假如我是一名幼兒園的園長(zhǎng)，應(yīng)怎樣管理幼兒園
如果為是園長(zhǎng)，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手： 1、教師要按照教學(xué)常規(guī)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
教師要嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園的規(guī)章制度對(duì)幼兒進(jìn)行教育，不能以超出幼兒接受能力方式進(jìn)行教學(xué)。
在正常的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間里，特別不能出現(xiàn)擅自調(diào)課，不請(qǐng)假而離崗，請(qǐng)人代崗的現(xiàn)象。
出現(xiàn)事故，及時(shí)采取有利措施進(jìn)行搶救。
教師如在應(yīng)在崗期間不在崗，未能了解事故發(fā)生的情況，出現(xiàn)事故沒(méi)有采取有利措施進(jìn)行搶救，不及時(shí)匯報(bào)，不按照教學(xué)常規(guī)來(lái)教學(xué)，都可能產(chǎn)生不利的法律后果。
2、外出活動(dòng)注意義務(wù)。
《未成年人保護(hù)法》第12條規(guī)定，幼兒園組織學(xué)生集會(huì)，文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，要防止發(fā)生人身安全事故。
按民法原理而言，這也是由于當(dāng)事人的先行行為所產(chǎn)生的義務(wù)。
組織外出活動(dòng)的時(shí)候，一定要保證安全的前提下進(jìn)行。
組織者要配備足夠的教師，出發(fā)、集合、分散活動(dòng)都事先要有計(jì)劃，確定好詳細(xì)的活動(dòng)方案，確定具體的責(zé)任人。
3、了解幼兒健康狀況。
調(diào)查幼兒的身體狀況，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案，以防事故的發(fā)生。
教師要根據(jù)學(xué)生的身體狀況安排具體的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)體質(zhì)特殊或有疾病的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>
4、定期檢查教育活動(dòng)場(chǎng)所、安全設(shè)施，提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
《教育法》第26條、第73條，《未成年人保護(hù)法》第16條、第52條明確規(guī)定，學(xué)校建筑物和其他設(shè)施要符合標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生在校內(nèi)的人身安全，如果明知校舍或其他設(shè)施有危險(xiǎn)而不采取措施，造成人員中大傷亡的，將依法追究直接責(zé)任人員的刑事責(zé)任。
《教育法》第44條，《未年人保護(hù)法》第32條都要求學(xué)校給學(xué)生提供安全的體育活動(dòng)設(shè)施和衛(wèi)生的校園環(huán)境。
幼兒園要保證學(xué)生的飲水、飲食衛(wèi)生，防止食物中毒，預(yù)防各種疾病在校內(nèi)傳播、流行。
教師發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施存在安全的隱患時(shí)，要及時(shí)匯報(bào)，讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)設(shè)施，避免幼兒在危險(xiǎn)的條件下活動(dòng)。
5、不得體罰和變相體罰幼兒。
對(duì)于教師因故意行為造成學(xué)生傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》(以下簡(jiǎn)稱《未成年人保護(hù)法》)明確規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)行政機(jī)關(guān)給予行政處分。
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第四十二條進(jìn)一步指出：對(duì)體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
6、事故發(fā)生后照顧及通知的義務(wù)。
幼兒對(duì)于自己身體、健康的照顧，不具有充分的判斷能力。
為了防?幼兒在發(fā)生事故后，因?yàn)槭栌谡樟现滤艿降膿p害，發(fā)生擴(kuò)大或惡化的情形，教師應(yīng)該在發(fā)生事故后，對(duì)幼兒進(jìn)行必要的照顧保護(hù)并即刻通知幼兒家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人。
