三、案例分析題 以下是一位新開辦幼兒園的園長的辦園理念，請你進行分析。
（ 辦園理念：大多數(shù)兒童
管理意識是指擔任領導管理工作的人，在其地位、處境及行為規(guī)則的制約下所產(chǎn)生的自覺的心理活動。
管理活動的本質(zhì)特征在于它的目的性，從一定意義上說，管理實踐正是管理者意志行動的結果。
本文就個人對幼兒園管理體驗從管理心理角度，談談幼兒園園長的管理意識。
一、角色意識角色即一個人的社會身份。
個人能否扮演好各種各樣的角色，首先在于他是否有明確的角色意識。
幼兒園園長從擔任園長的那天起，甚至就任園長之前就應該對自己的職務性質(zhì)、地位權力和任務有明確的認識，也就是對自己的職、責、權、利有一個明確的認識——管理者的職、責、權、利應當是協(xié)調(diào)一致的，彼此互相制約的。
一個人被任命或選聘為園長以后，他的地位就發(fā)生了變化。
作為幼兒園的管理者，法律即賦予他必要的權力，以此來指揮幼兒園的各項工作，同時也賦予了他相應的責任。
二、素質(zhì)意識辦好一所幼兒園的關鍵在園長，當好幼兒園的園長關鍵在管理，管理的好壞關鍵取決于素質(zhì)的高低，所以說園長素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。
園長要具備哪些素質(zhì)呢
我認為：主要包括政治思想，自覺按照園長的任職條件來要求自己。
既要懂業(yè)務，具有指導教育教學和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務上的“領路人”，切實做到“精”、“新”、“正”、“誠”。
“精”就是精品意識。
精心設計、精益求精的辦好幼兒園每一件事。
“新”就是改革創(chuàng)新，不斷進取。
“實”就是腳踏實地，實實在在的干。
“正”就是一身正氣，作風正派，言行正直。
“誠”就是真誠誠懇，以誠相待。
三、目標意識園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子——幼兒園的總目標是什么
長期、中期、短期目標是什么
硬件部分的目標是什么
軟件部分的目標是什么
為了達到這些目標應采取什么途徑方法等等。
有的園長說：“我們幼兒園條件差，困難多，辦園經(jīng)費又非常緊張，哪有心思去設計什么目標。
”我認為這種想法雖情有可原，但它是消極的。
工作中不可能沒有困難，有困難就需要我們園長想辦法克服。
我是1995年底擔任我園園長的，當時幼兒園底子差，問題多，拉幫結派，動不動就上機關告狀，沒有工作熱情，沒有凝聚力。
面對重重困難，我沒有后退半步，而是鼓足勇氣，向一個個困難發(fā)起一次次的沖鋒：首先：摸清情況，展開認真細致的調(diào)查，采取了個別談話、日常觀察、園務會反饋和問卷調(diào)查等方法，如我設計了職工問卷：幼兒園目前存在的主要問題是什么
你認為如何解決
你的特長是什么
不足有哪些，如何調(diào)整
你對園長有哪些要求，需要園長幫助解決什么問題
在幼兒園今后的發(fā)展中你有什么建議等等，摸清情況后，及時對癥下藥。
其次，精心審計幼兒園的發(fā)展目標，召開全體教職工發(fā)揮，大力宣傳幼兒園發(fā)展目標，以目標激勵每位教職工，團結一致，向目標奮進。
四、民主意識現(xiàn)代管理中心決定了以人為本管理。
園長要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權利，他們對一些重大問題有權參與講評和管理。
園長要通過民主管理，做好人的工作，為廣大職工創(chuàng)設一個人有利于以人為本的現(xiàn)代管理思想，確定依靠全體教職工民主管理的意識，具備較強的處理人際關系的能力。
做到知人善任，即掌握了解人、說服人、關心人、使用人的本領。
五、服務意識什么是領導，領導就是服務，就是要多干實事。
幼兒園這一群體具有鮮明的個性：一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質(zhì)的教師，教師有其自身的特點：自尊、清高、責任心強，不屈從于權威；另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級）下（群眾）、前（過去）后（未來）、左鄰右舍（社會、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。
教職工年齡層次、文化水平、甚或習慣、性格氣質(zhì)不同，而一園之長，實際上不過是個“大家長”。
由此可見，園長必須樹立服務意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個良好的學習、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務。
每一位園長應銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執(zhí)行黨紀、政紀和幼兒園的各項規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊，在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻精神。
那種高高在上，指手畫腳，說空話，走形式，缺乏服務意識和實干精神的園長，在幼兒園這個群體中是缺乏市場的。
六、經(jīng)濟意識改革開放把我國的教育推上了市場經(jīng)濟的舞臺，每個幼兒園園長都應當明確：幼兒教育不屬于義務教育。
