幼兒生態(tài)閱讀老師我為什么要上學(xué)讀后感
家長會，我們?nèi)巳硕冀?jīng)歷過，所以我們都知道當(dāng)你這個學(xué)期表現(xiàn)得很好時，這將是一個美好的時刻，它將讓你和你的家長一起受到無窮無盡的表揚
但是如果你表現(xiàn)得不好，也許這是一個糟糕透了的時候，你將會被批評得無地自容。
然而有一位平凡母親，在她開完家長會后會對兒子說些什么呢
就是這幾句話，它又會對兒子的這一生留下什么樣的印記呢
一位母親在幼兒園給兒子開自己第一次參加的家長會，老師告訴她，她兒子有多動癥，在凳子上坐不了三分鐘。
在回家的路上，她卻告訴兒子：“老師表揚你說你原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，別的家長都很羨慕媽媽，因為全班只有你進(jìn)步了
”那天晚上她兒子沒讓她喂，破天荒地吃了兩碗飯。
她第二次開家長會時，老師對她說：“全班有50名同學(xué)，他考了第49名，她懷疑他智力上有問題”。
她回到家對兒子說：“老師對你充滿了信心，他說你并不是一個笨孩子，只要細(xì)心些，準(zhǔn)會超過你的同桌。
”第二天上學(xué)，兒子比平時去得都早。
初中的一次家長會，老師告訴她，按她兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中，有點危險。
她驚喜地走出校門，對兒子說：“班主任對你的表現(xiàn)非常滿意
他說了，只要你努力，就有希望考上重點高中
”。
高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到了她手里，這時的她----哭了
這就是這個故事的全部。
在這位母親開的每一次的家長會上，所有的人都認(rèn)為她的孩子不行，上幼兒園時不行，在凳子上坐不了三分鐘；他上小學(xué)時不行，全班50人，他考了倒數(shù)第二，懷疑他智力有問題；上初中時還有進(jìn)步，只是怕進(jìn)不了重點高中。
然而就是這樣一個大家都不看好的學(xué)生，竟然考上了有多少人眼紅的大學(xué)----清華呀
這位母親的三個謊言，都是美麗的。
她讓她那么“笨”的兒子一次又一次地樹立起了信心，燃燒起了他“能成功”的希望火把。
兒子成功的這一切都來自于她那幾句美麗的謊言和贊美的話：“老師表揚了你，說你進(jìn)步了。
”，“老師對你非常有信心，你會超過你的同桌的。
”，“班主任對你很滿意，很有可能考上重點高中。
”……今天，我讀了《一位母親與家長會》初讀題目，我猜想家長會上的母親是什么樣子呢
是為孩子優(yōu)秀的成績無比驕傲還是為了孩子糟糕的成績憤怒不已，為孩子不佳的成績焦急萬分還是．．．．．．結(jié)果卻出乎我的意料。
文章中的這位母親，參加了孩子的三次家長會。
第一次，是孩子上幼兒園的時候，老師說：“你的孩子氣有多動癥，有板凳上三分鐘都坐不住。
”可媽媽卻對他說，老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了；第二次家長會，孩子的成績是全班倒數(shù)第二名，老師懷疑他智力有障礙，媽媽卻告訴孩子，老師說你不笨，這定能超過你的同桌；第三次家長會上，雖然老師告訴媽媽，孩子考上重點高中有些困難，但是媽媽帶著驚喜的心情對孩子說，只要你努力就一定能考上重點高中。
直到兒子拿到清華大學(xué)錄取通知書的時候，彼此多年的秘密，化成了母子相擁留下的淚水。
好一個偉大的母親，好一份真摯的母愛。
母親每次都在家長會回家的路上流淚，哪一個母親不盼望著望子成龍，哪個母親不愿意聽見兒子表揚，然而這位堅強(qiáng)的母親選擇了面對現(xiàn)實，用自己的胸懷去溫暖孩子的心，給了他戰(zhàn)勝伯勇氣。
這個故事讓我想起這樣一句話：如果人類沒有母親最無私的幫助，我們的心靈便是一片沙漠。
讓我們永遠(yuǎn) 以孩子的名義向母親致敬
最近，我讀了一篇叫《一位母親與家長會》的文章，讓我感觸很深，受到了非常深刻的教育，懂得了要給人鼓勵等道理。
這篇文章主要寫了在一個幼兒園的家長會上，一個老師對一位孩子的母親說：“我懷疑你孩子可能有多動癥，上課連三分鐘都坐不住”。
而這位母親回家卻對孩子說：“老師表揚了你，說你原來只能坐一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了”。
就這樣，從幼兒園到中學(xué)，這個母親每次都把老師的批評變成表揚和鼓勵。
最后，這個孩子考上了清華大學(xué)。
文中這個孩子之所以可以考上清華大學(xué)，那都?xì)w功于他的母親每次家長會回來后把批評變成了表揚，對孩子說他進(jìn)步了。
如果他的母親當(dāng)時不這樣做的話，那結(jié)果肯定就不得而知了。
所以說只要多多鼓勵，就可以調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)孩子的上進(jìn)心，從而獲得成功。
還有老師不應(yīng)該抓住學(xué)生的缺點不放，應(yīng)該找出學(xué)生的點滴優(yōu)點，加以鼓勵。
老師抓住孩子缺點不放，這個我倒有個事例。
以前，有個女孩第一次拿了一個九十九分回來，她的母親沒有表揚，反而質(zhì)問她為什么沒有拿到那最后一分。
從此，那個女孩再沒考過九十九分到一百分。
做家長的應(yīng)該抓住孩子好的地方，加以鼓勵，把不利的因素化為有利因素。
我希望一些老師和家長不要抓住我們的缺點不放。
你們可能以為多批評可以使我們好上加好，然而這卻會抹殺我們的積極性。
我以后遇到了困難一定不會退縮，還會鼓勵自己知難而進(jìn)，決不會因為別人指出我的缺點而失去信心。
誰拿走了孩子的幸福幼兒教師讀后感
李躍兒這個人一開始我并不熟悉，認(rèn)識她來自于她的這本書《誰拿走了孩子的幸?！贰?/p>
翻開書的第一頁，我就被里面生活、真摯的言語所吸引，她的字里行間流露出淡淡的溫馨，沒有華麗文藻，沒有專業(yè)的術(shù)語。
她站在一個敘事者的角度，詳盡卻不繁復(fù)的講述一個一個她所遇到、看到、聽到的故事。
不講為什么，應(yīng)該怎樣去做。
她用一條條平凡的字句，領(lǐng)導(dǎo)你不由自主得去領(lǐng)悟、去思考，讓人欲罷不能，越讀越深入，完全地沉浸其中…… 在李老師的書中有對孩子至高的愛，就算一個殺人犯、惡魔，她也未置一句惡語。
在她的心中，每個孩子都是一粒純凈的種子，種子如何發(fā)芽、如何成長來源于澆灌者。
所以，孩子犯得一切錯誤都是父母無知、不重視而造成的。
首先應(yīng)受到教育的應(yīng)該是父母，只有父母擁有了健康、科學(xué)的教育觀，幼兒的教育質(zhì)量才能提高。
書中有這樣一段話，我記憶猶新：孩子是通過自己生活的經(jīng)歷來建構(gòu)對這個世界的認(rèn)識，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他身邊所有的人都愛他時，講來他就會認(rèn)為自己是被歡迎被接納的;當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他的父母不愛他時，他就會認(rèn)為這個世界上所有的人都不會輕易愛他，也不會接納他。
我很認(rèn)同這段話，在現(xiàn)今這個高速發(fā)咋還能的社會，我們更多關(guān)注、追求的是如何更高效、迅捷的方法。
