蒙氏幼兒園競爭班主任的演講稿怎么寫
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事： 大家好
首先，我要感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這個競聘的機(jī)會，讓我有機(jī)會在大家面前充分展示自己，我愿意把這次競聘，當(dāng)成爭取多盡一份責(zé)任的機(jī)遇，當(dāng)成展現(xiàn)自我的舞臺，更愿意把這個競聘，當(dāng)成鍛煉自己、提高素養(yǎng)的過程。
我叫，2XX年從幼師學(xué)校畢業(yè)后來到幼兒園工作，至今已經(jīng)有年的工作經(jīng)驗(yàn)了。
在這幾年的工作中，我一直是吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，工作上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，努力把自己的本職工作干好。
通過這幾年的工作，我已經(jīng)充分具備了勝任班主任這個工作職位的能力與素質(zhì)，我認(rèn)為自己最適合當(dāng)一名幼兒園班主任教師。
我的競聘理由有以下三點(diǎn)： 一、具有吃苦耐勞的精神，收-藏，中，國，演，講，網(wǎng)，更多素_材,演講點(diǎn)考木點(diǎn)西恩；盡職盡責(zé)的工作態(tài)度班主任工作歷來是任何一個教育單位工作的重頭戲，其對教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對孩子身心健康成長的關(guān)鍵作用。
班主任工作繁瑣而平凡，每天都是由點(diǎn)滴的小事組成，面對幼兒園的小朋友，不能有絲毫的松懈，必須時刻保持高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感，有著科學(xué)的管理方法和組織能力，而我正具有這些特長。
面對小朋友，我有很好的耐心，能隨機(jī)應(yīng)變的處理各種突發(fā)狀況，我喜歡迎接這一挑戰(zhàn)，我喜歡緊張有節(jié)奏，充實(shí)而又有意義的生活，我愿意把我充沛的精力和愛用在孩子身上，我真心的熱愛這份職業(yè)。
二、個人豐富的幼兒園工作經(jīng)驗(yàn) 各位知道，我從一走出校門就是擔(dān)任幼教工作，多年來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。
正如哲人所說經(jīng)驗(yàn)就是一筆財富，而我更愿意把自己的經(jīng)歷當(dāng)成一種資源，一種可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源，一種可以開創(chuàng)未來的資源。
第三，我熱愛這份職業(yè) 熱愛是最好的教師，在從教的十多年來，我每天都生活在幸福、愉悅當(dāng)中，能夠從事這份工作，是我一生的榮幸，我覺得自己越來越喜歡這份工作、一直以來有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心，趁年輕好好鍛煉自己，精神飽滿的我有的是精神和愛心承擔(dān)班主任工作，我想在幼教生涯中鍛煉自己的一切才能，讓我老了退休后回憶年輕時不留遺憾，我愿意把自己一生的精力和愛都奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，挑起班主任這副重?fù)?dān)。
以前幾點(diǎn)就是我這次參加競聘的理由，我今天是帶著勇氣與希望而來的，我十分清楚，成績也好，經(jīng)驗(yàn)也罷，它只能說明過去，并不能證明未來。
如果領(lǐng)導(dǎo)們同事們信任我，愿意讓我下學(xué)期當(dāng)上幼兒園班主任，我會從以下幾個方面來展開工作。
一、我會圍繞幼兒園工作總目標(biāo)，結(jié)合本班孩子實(shí)際情況，進(jìn)行有計劃，有目的教育教學(xué)工作。
在教學(xué)中即時捕捉教育信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓每一位幼兒在本學(xué)期各個方面都有著明顯的提高。
二、每一個孩子都是一個特殊體，他們有不同的愛好與特點(diǎn)，我會仔細(xì)研究孩子們發(fā)展的需要，制定一套專題研究方案，并認(rèn)真詳細(xì)記錄，注意總結(jié)規(guī)律，尋找因材施教的著力點(diǎn)。
吸收各地教育教學(xué)的精華并靈活運(yùn)用在一日教育教學(xué)中，提高孩子的思維力、想象力、創(chuàng)造力，讓每個孩子全面和諧的發(fā)展。
三、一如既往地關(guān)心每一位孩子的成長，深入他們的生活，培養(yǎng)他們有良好的行為習(xí)慣，鍛煉他們獨(dú)立生活的能力。
與班上老師同心協(xié)力、提高質(zhì)量，配合保健醫(yī)生作好幼兒衛(wèi)生保健和疾病防治工作，使幼兒健康快樂的成長。
四、保持經(jīng)常與家長交流、溝通，做到我是“孩子們的老師，家長的朋友。
”充分利用家長資源。
（例如：今年畢業(yè)匯演時、由于各種原因幼兒園車輛欠缺、我及時利用家長資源、解決了本班問題）平時作好家園聯(lián)系工作，創(chuàng)新聯(lián)系方式、開通電子信箱、短信互動等溝通渠道，真正實(shí)現(xiàn)家園同步教育。
五、加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
不斷地學(xué)習(xí)幼教理論知識，學(xué)習(xí)新《綱要》，做到觀念更新與時俱進(jìn)，保持一種積極上進(jìn)的工作態(tài)度，堅決做到認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人。
六、多與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流。
虛心向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多交流經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)、多協(xié)調(diào)，互幫互助，共同提高，不斷增強(qiáng)自己從事幼教事業(yè)所必需的童心、愛心、細(xì)心和責(zé)任心。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，曾經(jīng)，你們給予了我很多的關(guān)心與照顧，今天，也請你們繼續(xù)給予我支持，成為一名幼兒園班主任是我的理想，如果我能競聘上，我會用心的干好我的本職工作，不讓大家失望。
如果沒有競聘成功，那表示我肯定還有不足的地方，請大家?guī)臀抑赋鰜?，我會不斷的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的改正，如果下次有機(jī)會，我仍然會站上競聘臺，我要一如既往的干好我的工作，繼續(xù)將我的愛，我的全部精力奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。
謝謝大家!
