高考音樂強化訓練(聲樂卷)目錄
前言修訂版前言一、報考高等學校聲樂專業(yè)應具備的條件二、聲樂考生應注意的幾個問題三、歌唱的基本方法歌唱的姿勢歌唱的呼吸歌唱的發(fā)聲歌唱的共鳴歌唱的吐字四、歌唱的藝術表現(xiàn)要有豐富的音樂知識和文化修養(yǎng)精確讀譜，深入理解演唱的整體布局五、歌唱中常見毛病及克服的方法六、關于聲樂學習中的幾個觀念問題關于歌唱中的“松”與“緊”關于聲音的“靠前”與“靠后”關于“打開喉嚨”“高位置”與“關閉”什么是“混聲”三種唱法與科學唱法七、美聲、民族、通俗三種唱法的特點美聲唱法民族唱法通俗唱法八、怎樣選唱應考曲目九、考試曲目的準備案頭工作練唱階段熟悉伴奏十、歌唱的心理健康及如何克服考試怯場心理十一、歌唱的表演常識十二、嗓音的衛(wèi)生與保健發(fā)聲方法不當對嗓音的損害過度用嗓對嗓音的損害疾病對嗓音的損害心理因素對嗓音的影響生活習慣對嗓音的影響氣候變化對嗓音的影響十三、常用練聲曲練聲注意事項發(fā)聲練習十四、聲樂考試參考曲目美聲唱法·初級1．賣布謠2．漁光曲3．思鄉(xiāng)曲4．草原夜色美5．歌唱你啊，祖國6．梅娘曲7．鐵蹄下的歌女8．瑪依拉9．美麗的孔雀河10．故鄉(xiāng)的小路11．嘎達梅林12．燕子13．阿瓦日古麗14．問15．月之故鄉(xiāng)16．我騎著馬兒過草原17．嘎俄麗泰18．生死相依我苦戀著你19．牧羊歌20．半屏山21．伊犁河的月夜22．可愛的一朵玫瑰花23．幸福在哪里24．夕陽紅25．愿你有顆水晶心26．滾滾長江東逝水27．啊!櫻花28．長城謠29．賦登樓30．頁里麥31．舉杯祝賀32．念故鄉(xiāng)33．搖籃曲34．紡織姑娘35．土撥鼠36．搖籃曲37．在路旁38．燈光39．西波涅40．鱒魚41．致音樂42．尼娜43．百靈鳥44．夏天最后一朵玫瑰45．照鏡子46．不要責備我吧，媽媽47．美麗的夢中人48．倫敦德里小調49．阿路路50．春天年年到人間51．少女的愿望52．在那白茫茫的田野上53．桑塔·露琪亞54．送別55．莫斯科郊外的晚上56．喀秋莎57．綠樹成蔭58．我親愛的59．莎麗楠蒂60．深深的海洋61．多年以前62．在我的心里63．可愛的家64．故鄉(xiāng)的親人65．含苞欲放的花美聲唱法·中級1．春思曲2．玫瑰三愿3．駝鈴4．思鄉(xiāng)5．紅豆詞6．吐魯番的葡萄熟了7．帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美8．英雄贊歌9．大海一樣的深情10．生活是這樣美好11．祖國之愛12．我和我的祖國13．清晰的記憶14．一抹夕陽15．古老的歌16．大森林的早晨17．賽吾里麥18．思戀·19．我等你到天明20．江河萬古流21．在銀色的月光下22．送上我心頭的思念23．長江之歌24．曲蔓地25．黃鶴樓26．故鄉(xiāng)27．天下黃河十八灣28．教我如何不想他29．這就是我的祖國30．祖國，慈祥的母親31．牧馬之歌32．松花江上33．思鄉(xiāng)曲·34．嘉陵江上35．黑龍江岸邊潔白的玫瑰花36．我的祖國媽媽37．啊!中國的土地38．長城永在我心上39．大江東去40．啊!我的虎子哥41．黃水謠42．一個黑人姑娘在歌唱43．祖國永在我心中44．祖國的春天45．歲月悠悠46．最后一個夢47．看見月亮看見了你48．啊，臺灣，臺灣49．一杯美酒50．海上女民兵51．美麗的草原我的家52．黑霧53．報答54．日月之戀55．啊!我親愛的爸爸56．瑪麗諾之歌57．海鷗58．母親教我的歌59．你們可知道60．吉卜賽女郎之歌61．小夜曲62．西班牙女郎63．媽媽64．悲嘆小夜曲65．啊，我的太陽66．老人河67．重歸蘇蓮托68．伏爾加船夫曲69．菩提樹70．神奇的月光71．因為72．在遙遠的地方73．北方的星74．瑪麗亞!瑪麗!75．三套車76．小小的禮品77．那地方你知道嗎?78．孤獨的牧羊人美聲唱法·高級1．生命的星2．憶秦娥·婁山關3．我愛你中華4．北京頌歌5．懷念戰(zhàn)友6．金色的秋光7．但愿不是在夢里8．楊白勞9．黃河怨10．我愛你，中國11．我住長江頭12．不幸的人生13．飛出這苦難的牢籠14．阿珠的詠嘆調15．快關上愛情的心窗16．鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情17．情歌18．多情的土地19．火把節(jié)的歡樂20．青春小鳥21．我像雪花天上來22．牧笛23．軍營飛來一只百靈24．愛情湖25．我心永愛26．你是這樣的人27．金黃的落葉28．風蕭瑟29．水庫夜歌30．七月的草原31．巖口滴水32．彩云與鮮花33．那就是我34．烏蘇里江35．天上星光多燦爛36．啊，多么奇妙的和諧37．冰涼的小手38．蘇薩寧的詠嘆調39．黎明40．負心人41．格拉那達42．偷灑一滴淚43．費加羅的詠嘆調44．斗牛士之歌45．安東尼達的浪漫曲46．夜鶯與玫瑰47．圣母頌48．夜鶯49．蘇爾維格之歌50．圣母頌51．為藝術，為愛情52．當晴朗的一天53．啊!人們叫我咪咪54．月亮頌55．哈巴涅拉舞曲56．花之歌57．女人善變58．今夜無人入睡59．主人，您聽我說60．漫步街上61．阿里路亞民族唱法·初級1．珊瑚頌2．繡紅旗3．女兒歌4．紅梅贊5．枉凝眉6．邊疆的泉水清又純7．誰不說俺家鄉(xiāng)好8．搖籃曲9．太湖美10．金風吹來的時候11．絨花12．想給邊防軍寫封信13．故鄉(xiāng)情14．說聊齋15．長城長16．趕牲靈17．我的家鄉(xiāng)沂蒙山．18．我愛你，塞北的雪19．日月與星辰20．人說山西好風光21．春天你在哪里22．三十里鋪23．北風吹24．我的祖國25．我愛我的臺灣島26．美麗的姑娘27．在那遙遠的地方28：槐花幾時開29．草原上升起不落的太陽30．二月里來31．咱們的領袖32．牧羊姑娘33．鼓浪嶼之波34．高高太子山35．秋收36．蘇武牧羊37．戰(zhàn)士第二故鄉(xiāng)38．駝鈴39．頌歌獻給親愛的黨40．康定情歌41．小草42．大紅棗兒甜又香43．送別44．繡荷包45．茉莉花46．秋水伊人47．天邊有顆閃亮的星48．微山湖49．為了誰50．大河漲水浪沙洲民族唱法·中級1．