林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集讀后感300字

1900年2月17日出生。

1908年，入讀家鄉(xiāng)私塾。

1914年，入讀上虞崇仁小學(xué)。

1915年，轉(zhuǎn)學(xué)入讀寧波崇信中學(xué)高小班。

畢業(yè)后任觀城約翰小學(xué)助教。

1917年，入讀崇信中學(xué)。

畢業(yè)后在上虞、寧波任教。

1921年，考入杭州之江大學(xué)(今浙江大學(xué))。

1924年，畢業(yè)，任寧波四明中學(xué)教師。

1928年，任上海世界書局編輯，后出任上海世界書局英文編輯部主任、出版部主任。

1937年，赴美國(guó)留學(xué)，考入科羅拉多州立大學(xué)研究生院民眾教育系，獲得碩士、博士學(xué)位。

回國(guó)后任華東大學(xué)英語(yǔ)系教授，后出任教育系主任，教務(wù)長(zhǎng)、教育學(xué)院院長(zhǎng)等職。

1945年底，與馬敘倫等共同發(fā)起成立中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)，當(dāng)選為常務(wù)理事。

曾任關(guān)東文協(xié)理事長(zhǎng)，大連市新文字協(xié)會(huì)主任，光華書店總編輯，遼北省教育廳長(zhǎng)，遼北學(xué)院副院長(zhǎng)等職。

1949年，參加中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議，并參加會(huì)議籌備工作，后出席第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全體會(huì)議。

解放后，歷任北京燕京大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)，中央教育部社會(huì)教育司司長(zhǎng)，全國(guó)掃盲委員會(huì)副主任，教育部副部長(zhǎng)，《中國(guó)語(yǔ)文》雜志副總編輯、總編輯，中國(guó)文字改革委員會(huì)委員，研究員，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席。

曾任全國(guó)人民代表大會(huì)第一、二、三屆代表。

1958年，被錯(cuò)劃右派，文革中被打成反革命。

1972年7月26日在北京逝世，終年72歲。

1979年7月23日，北京八寶山革命公墓禮堂舉行追悼大會(huì)，恢復(fù)名譽(yù)，平反昭雪。

林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集讀后感150字

這個(gè)寒假，我看了著名作家林漢達(dá)所編撰的《中國(guó)歷史故事集》，下面是我對(duì)這本書的讀書筆記和自己的心得。

1，它讀起來(lái)很順口，就和聽(tīng)普通的故事一樣，讀起來(lái)很流暢，不像其他的歷史讀物，讀起來(lái)稍有些拗口。

所以，說(shuō)它是一本歷史讀物，還不如說(shuō)它是一本故事書。

2，它的故事情節(jié)比一般歷史讀物生動(dòng)。

前前后后幾個(gè)故事，都彼此串聯(lián)起來(lái)，讓我讀了一篇，還想讀一篇。

有一次，我連續(xù)讀了一個(gè)多小時(shí)。

從春秋時(shí)期一直寫到三國(guó)時(shí)期，都是這樣。

往往前一篇篇末說(shuō)到的一個(gè)人名，后一篇，就與故事內(nèi)容息息相關(guān)。

3，所撰寫的歷史詳細(xì)并取材于正史。

書中記述了從春秋到三國(guó)一千多年的幾乎所有重要事件。

而且都是在正史上有記錄的事件，像原來(lái)《三國(guó)演義》中記述的“桃園結(jié)義”“草船借箭”在書中都沒(méi)有出現(xiàn)。

4，插圖精美。

往往我們?cè)谧x歷史讀物時(shí)看到的幾乎都是滿篇的文字，沒(méi)什么插圖，讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味。

而這本書，不僅附帶了三四十幅插圖，而且在每一章的最后，都有該時(shí)期的一幅地圖。

如:在《戰(zhàn)國(guó)故事》一章的末尾，附有一張戰(zhàn)國(guó)地圖。

以上就是我認(rèn)為這本書的精彩之處。

讀了這本書，我也許才真正的理解這一千多年的歷史。

才真正理解了這一千多年?duì)N爛輝煌的文化。

原文地址：

林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集兄弟相殘讀后感，求

林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集適合三至六年級(jí)的小學(xué)生閱讀或在線收聽(tīng)；如林漢達(dá)的《上下五千年系列》《春秋五霸系列》《前后漢故事》《三國(guó)故事》等等。

