那些年一起走讀后感
那些凌亂的回憶，你是否還能記起
——題記 肩并肩 如果從教室后門進(jìn)入的話，你就會發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真地聽講，另一部分同學(xué)在和同桌打打鬧鬧。
那一排排，一列列。
同桌，同用一張書桌。
最先知道你喜怒哀樂的是同桌，清晨最先看到你的是同桌，同桌是你的冤家，是你的死黨，是你的知己…… 同桌和你總有著奇怪的經(jīng)歷。
沒做作業(yè)，偷偷看看同桌的，或者直接一把拿過來他的作業(yè)本，然后爭分奪秒的狂抄；上課想睡覺了，讓同桌幫忙看著老師，老師來了，讓他把自己叫醒；忘帶筆了，用哀求的眼神看看同桌，同桌隨手丟出一根筆，告訴你這是最好用的，不要用壞了；考試考砸了，只有同桌知道你考了多少分，你讓他保密，他卻在幾秒鐘傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，你對他揮起小手，眼中含著幾滴淚水，他投降，乖乖的坐回座位對你抱歉的微微笑，然后，煽情的安慰你，讓你又覺得，他是世上最好的同桌；無聊的時候，拍拍同桌的頭，再揪揪他的大耳朵，玩玩他軟軟的臉，他就會不耐煩的說：“哎呀，你在干什么
趕緊寫作業(yè)啦
”你笑了笑；因為生病，沒上學(xué)，同桌給你不厭其煩的講啊講，而你卻在書本上亂畫，你不會知道，那天你生病，你的同桌是多么的孤單…… 那兩個每天坐在一起肩并肩的身影，是多么的可愛，永遠(yuǎn)印在我的腦海。
手拉手 如果在操場上掃視一遍的話，你就會發(fā)現(xiàn)同學(xué)都成群結(jié)隊的在一起，不管多大，不管高低，都和自己的閨蜜十指相扣。
那一群群，一個個。
閨蜜，你的密友，你的一切。
最理解你的是閨蜜，最懂你的也是閨蜜。
閨蜜，是你人生中的幸福。
她真的很可貴，她不求回報的對你好，陪伴你，讓你開心。
清晨，你嘴角微微上揚(yáng)，帶上可愛的紅領(lǐng)巾，背上裝滿精神食糧的書包，向著你的理想出發(fā)。
在上學(xué)路上，你或許和閨蜜相遇，從很遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)了她，拋開一切的一切，使勁地喊著她的名字，喊到她瀟灑回眸，你和她緊緊地抱在了一起，哦，不對，應(yīng)該是撞在了一起。
就在上學(xué)路上的短短幾分鐘，你們就開始了今天的奇妙話題。
每一秒的變化都要和她講半天。
一直到放學(xué)，一群孩子沖破校門，奔跑著，熙熙攘攘，你和閨蜜手拉手，去一起玩耍，一起喝奶茶，一起在馬路上亂跑……什么學(xué)習(xí)、作業(yè)，管它呢
你們只屬于自由
到了你們分開的十字路口，誰都不想松開緊牽的手，如果松開，你們會一個向東，一個向西，然后各回各家。
雖然明天還會再見，但依舊不想松手，或許是你明白，這樣的時光，一去不再來。
一有時間，就開始和她談天說地。
有時說著說著，就笑了，一個很微不足道的小小事，正好戳到你的笑點(diǎn)，你笑得前仰后合，她假裝淡定，對你說著：“至于么，笑點(diǎn)太低。
呵呵……”然后她忽然大笑，她喜歡陪你一起笑，這是幸福；有時說著說著，就哭了，一個很不感動人的小小事，正好戳到你的痛處，你哭的梨花帶雨，她手足無策，對你說著：“怎么了
我說錯什么了么
別哭，有我在……”然后她忽然落淚，她喜歡陪你一起哭，這更是幸福
那幾個每天黏在一起手拉手的身影，是多么的幸福，永遠(yuǎn)印在我的腦海。
那些年 如果在校園里成長的話，你就會銘記那些年，因為那些年給了你太多太多：快樂、憂傷、知識、汗水、淚水、笑容、友誼……那些年的回憶，我相信你永遠(yuǎn)不會忘。
那一天天，一年年。
那些年，上學(xué)的那些年。
那些年你們一起歡笑，那些年你們一起成長，那些年你們一起走過…… 陽光輕輕地灑下，一絲絲、一縷縷溫暖你純潔的心田，你稚嫩的小臉蛋一直傻傻的笑著。
第一次踏入校園，你緊緊拉著媽媽的手，老師走過來，你微微躲到媽媽高大的身后，只露出微顯膽怯的大眼睛。
老師和媽媽談了好久，你躲在媽媽身后，安全、溫暖。
他們說了什么不重要，因為你根本不在意，你在意的是學(xué)校，你在想：為什么這里沒有滑梯
為什么這里沒有蹦蹦床
為什么這里沒有積木
為什么這里沒有旋轉(zhuǎn)木馬…… 可愛的你第一天開學(xué)，很快就和同學(xué)們?nèi)谠诹艘黄?，一起嘻嘻哈哈學(xué)習(xí)。
親愛的，請你穿過層層的記憶、破過重重的困難、越過繁盛無邊的光陰，那個最初的原點(diǎn)，你還記得么
就這樣，每天吵吵鬧鬧；就這樣，每天歡歡笑笑；就這樣，每天擁擁抱抱。
就這樣，每天刻苦學(xué)習(xí)；就這樣，每天精神風(fēng)暴；就這樣，每天認(rèn)真聽講。
就這樣，每天八卦閑聊；就這樣，每天背著書包；就這樣，每天唱唱跳跳；就這樣，每天各種游戲；就這樣，每天自由奔跑；就這樣，每天嘴角上揚(yáng)；就這樣，每天面朝陽光；就這樣，每天沒有煩惱；就這樣，那些年，一直是這樣，你多想這樣一直到老。
那些年，過得真快。
還沒來及，仔細(xì)的看看你；還沒來及，緊緊地?fù)肀?；還沒來及，深刻的記憶你；還沒來及，在腦海中刻畫你；還沒來及，和你一起分享我們溫存的美好回憶…… 那些年一起從一臉稚氣到陽光成熟的身影，多么的美好，永遠(yuǎn)印在我的腦海。
我們一起走 如果那些年你和同桌肩并肩，和死黨手拉手的話，你就已經(jīng)和他們一起走過了那些年的美好，該畢業(yè)了，你沒有感到反常，但你有些迷離，有些驚慌，這是因為什么
因為那段美好，你已經(jīng)走過，不能回頭，不能重來，它只變成了一絲絲殘缺不全的回憶，讓你記得，你的曾經(jīng)。
沒有太多華麗的言辭；沒有太多深刻的眼神；沒有太多奢華的修飾；沒有太多拘謹(jǐn)?shù)男撵`……我們曾一起走過。
記得那一天，同學(xué)錄滿天飛，一個個熟悉又覺得陌生的面孔從面前一一走過，明明知道要畢業(yè)了，卻沒有感到一絲傷感。
