素質(zhì)教育讀后感

人---當(dāng)他從一出生，命運(yùn)就將注定讓他經(jīng)過(guò)幼年、童年、少年、青年、中年、直至老年。

而在這一系列人生過(guò)程中，青年時(shí)期卻是人的一生中最重要的一段時(shí)期。

因此，如何度過(guò)這短暫而又輝煌的青年時(shí)期，是每個(gè)人都應(yīng)思考的事情……人來(lái)到世上說(shuō)實(shí)話(huà)都很不容易，要經(jīng)歷很多意想不到的事情，不是每個(gè)人都能夠一帆風(fēng)順的。

當(dāng)下的素質(zhì)教育就是一個(gè)能夠改變的機(jī)會(huì) 教育孩子不再只是單純的知識(shí)方面我們應(yīng)該更多的教導(dǎo)他們?cè)鯓尤W(xué)會(huì)做人 怎樣去學(xué)會(huì)思考. 我認(rèn)為是不是亦能試著為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)寬廣遼闊、有風(fēng)有浪的漁場(chǎng)

首先，活動(dòng)教學(xué)上，教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，采用開(kāi)發(fā)式、啟發(fā)式的教學(xué)，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、自己動(dòng)手，讓孩子從被動(dòng)地接受知識(shí)、儲(chǔ)存知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)于...

如何培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)能力的看法摘要

在知識(shí)和信息的現(xiàn)代，知識(shí)信息生成、應(yīng)用和陳舊的周期在以加速度的態(tài)勢(shì)急速縮短。

大學(xué)生掌握著最為豐富的知識(shí)，有著最為靈活的頭腦，他們是現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。

2013年全國(guó)信息素養(yǎng)教育研討會(huì)暨化工院校信息站第十八屆年會(huì)于10月17日—19日在南京工業(yè)大學(xué)舉行。

在這場(chǎng)全世界空前強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)的浪潮中，如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)顯得急切而又重要。

不僅僅如此，當(dāng)前，由于現(xiàn)代教育學(xué)科、心理學(xué)科和信息技術(shù)學(xué)科的相互滲透，使教育的信息化進(jìn)程加速，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等得到充分的發(fā)展，這不僅要求教師具備更高的信息素養(yǎng)，而且要求大學(xué)生能夠迅速地篩選和獲取信息，準(zhǔn)確地鑒別信息，創(chuàng)造性地加工和處理信息。

　　1 信息素養(yǎng)（Information Literacy）的含義及標(biāo)準(zhǔn) 　　從1974年至今，信息素養(yǎng)在批判與反思中逐漸成熟，國(guó)內(nèi)學(xué)者經(jīng)過(guò)了幾十年的探討，雖然尚未出現(xiàn)權(quán)威定義，但對(duì)下面的定義基本上表示贊同：信息素養(yǎng)是個(gè)體在有目的地捕捉、選擇、儲(chǔ)存、加工利用信息的過(guò)程中所具備的一種復(fù)合品質(zhì)，是個(gè)體對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)信息的獲取、分析、加工、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新、傳播等多方面的綜合能力。

　　在信息素養(yǎng)四要素理論中，信息素養(yǎng)的4個(gè)要素構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體，相互融合、相互制約，缺一不可。

　　2 提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性 　　大學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，是迎合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 在21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各種信息革新的周期不斷變短。

不得不承認(rèn)，從小學(xué)到高中的教育中，應(yīng)試成分占有很大的比例；但是，在大學(xué)和更高一等的教育中，這種情況在慢慢發(fā)生改變，學(xué)習(xí)者慢慢地從被動(dòng)地接受知識(shí)、同化知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，逐漸變?yōu)榉e極主動(dòng)地去尋求知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)。

這個(gè)階段實(shí)際上就是對(duì)周?chē)鞣N信息的檢索、評(píng)價(jià)、管理、儲(chǔ)存和運(yùn)用。

這就需要大學(xué)生能夠因地制宜地發(fā)揮自己的信息能力。

在國(guó)際教育委員會(huì)提出“終身學(xué)習(xí)”這一號(hào)召下，緊接著現(xiàn)代社會(huì)，各種開(kāi)放大學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)的形勢(shì)下，更需要的是大學(xué)生有一種能力能夠融入這股潮流，并把這股潮流引導(dǎo)到一條更加規(guī)范化、科學(xué)化、合理化的道路上去。

　　現(xiàn)代信息社會(huì)迫使人們具有高效地獲取信息與處理信息的能力，因此，從素質(zhì)教育的角度來(lái)講，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。

　　有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力 行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義三大學(xué)習(xí)理論流派，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程各自提出了自己的理論，但是學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，評(píng)價(jià)來(lái)源是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)績(jī)效。

信息化社會(huì)中，學(xué)習(xí)者良好的信息素養(yǎng)可以降低獲取知識(shí)信息的盲目性，提高自學(xué)能力；能夠幫助建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，提高自己的理解能力和記憶能力；在實(shí)踐操作時(shí)，更容易把握研究的方向，減少失誤，提高隨機(jī)應(yīng)變和創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)者良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，可以反省自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、自己的學(xué)習(xí)偏好，在學(xué)習(xí)活動(dòng)前準(zhǔn)備充分的材料，以便在學(xué)習(xí)活動(dòng)中再加工，以此提高自己的學(xué)習(xí)績(jī)效。

　　3 對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可從社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人三個(gè)方面進(jìn)行 　　社會(huì)方面 信息素養(yǎng)是21世紀(jì)的主格調(diào)，現(xiàn)在國(guó)與國(guó)、人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，不再是文斗、武斗，更多的是信息的競(jìng)爭(zhēng)。

　　現(xiàn)代社會(huì)每天的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)地球人數(shù)。

微博、維基、微信、QQ、飛信等社會(huì)性軟件的使用，更加加大了信息的傳播量、縮短了信息的更新周期。

每個(gè)人都生活在信息中，不知不覺(jué)中成為信息的傳播者和產(chǎn)生者。

這就需要相關(guān)的規(guī)范來(lái)制約行為。

　　世界各國(guó)都非常重視信息素養(yǎng)在國(guó)家戰(zhàn)略中的作用。

我國(guó)雖然在此方面已經(jīng)相當(dāng)重視，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要制定相關(guān)的實(shí)施和促進(jìn)辦法，切實(shí)地融合到相關(guān)的教育標(biāo)準(zhǔn)和教育實(shí)踐過(guò)程中。

　　另外，在信息大爆炸的時(shí)代，信息的傳播需要一個(gè)度，需要社會(huì)提供一個(gè)健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，一塊可供培育信息素養(yǎng)的土壤。

所以應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)方面的監(jiān)控，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使把人們連接起來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)能夠井然有序。

　　學(xué)校方面 　　1）圖書(shū)館優(yōu)化數(shù)字化建設(shè)和信息管理，促進(jìn)信息輻射。

中國(guó)高校的圖書(shū)館較傳統(tǒng)的“一庫(kù)三室”的閉架式服務(wù)格局，已經(jīng)向數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，但是看到韓國(guó)采用“云計(jì)算”計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)輔助教學(xué)的開(kāi)展，幫助學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)后，深切感受到我國(guó)現(xiàn)階段數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)還有很大的發(fā)展空間。

　　應(yīng)從圖書(shū)館這個(gè)不分專(zhuān)業(yè)、不分受眾的地點(diǎn)開(kāi)始，努力建立完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，進(jìn)行從硬件基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源到組織活動(dòng)的全方位數(shù)字化建設(shè)，再慢慢輻射到整個(gè)校園，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)。

　　2）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。

大學(xué)學(xué)習(xí)較高中學(xué)習(xí)有了更大的自主性，它更需要學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能掌握等方面來(lái)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。

這就要求大學(xué)生有更高的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

　　針對(duì)大學(xué)生每個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的不同和階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，適當(dāng)、及時(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的教育。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，真正的圖書(shū)館概念很模糊，最基本的搜索能力可能都沒(méi)有，所以可以對(duì)新學(xué)生進(jìn)行最基本的入館教育和基本的信息搜索知識(shí)的講解，培養(yǎng)他們的信息搜索觀念和最基本的信息搜索能力。

大二、大三的學(xué)生，處于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，可以進(jìn)行信息搜索技巧和方法的培訓(xùn)，比如借助網(wǎng)頁(yè)搜索工具——全文搜索引擎和目錄搜索引擎，運(yùn)用選擇信息檢索系統(tǒng)的正確指令，建構(gòu)檢索策略（布爾邏輯運(yùn)算符、搜索引擎代理、網(wǎng)際組織等），運(yùn)用正確的條理化的研究協(xié)議，完善搜索等，加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)科知識(shí)的融合能力。

　　3）重視圖書(shū)館的館藏建設(shè)，優(yōu)化圖書(shū)館的信息環(huán)境與人文環(huán)境。

在高校中，圖書(shū)館是備受學(xué)生、教師青睞的地方。

不論數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)如何完美，也永遠(yuǎn)替代不了傳統(tǒng)圖書(shū)館的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

