《教育的智慧與真情》讀后感2
閱讀記錄卡一 讀物名稱：陽(yáng)光娃娃小晴天 作者：張巧艷 讀物類別：小說(shuō) 積累詞語(yǔ)：沒(méi)頭沒(méi)腦 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 瑟瑟發(fā)抖 各種各樣 蹦蹦跳跳 有備無(wú)患 哄堂大笑 不動(dòng)聲色 聲情并茂 趾高氣揚(yáng) 喜出望外 精彩片段：墻壁上有很多字，什么“寧可三月無(wú)肉味，不可一日無(wú)禪心”，什么“救人即自救”，什么“人生不求無(wú)病不求無(wú)災(zāi)”……小晴天柯淘淘似懂非懂，這個(gè)說(shuō)：“這話可真不通——和尚又不吃肉，說(shuō)什么‘寧可三月無(wú)肉味’
”那個(gè)說(shuō)：“什么‘蟬（禪）心’，知了也有心嗎”
主要內(nèi)容：陽(yáng)光娃娃小晴天從龍隱谷回來(lái)后，沒(méi)乖多久，就發(fā)生了“MP4失蹤兼神秘小烏龜事件”，為了幫助同學(xué)小雕找回MP4，小晴天、小夏雨、柯淘淘誤打誤撞來(lái)到了石頭王國(guó)，等待他們的，是一條美麗非凡的月亮船…… 讀后感：讀完《陽(yáng)光娃娃小晴天》，你能感受到生命的智慧、成長(zhǎng)的快樂(lè)、如小船晃動(dòng)般的文化魅力，因?yàn)閺埱善G的童心，早已是潔白的翅膀，從船的兩翼伸出，引領(lǐng)可愛(ài)的孩子們自由地飛翔，向著太陽(yáng)，也向著月光。
閱讀記錄卡二 讀物名稱：泥泥的心靈城堡 作者：溫小平 讀物類別：小說(shuō) 積累詞語(yǔ)：七手八腳 變本加厲 燈火輝煌 遠(yuǎn)走高飛 四處走動(dòng) 大驚小怪 一反常態(tài) 針鋒相對(duì) 拭目以待 水性楊花 不甘示弱 天馬行空 朝思暮想 興致勃勃 精彩片段：他們趕在婚禮前到了餐廳，坐在角落的一張桌子旁觀禮。
泥泥興奮得臉都漲紅了。
當(dāng)她看到佳龍穿著小西裝很紳士地走出來(lái)時(shí)，覺(jué)得當(dāng)他姐姐真是很神氣的一件事。
當(dāng)李叔叔牽著媽媽走過(guò)紅地毯時(shí)，她激動(dòng)得流下了眼淚，嘴里不停地說(shuō)：“新娘好漂亮喔
” 吃著糖果，喝著飲料，他們?nèi)齻€(gè)人聊得很開心，準(zhǔn)備按計(jì)劃吃完前三道菜就閃人。
這時(shí)，擔(dān)任婚禮總管的人突然走過(guò)來(lái)，問(wèn)他們：“你們是哪一方的親戚朋友
” 泥泥有些心虛，小聲回答：“男方女方我們都認(rèn)識(shí)。
” 主要內(nèi)容：泥泥長(zhǎng)相一般，成績(jī)也平平，多愁善感，還經(jīng)常出糗，因而感到很自卑。
歷經(jīng)苦惱與傷痛之后，她明白了遇事要勇敢，從此努力發(fā)揮愛(ài)心，終于破除魔咒，融化了媽媽對(duì)她忽略的心，改變了同學(xué)的想法，甚至使得全校最優(yōu)人氣的男生也對(duì)她動(dòng)了心，變成了一個(gè)眾人眼中快樂(lè)開朗的公主。
讀后感：明白：這個(gè)世界上沒(méi)有誰(shuí)的生命是受過(guò)詛咒的，誰(shuí)都可以帶快樂(lè)給別人。
2016班主任工作室成員個(gè)人工作計(jì)劃
2016班主任工作室成員個(gè)人工作計(jì)劃 一、工作目標(biāo) 通過(guò)12月8日林xx校長(zhǎng)主持開展的第一次網(wǎng)絡(luò)研討，確定自己的研究主題，明確自己的相關(guān)工作以及負(fù)責(zé)項(xiàng)目。
而后根據(jù)林xx校長(zhǎng)所撰寫的《XX年工作室活動(dòng)計(jì)劃》，逐步開始施行開展以下個(gè)人具體目標(biāo)： 1、每學(xué)期讀一部德育專著，并撰寫讀后感。
2、每年完成一項(xiàng)課題研究。
3、每學(xué)年上一節(jié)主題班會(huì)公開課，并撰寫班隊(duì)活動(dòng)方案及活動(dòng)反思。
4、每學(xué)年主持一次網(wǎng)絡(luò)專題研討活動(dòng)，研討熱點(diǎn)、疑難問(wèn)題，提升班主任專業(yè)知識(shí)水平。
