蒙氏幼兒園競(jìng)爭(zhēng)班主任的演講稿怎么寫

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：　　大家好

　　首先，我要感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)競(jìng)聘的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)在大家面前充分展示自己，我愿意把這次競(jìng)聘，當(dāng)成爭(zhēng)取多盡一份責(zé)任的機(jī)遇，當(dāng)成展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，更愿意把這個(gè)競(jìng)聘，當(dāng)成鍛煉自己、提高素養(yǎng)的過(guò)程。

　　我叫，2XX年從幼師學(xué)校畢業(yè)后來(lái)到幼兒園工作，至今已經(jīng)有年的工作經(jīng)驗(yàn)了。

在這幾年的工作中，我一直是吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，工作上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，努力把自己的本職工作干好。

通過(guò)這幾年的工作，我已經(jīng)充分具備了勝任班主任這個(gè)工作職位的能力與素質(zhì)，我認(rèn)為自己最適合當(dāng)一名幼兒園班主任教師。

我的競(jìng)聘理由有以下三點(diǎn)：　　一、具有吃苦耐勞的精神，收-藏，中，國(guó)，演，講，網(wǎng)，更多素_材,演講點(diǎn)考木點(diǎn)西恩；盡職盡責(zé)的工作態(tài)度班主任工作歷來(lái)是任何一個(gè)教育單位工作的重頭戲，其對(duì)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用。

班主任工作繁瑣而平凡，每天都是由點(diǎn)滴的小事組成，面對(duì)幼兒園的小朋友，不能有絲毫的松懈，必須時(shí)刻保持高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感，有著科學(xué)的管理方法和組織能力，而我正具有這些特長(zhǎng)。

面對(duì)小朋友，我有很好的耐心，能隨機(jī)應(yīng)變的處理各種突發(fā)狀況，我喜歡迎接這一挑戰(zhàn)，我喜歡緊張有節(jié)奏，充實(shí)而又有意義的生活，我愿意把我充沛的精力和愛用在孩子身上，我真心的熱愛這份職業(yè)。

　　二、個(gè)人豐富的幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)　　各位知道，我從一走出校門就是擔(dān)任幼教工作，多年來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。

正如哲人所說(shuō)經(jīng)驗(yàn)就是一筆財(cái)富，而我更愿意把自己的經(jīng)歷當(dāng)成一種資源，一種可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源，一種可以開創(chuàng)未來(lái)的資源。

　　第三，我熱愛這份職業(yè)　　熱愛是最好的教師，在從教的十多年來(lái)，我每天都生活在幸福、愉悅當(dāng)中，能夠從事這份工作，是我一生的榮幸，我覺(jué)得自己越來(lái)越喜歡這份工作、一直以來(lái)有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心，趁年輕好好鍛煉自己，精神飽滿的我有的是精神和愛心承擔(dān)班主任工作，我想在幼教生涯中鍛煉自己的一切才能，讓我老了退休后回憶年輕時(shí)不留遺憾，我愿意把自己一生的精力和愛都奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，挑起班主任這副重?fù)?dān)。

　　以前幾點(diǎn)就是我這次參加競(jìng)聘的理由，我今天是帶著勇氣與希望而來(lái)的，我十分清楚，成績(jī)也好，經(jīng)驗(yàn)也罷，它只能說(shuō)明過(guò)去，并不能證明未來(lái)。

如果領(lǐng)導(dǎo)們同事們信任我，愿意讓我下學(xué)期當(dāng)上幼兒園班主任，我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)展開工作。

　　一、我會(huì)圍繞幼兒園工作總目標(biāo)，結(jié)合本班孩子實(shí)際情況，進(jìn)行有計(jì)劃，有目的教育教學(xué)工作。

在教學(xué)中即時(shí)捕捉教育信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓每一位幼兒在本學(xué)期各個(gè)方面都有著明顯的提高。

　　二、每一個(gè)孩子都是一個(gè)特殊體，他們有不同的愛好與特點(diǎn)，我會(huì)仔細(xì)研究孩子們發(fā)展的需要，制定一套專題研究方案，并認(rèn)真詳細(xì)記錄，注意總結(jié)規(guī)律，尋找因材施教的著力點(diǎn)。

吸收各地教育教學(xué)的精華并靈活運(yùn)用在一日教育教學(xué)中，提高孩子的思維力、想象力、創(chuàng)造力，讓每個(gè)孩子全面和諧的發(fā)展。

　　三、一如既往地關(guān)心每一位孩子的成長(zhǎng)，深入他們的生活，培養(yǎng)他們有良好的行為習(xí)慣，鍛煉他們獨(dú)立生活的能力。

與班上老師同心協(xié)力、提高質(zhì)量，配合保健醫(yī)生作好幼兒衛(wèi)生保健和疾病防治工作，使幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　四、保持經(jīng)常與家長(zhǎng)交流、溝通，做到我是“孩子們的老師，家長(zhǎng)的朋友。