教育者被要求高學(xué)歷、高素質(zhì)，各種技能的比賽、書面的文章……而我們似乎忽略了一個重要的問題，教育者被評定能不能勝任幼兒教育這一職業(yè)時，是不是要再次評定他是否懷有一顆有愛的心?幼兒工作之瑣碎、繁復(fù)不同于其他教育工作者，在保育與教育兩者間，我們更趨向于保育。
剛剛脫離父母的孩子有著獨自面對社會的恐懼，用蹣跚的小腿走向遠(yuǎn)方，離開他們的小世界迎接陌生。
在這種環(huán)境下，我想再強(qiáng)大的技能知識都是無力的，如果這時的教育者沒有一顆愛的心，面對孩子的哭鬧，他煩了;面對孩子的調(diào)皮，他惱了;面對孩子的彷徨與無知，他厭了。
那他就算天下第一又如何呢?如果我們心中都有愛，是不是就不會出現(xiàn)許多幼兒園教育者虐傷孩子的事件了呢? 李老師的書中貫穿全文的就是一個愛字，父母的愛、老師的愛、同伴的愛，缺一不可!教育者的愛尤為重要，他引導(dǎo)孩子幼小的心，讓他們鍛煉敢于面對困難的意志;他呵護(hù)孩子受傷的心，以愛撫平破碎使其強(qiáng)韌;他保護(hù)孩子懵懂的心，使他們有一個溫暖的臂彎…… 誰拿走了孩子的幸福?也許我們都要反思，看完全書我才覺得這句話是如何的刺目，如何的驚心。
沒有幸福的孩子，如同失去寶劍的騎士，這樣的他將如何面對在以后道路上所遇到的荊棘?他的人生還能完整嗎?請還給孩子幸福之劍，請守護(hù)孩子美好童年!
每個幼兒都是教師的寶貝作者是誰
讀“每個幼兒都是教師的寶貝”有感最近，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇名為“每個幼兒都是教師的寶貝”的文章，讀后我深受感動。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，這并不是一件簡單容易的事。
有人曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
”百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。
幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。
作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么
可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。
幼兒教師應(yīng)該讀什么書
幼兒師需要看書嗎
這本應(yīng)是一個無可爭話題，可日常中不少幼兒教訴: “白天忙著看孩子，晚上還得做家務(wù)，哪有時間讀書
”“生活、工作的壓力讓人喘不過氣來，也沒有心情去讀那些書
” “現(xiàn)在每本書都要幾十元，每個月就這么些工資，，哪來‘閑’錢買書
”“讀了許多書工作中也用不上，又不想有大出息，好像也沒有必要看書
”“想讀的書太多，也不知道從哪里入手
”……事實上，“成本收費”造成普遍的超班額現(xiàn)象，不少的幼兒園只有老師沒有配備保育員，更有甚者一個半老師或一位老師管著幾十個孩子的吃喝拉撒，負(fù)擔(dān)非常重，孩子離園后還得備課、寫計劃、記觀察記錄、整理幼兒成長檔案、寫教育日記等等，導(dǎo)致教師沒有時間和精力看書。
而幼兒園儲書相對于中小學(xué)普遍較少甚至為零，幼兒教師工資普遍較低買不起書等，也是幼兒園教師看書少的重要外因。
因此，幼兒教師也知道讀書是件好事，但確因精力、能力、財力等原因，除了寫論文、交任務(wù)時還能堅持看書的幼師不是很多，當(dāng)然能每天看書的更不在多數(shù)。
因為“腹有詩書氣自華”，為了塑己，也為育人讀書在幼兒園教師生活中也如空氣和陽光一般，是不可或缺的選項。
當(dāng)然也時常聽到：“為什么中小學(xué)老師講個話、發(fā)個言都是一道一道的，輪到我們怎么就不行了的呢
”“當(dāng)我要交論文時，想想腦子里能用的確實太少，這才想起來看書，真是‘書到用時方恨少’啊”。
肚子里沒有書墊底，拿什么奉獻(xiàn)給孩子。
現(xiàn)在不是都講“愛心”嗎，要知道，愛是需要能力來做底氣的。
二、看些什么書
筆者認(rèn)為，為了更好地指導(dǎo)我們的工作，必須看一些幼兒教育專業(yè)書籍，諸如“幼兒教育學(xué)”“心理學(xué)”等，為了做到“書市萬卷適我取，學(xué)會選擇有成功”。
建議讀以下幾種書： 1.讀經(jīng)典 經(jīng)典圖書經(jīng)歷了時間的淘洗和選擇，縱使不少后人對它提出批[1]評，但它既然夠格成為經(jīng)典，自有它構(gòu)成經(jīng)典的力量。
而加之幼兒園教師上中小學(xué)時只讀課本，在讀專業(yè)時，既要讀專業(yè)理論又要學(xué)習(xí)教材教法，還得訓(xùn)練彈、唱、跳、畫等做幼師的看家本領(lǐng)，不少人沒有能補(bǔ)上讀經(jīng)典這一課。
而經(jīng)典能提高處世為人、修身齊家的素養(yǎng)，保持一種敬畏萬物、順應(yīng)自然、積極、樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。
2.讀期刊 因為幼兒教育是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧和激情的學(xué)科。
因此，幼兒教育本來就不多的、幼兒園再怎么樣也都訂了的那幾本期刊應(yīng)該讀。
專業(yè)雜志常常承載著最前沿的信息，最先進(jìn)的理念，最實際可操作的做法。
從《讀者》、《青年文摘》、《雜文月刊》、《演講與口才》等期刊中，能夠得到很多人生的道理，提升做人的品位，有條件每個月讀上一兩本。
3.讀博文 電腦普及了，網(wǎng)絡(luò)入戶了，上網(wǎng)瀏覽成了普通人的快樂。
而閱讀博客文章的好處是可以與作者進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)對話”。
將自己的困惑、靈感當(dāng)著關(guān)鍵詞一搜索，一般都會跳出幾頁、幾十頁的博文來，猶如一縷縷清風(fēng)吹開眼前的迷霧，吹進(jìn)迷惘的心靈，以更簡單、樸素的方式得以再次聆聽那久遠(yuǎn)的心靈之聲，一定會得到不斷的超越。
有時又如一股磅礴的氣勢，讓人覺得胸襟豁然開朗，產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”之感。
4.讀大教育的書 好的幼兒園老師不應(yīng)只讀幼教的書，而應(yīng)該閱讀更多的大教育的書，因為他山之石可以攻玉。
諸如《學(xué)會生存》、《不跪著教書》、《教育的十字路口》、《教師人文讀本》、《守望教育》、《窗邊的小豆豆》就像吃各種風(fēng)味小吃，越吃越上癮，吃得多了，營養(yǎng)也定會豐富起來，眼界自然開闊。
因為古語說“天是空的，路是通的”，那些可知可感的內(nèi)容，原來和幼兒教育的思想和方法能夠很好地鏈接起來。
5.讀雜書 為了博學(xué)必須看各種各種的雜書，比如讀一些哲學(xué)書，能明白既面向全體又注重個別差異的道理，因為個性存在于共性之中，才能夠不斷地將學(xué)到的理論運用于教育教學(xué)活動，因為實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；讀一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的書，才不會用孩子今天的幸福去賭明天的、看不見的分?jǐn)?shù)，才會不斷研究用最小的成本去獲取最大效益，才會研究有效教學(xué)，因為我們的教育是有成本的；讀一些法律的書，才會一切從兒童的身心出發(fā)，才會平等地對待每一位孩子， 不會做出違規(guī)違法的事；讀一些歷史的書，才會從根本上去理解孩子，關(guān)心孩子，因為有人說：人的發(fā)展階段與歷史的進(jìn)步階段是一致的；讀一些背景知識的書，才能上曉天文下知地理，才不會總讓那些好奇心的孩子失望…… 三、什么時候看書