也許是你還沒有反應(yīng)過來；也許是你不想接受現(xiàn)實；也許是你的傷感藏了起來。
后來你似乎明白，沒有感到一絲傷感，是因為：你的朋友不允許你為他們傷感
城市的邊緣被夕陽吞噬的愈漸暗淡。
那天黃昏后，你們畢業(yè)了。
最后的那個夏季，你們畢業(yè)了。
最后一次漫步在校園中，你們畢業(yè)了。
把同學(xué)錄都寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，你們畢業(yè)了。
在班里肩并肩的兩個身影消失了，你們畢業(yè)了。
在學(xué)校手拉手的幾個身影消失了，你們畢業(yè)了。
在那幾年長大的一群身影消失了，你們畢業(yè)了。
你一定要記得。
肩并肩，手拉手，那些年，我們一起走。
是的，你們畢業(yè)了，沒有任何選擇的余地。
現(xiàn)在的你們長大了，要變得獨(dú)立，要會思考，要去追求夢想，要勇敢地走向青春……畢業(yè)了，別哭，因為你已經(jīng)擁有了這世界上最值得珍惜的記憶。
那天晚上，靜靜地躺在床上，看著窗外清幽的月光，久久不能安眠，心中輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛彈起了華麗的樂章，手中拿著你們的畢業(yè)照，回憶著一個個在一起嬉戲過的面孔，模糊又熟悉，如幻影一般。
感覺離你好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，你走近他們，他們卻對你說：“謝謝有你的陪伴，我才不會孤單。
”然后化為金色的沙礫，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方。
如果在很久很久后的一天。
在人煙稀薄的大街上，我們不期而遇，你還認(rèn)得我么
我是你最初的依賴，請仔細(xì)回想一下—— 肩并肩，手拉手，那些年，我們一起走。
《那些年我們好像很有錢》讀后感
《那些年，我們一起追的女孩》高中男生為得到心中女神的青睞，而不惜與朋友們展開一場奪愛戰(zhàn)。
青春是一場大雨，即使感冒了，還盼望回頭再淋它一次。
人生就是不停的戰(zhàn)斗，在還沒有獲得女神青睞時，左手永遠(yuǎn)都只是輔助
柯景騰和他的一群好友，愛耍帥卻老是情場失意的老曹，停止不了勃起所以叫勃起的勃起，想用搞笑致勝卻總是失敗的該邊，胖界的奪愛高手阿和，從國中到高中，一直是不離不棄的死黨。
他們都對班花沈佳宜有著一種糾結(jié)的感情。
男生心里都有一位沈佳宜，女生都希望自己是沈佳宜。
一般人看完了這部電影都是這么想的么
如果是5年前，也許我會被這個故事深深打動，然后也懷著對一份美好愛情的憧憬去打造全新的自己。
給我印象最深的卻是胡佳瑋，那個青春年華時在沈佳宜身邊甘心當(dāng)綠葉的普通女孩，卻作為實現(xiàn)了自己的夢想的人在沈佳宜婚宴上現(xiàn)身. 人世間，愛情有很多種，沒人能夠盡數(shù)體驗，珍惜屬于你的那一種，然后還能被別的愛情感動，就是很美好的人生。
之前我覺得《那些年》這部電影最大的意義不過是把打飛機(jī)由曖昧到明朗化，并普及給男生女生。
今天看了一遍，確實還挺溫暖的----青春的愛情正是如此，可能被窩里把王祖賢YY了千百遍，但想到自己喜歡的女生，永遠(yuǎn)都是穿著校服。
寫一篇那些年,我們一起追的女孩這本書的讀后感（要求1000字）文筆優(yōu)美流暢~不要以愛情為全文主基調(diào)~
那些只屬于青春的故事初聞《那些年我們一起追過的女孩》是在網(wǎng)絡(luò) 上。
那鋪天蓋地的宣傳，娛樂新聞，讓我以為這本小說不過就是一部三流青春劇而已。
不過，當(dāng)我耐著性子讀完書時，卻發(fā)現(xiàn)我又舍不得合上書本了。
心里似乎有一塊海綿，濕濕的，擠一擠仿佛就有液體流出。
我從未見過一本書如此真切地記錄了一個青春。
那是我們的青春，所有人都會經(jīng)歷的青春。
“一個人再牛的歲月，也比不上一幫人犯傻的時光”小說里的主角柯景騰，一個標(biāo)準(zhǔn)的青春期男生。
他會為了“報復(fù)”老師把他安排到最后一排單坐而不停與墻壁“對話”擾亂課堂。
他會拎著臭襪子捉弄同學(xué)，引得同學(xué)們在靜坐室里哄堂大笑，把老師氣得七竅生煙，把我笑得前仰后合。
笑完之后，他們那些青春朝氣的臉又像是電影一樣在我腦海中不停播放，我仿佛在書中找到了自已的影子。
我們也曾繞著操場一圈又一圈地聊未來，我們也曾在晚上偷翻進(jìn)音樂室偷彈鋼琴。
那些過生日時抹在死黨臉上的奶油，大半夜隔壁室友翻陽臺過來與我們“大話世界”的日子，成了特有的片段，在記憶里珍藏。
或許你會不屑一顧，然后吐出兩個字“幼稚”。
但誰的人生里沒有這么一段的幼稚的時光
幼稚地做一些傻事想要引人關(guān)注，證明自已與眾不同，這不就是青春嗎
與一幫“狐朋狗友“們又哭又笑率性而又滿懷激情地放眼未來，大放厥詞，這不就青春嗎
青春的我們，有理由狂妄，有理由幼稚，在現(xiàn)實與夢想中一次次跌倒再爬起，然后一點(diǎn)一點(diǎn)沉淀下來。
我們都在青春的當(dāng)下，期待快快長大，又在長大的當(dāng)下，感動逝去的青春。
“我會繼續(xù)努力的，這輩子我都會繼續(xù)努力下去的“青春期的我們，似乎對所有事情都懷著一種近乎固執(zhí)的執(zhí)著。
會因為一個小小的目標(biāo)而努力，因為一句承諾而為朋友兩肋插刀。
就這樣簡單地認(rèn)定一切，沒有猶豫。
當(dāng)我看到柯景騰說出“我會繼續(xù)努力的，這輩子我都會繼續(xù)努力下去的“這句話時，我笑了，這不正是說出了我們的心聲嗎
固執(zhí)地走自己的路，相信著，追尋著，等待著。
有人說，固執(zhí)是一種信念的表現(xiàn)，只有當(dāng)你完全堅信某件事時，你才會變得很固執(zhí)。