湘女神韻2．人間第一情3．小河淌水4．媽媽教我一支歌5．中國大舞臺6．祝福祖國7．洗菜心8．我屬于中國9．巴顏喀拉10．好日子11．送給媽媽的茉莉花12．春天的故事13．走進新時代14．天涯望月15．咱當兵的人16．又唱瀏陽河17．眷戀18．神奇的九寨19．母親20．大地飛歌21．母親河22．三峽情23．紅星照我去戰(zhàn)斗24．敢問路在何方25．在那桃花盛開的地方26．春風吹遍黎明的家鄉(xiāng)27．小白楊28．我們的祖國歌甜花香29．一個美麗的傳說30．小橋31．我的花兒32．駿馬奔馳保邊疆33．毛主席的恩情比山高比水長34．說句心里話35．太行頌36．沒有強大的祖國，哪有幸福的家37．雙腳踏上幸福路38．草原之夜39．森吉德瑪40．想親娘41．阿拉木汗42．塔里木河43．姑娘里誰也比不上我的儂錯加44．陽關三疊45．烏蘇里船歌46．暴風雪啊，你象頭惡狼47．滿江紅48．好久沒到這方來49．在希望的田野上50．數(shù)九寒天下大雪51．祖國啊，我永遠熱愛你52．黨啊，親愛的媽媽53．我愛梅園梅54．中國的月亮55．二泉映月56．九里里山屹塔，十里里溝57．槐花海58．蝶戀花·答李淑59．白發(fā)親娘60．愿親人早日養(yǎng)好傷61．借月光再看看我的家鄉(xiāng)62．想延安63．情深誼長64．小背簍65．漁家姑娘在海邊66．誰說女子不如男67．趕圩歸來啊哩哩68．一道道水來，一道道山69．五哥放羊70．二月里見罷到如今71．山丹丹開花紅艷艷72．看見你們格外親73．在中國大地上74．唱支山歌給黨聽75．我們是黃河泰山76．故鄉(xiāng)是北京77．前門情思——大碗茶78．你會愛上它79．太陽啊，你再照照我80．拉駱駝的黑小伙81．清粼粼的水來藍瑩瑩的天民族唱法·高級1．我為共產主義把青春貢獻2．看天下勞苦人民都解放3．沒有眼淚，沒有悲傷4．沁園春·雪5．江河水6．蘭花花7．孟姜女8．北大荒人的歌9．海風陣陣愁煞人10．恨是高山仇是海11．小白菜12．萬里春色滿家園13．一灣灣流水14．山里人15．牧馬人之歌16．回四川17．龍舟競渡18．挑擔茶葉上北京19．再見吧!媽媽20．人家的船兒槳成雙21．我愛五指山，我愛萬泉河22．再見了，大別山23．峨嵋酒家24．山西牧歌25．清江放排26．克拉瑪依之歌27．走上這高高的興安嶺28．戰(zhàn)士歌唱毛主席29．八百里洞庭美如畫30．船工號子31．五洲人民齊歡笑32．還是我們洞庭美33．斑竹淚34．桃花紅，杏花白35．送瘟神36．青藏高原37．公仆贊38．火把節(jié)的火把39．千里共嬋娟40．納西篝火啊哩哩41．木蘭從軍42．西部放歌43．父老鄉(xiāng)親44．想起周總理紡線線45．生死和黨心相連46．血里火里又還魂通俗唱法·初級1．思念2．牽手3．橄欖樹4．祝你平安5．?；丶铱纯?．同一首歌7．二泉吟8．快樂老家9．東方之珠10．真的好想你11．明天你是否依然愛我12．月亮代表我的心13．九月九的酒14．掌聲響起來15．我們是朋友16．小城故事17．再回首18．信天游通俗唱法·中級1．好大一棵樹2．九百九十九朵玫瑰3．中華我的家4．難忘今宵5．藍藍的夜，藍藍的夢6．透過開滿鮮花的月亮7．燭光里的媽媽8．讓世界充滿愛9．籬笆墻的影子10．恰似你的溫柔11．我的中國心12．九九女兒紅13．溫柔的傾訴14．愛情的故事15．黃土高坡16．愛的奉獻17．苦樂年華18．走四方19．奉獻通俗唱法·高級1．我心中的故事2．千萬次地問3．回到拉薩4．一個真實的故事5．阿姐鼓6．濤聲依舊7．星光燦爛8．想你的365天9．紅旗飄飄10．綠葉對根的情意11．少年壯志不言愁12．心中的太陽13．故鄉(xiāng)的云14．霸王別姬15．黃昏放牛16．好漢歌17．懂你18．三百六十五里路19．彎彎的月亮20．回家
搞笑校園二人小品劇本
甲：過來過來過來，叫什么名字啊
乙：嘿嘿嘿……嘿嘿嘿嘿……我叫記不住~ 甲：考考你啊，這是幾呀（伸出一個指頭） 乙：油條。
甲：這是幾呀（伸出二個指頭） 乙：兩根油條。
甲：這是幾呀（伸出五個指頭） 乙：一把油條。
甲：你就認識個油條，認真讀書。
念：趙錢孫李 乙：趙錢孫李。
甲：趙錢孫李。
乙：趙錢孫李，老師，我腦袋暈。
（搖頭晃腦中……） 甲：你換一個方向轉。
下面是周吳鄭王。
乙：周吳鄭王。
甲：周吳鄭王。
乙：周吳鄭王。
老師，我眼睛發(fā)黑…… 甲：別打岔，上面是什么啊
乙：上面
上面是房頂啊。
甲：連房頂都出來了。
甲：趙錢孫李。
乙：哦對，趙錢孫李。
甲：下面呢
乙：下面
又忘了。
甲：我剛教你的。
乙：啊。
我剛忘的。
甲：一塊讀。
乙：一塊都忘了。
甲：趙錢孫李。
（生氣） 乙：哦對，趙孫李。
甲：錢呢
乙：錢
都花了。
甲：干什么花了
乙：買油條吃了。
甲：你到能吃啊。
甲：我給你講解一次啊，加深你的印象。
趙錢孫李，趙就是趙老師。
看見沒有
我，趙老師。
乙：哦。
我，趙老師。
甲：我是趙老師
（再次生氣） 乙：我是趙老師。
甲：你是趙老師
乙：哎，我是趙老師。
甲：你不蠢嘛。
錢，錢就是交學錢。
乙：哦，交錢。
哎，交過一次了。
怎么又要交啊
你是騙錢的吧
甲：懶得理你，繼續(xù)啊。
孫，就是小孫子。
李，就是不講禮。
周五朕王。
周，就是皮蛋粥。
吳，就是無事生非，無法無天。
鄭，就是不正經。
王，就是獸中之王。
乙：哦，就是大老虎吧? 甲：隨你怎么說。
明白了吧
乙：明白了。
甲：能講么
乙：講是能講，（遲疑3秒左右）老師我不能順著講，我只能到過來講。
甲：那你到過來講。
乙：到過來就是：大老虎，不正經，無法無天皮蛋粥。
小孫子，不講理。
騙錢的是趙老師。
嘿嘿嘿嘿……（最后一句指著甲說）
水滸傳的讀書交流
《水滸傳》讀書交流會教案莆田中山中學語文組吳珍梅教學目標1.知識與能力：（1）初步了解《水滸》這部名著的思想內容和藝術成就；（2）能結合作品故事情節(jié)來分析理解主要人物形象。
2.過程與方法：通過知識競賽的方式讓學生更深入地了解《水滸傳》中的經典人物和經典情節(jié)。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生閱讀《水滸》及其他文學名著的興趣，體驗文學作品的魅力，逐步培養(yǎng)學生的藝術欣賞力。