幼兒園教師白天帶著孩子，要確保所有孩子、任何時候都在自己的視線范圍內(nèi)；起早帶晚要做家務(wù)還得完成案頭任務(wù)，因此，看書的時間只能靠“排”和“擠”。
“擠”，就是見縫插針擠出時間來閱讀。
值班的午后，伴著小家伙們均勻的呼吸聲，坐在小床沿上看書，是幸福工作的添加劑；寒冬的臨睡前，擁在舒適而暖和的被窩里，以完全放松的狀態(tài)，看著或工作需要，或純粹人個感興趣的書一定是一種享受；在開會前的二十分鐘、煮好飯等候家人的十分鐘里，翻閱一本案頭剛到的新雜志，那真有意外的收獲之喜；送走班級所有的孩子、做完所有的家務(wù)之后，拿出計劃想看的書讀上幾頁，心情會漸漸平靜，思想會開始激活；當(dāng)別人談戀愛時，逛商場時，泡在美容店時…… “排”，就是合理有序地安排時間來閱讀。
雙休的日子里，安排半天時間拋開一切，走進(jìn)充滿書香的書店里，隨心所欲地翻看著自己想看的書，定會裝著滿足和自信走出大門；暑假里排上十到二十天的時間，窩在一個無人打擾的、舒適的角落里盡情地讀些專業(yè)的、學(xué)科的書，那絕對是一種享受；有選擇地安排自己看電視的時間，減少在電視機(jī)前的消磨等待，將鬧鐘調(diào)放在必看節(jié)目到來之時，每天心無旁鶩地看上半小時，讓自己樂在其中。
總之，讓讀書成為生活的一部分。
四、怎么看書
首先，讓那些自己感興趣的書能夠隨時拿到手，隨身背的包里，每天必須經(jīng)過的床邊、工作環(huán)境的辦公桌上。
同時將一些電子書的、博文的地址放在電腦的“首頁”，添加到“收藏夾”。
這樣一來，只要想讀，就隨時可以進(jìn)入狀態(tài)。
第二，不動筆墨不去讀書。
古語說：好記性不如濫筆頭。
邊讀書邊記錄一方面便于更好地積累，同時也催促自己多思考，及時整合獲取的知識信息，將書上的知識更多、更早地變成自己的。
第三，相約著看相同的書。
讀完一本喜歡的、有感覺的書之后，常常期待著再經(jīng)歷相同的閱讀感受，甚至?xí)炔患按馗嬖V他人。
因此，建立一個讀書小圈子，可以輪流著買書，相約著看書。
一方面節(jié)約成本，解決囊中羞澀之困，另一方面營造一個讀書的氛圍，更主要的是相互交流，產(chǎn)生碰撞，讓書越讀越活。
第四，創(chuàng)造條件愉快讀書。
讓讀書少一些功利，多一些休閑，少一些負(fù)擔(dān)，多一些樂趣，少一些宏大，多一些平凡和真實。
營造一個美好的心境，選擇一個舒適的場所，捧一杯綠茶端坐臺前，依一枕軟墊慵靠床頭，以悠哉游哉的心情，興之所至，自由閱讀，享受精神漫游的樂趣。
讓閱讀放下高貴的身段，成為一種尋常的生活狀態(tài)，讓人們以玩的心態(tài)享受和品味閱讀。
相反，如果百般不愿，勉為其難，充其量僅僅是讓眼睛掃過文字而已。
當(dāng)然讀書的方法很多，相信總有一種適合你，只要開卷一定有益。
讀《愛的教育》有感 是讀后感，不是讀后抄 20點50分前要 謝謝
一、影響幼兒教師心理健康的因素（一）社會地位低，承載的期望高 大多數(shù)人對社會支持都有一種強(qiáng)烈的需要，因此，任何感到遭受社會拒絕的事件都可能是壓力的來源。
而且，缺乏自信心的人會比其他人更容易感到威脅，較容易出現(xiàn)心理問題。
同時，公眾對于幼兒教師職業(yè)普遍缺乏正確的認(rèn)識，有些人根本無法理解幼兒教師的職業(yè)，他們認(rèn)為：當(dāng)幼兒教師很容易，付出很少卻得到很多……殊不知幼兒教師每天都有很多工作要做，他們既要關(guān)注幼兒的餐、飲、睡、泄與安全，又要負(fù)責(zé)對幼兒進(jìn)行知識、技能、規(guī)范的教育與指導(dǎo)；既要考慮班級內(nèi)部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，又要及時處理幼兒在活動中出現(xiàn)的各種問題；既要了解每個幼兒的特點，又要按照本班幼兒的具體情況準(zhǔn)備教學(xué)工作計劃，而且要門門精通，樣樣拿得出手。
但是，干得再好在別人眼里也只不過是“孩子王”，頂多也就當(dāng)個園長，況且園長只能有一個，不是誰都可以當(dāng)?shù)摹?/p>
現(xiàn)在，大部分孩子都是獨生子女，幼兒教師承載了家庭對幼兒的希望，同時教育改革也不斷對幼兒教師職業(yè)提出新的要求和期望，使幼兒教師不斷面臨新的挑戰(zhàn)。
這些要求和期望也給教師造成愈來愈大的壓力，有的甚至導(dǎo)致心理問題和心理疾病。
（二）經(jīng)濟(jì)地位低，工作任務(wù)繁重 目前，幼兒教師經(jīng)濟(jì)地位極低，工作任務(wù)繁重，責(zé)任又大。
“高投入、低回報”的現(xiàn)狀使得幼兒教師缺乏社會認(rèn)同感。
這在市場經(jīng)濟(jì)下物欲橫流社會里，對幼兒教師是一個很大的心理沖擊。
幼兒教師每天都有很多工作要做。
案頭工作擠占了教師許多休息時間，是導(dǎo)致幼兒教師工作時間長、工作負(fù)擔(dān)重的最直接的原因。
據(jù)統(tǒng)計，平均每位幼兒教師每個學(xué)期的案頭工作達(dá)17種之多，且名目繁多，主要包括有教案、個案、摘抄、計劃、觀察記錄、教養(yǎng)隨筆、會議記錄、科研、工作總結(jié)、家園聯(lián)系、報告請示、演講稿、各種教具等。
占據(jù)了她們吸取新知識的時間和自由創(chuàng)作的空間。
據(jù)了解幼兒教師平均每周投在案頭工作的時間都在10小時以上，且有58.25%的幼兒教師經(jīng)常在家做幼兒園的工作。
有的幼兒園還頻頻的開課、比賽，這也花費幼兒教師大量的時間和精力準(zhǔn)備。
幼兒教師很少有真正屬于自己的時間，長期生活在緊張的狀態(tài)中，造成精神壓力大。
（三）人際關(guān)系復(fù)雜，工作缺乏激情 幼兒教師要幫助幼兒處理好同伴關(guān)系、要處理好教師與幼兒的關(guān)系，幼兒教師之間的關(guān)系，還要處理好與家長的關(guān)系。
在幼兒園里教師每天要面對幾十個孩子，這些孩子大多是家里的“小皇帝”，他們有的精靈古怪、有的蠻橫霸道、有的攻擊性強(qiáng)。
而在父母眼中，自己的孩子總是最棒的。
他們認(rèn)為自己孩子犯點錯誤也是難免的，孩子調(diào)皮，是一種可愛。
但孩子如果在幼兒園被其他幼兒抓破點皮、吃點虧就會非常心疼，要為孩子討公道。
如果幼兒教師處理稍有不不妥，有的家長就可能到處告狀，弄得老師心煩不已。
俗話說“男女搭配，工作不累”，工作中適當(dāng)?shù)哪信壤欣谔岣吖ぷ鞯姆e極性。
目前，99%的幼兒園都是女教師，性別過于單一，工作缺乏激情。
同時，女性一般比較敏感、增強(qiáng)好勝、妒嫉心強(qiáng)，這些都給幼兒教師帶來無形的心理壓力。
（四）個人心理承受力不同 個人的人格、氣質(zhì)等心理特征不同，心理承受力也不一樣。
心理承受力反映了一個人控制自己情緒、承受外界壓力、把握心理平衡的能力，可分為四個等級：情緒感知能力、自我情緒調(diào)控能力、調(diào)控他人情緒的能力和運用情緒的能力。