如果說經(jīng)費困難和幼兒園創(chuàng)收是我們這個社會主義初級階段的窮國辦大教育的特有國情的話，那么，這種情況將延續(xù)相當長的時間，競爭機制已經(jīng)引入，園長們必須從根本上改變傳統(tǒng)的“關門辦學”，“等、靠、要”思想，樹立強烈的經(jīng)濟意識，效率意識，求真務實，善于用好明天的錢，有錢就可以上規(guī)模，上規(guī)模就可以出效益，有了經(jīng)濟效益，才能促進發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益。
七、法制意識現(xiàn)代社會是法制社會，幼兒園管理中必須樹立法制意識——學法、守法、護法。
近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發(fā)生，并日益成為人們關注的焦點。
如果園長沒有法制意識，甚至把個人的意志和權威置于法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。
所以園長管理不能單憑經(jīng)驗從事管理，而必須時時處處、事事都體現(xiàn)法律意識，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。
八、創(chuàng)新意識21世紀的幼兒園園長必須具有強烈的創(chuàng)新意識。
我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上，要保持常“新”?！扒唷保冀K給人一種耳目一新的感覺，制度不斷完善，設施不斷更新，課程不斷改革創(chuàng)新。
要想做到“先一步、高一等、優(yōu)一層”，唯一的出路就是改革創(chuàng)新。
這就要求我們每一位園長要有“不斷進取、永不滿足”的精神，努力學習，更新自身的知識。
希望對你有用。
《幼兒園園長專業(yè)標準》提出了哪些辦園理念和專業(yè)要求
幼兒園的辦園理念：以一切為了孩子為辦園宗旨，遵守國家憲法、法律、法規(guī)和國家的教育方針政策，遵守社會道德風尚，遵守《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》的要求，對學齡前兒童進行科學、規(guī)范的教育、美育、保育，讓托、幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，也能享受我國憲法以及各種法律所保障的各種自主權以及經(jīng)濟權益。
《幼兒園園長專業(yè)標準》專業(yè)要求： 一、良好的文化素質(zhì)。
1、教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。
馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。
”蘇霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。
”對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要加強業(yè)務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態(tài)，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經(jīng)驗型到科研型的轉(zhuǎn)化。
2、教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。
實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新，教師的博學多才是至關重要的。
隨著教材的改革，相鄰學科的聯(lián)系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成“大教學觀”，為學生創(chuàng)設開放的教學情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創(chuàng)新思維。
3、教師應具有教育科學理論修養(yǎng)。
蘇霍姆林斯基說：“教師不懂心理學，這就如同一個心臟專業(yè)醫(yī)生不了解心臟的構造。
”科學的教學需要科學理論的指導，教師要較好的實施素質(zhì)教育，必須掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識。
教師不僅知道教什么，還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教，用科學的理論去指導自己的教學。
二、較強的教學研究能力 1、良好的語言表達能力。
蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的頻率。
”語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。
由于條件的限制，很多實事不能再現(xiàn)，需要教師依靠語言表達，把豐富的知識通過口頭傳授給學生。
這就要求教師的語言準確清晰，具有學科性;簡明練達具有邏輯性;生動活潑，具有形象性;抑揚頓挫，具有和諧性。
2、較高的創(chuàng)新能力 “創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力。
”具有較高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是知識時代對人才的基本要求。
要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須要創(chuàng)新型的教師。