教學重點、難點1.激發(fā)學生閱讀文學名著的興趣；2.掌握小說中的經典人物形象閱讀賞析的方法。
教學課時：兩課時教學流程第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課：運用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸》的主題曲《好漢歌》。
同學們聽完之后是否有熱血沸騰，暢快淋漓之感
那高亢激越的氣勢，讓我們想到了那些“路見不平一聲吼，該出手時就出手”的豪俠之士。
那么，你們知道這部連續(xù)劇是取材于我國的哪部古典名著嗎
你們想到了其中的哪些豪俠之士
（學生交流討論）可以說我們是聽著這些故事長大的，今天，就讓我們一起走進這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧
二、整體感知，全面了解1.請把你了解的有關《水滸》及其作者的相關情況向大家介紹。
3.2A.人物：魯智深
讀了水滸傳這本書我明白了什么,字數(shù)多點
你好，請耐心看完 我給你完全手打了一份。
沒有抄別人的，全是我自己寫的。
所以可能有些不對的地方，但絕對原創(chuàng)。
你自己取舍一下。
文章中我沒有加《》書名號，所以你加上之后會比現(xiàn)在字多。
然后字沒有具體的評價，全都是很概括的。
你可以看完自己再寫點兒別的加上。
希望能幫上你 【正文】 水滸傳是一本描寫中國古代農民起義的書籍。
它以“官逼民反”為中心思想主要寫了梁山一百零八為好漢的故事。
全書大致可以分為兩部分，上半部分主要以人物傳記的方法來寫，下半部分主要記敘事件。
“滸”就是水邊的意思。
所以從書名就可以看出這本書描寫的一定與水有關。
書中梁山一百單八將聚義的地點就在水泊中的一個小島上。
這八百里水潑成了梁山的天然屏障。
所以說是“進則取之糧米，守則固若金湯”。
人物方面，它以生動的描寫讓水滸中的人物仿佛活生生的就在我們眼前。
仔細想想，水滸傳中沒有同樣性格的人，而且似乎我們現(xiàn)實生活中也會有如書中那樣為人處事的人。
水滸傳整本書很高明的取舍了一百零八個人作為主要的聚義好漢。
其中有主要描寫了幾個人的故事。
例如宋江，林沖，魯智深，李逵，武松，阮氏兄弟等人。
其中林沖是一個很主要的人物，全書人物傳記階段對林沖有大篇幅的描寫。
而林沖本人的故事正是應了本書“官逼民反”的主題思想。
水滸傳全書在敘事和寫景生活上遠遠超越了其他書籍。
在閱讀水滸傳的時候似乎閉上眼就能看到生動的北宋民間生活景象。
其對寫景，寫生活的篇幅非常真實細膩。
水滸傳以悲劇結尾，它是一部蕩氣回腸的好漢歌。
揭露了社會的黑暗，也寫出了人們對于公平，平等，真理的渴望。
觀看殘疾人表演有感
那場特殊的演出---觀殘疾人演出有感
坐在這里敲下這些字的時候，手掌還因為剛才鼓掌鼓的生疼，第一次被一場演出震撼成這樣，從出來到現(xiàn)在，我和每一個人說：“我看了一場讓我震撼的演出”，他們問我哪里震撼，我不說，只是告訴他們，晚上7點還有一場，你一定要去看，他們莫名其妙，而我還在回味。
早在一星期以前，學校就開始宣傳---石家莊燕趙藝術團要來我們學校演出，整場演出的名字叫“托起未來的藍天”，是由20多位殘疾人表演的，門票3\\\/5\\\/10元不等，很多人掏錢去看的原因是：是壓軸節(jié)目，就是上了春晚的，在我們學校也能看到了。
只知道的表演者是耳朵失聰?shù)娜耍瑳]有聲音的世界是什么樣子的，我到現(xiàn)在也不敢想象，到是忽然覺得寢室每天的吵吵鬧鬧是多么美好的事情，而我一直不喜歡這樣的吵鬧聲，所以從這一刻開始我決定開始喜歡這種吵鬧。
入場的時候，整個劇場都是紅色的，中國人喜歡紅色是出了名的，節(jié)目開始的時候男主持人旁邊有一個漂亮的小女孩，后來才知道，主持人是失明了的，身邊的小女孩盡管能看見，耳朵卻是聽不見的，直到那時候我才意識到，整個演出都是由真正的殘疾人表演。
印象最深的是一個失去左腿一個失去右腿的兩個人表演的舞蹈，出場的時候他們是拄著雙拐的，到后來兩個人扔掉了那東西，只用一條腿盡情的跳著，看到這樣的場面我除了震撼除了眼睛濕了，什么也說不出了。
《千手觀音》觀音的音樂開始的時候，整個劇場沸騰了，不只是因為看到了春晚里的節(jié)目，更為了那些值得尊敬的表演者，觀音是和善祥和的象征。
這些人當中，有眼睛失明的，但是他們用歌聲告訴我們，告訴世界他們還能唱， 這些人當中，有耳朵聽不見的，但是他們用身體告訴我們，告訴世界，他們有讓人感動的絕技。
這些人當中有不能走路的，但是他們告訴我們，也告訴世界，他們還可以唱并且也能唱。
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整場表演下來，我的手腫了，相信那些和我一樣為他們的表演震撼而鼓掌的同學和我一樣不在乎手是不是腫了，而在乎自己的掌聲是不是已經被看不見的人聽到，聽不到的人看到。
PS演出結束了，有感動也有氣憤 感動的是： 看似沒心沒肺的表現(xiàn)出的對殘疾人的尊重是空前的，我們發(fā)自內心的敬佩她們，身殘志堅是最好的解釋。
老天在拿走我們身體上的一樣的東西時，會還給另一樣東西，可能是勇氣，也可能是毅力。
所以站在舞臺上的人們讓我們震撼
氣憤的是： 1，那些可恨的狠心的“父母”，當他們知道自己的孩子是不能聽見聲音不能看見世界的時候，就將他們拋棄，俗話說孩子是爹媽身上掉下來的肉，把自己的肉都扔了，還算什么父母，我看只是披著人皮的走獸而已，等有天你們在電視上看到被自己扔掉的孩子成了名人，成了全中國都敬佩和感動的殘疾人藝術家的時候，不知道你們的心里該作和感想，是欣慰還是后悔，是為了自己的孩子能堅強的活下來而高興，還是因為后悔自己當初的行為沒能沾上光不論你們怎么想在我看來都是可恥的。
2，學校的某些高層領導看完《千手觀音》之后，就離席了，我不知道那些所謂的領導來這里是不是只為了看那一個節(jié)目，上春晚的節(jié)目怎么了，那些不上春晚的節(jié)目就沒能讓你們震撼么
別用你們工作忙說事，工作忙還來坐這么久干什么
