蒙臺梭利的教育名言有哪些
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
——李煜 努力愛春華，莫忘歡樂時，生當復來歸，死當長相思。
——蘇武 得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙。
——盧照鄰 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。
——白居易 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
——元稹 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。
——李商隱 身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通 。
——李商隱 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
——柳永 兩情若是久長時，以豈在朝朝暮暮 。
——秦觀 莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
——李清照 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟 。
——蘇軾 長相知，才能不相疑；不相疑，才能長相知。
——曹禺 如果一個人沒有能力幫助他所愛的人，最好不要隨便談什么愛與不愛。
當然，幫助不等于愛情，但愛情不能不包括幫助。
——魯迅 愛情原如樹葉一樣，在人忽視里綠了，在忍耐里露出蓓蕾。
——何其芳 春天沒有花，人生沒有愛，那還成個什么世界。
——郭沫若 真摯而純潔的愛情，一定滲有對心愛的人的勞動和職業(yè)的尊重。
——鄧穎超 愛情是一個不可缺少的、但它只能是推動我們前進的加速器，而不是工作、學習的絆腳石。
——張志新 人必須生活著，愛才有所附麗。
——魯迅 只有愛給你解開不死之謎。
——費爾巴哈 愛情只有當它是自由自在時，才會葉茂花繁。
認為愛情是某種義務的思想只能置愛情于死地。
只消一句話：你應當愛某個人，就足以使你對這個人恨之入骨。
——羅素 愛情不會因為理智而變得淡漠，也不會因為雄心壯志而喪失殆盡。
它是第二生命；它滲入靈魂，溫暖著每一條血管，跳動在每一次脈搏之中。
——艾迪生 愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團無法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。
——理查·德·弗尼維爾 那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應該算是一種邪惡的熱情。
——喬治·桑 真正的愛情是專一的，愛情有領域是非常的狹小，它狹到只能容下兩個人生存；如果同時愛上幾個人，那便不能稱做愛情，它只是感情上的游戲。
——席勒 美人并不個個可愛；有些只是悅目而醉心。
假如見到一個美人就癡情顛倒，這顆心就亂了，永遠定不下來；因為美人多得數(shù)不盡，他的愛情就茫茫無歸宿了......——塞萬提斯 愛情的歡樂雖然是甜美無比，但只有在光榮與美德存在的地方才能生存。
——古爾內爾 我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。
——白朗寧 愛情使人心的憧憬升華到至善之境。
——但 丁 沒有太陽，花朵不會開放；沒有愛便沒有幸福；沒有婦女也就沒有愛，沒有母親，既不會有詩人，也不會有英雄。
——高爾基 愛情是發(fā)生在兩個人之間的一種共同的經(jīng)驗。
——卡森·麥卡勒斯 愛是火熱的友情，沉靜的了解，相互信任，共同享受和彼此原諒。
愛是不受時間、空間、條件、環(huán)境影響的忠實。
愛是人們之間取長補短和承認對方的弱點。
——安恩·拉德斯 道德中最大的秘密是愛 。
——雪萊 彼此戀愛，卻不要做愛的系鏈。
——紀伯倫 愛情之中高尚的成分不亞于溫柔的成分，使人向上的力量不亞于使人萎靡的力量，有時還能激發(fā)別的美德。
——伏爾泰 當兩人之間有真愛情的時候，是不會考慮到年齡的問題，經(jīng)濟的條件，相貌的美丑，個子的高矮，等等外在的無關緊要的因素的。
假如你們之間存在著這種問題，那你要先問問自己，是否真正在愛才好 。
——羅蘭 愛情，這不是一顆心去敲打另一顆心，而是兩顆心共同撞擊的火花。
——伊薩可夫斯基 愛和炭相同。
燒起來，得沒法叫它冷卻。
——莎士比亞 性愛按其本性來說就是排他的。
——恩格斯 戀愛不是慈善事業(yè),所以不能慷慨施舍。
——蕭伯納 愛情恥笑了鎖匠。
——科 曼 貞操是從豐富的愛情中生出來的資產(chǎn)。
——泰戈爾 就是神，在愛情中也難保持聰明。
——培 根 戀愛是艱苦的，不能期待它象美夢一樣出來。
——拜 倫 愛得愈深，苛求得愈切，所以愛人之間不可能沒有意氣的爭執(zhí)。
——勞倫斯 不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛尤其如此。
——塞涅卡 永遠不能復合的，往往不是那些在盛怒之下分開的情人，而是那些在友情的基礎上分開的情人。
——哈 代 為了失戀而耽誤前程是一生的損失。
——荷 麥 愛情是無邪的，神圣的。
——陀思妥耶夫斯基參考資料：金山單詞通
補充名言警句
寶劍鋒從磨礪出故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海不如退而結網(wǎng)松 郁郁澗底松，離離山上苗，以彼徑寸莖，蔭此百尺條。
(晉太康·左思) 有松百尺大十圍，生在澗底寒且卑。
（唐·白居易） 大雪壓青松，青松挺且直。
（陳毅） 苔滑非關雨，松鳴不假風。
（唐·寒山子） 松門風自掃，瀑布雪難消。
（唐·皇甫曾） 蒼蒼松檜陰，曉日露西嶺。
（唐·許渾） 松間石上定僧寒，夜半猶溪水聲急。
（唐·陸龜蒙） 穿松渡雙澗，宮殿五峰圍。
（宋·夏竦） 松風吹茵露，翠濕香裊裊。
（宋·蘇軾） 兩廊諸岳色，九里亂松聲。
（宋·洪適） 應有山神長守護。
松風時為掃埃塵。
（宋·史太章） 微吟海月生巖桂，長笑無風起澗松。
（宋·何孫） 竹 好竹連山覺筍香 （宋·蘇軾） 夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨 （宋·歐陽修） 郎騎竹馬來，繞床弄青梅，同居長干里，兩小無嫌猜 （唐·李白） 詩思禪心共竹閑，任他流水向人間 （唐·李嘉佑） 修竹萬竿松影亂，山風吹作滿窗云 （元·薩都拉） 荷風送香氣，竹露滴清響 （唐·孟浩然） 新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿 （唐·杜甫） 爆竹聲中一歲除 （宋·王安石） 天寒翠袖薄，日暮倚修竹 （唐·杜甫） 無肉令人瘦，無竹令人俗 （宋·蘇東坡） 新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥 （宋·周邦彥） 因過竹院逢僧話，又得浮生半日閑 （唐·李涉） 竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生 （宋·蘇軾） 梅 不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香 （唐·黃蘗禪師） 歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分 （宋·某尼悟道詩） 郎騎竹馬來，繞床弄青梅，同居長干里，兩小無嫌猜 （唐·李白） 砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿 （五代·李煜） 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香 （宋·盧梅坡） 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙 （趙師秀·宋） 何方化作身千億，一樹梅花一放翁 （宋·陸游） 溪回谷轉愁無路，忽有梅花一兩枝 （宋·楊萬里） 數(shù)點梅花天地心 （宋\\\/元·翁森） 尋常一樣窗前月，才有梅花便不同 （宋·杜耒） 一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨 （宋·賀鑄） 有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人 （宋·盧梅坡） 詠梅詩句 凝淚眼，杳杳神京路。
斷鴻聲里長天暮。
柳永 夜半樂 重湖疊山巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。
柳永 望海潮 斷鴻聲里，立盡斜陽。
柳永 玉蝴蝶 漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。
柳永 八聲甘州 沙上并禽池上螟，云破月來花弄影。
張先 天仙子 那堪更被明月，隔墻送過秋千影。
張先 青門引 無何奈何花落去，似曾相識燕歸來。
晏殊 浣溪沙 昨夜西風凋碧樹。
獨上高樓，望盡天涯路。
欲寄彩箋無尺素，山長水闊知何處。
晏殊 蝶戀花 春風不解禁楊花，蒙蒙亂樸行人面。
晏殊 踏莎行 池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。
晏殊 破陣子 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
宋祁 玉樓春 平蕪盡處是春山，行人更在春山外。
歐陽修 踏莎行 月上柳梢頭，人約黃昏后。
歐陽修 生查子 人生自是有情癡，此恨不關風和月。
歐陽修 玉樓春 淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。
歐陽修 蝶戀花 水是眼波橫，山是眉峰聚。
王觀 卜算子 一池萍碎。
三分春色：二分塵土，一分流水。
細看來，不是楊花點點。
是離人淚。
蘇試 水龍呤 一點浩然氣，千里快哉風 蘇試 水調歌頭 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古 難全。
但愿人長久，千里共嬋娟。
蘇試 水調歌頭 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
江山如畫，一時多少豪杰。
多情應笑我，早生華發(fā)，人間如夢，一尊還酹江月。
蘇試 念奴嬌 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
蘇試 江城子 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。
料得年年腸斷處，明月夜，短松崗。
蘇試 江城子 枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。
墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。
笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱。
蘇試 蝶戀花 春無蹤跡誰知
除非問取黃鸝，百囀無人能解，因風飛過薔薇。
黃庭堅 清平樂 山抹微云，天粘衰草，畫角聲斷譙門。
秦觀 滿庭芳 兩情若是長久時，又豈在進進暮暮 秦觀 鵲橋仙 春去也，飛紅萬點愁如海。
秦觀 千秋歲 可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。
郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去。
秦觀 踏莎行 流水落花無問處，只有飛云，冉冉來還去。
秦觀 蝶戀花 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。
秦觀 浣溪沙 生忘形，死忘名，誰論二豪初不數(shù)劉伶。
賀鑄 將進酒 試問閑愁都幾許
一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。
賀鑄 橫塘路 當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。
賀鑄 踏莎行 葉上初陽乾宿雨，水面清圓，一一風荷舉。
周幫彥 蘇幕遮 柳陰直，煙里絲絲弄碧。
漸別浦縈回，津堠岑寂，斜陽冉冉春無極。
周幫彥 蘭陵王 燕子不知何世，尋常巷陌人家相對，如說興亡斜陽里。
周幫彥 西河 晚山千萬疊，別鶴兩三聲。
暮云連極浦，急雨暗長汀。
蘇庠 臨江仙 幾處簸錢聲，綠窗春睡輕。
陳克 菩薩蠻 笛里三弄，梅心驚破，多少春意。
李清照 孤雁兒 天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。
我報路長嗟日暮，學詩漫有驚人句。
九萬里風鵬正舉，風休住，逢舟吹取三山去。
李清照 漁家傲 興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘沙鷺。
李清照 如夢令 昨夜雨蔬風驟，濃睡不消殘酒。
試問卷簾人，卻道海棠依舊。
知否
知否
應是綠紅肥瘦。
李清照 如夢令 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。
此情無計可消除，才下眉頭，又上心頭。
李清照 一剪梅 猶抱濃愁無好夢，夜闌猶剪燈花弄。
李清照 蝶戀花 莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
李清照 醉花陰 只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
李清照 武陵春 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。
這次第，怎一個愁字了得。
李清照 聲聲慢 落日溶金，暮云合碧，人在何處
李清照 永遇樂 到黃昏，雨打梨花深閉門。
李重元 憶王孫 白衣蒼狗變浮云，千古功名一聚塵。
張元干 瑞鷓鴣 欲將心事付瑤瓊，知音少，弦斷有誰聽
岳飛 小重山 三十功名塵與土，八千里路云和月。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
岳飛 滿江紅 紅酥手，黃滕酒，滿園春色宮墻柳。
桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。
陸游 釵頭風 無意苦爭春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故、 陸游 卜算子 時人錯把比嚴光，我自是、無名漁父。
陸游 鵲橋仙 若得山花插滿頭，莫問奴歸處。
