)則，會(huì)處理自己的大小便問(wèn)題，有請(qǐng)別人幫忙解決問(wèn)題的能力等等。
幼兒的成熟度愈高，適應(yīng)環(huán)境的能力也相對(duì)地增強(qiáng)。
如果幼兒在上面提到的幾個(gè)基本能力上還沒(méi)有達(dá)到相當(dāng)?shù)某墒於?，就?yīng)該避免太早上幼兒園。
2、孩子上幼兒園總哭鬧，怎么辦
對(duì)于孩子哭鬧著不肯上幼兒園這一問(wèn)題，父母?jìng)兌几饔修k法。
但是最重要的原則是：父母要堅(jiān)持接送，勤與教師交流溝通，家園一致，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立和自理能力。
這樣持續(xù)下來(lái)，寶寶就會(huì)漸漸喜歡上幼兒園，父母的難題也就迎刃而解了。
以下幾條建議供父母參考。
①做好入園前的準(zhǔn)備工作。
多講故事，培養(yǎng)孩子的想像力，同時(shí)鼓勵(lì)孩子把故事講給別人聽(tīng)，以培養(yǎng)他的勇氣和表達(dá)能力。
教寶寶認(rèn)一些簡(jiǎn)單的字詞、數(shù)字和圖象等，為入園打下一些基礎(chǔ)，使孩子面對(duì)老師的提問(wèn)不會(huì)感到太害怕。
多讓孩子與鄰居家的小朋友一起玩耍，有條件的話還可以帶他到兒童娛樂(lè)城，多接觸一些陌生小朋友。
告訴他幼兒園的小朋友更多，那里有很多有趣的事情，從而引起孩子對(duì)幼兒園向往。
了解幼兒園提出的有關(guān)教育孩子的具體要求，培養(yǎng)孩子初步的生活自理能力和良好習(xí)慣，給孩子安排與幼兒園相應(yīng)的作息時(shí)間，縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面的距離，使孩子對(duì)幼兒園有一定的間接經(jīng)驗(yàn)。
②鼓勵(lì)寶寶多交朋友。
幼兒園里的小朋友對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。
有朋友的陪伴，他就不會(huì)對(duì)大人離開(kāi)身邊的事情念念不忘了。
因此平時(shí)可以邀請(qǐng)其他的小朋友和其家長(zhǎng)到家中來(lái)玩，以促進(jìn)孩子們之間的友誼。
③堅(jiān)持送孩子上幼兒園。
不管天氣冷熱、刮風(fēng)下雨，都要堅(jiān)持按時(shí)送孩子上幼兒園。
如果經(jīng)常強(qiáng)調(diào)客觀原因不去幼兒園，會(huì)養(yǎng)成孩子怯懦、嬌氣、任性和自由散漫的不良習(xí)慣。
這些行為一旦形成，就很難根除。
它不僅會(huì)影響孩子上幼兒園的積極性，而且對(duì)其性格也會(huì)產(chǎn)生不利影響。
長(zhǎng)大以后，他會(huì)把這些不良習(xí)慣不自覺(jué)地帶到學(xué)習(xí)、工作和生活中去。
因此，家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性，培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于克服困難的精神。
④及時(shí)與孩子和老師溝通。
如果入園已經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間了，孩子還是有強(qiáng)烈的害怕和抵觸情緒，父母就要注意了。
要及時(shí)與孩子和老師溝通，找出具體原因，以便對(duì)癥下藥。
如果孩子在幼兒園遇到了困難，或受了批評(píng)，父母要幫助孩子克服困難，或找出做錯(cuò)事的原因，教育孩子要勇于克服困難，承認(rèn)并改正錯(cuò)誤，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
若發(fā)現(xiàn)孩子身體不舒服，可暫時(shí)不上幼兒園，在家觀察。
如果家里沒(méi)人，也可送去幼兒園，但要和老師說(shuō)明情況，以便老師觀察和照顧。
⑤父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽(tīng)老師的話，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時(shí)要大聲，畫(huà)畫(huà)時(shí)要畫(huà)大些，這些過(guò)高的要求、禁令或者勸告也會(huì)使孩子感到無(wú)法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。
還可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力。
⑥如果孩子對(duì)母親依賴心理過(guò)重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。
