紅軍長征讀后感150字左右
這個故事講了一個叫小蘭的女紅軍，她13歲時爸爸媽媽就去世了，這時紅軍來到了她的故鄉(xiāng)，于是，小蘭隨部隊一起長征，為了照顧傷員，在過橋時把好不容易得到的干糧掉進了水里。
她為了讓大家可以填飽肚子，就把口袋里塞滿泥土和野草，裝成什么事也沒發(fā)生過。
大家知道后，紛紛把糧食分給了她。
看完之后，想到有些同學挑食、剩飯，我感到慚愧。
糧食來之不易，我們要珍惜。
我們更要珍惜今天的幸福生活，要不是紅軍長途跋涉，吃樹皮，吃草根，我們的新中國也不可能成立
我們要在學習上發(fā)揚紅軍這種艱苦樸素的精神，長大把祖國建設得更繁榮富強。
橋的讀后感100字，五年級
《橋》讀后感 自從我讀了{橋}這篇文章后,我就念念不忘,因為它令我深思,尤其是文中的那位老漢,他作為一名共產(chǎn)黨員,在生死關頭,一心想著村民,寧可犧牲自己,也要保護村民們的安全,體現(xiàn)了老漢舍己為人的高尚品德.老漢這種舍小家為大家的精神值得我們大家學習.老漢這種高尚的品德更值得我們學習.其實,在日常生活中也有許多這樣的人,他們舍己為人,不徇私情,大公無私.為了更多人的生命,他們毫不猶豫地選擇了把生的希望留給別人,把死的危險留給自己.{大禹治水}這個故事講的就是大禹這個人為了治水三過家門而不入,好多次大禹想進去,但是,他想到了還有很多人等著他,所以,他不能進去.同學們,讓我們從今天開始,時刻為他人著想吧!
一段故事，幫我寫一個150字左右的讀后感，謝謝
科學的跟進是與時俱進的 但唯一不足的是不能同時俱進 現(xiàn)在還有許多地區(qū)的條件跟不上時代的腳步 處于停滯階段 國家的偉大并不能面面俱到 這就需要我們每一個公民為國家的發(fā)展人類的進步進獻綿薄 雖然各族間的人民都有著各自迥然不同的習俗傳統(tǒng) 但是我們堅信用愛的力量相互關心協(xié)持 能夠最終使我們的這個多民族多人口的大家庭 越走越近 關系越來越緊密
三國演義原版讀后感~~~（150字左右）新一點的
1. 最近我看了《三國演義》 寫了三個國家的興衰史,從桃園三結(jié)義至三國歸晉共經(jīng)歷了五大時期,便是黃巾之亂,董卓之亂,群雄割據(jù)(官渡之戰(zhàn),赤壁之戰(zhàn)),三分天下和天下歸晉. 黃巾之亂是從桃園三結(jié)義開始,講了黃巾起義之后,東漢政府的反擊,出現(xiàn)了劉備,曹操等英雄,而東漢政權也快滅亡了. 董卓之亂是講董卓入京前后的故事,從何進與十常侍對戰(zhàn)到少帝逃出京城,結(jié)果被董卓救駕.董卓入京后收買了猛將呂布,又廢少帝,立獻帝,大權獨攬,實施暴政,逼得群雄聯(lián)軍伐董卓,雖然后來聯(lián)軍失敗了,但是董卓最后也被呂布所殺. 群雄割據(jù)是講董卓死后,中原諸侯群龍無首,為了擴大自己的地盤互相廝殺,最主要分為三個戰(zhàn)區(qū),即北方的袁紹與公孫瓚,江東地區(qū)孫策的崛起,中原地區(qū)曹操,劉備,呂布,袁術之間的戰(zhàn)爭. 2. 《三國演義》是我百讀不厭的一本書，不同的時期讀它，有著不同的感受。
在幼兒園時，看的是連環(huán)畫《三國演義》，它在我心中是一個個傳奇的故事，桃園三結(jié)義，三顧茅廬，赤壁之戰(zhàn)……。
我還明白了俗語“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，“周瑜打黃蓋，一個愿 打，一個愿挨。
”、“肚子在唱空城計。
”……的含義。
在中低年級，我看的是青少版的《三國演義》，它在我心中是一篇長篇歷史小說，它不僅使我懂得了許多歷史知識，更讓我記著了一個個栩栩如生的鮮活的人物：足智多謀的諸葛亮、忠膽狹義的關羽，粗中有細的張飛，赤膊上陣的許褚、抬棺上戰(zhàn)的龐德、陰險狡詐的曹操、軟弱無能的劉禪…… 在小學高年級，再讀原著《三國演義》，它在我心中已是一本飽含人生哲理，有著非凡意義的鴻篇巨作。
對里面的人物也有了更深刻的認識。
如我最崇拜的諸葛亮，從火燒新野，罵死王朗、空城計、妙錦斬魏延中顯示出他的非凡才智。
可他也并非神仙，如他讓馬謖去守街亭，導致丟失了街亭、柳列城兩個軍事重鎮(zhèn)，一出祁山失敗，自己也被降職。
料事如神的諸葛亮尚且如此，更何況我等凡夫俗子。