而且，高校的圖書(shū)館建設(shè)往往是學(xué)校人文建設(shè)最為重要的精神體現(xiàn)，它反映了大學(xué)的精神面貌。

所以，在當(dāng)代信息化發(fā)展中，各高校之間、高校各部門(mén)之間加強(qiáng)交流合作、資源共享，制定教育發(fā)展計(jì)劃等新的模式，為圖書(shū)館發(fā)展注入新的活力，有利于推動(dòng)信息素質(zhì)教育全面地、持續(xù)地、穩(wěn)定地發(fā)展。

　　現(xiàn)在有許多網(wǎng)絡(luò)調(diào)查軟件，因?yàn)楝F(xiàn)在知識(shí)、信息更新周期短，學(xué)?？梢栽谛?nèi)網(wǎng)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，更新各個(gè)年級(jí)的學(xué)生、教師職工等關(guān)注的書(shū)籍類(lèi)別；及時(shí)更新圖書(shū)館館藏建設(shè)并及時(shí)給學(xué)生發(fā)布新書(shū)通告，及時(shí)建立書(shū)目、文摘、題錄等二次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息的自動(dòng)化管理。

　　4）創(chuàng)建優(yōu)雅的校園文化，營(yíng)造良好的校園信息環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探索信息的興趣。

根據(jù)最新的調(diào)查顯示，在這個(gè)全球傳播的時(shí)代，報(bào)紙、雜志、廣播、電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，每時(shí)每刻無(wú)處不在，新聞與傳播正在不斷地影響和改變著人們的生活。

　　學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，可分為硬件和軟件兩個(gè)方面。

硬件的提高在于信息技術(shù)教育和信息技術(shù)的應(yīng)用，軟件素質(zhì)則與學(xué)生的信息環(huán)境息息相關(guān)。

一個(gè)學(xué)校的文化環(huán)境，例如師生的學(xué)術(shù)氛圍、教學(xué)目標(biāo)和環(huán)境等往往影響了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。

事實(shí)證明，優(yōu)雅學(xué)府、積極向上、充滿(mǎn)活力的校園文化環(huán)境，不僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，而且有利于學(xué)生信息道德的培養(yǎng)。

　　凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)學(xué)生課內(nèi)課外進(jìn)行信息道德教育。

一方面，在加強(qiáng)德育管理工作，活躍校園文化的同時(shí)，完善校園網(wǎng)的管理體系，加強(qiáng)校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，豐富校園網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。

另一方面，給學(xué)生建立信息能力展示平臺(tái)，比如一些比賽、競(jìng)賽之類(lèi)，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和認(rèn)識(shí)自己不足的能力，提供努力向上的動(dòng)力。

　　5）提高對(duì)高校信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)能力的要求和規(guī)范。

學(xué)生的信息素質(zhì)水平直接受到教師的信息素質(zhì)水平的影響。

教師除可以通過(guò)自己的重視和學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的信息素養(yǎng)能力外，也可以借助校內(nèi)、校外的一些途徑進(jìn)行加強(qiáng)。

學(xué)校為這些從事信息素質(zhì)教學(xué)的教師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，目的在于提高教師的信息素質(zhì)。

另一方面，高校之間舉辦的研討會(huì)、專(zhuān)家講座、學(xué)術(shù)交流會(huì)等，也是給教師提供互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

積極組織教師參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，支持鼓勵(lì)教師參加各種職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)競(jìng)賽。

　　6）優(yōu)化各種課程的教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，建立完善的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

信息技術(shù)課程在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中起到了重要作用，但是學(xué)生信息素養(yǎng)的運(yùn)用與體現(xiàn)卻不僅僅是在這一門(mén)課上。

每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的所有學(xué)習(xí)科目都離不開(kāi)信息素養(yǎng)。

教師應(yīng)該清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該結(jié)合該學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生，安排學(xué)習(xí)過(guò)程，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

處于至高點(diǎn)的教師可以通過(guò)控制學(xué)習(xí)資源，精心組織資源提供給學(xué)生，幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)地給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)反饋。

　　另外，大學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)能力和小學(xué)、初中、高中的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)際上還是有差異的，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，設(shè)置符合該專(zhuān)業(yè)、該課程的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

　　對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō) 　　1）不斷學(xué)習(xí)、勇于探索、勇于實(shí)踐、善于動(dòng)腦，提高自己的信息素養(yǎng)。

信息素養(yǎng)的核心在于終身學(xué)習(xí)，要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新和創(chuàng)新自己的知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用知識(shí)去創(chuàng)造財(cái)富，造福于社會(huì)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，這需要有一種勇于探索、勇于實(shí)踐、善于動(dòng)腦的熱情和激情，相信方法總比困難多，學(xué)會(huì)搜集、利用信息，提高自己的信息素養(yǎng)。

　　2）學(xué)會(huì)利用社會(huì)和學(xué)校創(chuàng)造的信息環(huán)境，提高自己的信息素養(yǎng)。

社會(huì)上開(kāi)展的信息道德宣傳，高校的圖書(shū)館資源、信息技術(shù)課程、文獻(xiàn)檢索課等，為學(xué)習(xí)者盡可能搭了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，這些信息資源開(kāi)發(fā)的目的就是為了提高學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)能力，鍛煉學(xué)習(xí)者解決具體問(wèn)題的能力，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的和新型學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。

作為學(xué)習(xí)者，應(yīng)該珍惜利用這些機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)利用學(xué)到的知識(shí)和技能，如計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)搜索技巧，不負(fù)眾望地提高自己的信息素養(yǎng)。

另外還需要注意，在相關(guān)的實(shí)踐過(guò)程中，要有信息道德，遵守法律和法規(guī)，注意信息安全，防止信息泄露。

　　3）學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化技術(shù)，自我進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有力的支撐，并發(fā)展成為一種重要的信息素養(yǎng)工具。

因此，如果要做到有效的搜集、獲取、評(píng)價(jià)、選擇和利用信息，就需要一種了解、搜索、評(píng)價(jià)和利用信息的知識(shí)構(gòu)架，并且學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，依靠完善調(diào)查方法，通過(guò)鑒別和推理來(lái)完成信息的獲取和利用。

　　4）學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)內(nèi)省。

美國(guó)大學(xué)與研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)評(píng)議通過(guò)的《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》中包含5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和22項(xiàng)具體的執(zhí)行指標(biāo)，較全面地反映了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵要求。

在這22項(xiàng)具體的執(zhí)行指標(biāo)中，詳細(xì)地論述了一個(gè)具有信息素養(yǎng)的學(xué)生所應(yīng)該具有的能力和道德約束。

信息素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)在的轉(zhuǎn)化過(guò)程，學(xué)生可以參照這些具體的執(zhí)行指標(biāo)，檢驗(yàn)自己熟練使用各種信息工具獲取信息的能力，基本的處理信息、生成信息和創(chuàng)造信息的能力，利用信息解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)生可以反省自身的信息素養(yǎng)情況，認(rèn)識(shí)自己的不足和需要改進(jìn)的地方，提高自己的信息素養(yǎng)能力。

談?wù)勀銓?duì)青春的感受

“風(fēng)一樣聚攏又云一樣跑開(kāi)，雪一樣凝固又水一樣流去。

”這就是青春的感知和暗語(yǔ)，觸不到，摸不著，來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)，去似朝云無(wú)覓處。

有人說(shuō)青春是哀傷，有人說(shuō)青春是迷茫，有人說(shuō)青春是崢嶸的年華，有人說(shuō)青春是華麗而又殘酷的樂(lè)章。

其實(shí)它就在這樣的眾說(shuō)紛紜莫衷一是中存在著，懷疑、徘徊和飛揚(yáng)是它的謎面，而成長(zhǎng)，是它最終的命題和答案。

　　生命常常意味著對(duì)路的承諾。

　　歌唱不息，怒放后的火焰在我的脈絡(luò)中殘存。

寒流被星星之火照亮，拉開(kāi)一段距離，駐守或離去，都與火焰的盛衰密切相關(guān)，火焰在歌唱中親切地為我舞蹈過(guò)。

　　風(fēng)雨飄搖如夜幕，籠罩那前前后后的身影。

　　青蔥歲月，那屬于每個(gè)懵懂少年的美好時(shí)光；豆蔻年華，那只為少女歌唱的婉轉(zhuǎn)笛聲。

不知不覺(jué)中，我們步入了人生的花季；悄無(wú)聲息時(shí)，我們告別青澀走向成熟。

在這人生之春剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我們又有多少回憶想要裝進(jìn)口袋

不管它是苦澀或是甘甜，注定都將伴你一生。

　　我們正在度過(guò)人生中最美麗的春天。

我們是初生的小草，生機(jī)勃勃，我們是稚嫩的雛鷹，；我們是初升的太陽(yáng)，充滿(mǎn)希望。

說(shuō)：“世界上沒(méi)有比青春更美好的了。

”是啊，還有什么可以與青春比擬呢

　　但是，青春也是易逝的，也是不留痕跡的，或許這正像所說(shuō)的那樣：　　“悄悄的我走了，　　正如我悄悄的來(lái)；　　我揮一揮衣袖，　　不帶走一片云彩。

”　　若干年后，當(dāng)你我驀然回首之時(shí)，青春帶給我們的不僅僅是美好，應(yīng)該還有遺憾。

因此，就在今天歌唱它吧，在這人生的春天，潑灑屬于自己的絢麗青春吧

通才和專(zhuān)才哪個(gè)更需要辯論賽

05 通才比專(zhuān)才更吃得開(kāi) 世新大學(xué)VS香港科技大學(xué) 正方一辯立論：專(zhuān)才是不是比通才更吃得開(kāi)呢

這是在討論人才的本質(zhì)比較問(wèn)題。

吃得開(kāi)在國(guó)語(yǔ)辭典里面的意思就是說(shuō)受歡迎，也就是吃香的意思。

因此，今天我們雙方要討論的是兩種人才發(fā)展戰(zhàn)略。

專(zhuān)才和通才哪一個(gè)能夠幫助我們得到更多更好的機(jī)會(huì)以求社會(huì)中的一席之地。

首先讓我來(lái)為專(zhuān)才以及通才下個(gè)定義把。

我們認(rèn)為無(wú)論在任何領(lǐng)域當(dāng)中的知識(shí)和技能會(huì)因?yàn)樗碾y易程度而分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)等級(jí)。