教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真吸取意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，既是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，也是教育法律的規(guī)定。
在幼兒園的管理中，幼兒園應(yīng)及時(shí)將學(xué)生走失，被他人接走，幼兒生病及受傷等情況及時(shí)通知其家長(zhǎng)，疏于通知所引發(fā)的事故由誰(shuí)承擔(dān)
從過(guò)錯(cuò)責(zé)任來(lái)看，顯然是存在因果關(guān)系的，幼兒園要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
試論述一個(gè)優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備怎么樣的素質(zhì)和能力
管理意識(shí)是指擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)管理工作的人，在其地位、處境及行為規(guī)則的制約下所產(chǎn)生的自覺(jué)的心理活動(dòng)。
管理活動(dòng)的本質(zhì)特征在于它的目的性，從一定意義上說(shuō)，管理實(shí)踐正是管理者意志行動(dòng)的結(jié)果。
本文就個(gè)人對(duì)幼兒園管理體驗(yàn)從管理心理角度，談?wù)動(dòng)變簣@園長(zhǎng)的管理意識(shí)。
一、角色意識(shí)角色即一個(gè)人的社會(huì)身份。
個(gè)人能否扮演好各種各樣的角色，首先在于他是否有明確的角色意識(shí)。
幼兒園園長(zhǎng)從擔(dān)任園長(zhǎng)的那天起，甚至就任園長(zhǎng)之前就應(yīng)該對(duì)自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)力和任務(wù)有明確的認(rèn)識(shí)，也就是對(duì)自己的職、責(zé)、權(quán)、利有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)——管理者的職、責(zé)、權(quán)、利應(yīng)當(dāng)是協(xié)調(diào)一致的，彼此互相制約的。
一個(gè)人被任命或選聘為園長(zhǎng)以后，他的地位就發(fā)生了變化。
作為幼兒園的管理者，法律即賦予他必要的權(quán)力，以此來(lái)指揮幼兒園的各項(xiàng)工作，同時(shí)也賦予了他相應(yīng)的責(zé)任。
二、素質(zhì)意識(shí)辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長(zhǎng)，當(dāng)好幼兒園的園長(zhǎng)關(guān)鍵在管理，管理的好壞關(guān)鍵取決于素質(zhì)的高低，所以說(shuō)園長(zhǎng)素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。
園長(zhǎng)要具備哪些素質(zhì)呢
我認(rèn)為：主要包括政治思想，自覺(jué)按照?qǐng)@長(zhǎng)的任職條件來(lái)要求自己。
既要懂業(yè)務(wù)，具有指導(dǎo)教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)的能力，又要做到一專多能，博學(xué)多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”，切實(shí)做到“精”、“新”、“正”、“誠(chéng)”。
“精”就是精品意識(shí)。
精心設(shè)計(jì)、精益求精的辦好幼兒園每一件事。
“新”就是改革創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。
“實(shí)”就是腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在的干。
“正”就是一身正氣，作風(fēng)正派，言行正直。
“誠(chéng)”就是真誠(chéng)誠(chéng)懇，以誠(chéng)相待。
三、目標(biāo)意識(shí)園長(zhǎng)從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子——幼兒園的總目標(biāo)是什么
長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)是什么
硬件部分的目標(biāo)是什么
軟件部分的目標(biāo)是什么
為了達(dá)到這些目標(biāo)應(yīng)采取什么途徑方法等等。
有的園長(zhǎng)說(shuō)：“我們幼兒園條件差，困難多，辦園經(jīng)費(fèi)又非常緊張，哪有心思去設(shè)計(jì)什么目標(biāo)。
”我認(rèn)為這種想法雖情有可原，但它是消極的。
工作中不可能沒(méi)有困難，有困難就需要我們園長(zhǎng)想辦法克服。
我是1995年底擔(dān)任我園園長(zhǎng)的，當(dāng)時(shí)幼兒園底子差，問(wèn)題多，拉幫結(jié)派，動(dòng)不動(dòng)就上機(jī)關(guān)告狀，沒(méi)有工作熱情，沒(méi)有凝聚力。