一般來說，情緒調(diào)控水平高的人，心理健康的水平也比較高。
其實，自信與自卑感、壓力與困惑等心理感受，是每一位幼兒教師都會遇到的心理現(xiàn)象。
但是，這些心理感受又會因人而異。
樂觀向上的人一般比較“看得開，放得下”，當(dāng)然，“看開”不是“看破”，而是看出人生的意義，知道“平淡踏實，愿居人下”，是平凡人生的真正價值。
那些性格內(nèi)向，不愿與人交流的幼兒教師，內(nèi)心焦慮、孤獨等難以排遣，容易成為職業(yè)壓力。
長期處于這種亞健康狀態(tài)的教師，在情緒上常常表現(xiàn)出性格急躁、緊張、不安。
二、幼兒教師心理健康的自我調(diào)節(jié) 北京師范大學(xué)教育學(xué)院的梁慧娟、馮曉霞等曾對北京市50所不同體制幼兒園的447名教師進(jìn)行的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：88.5%的受試者感覺自己經(jīng)常處于疲憊不堪的狀態(tài)；86.7%的受試者總擔(dān)心出事故，65%的受試者反映自己常感煩躁。
造成這種現(xiàn)狀的原因很多，要解決這個問題需要教師、幼兒園以及整個社會的共同努力。
幼兒教師學(xué)會自我減壓、排解不良情緒，進(jìn)行心理健康的自我調(diào)節(jié)是最直接有效的方法。
（一）樹立正確的兒童觀，允許孩子犯錯誤 幼兒教師的教育對象是3至6歲的幼兒，此時的孩子年齡較小，他們分辨是非的能力較差，經(jīng)常做一些不該做的事情，甚至反復(fù)犯同樣的錯誤。
這是這個年齡孩子心理發(fā)展的特點。
教師如果不能正確了解和看待幼兒的這些問題，產(chǎn)生煩惱、憤怒。
這樣，幼兒教師就會經(jīng)常處于不良情緒狀態(tài)中，如果壓力得不到及時、有效的疏導(dǎo)，就會面臨各種心理問題，表現(xiàn)到行動上，就有可能做出攻擊性行為（如對兒童發(fā)脾氣、體罰兒童等）。
幼兒教師對幼兒要有正確的認(rèn)識，幼兒不是小大人，他們的行為習(xí)慣是在不斷嘗試錯誤的過程中而慢慢形成的，因此要允許幼兒犯錯誤、允許孩子不聽話、允許孩子有自已的想法。
另外，知道每個孩子的發(fā)展都存在差異，同樣的要求有的孩子做不好，有的孩子根本就做不到。
如果能意識到這些，憤怒自然就不易產(chǎn)生了。
（二）認(rèn)識自己的情緒，釋放不良情緒 當(dāng)自己不快樂或情緒出問題時，要善于認(rèn)清情緒發(fā)生的原因是生理方面的不舒服，還是人際關(guān)系不好，或是工作壓力大等等。
當(dāng)意識到這一切快樂與不快樂的原因時，應(yīng)立即反省情緒源于自己的態(tài)度和行為。
多想事情好的一方面，放松自己，避免對他人的苛求。
承認(rèn)有些事情自己也會無能為力，讓情緒由激動、緊張，慢慢冷靜。
幼兒教師要多與他人交往、溝通，及找他人傾訴、宣泄，傾聽別人的工作感受和經(jīng)驗、爭取家人的理解和支持等方式，均可以幫助自己緩解和釋放不良情緒，而不是一味積壓痛苦的情緒。
（三）重視休閑娛樂，調(diào)整生活節(jié)奏 那些整天忙于工作，無暇充實自己生活的幼兒教師，最容易出現(xiàn)不健康的心理。
因此，無論工作多么忙，都不能把工作當(dāng)作你生活的全部，而應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動，如，家庭聚會、朋友聚會、K歌、周末游玩、爬山等。
豐富的生活可以極大地改善一個人的心態(tài)、調(diào)節(jié)一個人的情緒。
在多彩的生活中培養(yǎng)自己的生活情趣、增強(qiáng)自己的生活樂趣。
生活的情趣可以對職業(yè)心理產(chǎn)生積極的影響，從而提高自己心理健康的水平。
此外，有機(jī)會還可以聽聽有關(guān)心理健康方面的講座,增加心理健康方面的知識,增強(qiáng)自已的心理能量。
當(dāng)然，作為教育主管部門和幼兒園在招聘幼兒教師的時候，不能只看重個人學(xué)歷和教學(xué)能力，更要注重其心理健康和人格，建議進(jìn)行心理健康方面的測查。
只有心理健康的幼兒教師群體，才培養(yǎng)出心理健康的孩子
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愛的教育》讀后感是意大利作家耗時近十年完成的一部兒童小說.小說以一個意大利四年級小學(xué)生的眼光,從10月份4年級開學(xué)的第一天寫起,一直寫到第二年7月份.全書共100篇文章,包括發(fā)生在安立柯身邊各式各樣感人的小故事,父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事.該書無論哪一章,哪一節(jié),都把愛表現(xiàn)得精髓深入,淋漓盡致,大至國家,社會,民族的大我之愛,小至父母,師長,朋友間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑,使得全世界各國都公認(rèn)此書為最富愛心及教育性的讀物而爭相翻譯出版.曾看到過這樣一段話我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚.所以我一直想拜讀這本讓先生如此感動的書.我也是懷著一種無法言語的心情讀完此書的.期間我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.細(xì)細(xì)品來:吸引我的,并不是其有多高,而是那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索.首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個思考,我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.其次,我在思考在我們身邊,如同書中的愛有否缺失.因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西-對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育. 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確實這樣又不僅僅是這些.我想,愛是什么不會有明確的答案,但我知道愛是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被污染,稀釋,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.先生曾說:愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育,教育的最有效的手段就是愛的教育 .這書一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物,但我以為不但兒童應(yīng)讀,實可作為普通的讀物.特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們. 在我們的中,愛的教育這四個字,說來容易,做起來又何其難!在教育的整體認(rèn)識上,作為一個完整教育過程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題.