嚴蕊 卜算子 素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。
張孝祥 念奴嬌 千金難買相如賦，脈脈此情誰訴。
君莫舞。
君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土。
辛棄疾 摸魚兒 落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。
把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會，登臨意。
辛棄疾 水龍呤 舊恨春江流不盡，新恨云山千疊。
辛棄疾 念奴嬌 東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
辛棄疾 青玉案 參考資料： 大雪壓青松，青松挺且直。
要知松高潔，待到雪化時。
（陳毅《青松》 《苦竹》杜甫 唐 青冥亦自守，軟弱強扶持。
味苦夏蟲避，叢卑春鳥疑。
軒墀會不重，翦伐欲無辭。
幸近幽人屋，霜根結在茲。
清晨止亭下，獨愛此幽篁。
《新栽竹》 韋莊 唐 寂寞階前見此君，繞欄吟罷卻沾巾。
異鄉(xiāng)流落誰相識，惟有叢篁似主人。
梅花 王安石 宋 墻角樹枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
山園小梅 林逋 宋 眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。
幸有微吟可相狎，不須檀板黃金樽。
〈竹石〉鄭夑 咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。
馮延已 鵲踏枝 梅落繁枝千萬片，猶自多情，學雪隨風轉。
虛心竹有低頭葉，梅無傲骨仰面花。
松 郁郁澗底松，離離山上苗，以彼徑寸莖，蔭此百尺條。
(晉太康·左思) 有松百尺大十圍，生在澗底寒且卑。
（唐·白居易） 大雪壓青松，青松挺且直。
（陳毅） 苔滑非關雨，松鳴不假風。
（唐·寒山子） 松門風自掃，瀑布雪難消。
（唐·皇甫曾） 蒼蒼松檜陰，曉日露西嶺。
（唐·許渾） 松間石上定僧寒，夜半猶溪水聲急。
（唐·陸龜蒙） 穿松渡雙澗，宮殿五峰圍。
（宋·夏竦） 松風吹茵露，翠濕香裊裊。
（宋·蘇軾） 兩廊諸岳色，九里亂松聲。
（宋·洪適） 應有山神長守護。
松風時為掃埃塵。
（宋·史太章） 微吟海月生巖桂，長笑無風起澗松。
（宋·何孫） 松竹梅 明月松間照，清泉石上流 衙緝臥聽蕭蕭竹 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 詠竹的 荷風送香氣，竹露滴清香。
蕭蕭數(shù)竹不勝看，到此方知畫竹難。
誰言中書曾放筆，片時行盡楚江干。
山月皎如晝，霜風時動竹。
夜半鳥驚棲，窗前人獨宿。
秩秩斯干，幽幽南山。
如竹苞矣，如松茂矣。
寫一句教育孩子的經(jīng)典名言
關于理解的名人名言1、理解絕對是養(yǎng)育一切友情之果的土壤。
—— 威爾遜2、坦白最容易博取別人的理解。
—— 漢威爾3、如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學會默默地互相尊重呢?——高爾基4、理解人的方法只有一個：判斷他們的時候不要急躁。
——圣佩韋5、誰能諒解人，誰就能拯救人。
——尤·邦達列夫6、愛是理解的別名。
——泰戈爾7、我們平等地相愛，因為我們互相理解，互相尊重。
——托爾斯泰8、朋友間的理解和體諒，使友誼之事常青。
——艾青9、不會體諒的人是得不到別人理解的。
——富勒10、當我們得到理解的時候，智慧是不會枯竭的;智慧同智慧的相碰，就迸出無數(shù)的火花。
——馬克思
寫鼓勵孩子的話,或增強自信心的話.越多越好
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 1、每一個成功者都有一個開始。
勇于開始，才能找到成功的路。
2、世界會向那些有目標和遠見的人讓路（馮兩努——香港著名推銷商） 3、造物之前，必先造人。
4、與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)。
5、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。
6、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家。
7、蟻穴雖小，潰之千里。
8、最有效的資本是我們的信譽，它24小時不停為我們工作。
9、絆腳石乃是進身之階。
10、銷售世界上第一號的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。
在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。
11、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。
12、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。
13、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
14、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。
15、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
16、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產(chǎn)。
17、以誠感人者，人亦誠而應。
18、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。
19、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。
20、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
21、出門走好路，出口說好話，出手做好事。
22、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。
23、上帝助自助者。
24、怠惰是貧窮的制造廠。
25、莫找借口失敗，只找理由成功。
（不為失敗找理由，要為成功找方法） 26、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。
27、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。
28、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
29、回避現(xiàn)實的人，未來將更不理想。
30、先知三日，富貴十年。
31、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。
學習會使你永遠立于不敗之地。
32、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。
33、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
34、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。