面對(duì)重重困難，我沒(méi)有后退半步，而是鼓足勇氣，向一個(gè)個(gè)困難發(fā)起一次次的沖鋒：首先：摸清情況，展開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查，采取了個(gè)別談話、日常觀察、園務(wù)會(huì)反饋和問(wèn)卷調(diào)查等方法，如我設(shè)計(jì)了職工問(wèn)卷：幼兒園目前存在的主要問(wèn)題是什么
你認(rèn)為如何解決
你的特長(zhǎng)是什么
不足有哪些，如何調(diào)整
你對(duì)園長(zhǎng)有哪些要求，需要園長(zhǎng)幫助解決什么問(wèn)題
在幼兒園今后的發(fā)展中你有什么建議等等，摸清情況后，及時(shí)對(duì)癥下藥。
其次，精心審計(jì)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，召開(kāi)全體教職工發(fā)揮，大力宣傳幼兒園發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)每位教職工，團(tuán)結(jié)一致，向目標(biāo)奮進(jìn)。
四、民主意識(shí)現(xiàn)代管理中心決定了以人為本管理。
園長(zhǎng)要管理好幼兒園必須要有較強(qiáng)的民主意識(shí)，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權(quán)利，他們對(duì)一些重大問(wèn)題有權(quán)參與講評(píng)和管理。
園長(zhǎng)要通過(guò)民主管理，做好人的工作，為廣大職工創(chuàng)設(shè)一個(gè)人有利于以人為本的現(xiàn)代管理思想，確定依靠全體教職工民主管理的意識(shí)，具備較強(qiáng)的處理人際關(guān)系的能力。
做到知人善任，即掌握了解人、說(shuō)服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)。
五、服務(wù)意識(shí)什么是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，就是要多干實(shí)事。
幼兒園這一群體具有鮮明的個(gè)性：一方面，園長(zhǎng)直接工作的主要對(duì)象是具有一定文化素質(zhì)的教師，教師有其自身的特點(diǎn)：自尊、清高、責(zé)任心強(qiáng)，不屈從于權(quán)威；另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級(jí)）下（群眾）、前（過(guò)去）后（未來(lái)）、左鄰右舍（社會(huì)、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。
教職工年齡層次、文化水平、甚或習(xí)慣、性格氣質(zhì)不同，而一園之長(zhǎng)，實(shí)際上不過(guò)是個(gè)“大家長(zhǎng)”。
由此可見(jiàn)，園長(zhǎng)必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，深入實(shí)際，掌握實(shí)情，腳踏實(shí)地，多做實(shí)事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關(guān)心照顧，時(shí)刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務(wù)。
每一位園長(zhǎng)應(yīng)銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執(zhí)行黨紀(jì)、政紀(jì)和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊，在個(gè)人利益上要做到先人后己，要有奉獻(xiàn)精神。
那種高高在上，指手畫腳，說(shuō)空話，走形式，缺乏服務(wù)意識(shí)和實(shí)干精神的園長(zhǎng)，在幼兒園這個(gè)群體中是缺乏市場(chǎng)的。
六、經(jīng)濟(jì)意識(shí)改革開(kāi)放把我國(guó)的教育推上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)，每個(gè)幼兒園園長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)明確：幼兒教育不屬于義務(wù)教育。
如果說(shuō)經(jīng)費(fèi)困難和幼兒園創(chuàng)收是我們這個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段的窮國(guó)辦大教育的特有國(guó)情的話，那么，這種情況將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制已經(jīng)引入，園長(zhǎng)們必須從根本上改變傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學(xué)”，“等、靠、要”思想，樹(shù)立強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，效率意識(shí)，求真務(wù)實(shí)，善于用好明天的錢，有錢就可以上規(guī)模，上規(guī)模就可以出效益，有了經(jīng)濟(jì)效益，才能促進(jìn)發(fā)展，才能競(jìng)爭(zhēng)出活力，競(jìng)爭(zhēng)出效益。
