求高一中外傳記作品選讀的所有作品讀后感 八百字 求大神幫助

達(dá)爾文的科學(xué)氣質(zhì) 達(dá)爾文回顧一生的道路時(shí)，曾談到兩種氣質(zhì)對(duì)他的幫助。

首先是“保持思想自由”。

1881年，他告訴人們，自己遵循這樣一條治學(xué)原則：“我曾堅(jiān)定地努力保持我的思想的自由，以便一旦事實(shí)證明這些假說(shuō)不符合事實(shí)時(shí)，就丟掉我無(wú)論多么愛(ài)好的假設(shè)（而我不能反對(duì)每一問(wèn)題成立一種假設(shè)），除此之外，我并沒(méi)有別的辦法。

”考慮到當(dāng)時(shí)宗教的社會(huì)習(xí)慣勢(shì)力和神學(xué)的影響，考慮到研究進(jìn)化論這一問(wèn)題本身的難度，我們可以體會(huì)“保持思想自由”對(duì)達(dá)爾文是特別有意義的。

“保持思想自由”在達(dá)爾文身上具體表現(xiàn)為富有懷疑精神和不自滿、不保守。

無(wú)須說(shuō)，他的進(jìn)化論是對(duì)當(dāng)時(shí)宗教神學(xué)觀的叛逆，是大膽懷疑的產(chǎn)物。

他一生最感謝和尊重兩位導(dǎo)師，一個(gè)是漢斯羅，一個(gè)是賴爾。

他懇切地接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，但這并不妨礙他保持自己的風(fēng)格，具有自己的思考。

例如，漢斯羅認(rèn)為纏繞植物的運(yùn)動(dòng)是由于它們本身具有一種盤旋生長(zhǎng)的自然傾向，可是達(dá)爾文根據(jù)自己對(duì)花房中栽培的攀緣植物的觀察，提出：“卷須植物或攀緣植物的運(yùn)動(dòng)是一種對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)，以獲取較大的陽(yáng)光面和較多的空氣，利于生存和生長(zhǎng)，不這樣的話，它們很難生活下去。

”又例如，賴爾關(guān)于珊瑚礁的形成，曾提出一個(gè)火山口理論。

人們相信賴爾，誰(shuí)也不去懷疑。

可是達(dá)爾文根據(jù)自己的觀察提出了疑問(wèn)：“新的事實(shí)似乎不像賴爾所說(shuō)的那樣。

”他認(rèn)為珊瑚礁的形成與火山?jīng)]有必然的聯(lián)系，它是珊瑚蟲(chóng)長(zhǎng)年累月筑成的。

后來(lái)他自己成了權(quán)威，但這并沒(méi)有使他變得保守和謹(jǐn)小慎微起來(lái)，而是仍然富有懷疑和進(jìn)取心。

有一次，他讀著剛出版不久的《血族婚姻》一書，作者引用比利時(shí)一位學(xué)者發(fā)表在權(quán)威雜志《比利時(shí)皇家學(xué)會(huì)會(huì)報(bào)》上的一段實(shí)驗(yàn)資料：用近親的兔子交配許多代，絲毫沒(méi)有發(fā)生有害的后果。

人們對(duì)權(quán)威報(bào)刊上的文章，習(xí)慣于不去懷疑。

但達(dá)爾文認(rèn)為，這一實(shí)驗(yàn)報(bào)告是站不住腳的，于是寫信給那家雜志，提出自己的見(jiàn)解，詢問(wèn)實(shí)驗(yàn)是否真實(shí)。

果然，不久他得到回復(fù)，那個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是偽造的。

達(dá)爾文從來(lái)不以偉人自居，他知道虛懷若谷對(duì)科學(xué)的價(jià)值。

因此，他不能接受任何吹捧自己、貶低旁人的做法，面對(duì)別人的這種行為，他會(huì)直言相告：“反對(duì)您加在我們那些偉人身上的巨大重要性；我慣常認(rèn)為：第二、三、四流人物都極為重要，至少在科學(xué)家方面是這樣的。