所以我們沒有理由苛求別人和自己不犯錯誤，不應該因為別人的一點過失而橫加指責，也不應該因為自己的一次考試的失利而灰心氣餒，更不應該為自己取得的一點成績而沾沾自喜，人無完人，我們身上也一定存在著需要充實改進的地方。
而我喜愛的三國猛將張飛，長坡橋單騎救主，智奪瓦口，義釋嚴顏，可謂功不可沒，只可惜關羽一死，便失去理智，不務正業(yè)，無故鞭打士兵，導致自己被手下兩名小將刺殺，還陪上了黃忠、劉備和蜀國七十五萬大軍的性命，使蜀國狀況一落千丈。
相反，魏國名將司馬懿對諸葛亮的辱罵置之不理，態(tài)度樂觀，使一代奇才諸葛亮無計可使，以病死五丈原為告終。
可見當遇見悲傷、痛苦、氣憤的事情時，應該理智地控制情緒，用樂觀的態(tài)度去戰(zhàn)勝它，如果意氣用事，后果將不堪設想。
隨著我的成長，每次研讀《三國演義》都有不同感受，《三國演義》真是伴我成長的一本好書。
3. 三國演義讀后感2008-05-01 17:52 讀了《三國演義》一書，使我受益匪淺。
中國四大名著之一的《三國演義》是我國古代歷史上一部重要的文學名著。
《三國演義》刻劃了近200個人物形象。
它講述了從東漢末年時期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。
在三國中，我最佩服的人是關羽，他不但武工好，而且人也好。
在跟曹操打仗時，他因帶著二嫂，所以才假裝投降。
其實他還是一心想找到劉備，保護好二嫂的。
等到他得到一匹“赤兔馬”時，便立即騎著這匹“赤兔馬”又去找劉備了。
在山下遇見二嫂，他也不忘把二嫂帶回去，真是一名當之無愧的好漢。
他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。
他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬里往投。
我認為雖降了敵，但最后還是回來了，他不但忠，而且還要算一種難得可貴的忠。
曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹慎,周瑜的心胸狹窄,每一個人物都具有不同的性格。
如果說魏國在三國里智謀最強，一點也不為過。
曹操的用兵堪稱舉世無雙，司馬懿就更是用兵如神。
但是兩個人都有自己致命的弱點：曹操多疑，司馬懿太過陰險。
再說蜀國，首當其沖的必定是伏龍:諸葛亮。
他那過人的機智，嫻熟的兵陣，無不讓后人嘆為觀止。
還有像鳳雛:龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認為都不如孔明。
吳，一個占據(jù)三江六郡的國度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時期的周瑜就熟讀兵書，精通布陣。
這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。
性格關系著成功。
在現(xiàn)實生活中，我們不要忠義，也應該要有誠信吧。
如果一個人把現(xiàn)實生活中最為寶貴的誠信也丟掉了，那這個人還有什么呢
金錢、地位、官職
這些都是次要的。
誠信是一個人的永久身份證，如果沒有了誠信，大家都不信任你，而且又在你背后指指點點，你不會難過嗎
這些又豈是金錢、地位、官職能彌補的
我相信，你也不想做一個缺點多的不勝枚舉的人吧
所以，讓我們打開誠信的大門，用我們永久的身份證去面對人生吧
200字五年級作文:《讀橋有感》
《橋》讀后感今天，我們學習了一篇感人肺腑的課文——《橋》。
這篇課文講的是洪水來臨時一位黨支部書記，一個全村人都擁戴的老漢用自己的生命來挽救全村人生命的故事。
老漢寧愿用自己的生命來拯救村民，也不愿讓村民的生命來拯救自己。
因為他清楚的知道，自己是黨員、是領導，有義務保護村民們的安全。
老漢用自己的威信、沉穩(wěn)、高風亮節(jié)和舍己為人的精神保護了村民。
以老漢為代表的優(yōu)秀領導、黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。
他們在人民心目中的地位很高很高，是人民的“靠山”。
巴金先生曾說過：“生命的意義在于付出、在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。
”老漢的行動不是正應了這句話么
“奉獻”是一種自我犧牲，是一種崇高的境界。
難道老漢這種舍己為人、先人后己的精神不值得我們學習嗎