《千手觀音》之后就只剩最后一個節(jié)目了，你們連10分鐘的時間都沒有了么
這樣的素質這樣的對人的不尊重，真是不知道你們當年是怎么爬到現(xiàn)在的位置的，你們真是穿著西裝的動物。
可能因為現(xiàn)在心理還是不能平靜，我寫下了這么一堆沒有條理的文字。
用那個坐在輪椅上的歌者的話結束文字吧----即使翅膀斷了，我們仍要試著去飛翔
之后我就關了電腦，出去呼吸新鮮的空氣，因為從這一刻開始整個世界在我的眼中將變的不同，到處都是希望到處都是美好到處都是善良和堅強。
觀殘疾人演出有感2006-10-01 18:00 上周，我們全校同學共同觀看了一場殘疾人藝術表演。
其實在此之前，我就已經有讓殘疾義演走進校園的想法了。
因為在我的內心，殘疾人都是“身殘志不殘”的一種特殊群體 的確，有時候這種特殊的精神會因為共鳴的力量走進每個人的意念里，經過一翻思索與升華而深藏于內心。
有一個十六歲的少女，正處在花季般絢爛的年齡，卻遭受失明的痛苦與殘疾，但她卻用歌聲，用甜美的歌聲向所有的人傳達一種愛與生命的力量，那嘹亮的童聲在廣闊的校園中無盡地燃燒與釋放.............. 還有一個看似20多歲的大哥哥，他給觀眾表演了精彩的Disco獨舞。
他有一條腿截肢了，但他以堅強的毅力拄著雙拐跳完了那支強節(jié)奏的勁舞。
這樣我感觸很深，一個身體殘疾這么嚴重的人還能在小小的舞臺上施展著活力四射的舞蹈，讓周圍的人覺得殘疾并不是件極其痛苦的事，而是，無限創(chuàng)造可能，只要你的精神之火不滅，那么，生活的另一扇窗就會為你打開............... 最有意思，最吸引全體師生眼光的便是著名的《千手觀音》了。
絢麗的服飾，金色的銅光，讓夏末初秋的天空顯得更加美好了。
這群女殘疾演員都是聾啞患者，她們聽不到背景音樂，但能領會指揮老師的手勢，作出整齊劃一的動作，博得在場所有人的熱烈掌聲。
通過“同在藍天下”的義演活動，我學會了許多。
也對以往內心“殘疾人”的定義有了新解。
“身殘志不殘”是殘疾人的追求。
作為一個正常人，我深感自豪，我相信可以用健康的身體，創(chuàng)造更多的可能 觀殘疾人表演有感 前幾天，我們在淮海堂觀看了殘疾人的表演，令我們十分震撼。
因為他們的表演超出了我的想象，甚至比正常人表演得還要好
他們表演了許多節(jié)目，其中最令我感動的節(jié)目是。
這是一首詩歌，是由一位約有十六七歲的盲人姐姐朗誦的。
她用那甜美的聲音把這首得繪聲繪色，我們恍如身臨其境，都情不自禁地留下了純真的眼淚。
那時，我在想，老天為什么對他們那么不公平
為什么他們看不見由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種美麗色彩組成的彩虹；為什么在里只有無邊的黑暗……他們也想像正常人那樣在草地上嬉戲、玩耍；他們也想和正常人一樣在教室里，聽老師講課。
可是，這些愿望又難以實現(xiàn)。
不過，他們身殘志堅，有著堅忍不拔的意志，他們肯下功夫，勤學苦練，我相信他們會做得更好 觀殘疾人演出有感 今晚，在文化廣場由敦化市政府、市文體局、市殘聯(lián)等眾多單位聯(lián)合舉辦了“中興之夜”關愛從我開始專場晚會。
晚會的節(jié)目精彩紛呈，尤其是由敦化市特殊教育學校的學生們表演的節(jié)目，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。
當看完由一群聾啞孩子表演的千手觀音時，我的心靈被震撼了，我能感受到當時被震撼的不只我一個人，而是全場的觀眾都被震撼了。
同時也證明了一個道理：只要意志堅定，百折不撓，即使身體上有殘疾也無妨，通過自己艱苦不懈的努力，同樣可以實現(xiàn)人生的價值，同樣可以造福于社會，今天她們帶給我們精彩絕倫的表演就是明證。
真正的殘疾不是身體上的殘疾，而是心靈上的殘疾。
殘缺也可以創(chuàng)造出一種特殊的美麗。
殘疾人也有生命的價值。
我國現(xiàn)有8300多萬殘疾人，殘疾人是特殊而又困難的群體，需要全社會的理解、支持、關心和幫助。
殘疾人工作不僅關系到殘疾人群體的福祉，更與國家的經濟和社會的發(fā)展密切聯(lián)系在一起；它還是人權保障事業(yè)的重要組成部份，關系到精神文明建設。
我做為一名殘疾人工作者，在這里號召有愛心的人們積極行動起來，伸出你的手，獻出你的愛，在全社會進一步營造關愛殘疾人和支持殘疾人事業(yè)發(fā)展的社會氛圍。
您的愛心付出，將使盲童告別黑暗，讓聾童走出寂靜，帶兒童走出寂寞的心靈。
有了您的愛心，折翅的小鳥也將重新插上翱翔的翅膀，及時的春雨必能澆灌干涸的心田，美麗的花朵會在神州大地的每一個角落粲然盛開
“施比受更有福”，讓你我的善心、善舉匯成愛的海洋，再次共同奏響愛的樂章
觀殘疾人演出有感 星期五的上午，聽老師說下午有殘疾人的演出。
我整個中午都在想：“是什么樣的殘疾人
表演什么樣的節(jié)目呢
” 到了下午，我?guī)е@兩個問題來到了學?？囱莩觥?/p>
演出開始了，我的迷團才解開了。
有的缺一條腿，有的沒有雙臂，有的是盲人，還有的是高位截癱。
有一位是在六歲時被高壓電到了雙手，截去了雙臂。
我想：“他就應該是表演腳寫字吧。
”我本來以為是鉛筆和鋼筆寫字，沒想到是用毛筆寫字。
一般人用手來寫還寫不好呢，他用腳寫，寫的卻十分好。
還有一位是地震時被砸成了高位截癱的。
他唱歌真有氣勢，尤其是他唱的“好漢歌”。
這次節(jié)目一轉眼就過去了，我想：“臺上一分鐘，臺下十年功”。
他們在以前一定練的很苦，我們應該向他們學習，遇到困難不要放棄。
蓮花湯匙(林清玄)讀后感
《水滸傳》是一部非常經典的中國名著，與它相媲美的還有《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》，號稱“中國四大名著”。
看到這本書我就想起了劉歡的好漢歌。
小學語文課程標準對課外閱讀的相關要求
關于小學語文開設課外閱讀課有關要求的通知作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：1384 更新時間：2007-3-6各位語文教師，現(xiàn)將教研室“關于小學語文開設課外閱讀課有關要求的通知”轉發(fā)如下，請遵照執(zhí)行
