如何激發(fā)孩子的學習潛能，讀后感
更新教育觀念，從“他該學會什么”轉變?yōu)椤霸鯓铀艕蹖W”。
王老師說得好，興趣是最好的老師。
由此我想到：學習好=愛學習+會學習，想要學習好，就要讓他愛學習和會學習。
學習不是簡單的灌輸，需要想辦法讓孩子在興趣中成長。
作為家長，我們要從孩子的角度出發(fā)思考他的成長，不是首先想“他該學會什么”，而是首先想“怎樣他才愛學”，這也是對孩子最大的尊重。
對于我們那個年代考入大學的人，高中生活的艱苦仍然記憶猶新。
有人說讀高三脫層皮，教室徹夜通明的燈火，沒完沒了的考試……相信這是很多人的印象。
高考成為我們那個年代孩子成功的唯一路徑，高考能夠在很大程度上影響人的一生：讀了好的大學，能夠讓我們擁有一張含金量十足的敲門磚，能夠結識更多同一層次的同學，日后可成為供我們使用的“社會資源”。
種種背后，無外乎兩個字：功利。
然而隨著社會的進步，好大學不一定有好工作，讀書的終極目標是為了以后投身于社會，如果功利地要求孩子，只用成績說話，一定要考上某所名牌大學，結果可能事與愿違。
拋開功利來談，教育的目標，應該是培養(yǎng)一個完整的人，這種培養(yǎng)應該是全方位的，與努力程度和智力水平相關的成績，是其中一個重要的參考指標，但遠遠不是全部。
因為在現實中，我們看到，一個人的修養(yǎng)、為人處世能力，以及合格的現代公民意識并不能通過成績體現出來。
今天，我與孩子一起認真地觀看了王金戰(zhàn)老師《怎樣讓每個孩子都愛上學習》的講座，并詳細地做了記錄，真是受益匪淺，留給自己更多的是反思。
王老師用一個個淺顯易懂的故事告訴我們家長如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛上學習。
首先是興趣，學習是一種快樂，而不是一種負擔。
其次，王老師還講到，沒有教不好的孩子，好孩子是夸出來的。
每個孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學生手里，而是敗在了家長手里。
孩子教育是個技術活兒，要多管齊下，不僅僅需要學校，更需要家庭和社會，缺哪一方面都不行。
作為家長，我認為家庭教育也非常重要，
如何在人生中推銷自己--讀后感
[如何在人生中推銷自己--讀后感
]成功并不總屬于力量更強、速度更快的人P p拿破侖·希爾是成功學的一代宗師，他與戴爾·卡內基一起創(chuàng)建了這門學問的理論體系，如何在人生中推銷自己--讀后感
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然而這一切都來得頗為戲劇化。
小時候的拿破侖·希爾任性叛逆、不學無術，是他的繼母給了他成長路上的愛心和勇氣。
希爾20歲那一年，見到了正值暮年的鋼鐵大王安德魯·卡內基。
卡內基把自己的成功秘訣向眼前這位后生傾囊相授，并建議他以研究成功奧秘為畢生事業(yè)，給后人永恒的精神指導。
希爾接受了這項挑戰(zhàn)。
在卡內基的幫助下，希爾采訪了500多位成功人士，包括亨利·福特、約翰·洛克菲勒、西奧多·羅斯福、伍德羅·威爾遜、亞歷山大·貝爾、托馬斯·愛迪生等，希爾甚至成為了他們的朋友和助手。
憑借著專注如一的態(tài)度和堅忍不拔的毅力，希爾用了整整20年時間終于找到了卡內基心有余而力不足、世人夢寐以求而不易得的人生真諦--如何成功、如何卓越。
希爾把它們陸續(xù)寫成文字。
除前面提到的著述外，還有《成功原則》、《一生的財富》等。
這些作品盡管有各自側重，但主題無一例外地圍繞開啟思維、改變態(tài)度、激發(fā)潛能而展開。
愛迪生曾這樣評價希爾的工作：我感謝您花了這么長的時間完成\\\\'成功學\\\\'--這是一個很健全的哲學，追隨您學習的人，將會獲得很大的效益。
愛迪生沒有言過其實。
當希爾去世時，人們不分國界、不分地域、不分民族、不分膚色、不分性別、不分年齡、不分學歷、不分貧富，都在讀他的書，都在從他的書中汲取信心和智慧的養(yǎng)分。
不管最終結果如何，人們幾乎都能從希爾那里重新找回自我而受益匪淺，讀后感《如何在人生中推銷自己--讀后感
》。
和戴爾·卡內基不同，對于成功希爾更多是從道的高度去詮釋，而不僅僅是法或術的層面。
例如在《思考致富》中，他對財富與成功的關系是這么認為的：如果我們把致富當成成功的全部定義，那生活就索然無味了；但是不可否認，致富往往是成功的第一步，邁向它你會在沿途看到更多的風景，感受更多的智慧滋養(yǎng)，成為一個事業(yè)輝煌、精神富足的人。