陜西省安康市旬陽縣城關一小五年級：楊青岸
草房子讀后感150字
折了翅膀去飛翔 我看了老師推薦的。
草房子寫得很純真，很適合我們看。
最讓我念念不忘的是。
禿鶴本叫陸鶴，但是他沒有頭發(fā)，頭是光禿禿的。
所以，大家譏諷他，就叫他禿鶴了。
有些人很感興趣，想摸摸他的頭，他也很樂意。
但是來日方長，他漸漸覺得自己的頭很寶貴了，就讓他們拿東西來換摸他的頭。
可是沒人付得起，還被人喊小禿子。
他好難過，他常常在小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發(fā)呆、流淚。
學校舉行會操，那是這一帶小學每年都要舉辦的活動，每次油麻地小學都會取得好名次。
老師不讓禿鶴去做操，可禿鶴卻偷偷的去了。
老師無可奈何，只好讓他戴帽子去。
可是會操的一半，他摘下帽子，成為了大家的笑柄。
因為他，油麻地小學第一次取得最后一名的壞成績。
大家開始不理他，不關心他，無視他，就連老師和校長也是一樣。
沒人愿意和他一個小組，他的老師也排斥他，沒人關心他被狗咬了，同學們還當著他的面說的壞話。
他好自卑。
文藝匯演時，還差一個大禿子日軍。
這可怎么辦呢
沒人是禿子，也不能把頭發(fā)剪掉啊
禿鶴居然主動承擔這個角色，每天苦苦練習。
，禿鶴的出色表現(xiàn)，為油麻地小學贏得了勝利。
當別人沉浸在勝利的喜悅時，禿鶴跑了。
桑桑找到了他，禿鶴哭了。
在場的所有人都哭了。
清澈的水里映襯著這個世上最可愛的男孩…… 禿鶴是一個生理上有缺陷的孩子，這樣的人在同學們中間是最醒目的。
在我們每個人的記憶中，都有那么一個人，可能愛，可能視力不好，可能聽得不是很清楚，也有可能長的不太好看。
但是，他卻憑著自信讓所有人刮目相看．誰說沒頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對尊嚴的執(zhí)著堅守上的。
可見，孤單、尊嚴的傷害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的解藥。
其實禿鶴并沒有什么，其實就是不太美觀。
禿鶴之所以要戴帽子，是為了遮掩自己的不足。
其實，戴上了還更引人注目。
在他們的心里，都是最脆弱的，最需要我們的精心灌溉，而不是一句接著一句的諷刺。
但是，他卻憑著自信讓所有人刮目相看．誰說沒頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對尊嚴的執(zhí)著堅守上的。
可見，孤單、尊嚴的傷害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的解藥。
我們不應該嘲笑他們的，一些東西也不是他們的錯。
正如所說的：“一個人感到有一種力量讓他去翱翔時，他是不應該去爬行的。
” 向的特殊班級：特教班。
這個班是專門收養(yǎng)智障的班級，我們經(jīng)常對他們背后罵他們神經(jīng)病，對他們指指點點。
好在他們不知道我們在講什么，要不他們一定會很慚愧，很自卑的。
將心比心，如果我們是他們，我一定會難過極了，我會想：“不能怪我，我能有什么辦法
假如有一天，你也哪里出了毛病了，我也笑話你，你會好受嗎
” 以一雙明亮，寬容的心去看待別人。
不只是要看到他的外表，還要看他的心，夠不夠善良，夠不夠純真。
不要以排斥的角度看待別人，來日方長，也會排斥你的。
用一顆充滿愛的心去看待世界每一草，每一物，即使有些不太好看，也會變得可愛。
聆聽愛的聲音，用愛來接受他們吧……
5年級上冊16課《橋》讀后感200字
讀后感是談論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經(jīng)驗和生動的案例來說明從“讀”中悟出的道理。
因而,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘說,又有必要說理。
敘說是談論的根底,談論又是敘說的深化,二者有必要聯(lián)絡。
讀后感以“感”為主。
要適當?shù)匾C原文,當然引證不能太多,應以自個的言語為主。
在體現(xiàn)辦法上,可用夾敘夾議的寫法,談論時應重于剖析說理,案例不宜多,引證原文要簡練。
在結(jié)構(gòu)上,通常在最初歸納式提示“讀”,從中引出“感”,在側(cè)重表達感觸后,結(jié)束又回扣“讀”。