教導處07.3.6 各小學：根據(jù)教育局要求，本學期起，我市各校各年級每周要開設一節(jié)課外閱讀課。
有關課外閱讀課的具體要求如下：一、課外閱讀內容：各年級每學期的《親近母語》；每年寒（或暑）假由市中小學教研室和市新華書店聯(lián)合舉辦的“快樂假期，輕松閱讀”有獎讀書征文活動推薦書；各校圖書館存書；學生、家長自主購買的書報等。
二、課外閱讀課型：期初：上1-2節(jié)閱讀指導課（閱讀指導課教案附下）期中：上閱讀課和閱讀積累課閱讀課可以讓學生精讀，也可以讓學生泛讀，以泛讀為主；閱讀積累課可以讓學生邊閱讀邊做摘抄本（或采蜜集），也可讓學生在閱讀基礎上制作手抄報，可以寫讀書心得等。
期末：上1-2節(jié)閱讀交流課低年級段閱讀交流課，以讓學生正確、流利、有感情地朗讀童話、寓言等小故事、精彩片斷或聲情并茂地講小故事為主。
中、高年級段閱讀交流課，以讓學生交流摘抄本的內容（成語、俗語、歇后語、名人名言、對聯(lián)、古詩詞、精彩片斷等）、手抄報展示評比、讀書心得交流等。
三、課外閱讀課的備課：單設一本小學語文課外閱讀備課本，只需備簡案。
本學期備至少12課時。
以后每學期備課課時安排詳見教研室下發(fā)的教學進度表。
閱讀指導課教案如下： 《水滸傳》導讀——課外閱讀指導課教案宜興市荊溪小學 張偉珍一、導讀目的1、知道《水滸傳》在中國文學史上的重要地位，了解本書的主要內容，激發(fā)學生閱讀的興趣和對中國文學的熱愛。
2、通過對《水滸傳》的課外閱讀，深化學生對《林沖棒打洪教頭》一課的認識，達到教學延展的目的，同時，潛移默化進行讀書方法的指導，促進學生有效地進行課外閱讀。
二、導讀重點讓學生進一步認識《水滸傳》，激發(fā)深層的閱讀的欲望。
三、導讀難點探究閱讀方法，進行有效閱讀。
四、課前準備1、《水滸傳》電視劇的主題歌。
2、準備好《水滸傳》（青少年版）。
五、指導時間：40分鐘 一、導入，激發(fā)閱讀興趣。
1、課前播放《好漢歌》，進行氣氛渲染。
2、 它是哪部電視劇的主題曲
剛剛我們學過的哪篇課文也選自《水滸傳》
《林沖棒打洪教頭》，誰來講一講這個故事
4、小結：《水滸傳》里有許多這樣精彩的故事，雖然大家以前通過電視、書籍對其中的故事有所了解，但把這本書全部讀下來的人不多，對其中的內容了如指掌的更是不多，要想讀好這部巨著不容易，所以希望通過今天這堂課，同學們能掌握一些讀書的方法，然后真正走進《水滸傳》中，去充分感受中國四大名著之一的魅力。
二、了解《水滸傳》的地位1、《水滸傳》曾是我國解放后印數(shù)最大的一部古籍著作，幾乎每戶人家都有此書，不管老的少的都喜歡，它為什么會得到人們的如此厚愛
請看各家各派對水滸的評價。
2、多媒體出示：（1）清代著名小說推理家金圣嘆將《水滸傳》、《西游記》、《莊子》、《離騷》、《史記》及杜甫詩相提并論，合稱“六才子書”。
（2）清代文藝批評家臥虎浪士言：我國小說，汗牛充棟，而其尤甚，莫如《水滸傳》、《紅樓夢》。
（3）胡適認為：在5000年中，流行最廣，勢力最大，影響最深遠的書，并非四書五經，也不是性理語錄，乃是幾部白話小說《紅樓夢》、《水滸傳》……（4）日本漢學家倉石武四郎稱：《水滸傳》是中國小說史無前例的杰作。
（5）《蘇聯(lián)大百科全書》的評價是：《水滸傳》是14世紀中國文學的紀念碑。
3、真是一本杰作，是誰創(chuàng)作了這本杰作
三、出示：走近作者。
1、要讀好一本名著，首先要了解作者。
本書沒有對作者作具體介紹。
請看大屏幕，讓我們來認識一下施耐庵。
2、出示施耐庵簡介。
施耐庵，元末明初人。
關于其生平，至今尚無確切的資料，據(jù)說他生于元成宗元貞二年(1296年)，卒于明太祖洪武三年(1370年)。
原名耳，又名子安，祖籍蘇州，曾出仕錢塘，又傳他曾參加張士誠軍。
但這些都還待證實。
3、一本書如果沒有介紹作者，我們可以通過什么方式去知道
關于施耐庵的故事很多，傳奇更多。
他與水滸傳之間有許多鮮為人知的事呢，你們想不想知道
如果你想更多地了解施耐庵，請運用上網、查課外書、詢問等方法去獲得信息。
點擊：上網、查課外書、詢問等 四、出示：走近文本1、請同學們拿出《水滸傳》，當我們要讀一本書時，首先要對這本書的內容有一個大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內容嗎
出示“閱讀前言、序言、說明等等”， 出示“瀏覽目錄”。
2、其實水滸傳的版本有很多種，有的書還會有序言、說明等等，拿到一本書我們都要讀一讀。
因為閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色、寫作背景等等最快的方法。
下面請同學們快速默讀前言，說說從中你知道了什么
3、我們來交流一下（了解一些要點）。
4、除了前言，我們還可以通過目錄了解書本的主要內容。
目錄的內容就是故事的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。
請同學們?yōu)g覽一遍目錄，了解水滸有哪些故事，讀一讀你最感興趣的故事目錄。
5、同學們，你最喜歡哪些故事呢
（簡單交流）6、這一個個小標題里包含著一個個精彩的故事，今天我們不可能一一來欣賞，下面就讓我們走進大家都會喜歡的《景陽崗武松打猛虎》。
出示“走進文本”。
五、出示：走進文本，講述故事1、請同學們翻到76頁《景陽崗武松打猛虎》。
2、請同學們用速讀的方法了解這則故事的主要內容。
出示：了解主要內容。
這則故事有六頁，很長，但是有很多同學對它卻有所了解，如果把已有的認識加上現(xiàn)在的認真閱讀，相信你會讀得又快又好。
3、看后交流，誰來講一講這個故事
指名介紹。
4、《水滸傳》這本書之所以在文學史上享有崇高的地位，就是因為故事引人入勝、語言豐富生動、人物形象鮮明，我們要會欣賞這部名著，通過語言文字去感受名著的巨大魅力。
六、出示：欣賞精彩。
1、請同學們聯(lián)系平時讀書的經驗，說說我們可以用哪些方法來欣賞一篇文章的精彩之處
