一年級好孩子好習(xí)慣讀后感一實(shí)例
《好孩子慣》讀后感古人說：“一習(xí)慣可以毀掉一，一個好習(xí)慣可以成就一個人。
” 這句話說明了習(xí)慣對于人的成長是十分重要的。
其實(shí)習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動。
愛因斯坦有句名言，“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。
”而構(gòu)成性格的，正是日常生活中的一個個好習(xí)慣。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢想插上了翅膀，為人生的成功打下堅(jiān)定的基矗那么怎樣使孩子在快樂的成長體驗(yàn)中養(yǎng)成好的習(xí)慣
怎樣幫助孩子矯正不良習(xí)慣
如何發(fā)現(xiàn)孩子身上的成功者的潛能，使孩子健康成長，走向成功
這是我們每位教師、天下父母都關(guān)心的話題。
暑假期間我讀了孫云曉先生的《好孩習(xí)慣》，受益非淺啊
本書從培養(yǎng)孩子的良好的生活和學(xué)習(xí)方式、從孩子的日常生活抓起入題，以深入淺出的文字，大量生動鮮活的個案，理性地分析青少年良好習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
看了這本書讓我更加的明確作為教師應(yīng)該為學(xué)生的成長如何引導(dǎo)，讓學(xué)生“健康”的成長。
可憐天下父母心，現(xiàn)在絕大部分家庭里的孩子少到只有一個，可是家長的操心卻越來越多。
望子成龍，望女成鳳是每個父母心中所愿，所以對孩子的要求也是越來越多。
于是孩子除了完成學(xué)校的課程之外，還要利用周末去上補(bǔ)習(xí)班。
光補(bǔ)習(xí)知識還不行還得提高修養(yǎng)陶冶情操，每天晚上完成作業(yè)之外還要彈琴、畫畫……，不否認(rèn)，在某些方面是提高了，但是，升國旗的十幾分鐘時間就會有學(xué)生暈倒；班上一個學(xué)生感冒了，馬上呈蔓延之勢一大-片學(xué)生被傳染請假、打針、吃藥；一個孩子走路一不小心摔一跤立馬就骨折，骨頭太脆了……我想沒有好的身體，那些花功夫提高的能力，又如何能讓孩子去上好學(xué)校、考高分、出人頭地呢
我覺得孫云曉先生在書的第一章提到的“兒童教育從體育開始”非常中肯。
葉圣陶曾說：“教育是培養(yǎng)習(xí)慣”，可見，不管家庭還是學(xué)校，要在實(shí)際生活中重視孩子的習(xí)慣教育，幫助孩子形成良好的習(xí)慣。
孫云曉先生說：“一切教育的目標(biāo)都是讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而養(yǎng)成良好的習(xí)慣是養(yǎng)成人格的重要基礎(chǔ)，是德育的核心任務(wù)。
”怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢
孫云曉先生指出：“在少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，應(yīng)該集中三個大方面，即做人、做事和學(xué)習(xí)。
”并提出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的十二個指標(biāo)：做人要真誠待人、誠實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；做事要遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；學(xué)習(xí)要主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。
這十二個指標(biāo)，是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的有效指南，需要父母和老師認(rèn)真落實(shí)到孩子的行為上，必要時可采取強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，讓其轉(zhuǎn)化為孩子良好習(xí)慣。
書中的一些道理和一個個鮮活的事例經(jīng)驗(yàn)對于我們教育者和父母來說，是一個很好引導(dǎo)，看了之后對于我的教育工作也起到了很大的指導(dǎo)作用，也漸漸體會到了應(yīng)該怎樣來對待學(xué)生們才能有更好的教育效應(yīng)。
從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會伴隨人的一生，時時處處都在起作用。
就象世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士說的：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
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好爸爸好孩子讀后感怎樣寫
好爸爸，好孩子 內(nèi)容提要： 這是一部由我國著名家教暢銷書作家東子先生與其女兒范姜國一聯(lián)袂傾情奉獻(xiàn)，采用別具一格的對話形式來探討孩子的成長與教育的家庭教育著作。
