蒙特梭利語(yǔ)錄,請(qǐng)讓我長(zhǎng)成我自己原話是什么?

這是蒙臺(tái)梭利教育中對(duì)于孩子作為個(gè)性個(gè)體的尊重，對(duì)孩子生命的尊重，蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為，兒童是成人之父。

兒童是成人的老師 蒙臺(tái)梭利博士指出，“沒(méi)有兒童對(duì)他們的幫助，成人將頹廢。

如果成人不努力自我更新，一層硬殼就開(kāi)始在他心臟的周?chē)纬桑?..

蒙臺(tái)梭利的教育名言有哪些

國(guó)內(nèi)目前已經(jīng)出現(xiàn)了多個(gè)以教育為宣傳點(diǎn)的機(jī)構(gòu)和幼兒園。

但是其參差不齊，甚至有一些幼兒園的教育方式完全背離了教育的精神。

　　現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的情況和四五十年代的美國(guó)很相似，很多幼兒園把教育簡(jiǎn)化為只是蒙特梭利教具的操作使用，而把蒙特梭利教育的關(guān)鍵：老師的素質(zhì)和智慧的愛(ài)的要求標(biāo)準(zhǔn)，或是降低或是至少是做得不夠。

有的幼兒園雖然出發(fā)點(diǎn)很好，但是受制之處太多，以致理念不得不屈從于現(xiàn)實(shí)的各種制約。

更多其他的幼兒園把蒙特梭利做成了象鋼琴班，舞蹈班，繪畫(huà)班那樣的“賣(mài)點(diǎn)”，浮躁有余，而對(duì)蒙特梭利精髓的把握不到位。

蒙特梭利教育的精髓不在教具，她的教育精髓在于人，---- 在于老師和孩子的人格、靈魂。

她的教育要的是愛(ài)和智慧，而且對(duì)這兩者的要求極高。

有感于目前國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀，我們擔(dān)心國(guó)內(nèi)會(huì)重蹈美國(guó)蒙特梭利教育在60年代前后一度由盛而衰的覆轍。

美國(guó)蒙特梭利教育當(dāng)時(shí)的敗因就是只注重教具的顯擺而忽略了最重要而最難做好的人的部分。

并非蒙特梭利教育不好，而是執(zhí)教者們當(dāng)時(shí)走偏了路，離開(kāi)根本。

所幸真正的金子總是會(huì)發(fā)光的，蒙特梭利教育在美國(guó)，70年代又由一群媽媽恢復(fù)。

我們希望中國(guó)不再重走美國(guó)式的曲折路。

而這就要求我們傳播真理，擦亮越來(lái)越多的人的眼睛。