創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實的基礎知識、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領域的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，并有獨特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學方法。
簡言之，教師的創(chuàng)新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創(chuàng)新的思維、凸現(xiàn)的個性、探索的精神、民主的意識等。
3、較強的組織能力 組織能力是一個教師取得教育和教學成功的保證。
缺乏組織能力和指導能力的教師，無論其知識多么廣博，都難以完成教育和教學任務。
(1)組織教學的能力。
教師能集中學生的注意，靈活調(diào)節(jié)進程，活躍課堂氣氛，控制教學環(huán)境，引導學生的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，維護課堂教學秩序，處理偶發(fā)事件等。
(2)課外活動的組織能力。
課堂教學是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的主渠道;開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，也是開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。
一個教師應有能力組織和指導興趣小組，參觀考察和社會實踐活動。
有能力組織講座、講演、展覽、表演、制作、考察、競賽、撰寫報告和論文等活動。
形成人人參入、自己動手、發(fā)揮特長、凸現(xiàn)個性的開放式學習氛圍。
4、研究能力 教師要成為教書育人的專家，成為講演教學研究的復合型人才，實現(xiàn)從“教書匠”向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化，研究能力是應具備的素質(zhì)之一。
(1)教學研究能力。
把教學與教研結合起來，善于總結自己的教學經(jīng)驗，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出自己的見解，進而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學規(guī)律、教學方法和模式。
(2)學術研究能力。
目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限于一些教學技巧和教學經(jīng)驗的陳述。
而對教學理論的研究相對薄弱，缺乏對教學的創(chuàng)造性思考。
教師只有成為學者型的教師，才能適應知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的發(fā)展。
三、較高的職業(yè)道德修養(yǎng) “教師是人類靈魂的工程師”。
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定著素質(zhì)教育的成功。
教師必須具有高尚的道德修養(yǎng)，忠誠人民的教育事業(yè)，模范的遵守教師職業(yè)道德標準，熱愛學生，為人師表。
認真學習馬、列、毛、鄧、“三個代表”、科學發(fā)展觀。
學習黨的教育方針和政策。
思想上同黨中央保持一致。
教師應自覺加強熱愛社會主義祖國、民族團結、奮發(fā)圖強、振興中華的教育;弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義道德情操的教育;進行社會發(fā)展規(guī)律和觀點的教育;進行科學人生觀、世界觀的教育。
當然教師還需要具備與時俱進的教育教學觀念。
幫助學生在復雜的社會中培養(yǎng)正確的人生價值觀，尊重學生人格，鼓勵其多方面發(fā)展，為國家的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
幼兒園園長辦園理念及保教知識的培訓的意義和局限
在我國目前緊缺的各類管理人才中，幼兒園園長應該列入極其緊缺的一類。
根據(jù)教育部統(tǒng)計，截止2010年，我國各級各類幼兒園數(shù)量為13萬所，其中民辦幼兒園占總量的63%，而且以每年25%的數(shù)量遞增；公辦幼兒園園長實行教委任命制，絕大部分園長源自基層一線崗位逐漸成長起來的老師，這種人才培養(yǎng)模式一方面周期長，效率低，從數(shù)量上遠遠滿足不了社會需要；另一方面，因公辦管理體制限制，大多數(shù)園長辦園理念和管理模式單一，不能適應快速新興民辦園所的需要。
大量的民辦幼兒園甚至部分公辦幼兒園根本沒有合格稱職的園長可用
于是出現(xiàn)了大量未經(jīng)培訓就上崗的“外行園長”，這是造成目前幼兒園管理水平參差不齊的重要原因，也是國內(nèi)嬰幼教育行業(yè)及辦園質(zhì)量遠遠低于國內(nèi)其他行業(yè)整體素質(zhì)水平的根本癥結所在。
如何創(chuàng)新思路，以更科學合理的模式培養(yǎng)出國內(nèi)嬰幼教育行業(yè)發(fā)展所急需的合格稱職的園長成為當務之急。
淺談一個優(yōu)秀幼兒園園長具備哪些素質(zhì)和能力
幼兒園的管理看單，其然，幼兒園的特殊性要求身兼數(shù)職，德藝雙馨，如果立志做一名優(yōu)秀的幼兒園園長，那就必須具備以下八個方面的管理意識。
一、角色意識 角色即一個人的社會身份。
個人能否扮演好各種各樣的角色，首先在于他是否有明確的角色意識。