　　金苗論壇或者是好好聽(tīng)故事網(wǎng)（睡前故事之歷史故事）　　專注兒童故事和國(guó)學(xué)教育的平臺(tái)，所有故事均是mp3版在線收聽(tīng)；培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在潛移默化中提升標(biāo)準(zhǔn)的普通話，豐富孩子的閱讀量。

　　比如國(guó)學(xué)啟蒙，詩(shī)歌朗誦，課文朗讀、睡前故事，成語(yǔ)故事，兒童小說(shuō)，繪本故事等，適合0歲-12歲的小學(xué)生在線收聽(tīng)。

林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集暗箭傷人的讀后感怎么寫

怎樣寫讀后感：多看前言,多引用作者的話,結(jié)尾用別人的評(píng)價(jià).第一段寫故事梗概,后面寫我的感受.還要有自己或客觀的對(duì)重要人物或你喜歡的人物的評(píng)析.我的看法：給自己的文章定一個(gè)主題,要求深刻又積極向上,思想高度越高越好.主要是你想表達(dá)什么思想感情.寫景的能提升到熱愛(ài)大自然,寫情的能提升到.是偉大的,寫人就是.的.品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí).

林漢中國(guó)歷史故事集達(dá)暗箭傷人讀后感

讀了一本由我國(guó)著名的教育家和語(yǔ)言文字家林漢達(dá)編寫的《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》，這本書是從春秋到三國(guó)的歷史故事合集，共講了五個(gè)系列：《春秋故事》、《戰(zhàn)國(guó)故事》、《西漢故事》、《東漢故事》、《三國(guó)故事》。

故事中有千金一笑、韓信拜將、三顧茅廬、暗箭傷人、完璧歸趙......其中我最喜歡的是韓信拜將，韓信沒(méi)成名時(shí)，平時(shí)出門喜歡佩帶寶劍。

別人看著韓信文不文、武不武的樣子，覺(jué)得很不順眼。

有一個(gè)屠夫的兒子就要挑起事端，對(duì)韓信說(shuō)：“你敢跟我拼一拼

你敢，就拿起劍來(lái)刺我；不敢，就從我的褲襠底下鉆過(guò)去。

”韓信看了他一會(huì)兒，就從他的褲襠底下爬過(guò)去了。

周圍的人都取笑他，還得了個(gè)外號(hào)，叫“鉆褲襠的”。

韓信當(dāng)時(shí)雖當(dāng)眾受辱，可心懷大志，一心成就末來(lái)。

后多虧遇到了承相蕭何，由于蕭何三番五次的向漢王劉邦推薦韓信，漢王同意重用，拜韓信為大將軍。

韓信智勇雙全后來(lái)他就成為了大英雄。

　　本書的內(nèi)容雖是講述歷史，但故事情節(jié)卻深深的吸引著我，閱讀時(shí)一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥。

通過(guò)閱讀讓我了解到了我國(guó)的一些歷史典故，豐富了我的文化知識(shí)。

書里的每一個(gè)成語(yǔ)故事都對(duì)應(yīng)著一個(gè)耐人尋味的道理，我感覺(jué)這是一本不可多得的歷史故事書，特推薦大家都去讀讀這本有意義的書。

林漢達(dá)，中國(guó)歷史故事集手抄報(bào)怎么畫

這是連續(xù)的歷史故事集，從周遷一直講到晉一全國(guó)為止，前后一千零五十目錄以成語(yǔ)形式呈現(xiàn)，因此，在一定程度上講，這也是本成語(yǔ)故事集。

林先生編寫歷史故事有兩個(gè)很大的特點(diǎn)。

一是注意史實(shí)的準(zhǔn)確。

他寫的歷史故事跟演義小說(shuō)不一樣。

演義小說(shuō)雖然寫得很生動(dòng)，可其中有許多虛構(gòu)的情節(jié)。

他寫歷史故事著重說(shuō)明歷史發(fā)展進(jìn)程，又比較尊重歷史事實(shí)，主要取材于、、、、等“正史”。

像中的“”、“草船借箭”之類的故事，他都沒(méi)有采用。

二是文字的口語(yǔ)化。

林先生是一位語(yǔ)言學(xué)家，對(duì)普通話有深入的研究。

他是浙江寧波人，雖然只能說(shuō)家鄉(xiāng)的方言，可寫起文章來(lái)，用的卻是地道的普通話。

這部書念起來(lái)很順口，讀著跟聽(tīng)故事一個(gè)樣，所以不但是一部?jī)?yōu)秀的歷史讀物，還是一部?jī)?yōu)秀的語(yǔ)文讀物。