35、夫婦一條心，泥土變黃金。
36、人之所以能，是相信能。
37、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。
38、一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者。
39、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。
40、環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己。
41、兩粒種子，一片森林。
42、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
43、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。
44、大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。
45、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。
46、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
47、挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。
48、任何的限制，都是從自己的內心開始的。
49、忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓。
50、不是境況造就人，而是人造就境況。
51、含淚播種的人一定能含笑收獲。
52、靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠不倒。
53、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
54、只要路是對的，就不怕路遠。
55、一滴蜂蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅。
56、真心的對別人產(chǎn)生點興趣，是推銷員最重要的品格。
57、自古成功在嘗試。
58、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。
59、當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。
60、生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗。
61、推銷產(chǎn)品要針對顧客的心，不要針對顧客的頭。
62、沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。
63、凡真心嘗試助人者，沒有不幫到自己的。
64、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
65、每一**所付出的代價都比前一日高，因為你的生命又消短了一天，所以每一**都要更積極。
今天太寶貴，不應該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。
66、一個人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
67、行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。
68、環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。
69、事實上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結果。
70、不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。
71、成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。
72、如果寒暄只是打個招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢
事實上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你他的關懷。
73、昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。
74、拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己。
75、使用雙手的是勞工，使用雙手和頭腦的舵手，使用雙手、頭腦與心靈的是藝術家，只有合作雙手、頭腦、心靈再加上雙腳的才是推銷員。
76、做對的事情比把事情做對重要。
77、“人”的結構就是相互支撐，“眾”人的事業(yè)需要每個人的參與。
78、競爭頗似打網(wǎng)球，與球藝勝過你的對手比賽，可以提高你的水平。
（戲從對手來。
） 79、只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。
80、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂意。
81、無論才能、知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。
82、如同磁鐵吸引四周的鐵粉，熱情也能吸引周圍的人，改變周圍的情況。
83、網(wǎng)絡事業(yè)創(chuàng)造了富裕，又延續(xù)了平等。
84、好的想法是十分錢一打，真正無價的是能夠實現(xiàn)這些想法的人。
85、人格的完善是本，財富的確立是末。
86、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。
87、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——并去實踐它。
88、智者一切求自己，愚者一切求他人。
89、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
90、苦想沒盼頭，苦干有奔頭。
91、當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
92、窮不一定思變，應該是思富思變。
93、自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。
94、如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧
95、這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。
96、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。
97、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
98、投資知識是明智的，投資網(wǎng)絡中的知識就更加明智。