七、法制意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，幼兒園管理中必須樹(shù)立法制意識(shí)——學(xué)法、守法、護(hù)法。
近幾年幼兒園幼兒傷害事故時(shí)有發(fā)生，并日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。
如果園長(zhǎng)沒(méi)有法制意識(shí)，甚至把個(gè)人的意志和權(quán)威置于法制之上，會(huì)給幼兒園、家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)造成極大的損失。
所以園長(zhǎng)管理不能單憑經(jīng)驗(yàn)從事管理，而必須時(shí)時(shí)處處、事事都體現(xiàn)法律意識(shí)，做到心中有法，辦事依法，通過(guò)法律手段維護(hù)幼兒園及教職工的合法權(quán)益。
八、創(chuàng)新意識(shí)21世紀(jì)的幼兒園園長(zhǎng)必須具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。
我們的幼兒園不能老是停留在一個(gè)水平上，要保持?！靶隆背！扒唷保冀K給人一種耳目一新的感覺(jué)，制度不斷完善，設(shè)施不斷更新，課程不斷改革創(chuàng)新。
要想做到“先一步、高一等、優(yōu)一層”，唯一的出路就是改革創(chuàng)新。
這就要求我們每一位園長(zhǎng)要有“不斷進(jìn)取、永不滿足”的精神，努力學(xué)習(xí)，更新自身的知識(shí)。
希望對(duì)你有用。
優(yōu)秀的幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備哪些條件
幼兒園的管理看單，其然，幼兒園的特殊性要求身兼數(shù)職，德藝雙馨，如果立志做一名優(yōu)秀的幼兒園園長(zhǎng)，那就必須具備以下八個(gè)方面的管理意識(shí)。
一、角色意識(shí) 角色即一個(gè)人的社會(huì)身份。
個(gè)人能否扮演好各種各樣的角色，首先在于他是否有明確的角色意識(shí)。
幼兒園園長(zhǎng)從擔(dān)任園長(zhǎng)的那天起，甚至就任園長(zhǎng)之前就應(yīng)該對(duì)自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)力和任務(wù)有明確的認(rèn)識(shí)，也就是對(duì)自己的職、責(zé)、權(quán)、利有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)──管理者的職、責(zé)、權(quán)、利應(yīng)當(dāng)是協(xié)調(diào)一致的，彼此互相制約的。
一個(gè)人被任命或選聘為園長(zhǎng)以后，他的地位就發(fā)生了變化。
作為幼兒園的管理者，法律即賦予他必要的權(quán)力，以此來(lái)指揮幼兒園的各項(xiàng)工作，同時(shí)也賦予了他相應(yīng)的責(zé)任。
二、目標(biāo)意識(shí) 園長(zhǎng)從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子──幼兒園的總目標(biāo)是什么
長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)是什么
硬件部分的目標(biāo)是什么
軟件部分的目標(biāo)是什么
為了達(dá)到這些目標(biāo)應(yīng)采取什么途徑方法等等。
有的園長(zhǎng)說(shuō)：“我們幼兒園條件差，困難多，辦園經(jīng)費(fèi)又非常緊張，哪有心思去設(shè)計(jì)什么目標(biāo)。
”我認(rèn)為這種想法雖情有可原，但它是消極的。
工作中不可能沒(méi)有困難，有困難就需要我們園長(zhǎng)想辦法克服。
我是1995年底擔(dān)任我園園長(zhǎng)的，當(dāng)時(shí)幼兒園底子差，問(wèn)題多，拉幫結(jié)派，動(dòng)不動(dòng)就上機(jī)關(guān)告狀，沒(méi)有工作熱情，沒(méi)有凝聚力。
面對(duì)重重困難，我沒(méi)有后退半步，而是鼓足勇氣，向一個(gè)個(gè)困難發(fā)起一次次的沖鋒：首先，摸清情況，展開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查，采取了個(gè)別談話、日常觀察、園務(wù)會(huì)反饋和問(wèn)卷調(diào)查等方法，如我設(shè)計(jì)了職工問(wèn)卷：幼兒園目前存在的主要問(wèn)題是什么
你認(rèn)為如何解決
你的特長(zhǎng)是什么