一個(gè)人如果受過(guò)基礎(chǔ)教育以及與傳媒常常接觸的話(huà)，他對(duì)各個(gè)領(lǐng)域一定都具備基本的知識(shí)，不過(guò)這個(gè)知識(shí)可不能幫助他成為一個(gè)通才或是一個(gè)專(zhuān)才。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我知道地球是圓的，我也知道我站的土地是新加坡，不過(guò)比起那些上知天文下知地理的通才，我還差得遠(yuǎn)。

比起那些科學(xué)家或是地理學(xué)家，更是差了十萬(wàn)八千里呀。

專(zhuān)才與通才的差別，就在于中級(jí)和高級(jí)的知識(shí)。

我們認(rèn)為專(zhuān)才是在社會(huì)分工的一個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，他具有高級(jí)的知識(shí)與技能。

通才則是在許多個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，擁有中級(jí)的知識(shí)與技能。

通才與專(zhuān)才我們也可以說(shuō)，專(zhuān)才是往深度的方向發(fā)展，通才是往廣度的方向發(fā)展。

專(zhuān)才是在他有限的知識(shí)以及精力上，為一門(mén)功夫達(dá)到高級(jí)的程度。

但是通才總是把他的精力分配到不同的領(lǐng)域希望在多門(mén)功夫當(dāng)中達(dá)到中級(jí)的程度。

雙方的比較必須先撇開(kāi)兩種人，第一種人是想通也通不了，想專(zhuān)也專(zhuān)不了的庸才。

另外一種人是在多個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中都可以達(dá)到高級(jí)程度的天才。

這不是我們討論的重點(diǎn)，專(zhuān)才為什么比通才更具有競(jìng)爭(zhēng)力呢

我們要知道，現(xiàn)在是一個(gè)高度專(zhuān)業(yè)分工的社會(huì)。

術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，行行出狀元。

在古代的時(shí)候，一個(gè)老師會(huì)教所有的科目，現(xiàn)在只有國(guó)小老師會(huì)這么做。

以前所有的考試學(xué)生科目都相同，現(xiàn)在每一個(gè)研究所所考的都不一樣。

由于吸引人的工作項(xiàng)目經(jīng)常是僧多粥少，多個(gè)蘿卜搶一個(gè)坑。

因此，誰(shuí)最具有這項(xiàng)工作所需要的能力，誰(shuí)最專(zhuān)業(yè)，誰(shuí)就更容易出類(lèi)拔萃，就能取得這項(xiàng)工作。

因此，我們要向現(xiàn)場(chǎng)以及電視機(jī)前的觀眾朋友說(shuō)，趁你還年輕的時(shí)候，多做一些努力，把一門(mén)學(xué)問(wèn)搞到高級(jí)吧

因?yàn)檫@是一個(gè)專(zhuān)才比通才更吃香的社會(huì)。

謝謝。

反方一辯立論：其實(shí)通才與專(zhuān)才早已經(jīng)是個(gè)老話(huà)題了。

無(wú)論是通才還是專(zhuān)才，他都是社會(huì)所需要的人才，而不同之處在于何點(diǎn)呢

在于專(zhuān)才在某一特點(diǎn)領(lǐng)域里面能做的更為精深。

有更為精深的學(xué)識(shí)和技能，而通才呢，在兩者以上的領(lǐng)域里面，有更為精深的知識(shí)和技能。

而我們說(shuō)一個(gè)通才的核心競(jìng)爭(zhēng)力就來(lái)自于他對(duì)各領(lǐng)域重點(diǎn)的掌握以及融會(huì)貫通的能力以及一定的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)。

提醒大家，通才可絕不是幾項(xiàng)技能的簡(jiǎn)單疊加。

所謂萬(wàn)金油并不是通才，而吃得開(kāi)也絕不等于有得吃。

他應(yīng)該指是有較高的社會(huì)地位和受人尊敬的成就。

因此比較誰(shuí)更能吃得開(kāi)，就要看誰(shuí)更能得到社會(huì)的認(rèn)同，誰(shuí)更有發(fā)展的空間。

首先由于第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

社會(huì)急需擁有大量人文素養(yǎng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)兼有多項(xiàng)領(lǐng)域知識(shí)的通才。

中美等國(guó)最新職業(yè)統(tǒng)計(jì)紛紛顯示，計(jì)量經(jīng)濟(jì)師，營(yíng)銷(xiāo)策劃，公關(guān)管理，物流從業(yè)人員等需要通才的專(zhuān)業(yè)才是最受歡迎的，而隨著大中華地區(qū)先后加入世貿(mào)，全球化的趨勢(shì)愈演愈烈。

亞洲地區(qū)更急需通曉各行業(yè)，各地區(qū)文化，懂得協(xié)調(diào)整合的國(guó)際商貿(mào)通才。

其次，在今天的各行業(yè)中，中高層職位也越來(lái)越需要通才。

這些職位需要進(jìn)行協(xié)調(diào)管理和籌劃工作，因此必須熟悉跟業(yè)務(wù)相關(guān)的各領(lǐng)域知識(shí)，雖然專(zhuān)才在企業(yè)里面也能得到不錯(cuò)的待遇，但他們?nèi)绻胍弦粚訕?，就必須兼通管理和統(tǒng)籌。

比如軟件開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，不但要掌握技術(shù)細(xì)節(jié)，更要兼通人力管理，資源調(diào)配以及系統(tǒng)工程等知識(shí)。

最后，在今天社會(huì)科技發(fā)展的趨勢(shì)下，多學(xué)科交叉融合是創(chuàng)新的突破點(diǎn)。

諾貝爾獎(jiǎng)的334項(xiàng)成果中，半數(shù)是多學(xué)科交叉融合取得的。

例如DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，就是物理學(xué)，化學(xué)以及生物學(xué)的交叉結(jié)果。

達(dá)到這種突破，更需要一個(gè)兼通多門(mén)學(xué)科的通才。

綜上所述，通才比專(zhuān)才更適合社會(huì)變化發(fā)展的趨勢(shì)，以此通才比專(zhuān)才更適合發(fā)展，謝謝。

論證辯駁 正方：在座各位大家好，對(duì)方辯友今天跟我們講吃得開(kāi)是指社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)。

我們就來(lái)看看社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)。

我們以這個(gè)攝影棚為例好了，比如說(shuō)坐在后排的觀眾朋友，你們可以回頭看一下，中間有一個(gè)方方的位置，那個(gè)叫音控室。

昨晚上我們請(qǐng)教昨晚值班的那個(gè)音控大哥，他跟我們說(shuō)，他19歲入行，做到現(xiàn)在53歲。

他一開(kāi)始只可以控六個(gè)音，可是你們?nèi)绻信d趣可以去看一下，音控盤(pán)上面是有上百個(gè)按鍵鈕讓他來(lái)控制呀。

他每要多學(xué)會(huì)一個(gè)音，他對(duì)聲音跟節(jié)奏的掌握就要多細(xì)膩一分，難不難

難。

這是什么，這是專(zhuān)業(yè)。

所以那個(gè)大哥告訴我們，雖然說(shuō)他學(xué)了五年就可以獨(dú)立作業(yè)，可是為什么他不花時(shí)間去做做燈光呢

因?yàn)樗o我講了一句話(huà)，他說(shuō)經(jīng)驗(yàn)差很多，專(zhuān)業(yè)差很多。

我們?cè)倏纯辞懊孢@位控制長(zhǎng)臂攝影師的大哥，相信大家對(duì)他的印象深刻，我們昨天又請(qǐng)教他，他告訴我們，同樣是攝影機(jī)，可是這個(gè)長(zhǎng)臂攝影機(jī)和這個(gè)平推攝影機(jī)它的操作技巧可是大不相同。