” 對(duì)自己的理論，他決不抱守一隅，而是不厭深思，反復(fù)琢磨。

關(guān)于遺傳的機(jī)制，他曾提出“泛生論”的假說(shuō)，認(rèn)為從身體各部輸出一種名為“pangen”的粒子聚向生殖細(xì)胞，以此解釋身體的變化即獲得性狀向子代的遺傳。

這一假說(shuō)發(fā)表后，有些學(xué)者提出異議，達(dá)爾文很注意這些批評(píng)。

例如對(duì)意大利植物學(xué)家菲得利克·德?tīng)栙e諾（18331905）的批評(píng)，他表示：“他反對(duì)這個(gè)假說(shuō)，但批評(píng)得公正；我發(fā)現(xiàn)他的批評(píng)很有用處。

”此后，他們經(jīng)常通信，討論植物學(xué)問(wèn)題。

也正是在認(rèn)真考慮批評(píng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，達(dá)爾文在《物種起源》第六版中，刪去了有關(guān)泛生論假說(shuō)的論述。

從這個(gè)事實(shí)，我們可以略見(jiàn)他虛心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)之風(fēng)。

當(dāng)然，從他1842年整理出“物種起源草稿”，直到1859年才發(fā)表《物種起源》一書的事實(shí)，我們更能體會(huì)到他的“不厭深思”之“深”。

急求楊振寧傳的好句和讀后感

1．名師出高徒 楊振寧，這是一個(gè)在當(dāng)代中國(guó)家喻戶曉的名字，更是一個(gè)讓全世界的華人感到驕傲的名字。

楊振寧能取得如此巨大的成就，是與他善于尋求并能夠獲得名師的指點(diǎn)分不開(kāi)的。

俗話說(shuō)“名師出高徒”。

楊振寧的父親就是他的第一位“名師”。

1922年9月22日，當(dāng)楊振寧出生在安徽合肥市時(shí)，他父親正在百里之外的安慶市一所中學(xué)里教數(shù)學(xué)。

這位名叫楊武之的中學(xué)老師學(xué)識(shí)淵博又不斷進(jìn)取，就在楊振寧未滿周歲之際，楊武之考取了公費(fèi)留洋名額去美國(guó)。

6年之后，他獲得博士學(xué)位并回國(guó)，先大廈門大學(xué)任教，后來(lái)又應(yīng)聘聘到清華大學(xué)任教數(shù)學(xué)系教授。

楊振寧的群論知識(shí)就是得益于他父親楊武之。

2．吉利的第8號(hào)報(bào)名單 1938年西南聯(lián)大招考報(bào)名時(shí)，楊振寧早早來(lái)到報(bào)名處，領(lǐng)到了序號(hào)是“第8號(hào)”的報(bào)名單。

最后他以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)西南聯(lián)大，就在那里，他走上了探索科學(xué)的道路。

西南聯(lián)大的物理系，真是群星薈萃、英才畢至：趙忠堯、吳有訓(xùn)、周培源、吳大猷、王竹溪等等，這些當(dāng)代中國(guó)物理學(xué)界的泰斗們，當(dāng)時(shí)都在那里任教。

1942年，他在吳大猷教授的指導(dǎo)下完成了畢業(yè)論文，獲得了物理學(xué)學(xué)士的學(xué)位。

過(guò)了兩年，楊振寧又在王竹溪教授門下攻讀研究生，并取得了物理學(xué)碩士學(xué)位。

3．心目中崇拜的三位物理學(xué)大師 1944年，楊振寧考取了留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，1945年，他來(lái)到美國(guó)。

當(dāng)時(shí)，楊振寧最佩服的物理學(xué)家有三位：創(chuàng)立相對(duì)論的愛(ài)因斯坦，量子力學(xué)創(chuàng)始人之一的狄拉克和主持建造世界上第一座原子核反應(yīng)堆的費(fèi)米。