（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫讀后感……）2、荊小的書香校園工程使同學們積累了許多有效的適合自己的讀書方法， 出示：自主讀書：請你用自己最喜歡的方法欣賞這一章節(jié)你認為最精彩的一面。
3、讀后交流。
4、獎勵看視頻。
5、小結：名著就是名著，它帶給我們的是一道豐富的大餐，我們還有什么理由不去好好品嘗品嘗呢
6、同學們，武松只是108個好漢中的一個，你還認識水滸中的哪些人物呢
簡單交流。
8、請看大屏幕，我們來欣賞一下主要人物的形象。
9、小結：108個好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的諢號，相信在以后的閱讀中你們會深刻地認識他們，也一定會被108個人忠義、勇武、善惡分明的人物所感動。
課后請同學們用學到的方法繼續(xù)閱讀這本書，相信這部名著會使你收獲多多。
七、閱讀結束語，以歌結尾。
一起把書翻到最后一頁，讓我們齊聲朗讀最后一段話。
宜興市中小學教學研究室 2007年3月3日
如何運用信息技術提高語文課堂教學效率
[摘要]： 二十一世紀是信息的時代，也是實現(xiàn)“以人為本”的新課程改革的年代，在這樣的大背景下，承擔著初中語文教學的我們，必須緊跟時代，加強信息技術的學習，更新課堂教學理念，提升自身素養(yǎng)，把信息技術融入到課堂教學之中。
利用信息技術知識容量大、傳輸速度快、時效性強的特點豐富教學資源，提高學生的學習興趣，創(chuàng)設課堂教學的直觀化與情境化，加強課堂作業(yè)的訓練，使學生自覺的融入到課堂的學習之中，提高課堂教學效率，讓教師更好的完成教學任務。
[關鍵詞]： 信息技術 初中語文 課堂教學 效率 隨著新課程改革的不斷深入，信息技術在初中語文教學中越來越起著不可小視的作用，傳統(tǒng)語文教師的一本書、一支粉筆、一塊黑板上一節(jié)課已經成為了歷史。
而信息技術以它特有的信息容量大、傳輸速度快、時效性強、直觀形象的特點，能夠激發(fā)學生學習語文的興趣，豐富課堂教學資源，創(chuàng)設課堂教學的直觀化與情境化，使他們自覺融入到語文課堂的學習之中，從而提高課堂效率，更好的完成教學任務。
一、 利用信息技術教學，可以提高學生學習語文的興趣。
教師“教”的目的是為了學生的“學”，教師教學的內容只有學生從心理上認同并接受，他才會認真的聽，積極主動的去學習。
這樣，教師的教學目的才能夠達成，教學目標才會實現(xiàn)。
而學生從心理上認同，關鍵的因素就在于他對學習的內容是否感興趣。
因此，課堂教學取得成功的第一步就在于學生是否對教學內容感興趣。
初中語文教材里所選的一些說明文和文言文由于時間跨度長，與學生的生活聯(lián)系又不是很密切，學生學起來又比較的困難，教師單憑一張嘴來講，學生很難聽懂，自然就提不起興趣，教學效果差肯定就不好了。
所以對于這類課文的教學我們可以利用信息技術中的多媒體或幻燈片來教學，不但能提高學生學習語文的興趣，還能收到很好的教學效果。
例如在教學《向沙漠進軍》一文時，如果用傳統(tǒng)的教學方法教學，教師講清那是一篇事理說明文，是用邏輯順序來寫的，主要介紹了治理沙漠的主要方法是水，其次是植樹種草和培植草皮。
這樣的講解既不形象，也不生動，學生是很難理解課文內容的。
利用信息技術中的幻燈片和多媒體來進行教學，不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能大大提高課堂效率。
課文一開始就用多媒體播放一段沙漠中風沙襲擊農田的情景，漫天的黃沙鋪天蓋地的席卷過來，只一會兒的功夫就把長勢良好的莊稼給埋了，再加上狂風怒吼的聲音，這樣，學生就從心靈上認識了沙漠對人類的危害有了一個直觀形象的認識。
沙漠危害人類，所以要治理，接著提出第二個問題，怎樣治理，讓學生到課文中找答案。
找到后，先讓幾個學生起來回答，然后再呈現(xiàn)出一組幻燈片，讓學生明白沙漠中的主要成分是沙，只要有水，沙子就不會飛起來了。
這樣就解決了治理沙漠最大的武器是水做的問題。
接著，再提問：有了水以后可以干什么
學生就會回答：植樹種草。
又提問：植樹種草可起到沙漠作用
學生回答：起到防風固沙的作用。
接著再展示幾幅在沙漠中種了草的效果圖，讓學生加深對課文內容的理解。
再用flash播放沙漠地區(qū)植樹種草和沒植樹種草的地方風述進行對比，學生就明白了植樹種草是治理沙漠的最好方法。
然后教師在講解本文的說明順序是邏輯順序，學生就容易明白了。
二、利用信息技術可以演繹課堂教學直觀化，創(chuàng)設課堂教學情景化，使學生更好的理解課文的主題思想，從而提高課堂教學效率。
現(xiàn)代教育離不開手段的現(xiàn)代化。
初中語文課本中有許多文質兼美、感人至深的名篇，但由于年代的久遠，與學生的情感體驗和生活實際并不相符，教師如果還用老一套的教學方法，學生很難在短時間里真正體會作者所要表達的情感，理解課文的主題思想，而這又往往是教學的重點和難點，不在此有所突破，學生就無法真正理解課文，那教師的教學目標也就無法實現(xiàn)。
現(xiàn)代信息技術為語文教學注入了新的活力，教師要充分了解信息技術，把它用在語文教學之中，為語文教學服務。
1、使用幻燈投影，演繹課堂教學直觀化： 幻燈機投影機的使用，它能大大方便教學，節(jié)約課堂板書、繪畫的時間，使教學更加直觀化，加快了課堂教學節(jié)奏，提高了課堂教學效率。
如利用它能分能合這一功能，分析《故鄉(xiāng)》人物閏土。
首先，分別打出少年閏土和中年閏土的兩張畫像，要求學生從放大的畫面中，觀察人物的臉部表情、額頭的線條，衣著穿戴，不難發(fā)現(xiàn)少年閏土：紫色圓臉，頭戴小氈帽，項戴銀圈，紅活圓實的手。
中年閏土：灰黃臉色，皺紋很深，頭戴破氈帽，像松樹皮的手。
接著利用幻燈能合的特點，把兩張畫像放在一起，比較觀察，從而得出：少年閏土天真浪漫，健康活潑；中年閏土憔悴頹唐，襤褸寒酸。
時隔十幾年，閏土面貌發(fā)生了驚人的變化，激發(fā)了學生尋找造成閏土驚人變化的真正原因，從而順利地揭示主題，突破教學難點。
2、利用多媒體教學，創(chuàng)設課堂教學情景化： 利用多媒體能創(chuàng)設情景的特點，展現(xiàn)精彩場面和詩情畫意，可以深化對課文主題的認識。