不足有哪些，如何調(diào)整
你對(duì)園長(zhǎng)有哪些要求，需要園長(zhǎng)幫助解決什么問(wèn)題
在幼兒園今后的發(fā)展中你有什么建議等等，摸清情況后，及時(shí)對(duì)癥下藥。
其次，精心設(shè)計(jì)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，召開(kāi)全體教職工大會(huì)，大力宣傳幼兒園發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)每位教職工，團(tuán)結(jié)一致，向目標(biāo)奮進(jìn)。
三、素質(zhì)意識(shí) 辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長(zhǎng)，當(dāng)好幼兒園的園長(zhǎng)關(guān)鍵在管理，管理的好壞關(guān)鍵取決于園長(zhǎng)素質(zhì)的高低，所以說(shuō)園長(zhǎng)素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。
園長(zhǎng)要具備哪些素質(zhì)呢
我認(rèn)為：主要包括政治思想、道德品質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力、業(yè)務(wù)知識(shí)和心理與身體健康方面。
作為園長(zhǎng)要不斷強(qiáng)化自身的素質(zhì)意識(shí)，自覺(jué)按照?qǐng)@長(zhǎng)的任職條件來(lái)要求自己。
既要懂業(yè)務(wù)，具有指導(dǎo)教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)的能力，又要做到一專多能，博學(xué)多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”，切實(shí)做到“精”、“新”、“實(shí)”、“正”、“誠(chéng)”。
“精”就是精品意識(shí)。
精心設(shè)計(jì)、精益求精地辦好幼兒園每一件事。
“新”就是改革創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。
“實(shí)”就是腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在地干。
“正”就是一身正氣，作風(fēng)正派，言行正直。
“誠(chéng)”就是真誠(chéng)誠(chéng)懇，以誠(chéng)相待。
四、服務(wù)意識(shí) 什么是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，就是要多干實(shí)事。
幼兒園這一群體具有鮮明的個(gè)性：一方面，園長(zhǎng)直接工作的主要對(duì)象是具有一定文化素質(zhì)的教師，教師有其自身的特點(diǎn)：自尊、清高、責(zé)任心強(qiáng)，不屈從于權(quán)威；另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級(jí)）下（群眾）、前（過(guò)去）后（未來(lái)）、左鄰右舍（社會(huì)、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。
教職工年齡層次、文化水平、生活習(xí)慣、性格氣質(zhì)不同，而一園之長(zhǎng)，實(shí)際上不過(guò)是個(gè)“大家長(zhǎng)”。
由此可見(jiàn)，園長(zhǎng)必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，深入實(shí)際，掌握實(shí)情，腳踏實(shí)地，多做實(shí)事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關(guān)心照顧，時(shí)刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務(wù)。
每一位園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執(zhí)行黨紀(jì)、政紀(jì)和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊，在個(gè)人利益上要做到先人后己，要有奉獻(xiàn)精神。
那種高高在上，指手劃腳，說(shuō)空話，走形式，缺乏服務(wù)意識(shí)和實(shí)干精神的園長(zhǎng)，在幼兒園這個(gè)群體中是缺乏市場(chǎng)的。
五、民主意識(shí) 現(xiàn)代管理中心確定了以人為本的人本管理。
園長(zhǎng)要管理好幼兒園必須要有較強(qiáng)的民主意識(shí)，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權(quán)利，她們對(duì)一些重大問(wèn)題有權(quán)參與講評(píng)和管理。