”充分利用家長(zhǎng)資源。

（例如：今年畢業(yè)匯演時(shí)、由于各種原因幼兒園車輛欠缺、我及時(shí)利用家長(zhǎng)資源、解決了本班問(wèn)題）平時(shí)作好家園聯(lián)系工作，創(chuàng)新聯(lián)系方式、開通電子信箱、短信互動(dòng)等溝通渠道，真正實(shí)現(xiàn)家園同步教育。

　　五、加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

不斷地學(xué)習(xí)幼教理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新《綱要》，做到觀念更新與時(shí)俱進(jìn)，保持一種積極上進(jìn)的工作態(tài)度，堅(jiān)決做到認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人。

　　六、多與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流。

虛心向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多交流經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)、多協(xié)調(diào)，互幫互助，共同提高，不斷增強(qiáng)自己從事幼教事業(yè)所必需的童心、愛心、細(xì)心和責(zé)任心。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，曾經(jīng)，你們給予了我很多的關(guān)心與照顧，今天，也請(qǐng)你們繼續(xù)給予我支持，成為一名幼兒園班主任是我的理想，如果我能競(jìng)聘上，我會(huì)用心的干好我的本職工作，不讓大家失望。

如果沒(méi)有競(jìng)聘成功，那表示我肯定還有不足的地方，請(qǐng)大家?guī)臀抑赋鰜?lái)，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的改正，如果下次有機(jī)會(huì)，我仍然會(huì)站上競(jìng)聘臺(tái)，我要一如既往的干好我的工作，繼續(xù)將我的愛，我的全部精力奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。

謝謝大家!

幼兒園蒙氏班教研組長(zhǎng)從哪些方面評(píng)價(jià)教師的工作

就上課質(zhì)量本身進(jìn)行點(diǎn)評(píng)1教案設(shè)計(jì)2課程各個(gè)環(huán)節(jié)把握3應(yīng)變能力4上課時(shí)語(yǔ)言表述5孩子的反應(yīng)6教具準(zhǔn)備。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)和奧爾夫音樂(lè)

好幾種類 差不多。

蒙臺(tái)梭利是世界著名的幼兒教育專家。

近百年來(lái)，她的教育理念和教育方法，一直對(duì)世界幼兒教育產(chǎn)生著積極的影響。

蒙臺(tái)梭利教育法是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式。

一、 蒙式教育的十大特點(diǎn)： 1、以兒童為中心。

視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體，反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)， 2、“不教的教育”。

蒙臺(tái)梭利反對(duì)以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手，配合以良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的教育內(nèi)容，讓兒童自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

3、把握兒童的敏感期。

0- 6歲的幼兒在特定的時(shí)期會(huì)出現(xiàn)特定的喜好傾向。

若順著敏感期學(xué)習(xí)，該特性即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

4、教師扮演導(dǎo)師的角色。

一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員。

他必須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)于孩子的發(fā)展?fàn)顩r了如指掌,才能提供孩子適時(shí)、適性地協(xié)助與指導(dǎo)。

5、完全人格的培養(yǎng)。

蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正常化。

透過(guò)環(huán)境的設(shè)計(jì)、教具的操作，使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。

6、尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào)。

蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)不同特點(diǎn)的兒童進(jìn)行因材教，不搞一刀切式的教育。

7、混齡教育。

讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對(duì)象，而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強(qiáng)自己的知識(shí)和能力。

8、豐富的教材與教具。

蒙臺(tái)梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具，而是孩子工作的材料。

孩子透過(guò)這些工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。

9、屏除單一獎(jiǎng)懲制度。

蒙氏教學(xué)尊重兒童，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。

10、爆發(fā)式的教學(xué)成果。

蒙氏教育尊重孩子內(nèi)在需求，讓孩子適時(shí)、適性的成長(zhǎng)，短期內(nèi)不易察覺(jué)成果，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的形式，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平。

幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)中老師有什么問(wèn)題

一) 學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利法的實(shí)質(zhì)而非形式 　　蒙臺(tái)梭利教育法的目的既不應(yīng)該眾,也不應(yīng)該僅僅為了追求幼兒園經(jīng)濟(jì)效益的最大化,而應(yīng)該是服務(wù)于我國(guó)幼兒教育的改革和發(fā)展,服務(wù)于兒童的發(fā)展。

幼兒園在考慮移植蒙臺(tái)梭利教育法的時(shí)候,首先要正確解讀蒙臺(tái)梭利教育法,了解其教育精髓,而非形式。

比如,強(qiáng)調(diào)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用就是蒙臺(tái)梭利教育法的閃光之處。

它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”,就要求我們研究這種環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展是否真正具有積極的作用、教師如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境、如何利用環(huán)境進(jìn)行教育、如何在環(huán)境中指導(dǎo)幼兒的操作、如何評(píng)估與環(huán)境互動(dòng)中的兒童,等等。