攝影大哥對(duì)自己的能力很有信心，為什么，因?yàn)檫@個(gè)也是專(zhuān)業(yè)。

所以如果我們問(wèn)問(wèn)這個(gè)大哥，您愿不愿意撥一半操作攝影的時(shí)間，也學(xué)學(xué)咱們主持人，學(xué)學(xué)咱們主席的儀態(tài)談吐，好提升咱們自己的競(jìng)爭(zhēng)力呢

相信他的答案是否定的，為什么，因?yàn)樵蹅冎飨闹鞒謱?zhuān)業(yè)可不是我們一般人用一半的時(shí)間和精力投入就可以追得上的。

為什么呢?因?yàn)樵蹅冎飨墒莵?lái)自我們世新大學(xué)姐妹校北京廣播學(xué)院藝術(shù)主持播音系。

她可是專(zhuān)業(yè)中的專(zhuān)業(yè)啊。

所以大家不要小看這個(gè)社會(huì)，光是這個(gè)小小攝影棚里面每一個(gè)東西都是細(xì)膩的專(zhuān)業(yè)分工啊。

對(duì)方辯友最后又講到，她說(shuō)在這個(gè)社會(huì)里面我們需要很多東西的整合能力，比如說(shuō)經(jīng)貿(mào)人才，需要協(xié)調(diào)的人才，需要懂很多的人才來(lái)做協(xié)調(diào)統(tǒng)籌的工作。

好，再回到這個(gè)攝影棚，我們來(lái)看看這個(gè)導(dǎo)播好了，導(dǎo)播也是有協(xié)調(diào)整合的能力，可是難道他就是攝影懂一點(diǎn)，燈光懂一點(diǎn)，主持懂一點(diǎn)，控音懂一點(diǎn)嗎

其實(shí)不是，他有他的專(zhuān)業(yè)能力的。

那個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌的能力本身就是一個(gè)專(zhuān)業(yè)能力。

所以說(shuō)在臺(tái)灣，七個(gè)EMBA執(zhí)行長(zhǎng)他們都這樣講，在EMBA學(xué)的是什么。

作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的CEO人，學(xué)的就是管理專(zhuān)才的能力。

這是另外一種專(zhuān)業(yè)的能力，專(zhuān)得不得了，所以我們不認(rèn)為這是一種通才。

專(zhuān)才如我方所說(shuō)的，他是在一個(gè)領(lǐng)域里面掌握高級(jí)的知識(shí)，而通才他雖然沒(méi)有辦法在一個(gè)領(lǐng)域里面掌握高級(jí)的知識(shí)，可是幸好他在多個(gè)領(lǐng)域上面掌握中級(jí)的知識(shí)。

反方辯駁：從對(duì)方二辯的嘴里，我聽(tīng)到了一個(gè)非常有趣的詞語(yǔ)，叫做管理專(zhuān)才的專(zhuān)才。

也就是對(duì)方辯友說(shuō)，那臺(tái)灣的七個(gè)EMBA他們培養(yǎng)的是管理專(zhuān)才的能力。

可是我們也調(diào)查過(guò)，那七個(gè)EMBA的校長(zhǎng)明確的說(shuō)EMBA就是培養(yǎng)通才的。

對(duì)方辯友怎么解釋呢

對(duì)方辯友談到我們的主席。

我記得主席說(shuō)過(guò)一段話(huà)，她說(shuō)做主席真的很累，因?yàn)槲也粩嘁?tīng)導(dǎo)播跟我說(shuō)什么，我要留心在場(chǎng)雙方同學(xué)的對(duì)話(huà)，我要看計(jì)時(shí)牌，要看攝影機(jī)，要看觀眾情緒。

我一個(gè)人要調(diào)配這么多的東西。

所以，很明顯主席的話(huà)她需要多方面的知識(shí)和技能。

對(duì)方辯友并不能說(shuō)主席坐在這樣一個(gè)位子上，她擔(dān)著這樣一個(gè)名譽(yù)，所以他就是一個(gè)主席的專(zhuān)才。

我們要看一個(gè)人是專(zhuān)才還是通才，明顯要知道他具有怎樣一個(gè)知識(shí)架構(gòu)。

我們都知道，任何一個(gè)人都有自己的專(zhuān)業(yè)。

但是每個(gè)專(zhuān)業(yè)都每一個(gè)人的要求是不一樣的，有些專(zhuān)業(yè)要求你是一個(gè)專(zhuān)才，比方說(shuō)我是讀計(jì)算機(jī)的，可能對(duì)計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，它真的要求你是很專(zhuān)啊。

可是對(duì)于秘書(shū)啊像管理層那樣的人，它就要求你具有多方面的能力。

你的統(tǒng)籌規(guī)劃，你的文書(shū)處理，那已經(jīng)不是一般人的水平，他要達(dá)到很高的水平才行。

所以照對(duì)方辯友的觀點(diǎn)，今天沒(méi)有一個(gè)人是通才了。

有一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，我們都知道張朝陽(yáng)先生，他是搜狐的CEO，他從斯坦?；貋?lái)的時(shí)候,與他同行的有非常多比他掌握更尖端的知識(shí)，或者說(shuō)比他有更多專(zhuān)利的，為什么只有搜狐成功了，別的人依然默默無(wú)聞呢

我們也知道，QQ的創(chuàng)始人馬化騰先生，他當(dāng)時(shí)創(chuàng)造QQ的時(shí)候，擁有比他更先進(jìn)技術(shù)的人不是沒(méi)有，可是馬化騰先生就是靠著他出色的管理能力和他對(duì)市場(chǎng)的嗅覺(jué)，所以他才能夠成功的嘛

我們?cè)賮?lái)看阿里巴巴的馬云先生，他本身畢業(yè)讀的是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

他還去中學(xué)教過(guò)英語(yǔ)，那他為什么還能獲得如此的成功呢

為什么照對(duì)方辯友的觀點(diǎn)，他們?cè)谀骋粋€(gè)領(lǐng)域并不具有這么精深的知識(shí)，他們是很吃得開(kāi)的人，難道只是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)得帥嗎

不是吧。

所以我們要告訴對(duì)方辯友的是，對(duì)方辯友你們把整個(gè)社會(huì)想得太簡(jiǎn)單了，以為一個(gè)人只要不斷的專(zhuān)，專(zhuān)，專(zhuān)，他就一定能取得成功。

可是我們要知道，社會(huì)是很復(fù)雜的，社會(huì)對(duì)每一個(gè)行業(yè)，對(duì)人的要求是多樣化的。

謝謝大家。

立論環(huán)節(jié) 辯駁環(huán)節(jié) 例子 類(lèi)比 1在古代的時(shí)候，一個(gè)老師會(huì)教所有的科目，現(xiàn)在只有國(guó)小老師會(huì)這么做。

以前所有的考試學(xué)生科目都相同，現(xiàn)在每一個(gè)研究所所考的都不一樣。

由于吸引人的工作項(xiàng)目經(jīng)常是僧多粥少，多個(gè)蘿卜搶一個(gè)坑。

因此，誰(shuí)最具有這項(xiàng)工作所需要的能力，誰(shuí)最專(zhuān)業(yè)，誰(shuí)就更容易出類(lèi)拔萃，就能取得這項(xiàng)工作。

2中美等國(guó)最新職業(yè)統(tǒng)計(jì)紛紛顯示，計(jì)量經(jīng)濟(jì)師，營(yíng)銷(xiāo)策劃，公關(guān)管理，物流從業(yè)人員等需要通才的專(zhuān)業(yè)才是最受歡迎的，而隨著大中華地區(qū)先后加入世貿(mào)，全球化的趨勢(shì)愈演愈烈。

亞洲地區(qū)更急需通曉各行業(yè)，各地區(qū)文化，懂得協(xié)調(diào)整合的國(guó)際商貿(mào)通才。

3比如軟件開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，不但要掌握技術(shù)細(xì)節(jié)，更要兼通人力管理，資源調(diào)配以及系統(tǒng)工程等知識(shí)。

4諾貝爾獎(jiǎng)的334項(xiàng)成果中，半數(shù)是多學(xué)科交叉融合取得的。

例如DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，就是物理學(xué)，化學(xué)以及生物學(xué)的交叉結(jié)果。

達(dá)到這種突破，更需要一個(gè)兼通多門(mén)學(xué)科的通才。

5昨晚上我們請(qǐng)教昨晚值班的那個(gè)音控大哥，他跟我們說(shuō)，他19歲入行，做到現(xiàn)在53歲。

他一開(kāi)始只可以控六個(gè)音，可是你們?nèi)绻信d趣可以去看一下，音控盤(pán)上面是有上百個(gè)按鍵鈕讓他來(lái)控制呀。

他每要多學(xué)會(huì)一個(gè)音，他對(duì)聲音跟節(jié)奏的掌握就要多細(xì)膩一分， 6導(dǎo)播也是有協(xié)調(diào)整合的能力，可是難道他就是攝影懂一點(diǎn)，燈光懂一點(diǎn)，主持懂一點(diǎn)，控音懂一點(diǎn)嗎