全書分16個話題，每個話題包括若個千子話題，這些話題涉及孩子的健康、習(xí)慣、情感、品行、能力等，均是父母在教育孩子的過程中十分關(guān)心和迫切需要了解與解決的問題。
對話在東子一方，依托嶄新的教育理念和科學(xué)的教育理論來切入話題，并結(jié)合自己成功教育女兒的經(jīng)驗(yàn)與體會來深入展開，指導(dǎo)性強(qiáng)，針對性強(qiáng)，提出的建議與對策切實(shí)可行，行之有效。
對話在女兒范姜國一一方。
主要結(jié)合自己成長過程中的具體事例，來回應(yīng)和佐證父親所提出的相關(guān)觀點(diǎn)，用事實(shí)說話，用材料說話，語言生動，事例生動，極具感染力和說服力。
先進(jìn)科學(xué)的理論，真實(shí)鮮活的案例，憑借交流、溝通和碰撞的對話模式，完美有機(jī)地融合在一起，使“父親教育”和“快樂教育”的觀念深入人心，也為廣大渴望孩子成人、成才的家長們提供了一個難得的家教好助手。
好爸爸，好孩子 編輯推薦： 這是一部由我國著名教育專家、心理專家、家教暢銷書作家東子先生與其女兒范姜國一合作撰寫的，采用別具一格的對話形式來探討孩子的成長與教育的家庭教育著作。
全書分16個話題，每個話題包括若干個子話題，這些話題涉及孩子的健康、習(xí)慣、情感、品行、能力等，均是父母在教育子女的過程中，十分關(guān)心和迫切需要了解和解決的問題。
中央電視臺著名少兒節(jié)目主持人鞠萍為本書題字推薦：中國家長與孩子溝通的好幫手，中國孩子健康成長的好伙伴。
好爸爸，好孩子 目錄： 話題一 關(guān)于孩子的健康 關(guān)于身體健康的對話 東子：孩子成長健康第一。
范姜國一：嘿嘿，身體棒勁頭足。
關(guān)于心理健康的對話 東子：沒有健康的心理就沒有孩子的幸福未來。
范姜國一：守著一個心理專家老爸，咱心理好著呢。
關(guān)于良好心態(tài)的對話 東子：讓孩子擁有一顆平常心。
范姜國一：不與人計(jì)較，樂觀向上我心態(tài)好。
關(guān)于人格發(fā)展的對話 東子：人格“跑偏”，孩子路難正。
范姜國一：我不算高尚，但我從不卑劣。
關(guān)于抗挫折能力的對話 東子：挫折是孩子成長最好的老師。
范姜國一：雖然我年紀(jì)不大，可沒少經(jīng)歷失敗，但我不怕。
話題二 關(guān)于孩子的習(xí)慣 關(guān)于生活習(xí)慣的對話 東子：從小告訴孩子“自己的事情自己做”。
范姜國一：養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，真是受益無窮。
關(guān)于飲食習(xí)慣的對話 東子：讓孩子好好吃飯比吃多少更重要。
范姜國一：吃嘛嘛香，因?yàn)槲也黄骋膊惶羰场?/p>
關(guān)于睡眠習(xí)慣的對話 東子：不好好睡覺的孩子難得健康。
范姜國一：我的個頭長得這么快，80%要?dú)w功老爸。
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的對話 東子：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比取得高分更有意義。
范姜國一：專注學(xué)習(xí)，給我?guī)砗贸煽儭?/p>
關(guān)于行為習(xí)慣的對話 東子：做事有條理的孩子易成才。
范姜國一：為自己的行為負(fù)責(zé)——多做善小之事。
話題三 關(guān)于孩子的交往 關(guān)于同學(xué)交往的對話 東子：孩子的成長離不開好伙伴。
范姜國一：伸出你的手，伸出我的手，我和同學(xué)都是好朋友。
關(guān)于師生交往的對話 東子：讓孩子嘗試和老師交朋友。
范姜國一：老師也能成為朋友，以前不敢想，現(xiàn)在是現(xiàn)實(shí)。
關(guān)于親人交往的對話 東子：親人可以給孩子最好的慰藉。
范姜國一：我家的親戚數(shù)不清，有事沒事常登門。
關(guān)于朋友交往的對話 東子：朋友是孩子成長的最佳旅伴。
范姜國一：我熱情我開朗，我的朋友遍天下。
話題四 關(guān)于孩子的玩?！ ￡P(guān)于玩耍內(nèi)容的對話 東子：只要安全有保障，就讓孩子盡情地玩。
范姜國一：要說玩，我的花樣可不少。
關(guān)于玩耍時間的對話 東子：孩子玩耍不宜太久太累。
范姜國一：玩夠了玩膩了，我就想看書了。
關(guān)于室內(nèi)玩耍的對話 東子：有心處處皆玩具，室內(nèi)玩耍不寂寞。
范姜國一：老爸曾是我最好的“玩具”。
關(guān)于戶外玩耍的對話 東子：大自然是個大玩具，戶外玩耍花樣多。
范姜國一：我從家里玩到家外，又從城市玩到鄉(xiāng)村。
關(guān)于玩耍與學(xué)習(xí)的對話 東子：科學(xué)的玩就是學(xué)，科學(xué)的學(xué)也是玩。
范姜國一：玩得開心，學(xué)得盡興，所以我學(xué)習(xí)好。
關(guān)于玩耍與成長的對話 東子：會玩的孩子心智高。
范姜國一：玩過小學(xué)，樂過初中，看來我要玩到底。
話題五 關(guān)于孩子的上網(wǎng) 關(guān)于上網(wǎng)時間的對話 東子：孩子的成長離不開網(wǎng)絡(luò)，但要把握好度。
范姜國一：我上網(wǎng)一般是每天一小時左右。