在這一點上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的.集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂因材施教只能是一個需要不斷努力的目標(biāo).從這一點上來說,《愛的教育》也在用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求一種教育,我們畢竟不能與兒童一樣生活在兒童的世界中,兒童也在成長,他們也不會永遠(yuǎn)地停留在兒童的標(biāo)準(zhǔn)上.這也是為什么我們看到安立柯進(jìn)入中學(xué)后沒有任何的驚詫,而是覺得順理成章的緣由.說到這里,我又想起書中關(guān)于兒童愛國的那些故事來,想起法國作家的,兩者在精神上有著驚人的相似.在歷史進(jìn)展的過程中,民族主義和愛國主義曾聯(lián)系得如此緊密.這就是我為什么要寫寫這本曾經(jīng)影響過很多人,但現(xiàn)在已波瀾不驚的《愛的教育》的原因.不僅因為我的教師經(jīng)歷,也是我對教師,對職業(yè)的感悟,對自己今后提出的努力方向.《愛的教育》讀后感三語組 呼軍香讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸,那就是——愛.這本書是以一個小男孩——的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛.愛的教育文字雖然簡單樸實,所描寫的也是極為平凡的人物,沒有跌巖起伏的情節(jié),沒有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會讓人感受動不已.這也是先生的文章的成功之處.《愛的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,并不是其有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛.字里行間,都抒發(fā)了作者本人對愛的理解.這種情感是普通的,確實不平凡的.這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因.《愛的教育》告訴我們:高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育.雖然,每個人的人生閱歷都不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,只是我們對此的態(tài)度行為可能不同而已.一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時,心就好痛.我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時候,才知道事物的珍貴.是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了.愛是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛,這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會.但是如果你加以體會,你會感覺到:人生,這是一個多么美好的東西啊!如果人生是一場戲,我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫.盡管我知道時間不會給我多余膠卷,這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段,被時間剪掉,那些瞬間,永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花.但,我仍愿意用自己的心去迎接幸福.盡管幸福那么短暫.《愛的教育》讓我感動的同時,也引發(fā)了我對于愛的一些思索.首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么 它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛 帶著這個問題,我與這個意大利小學(xué)生一起長途跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,這一切的一切,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.在這當(dāng)中,我找到了答案.雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺得很溫暖.愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺.愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?它使你微笑地面對生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運,它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲.但,一份耕耘一份收獲,命運不會讓你白白付出,它會用人間最珍貴的愛來回報你.愛,像空氣,每天在我們身邊,因為它無影無形,所以常常會被我們所忽略.可是我們的生活不能缺少它,其實它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分.就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到.安利科有一本與父母共同讀寫的日記.而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢 我思考著.最簡單的東西往往最容易忽略.人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎 《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這是我們所比不上的,同時也是令人羨慕的.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話,這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思.而面對現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢 當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,同時這份心情,也將我在成長道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣.這是我獲得的意外收獲.有時候,當(dāng)我們遇到挫折時,常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說的:世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們.