5、三年內(nèi)至少在縣級(jí)或縣級(jí)以上班主任活動(dòng)或德育活動(dòng)中承擔(dān)一次公開課或?qū)ｎ}講座。
6、每學(xué)年至少完成一篇班主任工作論文（包括活動(dòng)設(shè)計(jì)或案例分析），并在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
7、經(jīng)過(guò)三年努力，使本工作室成員在縣內(nèi)乃至市內(nèi)具有一定知名度。
8、在研究成果集《我們的班級(jí)活動(dòng)》上發(fā)表自身作品。
二、工作內(nèi)容 在工作室的指導(dǎo)下開展工作，認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，借助網(wǎng)絡(luò)教研的載體，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，做好德育學(xué)習(xí)、課題研究、示范輻射等工作。
充分發(fā)揮隊(duì)先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，努力與工作室其他成員一起成長(zhǎng)，努力成為校、縣、市內(nèi)知名的班主任。
提升自身的科研能力和創(chuàng)新精神，施行智慧德育。
三、主要措施 1、制訂完成個(gè)人發(fā)展規(guī)劃以及年度工作計(jì)劃，并在日常工作中有效落實(shí)。
2、制訂適合自己的課題研究方案，做到有組織實(shí)施，有階段
為每一位學(xué)生提供適合的教育讀后感
[為每一位學(xué)生提供適合的教育讀后感] 校長(zhǎng)的教育情懷 為每一位學(xué)生提供適合的教育讀后感 為每一位學(xué)生提供適合的教育讀后感 濰坊中學(xué)王偉校長(zhǎng)，面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)全校師生的智慧，僅用兩年的時(shí)間便使學(xué)校重新贏得了社會(huì)的高度贊揚(yáng)，為每一位學(xué)生提供適合的教育讀后感。
學(xué)校的發(fā)展與成功彰顯著校長(zhǎng)的教育情懷。
為每一位學(xué)生提供適合的教育，則是王偉校長(zhǎng)樸素的教育情懷。
一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校，認(rèn)真思考濰坊中學(xué)的成績(jī)，有很多深層的啟示。
縱觀濰坊中學(xué)的成功，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。
一、正確定位學(xué)校的發(fā)展。
通過(guò)分析明確自己的優(yōu)勢(shì)，比如：地理位置、師資條件等，確定了“穩(wěn)定、改變、發(fā)展”的工作思路。
這一步看似平淡，卻體現(xiàn)出校長(zhǎng)的智慧與務(wù)實(shí)的態(tài)度。
二、有核心的價(jià)值理念，即“尊重”。
濰坊中學(xué)在辦學(xué)中，王偉校長(zhǎng)將自己對(duì)教育的理解、價(jià)值觀滲透到教育、教學(xué)中，以“尊重”為核心價(jià)值理念，并加以拓寬，如尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、尊重教育規(guī)律等，尤其是尊重教育規(guī)律，回歸教育的本質(zhì)，這樣才能做好教育。
在具體的行動(dòng)方面以“尊重”為核心開展“選課走班和分層次教學(xué)、全員導(dǎo)師制”等教育、教學(xué)活動(dòng)。
因?yàn)橛辛恕白鹬亍边@一文化內(nèi)涵，各項(xiàng)工作、各種活動(dòng)能充分發(fā)揮其作用，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。
同時(shí)，師生共同理解教育的使命從而使全校師生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的使命感，樂(lè)于追求，這也充分體現(xiàn)出學(xué)校文化內(nèi)涵的重要性。