99、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
100、顧客后還有顧客，服務的開始才是銷售的開始。
101、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。
102、銷售是從被別人拒絕開始的。
103、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享。
104、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。
105、擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。
106、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
107、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。
流出來后，海綿才能吸收新的源泉。
108、每天早上醒來，你荷包里的最大資產(chǎn)是24個小時——你生命宇宙中尚未制造的材料。
109、如果要挖井，就要挖到水出為止。
110、成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。
111、未遭拒絕的成功決不會長久。
112、外在壓力增加時，就應增強內在的動力。
113、股票有漲有落，然而打著信心標志的股票將使你永漲無落。
114、只要我們能夢想的，我們就能實現(xiàn)。
115、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
116、做的技藝來自做的過程。
117、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
118、偉大的事業(yè)不是靠力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知識的力量完成的。
119、只有千錘百煉，才能成為好鋼。
120、肉體是精神居住的花園，意志則是這個花園的園丁。
意志既能使肉體“貧瘠”下去，又能用勤勞使它“肥沃”起來。
121、對于最有能力的領航人風浪總是格外的洶涌。
122、知識給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量重量。
123、最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。
124、為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法。
125、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
126、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。
127、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。
128、行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。
129、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
130、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
131、這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
132、相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。
133、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。
134、恐懼自己受苦的人，已經(jīng)因為自己的恐懼在受苦。
135、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
136、要冒一險
整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做、愿意去冒險的人。
137、“穩(wěn)妥”之船從未能從岸邊走遠。
138、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。
沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
139、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。
140、沒有熱忱，世間便無進步。
141、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。
142、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
143、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
144、失敗是什么
沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么
就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
145、如果不想做點事情，就甭想到達這個世界上的任何地方。
146、沒有哪種教育能及得上逆境。
147、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
148、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。
149、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧
150、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
151、能把在面前行走的機會抓住的人，十有八九都會成功。
152、金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽就很難挽回。
153、在你不害怕的時間去斗牛，這不算什么；在你害怕時不去斗牛，也沒有什么了不起；只有在你害怕時還去斗牛才是真正了不起。
154、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
155、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
156、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。
157、我成功因為我志在成功
158、再冷的石頭，坐上三年也會暖。
159、任何業(yè)績的質變都來自于量變的積累。
160、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
161、嘲諷是一種力量，消極的力量。
贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。
162、誠心誠意，“誠”字的另一半就是成功。