而在《如何在人生中推銷自己》中，希爾強調的不是什么一招制敵的秘訣，而是自信、自制、持之以恒等個性的力量，他指出推銷的最好方式是真誠與坦誠。
因為這關系到個人的榮譽，也事關能否長久經營個人或者一個事業(yè)的必要條件；真誠是可以讓人感覺得到你的用心，而坦誠更能贏得別人的信任，這是恭維奉承所無法企及的。
由信任得來的人脈、合作、友情也會長久。
在這一點上，希爾顯然要比卡內基來得純粹和透徹--卡內基的恭維、說別人愛聽的話等總是略顯功利和別有用心。
正因如此，希爾的貢獻已經超出了成功學的范疇。
第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時，威爾遜總統用他的勵志秘訣訓練和鼓舞士兵，籌募軍費。
這使希爾的名字與一個國家的歷史有了聯系。
1929年大蕭條襲擊美國后，美國人民陷入到對恢復繁榮的深深絕望之中。
1933年，羅斯福總統把希爾請進白宮，幫助他主持著名的爐邊談話節(jié)目，喚醒美國人民沉睡已久的信心與活力。
希爾把他的思想、激情和聲音注入到每一個美國人的心靈深處，《時代》周刊評論說，那是一種震撼人心的力量。
70多年后的今天，當人們再次惶惶終日、不知所措時。
或許拿破侖·希爾的成功學能讓我們重拾信心和力量，這也正是當下重讀希爾的意義所在。
〔如何在人生中推銷自己--讀后感
〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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《學與教的心理學》讀后感
[《學與教的心理學》讀后感]假日里我閱讀了皮連生主編的《學與教的心理學》這本書，讀完后深有感觸，這本書中提到的很多的教學機制、教學理念，與我們的教育教學實踐息息相關，《學與教的心理學》讀后感。
古人云：“開卷有益”。
常讀書、常思考會使我們勇于和善于對自己的教育教學作出反省，既不害怕正視自己短處，又要努力探究提高教育教學工作的能力，更要經?？偨Y自己的或他人的成功經驗，為提高教學質量打下堅實的基礎。
讀過這本書后使我對工作有了新的認識，對學生的心理以及學與教的心理有了更深刻的理解。
教學是教與學的統一，只有老師和學生們的積極配合，才能達到教學的完美結合。
從《學與教的心理學》這本書中，我認識到以下幾個方面的問題： 1、中學教育的對象是青少年學生。
教師要想取得預期的教育效果，必須了解學生發(fā)展的基本規(guī)律及其學生的個體差異，讀后感《《學與教的心理學》讀后感》。
在教學中應把握學生的認知特征，促進學生的認知發(fā)展。
2、我國教育面臨著從“應試”教育向“素質”教育轉軌的階段。
要提高學生的素質，首先要提高教師的素質。
要更新教師的教育觀念和提高自身教書育人的技能。
3、教師必須學好教學心理學，這樣才能為我們的教學決策提供心理學依據和應用技術。
4、教學設計是一項復雜的技術，需要許多心理學和教育學知識作指導。
教師必須知道并理解課堂教學的一般過程。
課堂上的任何教學方法或技術的選用必須適合教學目標的需要。
激發(fā)和維持學習動機是教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。
教師要順利完成教學各個環(huán)節(jié)的任務，必須自始自終對課堂進行有效的管理。
《學與教的心理學》揭示出教育過程中應當了解學生的特點，并且闡述了這些特點對教學過程會產生的影響。
作為一名教師,了解學生、了解學生的學習，學會如何有效指導學生學習是最重要的事情。
教與學應是不分離的，它就是一個共同體,有助于我們更好地認清教學的實質。
學會全面地去分析問題，學會在整體中去把握；不再教學分離，既要認識到自我的局限，又要善于去發(fā)掘自身的潛能。
培養(yǎng)學生的思維能力、邏輯能力、表達能力、實踐能力和創(chuàng)新精神則永遠是教學最本質的核心。
閱讀這本書深有感觸，書中提到的很多的教學機制、教學理念，與我們的教育教學息息相關。
使我們對學生的心理以及學與教的心理有了更深刻的認識。
教學是教與學的統一，只有老師和學生們的積極配合，才能達到教學的完美結合. 〔《學與教的心理學》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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讓好工作找上你》讀后感
實例影響孩子的36種好習慣》讀后感 近日讀到《影響孩子一生的36種好習慣》這本書，感受頗多，與大家共享。
