三、案例分析題 以下是一位新開辦幼兒園的園長的辦園理念，請你進(jìn)行分析。

（ 辦園理念：大多數(shù)兒童

管理意識是指擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)管理工作的人，在其地位、處境及行為規(guī)則的制約下所產(chǎn)生的自覺的心理活動。

管理活動的本質(zhì)特征在于它的目的性，從一定意義上說，管理實踐正是管理者意志行動的結(jié)果。

本文就個人對幼兒園管理體驗從管理心理角度，談?wù)動變簣@園長的管理意識。

一、角色意識角色即一個人的社會身份。

個人能否扮演好各種各樣的角色，首先在于他是否有明確的角色意識。

幼兒園園長從擔(dān)任園長的那天起，甚至就任園長之前就應(yīng)該對自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)力和任務(wù)有明確的認(rèn)識，也就是對自己的職、責(zé)、權(quán)、利有一個明確的認(rèn)識——管理者的職、責(zé)、權(quán)、利應(yīng)當(dāng)是協(xié)調(diào)一致的，彼此互相制約的。

一個人被任命或選聘為園長以后，他的地位就發(fā)生了變化。

作為幼兒園的管理者，法律即賦予他必要的權(quán)力，以此來指揮幼兒園的各項工作，同時也賦予了他相應(yīng)的責(zé)任。

二、素質(zhì)意識辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長，當(dāng)好幼兒園的園長關(guān)鍵在管理，管理的好壞關(guān)鍵取決于素質(zhì)的高低，所以說園長素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。

園長要具備哪些素質(zhì)呢

我認(rèn)為：主要包括政治思想，自覺按照園長的任職條件來要求自己。

既要懂業(yè)務(wù)，具有指導(dǎo)教育教學(xué)和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學(xué)多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”，切實做到“精”、“新”、“正”、“誠”。

“精”就是精品意識。

精心設(shè)計、精益求精的辦好幼兒園每一件事。

“新”就是改革創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。

“實”就是腳踏實地，實實在在的干。

“正”就是一身正氣，作風(fēng)正派，言行正直。

“誠”就是真誠誠懇，以誠相待。

三、目標(biāo)意識園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子——幼兒園的總目標(biāo)是什么

長期、中期、短期目標(biāo)是什么

硬件部分的目標(biāo)是什么

軟件部分的目標(biāo)是什么

為了達(dá)到這些目標(biāo)應(yīng)采取什么途徑方法等等。

有的園長說：“我們幼兒園條件差，困難多，辦園經(jīng)費又非常緊張，哪有心思去設(shè)計什么目標(biāo)。

”我認(rèn)為這種想法雖情有可原，但它是消極的。

工作中不可能沒有困難，有困難就需要我們園長想辦法克服。

我是1995年底擔(dān)任我園園長的，當(dāng)時幼兒園底子差，問題多，拉幫結(jié)派，動不動就上機(jī)關(guān)告狀，沒有工作熱情，沒有凝聚力。

面對重重困難，我沒有后退半步，而是鼓足勇氣，向一個個困難發(fā)起一次次的沖鋒：首先：摸清情況，展開認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查，采取了個別談話、日常觀察、園務(wù)會反饋和問卷調(diào)查等方法，如我設(shè)計了職工問卷：幼兒園目前存在的主要問題是什么

你認(rèn)為如何解決

你的特長是什么

不足有哪些，如何調(diào)整

你對園長有哪些要求，需要園長幫助解決什么問題

在幼兒園今后的發(fā)展中你有什么建議等等，摸清情況后，及時對癥下藥。

其次，精心審計幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，召開全體教職工發(fā)揮，大力宣傳幼兒園發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵每位教職工，團(tuán)結(jié)一致，向目標(biāo)奮進(jìn)。

四、民主意識現(xiàn)代管理中心決定了以人為本管理。

園長要管理好幼兒園必須要有較強(qiáng)的民主意識，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權(quán)利，他們對一些重大問題有權(quán)參與講評和管理。

園長要通過民主管理，做好人的工作，為廣大職工創(chuàng)設(shè)一個人有利于以人為本的現(xiàn)代管理思想，確定依靠全體教職工民主管理的意識，具備較強(qiáng)的處理人際關(guān)系的能力。

做到知人善任，即掌握了解人、說服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)。

五、服務(wù)意識什么是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，就是要多干實事。

幼兒園這一群體具有鮮明的個性：一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質(zhì)的教師，教師有其自身的特點：自尊、清高、責(zé)任心強(qiáng)，不屈從于權(quán)威；另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級）下（群眾）、前（過去）后（未來）、左鄰右舍（社會、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。

教職工年齡層次、文化水平、甚或習(xí)慣、性格氣質(zhì)不同，而一園之長，實際上不過是個“大家長”。

由此可見，園長必須樹立服務(wù)意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關(guān)心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務(wù)。

每一位園長應(yīng)銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執(zhí)行黨紀(jì)、政紀(jì)和幼兒園的各項規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊，在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻(xiàn)精神。