關(guān)于上網(wǎng)內(nèi)容的對話 東子：讓孩子健康上網(wǎng)，遠(yuǎn)離毒害。
范姜國一：我上網(wǎng)除了娛樂就是學(xué)習(xí)，沒有毒的。
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的對話 東子：網(wǎng)絡(luò)游戲可以啟迪孩子的心智。
范姜國一：玩網(wǎng)絡(luò)游戲很開心，但它不是我的唯一。
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的對話 東子：網(wǎng)絡(luò)是孩子學(xué)習(xí)的一個窗口。
范姜國一：網(wǎng)絡(luò)是我學(xué)習(xí)的好幫手，尤其是“百度”。
話題六 關(guān)于孩子看電視 關(guān)于看電視時間的對話 東子：孩子不能不看電視，但也不可多看。
范姜國一：電視看多了也膩，這時就該換點(diǎn)別的。
關(guān)于看電視內(nèi)容的對話 東子：孩子看電視的內(nèi)容家長要幫助甄別。
范姜國一：內(nèi)容太豐富了，真是看不過來了。
關(guān)于看電視與學(xué)習(xí)的對話 東子：孩子看電視也是一種學(xué)習(xí)。
范姜國一：既豐富生活，又開闊視野，還增長知識。
關(guān)于看電視與成長的對話 東子：孩子的成長不能沒有電視相伴。
范姜國一：電視陪著我一起長大。
話題七 關(guān)于孩子的口才 關(guān)于對口才的認(rèn)識的對話 東子：好口才可以為孩子贏得好未來。
范姜國一：別人說我口才好，我覺得我是話太多。
關(guān)于如何練習(xí)口才的對話 東子：家長要為孩子練口才提供環(huán)境。
范姜國一：我家就是一個口才訓(xùn)練基地。
關(guān)于如何提高口才的對話 東子：讓孩子勤說多練。
范姜國一：能說我就說，只要別人不煩。
關(guān)于口才應(yīng)用的對話 東子：讓孩子能說而且會說。
范姜國一：會說還要看火候的，呵呵。
話題八 關(guān)于孩子的寫作 關(guān)于為什么要寫作的對話 東子：對孩子的文字駕馭能力的培養(yǎng)不能丟。
范姜國一：從寫留言條到寫信再到寫作，我一路走來。
關(guān)于搜集寫作素材的對話 東子：帶孩子走出去觀察大自然。
范姜國一：有生活有經(jīng)歷就有“下鍋的米”。
關(guān)于寫作題材內(nèi)容的對話． 東子：讓孩子想寫啥就寫啥。
范姜國一：從散文、小說到詩歌，我都想嘗試。
關(guān)于寫作與學(xué)習(xí)的對話 東子：寫作可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。
范姜國一：寫好作文幫我拿高分。
話題九 關(guān)于孩子的學(xué)習(xí) 關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的對話 東子：孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)方向。
范姜國一：目標(biāo)明確，有方向有勁頭。
關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的對話 東子：興趣是孩子學(xué)習(xí)的最好老師。
范姜國一：因?yàn)橛信d趣，所以我愛學(xué)。
關(guān)于學(xué)習(xí)方法的對話 東子：方法是孩子學(xué)習(xí)制勝的法寶。
范姜國一：因?yàn)橛蟹椒ǎ詫W(xué)得好。
關(guān)于學(xué)習(xí)成績的對話 東子：學(xué)習(xí)成績不是孩子學(xué)習(xí)的唯一。
范姜國一：我的學(xué)習(xí)成績總是超過爸爸的預(yù)期。
關(guān)于分?jǐn)?shù)名次的對話 東子：考低分可能也是一種進(jìn)步。
范姜國一：老爸的“考低進(jìn)步論”促我考高分。
關(guān)于學(xué)習(xí)與應(yīng)用的對話 東子：孩子學(xué)得再多不應(yīng)用也是白費(fèi)。
范姜國一：理論聯(lián)系實(shí)踐，我做得最棒。
話題十 關(guān)于孩子的勞動 關(guān)于勞動意識的對話 東子：告訴孩子“勞動最光榮”。
范姜國一：讓我知道“自己動手，豐衣足食”的道理。
關(guān)于勞動內(nèi)容的對話 東子：孩子勞動內(nèi)容要根據(jù)身體情況而定。
范姜國一：有喜歡做的，也有不愿意干的。
關(guān)于家務(wù)勞動的對話 東子：家務(wù)勞動是孩子成長的必修課。
范姜國一：這門課是我修得最好的。
關(guān)于自我服務(wù)的對話 東子：孩子不該成為家中的“小皇帝”。
范姜國一：自我服務(wù)使我越來越自信了。
話題十一 關(guān)于孩子的消費(fèi) 關(guān)于服飾消費(fèi)的對話 東子：讓孩子穿著得體合身才是硬道理。
范姜國一：我的衣服雖然不貴，但是很漂亮。
關(guān)于玩耍消費(fèi)的對話 東子：孩子玩得好不一定花錢多。
范姜國一：5毛錢也可以讓我樂一天。
關(guān)于學(xué)習(xí)消費(fèi)的對話 東子：“貴族教育”買不來好孩子。
范姜國一：我是普通學(xué)校的普通孩子。
關(guān)于生活消費(fèi)的對話 東子：讓“高消費(fèi)”遠(yuǎn)離孩子。
范姜國一：雖然“低消費(fèi)”，但是我的幸?！安淮蛘邸?。
