四年級上冊千紙鶴同步閱讀里面所有的讀后感
這是一本關(guān)于“愛”的一篇文章，《千紙鶴》讀后感。
故事內(nèi)容是這樣的：一個(gè)叫周慶的同學(xué)由于體育課受傷，所以就住進(jìn)了醫(yī)院。
醫(yī)生查出，周慶得的是白血病。
老師約大家在星期五的時(shí)候去看望周慶。
班里的小小知道后，非常為周慶擔(dān)心。
今天是星期二，還差三天，在這三天里小小一直想為周慶做點(diǎn)什么。
小小想起了千紙鶴的傳說，有人病了，愛他的人如果為他折1000只紙鶴，他的病就會好。
小小果然這樣做了，第一天，這了239只。
第二天，折了587只。
小小在做最后一天的最后一只紙鶴的時(shí)候，紙的銳角戳到了小小的手指，
四年級語文千紙鶴讀后感想(用一句話)
《千紙鶴》講了一個(gè)日本普通的小女孩遭受原子彈爆炸的輻射而患病去世的故事。
四年級《千紙鶴》張抗抗的《天鵝》讀后感
【四大】(1) 引——圍繞感點(diǎn),引述材料.原文有關(guān)內(nèi)容.讀后在”,而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的落腳點(diǎn),所謂“引”就是圍繞感點(diǎn),有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述；材料長的,或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn).不管采用哪種方式引述,“引”都要簡練、準(zhǔn)確,有針對性.如所讀書,文的篇名,作者,寫作年代,以及原書或原文的內(nèi)容概要.寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來,并為后文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個(gè)簡字,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書,文的具體內(nèi)容,而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無關(guān)的東西.(2)概:概括本文的主要內(nèi)容,要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來.(2) 議——分析材料,提練感點(diǎn).亮明基本觀點(diǎn).在引出“讀”的內(nèi)容后,要對“讀”進(jìn)行一番評析.既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn).要選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為觀點(diǎn)句.這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn).觀點(diǎn)句在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學(xué)寫作的同學(xué),最好采用開門見山的方法,把觀點(diǎn)寫在篇首.(3) 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際,縱橫拓展.圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理.寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談.就事論事撒不開,感不能深入,文章就過于膚淺.泛泛而談,往往使讀后感缺乏針對性,不能給人以震撼.聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題.既可以從大處著眼,也可以從小處入手.當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使論點(diǎn)更加突出,更有說服力.這個(gè)過程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí),所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為基本觀點(diǎn)服務(wù).(4)結(jié)——總結(jié)全文,升華感點(diǎn).圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際.一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,有真情實(shí)感.要做到這一點(diǎn),必須善于聯(lián)系實(shí)際.這實(shí)際可以是個(gè)人的思想,言行,經(jīng)歷,也可以是某種社會現(xiàn)象.聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為觀點(diǎn)服務(wù),而不能盲目聯(lián)系,前后脫節(jié).結(jié)既可以回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望,發(fā)出號召.不管采用哪種方式結(jié)尾,都必須與前文貫通,渾然一體.讀后感始終要受“讀”的約束,開頭要引“讀”,中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容,結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松.以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握.比如,簡述原文一般在亮明觀點(diǎn)前,但二者先后次序互換也是可以的.再者,如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,就不必再寫第四個(gè)部分了.
四年級同步閱讀千紙鶴十八課讀后感
讀后感 小興SEO讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。
簡單說就是看完書后的感觸。
千紙鶴 千紙鶴是代表你對被送的人的祝愿，每只千紙鶴承載一點(diǎn)祝愿，最終成為一個(gè)愿望。
千紙鶴有著美麗的傳說和文化底蘊(yùn)，成為人們的感情寄托。
開始時(shí)只為了紙折千只鶴祈禱得病的人早日病愈，后來也有祈禱某事情的成功而折疊千紙鶴。
四年級學(xué)生做一批千紙鶴 每天做120只 四天完成了任務(wù)的一半 如果剩下的每天多
解：已知每天做120只千紙鶴，4天完成了任務(wù)的一半，則需做千紙鶴的數(shù)量=120×4÷2分之1=480×2=960只答：需做960只千紙鶴。
千紙鶴語文四年級上冊第56篇感想怎么寫
千紙鶴是代表你對被送的人的祝愿，每只千紙鶴承載一點(diǎn)祝愿，最終成為一個(gè)愿望。
千紙鶴有著美麗的傳說和文化底蘊(yùn)，成為人們的感情寄托。
開始時(shí)只為了紙折千只鶴祈禱得病的人早日病愈，后來也有祈禱某事情的成功而折疊千紙鶴。