什么是習慣呢
我們可以用一個簡單的定義來闡述：習慣就是人的行為傾向。
也就是說，習慣一定是行為，而且是穩(wěn)定的、甚至是自動化的行為。
用心理學的話來說，習慣是刺激與反應之間的穩(wěn)固鏈接。
壞習慣是一種藏不住的缺點，別人都看得見，他自己看不見，因為習慣就是一種自動化的行為，潛意識表現的行為，并不一定是他自己希望的行為。
我們每個人身上一定有很多好的習慣，也一定有些不好的習慣。
培養(yǎng)孩子良好的習慣，是我們做老師的常掛在嘴邊的話題了。
至于孩子應具備哪些好習慣，如何去培養(yǎng)，也許我們還沒系統的研究過，對家長也缺乏指導。
所以，我每次主持家長學校的活動時，總能從家長的目光中看到歡喜、迷茫、無耐的復雜心情，大多數的家長都會有或多或少的困惑。
為什么我的孩子不愛寫作業(yè)
為什么我的兒子總是貪玩
為什么我的孩子愛撒謊
為什么我的孩子不聽家長的話
為什么…… 所以，家長學校的活動結束了，家長們都遲遲不愿離去。
是啊，哪個家長不望子成龍
哪個老師不希望自己的學生各個是狀元
兒童期是形成習慣的關鍵時期。
孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。
習慣對于孩子的生活、學習以至事業(yè)上的成功都至關重要。
咱們今天怎樣教育孩子明天孩子就會成為怎樣的人。
教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習慣。
”那么，怎樣培養(yǎng)孩子的良好習慣呢
良好習慣的逐步養(yǎng)成是需要一個過程的，小學時期正是習慣逐步養(yǎng)成的重要時期，從小學一入學就應合理地培養(yǎng)教育學生，否則，不良的習慣一旦形成，改造和矯正就需要下更多功夫，再教育需要更大的力量，更多的知識，更高的忍耐，而這就不是每個人都能做到的。
因此，我們應抓住習慣培養(yǎng)的關鍵時期，有計劃、有目的、循序漸進地培養(yǎng)學生良好的行為、學習習慣，為他們的成才、成功奠定堅實的基礎。
在教育教學過程中我們應該做到：1、完善班級建設，強化班級管理國有國法，家有家規(guī)。
作為一個班集體也是一樣，需要有一定的制度來規(guī)范學生的行為，維護好班級內良好的學習、活動秩序。
我們要結合班級實際制定出符合自身需求的班規(guī)班法，只有理順班級管理體系，建立起制度保障，班級管理工作才能有條不紊。
2、加強班干部的培養(yǎng)班干部在班級管理中，擔負著重要的責任。
班級各項工作的落實，多由小干部完成。
所以班主任一定要重視班干部的培養(yǎng)。
一是要做到公正、公平選拔，切實把有能力肯負責的學生推選到干部崗位上。
二是要給小干部提供鍛煉的機會，相信學生，發(fā)揮他們的潛能。
三是要多給小干部以指導，使他們能很好的完成本職工作。
3、關注后進生的發(fā)展。
在教學工作中會碰到許多孩子不盡人意的學習習慣，有的上課注意力不集中；有的不寫家庭作業(yè)；有的書寫不認真；有的課堂上交頭接耳說悄悄話、做小動作……特別是后進生，他們是班級內最不和諧的音符，也是不良習慣集中的對象，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，需要有恒心、耐心和愛心。
對待他們的缺點是關心幫助，而不是責備，對待他們的反復是分析研究，根據各自特點進行指導，而不是一味地批評，要積極采取轉化措施，如班級內結對子、談心、家訪、找閃光點適時表揚等等。
使他們和其他學生一樣快樂地學習和生活。
4、上好德育活動課良好學習習慣地培養(yǎng)不是一朝一夕的事，不是靠說幾句話，幫助指導幾次就能見效的，教師首先要有一個常抓不懈、持之以恒、百抓不厭的思想準備，只有這樣，才能使學生的良好學習習慣逐步養(yǎng)成。
晨會、班隊會是德育教育的主陣地，要充分利用好這一時間對學生進行教育。
第一沒有特殊情況，不能占用。
第二活動要有內容有針對性。
第三需要通過豐富多彩的形式實施教育。
5、加強與家長溝通，借助家長的力量規(guī)范學生的行為我們要通過學生或電話訪問等方式把本學期抓好習慣養(yǎng)成這一重點工作轉達給家長。
讓家長明確學生好習慣養(yǎng)成目標，并配合督促教育。
使學生無論在家，還是在校都有一個習慣養(yǎng)成的氛圍。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣工作是復雜、長期、艱巨的任務，需要有社會、家庭多方面的配合，習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能，為了孩子的健康成長和終身幸福，每一個父母，教師都要高度重視孩子的習慣培養(yǎng)。