話題十二 關(guān)于孩子的品行 關(guān)于節(jié)儉的對話 東子：節(jié)儉也是一種美德。
范姜國一：從小我就是一個知道節(jié)儉的孩子。
關(guān)于感恩的對話 東子：讓孩子知道感恩不忘本。
范姜國一：時刻牢記“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”。
關(guān)于謙虛的對話 東子：謙虛的孩子會走得更遠(yuǎn)。
范姜國一：我還沒學(xué)會驕傲，嘻嘻。
關(guān)于寬容的對話 東子：懂得寬容的孩子最可愛。
范姜國一：干嗎總跟人家計(jì)較，多累呀。
關(guān)于善良的對話 東子：善良的孩子最美麗。
范姜國一：像接力一樣，奶奶把善良傳給了爸爸，爸爸又傳給了我。
關(guān)于分享的對話 東子：千萬不要讓孩子享獨(dú)食。
范姜國一：分享讓他人快樂，自己也高興，多好啊。
話題十三 關(guān)于孩子的情感 關(guān)于友情的對話 東子：友情是孩子成長不可或缺的財富。
范姜國一：多一個朋友就多一份快樂。
關(guān)于愛情的對話 東子：不要讓孩子繞著“愛情”走。
范姜國一：“愛情”其實(shí)離我并不遠(yuǎn)。
關(guān)于早戀的對話 東子：告訴孩子我也曾“早戀”。
范姜國一：“早戀”其實(shí)就在我身邊。
關(guān)于異性朋友的對話 東子：孩子成長中不能沒有異性朋友。
范姜國一：異性朋友是同學(xué)是朋友更是大哥哥。
話題十四 關(guān)于孩子的能力 關(guān)于動手能力的對話 東子：孩子的動手能力是生存之本。
范姜國一：我的動手能力強(qiáng)，我的手工就是妙。
關(guān)于創(chuàng)新能力的對話 東子：能創(chuàng)新的孩子有未來。
范姜國一：不因循守舊，不時地我就來個創(chuàng)新。
關(guān)于交際能力的對話 東子：能交際的孩子生存空間大。
范姜國一：不認(rèn)生，讓我到哪都能有朋友。
關(guān)于適應(yīng)能力的對話 東子：適應(yīng)能力強(qiáng)的孩子未來發(fā)展好。
范姜國一：能適應(yīng)，走南闖北我不怕。
關(guān)于吃苦能力的對話 東子：“吃苦”是孩子成長的一劑良藥。
范姜國一：真是良藥苦口，“吃苦”過后享甘甜。
關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)毅力的對話 東子：堅(jiān)強(qiáng)的毅力是孩子成功的基石。
范姜國一：堅(jiān)強(qiáng)給了我自信，給了我力量。
話題十五 關(guān)于孩子的自信心 關(guān)于自卑的對話 東子：自卑是孩子成長路上的絆腳石。
范姜國一：我也曾心生自卑。
關(guān)于自信的對話 東子：自信是孩子成功的第一秘訣。
范姜國一：自信心就是我的加油站。
關(guān)于自負(fù)的對話 東子：自負(fù)是孩子成長路上的攔路虎。
范姜國一：我也有過飄飄然。
關(guān)于自信與成長的對話 東子：自信的孩子易成才。
范姜國一：自信給了我力量。
話題十六 關(guān)于孩子的未來 關(guān)于大學(xué)的對話 東子：讓孩子知道大學(xué)不是終點(diǎn)站。
范姜國一：多學(xué)點(diǎn)本事，為將來積蓄力量。
關(guān)于工作的對話 東子：讓孩子自食其力，做自己喜歡的事。
范姜國一：無論干啥，我要養(yǎng)活自己、奉養(yǎng)爹娘。
關(guān)于理想的對話 東子：有夢想的孩子走得遠(yuǎn)。
范姜國一：我的理想不再是“長大要賣金項(xiàng)鏈”。
關(guān)于人生的對話 東子：讓孩子用自己的腳去丈量他的人生路。
范姜國一：人生很漫長，我要走好每一步。
附錄 范姜國一眼里的爸爸——我這老爸有點(diǎn)怪 東子眼中的女兒——范姜國一不是神童 好爸爸，好孩子 書摘： 爸爸東子—— 說起良好心態(tài)，首先我要說說“平常心”。
在每個人的人生經(jīng)歷中，都不可能“萬事如意”“心想事成”，反而時常會“事與愿違”。
因此，要始終保持一顆平常心，就是要有經(jīng)受成敗、得失、寵辱、苦樂的準(zhǔn)備，因?yàn)檫@些都是生命中不可或缺的。
保持一顆平常心是一種人生態(tài)度，是世事泰然處之的品質(zhì)，是一種自信和成熟。
健康的心理是一個健康人應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，也是取得成功的前提和保證。
其實(shí)，也就是要求人們在平時的學(xué)習(xí)和生活中，要擁有一顆平常心和一種豁達(dá)樂觀的心態(tài)。
現(xiàn)在的孩子長期生活在父母千嬌萬寵的庇護(hù)下，有的好高騖遠(yuǎn)、愛慕虛榮；有的遇到困難就灰心喪氣，易情緒化；有的以自我為中心，自私自利，不為他人著想。
因此，家長要及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足，以使他們正確了解自己、糾正不足，從而促進(jìn)其心理健康成長。
由于我注重對依依進(jìn)行這方面的教育，所以孩子能坦然面對成敗。
剛剛和出版社簽訂《玩過小學(xué)》的出版合同后，我心里很高興，覺得這是依依的一件大喜事，所以迫不及待地往家里(我當(dāng)時在重慶，家在山東煙臺)打電話，急于把這個好消息告訴依依。