幼兒園園長從擔任園長的那天起，甚至就任園長之前就應該對自己的職務性質(zhì)、地位權力和任務有明確的認識，也就是對自己的職、責、權、利有一個明確的認識──管理者的職、責、權、利應當是協(xié)調(diào)一致的，彼此互相制約的。
一個人被任命或選聘為園長以后，他的地位就發(fā)生了變化。
作為幼兒園的管理者，法律即賦予他必要的權力，以此來指揮幼兒園的各項工作，同時也賦予了他相應的責任。
二、目標意識 園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子──幼兒園的總目標是什么
長期、中期、短期目標是什么
硬件部分的目標是什么
軟件部分的目標是什么
為了達到這些目標應采取什么途徑方法等等。
有的園長說：“我們幼兒園條件差，困難多，辦園經(jīng)費又非常緊張，哪有心思去設計什么目標。
”我認為這種想法雖情有可原，但它是消極的。
工作中不可能沒有困難，有困難就需要我們園長想辦法克服。
我是1995年底擔任我園園長的，當時幼兒園底子差，問題多，拉幫結派，動不動就上機關告狀，沒有工作熱情，沒有凝聚力。
面對重重困難，我沒有后退半步，而是鼓足勇氣，向一個個困難發(fā)起一次次的沖鋒：首先，摸清情況，展開認真細致的調(diào)查，采取了個別談話、日常觀察、園務會反饋和問卷調(diào)查等方法，如我設計了職工問卷：幼兒園目前存在的主要問題是什么
你認為如何解決
你的特長是什么
不足有哪些，如何調(diào)整
你對園長有哪些要求，需要園長幫助解決什么問題
在幼兒園今后的發(fā)展中你有什么建議等等，摸清情況后，及時對癥下藥。
其次，精心設計幼兒園的發(fā)展目標，召開全體教職工大會，大力宣傳幼兒園發(fā)展目標，以目標激勵每位教職工，團結一致，向目標奮進。
三、素質(zhì)意識 辦好一所幼兒園的關鍵在園長，當好幼兒園的園長關鍵在管理，管理的好壞關鍵取決于園長素質(zhì)的高低，所以說園長素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。
園長要具備哪些素質(zhì)呢
我認為：主要包括政治思想、道德品質(zhì)、工作作風、工作能力、業(yè)務知識和心理與身體健康方面。
作為園長要不斷強化自身的素質(zhì)意識，自覺按照園長的任職條件來要求自己。
既要懂業(yè)務，具有指導教育教學和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務上的“領路人”，切實做到“精”、“新”、“實”、“正”、“誠”。
“精”就是精品意識。
精心設計、精益求精地辦好幼兒園每一件事。
“新”就是改革創(chuàng)新，不斷進取。
“實”就是腳踏實地，實實在在地干。
“正”就是一身正氣，作風正派，言行正直。
“誠”就是真誠誠懇，以誠相待。
四、服務意識 什么是領導，領導就是服務，就是要多干實事。
幼兒園這一群體具有鮮明的個性：一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質(zhì)的教師，教師有其自身的特點：自尊、清高、責任心強，不屈從于權威；另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級）下（群眾）、前（過去）后（未來）、左鄰右舍（社會、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。
教職工年齡層次、文化水平、生活習慣、性格氣質(zhì)不同，而一園之長，實際上不過是個“大家長”。
由此可見，園長必須樹立服務意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個良好的學習、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務。
每一位園長應當銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執(zhí)行黨紀、政紀和幼兒園的各項規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊，在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻精神。
那種高高在上，指手劃腳，說空話，走形式，缺乏服務意識和實干精神的園長，在幼兒園這個群體中是缺乏市場的。
五、民主意識 現(xiàn)代管理中心確定了以人為本的人本管理。
園長要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權利，她們對一些重大問題有權參與講評和管理。
園長要通過民主管理，做好人的工作，為廣大職工創(chuàng)設一個有利于他們施展才華的環(huán)境，從根本上調(diào)動人的積極性，在改革開放的社會主義市場經(jīng)濟新形勢下，園長不僅要樹立以人為本的現(xiàn)代管理思想，確定依靠全體教職工民主管理的意識，具備較強的處理人際關系的能力。
做到知人善任，即掌握了解人、說服人、關心人、使用人的本領。
六、法制意識 現(xiàn)代社會是法制社會，幼兒園管理中必須樹立法制意識──學法、守法、護法。
近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發(fā)生，并日益成為人們關注的焦點。
如果園長沒有法制意識，甚至把個人的意志和權威置于法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。
所以園長管理不能單憑經(jīng)驗從事管理，而必須時時、處處、事事都體現(xiàn)法律意識，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。