那種高高在上，指手畫腳，說空話，走形式，缺乏服務(wù)意識和實干精神的園長，在幼兒園這個群體中是缺乏市場的。

六、經(jīng)濟(jì)意識改革開放把我國的教育推上了市場經(jīng)濟(jì)的舞臺，每個幼兒園園長都應(yīng)當(dāng)明確：幼兒教育不屬于義務(wù)教育。

如果說經(jīng)費困難和幼兒園創(chuàng)收是我們這個社會主義初級階段的窮國辦大教育的特有國情的話，那么，這種情況將延續(xù)相當(dāng)長的時間，競爭機(jī)制已經(jīng)引入，園長們必須從根本上改變傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學(xué)”，“等、靠、要”思想，樹立強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識，效率意識，求真務(wù)實，善于用好明天的錢，有錢就可以上規(guī)模，上規(guī)模就可以出效益，有了經(jīng)濟(jì)效益，才能促進(jìn)發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益。

七、法制意識現(xiàn)代社會是法制社會，幼兒園管理中必須樹立法制意識——學(xué)法、守法、護(hù)法。

近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發(fā)生，并日益成為人們關(guān)注的焦點。

如果園長沒有法制意識，甚至把個人的意志和權(quán)威置于法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。

所以園長管理不能單憑經(jīng)驗從事管理，而必須時時處處、事事都體現(xiàn)法律意識，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護(hù)幼兒園及教職工的合法權(quán)益。

八、創(chuàng)新意識21世紀(jì)的幼兒園園長必須具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。

我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上，要保持常“新”?！扒唷保冀K給人一種耳目一新的感覺，制度不斷完善，設(shè)施不斷更新，課程不斷改革創(chuàng)新。

要想做到“先一步、高一等、優(yōu)一層”，唯一的出路就是改革創(chuàng)新。

這就要求我們每一位園長要有“不斷進(jìn)取、永不滿足”的精神，努力學(xué)習(xí)，更新自身的知識。

希望對你有用。

《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了哪些辦園理念和專業(yè)要求

幼兒園的辦園理念：以一切為了孩子為辦園宗旨，遵守國家憲法、法律、法規(guī)和國家的教育方針政策，遵守社會道德風(fēng)尚，遵守《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，對學(xué)齡前兒童進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的教育、美育、保育，讓托、幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，也能享受我國憲法以及各種法律所保障的各種自主權(quán)以及經(jīng)濟(jì)權(quán)益。

　　《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》專業(yè)要求：　　一、良好的文化素質(zhì)。

　　1、教師應(yīng)精通自己的學(xué)科，具有扎實而淵博的知識。

馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。

”蘇霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多，他才能成為教學(xué)過程的精工巧匠。

”對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動態(tài)，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學(xué)科的前沿，由經(jīng)驗型到科研型的轉(zhuǎn)化。

　　2、教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學(xué)科、自然學(xué)科等方面的知識，做到博學(xué)多才。

實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。

隨著教材的改革，相鄰學(xué)科的聯(lián)系日益加強(qiáng)，文理相互滲透，因此，教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成“大教學(xué)觀”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

教師的知識越淵博，越能啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　3、教師應(yīng)具有教育科學(xué)理論修養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基說：“教師不懂心理學(xué)，這就如同一個心臟專業(yè)醫(yī)生不了解心臟的構(gòu)造。

”科學(xué)的教學(xué)需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，教師要較好的實施素質(zhì)教育，必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等基本知識。

教師不僅知道教什么，還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)。

　　二、較強(qiáng)的教學(xué)研究能力　　1、良好的語言表達(dá)能力。

　　蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的頻率。

”語言表達(dá)是一切教育工作者必備的主要能力。

由于條件的限制，很多實事不能再現(xiàn)，需要教師依靠語言表達(dá)，把豐富的知識通過口頭傳授給學(xué)生。

這就要求教師的語言準(zhǔn)確清晰，具有學(xué)科性;簡明練達(dá)具有邏輯性;生動活潑，具有形象性;抑揚頓挫，具有和諧性。

　　2、較高的創(chuàng)新能力　　“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力。

”具有較高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是知識時代對人才的基本要求。

要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須要創(chuàng)新型的教師。

創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實的基礎(chǔ)知識、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領(lǐng)域的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學(xué)科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運用到教學(xué)中，并有獨特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法。

簡言之，教師的創(chuàng)新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創(chuàng)新的思維、凸現(xiàn)的個性、探索的精神、民主的意識等。

　　3、較強(qiáng)的組織能力　　組織能力是一個教師取得教育和教學(xué)成功的保證。

缺乏組織能力和指導(dǎo)能力的教師，無論其知識多么廣博，都難以完成教育和教學(xué)任務(wù)。

　　(1)組織教學(xué)的能力。

教師能集中學(xué)生的注意，靈活調(diào)節(jié)進(jìn)程，活躍課堂氣氛，控制教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，維護(hù)課堂教學(xué)秩序，處理偶發(fā)事件等。

　　(2)課外活動的組織能力。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主渠道;開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，也是開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。