163、領導的速度決定團隊的效率。
164、成功呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。
165、成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。
166、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。
167、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
168、你可以這樣理解 impossible（不可能）——I'm possible （我是可能的）。
169、為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。
170、用行動祈禱比用言語更能夠使上帝了解。
171、成功的人是跟別人學習經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學習經(jīng)驗。
172、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以決定怎么面對，那是“運”
173、不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。
174、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
175、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
176、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深
1、 言行在于美，不在于多。
---《名人名言》梁元帝 哈爾濱出版社2003年出版 2、 言語是心靈的圖畫。
---《人生格言》 雷 甘肅人民出版社 1997年出版 3、 說話周到比雄辯好，措詞適當比恭維好。
---《人生格言》 培根 甘肅人民出版社 1997年出版 4、 人有兩耳雙目，只有一舌，因此應多聽多看少說。
---《人生格言》 蘇格拉底 甘肅人民出版社 1997年出版 5、 真懂的人不需大聲叫。
---《人生格言》 達.芬奇 甘肅人民出版社 1997年出版 6、 凡你不愿寫下來并且簽字負責的事，就不要說。
---《人生格言》 E.W 甘肅人民出版社 1997年出版 ---------------------- 唐群英 7、 情感本身蘊含著巨大的能量，這可以幫助解決情感表達的問題。
----《情感教育心理學》 盧家楣 8、 把自己體驗到的感情傳達給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗到這些感情。
------托爾斯泰 9、 有一點要注意：不可讓孩子說懦夫們常用的詞匯，如“我不敢”。
常說這句孩子決不會成為有出息的人。
為此，父母給孩子講述偉大人物的故事。
--蒙臺梭利 10、 當父母學會如何用語言向孩子表達對他們發(fā)自內心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。
--《哈佛才子》 11、 管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最終目的。
---“費氏教育法”的創(chuàng)立者，美國學者費特弗森 --------------------------- 王志友 12、 言行在于美，不在于多。
---《名人名言》梁元帝 哈爾濱出版社2003年出版 --------------------------- 李龍?zhí)?13、 孩子需要愛，特別是當他們必須得愛的時候。
--《人生格言》 赫爾巴特 甘肅人民出版社 1997年出版 14、 愛產(chǎn)生愛。
---《中外名人名言》周麗主編 赫里克 商務印書館國際有限公司出版 2001年9月出版 --------------------------- 郭傳柏 15、 有一點要注意：不可讓孩子說懦夫們常用的詞匯，如“我不敢”。
常說這句孩子決不會成為有出息的人。
為此，父母給孩子講述偉大人物的故事。
--蒙臺梭利 16、 當父母學會如何用語言向孩子表達對他們發(fā)自內心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。
--《哈佛才子》哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛(wèi)華 17、 友愛、協(xié)作、守紀、禮貌、集體觀念 能力，等等這些都是高素質人才必備的品質，如果沒有這些技能的培養(yǎng)，一個再聰明的孩子也只可能被培養(yǎng)成“孤家寡人”式的神童。
--《哈佛才子》哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛(wèi)華 18、 作為長輩，在談話中我們理應更加細心，更加富有同情心。
我們應該努力地尊重我們的孩子，從而營造出更加友好的談話氛圍。
--《哈佛才子》哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛(wèi)華 19、 熱情就是一個人努力達到自己目標的一種積極力量。
《馬克思恩格斯全集》 --------------------------- 張玉娟 20、 教學是一個獨具特色的表演藝術，是區(qū)別于其它任何表演藝術，這是由于教師與那些觀看表演的人的關系所決定。
---羅伯特.特拉佛斯 21、 有一點要注意：不可讓孩子說懦夫們常用的詞匯，如“我不敢”。
常說這句孩子決不會成為有出息的人。
為此，父母給孩子講述偉大人物的故事。
--蒙臺梭利 22、 勸導孩子多想想如何去取得成功，而不要為成功路上可能會遇到的坎坷過多地擔憂。
相信自己能夠取得成功的人，才能夠成為一位成功者。
--《哈佛才子》 23、 熱情就是一個人努力達到自己目標的一種積極力量。
《馬克思恩格斯全集》 24、 當父母學會如何用語言向孩子表達對他們發(fā)自內心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。
--《哈佛才子》哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛(wèi)華 --------------------------- 王海郁 25、 當父母學會如何用語言向孩子表達對他們發(fā)自內心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。
--《哈佛才子》哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛(wèi)華 26、 熱情就是一個人努力達到自己目標的一種積極力量。
《馬克思恩格斯全集》 27、 友愛、協(xié)作、守紀、禮貌、集體觀念 能力，等等這些都是高素質人才必備的品質，如果沒有這些技能的培養(yǎng)，一個再聰明的孩子也只可能被培養(yǎng)成“孤家寡人”式的神童。
--《哈佛才子》哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛(wèi)華 --------------------------- 劉愛云 28、 人們的情感是許多層面和各種趨向的。