其實(shí)不是，他有他的專(zhuān)業(yè)能力的。

那個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌的能力本身就是一個(gè)專(zhuān)業(yè)能力。

7我記得主席說(shuō)過(guò)一段話(huà)，她說(shuō)做主席真的很累，因?yàn)槲也粩嘁?tīng)導(dǎo)播跟我說(shuō)什么，我要留心在場(chǎng)雙方同學(xué)的對(duì)話(huà)，我要看計(jì)時(shí)牌，要看攝影機(jī)，要看觀眾情緒。

我一個(gè)人要調(diào)配這么多的東西。

所以，很明顯主席的話(huà)她需要多方面的知識(shí)和技能。

8可是對(duì)于秘書(shū)啊像管理層那樣的人，它就要求你具有多方面的能力。

你的統(tǒng)籌規(guī)劃，你的文書(shū)處理，那已經(jīng)不是一般人的水平，他要達(dá)到很高的水平才行。

9張朝陽(yáng)先生，他是搜狐的CEO，他從斯坦福回來(lái)的時(shí)候,與他同行的有非常多比他掌握更尖端的知識(shí)，或者說(shuō)比他有更多專(zhuān)利的，為什么只有搜狐成功了，別的人依然默默無(wú)聞呢

10 QQ的創(chuàng)始人馬化騰先生，他當(dāng)時(shí)創(chuàng)造QQ的時(shí)候，擁有比他更先進(jìn)技術(shù)的人不是沒(méi)有，可是馬化騰先生就是靠著他出色的管理能力和他對(duì)市場(chǎng)的嗅覺(jué)，所以他才能夠成功的嘛

11我們?cè)賮?lái)看阿里巴巴的馬云先生，他本身畢業(yè)讀的是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

他還去中學(xué)教過(guò)英語(yǔ)，那他為什么還能獲得如此的成功呢

盤(pán)問(wèn)環(huán)節(jié) 自由辯環(huán)節(jié) 正方 1曾蔭權(quán)我們現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)需要的就是專(zhuān)才” 2 邁克爾喬丹又會(huì)打籃球又會(huì)打棒球，請(qǐng)問(wèn)他在社會(huì)上吃得開(kāi)，是因?yàn)榛@球打得很好還是因?yàn)閮蓸幽? 3 中通社新聞 大陸對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)在轉(zhuǎn)向?qū)２诺牟糠帧?/p>

4 你不能因?yàn)橐粋€(gè)物理學(xué)家會(huì)數(shù)學(xué)就說(shuō)這個(gè)物理學(xué)家是通才了，那哪個(gè)物理學(xué)家不會(huì)數(shù)學(xué)呢

5為什么什么都會(huì)的慕容復(fù)打不過(guò)只會(huì)一套降龍十八掌的喬峰呢 6 商業(yè)周刊 日本被裁員的人多是通才型的人呢 7美國(guó)麻省理工教授調(diào)查 在電影行業(yè)蕭條的時(shí)候，專(zhuān)心一意的演員反而有利于生存。

反方 1 臺(tái)灣余英時(shí)：專(zhuān)才教育培養(yǎng)出來(lái)的人對(duì)很多事情了解的很少，對(duì)很少事情了解的很多。

2 馬來(lái)西亞總理以前是個(gè)醫(yī)生，后來(lái)卻成為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人。

他到底是通才還是專(zhuān)才 3 香港城市大學(xué)的校長(zhǎng)張信剛是一個(gè)典型的生物工程家，但是卻對(duì)人文學(xué)情有獨(dú)鐘，還搞城市沙龍。

他是是通才還是專(zhuān)才

4 吳大猷先生說(shuō)：“對(duì)學(xué)生實(shí)行專(zhuān)才教育很容易把他們培養(yǎng)成不會(huì)思考的機(jī)器。

5 在香港，一個(gè)精通電腦和財(cái)經(jīng)知識(shí)的IT人才是比單純的電腦專(zhuān)才和財(cái)經(jīng)人才的工資是高三倍的。

6世界各地的職業(yè)調(diào)查里面，環(huán)境工程師非常吃香。

他需要兼顧工程管理，環(huán)境科學(xué)和成本調(diào)控三大知識(shí)。

7 投資銀行爭(zhēng)相搶奪的財(cái)經(jīng)資源人才精通電腦、網(wǎng)絡(luò)和財(cái)貿(mào)知識(shí)。

這是專(zhuān)才還是通才

8熱門(mén)行業(yè)——管理咨詢(xún)師在北京注冊(cè)有7000多家，他要求你是EMBA，要求你有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要求你有管理知識(shí)，還要有外語(yǔ)水平。

請(qǐng)問(wèn)是專(zhuān)才還是通才呢 9閃客——要求熟練運(yùn)用FLASH軟件，而且同時(shí)要具備美術(shù) 文學(xué) 攝影 導(dǎo)演等能力。

請(qǐng)問(wèn)是專(zhuān)才還是通才呢 10日本在1970年代提出要培養(yǎng)會(huì)外語(yǔ)會(huì)商貿(mào)會(huì)科技的通才型日本人 11 張藝謀做過(guò)電影做過(guò)編劇做過(guò)導(dǎo)演，最后還不是名揚(yáng)四海嗎 總結(jié)階段 例子類(lèi)比 1就好像對(duì)方辯友一樣，對(duì)方辯友雖然是學(xué)口語(yǔ)傳播學(xué)系的，但是我們今天來(lái)這里一共12所學(xué)校，是不是個(gè)個(gè)都是口語(yǔ)傳播學(xué)系的呢

是不是按照對(duì)方辯友的邏輯，只要我們今天站在這個(gè)辯臺(tái)上，那我們就是通才，倒是只有對(duì)方四位辯手是專(zhuān)才，是這樣嗎

2我們知道當(dāng)一個(gè)專(zhuān)家往上突破的時(shí)候，會(huì)遇到很大的阻力。

往上突破是很困難的。

這個(gè)時(shí)候我們才需要另辟蹊徑。

從其他地方，其他學(xué)科，融會(huì)貫通獲取我們突破這個(gè)障礙的靈感，突破這個(gè)瓶頸的刺激。

3同樣一個(gè)問(wèn)題，為什么我們經(jīng)常會(huì)看到兩種截然不同的答案。

為什么我們這個(gè)社會(huì)上，討論的問(wèn)題很多，但是解決的問(wèn)題卻沒(méi)有那么多。

為什么當(dāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境產(chǎn)生沖突的時(shí)候，一個(gè)環(huán)保這和一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家會(huì)產(chǎn)生那么激烈的爭(zhēng)論

為什么克隆人出現(xiàn)的時(shí)候，一個(gè)倫理家和一個(gè)生物學(xué)者會(huì)產(chǎn)生那么激烈的討論呢

4一個(gè)19歲開(kāi)始學(xué)控音學(xué)到53歲。

我們?cè)賳?wèn)他，你是不是最好的。

他笑笑，搖搖頭，他不敢說(shuō)是最好的。

其實(shí)在一個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中往高深鉆的人都會(huì)有這種感慨。

人生太短，而一個(gè)領(lǐng)域又太深。

我把所有的精力都花在上面都來(lái)不及，我們沒(méi)有辦法分散我的力量 5說(shuō)為什么經(jīng)濟(jì)學(xué)家要跟一個(gè)環(huán)保學(xué)家要爭(zhēng)論，為什么一個(gè)論理學(xué)家跟一個(gè)科學(xué)家要爭(zhēng)論。

這不是很好的嘛

如果我今天是一個(gè)通才，我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)部分的經(jīng)濟(jì)學(xué)，會(huì)一個(gè)部分的環(huán)保學(xué)，會(huì)一個(gè)部分的倫理學(xué)，會(huì)一個(gè)部分的科學(xué)，這樣子的話(huà)我的爭(zhēng)論有價(jià)值嗎

總結(jié)陳詞 反方四辯：讓我們一起來(lái)回顧下今天的這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)。

首先是定義問(wèn)題，對(duì)方辯友把通才和專(zhuān)才的定義的十分模糊，似乎給我們一個(gè)概念。

就是今天只要大家看到一個(gè)專(zhuān)字，那么這個(gè)人就是一個(gè)專(zhuān)才了。

就好像我們說(shuō)專(zhuān)家，專(zhuān)業(yè)甚至連專(zhuān)業(yè)人士只要帶專(zhuān)字的都變成了專(zhuān)才。

但是我們的社會(huì)是怎么樣子的呢

我們有很多專(zhuān)業(yè)，比如說(shuō)我方舉的管理業(yè)就是一個(gè)典型的例子，它本身就是要我們有不同能力，不同多種知識(shí)架構(gòu)之間的融會(huì)貫通。

對(duì)于這樣一個(gè)特殊要求通才的專(zhuān)業(yè)，對(duì)方辯友因?yàn)榍懊嬗袀€(gè)專(zhuān)字，所以就變成專(zhuān)才了。