沒想到，當(dāng)我用興奮的語氣對她說“依依，告訴你一件大喜事
你的書要出版了
”的時候，依依那邊雖然也流露出高興的情緒，可是在發(fā)出一聲“真的啊
”之后，她立馬用更興奮的語氣對我說：“爸爸，我也告訴你一件大喜事
我種的三顆黃豆都發(fā)芽了
” 聽起來，她的黃豆發(fā)芽比《玩過小學(xué)》的出版還讓她高興。
我一下子沉靜下來，覺得剛才自己的態(tài)度太過于喜形于色了。
于是，我立即和她一樣發(fā)出興奮的驚呼：“真的啊
你太棒了，都會種黃豆了
”孩子于是更加沉浸于自己種植黃豆成功的喜悅之中。
此后，我更是有意識地淡化《玩過小學(xué)》的出版帶給她的成功效應(yīng)，并適時引導(dǎo)她用平和的心態(tài)來對待這件事。
所以后來無論媒體怎樣熱烈地關(guān)注和宣傳，無論讀者怎樣加以肯定和表示艷羨，依依總是一副“沒什么”的態(tài)度，該怎么玩還怎么玩，調(diào)皮依舊、貪玩依舊、天真依舊。
因此，當(dāng)有記者問我，是否擔(dān)心如此大的成功，會給孩子的成長帶來負(fù)面影響的時候，我很堅(jiān)定地回答：沒問題。
我的女兒我了解，我已經(jīng)為她進(jìn)行過“成功”脫敏了，因?yàn)樗幸活w平常心。
這顆平常心后來又顯示了它的強(qiáng)大力量。
2008年10月底，依依隨我轉(zhuǎn)學(xué)回到長春，由于此前在沈陽所學(xué)的課本與長春的課本版本不同，有些科目的內(nèi)容竟然有2\\\/3以上的差別，可她剛?cè)诵５牡诙炀鸵谥锌荚嚒?/p>
我得知這個消息后一直靜靜地等著依依的反應(yīng)，我想也許孩子會與我談一談，說不打算參加這次考試，因?yàn)楹苊黠@這是一次“不平等”的考試。
可第二天依依依然滿懷信心地走進(jìn)了考場，當(dāng)天回來后她對我說：“爸爸，我考得不理想，您不會怪我吧
”我說不僅不會怪你，還要表揚(yáng)你呢，你能參加這次考試本身就是一個勝利，你的這種自信心和平常心，不僅值得很多孩子學(xué)習(xí)，也很值得我們成年人學(xué)習(xí)。
過幾天考試結(jié)果出來后，依依的物理竟然考了個全班第二名，語文在課本大部分都沒學(xué)的情況下也考出了好成績，其他學(xué)科相對差一些。
兩個月后的期末考試，依依以化學(xué)全年級第一、總分第十二的優(yōu)異成績完成了初三的學(xué)業(yè)。
我告訴依依既要有平常心，還要有進(jìn)取心，有進(jìn)取心就要擁有樂觀向上的心態(tài)。
樂觀就是以寬容、接納、愉悅、積極的心態(tài)去看待周邊的現(xiàn)實(shí)世界，它能很好地促進(jìn)人的身心健康。
樂觀不僅是一種迷人的性格特征，它實(shí)際上更是一種心理免疫力，足以幫助人們抵御生活中的任何困難。
樂觀的人極少患憂郁癥，在學(xué)習(xí)和工作中都容易成功，他們的身體比悲觀者更健康。
樂觀的人多數(shù)是自愛、自信的，自我控制能力強(qiáng)且性格外向，容易和他人交往。
人與人之問只有很小的差別，但是這種很小的差別卻能造成巨大的差異
很小的差別就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。
一個人如果一直保持積極的心態(tài)，那么他一定會得到幸福，也就是說，心態(tài)決定成敗。
一個孩子能否健康、快樂，心智是一個很重要的因素。
對于大多數(shù)孩子來說，是否擁有樂觀的性格，決定著人生的成敗。
所以說，我們要從小培養(yǎng)孩子樂觀的性格。
當(dāng)孩子學(xué)會用樂觀積極的心態(tài)對待生活時，他的未來就會充滿燦爛的陽光。
樂觀豁達(dá)也是孩子應(yīng)具備的良好品質(zhì)，作為父母應(yīng)當(dāng)知道：樂觀的孩子，一定會比悲觀的孩子更容易成功。
被譽(yù)為“中國最陽光、最快樂的孩子”的依依，是一個既有顆平常心，又非常樂觀的孩子，她的樂觀情緒也經(jīng)常感染她身邊的孩子，使得她擁有了一大幫好朋友。
女兒范姜國一—— 關(guān)于良好心態(tài)，剛才爸爸說了成敗，我這里想說說得失。
剛上初一不久，同學(xué)們彼此熟悉了，老師對大家也有了一個基本的了解，各科選舉課代表的事也提到了議事日程中。
語文、數(shù)學(xué)、英語等主科課代表各有其人后，就只剩下幾門副科的了。
雖然我是班里年齡最小的，但學(xué)習(xí)可不是最差的，況且我還有一些組織能力，所以，我很希望能夠成為某一科的課代表。
盡管如此，主科的課代表還是沒有“眷顧”我。
帶著幾分失落，我期待著剩下的幾個副科課代表的競選。
有些事情確實(shí)是意想不到的，我原想能得到一個副科課代表，我就心滿意足了，可沒承想，竟有兩個課代表的頭銜等著我戴。
第一個是政治課代表，政治老師問了我們幾個政治問題，我很干脆地回答上來了，就這么簡單地贏得了這項(xiàng)“桂冠”；另一頂“桂冠”是音樂課代表，可能是大家還不是很熟的緣故，也或許有些不好意思，在音樂老師說誰來給大家唱支歌的時候，老師等了好半天也沒人站起來，最后還是我站起來為大家唱了一首《小小少年》。
就這樣，兩天之內(nèi)我得到了兩個課代表。
我自小就像爸爸，做什么事都很認(rèn)真，一上任我就忙乎開了。
雖說是副科，可是兩個科的事也不少：收發(fā)作業(yè)、安排活動等。
一次，音樂老師讓我安排幾個參加文藝演出的同學(xué)打小鼓，還要我?guī)椭麄冋砗觅Y料。