七、經(jīng)濟意識 改革開放把我國的教育推上了市場經(jīng)濟的舞臺，每個幼兒園園長都應當明確：幼兒教育不屬于義務教育。
如果說經(jīng)費困難和幼兒園創(chuàng)收是我們這個處于社會主義初級階段的窮國辦大教育的特有國情的話，那么，這種情況將延續(xù)相當長的時間，競爭機制已經(jīng)引入，園長們必須從根本上改變傳統(tǒng)的“關門辦學”，“等、靠、要”思想，樹立強烈的經(jīng)濟意識，效率意識，求真務實，善于用好明天的錢，有錢就可以上規(guī)模，上規(guī)模就可以出效益，有了經(jīng)濟效益，才能促進發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益。
八、創(chuàng)新意識 21世紀的幼兒園園長必須具有強烈的創(chuàng)新意識。
我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上，要保持?！靶隆背！扒唷保冀K給人一種耳目一新的感覺，制度不斷完善，設施不斷更新，課程不斷改革創(chuàng)新。
要想做到“先一步、高一等、優(yōu)一層”，唯一的出路就是改革創(chuàng)新。
這就要求我們每一位園長要做到與時俱進，現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，要求園長跟上信息化的腳步，現(xiàn)在的學生家長都習慣在網(wǎng)上了解，那么，為了提高幼兒園的影響力，那就要求園長將幼兒園搬上網(wǎng)，讓廣大的學生家長都有一個從網(wǎng)絡了解幼兒園的平臺。
考慮到經(jīng)濟問題，選擇一家像中國幼兒在線一樣能夠為你提供免費服務的網(wǎng)站是最佳選擇。
只有不斷進取、永不滿足”的精神，努力學習，更新自身的知識，才能當一個好園長。
幼兒園園長需具備條件
1考取園長資格證。
2。
如果你大專是學前教育專業(yè)，自考本科就可慮其他專業(yè)，比如教育管理或者教育心理學之類的。
3。
不需要什么編制，你如果是開私立園的話，只要有關系，有錢，然后又園長證就行。
4。
現(xiàn)實基礎條件，除了人脈關系，資金以外。
你還需要加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，其實當園長，不在乎你教學能力有多強。
關鍵是管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力。
有不懂得在說
幼兒園開園家長會上園長發(fā)言稿一般寫什么內(nèi)容比較好
最好有范文示例，謝謝
這個可以從幾個的大方面去寫去談，選擇幾個但又是家長園長和教職工都關心的來講述比較好，這樣更容易引起共鳴。
比如：尊敬的各位家長朋友： 大家好
首先感謝大家一直以來對我們幼兒園工作的關心和支持
并且再次衷心感謝大家在百忙之中抽出時間如期參加今天的家長會。
家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著重要的作用。
在這里我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。
下面我就幼兒園的相關做法和管理和家長育兒方面的相關問題同大家一起進行探討分享，希望我們能達成共識。
一、幼兒園的基本情況（大致介紹）： 我們幼兒園始建于××年,是一所××幼兒園。
幼兒園擁有一支教育觀念新、業(yè)務能力強、師德修養(yǎng)好、充滿活力的中青年教師隊伍。
辦園多年來，始終以“開發(fā)潛能、啟迪真愛、促進發(fā)展，為幼兒成功的一生奠定良好的素質(zhì)基礎”為辦園宗旨，團結奮進、開拓創(chuàng)新，形成了“愛幼、團結、求實、創(chuàng)新”的良好園風和“嚴謹善誘、笑納全體”的育人風格，努力創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的寬松環(huán)境。
近三年來，我園有十幾名教師受到省、市、縣級的表彰獎勵，先后被評為山東省優(yōu)秀輔導員、市（縣）級優(yōu)秀教師、托幼工作先進個人、優(yōu)秀班主任、教學能手等，幼兒園也被評為濟南市托幼工作先進單位，濟南市工人先鋒號、平陰縣女職工建功立業(yè)示范崗等光榮稱號。
在上級幼教辦開展的各項評比活動中，我們都取得了優(yōu)異的成績，得到了上級領導及社會各界的一直稱贊和好評。
二、幼兒園的課程設置 。
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三、幼兒園的管理。
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四、創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境。
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五、幼兒在園的安全問題。
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六、理解與支持老師工作，及時提出合理意見。
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七、家園共育。
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結束語。
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相關的具體完整版我有發(fā)在幼兒園標準文案網(wǎng)上，有興趣自己去看看吧。
加油