那么請(qǐng)問(wèn)通才在哪里呢

就像主席小姐一樣，對(duì)方很愛(ài)跟我們談主席小姐，主席小姐作為一個(gè)傳媒人士，她要上知天文下曉地理，她要懂得東西非常多。

對(duì)于傳媒這樣一個(gè)行業(yè)，大家應(yīng)該有目共睹，那是一個(gè)通才。

但對(duì)方辯友告訴我們，因?yàn)樗F(xiàn)在坐在主席的桌子上，所以就變成了一個(gè)專(zhuān)才。

就好像對(duì)方辯友一樣，對(duì)方辯友雖然是學(xué)口語(yǔ)傳播學(xué)系的，但是我們今天來(lái)這里一共12所學(xué)校，是不是個(gè)個(gè)都是口語(yǔ)傳播學(xué)系的呢

是不是按照對(duì)方辯友的邏輯，只要我們今天站在這個(gè)辯臺(tái)上，那我們就是通才，倒是只有對(duì)方四位辯手是專(zhuān)才，是這樣嗎

顯然不可以被大家認(rèn)同吧。

其次第二點(diǎn)，就是對(duì)方辯友愿意跟我們談所謂高級(jí)人才的問(wèn)題，他們認(rèn)為要想成為高級(jí)人才，一定必須是專(zhuān)才。

我方覺(jué)得很奇怪。

我們知道當(dāng)一個(gè)專(zhuān)家往上突破的時(shí)候，會(huì)遇到很大的阻力。

往上突破是很困難的。

這個(gè)時(shí)候我們才需要另辟蹊徑。

從其他地方，其他學(xué)科，融會(huì)貫通獲取我們突破這個(gè)障礙的靈感，突破這個(gè)瓶頸的刺激。

我們知道很多學(xué)科到了很高層次之后，他們是融會(huì)貫通的。

我們從其他領(lǐng)域?qū)W到的東西剛好是我們本學(xué)科創(chuàng)新的東西。

所以說(shuō)走上高級(jí)的不一定全是專(zhuān)才，很大程度上，像我們說(shuō)的愛(ài)因斯坦等人都是通才。

但是對(duì)方辯友卻說(shuō)他們是天才。

其實(shí)我們今天在這里并不是鼓吹我們的通才更不是去貶低對(duì)方的專(zhuān)才。

通才和專(zhuān)才對(duì)于這個(gè)社會(huì)都很重要。

正是通才和專(zhuān)才的通力合作，才構(gòu)建了我們今天這個(gè)五彩繽紛的社會(huì)。

然而我們看到，隨著我們社會(huì)的發(fā)展，我們的社會(huì)就變得越來(lái)越復(fù)雜了，它就真正要求我們?cè)絹?lái)越通了。

同樣一個(gè)問(wèn)題，為什么我們經(jīng)常會(huì)看到兩種截然不同的答案。

為什么我們這個(gè)社會(huì)上，討論的問(wèn)題很多，但是解決的問(wèn)題卻沒(méi)有那么多。

為什么當(dāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境產(chǎn)生沖突的時(shí)候，一個(gè)環(huán)保這和一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家會(huì)產(chǎn)生那么激烈的爭(zhēng)論

為什么克隆人出現(xiàn)的時(shí)候，一個(gè)倫理家和一個(gè)生物學(xué)者會(huì)產(chǎn)生那么激烈的討論呢

我們真的需要我們的視角再寬一點(diǎn)，需要我們的知識(shí)再?gòu)V博一點(diǎn)，需要我們?cè)偻稽c(diǎn)來(lái)看這個(gè)社會(huì)啊

反方三辯（黃執(zhí)中）大家好，我先來(lái)回家對(duì)方辯友那最后幾個(gè)為什么。

說(shuō)為什么經(jīng)濟(jì)學(xué)家要跟一個(gè)環(huán)保學(xué)家要爭(zhēng)論，為什么一個(gè)論理學(xué)家跟一個(gè)科學(xué)家要爭(zhēng)論。

這不是很好的嘛

如果我今天是一個(gè)通才，我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)部分的經(jīng)濟(jì)學(xué)，會(huì)一個(gè)部分的環(huán)保學(xué)，會(huì)一個(gè)部分的倫理學(xué)，會(huì)一個(gè)部分的科學(xué)，這樣子的話(huà)我的爭(zhēng)論有價(jià)值嗎

其實(shí)專(zhuān)才我們本身就是因?yàn)樯鐣?huì)變得越來(lái)越復(fù)雜了。

所以說(shuō)一個(gè)工作，以前一個(gè)人可以負(fù)責(zé)的，現(xiàn)在一個(gè)人負(fù)責(zé)不了了。

你看看這個(gè)攝影棚就知道了。

一個(gè)人負(fù)責(zé)不了了，所以我們要把這個(gè)工作切開(kāi)來(lái)，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槿撕芸蓱z。

我們的時(shí)間，我們的才情，我們的精力都是那么的有限。

所以我們勢(shì)必要在配置我們能力的時(shí)候做一個(gè)選擇，就是往哪走。

我要選擇忍住割舍掉許多其他知識(shí)的誘惑，往一個(gè)領(lǐng)域上攀登它的高峰。

還是選擇在每一個(gè)領(lǐng)域上，我先拿到中間的知識(shí)。

我們要做抉擇的。

有一種人很幸運(yùn)，他們沒(méi)有必要做這種抉擇。

像對(duì)方辯友提到的愛(ài)因斯坦這種天才。

他們的能力比我們高很多。

我們常人究其一生要在一個(gè)領(lǐng)域上達(dá)到專(zhuān)才都不一定能夠，有很多一輩子考不上醫(yī)生的。

可是對(duì)這些人，他可以又是杰出的音樂(lè)家，又是杰出的物理學(xué)家，或者又是杰出的醫(yī)生。

對(duì)他而言不造成選擇。

可是這種人不在我們今天討論的范圍內(nèi)。

因?yàn)槲覀兘裉斓霓q論如果說(shuō)要有什么價(jià)值，就是在座的各位在人生的選擇中面臨到了這個(gè)要往專(zhuān)才走還是往通才走的這個(gè)抉擇，我們要告訴他往哪兒走比較好。

對(duì)方辯友你也承認(rèn)了，這個(gè)社會(huì)分工越來(lái)越專(zhuān)精，要在一個(gè)環(huán)節(jié)上做得好非常非常的難，一個(gè)19歲開(kāi)始學(xué)控音學(xué)到53歲。

我們?cè)賳?wèn)他，你是不是最好的。

他笑笑，搖搖頭，他不敢說(shuō)是最好的。

其實(shí)在一個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中往高深鉆的人都會(huì)有這種感慨。

人生太短，而一個(gè)領(lǐng)域又太深。

我把所有的精力都花在上面都來(lái)不及，我們沒(méi)有辦法分散我的力量。

對(duì)方辯友你也說(shuō)，有些人，在一開(kāi)始選錯(cuò)了，他后來(lái)想改一改行，可不可以呢

可以。

可是這種人我們要提醒他， 如果你這次要改一個(gè)專(zhuān)才，一定要把心力專(zhuān)注在你后來(lái)選的那個(gè)領(lǐng)域上。

不要再心有旁騖了不要再往旁邊看了。

謝謝大家。

談?wù)勀銓?duì)目前學(xué)習(xí)生活的主要感受1200

我上大學(xué)時(shí)，流傳著一句話(huà)，“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。

”當(dāng)時(shí)不明白，現(xiàn)在知道了也晚了。

剛進(jìn)入大學(xué)，很多人都不知道自己應(yīng)該做什么，或者上大學(xué)的目的不明確，不知道什么是正確的大學(xué)生活方式。

只有在學(xué)校里慢慢跌爬滾打，才逐漸了解大學(xué)的目的，掌握正確的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。

其中了解的早的人，也就是我們說(shuō)的悟性好的人，就會(huì)如魚(yú)得水，取得自己在大學(xué)成功順利的歷程，獲得滿(mǎn)意的成果，留下美好的人生回憶。

了解晚的人，不但在學(xué)校不會(huì)有太好的成果，而且以后離開(kāi)大學(xué)后，會(huì)追悔莫及的。

我上大學(xué)的時(shí)候可惜沒(méi)有人和我說(shuō)這些道理，以至走了很多彎路，很多事情再補(bǔ)救就要付出比當(dāng)初多百倍的時(shí)間和努力了。

所以我才衷心的希望我已經(jīng)了解的一些事情，你也能夠盡快的了解。

關(guān)于快樂(lè) 快樂(lè)，就是高興，就是心里舒服。

誰(shuí)都希望快快樂(lè)樂(lè)的生活，現(xiàn)在我們說(shuō)說(shuō)在大學(xué)里怎樣才能快樂(lè)的生活，也就是說(shuō)，什么是真正的幸?？鞓?lè)。

你也聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)類(lèi)似故事吧：一個(gè)漁民在海邊悠閑的曬太陽(yáng)，一個(gè)路人看不下去，對(duì)他說(shuō)：“天氣這么好，你為什么不出海打魚(yú)呢