這時，政治老師來讓我把實(shí)踐本收上來批改…… 那天，我拖著疲憊而瘦小的身軀回到家。
爸爸忙問怎么了，我與爸爸實(shí)話實(shí)說后，爸爸首先肯定了我的工作干勁，但是告訴我做什么事都要量力而行，好強(qiáng)、逞能往往會事與愿違，那樣對我的學(xué)習(xí)和成長都不利。
聽著爸爸的話，我小心翼翼地跟爸爸提出要辭去課代表的想法。
爸爸沒有馬上表態(tài)，問了我?guī)讉€為什么后，說道：“根據(jù)你現(xiàn)在的情況，做兩個科的課代表顯然是不妥的，但是都辭去也是不恰當(dāng)?shù)?，最好辭去一個保留一個。
” 第二天，我委婉地找老師辭去了音樂課代表，老師肯定了我這段時間的工作后，接受了我的辭呈。
那天傍晚，伴著夕陽我邁著輕盈的步伐走向家門…… 通過這件事我懂得了如何根據(jù)自身的能力進(jìn)行取舍，同時我也明白了：有時學(xué)會放棄，要比去爭取更有意義。
我的這個心態(tài)還不錯吧。
P7-11 ……
怎樣寫好我要做個好孩子的讀后感
我要做個好孩子讀后感“書是人類進(jìn)步的階梯”,而課外書又是我們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分.多看課外書不但能使我們開拓眼界,還能夠讓我們增長知識,同時也能提高我們的作文水平.就像杜甫說的那樣：“讀書破萬卷,下筆如有神.”在學(xué)校創(chuàng)建書香校園的氛圍中,我們盡情地徜徉在書的海洋中,汲取著書中的精華,同時也有了屬于自己的一些感受.假期里,我讀了著名作家黃蓓佳的《我要做個好孩子》這本書.這是一部適合我們少年兒童閱讀的長篇小說,書中寫了小學(xué)六年級學(xué)生金鈴,一個學(xué)習(xí)成績中等,但機(jī)敏、善良、正直的女孩子.為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”,她作了種種努力,并為保留心中那一份天真、純潔,和家長、老師作了許多“抗?fàn)帯?最后,他和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場……我想,今后的學(xué)習(xí)中,在不斷努力的基礎(chǔ)上,對自己充滿信心,相信自己一定能行,朝著自己的目標(biāo)沖刺!做一個讓媽媽自豪的好孩子!貓和老鼠你喜歡哪一個
貓指班上的好學(xué)生，老鼠指班上的差學(xué)生，這種聯(lián)想處于一個12歲的孩子之口，真是太聰明了，這孩子是誰，就是我們的小主人公金鈴。
我們的主人公金鈴是一個討人喜歡的小女孩，一張胖乎乎的小臉蛋，眼中充滿了笑意，成績馬馬虎虎，和我一樣有個壞毛病----丟三落四。
有一次，老師上課報題目，我們的小主人公鉛筆盒里一支鉛筆也沒有，這個時候，她直接把書包往地上一倒，頓時全班秩序大亂，老師只得罰金鈴站著聽課，你說這個孩子，是不是又好氣又好笑呢? 看完這本書，我覺得書中的情節(jié)和現(xiàn)實(shí)生活很相同，一方面，家長老師非?？粗爻煽儯疾缓脫P(yáng)手就是打電話、打人，另一方面卻對孩子的心思視而不見。
沉重的書包像座大山壓著金鈴稚嫩的雙肩，她日復(fù)一日的埋身于作業(yè)、考試、評比、分?jǐn)?shù)之中，不能呼吸大自然的新鮮空氣，無瑕顧及自己的興趣、愛好。
我們難道不是這樣嗎，整天只知道那些習(xí)題，整天漫游在茫茫題海中。
我就是一只老鼠，我們這些老鼠也許真的努力過，卻因?yàn)樾愿瘛⒛芰Φ确N種原因而無法比別人做得更好，我們經(jīng)常用歡樂把自己掩蓋起來，可我們的心靈卻很在乎別人的看法和態(tài)度，盼望老師父母的表揚(yáng)的贊美。
我曾經(jīng)很努力的想當(dāng)一個好孩子，可我卻由于某種缺陷而經(jīng)常漏題、答不完整題目，不時得被排斥在好學(xué)生圈外，而面臨著大考小考，我成天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，一不小心就會掉入差生的泥坑，會被媽媽罵個狗血噴頭。
唉
我想，我還是會努力改掉壞習(xí)慣，爭取做一個好孩子，也請老師父母對我們寬容一些，不要劃分好生和差生了
我要做個好孩子讀后感
今天，我看了《我要做好孩子》這本書 我剛翻開書，就看見書上寫著“作者，黃蓓佳。
”我并不知道黃蓓佳是誰，于是就讀了下去：黃蓓佳，22歲考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。
30歲調(diào)入江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。
“啊
太厲害了
”我大聲贊嘆到：“這就是她。
” 看了這本書的簡介，我覺得書中的金鈴是一個機(jī)敏、正直、善良的好孩子，她為了做一個家長和老師滿意的“好孩子”，作出了種種努力。
現(xiàn)實(shí)生活中，我們就像木偶一樣聽父母的擺布，上什么補(bǔ)習(xí)班或藝術(shù)培訓(xùn)，參加各種比賽
老老實(shí)實(shí)地聽話，就是“好孩子”，否則就是“壞孩子”。
其實(shí)，什么是“好孩子”呢
我想它沒有固定公式的，只要我們真誠地去過每一天，認(rèn)真地去學(xué)習(xí)、去生活，就是好孩子。