相反地,不能因?yàn)閷＜覍W(xué)者推崇它或其他的幼兒園已經(jīng)引進(jìn)了,就不加研究地對(duì)其盲目照搬;否則,既不利于兒童發(fā)展,又會(huì)影響整個(gè)幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

(二) 充分考慮移植蒙臺(tái)梭利教育法的文化差異 　　西方文化與中國(guó)文化存在巨大的差異。

中國(guó)文化推崇謙虛、內(nèi)斂和含蓄,強(qiáng)調(diào)求同,這種文化中熏陶出來(lái)的兒童,特別恭順、聽話。

西方文化崇尚思想自由、行動(dòng)自由、個(gè)性張揚(yáng),兒童從出生后接觸到的就是按照自己的想法去行動(dòng)的文化。

在西方文化的背景下推出蒙臺(tái)梭利教育法,使兒童在具有特立獨(dú)行的個(gè)性的同時(shí),不失其行事做人的規(guī)范,從這個(gè)意義上看,蒙臺(tái)梭利教育法更適合于西方兒童的特點(diǎn),也符合西方文化培養(yǎng)完整兒童的教育思想。

但是在東方文化背景下將蒙臺(tái)梭利教育法中一切按程序操作的做法照搬過(guò)來(lái),這對(duì)我國(guó)兒童的發(fā)展顯然是不利的。

因此我們?cè)谝浦裁膳_(tái)梭利教育法時(shí),要考慮這種文化差異,要根據(jù)我國(guó)的國(guó)情和文化特點(diǎn),對(duì)蒙臺(tái)梭利教育法中的一些教具及其操作程序加以改造,改變它束縛兒童個(gè)性發(fā)展的部分。

例如,在教具材料的投放時(shí)給予兒童自由,在選擇教具和選擇操作時(shí)間上給予兒童自由,在操作教具的方法、規(guī)則上也給予兒童自由,讓兒童在操作教具的過(guò)程中,少一些思維束縛,多一些思維創(chuàng)新。

(三) 平民化的蒙臺(tái)梭利教育法不需要貴族化的包裝 　　蒙臺(tái)梭利教育法最初是為處境不利的兒童設(shè)計(jì)的,今天在我國(guó)卻演變?yōu)槊嫦蛏鐣?huì)高收入家庭的高收費(fèi)教育,這恐怕是有違蒙臺(tái)梭利教育法初衷的。

作為幼兒園綜合課程的一部分,或者作為幼兒園課程的補(bǔ)充,蒙臺(tái)梭利教育法無(wú)疑是一種很好的課程模式,但是,我們不能夸大它的作用,更不能用它取代我國(guó)的幼兒園教育課程。

由于蒙臺(tái)梭利教育法所投放的教具較常規(guī)課程需要更多的保教人員,在幼兒園的班級(jí)管理中每班需多配備1～2 個(gè)保教人員,因此進(jìn)入蒙臺(tái)梭利教育班的孩子,除保教費(fèi)之外,生均每月多收300 元左右的費(fèi)用,屬合理收費(fèi)。

但我國(guó)幼兒園的蒙臺(tái)梭利教育班,往往生均每月多收500～1 500 元, 這樣就異化了蒙臺(tái)梭利教育法,將完全平民化的教育換上了貴族化的包裝。

這樣,對(duì)整個(gè)幼兒教育事業(yè)十分不利。

(四) 合理改造和應(yīng)用蒙臺(tái)梭利課程中的教育因素 　　蒙臺(tái)梭利課程中的教育因素主要涉及班級(jí)編制、教育內(nèi)容和教育實(shí)施等幾個(gè)方面。

在班級(jí)編制方面,可采用混齡與分齡并舉的編班形式。

如有的班級(jí)以年齡來(lái)劃分小、中、大班,有的班級(jí)則將3～6 歲不同年齡的幼兒混在一起,這種混齡與分齡并舉的編班方式對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)展可起到互補(bǔ)作用。

在教育內(nèi)容方面,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,除了數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、體能等科目外,還應(yīng)本著讓孩子從生活中得到經(jīng)驗(yàn),從經(jīng)驗(yàn)中得到能力,讓能力轉(zhuǎn)化成智慧的教育理念,設(shè)計(jì)更貼近幼兒生活、新穎實(shí)用的教育內(nèi)容。

例如通過(guò)教具操作刺激啟發(fā)孩子智慧的感官教育;加入涉及交通安全、身體保護(hù)、性知識(shí)等內(nèi)容的安全教育;通過(guò)日常生活的練習(xí),培養(yǎng)孩子生活自理能力,增強(qiáng)自信心、秩序感的生活教育;融合天文、地理、人文、歷史、環(huán)境等內(nèi)容的文化教育以及雙語(yǔ)教育等。

在教育實(shí)施方面,可采用不拘一格的教學(xué)方式,而不必局限于個(gè)別活動(dòng),如采取團(tuán)體活動(dòng)、小組活動(dòng)和按照孩子個(gè)性差異進(jìn)行開放式、個(gè)別化的教學(xué)活動(dòng)等多種形式。