每天多打些魚(yú)，你就能攢下錢(qián)，有了錢(qián)你就能買(mǎi)條大船，打更多的魚(yú)，掙更多的錢(qián)，然后雇很多人打魚(yú)，開(kāi)辦自己的漁業(yè)公司，掙很多錢(qián)后，你就成了當(dāng)?shù)氐母缓?，就可以不用打魚(yú)，在海邊悠閑的曬太陽(yáng)了。

”漁民說(shuō)：“可我現(xiàn)在就在海邊悠閑的曬太陽(yáng)啊。

”乍一看這個(gè)故事，可能會(huì)覺(jué)得勤勞的漁民和懶惰的漁民得到的快樂(lè)是一樣的，甚至懶惰的漁民更加舒適，可是實(shí)際上，兩種快樂(lè)完全不同，勤勞的漁民得到的是充實(shí)的，充滿(mǎn)希望的生活，他的快樂(lè)是自信的快樂(lè)。

而懶惰的漁民得到的是豬一樣的生活，完全沒(méi)有自信的快樂(lè)。

舉例說(shuō)明： 例子A，我剛進(jìn)大學(xué)，想這下可輕松了，初中高中那么苦，現(xiàn)在好好玩吧。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)我也不能完全不管，差不多混個(gè)中上等就行了，反正在這里的一切都是我自己說(shuō)了算，沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督了。

于是我學(xué)習(xí)并不用盡全力，有時(shí)也曠課、抄作業(yè)，這樣我就有更多的時(shí)間和幾個(gè)哥們兒打牌，看電影，玩電腦，玩一切時(shí)興的東西。

人嘛，都好面子，年輕人更喜歡出風(fēng)頭，我可以炫耀我對(duì)某款游戲如何熟悉，某部電影怎么好，某個(gè)地方怎么好玩，我是多么灑脫多么滿(mǎn)不在乎，等等等等。

享樂(lè)和刻苦是一對(duì)天敵，嘗到享樂(lè)的甜頭，我就更覺(jué)得讀書(shū)學(xué)習(xí)越來(lái)越苦，越來(lái)越難熬。

我就更加愛(ài)曠課更加愛(ài)抄作業(yè)，很快，對(duì)我喜歡的東西我就能集中精力大干一場(chǎng)（如玩游戲，上網(wǎng)，看小說(shuō)），而對(duì)我厭煩的東西我就很難堅(jiān)持5分鐘（如背英語(yǔ)，做作業(yè)）。

有時(shí)候看到別的同學(xué)天天去學(xué)習(xí)，不免嘲笑，其實(shí)自己非常心虛，可轉(zhuǎn)念一想，反正大學(xué)的東西沒(méi)什么難的，我這么聰明，過(guò)幾天好好看看書(shū)補(bǔ)回來(lái)就是，實(shí)在不行考試前突擊刻苦一下就行了。

可是這都是想象啊，等到我想認(rèn)真看書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我以前的刻苦精神沒(méi)有了，看不進(jìn)去了，而且我落下的功課太多了，別人認(rèn)真聽(tīng)一節(jié)課就懂了的東西，因?yàn)槲覜](méi)有聽(tīng)課和做作業(yè)，在下面要費(fèi)好幾個(gè)晚上看書(shū)消化才搞個(gè)大概。

而且更加超出我想象的是，大學(xué)里沒(méi)有中等的概念，前面的同學(xué)個(gè)個(gè)都拼命似的學(xué)習(xí)，比高中生還刻苦，他們就精通這些學(xué)科。

像我們這些后面的同學(xué)都看不進(jìn)去書(shū)，不會(huì)就是不會(huì)。

看著同宿舍的同學(xué)天天認(rèn)真上課，在教室前排和老師就學(xué)科交流討論，我卻不敢，只能盡量往教室后面坐；看著他們天天早起跑步背書(shū)，天天晚上去教室自習(xí)，幾乎從沒(méi)有任何娛樂(lè)，我就更加心虛更加自卑，表面上更加囂張更加瀟灑，裝出我不在乎的樣子，可是心里覺(jué)得自己是個(gè)一無(wú)所有的窮光蛋。

第一學(xué)期結(jié)束，我們這類(lèi)享樂(lè)的學(xué)生，有的補(bǔ)考，有的勉勉強(qiáng)強(qiáng)及格，不過(guò)如此。

可是我的自尊心受到打擊，在高中我可是尖子生啊，現(xiàn)在淪落到這樣了。

這種痛苦是無(wú)法想象的，我要不得不承認(rèn)我不是我想象的那么好。

接下來(lái)的日子，一部分人還沒(méi)意識(shí)到這種情況，或者說(shuō)破罐破摔，畢業(yè)前他們就被開(kāi)除了。

我認(rèn)識(shí)到了，開(kāi)始下決心要拼命追趕，不再玩了，甚至很堅(jiān)決的要求自己要比學(xué)習(xí)最好的人還要刻苦。

習(xí)慣享樂(lè)的人想重新刻苦，很難了，首先我的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)要比別人吃力，也就是說(shuō)一樣的東西我要花更多的時(shí)間；其次就是“由儉入奢易，由奢入儉難”，我要在克服自己好玩的基礎(chǔ)上，再集中精力重新鍛煉自己失去的學(xué)習(xí)的毅力，這種感覺(jué)不夸張的說(shuō)，就像一個(gè)吸毒成癮的人突然戒毒一樣；而且我的朋友都是好玩的人，互相影響，更難了。

我的學(xué)習(xí)效率本來(lái)比優(yōu)等生就低，他們都像在坐汽車(chē)用幾乎所有的時(shí)間奔跑，而我卻像在走路，還要用幾乎很難更多的時(shí)間去追趕。

造成我這種極端痛苦的局面的，甚至只是我第一學(xué)期中幾個(gè)星期的松懈享樂(lè)

毫不夸張，大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)就是這樣。

很快，優(yōu)等生習(xí)慣了刻苦的學(xué)習(xí)生活，這其實(shí)就是正確的大學(xué)生活態(tài)度，他們可以學(xué)習(xí)更多的東西，掌握更多有用的技能（如英語(yǔ)會(huì)話(huà)，計(jì)算機(jī)等），畢業(yè)后，他們順利的出國(guó)深造，考研，生活越來(lái)越美好富有。

而我就算是拼了最大的努力，吃透了苦頭，整天痛苦的要命的追趕，成績(jī)能夠上去，可是有些機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)的失去。

當(dāng)我走向社會(huì)，一邊工作一邊學(xué)習(xí)，更加難更加苦，工作后能在5年內(nèi)考上研究生的都是鳳毛麟角了，再用更多的時(shí)間艱苦的學(xué)習(xí)，等我終于達(dá)到一定的學(xué)歷或者是目標(biāo)時(shí)，可能我已35歲了。

可悲的是，我好不容易達(dá)到的目標(biāo)，我的同班同學(xué)（甚至入學(xué)成績(jī)比我低，家庭條件比我差）在25歲時(shí)已經(jīng)達(dá)到了。

也就是說(shuō)我比他差了10年。

你可以想象現(xiàn)在18歲的你（大學(xué)生），和8歲的你（小學(xué)2年級(jí)）之間的比較，你會(huì)甘心嗎

我用幾個(gè)星期的自由快樂(lè)，換來(lái)的是一生的被動(dòng)，一生的痛苦追趕，一生的自責(zé)懊悔，這是幸?？鞓?lè)嗎

例子B，你剛進(jìn)大學(xué)，當(dāng)然，和大多數(shù)高中生一樣，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“玩小學(xué)，苦中學(xué)，混大學(xué)”，你也認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該比高中輕松的多，可是你給自己定了遠(yuǎn)大的理想，你知道大學(xué)不過(guò)是你人生的其中一小步罷了，還有你覺(jué)得既然交了昂貴的學(xué)費(fèi)，就盡可能別浪費(fèi)。

你按照自己一直的習(xí)慣繼續(xù)學(xué)習(xí)，甚至覺(jué)得想看看自己高中一直是尖子，是不是在這些尖子堆中也行。

你仔細(xì)想想，高中時(shí)的自己并不完全自覺(jué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在比較自由了，正好可以真正刻苦一下，看看自己到底能承受什么樣的刻苦程度，試試看。

于是從入學(xué)第一天起，你就堅(jiān)持每天上課，坐在前排十分認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，做筆記，結(jié)果你發(fā)現(xiàn)，前一天你在預(yù)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)覺(jué)得挺吃力的，怎么順著老師的講解，一切都特別清晰易懂。

你明白了，老師教高等數(shù)學(xué)很多年了，如何把書(shū)上難懂的東西盡可能消化理解，沒(méi)有比老師更精通的了，這可比你自己在下面看書(shū)思考省力多了，你為發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法而得意高興。

課后，按著上課學(xué)到的東西，你順利的將作業(yè)習(xí)題一一攻克，這么容易的事，竟然還有同學(xué)一臉崇拜的抄你的作業(yè)，這種自豪感很美妙。