園長(zhǎng)要通過(guò)民主管理，做好人的工作，為廣大職工創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們施展才華的環(huán)境，從根本上調(diào)動(dòng)人的積極性，在改革開(kāi)放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下，園長(zhǎng)不僅要樹(shù)立以人為本的現(xiàn)代管理思想，確定依靠全體教職工民主管理的意識(shí)，具備較強(qiáng)的處理人際關(guān)系的能力。
做到知人善任，即掌握了解人、說(shuō)服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)。
六、法制意識(shí) 現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，幼兒園管理中必須樹(shù)立法制意識(shí)──學(xué)法、守法、護(hù)法。
近幾年幼兒園幼兒傷害事故時(shí)有發(fā)生，并日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。
如果園長(zhǎng)沒(méi)有法制意識(shí)，甚至把個(gè)人的意志和權(quán)威置于法制之上，會(huì)給幼兒園、家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)造成極大的損失。
所以園長(zhǎng)管理不能單憑經(jīng)驗(yàn)從事管理，而必須時(shí)時(shí)、處處、事事都體現(xiàn)法律意識(shí)，做到心中有法，辦事依法，通過(guò)法律手段維護(hù)幼兒園及教職工的合法權(quán)益。
七、經(jīng)濟(jì)意識(shí) 改革開(kāi)放把我國(guó)的教育推上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)，每個(gè)幼兒園園長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)明確：幼兒教育不屬于義務(wù)教育。
如果說(shuō)經(jīng)費(fèi)困難和幼兒園創(chuàng)收是我們這個(gè)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的窮國(guó)辦大教育的特有國(guó)情的話，那么，這種情況將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制已經(jīng)引入，園長(zhǎng)們必須從根本上改變傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學(xué)”，“等、靠、要”思想，樹(shù)立強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，效率意識(shí)，求真務(wù)實(shí)，善于用好明天的錢，有錢就可以上規(guī)模，上規(guī)模就可以出效益，有了經(jīng)濟(jì)效益，才能促進(jìn)發(fā)展，才能競(jìng)爭(zhēng)出活力，競(jìng)爭(zhēng)出效益。
八、創(chuàng)新意識(shí) 21世紀(jì)的幼兒園園長(zhǎng)必須具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。
我們的幼兒園不能老是停留在一個(gè)水平上，要保持?！靶隆背！扒唷?，始終給人一種耳目一新的感覺(jué)，制度不斷完善，設(shè)施不斷更新，課程不斷改革創(chuàng)新。
要想做到“先一步、高一等、優(yōu)一層”，唯一的出路就是改革創(chuàng)新。
這就要求我們每一位園長(zhǎng)要做到與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，要求園長(zhǎng)跟上信息化的腳步，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)都習(xí)慣在網(wǎng)上了解，那么，為了提高幼兒園的影響力，那就要求園長(zhǎng)將幼兒園搬上網(wǎng)，讓廣大的學(xué)生家長(zhǎng)都有一個(gè)從網(wǎng)絡(luò)了解幼兒園的平臺(tái)。
考慮到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，選擇一家像中國(guó)幼兒在線一樣能夠?yàn)槟闾峁┟赓M(fèi)服務(wù)的網(wǎng)站是最佳選擇。
只有不斷進(jìn)取、永不滿足”的精神，努力學(xué)習(xí)，更新自身的知識(shí)，才能當(dāng)一個(gè)好園長(zhǎng)。
幼兒園園長(zhǎng)業(yè)務(wù)管理包括哪些
幼兒園園長(zhǎng)職責(zé)1、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園的全面管理，主持全園工作，對(duì)幼兒園的安全工作負(fù)總責(zé)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、政策，全面貫徹《幼兒園工作條例》和《幼兒園工作規(guī)程》。