如講授《岳陽樓記》一文，先展現(xiàn)洞庭湖這一特定的情景，把學生帶入煙波浩渺的洞庭湖，通過學生的看、聽、想，加上教師恰到好處的講解，就能真正理解作者為什么看到洞庭湖雨天的景象時便發(fā)出了“去國還鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”的感慨，當看到洞庭湖晴天的景象時，作者又抒發(fā)了“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣”的情懷，對理解后面作者的抒懷難點奠定了良好的基礎。
同時對像“浮光躍金，靜影沉璧”等語句的意境理解用反復播放錄像或“定格”的方法，再穿插教師的講解和點撥來突破。
又如在學習《愚公移山》中，可以結合課文內容提出“你怎樣看愚公”的問題引發(fā)學生深入思考。
通過討論，同學們便能明確愚公的做法在今天看來未必可取，但他認定目標、堅定不移的精神和自信是感人的，也是任何時代都不能丟棄的。
最后在多媒體課件中，巧妙的融入流行歌曲《愚公移山》的MTV片斷，教室里出現(xiàn)那優(yōu)美鏗鏘的旋律“聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔把脊背彎??”當屏幕上出現(xiàn)一位古代老人“望望頭上天外天”“面對著王屋與太行，憑著是一身肝膽”那神情堅毅的特寫畫面時，學生仿佛置身于遠古時代，真切感受到愚公移山的堅定信心，課堂氣氛達到高潮。
特別是最后一句“無路難，開路更難，所以后來人為你感嘆”畫龍點睛為討論題做出了最好的詮釋。
這樣運用多媒體手段，既不失對古代名篇的把握，又使之富有現(xiàn)代氣息。
又比如上《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》，小說著力表現(xiàn)魯達扶危濟困、嫉惡如仇、愛打抱不平的鮮明性格，教師上課前，可放一段電視劇《水滸》中的《好漢歌》：“??該出手時就出手，風風火火闖九州
”不僅直接導入，而且那高亢的音符、激越的曲調、氣壯山河的歌詞，令學生聽后精神振奮，血脈膨脹，并情不自禁地隨著音樂節(jié)拍而歌之。
在這種強烈的氛圍下，學生迫不及待地想深入課文了解魯達如何出手救助金氏父女并懲治惡霸鎮(zhèn)關西的。
對課文主題思想也就不難理解了。
三、利用信息技術進行語文課堂教學，既有利于教師布置作業(yè)，又有利于學生的訓練，學練相結合，不但鞏固了學習的內容，又提高了課堂教學效率。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課的基本特點①。
由于語文的工具性，決定了他的知識容量大，信息來源廣泛，在這樣的情況下，要布置課堂作業(yè)也是一件非常困難的事情。
也許教師抄半天的作業(yè)，學生幾分鐘就完成了，更何況一節(jié)課本來就沒有多少時間，教師根本就不可能抄多少作業(yè)給學生做。
這樣，課堂上所學的知識讀不能鞏固，課外的延伸就更談不上了。
而電腦具有信息量大、傳輸速度快的特點。
利用這個特點對學生布置課堂作業(yè)是有很大好處的。
如在教學魯迅的《從百草園到三味書屋》時，由于生字詞比較多，要檢查一下學生對生字詞的掌握情況，一個一個的寫在黑板上，費時又費力，效果也不一定好，把它用幻燈片的形式展現(xiàn)出來，學生幾分鐘就能完成了。
另外，一篇課文上完了，為了培養(yǎng)學生的閱讀能力，豐富學生的人文素養(yǎng)，用一篇相似的文章檢測一下，在傳統(tǒng)的教學模式下，幾乎是不可能完成的事情。
但是，利用信息技術條件下的幻燈片一下子就可以完成了。
在教學都德的《最后一課》完成時，我們馬上就可以把鄭振鐸的《最后一課》展現(xiàn)出來，讓學生比較它和課文的異同點，教師在加以適當?shù)囊龑?，不但鞏固了課文知識，而且還培養(yǎng)了學生的愛國意識。
其次，信息技術在語文課的復習課的課堂作業(yè)中也起著舉足輕重的作用，特別是初三的中考語文復習。
初三由于要畢業(yè)了，要把初中三年的知識進行復習歸納總結，知識容量大、時間緊。
利用信息技術教學，可以最大限度的節(jié)約時間，收到事半功倍的效果。
在字詞、語句連接、仿寫、病句修改中，都可以選很多的內容來練習，方便又快捷，對學生知識內容的了解鞏固都有很大的幫助。
四、利用信息技術教學，可以豐富教學資源，從而提高語文課的課堂教學效率。
在網絡信息技術時代，教學中的教材不再是單一、固定、陳舊的文字材料。
它可以是多樣化、個體化、更新更快的多媒體支持下的超文本。
通過信息網絡，可以使教學涉及到的一些事物、現(xiàn)象等現(xiàn)實生活中學生積累不多的、比較貧乏的都可生動地、具體地、直觀地再現(xiàn)出來。
在短時間內給學生提供大量的感性材料，豐富學生的感性認識，為他們的合理猜測、推理提供幫助，可使學生的學習更加多姿多彩，使教材“活”起來、豐富起來。
老舍先生寫的《春》，是一篇文質兼美的優(yōu)秀寫景散文，是一篇難得的教學范文。
但由于學生情感體驗和生活的差異，單純的“照本宣科”，教學效果并不好。
究其原因，就是光光書面文字，很難引起學生精神上的審美體驗。
這時，我們可以利用信息技術開發(fā)教學資源，教學效果就要比單純的教師講解要好的多。
首先，制作fiash朗讀課文，邊朗讀邊播放動畫片，學生在聽課文的同時還能欣賞到美麗的春景圖，引發(fā)豐富的聯(lián)想，得到了精神上的審美愉悅，為后面的學習打下良好的基礎。
其次，在教學時，展現(xiàn)出豐富多彩的的春景動態(tài)圖，就能把抽象的文字變成了生動形象的圖像，學生就能更好地理解課文的主旨了，對于培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力都有好的幫助。
再次，回放flash動畫片和幻燈圖片，不但能把課文的寫作順序講的清清楚楚，使學生能夠聽明白，而且作者的感情、文章的主旨學生也比較容易明白。
綜合性學習也是初中語文教材的重要組成部分。
這部分內容與學生的生活密切相關，處理得較為靈活，學生喜歡學，但書上的文字材料又太少。