青春的我們，帶著涉世未深的心，相信著我們見到的一切，朋友，友情，關(guān)懷。
世界的復(fù)雜，在我們眼前就像是一場簡單的過家家。
我們不會像大人一樣去猜忌，去懷疑，也不會像孩子一樣人云亦云。
眼前仿佛又閃過柯景騰的聲影。
為了知道喜歡的女孩住在哪兒而瘋狂騎自行車跟蹤摩托車的樣子，為了制造一次與女孩的“偶遇”堅持每天“路過”她家的樣子。
他不曾為他曾經(jīng)的固執(zhí)后悔過，我相信我們亦不會。
“你是我追求了N年的女孩，如果把你弄丟了，誰來幫我回憶我們的故事”當(dāng)今社會，四處打壓“早戀”現(xiàn)象。
家長們誠惶誠恐地看著自己的孩子，看到一點(diǎn)點(diǎn)不對頭的現(xiàn)象就想方設(shè)法要連根鏟除。
但他們又怎么知道，我們所謂的愛不過就是單純的喜歡，外加一點(diǎn)點(diǎn)的好感而已。
我們對愛的理解也僅限于韓劇，古裝劇中的膚淺對白。
對于情感，一切都還很朦朧，但多年后這種朦朧會成為我們青春的一種記憶吧。
就像作者九把刀說的那樣“每個男孩心中都會有一個沈佳儀“。
而我也相信每個女孩心中都會有一個白馬王子。
愛情，看上去觸手可及，但其實離我們實在是遙遠(yuǎn)。
我讀著這本小說，看里面長長的喜歡，沒有理由的自信，糊涂的心事，青春里小小的秘密，偷偷地算計卻又不帶惡意。
青澀的回憶，像是夕陽下的幾個美好的剪影，暈染出一片朦朧的色彩。
這是真正的喜歡，不摻一點(diǎn)其他因素，只是喜歡。
一場名為青春的潮水淹沒了我們，會帶走我們最喜歡的女孩，會帶走她留下的足跡，但那些美好還會因在心里，我們會一點(diǎn)一點(diǎn)褪去青澀，直到長大。
青春像一盤大雜燴，青澀，幼稚，友情，羈絆，通通倒在里面，五味俱全。
《那些年我們一起追過的女孩》，那些年我們共同的青春，還有那些只屬于青春的故事……
那些年浙江的抗戰(zhàn)故事讀后感
回眸抗戰(zhàn)的烽火歲月里，作為中國淪陷時間最早、淪陷范圍最廣、戰(zhàn)爭創(chuàng)傷最深的省份之一，古老的浙江大地顫栗于隆隆的槍炮聲中、燃燒于日本侵略軍的“太陽”旗下。
暴行之下，浙江的英雄兒女發(fā)出“我生國亡，我死國存”的抗?fàn)幨难?，與全國人民一起，用血肉鑄成了抵御外侮的鋼鐵長城。
回望過去，歷史的硝煙已經(jīng)散去，可曾經(jīng)的記憶卻依然清晰。
鮮血和淚水、不屈和抗?fàn)?，展示著浙江人民絕不低頭的個性，描繪出浙江抗日御侮歷史的雄壯畫卷。
什么叫讀后感
讀后感，顧名思義，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。
所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。
讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。
要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)： 首先，要讀好原文。
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。
“讀”是“感”的基礎(chǔ)。
走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。
只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。
如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。
如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。
作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點(diǎn)。
只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。
如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。
總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。
第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。
一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡。
既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。
一句話，讀后感中少不 “ 敘”。
但是它不同于記敘文中“敘”的要求。
記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復(fù)述了。
這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡明不了。
簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式。
聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。
寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
那些年，我們不懂愛黃興讀后感