三、教學(xué)內(nèi)涵 濰坊中學(xué)做到了“因材施教，體差異、個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能”，立足教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高這個(gè)生存點(diǎn)，搶占課程改革和素質(zhì)教育實(shí)施這個(gè)制高點(diǎn)，讀后感《為每一位學(xué)生提供適合的教育讀后感》。
采取的工作方法是“分層教學(xué)配合全員導(dǎo)師制”兩種方法很長(zhǎng)風(fēng)，但是有了充分尊重教學(xué)規(guī)律的前提，有為了學(xué)生的發(fā)展的理念，極大地增強(qiáng)了教學(xué)工作的實(shí)效性。
對(duì)比我校的教學(xué)工作：*** 四、德育理念 濰坊中學(xué)根據(jù)陶行知的“生活即教育”的思想，提升為學(xué)校德育工作從生活開始，加之行之有效的“百名教師訪千家、學(xué)情會(huì)商制度、家長(zhǎng)會(huì)”等工作策略，使學(xué)校、家庭共同形成教育合力。
從整體分析濰坊中學(xué)的成功，主要是正確地分析學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，校長(zhǎng)從“關(guān)注每一名學(xué)生的角度”，將自己的教育理念分解并滲透到學(xué)校的管理、教學(xué)、教育中。
樸素的辦學(xué)理念，加之持之以恒的工作態(tài)度，加速了學(xué)校的發(fā)展，提升了學(xué)校的品牌。
五、反思與借鑒 學(xué)校的發(fā)展一定要用文化引領(lǐng)，師生之間形成共的價(jià)值觀，用務(wù)實(shí)的態(tài)度落實(shí)教育、教學(xué)工作，并將學(xué)生的發(fā)展放在工作的核心位置。
1.要充分挖掘?qū)W校的文化內(nèi)涵 首先校長(zhǎng)要依靠全體教師的智慧，挖掘?qū)W校的文化內(nèi)涵，用文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。
只有用文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校才能有持續(xù)、長(zhǎng)久的發(fā)展。
2.要將學(xué)校的辦學(xué)理念分解并落實(shí)到各個(gè)層面。
學(xué)?？偟睦砟钜纸獬傻掠砟?、教學(xué)理念，甚至體育理念等，分解到這樣的層面有利于師生之間共同遵守并執(zhí)行。
3.校長(zhǎng)要引領(lǐng)全校教師的“教育觀”，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
教育觀的引領(lǐng)實(shí)質(zhì)上就是價(jià)值觀的認(rèn)同，如果全校教師都認(rèn)同校長(zhǎng)的價(jià)值觀，那么工作很快就會(huì)形成強(qiáng)有力的合力。
教師一旦形成良性的教育觀將會(huì)促使教師的終身發(fā)展。
4.用“大德育觀”開展德育工作 德育教育離不開家庭教育、社會(huì)教育，幾個(gè)方面的共同努力才能塑造學(xué)生優(yōu)良的品行。
在這樣的觀念下，德育工作要以促進(jìn)家庭、社會(huì)參與到德育中，學(xué)校內(nèi)的德育工作要以非常樸實(shí)的態(tài)度落實(shí)，找到德育工作的抓手。
〔為每一位學(xué)生提供適合的教育讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
欣賞吉春亞老師指導(dǎo)《如何寫好讀后感》
作為父母應(yīng)該變教育孩子的觀念，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，教育孩子時(shí)，多采用激勵(lì)措施，發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)時(shí)，耐心指出即可，會(huì)起到很好的效果，這就是智慧父母的做法，謝謝