有崇敬的、敬重的、景仰的、有親邁的、關懷的、思念的、也有同情的、惋惜的、憐憫的、還有悲痛的、哀傷的、恐懼的等。
---《教師實用語言藝術》 鄭曉舜 華化出版社 2000年6月出版 29、 當你感覺學生對你講的話不感興趣，似聽非聽，或者聽而不信，無動于衷的時候，要想打動學生的心，取得學生的信任，就應當用充滿真情實感的語言和學生交談，和學生交心，使學生感受到你是出于真情實義，是給他講真話。
這樣的語言才有力量，才能打動學生，贏得學生的心。
---《教師實用語言藝術》 鄭曉舜 華化出版社 2000年6月出版 30、 激勵學生是要用富有情感的語言去激勵，以情激情，激發(fā)學生心靈中潛在的情感，激起學生思想深處蘊藏著的熱情，鼓勵學生克服自身缺點，放下思想包袱，增強上進心和自信心，更好地學習和成長。
---《教師實用語言藝術》 鄭曉舜 華化出版社 2000年6月出版 31、 教育家魏書生在學生面前，從不以教師行長者的身份自居，凡事采用與學生商量的口氣，哪怕是最差的學生，在他的眼里也是一個需要尊重、理解、認識的人。
---《教師實用語言藝術》 鄭曉舜 華化出版社 2000年6月出版 32、 為了調動學生的學習積極性，取得好的教學效果，有必要用情感性語言來感化學生，這些空洞的說教，抽象的議論，枯燥的言詞效果要好得多。
---《教師實用語言藝術》 鄭曉舜 華化出版社 2000年6月出版 33、 埋怨、灰心、等待的結果是學生越來越難教，自己的脾氣也變得更糟糕，一事當前，不是千方百計想辦法戰(zhàn)勝困難，而是先指責埋怨一番。
用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責埋怨，這真是人生最悲哀的事情。
---《班主任工作漫談》魏書生 漓江出版社 1993年8月出版 34、 教育學生的時候，力爭不站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生的心里，站在學生真善美那部分思想的角度，提出我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。
這樣，學生會感到你不是訓斥他，而是在幫助他，你真是他的助手。
---《班主任工作漫談》魏書生 漓江出版社 1993年8月出版 35、 一個班集體，一旦用“尊人者，人尊之”的思想統(tǒng)帥起來，一旦成員們都姑言行中盡可能多地用尊重別人的方式，獲得別人對自己的尊重，這個集體就會產(chǎn)生極大的凝聚力，每個生活在集體中的人都會感到幸福、自豪，從而發(fā)揮出巨大的潛力，取得意想不到的好成績。
---《班主任工作漫談》魏書生 漓江出版社 1993年8月出版 36、 教師在語言修養(yǎng)中，應當重點進行口頭語言修養(yǎng)和口語表達斬訓練，努力造就自己的口才。
---《教師實用語言藝術》 鄭曉舜 華化出版社 2000年6月出版 37、 朗讀課文也應飽含激情，以聲傳情，聲情并茂，進行形象而逼真地描繪，輔助輕重緩急的語調，把課文中的論述故事、人物形象讀好，讀活讀出滋味，這樣才能激發(fā)學生讀書興趣的求知欲望。
---《教師實用語言藝術》 鄭曉舜 華化出版社 2000年6月出版 --------------------------- 唐書坤 38、青少年時期是道德品質，人生觀、世界觀形成的關鍵時期，是孩子的身心發(fā)展由不成熟到逐漸成熟，道德待業(yè)由他律逐漸向自律過渡。
這時的孩子可塑性極強，既可向積極方面發(fā)展，形成很好的品德；也能往消極方面轉化，形成不良道德傾向。
---《教子成才的科學與藝術》 張永泰等著 工商出版社 --------------------------- 張文東 39、用“我”代替“你”開頭，可避免對學生指責批評和攻擊，如“我真擔心你回來這么晚，我以為你有什么事”。
---《青少年心理教育》，第30頁，知識出版社，1995年出版，張元 40、語言本身蘊含著巨大的能量，是可以幫助解決情感表達的問題。
---雅科布松《情感心理學》 41、聲調運用所以具有意義，倒不是僅僅為了嘹亮的唱歌，漂亮的談吐，而是為了準確地、生動地、有力地表達自己的思想感情。
---馬卡連柯 -------------------------- 楊小燕 42、教師給學生的評語要從德、智、體、美、勞諸方面給予評價，切忌片面；注意針對性，教師要抓住學生特點，避免千人一面，力求準確、恰當，通過評語給學生以具體的指導；充滿期望，教師評語要傾注“師情”，體現(xiàn)“愛心”，使學生能通過老師鼓勵的話語找回自尊與自信，獲得前進的動力與勇氣。
語言上要具體化，避免泛泛空談；要情感化，動之以情，曉之以理，才能導之以行。
“多一把尺子，就多一批好學生”。
許多好學生是教師評價的結果。
---《新課程中教師行為的變化》 傅道春編著 首都師范大學出版社 2001年11月出版。
43、教學活動是一種特殊的情境中的人際交往活動，師生雙方共同參與的教學活動中，不僅傳遞著認知信息和情感信息，而且還會自覺不自覺地交流著師生彼此之間的人際情感，教師對學生的情感，會從教師的情感，也會從教師的一言一行、一笑一顰中表現(xiàn)出來，為教師所心領神會，彼此情感會互相影響，互相交流，形成一條情感回路，它們分別是教師對學生的情感，和學生對教師的情感，在教學中情境中的語言，情緒表現(xiàn)。
教師的“一笑一顰”直接影響學生的情緒表現(xiàn)。
----《情感教育心理學》 盧家楣 上海教育出版社 2000年11月第二版。
-------------------------- 伏舜霞 44、言語是心靈的圖畫。
---《人生格言》 雷 甘肅人民出版社 1997年出版 45、說話周到比雄辯好，措詞適當比恭維好。
---《人生格言》 培根 甘肅人民出版社 1997年出版 46、 人有兩耳雙目，只有一舌，因此應多聽多看少說。
---《人生格言》 蘇格拉底 甘肅人民出版社 1997年出版 47、 言行在于美，不在于多。
---《名人名言》梁元帝 哈爾濱出版社2003年出版 48、 真懂的人不需大聲叫。
---《人生格言》 達.芬奇 甘肅人民出版社 1997年出版 49、 凡你不愿寫下來并且簽字負責的事，就不要說。
---《人生格言》 E.W甘肅人民出版社 1997年出版 -------------------------- 李彩云 50、 藝術就是情感。
羅丹 51、 不憤不啟，不悱不發(fā)。
孔子 52、 道德情感---這是道德信念、原則性，精神力量的血肉和心臟，沒有情感的道德就變成了干枯的、蒼白的語言，這種語言只能培養(yǎng)出偽君子。
---蘇霍姆林斯基 53、 普遍流行著一種錯誤的觀點，認為人的行為似乎只是邏輯推理和所得結論的結果，其實，情感支配人的行為的作用是巨大的，許多極其重要的決定是在情感的直接影響下采取的。
---Ⅱ.N.杜布洛夫斯基 ---------------------- 史軍 54、 培養(yǎng)情感的藝術：1、巧設懸念，誘發(fā)感情；2、以情傳情，情感共鳴；3、以景傳情，情景交融；4、以美傳情，情滿胸臆；5、以理激情，陶冶情操；6、以神傳情，內化品格。
---《教育方法與藝術全書》 高長梅 55、 言辭是行動的影子。
---德謨克利特。
--《人生格言》 彭長城編著 甘肅人民出版社 1985年10月出版 56、 書是音符，談話才是歌。
契訶夫 --《人生格言》 彭長城編著 甘肅人民出版社 1985年10月出版 57、 發(fā)自內心的話，就能深入人心。