大學(xué)生活中充滿(mǎn)了很多選擇，比如今晚沒(méi)什么事，是和盛情邀請(qǐng)你的室友一起去校外網(wǎng)吧看看

還是和關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)聊天打牌

還是傻乎乎的一個(gè)人到教室去看英語(yǔ)精讀

你知道，多數(shù)人都不會(huì)選擇去教室，這也是為什么人類(lèi)平庸多數(shù)，精英少數(shù)。

你跟自己賭氣，想挑戰(zhàn)一下人的惰性，于是你堅(jiān)持去教室學(xué)習(xí)。

當(dāng)你晚上背著書(shū)包回宿舍時(shí)，你會(huì)很充實(shí)很快樂(lè)，因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)你能夠控制自己的欲望和行為，因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)宿舍很多人用羨慕的眼光看著你。

人人都懂得努力刻苦的道理，可人人都做不到，于是人人都有要控制自己克服惰性的壓力。

這種壓力隨時(shí)存在每個(gè)人心中，當(dāng)看到比自己更不能自制的人時(shí)，你的壓力就??；當(dāng)看到比自己更能自制的人時(shí)，你的壓力就大。

你的刻苦和自制給你的多數(shù)同學(xué)帶來(lái)了壓力，在這種情況下，你越來(lái)越自信自豪，他們?cè)絹?lái)越自卑自責(zé)。

你會(huì)更加如魚(yú)得水，他們會(huì)更加如履薄冰，你說(shuō)你快樂(lè)嗎

其實(shí)你發(fā)現(xiàn)努力不見(jiàn)得就是苦，只不過(guò)是多一點(diǎn)克制，多一點(diǎn)堅(jiān)持，很可能只是堅(jiān)持幾個(gè)星期，盡自己絕對(duì)最大的努力看看能做到什么程度，很快你就會(huì)非常喜歡上這種成就感，它讓你隨時(shí)覺(jué)得自己充實(shí)的像個(gè)富翁。

因?yàn)樽孕拍隳軌蜃龅娇炭啵悴粦峙氯魏翁魬?zhàn)任何困難，你會(huì)因?yàn)樽孕哦癫赊绒?，揮灑自如。

更重要的是，你掌握了一個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝的無(wú)敵法寶，就是勤奮的習(xí)慣和良好的自制力。

靠這個(gè)法寶，你輕松的不斷超越同學(xué)，不斷攻克學(xué)業(yè)，不斷贏得自信。

而且由于有了勤奮的習(xí)慣，你不會(huì)再有剛開(kāi)始刻苦時(shí)的吃力感，一切都迎刃而解。

靠著這個(gè)法寶，你會(huì)超越你的同班同學(xué)，升級(jí)為更高檔次，并能夠選擇專(zhuān)業(yè)（就想很多電腦游戲中一樣，你達(dá)到一定成績(jī)就可以升級(jí)，不停的升級(jí)，你得到更多得能力和法寶）。

選擇你喜歡的專(zhuān)業(yè)后，還是靠著這個(gè)法寶，你再次成為其中的精英，可以再一次超越，升級(jí)。

這樣，你不斷的成功，不斷的獲得別人沒(méi)有的機(jī)會(huì)，你超越的人越來(lái)越多，最終，你就會(huì)站在社會(huì)的金字塔的頂尖了。

這種不停獲得的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)幸福，再回頭看看和你曾經(jīng)同一起跑線上的同學(xué)，你會(huì)自豪，會(huì)為自己的行為感到慶幸，會(huì)沒(méi)有一絲遺憾愧疚的痛苦，你一直享受的是拼搏的快樂(lè)，精英的快樂(lè)。

例子A和例子B一點(diǎn)也不夸張，過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，A和B都大有人在，大家起跑線是一樣的，在你前面，很多人已經(jīng)選擇了A或B，現(xiàn)在，你自己選。

如何寫(xiě)好作文

首先你要會(huì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最好記錄下來(lái)，日積月累，你就會(huì)有很多好的素材，生活中的任何東西、事物都是很好的素材，然后就是要多讀書(shū)，各種書(shū)都要讀，但是不要鎖定一個(gè)人的書(shū)，這樣你吸收不了更多的精華，畢竟每個(gè)人有每個(gè)人的風(fēng)格和獨(dú)特的地方，這樣來(lái)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和水平，這是最基礎(chǔ)的一點(diǎn)，其次就是文章，你在寫(xiě)文章之前要先去構(gòu)思，去思索平時(shí)積累的素材，腦子中要有大致的框架，然后心中要估計(jì)好文章的字?jǐn)?shù)，不要太繁瑣，這樣只會(huì)令人厭倦，沒(méi)有了興趣，所以要精煉，要把表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚再加上文句上的修飾不要太長(zhǎng)，這點(diǎn)是最重要的，基本上是一個(gè)事例一個(gè)道理吧，我覺(jué)得這樣的作文還是寫(xiě)得好的。

呼呼，這是我的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)提問(wèn)者有幫助~~

回報(bào)父母的作文怎樣寫(xiě)，要求500字

一千多個(gè)戴月而歸的日子，那燈光已成為我不可缺少的依靠。

如一盞溫茶，在冰冷的夜風(fēng)中，唇干口燥的你迫不及待地喝下去，全身暖暖的，唇齒間飄出那份清香，那種感覺(jué)，我一輩子也不會(huì)忘記。

感恩其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事，抽象點(diǎn)說(shuō)吧，它就如同一瓶黑墨水，容納得下一切雜色。

因?yàn)樗谩皭?ài)”。

你應(yīng)當(dāng)感謝上帝給了你這么一個(gè)好媽媽?zhuān)軌驗(yàn)槟愣瞬杷惋?，難道不是出于她對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎

還有你問(wèn)我什么是感恩，那么就請(qǐng)照我說(shuō)的話(huà)去做幾件事：一、天天發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)你媽媽說(shuō)幾句贊美的話(huà)；二、每周抽出點(diǎn)時(shí)間幫媽媽打掃房間，替她捶捶背；三、吃找個(gè)時(shí)間同媽媽推心置腹地聊聊天。

不管父母的社會(huì)地位、知識(shí)水平以及其它素養(yǎng)如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠(yuǎn)去愛(ài)的人。

然而，同學(xué)們，你們是否捫心自問(wèn)過(guò)：我對(duì)父母的掛念又有多少呢

你是否留意過(guò)父母的生日

民間有諺語(yǔ)：兒生日，娘苦日。

當(dāng)你在為自己生日慶賀時(shí)，你是否想到過(guò)用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢

是否曾真誠(chéng)地給孕育你生命的母親一聲祝福呢

我們中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，自古講求孝道，孔子言：“父母之年，不可不知也。

一則以喜，一則以懼。

”也就是講，父母的身體健康，兒女應(yīng)時(shí)刻掛念在心。

但據(jù)報(bào)道，今年北京某中學(xué)的抽樣調(diào)查卻顯示：有近50%的學(xué)生竟不知道自己父母的生日，更談不上對(duì)父母的生日祝福。

同學(xué)們，或許一聲祝福對(duì)自己算不了什么，但對(duì)父母來(lái)說(shuō)，這聲祝福卻比什么都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶

孝，其為人之本也，一個(gè)只有懂得感恩父母的人,才能算是一個(gè)完整的人。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧

用一顆感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流，不要再認(rèn)為父母是理所當(dāng)然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經(jīng)是足夠的偉大，且將我們養(yǎng)育成人，不求回報(bào)，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母?jìng)兘o予的一點(diǎn)一滴。

當(dāng)我抱怨父母的羅嗦時(shí)，當(dāng)我抱怨父母的苛刻不通情達(dá)理時(shí)，當(dāng)我抱怨父母的種種的時(shí)候，即使父母有很多的不對(duì)，我也應(yīng)該懷著一顆感恩之心想到這是父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

我們應(yīng)該洋一顆赤誠(chéng)的感恩之心來(lái)回報(bào)父母。

是他們賜予了我們生命，讓我們看到了世界的絢麗多彩。

我們要感謝他們，是他們一直用溫暖的羽翼保護(hù)著我們。

我們要感謝他們，是他們一直賜予我們力量與勇氣，是他們對(duì)我們永不言棄，是他們一次次在十字路口為我們標(biāo)明前進(jìn)的方向——他們更是我們停泊的港灣……… 剛剛過(guò)去的星期五是我的生日，那天，我首先想到的就是要感恩你們，因?yàn)橛辛四銈儾庞辛宋?，才使我有機(jī)會(huì)在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂(lè)與幸福，是你們給了我生命，給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。

當(dāng)我遇到困難、遭受困惑的時(shí)候，我會(huì)想到你們，這是我的自然反映，因?yàn)槟銈儫o(wú)論任何時(shí)候都可以給我解決問(wèn)題，給我安全，給我最好的服務(wù)。

在我走過(guò)的道路的每一步背后，都默默地站著兩個(gè)身影，你們每時(shí)每刻在默默地激勵(lì)著我前進(jìn)，看著我成長(zhǎng)，伴隨我走過(guò)每一道難關(guān)并為我掃平了道路上遇到的一道又一道的障礙。

農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)，作文水平很差，有沒(méi)有捷徑提高

作文主要還是看語(yǔ)言積累，多看看名著作品。

會(huì)增加語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣，另外可以多練筆。

望成功