上幼兒園的蒙氏班和普通班對孩子成長有多大區(qū)別
蒙氏班的孩子能夠保留天性和個性，不過早地陷入小學(xué)的機(jī)械生活中去，但不是什么都不學(xué)，他們培養(yǎng)的是學(xué)習(xí)的能力，接受的是右腦的開發(fā)。
普通班的孩子也不是就不好，小班的時候?qū)W的東西比較少些，沒有蒙氏那么全面，蒙氏還要學(xué)做家務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。
大班的時候開始寫作業(yè)，機(jī)械地寫字。
能夠較早地適應(yīng)小學(xué)教育。
但也可能較早就排斥上學(xué)。
蒙氏班的孩子剛上小學(xué)很多會不適應(yīng)，因?yàn)閺膩頉]有做過那么多的作業(yè)和面臨那么嚴(yán)肅的課堂，他們在課堂上有個性的表現(xiàn)會遭到白眼，成績可能不如人意，不愿意上學(xué)。
但是從小學(xué)2年級往后，他們的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)的比別人優(yōu)異，也適應(yīng)了小學(xué)生活，學(xué)習(xí)成績還有在學(xué)校的表現(xiàn)會很好。
個人之見吧，對蒙氏班大家的評價不一，我想的是到底是蒙氏教育有問題還是小學(xué)教育有問題。
幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)和奧爾夫音樂
好幾種類 差不多。
蒙臺梭利是世界著名的幼兒教育專家。
近百年來，她的教育理念和教育方法，一直對世界幼兒教育產(chǎn)生著積極的影響。
蒙臺梭利教育法是對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式。
一、 蒙式教育的十大特點(diǎn)： 1、以兒童為中心。
視兒童為有別于成人的獨(dú)立個體，反對以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)， 2、“不教的教育”。
蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手，配合以良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的教育內(nèi)容，讓兒童自發(fā)的主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。
3、把握兒童的敏感期。
0- 6歲的幼兒在特定的時期會出現(xiàn)特定的喜好傾向。
若順著敏感期學(xué)習(xí)，該特性即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。
4、教師扮演導(dǎo)師的角色。
一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員。
他必須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解，對于孩子的發(fā)展?fàn)顩r了如指掌,才能提供孩子適時、適性地協(xié)助與指導(dǎo)。
5、完全人格的培養(yǎng)。
蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正?；?。
透過環(huán)境的設(shè)計、教具的操作，使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。
6、尊重孩子的成長步調(diào)。
蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進(jìn)程，對不同特點(diǎn)的兒童進(jìn)行因材教，不搞一刀切式的教育。
7、混齡教育。
讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象，而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強(qiáng)自己的知識和能力。
8、豐富的教材與教具。
蒙臺梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來教學(xué)的工具，而是孩子工作的材料。
孩子透過這些工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。
9、屏除單一獎懲制度。
蒙氏教學(xué)尊重兒童，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。
10、爆發(fā)式的教學(xué)成果。
蒙氏教育尊重孩子內(nèi)在需求，讓孩子適時、適性的成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的形式，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平。
幼兒園蒙氏關(guān)于粗糙和光滑的教案
活動目標(biāo)： 1、喜歡閱讀兒歌，能指認(rèn)圖中的字精靈“小象”。