一個教師應(yīng)有能力組織和指導(dǎo)興趣小組，參觀考察和社會實踐活動。

有能力組織講座、講演、展覽、表演、制作、考察、競賽、撰寫報告和論文等活動。

形成人人參入、自己動手、發(fā)揮特長、凸現(xiàn)個性的開放式學(xué)習(xí)氛圍。

　　4、研究能力　　教師要成為教書育人的專家，成為講演教學(xué)研究的復(fù)合型人才，實現(xiàn)從“教書匠”向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化，研究能力是應(yīng)具備的素質(zhì)之一。

　　(1)教學(xué)研究能力。

把教學(xué)與教研結(jié)合起來，善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，對教改中遇到的問題進(jìn)行理論研究，提出自己的見解，進(jìn)而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法和模式。

　　(2)學(xué)術(shù)研究能力。

目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限于一些教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗的陳述。

而對教學(xué)理論的研究相對薄弱，缺乏對教學(xué)的創(chuàng)造性思考。

教師只有成為學(xué)者型的教師，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的發(fā)展。

　　三、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)　　“教師是人類靈魂的工程師”。

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定著素質(zhì)教育的成功。

　　教師必須具有高尚的道德修養(yǎng)，忠誠人民的教育事業(yè)，模范的遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，熱愛學(xué)生，為人師表。

認(rèn)真學(xué)習(xí)馬、列、毛、鄧、“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀。

學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策。

思想上同黨中央保持一致。

教師應(yīng)自覺加強(qiáng)熱愛社會主義祖國、民族團(tuán)結(jié)、奮發(fā)圖強(qiáng)、振興中華的教育;弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義道德情操的教育;進(jìn)行社會發(fā)展規(guī)律和觀點的教育;進(jìn)行科學(xué)人生觀、世界觀的教育。

　　當(dāng)然教師還需要具備與時俱進(jìn)的教育教學(xué)觀念。

幫助學(xué)生在復(fù)雜的社會中培養(yǎng)正確的人生價值觀，尊重學(xué)生人格，鼓勵其多方面發(fā)展，為國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園園長需具備條件

1考取園長資格證。

2。

如果你大專是學(xué)前教育專業(yè)，自考本科就可慮其他專業(yè)，比如教育管理或者教育心理學(xué)之類的。

3。

不需要什么編制，你如果是開私立園的話，只要有關(guān)系，有錢，然后又園長證就行。

4。

現(xiàn)實基礎(chǔ)條件，除了人脈關(guān)系，資金以外。

你還需要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，其實當(dāng)園長，不在乎你教學(xué)能力有多強(qiáng)。

關(guān)鍵是管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

有不懂得在說

作為一名幼兒園園長怎么管理幼兒園

首先，我認(rèn)為做一個園長，1.一定要有原則，設(shè)立好幼兒園的規(guī)定，并且嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，要知道幼兒園老師的工作是極其辛苦的（如果你也當(dāng)過幼兒園老師你一定明白，如果沒有，請您看完）但是首先應(yīng)該要培養(yǎng)老師們的責(zé)任心。

2.作為園長你應(yīng)該多為老師們著想，我知道這很難，但是人性化的管理是很重要的~還有就是一定不要摳門，該給老師的待遇一定要做到，得民心者得天下就是這個道理，3.不要給老師們增加過多的額外工作，老師們上一天班帶一天孩子已經(jīng)非常辛苦了~經(jīng)常加班的超負(fù)荷工作，相信誰都受不了~4.不要過多的讓老師們開會，如果你是公立幼兒園，那么老師們需要的是專業(yè)的成長，她們需要的是經(jīng)驗的交流和。

這樣才能讓他們又更好的發(fā)展。

5.創(chuàng)造氛圍，一個按時完成工作，不抱怨的氛圍。

這個很難，需要您來自己進(jìn)行把握，但是我覺得秘訣就是，不要總是安排下屬工作，有時候您和下屬們一起工作既能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)和下屬的感情，也能讓您在老師們中樹立自己的威信。

6.不要部分青紅皂白的和老師發(fā)脾氣，要了解一件事，一定要多方面的了解，一定要站在老師的立想問題，作為領(lǐng)導(dǎo)不能片面的把所有責(zé)任都怪罪在老師的身上，您需要有領(lǐng)導(dǎo)的獨立判斷能力，不要一竿子把一個人打死~人都是在一次次的教訓(xùn)中成長的，相信您的宅心仁厚一定會為您管理下屬建立很好的基礎(chǔ)。

7.建立層層管理~不要什么都親力親為，作為領(lǐng)導(dǎo)這樣您也累~您要要求您的幼兒園中層領(lǐng)導(dǎo)有團(tuán)隊意識~并且和第一條結(jié)合，要有嚴(yán)格的規(guī)定，像法律一樣，嚴(yán)格要求每一個人，并且做到，王子犯法庶民同罪~最最重要的一點就是，并且作為決策人，您一定要考慮好再做決定，不要左右動搖讓老師和中層領(lǐng)導(dǎo)做無用功，做每一個決定一定要和中層領(lǐng)導(dǎo)溝通，在做決定。