讀完《沁園春雪》后的感受

當(dāng)我讀的《沁園春，雪》，生有感悟的時(shí)候，仿佛又看到了那個(gè)中華人民覺得出色的人物角色一一，不由得想起毛主席寫詩時(shí)心中的豪放風(fēng)格，磅礴氣勢，廣闊的胸懷，這首詩中用藏著我們祖國壯麗山河的畫卷，使人讀后對毛主席氣壯山河的豪邁之情，佩服不已

朱自清《旅行雜記》三篇散文的主要內(nèi)容。

旅行雜記》三篇的主要內(nèi)容一九二四年,朱自清先生于這年的暑假,抱長見識的目的,前往南京參加中華教育改進(jìn)社召開的第三屆年會,然而事與愿違,所謂的教育改進(jìn)會不過是一幕鬧劇。

文章從作者前往赴會入筆,中間穿插了幾項(xiàng)會議內(nèi)容,讓事實(shí)活靈活現(xiàn)呈現(xiàn)在讀者面前,作者于敘說當(dāng)中插入反語,含譏帶刺地嘲諷那些所謂“大人物”,使文章的語言帶有明顯的諷刺色彩.例如文中第一小節(jié)題目稱做：《殷勤的招待》,而事實(shí)卻是由會員們自己東奔西撞,朱先生自個(gè)兒想辦法擠了“一身大汗,才弄到一張三等車票.”“大家都著急,而招待員竟不出來!”這便是所謂的殷勤.而另一方面與此形成鮮明對比的場面卻是“躬逢其盛”——迎接齊督軍、韓省長、高督辦的駕到,只見車水馬龍,黑色的警察和灰色的士兵一片靜默肅立,“空空的講壇上,這時(shí)竟?jié)鷿?jì)一臺了”,反差的強(qiáng)烈給人以深刻的印象。

本文還以速描般的筆法,漫化式地勾勒了幾幅人物場景,作者特別將會議的主要議題部分加以重點(diǎn)渲染,如督軍齊燮元、省長韓國鈞、督辦高恩洪猶如“大雄寶殿上的三座佛像”端坐在臺中央.齊燮元扯開喉嚨訓(xùn)話,甩腔拖調(diào)一字一板地在“中華教育改進(jìn)社”上做拆字戲法,先講“教育”,繼說“教育改進(jìn)”,再談“中華教育改進(jìn)”,最后則在“社”上大做文章,層層遞進(jìn),胡說八道,簡直是“半篇八股”.韓省長有一篇開會詞發(fā)給大家,朱自清先生見里面有一節(jié)論及現(xiàn)在學(xué)風(fēng)的不良,頗有痛心疾首之慨,很想聽聽他的高見,殊不知他卻高談什么“統(tǒng)一要靠文化”的謬論,令作者不知其所云.而除全體大會之外的分組會議,作者前去旁聽也倍感掃興,有一次所議的是“采用他,她,它案”“足足議了兩個(gè)半鐘頭,才算不解決地解決了”.作者不無調(diào)侃地寫道：“這次討論,總算詳細(xì)已極,無微不至；在討論時(shí),很有幾位英雄,舌本翻瀾,妙緒環(huán)涌,使得我茅塞頓開,搖頭佩服”.作者用了大量反語,將這些所謂的“教育改革家”的無聊、空虛、庸俗的嘴臉,活脫畢現(xiàn)地勾勒出來,使人如見其人,如聞其聲.含譏刺于字里行間,把作者的失望,掃興融進(jìn)形象的描繪之中.由此我們也可以領(lǐng)略到朱自清先生在敘事散文中的某些風(fēng)格。

杜絕校園欺凌事件讀后感

朱自清---一個(gè)大家十分熟悉的現(xiàn)代著名作家.讀了他的作品，讓我幼小的心靈受到了啟迪，童稚的思想受到了洗禮.我深深地感受到，他是一個(gè)名副其實(shí)的散文作家.朱自清的散文，篇篇令我回味無窮：一篇短短的《春》，就將春天的色彩、氣息、聲音以及它那特有的生命力表達(dá)得生動形象，富有情韻.仿佛一幅春天景象的畫面生龍活虎地展現(xiàn)在我面前，讓我看到的春，不僅僅是花團(tuán)簇景，草長鶯飛，更是生機(jī)、活力、希望……