這三位物理學(xué)大師都是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是能在非常復(fù)雜的物理現(xiàn)象中一下子抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，然后用簡(jiǎn)單而美妙的數(shù)學(xué)方法把它們表示出來(lái)。

深受三位大師的影響，楊振寧日后的工作也帶有這樣的特點(diǎn)。

4．走進(jìn)“象牙之塔” 楊振寧來(lái)到美國(guó)后就想追隨費(fèi)米，于是，他來(lái)到費(fèi)米任教的芝加哥大學(xué)。

但是，當(dāng)時(shí)費(fèi)米正在參加研制原子彈的工作，由于保密的要求，不容他與外界多接觸，于是他把楊振寧介紹給泰勒博士（后來(lái)成為美國(guó)的氫彈之父）。

1948年，楊振寧在泰勒的指導(dǎo)下，以優(yōu)秀的成績(jī)?nèi)〉昧瞬┦繉W(xué)位。

一年之后，由費(fèi)米和泰勒的推薦，楊振寧來(lái)到號(hào)稱“象牙之塔”的普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所。

舉世聞名的愛(ài)因斯坦就在那里工作。

那是個(gè)研究氣氛非常活躍，而競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈的地方。

在那里，楊振寧同李政道、米爾斯等人合作，取得了他一生中最重要的兩項(xiàng)成就：他與李政道合作，推翻了幾十年來(lái)被物理學(xué)界奉為金科玉律的“宇稱守恒定律”，提出了在弱相互作用中宇稱不守恒，兩人因此而共同獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)；他和米爾斯合作提出了規(guī)范場(chǎng)理論，這是迄今為止人類發(fā)現(xiàn)的三種場(chǎng)理論中的一種，還有兩種是麥克斯韋提出的電磁場(chǎng)理論，和愛(ài)因斯坦提出的廣義相對(duì)論引力場(chǎng)理論。

5．20世紀(jì)的第三位“物理全才” 有人說(shuō)他是20世紀(jì)中繼愛(ài)因斯坦和費(fèi)米之后，第三位具有全面的知識(shí)和才能的“物理學(xué)全才”。

不管怎樣，昔日的“高徒”楊振寧在眾多“名師”的培養(yǎng)下脫穎而出，自已也成為一位“名師”了。

中外傳記作品選讀讀后感。

楊振寧（1922年10月1日——）生于中國(guó)合肥。

1948年在美國(guó)芝加哥大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位。

歷任芝加哥大學(xué)講師、普林斯頓高等研究院研究員、普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所教授、紐約州立大學(xué)石溪分校教授兼物理研究所所長(zhǎng)、香港中文大學(xué)博文講座教授、清華大學(xué)教授、西湖大學(xué)校董會(huì)名譽(yù)主席等職。

1954年，與米爾斯創(chuàng)立“楊－米爾斯規(guī)范場(chǎng)論”。

1956年與李政道共同提出宇稱不守恒理論，次年同獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

1965年當(dāng)選美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士。

2017年入 中 國(guó) 大 陸 籍，同 年 成為中國(guó)科學(xué)院本國(guó)院士。

有《楊振寧文集》等。

人教版高中語(yǔ)文選修中外傳記作品選讀，讀《沈從文：逆境也是生活的恩賜》有感，800字

《沈從文：逆境也是生活的恩賜》讀后感沈從文，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。

他沒(méi)有上過(guò)多少學(xué)，卻憑著自強(qiáng)不息的生活信念和毅力，一步步走進(jìn)了一個(gè)嶄新的世界。

一個(gè)從小就十分“野”的男孩，內(nèi)心卻渴望知識(shí)，快樂(lè)的童年生活是老天給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但同樣上天在他的中年時(shí)，給了他歷練的苦難，是這一切讓一個(gè)求知上進(jìn)的少年體驗(yàn)到生活的恩賜，感受到逆境的恩賜。