2、初步懂得小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛。
活動準(zhǔn)備：大范例、字卡等。
活動過程： 一、導(dǎo)入部分 師：（出示大范例圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友猜一猜這兩只小象的鼻子勾在一起做什么
（引導(dǎo)幼兒猜測） 二、學(xué)習(xí)兒歌。
剛才小朋友猜了這么多，那么到底這兩只小象為什么把鼻子勾在一起呢
聽完兒歌你們就知道了，兒歌的名字就叫《兩只小象》 1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
兒歌的名字叫什么
兒歌里是怎么說的呢
引導(dǎo)幼兒回答。
2、進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
兩只小象在什么地方走
（出示字卡“小象”） 兩只小象的鼻子在做什么
（出示字卡“鼻子”） 兩只小象勾著鼻子像什么
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
幼兒跟隨老師學(xué)念兒歌若干遍。
4、幼兒邊看大范例邊朗誦兒歌。
三、游戲：兩個好朋友。
1、小動物怎么走。
請幼兒分別學(xué)小象和其他動物的走路姿勢。
2、怎樣交朋友。
一只小動物自己玩多可憐啊
找個朋友一起玩吧
怎樣交朋友呢
你喜歡和誰交朋友就向他笑一笑，兩人拉拉手吧
幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)
拿一些實(shí)物讓孩子分，比如讓他們分給爸爸媽媽，每個人都要分到，這樣才公平，這樣他們就不會分到0了，希望對你有幫助
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)平行四邊形教案
活動目標(biāo)1、認(rèn)識平行四邊形的基本特征，進(jìn)一步體驗(yàn)圖形間的組合替換關(guān)系。
2、能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等方法拼出平行四邊形，并記錄自己的拼法。
3、理解操作步驟，樂意探索多種品圖形的方法。
活動重點(diǎn)通過與梯形的對比，認(rèn)識平行四邊形的基本特征；鼓勵幼兒嘗試探索平行四邊形的多種拼法并進(jìn)行記錄，發(fā)展幼兒的空間運(yùn)動能力和表征能力。
活動難點(diǎn)活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對三角形，長方形，梯形等基本圖形有初步的認(rèn)識
幼兒園蒙氏教育日常生活區(qū)有哪些教具
幼兒園蒙氏教育日常生活區(qū)的教具上百種。
但是，并沒有固定的模式，每個民族、國家、地區(qū)都有獨(dú)特的個性，也就把蒙氏教具個性化了。
“中國人用筷子吃飯”、“蘇格蘭的男人穿裙子”，從這兩個陳述中，我們即可引申出日常生活教具的特質(zhì)：(1)它依各個文化的不同， 內(nèi)容也就不會完全相同。
(2)日常生活的一切活動， 大都可納入這一項(xiàng)目中。
基于以上的原因，蒙氏并未替這項(xiàng)訓(xùn)練列出教具的目錄，而希望導(dǎo)師能協(xié)調(diào)“智能啟發(fā)”與“文化常規(guī)”的雙重要求，自己研制教具，制定教學(xué)方案。
美國將日常生活這項(xiàng)練習(xí)分為四大類(1)動作：例如，劃直線走路等。
(2)照顧自己：例如，穿鞋脫子、衣服等。
(3)照顧自己的環(huán)境：例如，拔草、澆花。
(4)禮貌：例如，打招呼等。
中國人更重視幼兒智能訓(xùn)練，把認(rèn)知、動手融入日常生活教育當(dāng)中，因?yàn)閷τ變簛碚f，感覺器官是智能的發(fā)育核心，手眼的協(xié)調(diào)也為他們將來的日常生活、學(xué)習(xí)能力作了“預(yù)備”的工作。
比如說想要寫字，就需要手部小肌肉發(fā)育起來，而在蒙氏的日常生活教育上，就包括了小肌肉的練習(xí)；時日一久，自然水到渠成，正可以發(fā)達(dá)到有握筆描畫的力量，和越來越準(zhǔn)確的“有模有樣”的程度。
此外，日常生活訓(xùn)練更重要的目的，學(xué)會照顧自己、照顧環(huán)境，進(jìn)而學(xué)習(xí)彼此尊重，養(yǎng)成良好的社會能力，使孩子成為一個獨(dú)立、合群、自信的個體。
可以在人格形成上，培養(yǎng)出孩子的獨(dú)立、專心、協(xié)調(diào)、秩序等等習(xí)性，奠定良好發(fā)展的基礎(chǔ)。
蒙氏教具也可以培養(yǎng)社交能力，比如說：活動室里的蒙氏教具只有一套，所以當(dāng)兒童甲在玩倒水，乙也想玩兒就必須“等待”。
更如禮貌、問候等日常生活常規(guī)也包括在這項(xiàng)練習(xí)中，提供了孩子相互交流，彼此配合的機(jī)會，俾使他們從中了解社會行為。
日常生活教育，可以說是蒙氏教育的入手處，假如這個部分沒有做好，就出現(xiàn)不了蒙氏現(xiàn)象（秩序→專心→反復(fù)練習(xí)→協(xié)調(diào)），而往后的感官、數(shù)學(xué)教具部分也就不能做得很好，無法達(dá)到最大的開發(fā)效果了。