3、主持制定全園工作計(jì)劃和各項(xiàng)規(guī)章制度，確立分級(jí)管理目標(biāo)，建立結(jié)構(gòu)合理、協(xié)調(diào)靈活、反饋及時(shí)的科學(xué)管理機(jī)制。
定期召開(kāi)園務(wù)會(huì)，深入第一線檢查各項(xiàng)工作實(shí)施情況。
4、負(fù)責(zé)全園教職工的聘任、調(diào)整園內(nèi)工作人員結(jié)構(gòu)，定期對(duì)保教工作人員進(jìn)行考核并做出正確評(píng)估。
5、全面了解教育、教研、衛(wèi)生保健及膳食管理情況，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整，盡量減少工作中的失誤。
充分發(fā)揮教職工的作用，發(fā)揚(yáng)民主，尊重人格，加強(qiáng)“愛(ài)心、和諧、團(tuán)結(jié)、向上”的園風(fēng)建設(shè)。
6、全面掌握教職員工的思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)展經(jīng)常性的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。
關(guān)心教職工的生活，改善生活環(huán)境，維護(hù)合法權(quán)益，增強(qiáng)向心力，提高凝聚力。
7、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，展示教育成果，宣傳家教方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，提高辦園質(zhì)量。
作為一名幼兒園園長(zhǎng)怎么管理幼兒園
首先，我認(rèn)為做一個(gè)園長(zhǎng)，1.一定要有原則，設(shè)立好幼兒園的規(guī)定，并且嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，要知道幼兒園老師的工作是極其辛苦的（如果你也當(dāng)過(guò)幼兒園老師你一定明白，如果沒(méi)有，請(qǐng)您看完）但是首先應(yīng)該要培養(yǎng)老師們的責(zé)任心。
2.作為園長(zhǎng)你應(yīng)該多為老師們著想，我知道這很難，但是人性化的管理是很重要的~還有就是一定不要摳門，該給老師的待遇一定要做到，得民心者得天下就是這個(gè)道理，3.不要給老師們?cè)黾舆^(guò)多的額外工作，老師們上一天班帶一天孩子已經(jīng)非常辛苦了~經(jīng)常加班的超負(fù)荷工作，相信誰(shuí)都受不了~4.不要過(guò)多的讓老師們開(kāi)會(huì)，如果你是公立幼兒園，那么老師們需要的是專業(yè)的成長(zhǎng)，她們需要的是經(jīng)驗(yàn)的交流和。
這樣才能讓他們又更好的發(fā)展。
5.創(chuàng)造氛圍，一個(gè)按時(shí)完成工作，不抱怨的氛圍。
這個(gè)很難，需要您來(lái)自己進(jìn)行把握，但是我覺(jué)得秘訣就是，不要總是安排下屬工作，有時(shí)候您和下屬們一起工作既能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)和下屬的感情，也能讓您在老師們中樹(shù)立自己的威信。
6.不要部分青紅皂白的和老師發(fā)脾氣，要了解一件事，一定要多方面的了解，一定要站在老師的立想問(wèn)題，作為領(lǐng)導(dǎo)不能片面的把所有責(zé)任都怪罪在老師的身上，您需要有領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立判斷能力，不要一竿子把一個(gè)人打死~人都是在一次次的教訓(xùn)中成長(zhǎng)的，相信您的宅心仁厚一定會(huì)為您管理下屬建立很好的基礎(chǔ)。
7.建立層層管理~不要什么都親力親為，作為領(lǐng)導(dǎo)這樣您也累~您要要求您的幼兒園中層領(lǐng)導(dǎo)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)~并且和第一條結(jié)合，要有嚴(yán)格的規(guī)定，像法律一樣，嚴(yán)格要求每一個(gè)人，并且做到，王子犯法庶民同罪~最最重要的一點(diǎn)就是，并且作為決策人，您一定要考慮好再做決定，不要左右動(dòng)搖讓老師和中層領(lǐng)導(dǎo)做無(wú)用功，做每一個(gè)決定一定要和中層領(lǐng)導(dǎo)溝通，在做決定。
淺談一個(gè)優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)具備哪些素質(zhì)和能力
、以人為本，減少隨心，著眼民心幼兒園雖然實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，但這并不意味著園長(zhǎng)可以隨心所欲，依照個(gè)人主觀意愿行事，也不能把對(duì)人的管理與限制約束劃等號(hào)。
在管理工作中，只有著眼民心，注意處理好管理者與被管理者的關(guān)系，盡可能調(diào)動(dòng)激勵(lì)人的積極性，才能有效地行使其決策指揮權(quán)，只有把關(guān)心人和關(guān)心工作，把以人為中心和以工作為中心結(jié)合起來(lái)，以人為本，才能使管理工作得心應(yīng)手。