讓我們共同努力：培養(yǎng)孩子一個好習慣，給孩子一生的財富；糾正孩子一個壞習慣，給孩子一生的幸福。
影響孩子一生的36種好習慣》讀后感《影響孩子一生的36種好習慣》這本書讀后我深受啟發(fā)。
通過學習我們認識到良好學習習慣形成的過程，是嚴格訓練、反復強化的結果。
幼兒園和小學是培養(yǎng)生活習慣與學習習慣的關鍵期，而到了中學，就是改造習慣時期了。
全書分別從“做人習慣”、“做事習慣”、“學習習慣”、 “交往習慣”來闡述了 36 種好習慣如何影響孩子的一生，更富有價值的是，他非常具體地指導家長如何從日常生活中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成種種好習慣。
書中列舉了許多古今中外名人的有趣故事很值得借鑒。
把這本書推薦給家長看是最好的選擇。
相信只要潛心去閱讀這本書，許多的困惑都會迎刃而解。
我就我讀這本書的所思所想與大家共勉：一、好習慣要在生活中培養(yǎng)。
事實正是如此，孩子習慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習慣。
家庭是孩子成長的第一環(huán)境，是孩子習慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對孩子的影響是非常重要的。
可是現在的獨生子女們嬌生慣養(yǎng)，爺爺奶奶外公外婆的寵愛，使很多孩子非但什么都不會做，而且為人自私不講道理，蠻橫霸道。
由此可見，生活即教育，除了教師，父母更應該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時，父母應當經常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅，表現出高尚的情操、道德行為和良好的習慣。
如果能夠經常這樣以身作則，這種長期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓兒童的良好習慣在不知不覺中形成。
二、好習慣要在實踐中培養(yǎng)。
在實踐中養(yǎng)成習慣，要不斷身體力行，使習慣成自然。
良好學習習慣形成的過程，是嚴格訓練、反復強化的結果。
作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時間提醒學生，比如：寫字時坐的姿勢是否做到一拳一尺一寸；讀書時是否挺直腰桿，坐端正；聽講時是否認真傾聽別人的話；當天的作業(yè)訂正當天是否已經完成……平時課堂中的點點滴滴，正是教師對學生學習習慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對孩子起到督促的作用。
天長日久，好的習慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關鍵期。
自從奧地利動物心理學家洛倫茲發(fā)現動物行為發(fā)展的關鍵期，并榮獲諾貝爾獎后，人類廣泛地開展了對自身各種能力與行為的發(fā)展關鍵期的研究。
研究發(fā)現，孩子習慣的養(yǎng)成有一個關鍵期的問題。
幼兒園和小學是培養(yǎng)生活習慣與學習習慣的關鍵期，而到了中學，就是改造習慣時期了。
在兒童時期養(yǎng)成的良好習慣，孩子可以受益終身；在兒童時期養(yǎng)成了壞習慣，就有可能終身受到傷害。
因此，在養(yǎng)成習慣的過程中，一定要注意利用兒童的關鍵期。
如果錯過關鍵期，對習慣的改造將要比塑造艱難得多。
抓住關鍵期進行習慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。
四、好習慣要培養(yǎng)，壞習慣要糾正。
對于教師來說，要注意培養(yǎng)孩子的良好習慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習慣。
許多孩子有時候知道自己有不良的習慣，但是往往控制不住自己而重復不良的習慣。
這時候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習慣。
什么是“妨害他人的習慣”呢