如果孩子賴在床上不起，對(duì)父母撒謊“我今天肚子痛、頭疼，不想去幼兒園”，或者干脆拿哭鬧作為殺手锏，不肯讓父母離開(kāi)家半步。
父母不要生拉硬拽地仍堅(jiān)持送他去入園，可以先跟幼兒園的老師聯(lián)系一下，了解孩子最近一段時(shí)間在學(xué)校狀況，找出他不愿意入園的原因。
不愿去上幼兒園的理由有以下5個(gè)： ①不想與爸爸媽媽分開(kāi)。
②對(duì)陌生環(huán)境感到害怕。
③無(wú)法適應(yīng)團(tuán)體生活。
④跟不上團(tuán)體進(jìn)度。
⑤人際交往受到挫折。
如果被其他小朋友欺負(fù)、排擠，孩子就可能不想去了。
3、孩子上幼兒園后，作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么問(wèn)題
①要按時(shí)接送孩子入園，有事不來(lái)園要與老師請(qǐng)假，無(wú)故不得缺席。
②幼兒的穿著要寬松并利于活動(dòng)需要。
③不得讓孩子攜帶錢、玩具和小物件來(lái)園。
④盡量不帶生病入園。
⑤家長(zhǎng)進(jìn)園后不許抽煙、不許隨地吐痰、不許亂扔垃圾。
⑥家長(zhǎng)的言行舉止要做孩子的表率。
每一個(gè)孩子的名字都充滿著莊嚴(yán)與神圣，每一個(gè)孩子的個(gè)性中都蘊(yùn)藏著創(chuàng)造與成功。
沒(méi)有不好的孩子只有不好的教育，沒(méi)有教不好的孩子，只有不善于教的家長(zhǎng)或老師，孩子失敗一定有原因，成功一定有方法，讓我們做一位好的支持者、合作者和引導(dǎo)者，一路引領(lǐng)我們的孩子直到成功。
最后送給大家三句話：生活中做孩子的父母親，游戲中做孩子的伙伴，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，如果這三種角色扮演好了，你將是一個(gè)偉大的父親和母親。
孩子讀書(shū)不自覺(jué)怎么辦
并不有的孩子都如父母的愿望那樣歡讀書(shū)，能喜歡閱讀，好的習(xí)慣。
我認(rèn)以從以下5點(diǎn)來(lái)提高孩子的讀書(shū)興趣：1家長(zhǎng)要有耐心：孩子不喜歡學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)著急很正常，但著急煩惱也解決不了問(wèn)題，你的負(fù)面情緒反而使得孩子更不喜歡學(xué)習(xí)，所以不要操之過(guò)急，不能因?yàn)楹⒆硬幌矚g學(xué)習(xí)而打罵孩子；2溝通了解原因：解決問(wèn)題就要先了解原因，知道孩子為什么不想學(xué)，只有知道原因才能對(duì)癥下藥，而孩子本身最清楚不想學(xué)的原因，要找個(gè)時(shí)間和孩子好好談?wù)?，?tīng)聽(tīng)孩子的想法；3和孩子建立良好關(guān)系：家長(zhǎng)與孩子之間關(guān)系差，也會(huì)造成孩子厭學(xué)，對(duì)生活沒(méi)有期望，孩子在生活中、學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，也不會(huì)告訴家長(zhǎng)，反觀學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，他們的家庭關(guān)系多數(shù)很好，父母扮演著亦家長(zhǎng)亦友，引導(dǎo)孩子正確成長(zhǎng)；4引領(lǐng)孩子樹(shù)立正確價(jià)值觀：價(jià)值觀會(huì)決定孩子未來(lái)怎么走，要引領(lǐng)孩子樹(shù)立正確價(jià)值觀，比如孩子交友問(wèn)題，物以類聚人以群分，和學(xué)習(xí)差喜歡玩的孩子在一起，會(huì)潛移默化地影響孩子學(xué)習(xí)，一定要趁早干預(yù)；5胡蘿卜加大棒的教育模式：對(duì)于孩子不喜歡學(xué)習(xí)，不能只打罵，逼得孩子去學(xué)習(xí)，一定程度的嚴(yán)厲是必要的，但更多的是要給孩子鼓勵(lì)和信心，家長(zhǎng)們可以和孩子們談一下自己過(guò)去學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子借鑒，也要支持孩子的興趣，勞逸結(jié)合，培養(yǎng)孩子多元化發(fā)展。
記得在我的孩子讀初一的階段，他常對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他的記憶力不好，寫(xiě)作業(yè)提不起神，導(dǎo)致考試成績(jī)也非常差。
之后我看到一個(gè)開(kāi)發(fā)智慧的“特斯拉潛能開(kāi)發(fā)”，看完后，孩子的處境才得到改良。
我孩子的記憶力改好了，上學(xué)聽(tīng)課不犯困，孩子各科的考試成績(jī)也開(kāi)始提升。
我的經(jīng)歷應(yīng)該可以給你帶來(lái)幫助，堅(jiān)持就可以看到希望，祝你順利。