其實,如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我,愛我,幫助我,我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是 送人玫瑰,手有余香,不是嗎 在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些.我想,愛是什么不會有明確的答案.但我知道愛是沒有限制的.小到萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被污染,甚至消失,但這一切,都是值得珍惜的.所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于我蔚藍(lán)的天空.四季的風(fēng)吹動著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩,一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭.我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會,體驗愛的生活.朋友們,請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中.你會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的明天.請乘上愛的小舟,走完屬于你自己的愛的人生.愛的教育》——讀后感讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸,那就是——愛.這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛.愛的教育文字雖然簡單樸實,所描寫的也是極為平凡的人物,沒有跌巖起伏的情節(jié),沒有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會讓人感受動不已.這也是亞米契斯先生的文章的成功之處.《愛的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛.字里行間,都抒發(fā)了作者本人對愛的理解.這種情感是普通的,確實不平凡的.這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因.《愛的教育》告訴我們:高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育.雖然,每個人的人生閱歷都不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,只是我們對此的態(tài)度行為可能不同而已.一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時,心就好痛.我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時候,才知道事物的珍貴.是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了.愛是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛,這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會.但是如果你加以體會,你會感覺到:人生,這是一個多么美好的東西啊!如果人生是一場戲,我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫.盡管我知道時間不會給我多余膠卷,這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段,被時間剪掉,那些瞬間,永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花.但,我仍愿意用自己的心去迎接幸福.盡管幸福那么短暫.《愛的教育》讓我感動的同時,也引發(fā)了我對于愛的一些思索.它不僅使我認(rèn)識到教育是培養(yǎng)人的事業(yè),教師則是培養(yǎng)人的專門勞動者.對此而衍生出一種教師高尚的職業(yè)道德:那就是熱愛學(xué)生.原蘇聯(lián)教育家贊科夫有說過:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是熱愛兒童.這一道德要求教師必須圍繞著熱愛學(xué)生,很好地為學(xué)生服務(wù).那么如何 愛生呢 我就這個問題略談一下我自己心里的認(rèn)識:教師如何愛學(xué)生 我想教師應(yīng)該正確把握好愛的藝術(shù),用好自己神圣的愛.第一,愛應(yīng)該是公正的,要做到不偏不袒的愛.教師不僅要愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,更要愛學(xué)習(xí)成績及表現(xiàn)差的學(xué)生,對于成績及表現(xiàn)差的學(xué)生,教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,找出愛的理由,用真心去愛他們,用熱情去感化他們.第二,愛應(yīng)該是細(xì)膩的,要做到無微不至的愛.學(xué)生是人,是一個多樣化的人,他們的生活,學(xué)習(xí),情感是多樣的,這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求,用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦,讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們.第三,愛應(yīng)該是嚴(yán)峻的,要做到剛?cè)嵯酀?jì)的愛.教師愛學(xué)生并不是無要求的愛,并不是爺爺奶奶式的愛,并不是無限的愛.愛中有要求,愛中有希望,愛中有原則.顯然,教師對學(xué)生愛的正確動機(jī),是一種出自崇高目的.充滿科學(xué),普遍,持久而又深厚的師愛,是來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感.教師要力求做到愛得得體,嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有理,這樣,才能把正確的愛生動機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來,才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面,主動,健康發(fā)展.這樣努力去做的教師,才堪稱師德高尚的教師!才能做一個真正有愛的教師!我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會,體驗愛的生活.朋友們,請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中.你會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的明天.請乘上愛的小舟,走完屬于你自己的愛的人生.