他就是沈從文。

這篇傳記道出了沈從文童年的歡欣，少年的苦楚，工作的艱辛，更說(shuō)出了他那顆追求知識(shí)，以及上進(jìn)的心。

“要打嗎

你來(lái)。

我同你來(lái)。

”“把他揍夠后你可以自由走去，誰(shuí)也不會(huì)追你，只不過(guò)說(shuō)句‘下次再來(lái)’罷了。

”這是一顆童心的真實(shí)寫照。

面對(duì)困難，面對(duì)別人對(duì)自己的挑戰(zhàn)，欣然接受，沒(méi)有任何的思想。

這就意味著一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格正在悄然中培養(yǎng)起來(lái)了。

每個(gè)人都有自己的童年，但誰(shuí)的童年又有他那樣“野”呢

照地方風(fēng)氣來(lái)說(shuō)，一個(gè)小孩子野一點(diǎn)兒的，照例也必須強(qiáng)悍一點(diǎn)兒，才能各處跑去，見(jiàn)的多了，自然就學(xué)的多了。

那一顆求知的心正躍躍欲試。

沈從文就是這樣。

苦難的經(jīng)歷，誰(shuí)都不會(huì)少，但沈從文求職的艱辛又有誰(shuí)能看到呢

將近半年的求職卻造就了一個(gè)人堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志，面對(duì)著困難，面對(duì)著逆境，他以他堅(jiān)韌的意志一笑而過(guò)。

我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，又怎能畏畏縮縮呢

“有志者事竟成”這句話一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，沈從文也從那風(fēng)雨中走向了“彩虹”。

沈從文“讀一本小書又讀一本大書”，讀著課本知識(shí)，學(xué)著大自然與人間生活。

他迷戀一切，渴望得到更多的知識(shí)。

太多的為什么使他自己充滿樂(lè)趣地去尋找答案。

充滿奇幻的世界又使得他不斷地逃學(xué)。

沈從文對(duì)萬(wàn)物的好奇是他人生成功的一個(gè)靈感來(lái)源。

他能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，興趣做了他最好的老師。

沈從文的童年無(wú)疑是快樂(lè)的、充滿好奇心的。

繽紛多彩的大自然對(duì)于年幼的沈從文來(lái)說(shuō)，仿佛是一個(gè)奇幻美妙的王國(guó)。

在這個(gè)王國(guó)里，他學(xué)會(huì)了爬樹(shù)、釣魚(yú)、翻跟頭，有時(shí)也會(huì)調(diào)皮地把別人的船開(kāi)走。

而我們正處于學(xué)知識(shí)的階段，雖不能像沈從文那樣隨意地去進(jìn)行課外活動(dòng)，但適當(dāng)?shù)匾苍摻佑|一下大自然。

有時(shí)課外知識(shí)在一定程度上比課內(nèi)知識(shí)更有用。

在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這是我們一直都向往的。

長(zhǎng)大后的沈從文喜歡做一個(gè)護(hù)兵，這也算他的一個(gè)小夢(mèng)想吧

但意外地做了一個(gè)書記。

因?yàn)楣ぷ鞒錾?，他很快便升了職?/p>

一個(gè)健康的生態(tài)使他從容面對(duì)這一切。

一生中每個(gè)人都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，在他的生活中，轉(zhuǎn)機(jī)讓他懂得知識(shí)的可貴，懂得愛(ài)心的重要。

對(duì)生命意義的真正了解使他更加珍愛(ài)生命，更加珍惜生活，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間里作出無(wú)限的人生價(jià)值。

沈從文有夢(mèng)想、有追求、有行動(dòng)，所以他成功了。

我們生活中有許多轉(zhuǎn)機(jī)，抓好每一次機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)它，一切都將會(huì)是嶄新的、真實(shí)的。