2、以德服從，立足向心，獨(dú)運(yùn)匠心調(diào)動(dòng)人的積極性關(guān)鍵是滿足其需要。
作為園長(zhǎng)應(yīng)廣采群眾意見(jiàn)，尊重和關(guān)心教職工，以他們?yōu)楸?，多點(diǎn)人情味，多些關(guān)愛(ài)，滿足群眾的合理要求，提高教職工主人翁地位，調(diào)動(dòng)其積極性。
實(shí)行“人本管理”與“制度管理”相結(jié)合的原則，樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)威信。
立足民心所向，克制自然之我；獨(dú)運(yùn)匠心，豁達(dá)大度；寬以待人，事事出以公心。
園長(zhǎng)做到這些，自然而然地會(huì)受到人們的敬重，讓人由衷地敬佩，覺(jué)得親切并產(chǎn)生信任感，愿意心悅誠(chéng)服地服從其領(lǐng)導(dǎo)。
總之，幼兒園園長(zhǎng)在管理幼兒園工作時(shí)，應(yīng)多聽(tīng)、善聽(tīng)教職工意見(jiàn)，體現(xiàn)“人本管理”和管理藝術(shù)，提高教職工主人翁地位，做到以情生威，以德增威，以才勝威，成為一個(gè)令人信服的好園長(zhǎng)，讓教職工在快樂(lè)的工作環(huán)境中努力工作，積極向上。
幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)
1、注意培養(yǎng)個(gè)人的品德、個(gè)性和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)園長(zhǎng)要向員工展現(xiàn)自己的品德和個(gè)性，以此吸引或者保留其他人身上的品德和個(gè)性，建立與下屬之間的信任。
而遠(yuǎn)見(jiàn)是一個(gè)園長(zhǎng)明確幼兒園遠(yuǎn)景目標(biāo)的必備要素，如果沒(méi)有這個(gè)能力，不能向下屬傳達(dá)清晰的目標(biāo)，毫無(wú)疑問(wèn)，不管這個(gè)園長(zhǎng)的品德有多高，他終究無(wú)法招攬一批人才去實(shí)現(xiàn)幼兒園的成功。
2、幼兒園的品牌建設(shè)幼兒園的品牌建設(shè)是增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，如果品牌建設(shè)失敗，那么原因只有一個(gè)：園長(zhǎng)沒(méi)有盡責(zé)，未能完成品牌給家長(zhǎng)的期許，導(dǎo)致品牌價(jià)值受損。
那些沒(méi)有將品牌作為幼兒園首要資產(chǎn)的園長(zhǎng)，不可避免將迎來(lái)失敗的下場(chǎng)。
3、優(yōu)秀的執(zhí)行力理論再好，經(jīng)驗(yàn)再多，只有執(zhí)行了才會(huì)有效果。
園長(zhǎng)必須專注于配置必要的人才和資源，以確保最主要的風(fēng)險(xiǎn)都得到妥善解決、最主要的機(jī)會(huì)都能夠把握，不斷凝聚團(tuán)隊(duì)的力量，將所有問(wèn)題妥善解決。
4、考慮幼兒園的資金限制和生源問(wèn)題一家幼兒園需要多少資金，取決于這家幼兒園是如何運(yùn)營(yíng)的。
所以，園長(zhǎng)在運(yùn)營(yíng)中要考慮資金限制，并洞察幼兒園的資金結(jié)構(gòu)，將資金有效地運(yùn)用到幼兒園的發(fā)展建設(shè)當(dāng)中。
如果園長(zhǎng)因?yàn)椴回?fù)責(zé)任的行動(dòng)平白浪費(fèi)資金，會(huì)引起嚴(yán)重的后果。
生源是幼兒園的生命線，是園長(zhǎng)在日常工作中一定要考慮的問(wèn)題。
而幼兒園的定價(jià)、定位、品牌建設(shè)、渠道建設(shè)、獎(jiǎng)金激勵(lì)等等各種與生源有關(guān)的因素，都依賴于高效的園長(zhǎng)能力。
所以，園長(zhǎng)要不斷去提高自己的能力，想方設(shè)法為幼兒園增加生源、擴(kuò)大收益。
5、優(yōu)秀的管理能力招募新人、指導(dǎo)、安排和持續(xù)管理人才，都是園長(zhǎng)的責(zé)任。
如果管理層沒(méi)有把管理工作做好，這不叫管理問(wèn)題，這就是管理者的錯(cuò)誤。
6、懂得吸引并留住人才，知道幼兒園創(chuàng)新的重要性，有強(qiáng)烈的市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 偉大的園長(zhǎng)能夠讓人才緊密圍繞在自己周圍。
他們明白人才能夠吸引更多人才。
如果你的幼兒園沒(méi)有足夠的人才去推進(jìn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，那只能怪園長(zhǎng)不行。
現(xiàn)如今，民辦幼兒園日益增多，要想在市場(chǎng)中生存下去，園長(zhǎng)一定要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不斷為幼兒園的發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)，這樣的幼兒園才能披荊斬棘獲得成功。