我們渴望成為家長和老師眼中的“好孩子”，但同時也渴望和家長、老師成為“朋友 《我要做好孩子》這本書的主人公金鈴是一個成績中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗?fàn)帯薄? 書中的主人公金鈴，雖然學(xué)習(xí)成績不夠好，但她也一直為做一個好孩子而不斷努力著。
金鈴活潑、開朗、聰明、善良，由于體重過重，臉不知被掐過多少回。
學(xué)習(xí)成績老是中等，只有遇到對胃口的作文才會才思泉涌，超常發(fā)揮。
數(shù)學(xué)成績老讓人頭疼。
每次考試一看到計(jì)算題就頭腦發(fā)懵······ 金鈴看上去什么都不在乎，其實(shí)心思細(xì)密。
舊的王老師辭職去了美國，她就張羅著寫信，甚至?xí)驗(yàn)橄肽罾蠋煻胍剐褋怼?/p>
班主任邢老師突然生病了，她會想到老師是因?yàn)榘嗉壨瑢W(xué)們累病的，心里會感覺很不是滋味。
買了康乃馨去看望生病的老師時，為了不讓病人生氣，她把班里的情況避重就輕、添油加醋地說出來，善意的謊言說的班主任邢老師老師笑瞇瞇的。
金鈴的善良、懂事也讓人感動。
有一次，她路過馬路旁的一根電線桿，看見許多人圍在那里，原來自家巷子里修自行車的老人突然中風(fēng)去世，丟下了只有五六歲的小孫女幸幸無人照料。
金鈴把這個沒家的孤兒領(lǐng)回了自己的家，非常細(xì)心的給她洗澡，還把幸幸抱到自己的床上一起睡，第二天她早早起床并且為幸幸穿衣服。
為了讓幸幸能留下來，金玲在這次考試中考了98分。
這個平日被媽媽照顧得無微不至的孩子擔(dān)當(dāng)起了媽媽的角色。
金玲這個富有愛心的孩子為了讓幸幸有一件稱心的圣誕禮物，她煞費(fèi)苦心，終于買了一個連自己都沒有的芭比娃娃送給幸幸…… 那好孩子的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢
我覺得首先要品德優(yōu)秀，其次才是學(xué)習(xí)好，還要會關(guān)心他人。
學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，只要品德優(yōu)秀就是好孩子，因?yàn)榈轮求w美德在首位，學(xué)習(xí)和其他東西后天可以彌補(bǔ)，但德不好就無可彌補(bǔ)了。
所以只要品德良好就是好孩子。
其實(shí)會孩子是沒有標(biāo)準(zhǔn)的，所謂“標(biāo)準(zhǔn)”也要因人而異。
成為好孩子是所有孩子的夢想，為了這個夢想努力吧
希望LZ采納 O(∩_∩)O哈哈~
我要做個好孩子讀后感
1《我要做好孩子》這本書的主人公金鈴是一個成績中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗?fàn)帯薄? 書中的主人公金鈴，雖然學(xué)習(xí)成績不夠好，但她也一直為做一個好孩子而不斷努力著。
金鈴活潑、開朗、聰明、善良，由于體重過重，臉不知被掐過多少回。
學(xué)習(xí)成績老是中等，只有遇到對胃口的作文才會才思泉涌，超常發(fā)揮。
數(shù)學(xué)成績老讓人頭疼。
每次考試一看到計(jì)算題就頭腦發(fā)懵······ 金鈴看上去什么都不在乎，其實(shí)心思細(xì)密。
舊的王老師辭職去了美國，她就張羅著寫信，甚至?xí)驗(yàn)橄肽罾蠋煻胍剐褋怼?/p>
班主任邢老師突然生病了，她會想到老師是因?yàn)榘嗉壨瑢W(xué)們累病的，心里會感覺很不是滋味。
買了康乃馨去看望生病的老師時，為了不讓病人生氣，她把班里的情況避重就輕、添油加醋地說出來，善意的謊言說的班主任邢老師老師笑瞇瞇的。
金鈴的善良、懂事也讓人感動。
有一次，她路過馬路旁的一根電線桿，看見許多人圍在那里，原來自家巷子里修自行車的老人突然中風(fēng)去世，丟下了只有五六歲的小孫女幸幸無人照料。
金鈴把這個沒家的孤兒領(lǐng)回了自己的家，非常細(xì)心的給她洗澡，還把幸幸抱到自己的床上一起睡，第二天她早早起床并且為幸幸穿衣服。
為了讓幸幸能留下來，金玲在這次考試中考了98分。
這個平日被媽媽照顧得無微不至的孩子擔(dān)當(dāng)起了媽媽的角色。
金玲這個富有愛心的孩子為了讓幸幸有一件稱心的圣誕禮物，她煞費(fèi)苦心，終于買了一個連自己都沒有的芭比娃娃送給幸幸…… 那好孩子的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢
我覺得首先要品德優(yōu)秀，其次才是學(xué)習(xí)好，還要會關(guān)心他人。
學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，只要品德優(yōu)秀就是好孩子，因?yàn)榈轮求w美德在首位，學(xué)習(xí)和其他東西后天可以彌補(bǔ)，但德不好就無可彌補(bǔ)了。
所以只要品德良好就是好孩子。
其實(shí)會孩子是沒有標(biāo)準(zhǔn)的，所謂“標(biāo)準(zhǔn)”也要因人而異。
成為好孩子是所有孩子的夢想，為了這個夢想努力吧
2上個星期媽媽給我買了一本書，這本書是黃蓓佳阿姨的《我要做個好孩子》，這本書曾獲得：“第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎提名獎”，第六屆中宣部精神文明建設(shè)“五一工程獎”等等。