而且在課堂上讓學生找資料，浪費時間不說，還不一定找得到。
這時，利用電腦網絡信息技術查找資料就顯得很重要了。
網絡上信息多、流量大，查找起來也比較方便。
課前教師選定好內容，指定范圍讓學生去查，學生查到了，準備充分，課堂氣氛會變得活躍，教師上起課來也會得心應手。
時間節(jié)約了，課堂效率也提高了。
校園搞笑小品劇本
甲：親愛的同學們，死你們了。
乙向大家作一下介紹。
我叫郭亮 乙：我叫趙胖胖。
甲：胖胖，你是大一新生吧，以后有什么需要我?guī)兔Φ谋M管說，學長我一定會盡力而為的。
乙：哦，一定一定。
老大，你成績好嗎
甲：馬馬乎乎。
乙：那你成績?yōu)槭裁催@么好呢
甲：因為我是從“竹板炒肉絲”的慘痛經歷中磨練出來的，我已經深刻體會到：落后就要挨打。
乙：哎，英雄所歷略同呀。
甲：能具體點嗎
乙：80分以下女子單打，70分以下男子單打，60分以下男女混合雙打。
甲：這怎么說
乙：80分以下老媽揍我，70分以下老爸揍我，60分以下老爸老媽一起揍我。
甲：你就是在這種環(huán)境下成長起來的嗎
乙：誰在乎我的心里有多苦，誰在意我的明天去何出。
甲：哎呀我可憐的學弟呀，不過沒事的，你的肌體早晚會磨練成金剛不壞之身的,到時候你就會永垂不朽了。
乙：哎學長，早就聽說你的學習是雞立鶴群，獨占鱉頭呀，就給我介紹介紹你的學習方法吧。
甲：昨夜寒蛩不住鳴，驚回奪魁夢，已三更，起來涼水沖沖臉，再拼命，幾挑窗前燈，一心為功名。
窗前白葉落，阻征程，欲把心事付瑤琴，不可能，根本沒空。
乙：可我就是學不好，再熬夜也學不好。
甲：你白天學，晚上學，吃飯學，上廁所也學，干什么都要想著學習學習再學習。
乙：那哪成啊，晚上學一夜，白天就只好睡覺。
吃著飯看書，我兩次把飯塞進鼻孔里，三次把飯塞進耳朵里，四次把飯塞進別人的嘴里。
上廁所看書，我怕呀。
甲：怕什么
乙：我怕掉進去，我不會在那里游泳啊。
甲：那你在學校都干些什么
乙：我在學校，蹦蹦跳跳，哭哭笑笑，打打鬧鬧，撞墻上吊，白天睡覺夜里放炮，沒事了鉆到床底下跟老鼠亂咬。
甲：學習不刻苦，不如回家賣紅薯，學習不努力，不如回家去種地。
算了，別在這受苦受累了，回家去吧。
乙：哎……你這是什么話，你有什么了不起，不就是學習好點嘛，我要搞的你們家雞犬不寧。
甲：你想怎么樣
乙：我往你們家打電話。
喂，請問是郭亮亮的母親嗎，告訴你一個不幸的消息，可愛的郭亮亮同學于昨天上午被車撞了一下，又被石頭砸了一下，被驢踢了一下，還被狗咬了一口，現(xiàn)在正在醫(yī)院搶救。
甲：地點
乙：黑龍江烏魯木齊。
甲：說這么遠干什么
乙：讓她坐著車慢慢找去吧，把車費全搭進去。
甲：好吧，算你狠，大家都聽著，誰家有這樣的電話都找他，都是他干的。
乙：說實在的，我學習確實有困難。
甲：有什么困難
乙：我一看書就發(fā)困，就渴就餓，就想上廁所。
甲：這好辦呀。
乙：咋辦
甲：渴了餓了喝紅牛，困了累了還喝紅牛，尿頻尿急也喝紅牛。
紅牛紅牛，不紅也牛。
乙：可是我們家只有黃牛沒有紅牛。
甲：算了，我還是給你講幾個故事激發(fā)一下你的學習興趣吧。
乙：故事我愛聽。
甲：你聽過車胤囊螢，孫康映雪，匡衡鑿壁偷光嗎
乙：沒聽說過，怎么回事
甲：車胤呢，小時侯非常愛讀書，可是他家很窮很窮，沒錢買燈，于是他捉了許多螢火蟲，裝進一個袋子里，晚上照著讀書。
乙：那我們也去捉螢火蟲吧。
甲：你有電燈電棒要螢火蟲干什么
乙：這樣才能體現(xiàn)我學習刻苦呀。
甲：拉倒吧你，螢火蟲會發(fā)光你會發(fā)光嗎
螢火蟲會飛你會飛嗎
乙：那孫康映雪呢
甲：孫康晚上想讀書，可是他家很窮很窮，沒有燈，于是他在雪地里，借著雪的光亮讀書。
乙：我看這天也不象個下雪的，可是外邊多冷啊。
在外邊讀書，不被當成夢游癥也被當成神經病啊。
還是聽聽那個誰鑿壁偷東西吧，我也學學。
甲：那是匡衡鑿壁偷光，匡衡呢家里也是很窮很窮，晚上沒燈讀書，于是把自家的墻壁鑿了個洞，借著鄰居的燈光讀書。
乙：可是我家隔壁是豬圈呀，再說把墻鑿得凈是窟窿，隔壁的小豬偷看我洗澡怎么辦呀
甲：我跟你介紹他們是想讓你學習他們刻苦的學習精神，天才就是這樣誕生的。
乙：天才，天天發(fā)財。
甲：你怎么凈想著錢呢，這樣吧既然中國的你學不了，就學學外國的吧。
牛頓。
乙：長的象頭牛反應卻很遲鈍。
甲：奧斯特洛夫斯基。
乙：你回家去娶老母雞
甲：近代化學之父---道爾頓。
乙：長這么大沒聽說過化學還有個爸爸，他媽是誰呀
甲：好好好，咱不談學習了，談談你的生活吧。
乙：啊，我這里的生活太可愛了，我感覺我生活在甜蜜的幸福里。
甲：呦，說詳細一點。
乙：一天我到食堂吃飯，吃完飯我把飯碗放在食堂里，第二天一來卻不見了。
甲：那你怎么辦
乙：于是我在食堂門口貼了一張告示：尊敬的同學，你不小心拿走了我的飯碗，我對此深表遺憾，因為我患了甲肝、乙肝、丙肝、肝硬化、心肌梗塞外加腦膜炎，望將我的飯碗放回原處。
甲：這還能活嗎
甲：后來呢
乙：第二天一早，我到食堂門口一看，門口堆了200多只飯碗。
甲：200多只
那你怎么辦
乙：我挑出最漂亮的三個做飯碗，兩個做尿壺，一個做臉盆，其余的全賣給了收廢品的，賣了100多塊呢，夠我一天的伙食費了。
甲：真不錯，那你再來一次。
乙：可是我們整個宿舍樓的飯碗都被我賣光了，要不，你試一次吧。
甲：我可沒你那么善良。
乙：哦過獎過獎。
甲：善變又沒天良。
乙：學長，咱換個話題吧。
甲：好啊，談什么
乙：敏感的刺激的。
甲：什么
乙：早戀呀。
甲：我天天早上鍛煉，看我身體多棒。
看我這肱二頭肌是不是假的
（動作） 乙：我說的不是這個，是那個。
甲：哪個
乙：那個嘛。
甲：哦，我以學習為重，心無旁騖。
乙：我也以學習為重，可是那些女孩老向我暗送秋波。
甲：什么秋波
乙：秋天的無線電波。
甲：都長的怎么樣
乙：各個長的都賽過一頭牛，一扭頭能嚇死西施，再這樣下去我會受不了的，我要自殺。
甲：慢，生又何哀，死又何苦，人人都有一把打不開的鎖，凡是想開就好了。
乙：是呀，我想開了，我一想開我就給她們寫情書。
一天我把一封情書偷偷塞到一個女生的課本里了。
甲：她看到了嗎
乙：當然看到了，而且還很激動。
甲：然后呢
乙：報警了。
甲：報警了
你寫的什么呀
乙：我已經注意你很久了，呵呵呵呵 4