辦,交給我吧.”她說完回到自己座位上,把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩半,我當(dāng)時就愣了,傻傻地望著她,她看我傻愣在那,“撲哧”一聲笑了,說：“還愣在那干什么?快拿著呀!”說著,便把手中的一截斷尺子伸向了我,她看我還傻傻地看著她,便把我的手?jǐn)傞_,把尺子放在我的手心,我終于醒了過來,半晌,才說出一句話:“你這是干什么?”她笑著說：“‘?dāng)喑呔热恕瘑h”……就在這時,上課鈴聲響了起來…… 事后,我一直珍藏著這把斷尺,直到永遠(yuǎn)……“花,靜靜地綻放,在我忽然想你的夜里.多想靠近你,告訴你,我心里多么地愛你；你,靜靜地離去,在我忽然愛你的夜里.多想抱緊你……把愛全給了我,把世界給了我,從此不知你心中苦與樂,多想靠近你,告訴你,我一直都懂你……” 多年前,當(dāng)青年歌手滿文軍用富于磁性的歌喉深情款款地演唱《懂你》這首歌時,我一直以為
關(guān)于讀后感的來源
所謂“感” 可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可 讀后感以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。
讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。
要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)： 首先，要讀好原文 “讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。
“讀”是“感”的基礎(chǔ)。
走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。
只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。
如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。
如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。
作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點(diǎn) 只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。
如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。
總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你說知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。
第三，選準(zhǔn)感點(diǎn) 一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡 既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。
一句話，讀后感中少不了“敘”。
但是它不同于記敘文中“敘”的要求。
記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復(fù)述了。
這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡明不了。
簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式 聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。
寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
編輯本段如何寫讀后感 格式 一、格式和寫法 讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。
題目可以用《讀后感》；也可以用《讀有感》；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。
對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化。
八，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。
結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。
要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀后感的注意事項 ?、賹懽x后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。
應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
?、芙箤懗闪魉~編輯本段要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感 (1)引——圍繞感點(diǎn) 引述材料。
簡述原文有關(guān)內(nèi)容。
(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來。
(3)議——分析材料，提練感點(diǎn)。
亮明基本觀點(diǎn)。
在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析。
既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。
要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個簡潔的句子明確表述出來。
這樣的句子可稱為觀點(diǎn)句。
這個觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。