這個故事講了一名小學(xué)六年級學(xué)生金鈴，她11歲，身高1.55米，體重50公斤，標(biāo)準(zhǔn)的重量級選手，金鈴最大的特點(diǎn)是跟誰都能夠“自來熟”，男女老幼尊卑貴賤，她一概都能搭得上話、聊得上共同的話題，時不時還把對方逗得哈哈大笑。
可是她的學(xué)習(xí)成績中等，但她是一個機(jī)敏、善良的女孩子。
為了做一個讓家長、老師滿意的好孩子，她一直在不斷的努力，并為保留心中那一份天真和純潔與家長還有老師做了許多“抗?fàn)帯薄?/p>
比如說：有一次金鈴的學(xué)校門口有一個賣蠶的老伯，拿了50條蠶來賣，金鈴的一個同學(xué)叫張靈靈買了幾條蠶說“我敢把蠶放到手上，還敢放到舌頭上呢!”金鈴不相信，張靈靈就真的把蠶放到舌頭上，可是一會沒了，原來的張靈靈不小心把蠶吞下去了，張靈靈覺得惡心就去大樹下面，好像要把肚子里所有的東西吐出來，然后她就把那一包蠶扔到了地上，轉(zhuǎn)頭就往學(xué)校里跑去，過了一小會，金鈴看到蠶寶寶好像快要死了，她想，我該不該拿呢
如果不拿蠶寶寶就會熱死，如果拿，不過乞丐才會撿別人的東西。
結(jié)果金鈴在沒人看到的時候飛快的把蠶寶寶拿了起來，下學(xué)之后回到家里，金鈴把蠶寶寶放到鞋盒里，不過一會就被細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽說“這是哪來的”。
金鈴說“撿來的”。
媽媽又說“你這么小個小孩就學(xué)會撿東西了”。
“是蠶寶寶快要死了
”金鈴急忙說，終于在金鈴的說服下媽媽終于答應(yīng)了。
在為蠶寶寶找桑葉的時候，金鈴認(rèn)識了孫奶奶，經(jīng)過孫奶奶的輔導(dǎo)金鈴的成績直線上升，由于孫奶奶不喜歡別人知道她給金鈴補(bǔ)習(xí)，希望金鈴保密，金鈴的媽媽怕金鈴遇到壞人，問金鈴，金鈴始終保守秘密不肯說，金鈴的媽媽便跟蹤金鈴發(fā)現(xiàn)給金鈴補(bǔ)習(xí)的孫奶奶原來全國有名的特級教師，特別高興，金鈴媽媽為了感激孫奶奶，去拜訪了孫奶奶，由于金鈴媽媽的拜訪，孫奶奶不再幫金鈴補(bǔ)習(xí)，好在金鈴的功課一直平穩(wěn)上升，因?yàn)椴幌胧瓜矚g她的孫奶奶失望，最后，金鈴和他的好朋友于胖兒、尚海、楊小麗和其他同學(xué)一起充滿信心的走進(jìn)升學(xué)考試的考場。
其實(shí)，每個同學(xué)都和金鈴一樣，都想做個好孩子。
但是，又不知道怎樣成為一個好孩子。
一個孩子如果自己很想要好，那么他就能做個好孩子。
考試成績固然重要，但是，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣更重要。
提高我們的學(xué)習(xí)效率和適應(yīng)社會的能力也是我們努力的目標(biāo)。
我們的父母也希望我們能有所成就，我們要不斷改正缺點(diǎn)，要像金鈴一樣，誠實(shí)、關(guān)愛父母、助人為樂，做個好孩子。
《做事好習(xí)慣》的讀后感怎么寫
假期里,認(rèn)真拜讀了由楊冰主編的《成就一生好習(xí)慣》一書,《成就一生好習(xí)慣》讀后感.書中一共講了80種好習(xí)慣的培養(yǎng).這108種好習(xí)慣,涵蓋了生活、學(xué)習(xí)的方方面面,如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、勞動習(xí)慣、品德習(xí)慣、個性習(xí)慣……該書不僅有明確的指向性,而且還具體介紹了究竟怎樣培養(yǎng)這些好習(xí)慣,具有可操作性.正如著名教育專家孫云曉在序中所說“良好的習(xí)慣是健康人生之基.”習(xí)慣對于孩子一生成長的重要性自然不言而喻.一說到習(xí)慣,父母們首先想到的是學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,平時也比較注重這兩方面習(xí)慣的培養(yǎng),努力把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)好且聽話的好孩子.但科學(xué)家認(rèn)為,最終能成功的人身上具有特殊的品質(zhì),即人格在起著主導(dǎo)作用.因此,對于孩子人格的培養(yǎng)不可忽視.所以,在《成就一生好習(xí)慣》一書中,濃墨重彩地講到了個性、品德等習(xí)慣的培養(yǎng).書中指出,應(yīng)該培養(yǎng)孩子誠實(shí)的習(xí)慣,養(yǎng)成豁達(dá)的性格,學(xué)會與人合作,學(xué)會寬容,學(xué)會與人溝通,還介紹了怎樣培養(yǎng)孩子精益求精、謙虛謹(jǐn)慎、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣……這一切,將會在很大程度上有助于孩子在學(xué)習(xí)和事業(yè)上的成功,讀后感《《成就一生好習(xí)慣》讀后感》.書中的觀點(diǎn)讓我耳目一新——因?yàn)樵谶^去,我盡管也滲透了這些方面的培養(yǎng),卻沒有它們提高到習(xí)慣的高度.今后,應(yīng)有意識地從孩子的學(xué)習(xí)、行為中挖掘教育因素,加強(qiáng)這些方面進(jìn)行培養(yǎng),讓孩子成為一個有健全人格的孩子,為他今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
我要做好孩子讀后感（五年級人教版上，有個單元作文的，按照那個要求寫）誰抄誰是狗
我六年級的，你說的是哪個