幼兒教師的使命是什么
演講稿：幼兒教師的使命 同學(xué)們：今天，我演講的題目是《幼兒教師的使命》。
此時此刻，我的心情除了激動還有一些忐忑。
因為自己還是一名在校學(xué)生。
并沒有像那些將一生獻(xiàn)給了幼兒教育事業(yè)的老師們有多少轟轟烈烈的業(yè)績。
選擇幼師這個專業(yè)，是因為喜歡小孩，喜歡他們那純真的笑容。
和他們在一起，會使自己忘掉所有的煩惱。
曾經(jīng)、在心底暗暗發(fā)誓，參加工作后要做一個有責(zé)任心、有進(jìn)取心、愛崗敬業(yè)的人。
曾經(jīng)以為，如若要做好一個幼兒教師，就應(yīng)該要為了工資加班加點，犧牲休息時間；為了工作可以忽視親情和友情；為了工作可以糟蹋帶病的身體投入忘我的工作中。
然而，直到現(xiàn)在才知道什么是真的幼兒教師的使命。
它不是加班加點；也不是任意糟蹋自己的身體。
而是把它當(dāng)作一種人生體驗、一種人生樂趣。
作為一名教師，尤其是一名幼兒教師。
我們更必須具有對幼兒教育事業(yè)的熱愛和負(fù)責(zé)，要具有將自己的知識與能力、青春獻(xiàn)給這一事業(yè)的堅定決心。
自古以來，幼兒園老師常常被比喻成任勞任怨勤勞的園丁，默默燃燒的蠟燭，就是因為有幼兒園老師的責(zé)任心、耐心等精神。
2008年10月13日--10月17日，在這5天中，我們在大洋中心幼兒園見習(xí)，雖然現(xiàn)在結(jié)束了，但是忘不了那些富有豐富經(jīng)驗的老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，忘不了她們桌子上的教育雜志和厚厚的教案。
曾聆聽過許多不畏難苦、孜孜不倦、潛心奮斗于幼兒教育事業(yè)的感人事跡，也深受感動那些為了祖國未來，為了學(xué)生，真誠奉獻(xiàn)的高尚情懷。
俗話說：萬丈高樓平地起。
啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果幼兒沒有一個扎實、良好的啟蒙教育，就會影響以后的發(fā)展。
而我們幼兒教師的責(zé)任尤其重大，所以我覺得我們應(yīng)該提高自身的修養(yǎng)。
比如：嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作中，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個人一切不愉快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘。
舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合幼兒的審美觀。
同學(xué)們，只有對幼兒教育事業(yè)的真正熱愛，才能讓自己所從事的這份平凡而光榮的事業(yè)開出最燦爛的鮮花，讓我們共同攜手努力吧
我是一名幼兒教師演講稿500字
大家好，剛才的演講很精彩，我有兩個感想：第一，教師的確是最美麗的——尤其是女教師。
第二，做好一個班主任需要智慧和藝術(shù)。
可是我在一個教師論壇上看到了不同的說法。
它說：上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子惡棍，這輩子班主任。
下面的回帖是一片嚎啕大哭的表情。
我覺得這既是調(diào)侃，也是寫實。
老師痛苦，學(xué)生不快樂是當(dāng)下教育的一個事實。
正所謂流淚眼看流淚眼，斷腸人對斷腸人。
我認(rèn)為針對這種現(xiàn)象老師們要反思，怎樣才能把快樂帶進(jìn)教室，把幸福感和歸屬感帶給學(xué)生和我們自己呢
今天我要跟大家分享的，就是做一個有情趣的班主任。
什么是情趣
簡單地說就是情調(diào)和趣味。
我們的很多教室里缺乏情調(diào)，三面白墻、一張黑板，既缺少色彩，又老套古板。
賦予教室以美感是班主任的任務(wù)。
每個學(xué)年初我都會特別召開一個班會，和同學(xué)們一起設(shè)計出教室布置的方案。
從墻壁的布置到課表的設(shè)計，不放過每一處角落。
就拿課表來說，我們堅決抵制白紙黑字小格子的常規(guī)格式，而采用色彩鮮明、圖案美化的課表，讓它貼在教室里就成為一幅美麗的裝飾品。
我希望通過類似的活動讓同學(xué)們感知有情調(diào)的生活，把發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識注入學(xué)生的頭腦。
趣味也是我們追求的目標(biāo)。
我們經(jīng)常舉行一些同學(xué)們喜聞樂見的活動，給緊張的學(xué)習(xí)生活以調(diào)劑。
比如，前不久我組織同學(xué)們進(jìn)行了一次拔河比賽。
比賽以小組為單位，利用中午的時間，展開為時一周的角逐。
同學(xué)們既是參賽者，也是拉拉隊員；既充當(dāng)裁判，又負(fù)責(zé)攝影和后勤。
整個比賽異常激烈，無比歡快。
比賽最終決出了冠軍小組。
大家經(jīng)過商量，給他們制作了特別的獎品——一張仿制學(xué)校飯票的明信片。
明信片上印有獲獎?wù)叩男彰屯瑢W(xué)們對他們風(fēng)趣幽默的調(diào)侃和祝福。
這次比賽取得了很好的效果，同學(xué)們對此有很高的熱情，我相信這會成為他們高中生活中一段美妙的回憶。
我也堅信，有趣味的活動是一個很好的載體，通過趣味的方式可以調(diào)劑緊張的神經(jīng)，培養(yǎng)豁達(dá)的精神，把生活的正能量傳遞給這些青春年華的孩子們爭做優(yōu)秀教師演講稿500字今天，我是一名人民教師，愛我的學(xué)生，我會像母親一樣無私和不求索??；愛我的學(xué)生，我會像手足一樣把心和他們貼得更近；愛我的學(xué)生，我會像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟；愛我的學(xué)生，我會不溺愛不袒護(hù)，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢的站起來
我相信；人民教師這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無窮的力量。
選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀(jì)律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦和艱難，也就選擇了豁達(dá)和成熟；選擇了拼搏和超越，也就選擇了成功和輝煌
雖然我取得了一些成績，但是在知識日新月異的今天，要做一名優(yōu)秀教師，一名讓學(xué)生愛戴、家長認(rèn)可的老師，我還需要付出更大的努力，還需要老師們的大力支持。
作為一名優(yōu)秀教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行學(xué)習(xí)；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。
努力使自己成為同學(xué)們信賴的老師和親密的好朋友。
因為有了愛和喜歡，同學(xué)們才喜歡上我的課。
老師們，讓我們攜起手來，把今天的成績作為一個新的起點，在各自的崗位上，齊心協(xié)力、奮發(fā)進(jìn)取，為教育事業(yè)更好的明天而共同努力吧
耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。
任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會永守心中這三尺講臺，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂
爭做優(yōu)秀教師演講稿500字尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們大家中午好
能作為城關(guān)鎮(zhèn)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師代表在這里面對大家談?wù)勎易约旱母惺芪腋械綗o比的榮幸與自豪。
這個簡單的優(yōu)秀稱號凝聚的是城關(guān)鎮(zhèn)人民政府的關(guān)懷，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的指點及全班學(xué)生的努力，在此，我向你們致于我衷心的敬意。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間踏上工作崗位已幾個年頭。
回首曾走過的教學(xué)之路，我的心情難以言表。
從初為人師的激動到第一次站上講臺的興奮，一切仿佛就發(fā)生在昨天。
而今天，經(jīng)過三年多的實踐與鍛煉，我已體驗到了教師這一職業(yè)的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂……作為一名教師，我們受人尊重，得到擁護(hù)，桃李滿天下，同時，我們的責(zé)任重于泰山，國運興衰，系與教育，三尺講臺，關(guān)系未來，我們肩負(fù)著祖國的使命，我們工作的對象是祖國的明天。
教師辛苦，學(xué)生調(diào)皮，家長不理解，有時也想過放棄，可我們的事業(yè)是神圣而崇高的，又哪能計較付出與回報呢
有位老師曾經(jīng)說過，我們不是人才，但我們培養(yǎng)的是人才；我們不是太陽，但我們托起的是太陽；我們不是希望，但我們播撒的是希望，我們誓死完成祖國賦予我們的使命，全心全意為教育服務(wù)。
我們選擇了教師這個職業(yè)，就意味著我們必須放棄很多，亦如金錢、時間、精力等等。
同學(xué)們，我們的夢想與榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是快樂的，我們就是快樂的；你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們就是優(yōu)秀的，作為教師，我愿意傾其所有，全力以赴。
作為一名教師，三尺講臺，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來學(xué)生興趣。
從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。
日子在忙碌中匆匆而逝，回首每學(xué)期走過的一朝一暮，充實而平淡。
生活瑣事、待人處事，教書育人……，凡事種種，在腦中揮之不散。
參加工作三年來，有功也有過。
曾為學(xué)生的冥頑不化而苦惱；也曾為教學(xué)質(zhì)量的落后而感嘆；但卻從未有過放棄教師這一行的念頭，告訴自己做人就要腳踏實地，待人就要嚴(yán)于律己，寬以待人。
人生短暫，在經(jīng)歷了太多的選擇與挫折，于是慢慢成長起來，于是更加堅強(qiáng)，在一步步堅實的腳印中，在一次次拾級而上的過程中，成功就在眼前。
爭做優(yōu)秀教師演講稿500字我曾經(jīng)困惑過，迷茫過，灰心過，可我從來沒有停止過我那前進(jìn)的腳步
困惑時我不知道該怎么教
教六年級時我讓學(xué)生作試卷，抄題目做
看著名教育家鄒越的感恩演講、日本宮崎駿的電影等。
可做完這些我總覺得缺了點什么
直到現(xiàn)我才明白：閱讀
孩子們?nèi)鄙俚氖谴罅康拈喿x
迷茫時我不知道如何挽救學(xué)生
看著一個個輟學(xué)的學(xué)生，我心痛不已
一次次的家訪讓我了解到廣大家長們
有縱容自己孩子的，經(jīng)常打罵孩子的，有父母離婚的、去世的，有爺爺奶奶力不從心，無能為力的
家庭的教育嚴(yán)重失敗，導(dǎo)致了千千萬萬的學(xué)生們厭學(xué)、輟學(xué)
有多少顆留守兒童亟需溫暖、關(guān)愛的幼小的心靈啊
灰心時我不知道如何抓住課堂
一點點耐心的講解，可學(xué)生并不領(lǐng)情，反而自己玩自己的
按課時、用多媒體上呢，學(xué)生也不怎么愛聽。
直到現(xiàn)我才明白：那是因為我講的還不夠精彩
明白了魏書生為什么開學(xué)一個月就領(lǐng)著學(xué)生把課本全部學(xué)完了。
陶行知說過“吃教科書如同吃蠟，吃了一回，在不想吃第二回”所以我現(xiàn)在讓孩子們大量閱讀中外名著，寫讀后感
給他們講小豆豆的故事，大量背誦古詩文。
輪流演三分鐘演講，大課間跑步
班前一支歌。
放學(xué)后陪他們補(bǔ)作業(yè)，優(yōu)生和差生做一起。
去散步等等
常常有老師說你們班學(xué)生怎么一個個這么有活力
真瘋狂
每當(dāng)做完一件事，看見孩子們很開心
我覺得做了這么多是很值得的
是不容置疑的
這時我才敢說我終于像一名合格的教師了
爭做優(yōu)秀教師演講稿500字尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委，親愛的老師們：大家好
我是一名剛參加工作不久的小學(xué)語文教師，可以說是一名剛走上教育戰(zhàn)線的新秀，今天能夠站在這里我感到無比的激動。
今天我演講的題目是《如何做一名優(yōu)秀教師》。
工作近3年來，我收獲甚多。
記得剛實習(xí)那年，我什么也不懂，一上課，學(xué)生常常亂哄哄的。
你根本講不下去，可我也無計可施。
下課后，自個坐在椅子上常常嘆氣，這班學(xué)生怎么這么淘氣
這叫我如何是好
后來我向老教師、班主任請教這個問題，他們說：“你要讓學(xué)生怕你才行，給他們個下馬威。
看準(zhǔn)了揪住一個狠狠地打一頓，殺一儆百。
這樣他們就老實了，不信你試試
不要心疼，他們皮厚禁打
”起初我還不敢打，心想這小小的孩子能打嗎
可最后出于無奈，開始是輕輕地打，可不湊效，慢慢的越打越厲害
最后竟成了一個習(xí)慣
一看到學(xué)生作業(yè)馬虎，打架之類的都是用打
這種壞習(xí)慣我一直用了一年多才停下。
那時我也不明白為什么要用打呢
每每打完學(xué)生后，學(xué)生氣的不行
我也氣的不得了
每當(dāng)回想起我那可怕的神情時，那簡直就是在犯罪
我就是一個穿西裝的野人
所以我決定盡量克制自己的情緒，不發(fā)，從今以后再也不打?qū)W生了
現(xiàn)在我終于做到了，可我遠(yuǎn)遠(yuǎn)做的還不夠好
因為我一遇到學(xué)生表現(xiàn)不好很容易發(fā)火，情緒很難控制下來，有時耽誤了半節(jié)課甚至一節(jié)課。
我很感激我的一位學(xué)生寫給我的建議，在一次作文考試時，她就希望我上課不要因為一點小事就發(fā)火，耽誤了大家的時間。
在這里我要向所有孩子們承諾：相信老師吧
我一定能做到的
因為不愿改變的老師，不是一名合格的老師