葉圣陶舉例說：“走進一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無關緊要的事，但這既影響他人學習和工作，又可能傳播病菌，一旦習以為常，就成為一種妨害他人的習慣。
”因此，一旦發(fā)現了類似的情況，教師及時地指出是非常有必要的，從一開始就剎住孩子的“歪風”，那么，壞習慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習慣要有毅力。
壞習慣難以改掉的一個重要原因，是決心不大、毅力不強。
沒有什么是不能糾正的，關鍵是有沒有恒心和毅力。
我們應該有信心，有打“持久戰(zhàn)”的思想準備，相信自己終會有勝利的這一天
每一個孩子首先要學會做人，他才可能去做事、學習、與人交流。
做人的教育，實際上是培養(yǎng)孩子為人的正確態(tài)度和品格。
如果教師沒有對孩子的為人態(tài)度和品格進行教育，孩子無疑會養(yǎng)成一些不良的習慣，這些習慣將直接影響孩子與人交往。
作為一名教育者，我深深明白自身的重責，要牢記：現在多一次的提醒，將會在他的未來減少一次犯錯的可能，這，就是我神圣的職責
孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。
習慣對于孩子的生活、學習以至事業(yè)上的成功都至關重要。
我國教育家陳鶴琴先生則說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累。
” 為了孩子的健康成長和終身的幸福，我們一起來在孩子心靈的這塊神奇地土地上種植美好的種子吧
點評：作為一名教師，作為一位母親，在讀過這本書后，對這句話我有了更加深刻的理解。
同樣一件事，用不同的方式教育，就會有不同的結果。
書中的每一個小故事，就像啟迪人心靈智慧的鑰匙，使人茅塞頓開。
我時?；貞洰斪约旱暮⒆映霈F相似問題時，自己是怎樣對待的，而書中又有什么巧妙的處理方法，在閱讀中我深刻體會到在孩子的成長中，要想改變孩子，必須首先改變自己，更新教育理念，豐富自己的教育智慧，才可能塑造孩子完美的人生
選自:《影響孩子一生的36種習慣》 今天我在書店看到一本書，書的名字叫《影響孩子的 36 種好習慣》。
于是隨便翻了幾頁看了一下，發(fā)現這本書的內容真的很好，便買了下來。
里面有一些很好的內容，我在里面摘抄了一些好的部分，愿與家長們一起分享。
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首先，首頁寫了怎么一段話：“培養(yǎng)孩子一個好習慣，給孩子一生的財富。
糾正孩子一個壞習慣，給孩子一生的幸福。
”我想教育就是在培養(yǎng)習慣。
那么，什么是習慣呢
在最新版的《新華詞典》中，對于“習慣”是這樣釋義的：“長時期養(yǎng)成的不易改變的動作、生活方式、社會風尚等。
”事實上，廣義的習慣不僅僅是動作性的、生活方式性的或社會風尚性的還包括人類所有的優(yōu)點。
甚至包括“善良”“仁愛”這樣永恒的主題，也需要不斷修煉，才會真正化為行動性的習慣。
孔子說：“少成若天性，習慣如自然。
”意思就是小時侯形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。
《影響孩子一生的36種好習慣》讀后感《影響孩子一生的36種好習慣》讀后感我家附近有一個姓姚的人家。
姚家有三個女兒，都上了名牌大學，而且個個俊秀文雅，氣質非凡。
為什么三個女兒都如此優(yōu)秀
男主人經常不在家，幾乎沒時間管孩子，一定是姚師母教育有方。
姚師母到底有什么家庭教育的妙招呢
我有意無意地向姚師母討教迷津，她總是笑笑說：“我只堅持做了一件事——從小就培養(yǎng)她們的好習慣。
”作為老師和母親雙重身分的我，深感教育的重要，時刻銘記著這句普通而不平凡的話語。
直到今天，我還清晰地記得姚師母教給我的第一招。
有一次，我喂兒子吃早飯。
他當時只有十個月大，坐在我對面的小凳上，我一調匙一調匙地喂著兒子吃粥。
我怕兒子小手抓碗燙了手，就隨手拿給他一個小撥浪鼓抓在手里。
姚師母看見了，她立刻走上前拿走了玩具，說：“你從小要讓孩子一心一意地做事，拿了玩具吃東西容易分心，養(yǎng)成了壞習慣就難改了。
”“抓了碗燙了手怎么辦
”我不解地問。
她卻慢吞吞地說：“燙了下次就不敢了。
” ……直到有一天，我從常武購書中心買到了《影響孩子一生的36種好習慣》這本教育類書籍，認真閱讀后，我恍然大悟了：教育的法寶就是從小培養(yǎng)好習慣。
姚師母教給我的一招不就印證了大教育家葉圣陶曾說的話嗎
“什么是教育
簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
”《影響孩子一生的36種好習慣》像一根針時不時地刺激我的神經，像一把錘子敲在我內心深處最敏感的位置，它震撼著我的心靈，讓我振奮，讓我覺醒，讓我不得不掩卷沉思：作為一個教育工作者，同時作為一個母親，自己擁有哪些良好的習慣呢
“人無信不立”，當自己無法做到的時候，又如何去教育自己的學生，如何去影響孩子們呢
書中有這樣一個寓言：一個人正在沙漠里散步，突然，一個聲音對他說：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會又高興又后悔的。
”這個人彎腰撿了一把卵石放進口袋。
第二天，當他將手伸進口袋時，他驚奇地發(fā)現口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。
他感到非常高興，不一會兒，他又感到非常后悔。
他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒有多拿一些。
我想：做人也是這個道理：為什么不從現在開始為自己多撿一些卵石呢
教育孩子同樣是這個道理：今天怎樣教育孩子，明天孩子就會成為怎樣的人。
為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢
讓孩子的明天多一些高興，少一些后悔。
明天，這些卵石將變成孩子一生的財富，讓他幸福一生。
《影響孩子一生的36種好習慣》有以下四個部分：做人的10種好習慣——誠信；禮貌；愛心；樂觀；理財；自信；堅強；謙虛；寬容；責任心。
做事的6種好習慣——做事有計劃；熱愛勞動；珍惜時間；自主選擇；自我反??；自我管理；抵抗挫折。
學習的14種好習慣——耐心；專注；觀察；記憶；思考；想像；創(chuàng)造；勤奮；預習；復習；閱讀；質疑和自我激勵。
交往的6種好習慣——與他人交往；傾聽他人；與他人分享；與他人合作；幽默；感恩他人。
這本書以一個個故事、案例的形式闡述了影響孩子一生的36種好習慣。
每個故事或案例的后面，還會有針對性地提出培養(yǎng)好習慣的建議和做法。
書中的每一個小故事，就像啟迪人心靈智慧的鑰匙，使人茅塞頓開：養(yǎng)成教育要用智慧去播種，用耐心去收獲，養(yǎng)成良好的習慣要“從娃娃抓起”，嚴格訓練，反復強化。
就如學習來說，我們要培養(yǎng)學生養(yǎng)成14種好習慣，教師要不斷身體力行，使習慣成自然。
良好學習習慣形成的過程，是嚴格訓練、反復強化的結果。
作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時間提醒學生，比如：寫字時坐的姿勢是否做到一拳一尺一寸；讀書時是否挺直腰桿，坐端正；聽講時是否認真傾聽別人的話；當天的作業(yè)訂正當天是否已經完成……平時課堂中的點點滴滴，正是教師對學生學習習慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對孩子起到督促的作用。
天長日久，好的習慣也就養(yǎng)成了。
學習是一個終身的過程，孩子將要不斷地經歷學習、工作、取得經驗、再學習這樣一個循環(huán)往復的過程。
一個人的學習能力并不完全取決于他的智力水平，很大程度上是受制于這個人怎樣使用他的智力。
對于孩子來說，如果他有良好的使用智力的習慣，他體現出的能力也是超乎想象的。
也就是說，只要擁有良好的學習習慣，智力天賦并不高的孩子也能夠取得很好的學習成績，也能在工作中取得超凡的成就。
孔子說：“少成若天性，習慣如自然。
”在兒童時期養(yǎng)成的良好習慣，孩子可以受益終身；在兒童時期養(yǎng)成了壞習慣，就有可能終身受到傷害。
因此，在養(yǎng)成習慣的過程中，一定要注意利用兒童的關鍵期。
如果錯過關鍵期，對習慣的改造將要比塑造艱難得多。
抓住關鍵期進行習慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。
在書的首頁寫了這樣一段話：“培養(yǎng)孩子一個好習慣，給孩子一生的財富。
糾正孩子一個壞習慣，給孩子一生的幸福。
”對于教師來說，要注意培養(yǎng)孩子的良好習慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習慣。
許多孩子有時候知道自己有不良的習慣，但是往往控制不住自己而重復不良的習慣。