尼扎米 --《人生格言》 彭長城編著 甘肅人民出版社 1985年10月出版 58、 言語是心靈的圖畫。
雷 --《人生格言》 彭長城編著 甘肅人民出版社 1985年10月出版 --------------------- 隋曉楓 59、 父母親和教師的個人表現(xiàn)是兒童觀察周圍世界的第一窗口…兒童以教師為榜樣，相信他的每一句話。
無條件的執(zhí)行他的要求。
蘇霍姆林斯基 60、 知過則改永遠不嫌遲的。
莎士比亞 61、 孩子是可以敬服的。
魯迅 62、 愛是真正使人復蘇的動力。
歌德
關于師生友誼的名言
使師生發(fā)生精神聯(lián)系的兒十條、幾百條通道，就是通向人的內心世界的小徑，它們是師生之間產(chǎn)生友誼和同志感的最重要的條件。
我們要使師生保持精神上的共同點，只有在這種情況下，他們才不會意識到教師是領導人和指揮員。
——蘇霍姆林斯基 我懂得了：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。
——蘇霍姆林斯基 學生之所以善惡學問，原因在教員自己身上。
——夸美紐斯 教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸。
如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心的、善良而堅定、溫厚而嚴格的、熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應該真誠地對待他。
——蘇霍姆林斯基 倘使兒童或少年的心靈是敞開的，那它就是一條清澈的小河，這條小河映出潔凈而晴朗的天空；如果是閉塞的心靈，那它就是黑暗的深淵，蝙蝠和蟾蜍就會在這個深淵中做巢。
——別林斯基 集體的溫柔和善良的情感，集體的關切——這是于種多么巨大的力量啊!它就象一股洶涌的急流，憾動著感情最冷漠的學生。
——蘇霍姆林斯基 教師既是學生的年長的同志，同時又是他們的導師，無論對集體或者對每一個個別的學生，都時刻不要放松自己肩負的指導的責任——這一點正是應當做到的，雖然做來相當困難。
? ——贊科夫 兒童每天都在親身地感受教師的行為舉止，并在他們的心靈深處做出最細膩的情感反應。
——蘇霍姆林斯基 一個教師，只有當他成為孩子們在其中度過其精神生活并建立彼此間的道德關系的那些集體的組織者和領導者的情況下才會是一個教育者。
? ——蘇霍姆林斯基 兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴。
這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。
——蒙臺梭利 所謂理解孩子的感情就是要理解他們每一個行動的最原始的出發(fā)點、原因和動力。
——蘇霍姆林斯基 對于孩子來講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師而把自己的學生視為朋友、志同道合的那種教師。
這樣的教師連他學生內心最隱秘的角落也都很了解，因而他口中的話語便成為能在年輕的、正在形成中的個性上起作用的有力武器。
——蘇霍姆林斯基 如果他要有效地教學生，教師就應該以同樣的心理去理解那些個性不同的學生，并應確切地了解他正在教的這些學生的生活空間真正起了什么變化。
要了解每個學生和他的認知世界，教師必須發(fā)展一種有訓練的樸實天真的素質(指兒童期的樸實、天真的童心)；他必須了解學生的個性和他的環(huán)境，正象學生了解他自己和他的環(huán)境一樣。
為了成功地透徹了解一個學生，教師必須通過學生本人來了解這個學生。
——莫里斯·比格 我們手中掌握的是世界上最寶貴的財富——人。
我們如同雕刻家雕琢大理石那樣在塑造人。
……只有相信人的人，才能成為真正的教育能手。
——蘇霍姆林斯基 信任不是強求得來的，只有坦率而真誠地參與所要文往的人的生活(指自己的學生的生活)，并擔負起因這樣地參與生活所引起的責任，才能贏得他的信任。
具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生問的相互接觸。
——布貝爾
早教的格言警句
1、今后一個人無論出生在什么樣的國家、什么樣的地區(qū)并不重要，重要的是他受到了什么樣的教育，因為未來的《世界是平的》（湯馬斯·佛里曼著）。
——比爾·蓋茨 2、人才競爭的前沿領域，不在大學，也不在中小學，甚至不在幼兒園，而是在搖籃之中。
——東方劍橋寄語 3、早期教育與其說給孩子許多東西，倒不如說是不讓孩子失去許多東西更加恰當。
——威特 4、教育的基礎主要是在五歲前奠定的，它占整個教育過程的百分之九十。
——馬卡連柯 5、幼小時所得的印象，哪怕是極微小，小到幾乎覺察不出，都有極重大極長久的影響。
——洛克 6、幼稚教育從三歲開始已經(jīng)太晚了。
——陳鶴琴7、人生的頭三年勝過以后發(fā)展的各個階段，勝過三歲以后直到死亡的總和。
——蒙臺梭利 8、沒有什么工作比撫育出生頭三年的嬰兒更重要。
——懷特 9、現(xiàn)在的我距五歲的我不過一步之差，而從新生兒到五歲的我卻是萬里之遙。
——托爾斯泰 10、如果教育學想從一切方面教育人，那么它必須首先從一切方面了解人。
——烏申斯基 11、嬰兒越是感覺到他能影響周圍世界，他就越愿意了解并加入這個世界。
——貝格利 12、家庭是教育的起點，父母是孩子的第一位老師，也是一生中最重要的老師。
——陳鶴琴 13、學會說話是世界上最大的奇跡之一。
——施萊柏 14、兒童對活動的需要幾乎比對食物的需要更為強烈。
——蒙臺梭利 15、沒有教不好的兒童，只有不好的教育方法。
——陳鶴琴 16、教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的。
——洛克 17、生活即教育。
——陶行知 18、小孩子是生來好動的，以游戲為生命的。
——陳鶴琴 19、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
——皮亞杰 20、游戲可以給小孩子快樂、經(jīng)驗、學識、思想、健康。
——陳鶴琴 21、愛護子女，這是母雞都會做的事，然而會教育孩子，這就是一件偉大的國家的事業(yè)了。
——高爾基 22、玩具是孩子的第一部教科書和朋友。
——東方劍橋寄語 23、國民的命運，與其說操縱在掌權者手中，倒不如說掌握在母親的手中。
——福祿培爾 24、教育首先是一種生活方式。
——蘇霍姆林斯基 25、用體操來訓練身體，用音樂來陶冶心靈。
——柏拉圖 26、兒童是成人之父。
——華茲華斯 27、孩子只有在感到有人愛他的情況下，他的言語才會得到充分發(fā)展。
——施萊柏 28、好奇是入門的鑰匙，興趣是的開始。
——蒙臺梭利 29、世界上沒有兩個孩子是一樣的，做父母的要接納子女是一個獨特的個體。
——陳鶴琴 30、兒童只有親手操作，才能獲得真知識。
——陶行知 31、做中教，做中學，做中求進步。
——陳鶴琴 32、請把確切的詞匯教給我，我將轉動世界。
——康拉德 33、智力在孩子成長過程中時刻在起作用，而非智力因素在關鍵時刻則起著決定性的影響。
——東方劍橋寄語 34、早期教育的根本目的是使孩子終生幸福。
——東方劍橋寄語 35、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。
——陳鶴琴 36、教育孩子要善于用童貞的、童話的、童趣的、擬人的、夸張的、充滿幻夢的的語言。
——冰島的天空