觀點(diǎn)句在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。
(4) 聯(lián)——聯(lián)系實際，縱橫拓展。
圍繞基本觀點(diǎn)擺事實講道理。
寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。
就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。
泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。
聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。
既可以從大處著眼，也可以從小處入手。
當(dāng)然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說服力。
這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
(5)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。
“讀”的內(nèi)容不放松。
以上五點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
比如，簡述原文一般在亮明觀點(diǎn)前，但二者先后次序互換也是可以的。
再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。
一、先要重視感 感要多 讀要少，要善于靈活掌握。
比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。
再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。
二、要重視讀 在讀與感的關(guān)系中，讀是感的前提，基礎(chǔ);感是讀的延伸或者說結(jié)果。
必須先讀而后感，不讀則無感。
因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。
三、讀完一本書或一篇文章 會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。
以大家熟知的濫竽充數(shù)成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要露餡，認(rèn)識到掌握真才實學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的大鍋飯缺少必要的考評機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破鐵飯碗，廢除大鍋飯的必要性。
四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文 一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。
作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。
要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。
初中作文課中，除了寫讀后感外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫觀后感，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點(diǎn)，展開論述就可以了。
五、寫景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫 (1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。
如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。
寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點(diǎn)。
選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個簡潔的句子明確表述出來。
這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。
這個觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。
“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實講道理。
這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。
這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實際。
一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。
要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實際。
這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。
聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。
(5)簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容，重寫有感，不要重點(diǎn)介紹，偏離主題。
望采納