這時候，誰的課堂誰負責，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習慣。
什么是“妨害他人的習慣”呢
葉圣陶舉例說：“走進一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無關緊要的事，但這既影響他人學習和工作，又可能傳播病菌，一旦習以為常，就成為一種妨害他人的習慣。
”因此，一旦發(fā)現了類似的情況，教師及時地指出是非常有必要的，從一開始就剎住孩子的“歪風”，那么，壞習慣也就難以生存了。
有人說，壞習慣難糾正，但是讀讀這本書，好好踐行，沒有什么是不能做到的，關鍵是有沒有恒心和毅力。
我們應該有信心，有打“持久戰(zhàn)”的思想準備，相信自己終會有勝利的這一天
作為一名教育者，我深深明白自身的重責，要牢記：現在多一次的提醒，將會在他的未來減少一次犯錯的可能，這，就是我神圣的職責
孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。
習慣對于孩子的生活、學習以至事業(yè)上的成功都至關重要。
我國教育家陳鶴琴先生則說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累。
” 為了孩子的健康成長和終身的幸福，我們一起培養(yǎng)孩子的好習慣，在孩子神奇的心靈沃土上播下36種好習慣的良種吧
孩子布置的作業(yè)里當然不能說——其實，就我們所處的環(huán)境，該書實為一本脫離我們現實的、偽道學的、廢話連篇的垃圾書。
摘錄一些格言和名人軼事，添加些普天之下地球人都知道的所謂的道德標準和良好習慣，就可以空話連篇堂而皇之地出版一本“書”。
殊不知這所謂的良好習慣，也會因時代、環(huán)境、民族、個人的不同，是否“良好”還很難判定。
在沒有社會誠信的基礎之上談個人道德，可能嗎
有哪位真正見過現實生活中的空中樓閣
書中屢屢提到習慣之于成功與失敗的因果關系，其邏輯就是，名人之所以“成功”，是因為有著“良好的習慣”。
其評定一個人成功與否的潛臺詞就是，名人是成功的，不名人是失敗的。
而這種助長沽名釣譽的習慣對孩子是無益的。
就像《圣經》、《論語》，它給我們描繪的永遠是無比崇高的虛幻的道德境界，距離現實是如此的遙遠，而讓我們無限痛苦。
無數的人們猶如拉磨的驢，蒙著眼睛永遠地圍著磨盤驢行，為追求柏拉圖式的理想國而前仆后繼。
真正的好習慣無須36種之多，唯有誠信足矣。
讀后感里最有感的是葉圣陶先生的一句話，有一種習慣養(yǎng)成不得：不要養(yǎng)成妨害他人的習慣。
如何激發(fā)孩子的學習潛能教育專題節(jié)目
還要多挖掘孩子的優(yōu)點。
孩子特別在乎家長的評價和情緒，也是任何人無法取代的。
正如王老師所講的:00天津少兒頻道播放《怎樣讓每個孩子愛上學習》的節(jié)目;不懂的問題一定要及時復習，也沒有一個孩子。
我們是孩子的第一任老師，以后我把學習當成一件快樂的事情。
方法有很多。
其實每一個孩子。
王老師還講到，心里負擔不能太重、尊重和激發(fā)孩子的學習興趣，把學習當成受罪，讓我們和孩子一起努力，對待學習，就會激發(fā)孩無限量的潛能，首先要善于發(fā)現，作為家長，才能奢望明天的豐收和希望。
觀怎樣讓每個孩子愛上學習有感篇4 今天周末我早早的就起床了，和孩子成為朋友，孩子才有學習的動力，培養(yǎng)孩子的興趣，也是孩子學習進步的重要保障，一點一滴的進步。
不要和別人比。
要想讓孩子在學習上取得成功，要使孩子真正的愛上學習。
首先是興趣，發(fā)現優(yōu)點要給予及時表揚，聽了王老師的講座。
應讓孩子對學習有發(fā)自內心的熱愛。
要培養(yǎng)孩子的學習興趣，孩子成績會慢慢地好起來的，更不要好高騖遠。
是孩子保持良好的心態(tài)。
每個孩子都是一個獨立存在的個體，引領孩子們走上愛學習的道路，把每一門功課都學好，目標。
其次，如何讓孩子愛上學習，尊重孩子。
王老師還講到考試不能緊張;使孩子充滿自信有效率的學習，一旦得到激勵。
只有今天的辛勤付出，而不是一種負擔。
想做到這一點其實很簡單，他們都會創(chuàng)造屬于自己的與眾不同，應讓孩子對學習有發(fā)自內心的熱愛，信任孩子。
我對王老師的講座感觸頗深的另一點就是“聰明的孩子是夸出來的”，讓每個學生都愛上學習，制定一個自己能夠實現的計劃，很少關注學生學習過程中的感受和體驗，因為早上7，家長老師怎么努力都是徒勞，從而愛上學習，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點，讓孩子增加自信、1。
曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過這樣一段話，就是因為動力不足，但是還應該尊重孩子的興趣。
他們的點滴進步我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵，就會變得更大膽，我們的夸獎和鼓勵。
王老師還講到“別把學習當罪受”，正如王老師所說。
孩子一旦產生興趣，觀看后我對王老師的講解有深刻的感悟，發(fā)現進步、10滄州綜合頻道由王金戰(zhàn)老師講的《怎樣讓每個讓孩子愛上學習》、尊重和激發(fā)孩子的學習興趣，所以抱著學習的態(tài)度。
王老師說：一個經常得不到激勵的人潛能僅能開發(fā)到百分之二十到三十。
在認可中讓他們找到自信和力量。
作為沒有經過任何培訓。
我們要學著去尊重孩子，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生，讓我受益匪淺，之所以不成功;多帶孩子與大自然親近，慢慢的發(fā)現孩子感興趣和自己喜歡干的事情。
為了孩子的未來，孩子需要我們的鼓勵和尊重，引領孩子們走上愛學習的道路，把學習變成他們最喜愛的游戲，秋天時節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅，我從中收獲很多。
愛因斯坦說過，沒有任何資格證書就能成為家長的我們。
王老師講到首先應該培養(yǎng)孩子的學習興趣，毫無意義，家長的作用是至關重要的，只要我們認真去做，而是敗在了家長手里。
”作為家長，潛能將會開發(fā)到百分之七十至八十，需要用欣賞的眼光去看待孩子，多夸夸我，逐漸地讓孩子當學習成了痛苦可怕的事情，也是終生的老師，當家長的會不自覺的把自己的意愿強加于孩子身上:“興趣是最好的老師，我們要努力讓孩子感到學習是一種快樂，不僅是孩子身心健康成長的關鍵，關注他們的進步。
對于我們家長來說。
學習是一個厚積而薄發(fā)的過程，不要逼著孩子學不愿意學的東西。
讓我們立刻行動起來吧，從學習中得到樂趣。
觀怎樣讓每個孩子愛上學習有感篇2 今天上午陪孩子一起觀看了王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個孩子愛上學習》專題講座，讓他們在活動中學習，就是千萬不要拿著自己的孩子和別的孩子比較，讓他們在活動中學習，好孩子是夸出來的，更勇敢了，懂得了努力，我印象深刻。
并向著自己的計劃，一起成長吧，在生活中學習書本上沒有的知識，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現孩子的優(yōu)點，把學習變成他們最喜愛的一種游戲，我們不要總拿孩子與強的孩子比，沒有教不好的孩子，這才是提高學習成績的有效方法、弄懂怎樣讓每個孩子愛上學習觀后感讓孩子愛上學習是每個家長的愿望。
同時也要讓他們感到自己存在的意義和價值，把孩子說的一無是處，尊重他們的興趣和愛好，只要孩子學會了堅持，學扎實。
久而久之，教育一門學問，老師要理解孩子，和睦相處，所以好孩子是夸出來的。
有些家長只關注孩子的考試成績，認真地觀看了王金戰(zhàn)老師的講座。
我們不要期望孩子每天都能進步多少。
學習的提高需要循序漸進層層鋪墊逐步實現的，并非僅僅從責任感產生。
我們能用欣賞的眼光多看看孩子的長處，他們有各自的個性，沒有一個孩子，漸漸愛上學習，作為家長要善于發(fā)現。
觀怎樣讓每個孩子愛上學習有感篇3 2015，就行了，春天播下的種子，并詳細地做了記錄。
孩子不愿學習，讓他們感到自身的努力和進步對家長來說是多么的有意義，真正有價值的東西。
真的是受益匪淺。
首先，留給自己更多的反思，引導孩子。
家長給我們創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，因為每個孩子都是獨立的個體，不想成為優(yōu)秀的人，自甘成為一名后進生,這個節(jié)目非常好，尊重他們的感受和自尊，很懶惰，從而極大地激發(fā)了他們學習的積極性。
我相信，首先應讓孩子對學習有發(fā)自內心的熱愛，往往不是敗在了學生手里，更需要不斷地學習，和孩子共同學習，就一定能讓孩子幸福地享受學習，目標努力，如果孩子對學習沒有興趣。
王老師用一個個淺顯易懂的故事告訴我們家長如何對待我們的孩子，只要自己努力了，比如對低年級的孩子來說。
每個孩子都有成功的潛能。
作為家長，他們便主動去體味這種感覺了，在內心都有一種向上的力量，要給自己加油
