讀后感180字內(nèi)
《哈利波特》讀后感 哈利波特是一個在霍格沃茨魔法學(xué)校上學(xué)的中學(xué)生，據(jù)說，他小時候爸爸媽媽就被一個叫伏地魔的大魔頭給殺了，那時，伏地魔也想殺哈利，但是，不知道怎么回事，哈利沒有死，只在額頭上留下了傷疤。
因此，哈利來到魔法學(xué)院的時候非常引人注目。
哈利波特分七冊，第一冊：哈利波特與魔法石，第二冊：哈利波特與密室，第三冊：哈利波特與阿茲卡班囚徒，第四冊：哈利波特與火焰杯，第五冊：哈利波特與鳳凰社，第六冊：哈利波特與混血王子，第七冊：哈利波特與死亡圣器。
我每看一冊都會到網(wǎng)上找電影看，電影比書里更精彩。
有時我覺得無聊，就看了會兒，不知怎么的，一看就停不下來了，一直想：“把下一頁看完就走。
”可是，還是停不下來，后來，好不容易才停下來的。
哈利波特寫得很生動、很吸引人，所以我才喜歡它。
我看了哈利波特后，就在家里玩念咒語，用媽媽的化妝品調(diào)魔法藥呢
因為我想當(dāng)像哈利波特那樣會魔法的人，騎著飛天掃帚打魅地奇球，這種感覺一定很棒
《木偶奇遇記》讀后感 有個老木匠他很想有個孩子，就用找來的一塊木頭刻了一個木偶，木偶的名字叫匹諾曹，匹諾曹天真無邪、正直勇敢，但又很任性、不遵守規(guī)矩、很淘氣、也很調(diào)皮，有時候很喜歡撒謊，他一撒謊鼻子就變長讓他出不了門，被傻瓜城的法官大猩猩抓進(jìn)監(jiān)獄，又被賣到玩具國變成一頭驢子登臺演出，在鯊魚的肚子里與爸爸意外重逢，最后匹諾曹專心的讀書變成了真正的小男孩了。
《感恩故事全集》讀后感最近一直在讀爸爸幫我買的一本書，叫《感恩故事全集》，每一個小故事都會讓我非常的感動。
其中有一篇是說：一位母親為了讓兒子上大學(xué)，獨自去買了一本書，因為母親是從農(nóng)村出來的，沒見過什么大事面，把一個自己最珍貴的金項鏈給賣了。
但當(dāng)兒子看見這本書時，他的淚就不由自主的落下來了。
讓我們永遠(yuǎn)記住這個故事吧，從現(xiàn)在開始尊敬父母，報答父母給我們所有的愛。
哪怕是，可以每次吃完飯，讓我們幫母親刷一刷筷子，自己的襪子自己洗，自己的事情自己做。
我要學(xué)會感恩，不要認(rèn)為所擁有的一切是理所當(dāng)然的，盡管它的得來，也包含著我的心血、我們的努力，但也不都是我一個人的，因為沒有他們的心血、他們的努力，是無法想象的。
從現(xiàn)在起讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，報答父母給我們所有的愛，和關(guān)心吧。
《我要做好孩子》讀后感 前兩天，《我要做好孩子》我已經(jīng)看完了。
這本書介紹了金鈴從小學(xué)升初中的一個過程。
金鈴是一個剛過11歲生日的小女孩，因為長得很胖，臉像棉花糖一樣軟，很招人喜歡。
她能很大方地跟別人交往，“自來熟”。
給你們舉個例子吧：有一次，她跟兩個陌生的騎自行車的小女孩聊天，她們一會就有說有笑地熟悉了，兩個小女孩把金鈴送回了家，媽媽看見了嚇的臉色蒼白。
我覺得金鈴是一個讓人哭笑不得的小女孩。
她給我留下了很美好的印象，她很善良、心軟、有愛心、活潑開朗、樂觀、有上進(jìn)心，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，我也要做個好孩子
《小天使海蒂》讀后感 這是一座山，名叫阿爾卑斯山。
故事里的小主人公小海蒂就住在這座山上。
雖然海蒂是個孤兒，但她有一顆熱情的心，像一個天真、善良、充滿愛心的天使。
她用純真和無私讓孤僻的爺爺回到人群中；讓雙目失明的奶奶心中充滿了喜樂；讓失去女兒的醫(yī)生重新快樂起來；讓討厭學(xué)習(xí)的男孩學(xué)會識字拼讀；讓蒼白無力的少女在花兒與青草中，奇跡般的站起來。
我看了忍不住掉下了眼淚。
真是一個動人的故事
我要向海蒂學(xué)習(xí)關(guān)愛他人
《香草女巫》讀后感 我喜歡看書，特別是以前看的《香草女巫》我最喜歡，《香草女巫》的作者是瑞士的艾弗琳娜??哈斯勒。
書上寫的是一個名叫香草的女巫的故事，香草女巫住在森林里的一棟古里古怪的小房子里，她的房子離學(xué)校特別遠(yuǎn)，每天凌晨三點，正是別人好夢方甜的時間，她就要跋山涉水去學(xué)校了，不過香草很聰明，她用金潑羅老師教她的咒語，變出了一只奇怪的蝌蚪龍，蝌蚪龍的身體有缺陷，香草原來不喜歡它，后來蝌蚪龍用自己的智慧弄來了一把紅掃帚，跟香草一起飛到了人間學(xué)校，遇到了一個名叫瑞諾的男孩，他希望自己變的更加強(qiáng)大，香草滿足了他的愿望。
在此期間，香草遇到了很多困難與挫折，但她都利用自己的智慧戰(zhàn)勝了困難，最終取得了成功。
香草是個可愛、聰明的女巫，我喜歡她，她是個能夠接受挫折的女孩，我要像她一樣，勇敢、堅強(qiáng)《香草不是笨小孩》讀后感 這個暑假，我讀了很多課外書，讓我印象最深刻的還是《香草不是笨小孩》這本書。
它講述的是一個名叫“香草”的小女孩，因為她還沒有上學(xué)，懂得的事情少，有的時候還很頑皮，所以保姆麥阿姨稱呼她為“野孩子”、“笨小孩”。
香草其實并不是“笨孩子”，她是一個善于觀察而且非常聰明的孩子。
書中從六個故事講述了有關(guān)香草的故事。
令我感到最難忘的故事就是“甜心小貓”。
“甜心”是一只走丟了小貓，無家可歸，是香草一家收留了它，并且精心照顧它，對它疼愛有加，在彼此熟悉儼然成為一家人的時候，“甜心”的主人找到并且?guī)ё吡怂?，這使得香草非常傷心難過……不過通過這件事情，爸爸說香草長大了，懂得付出愛了。
通過這本書，使我懂得了做事情要善于觀察，要勇于嘗試、探索、創(chuàng)新，而且要敢于承擔(dān)錯誤，還要不吝嗇付出自己的愛
《列那狐的故事》讀后感 列那是一直機(jī)靈聰明的狐貍，它有一身赤紅的皮毛。
朋友們都非常恨它，因為它不但經(jīng)常欺負(fù)它們，還害死了許多動物，可是獅王卻偏信列那的話，為了治好自己的病而害了別的動物。
不過它也有好的一面，它不但幫舅舅找吃的，還把它救了出來呢
讀了這片文章后，讓我懂得如果一個人總是做壞事，就會沒有朋友，那是一件多么可怕的事情啊
我要多做一些好事，做一個樂于助人的好孩子。
《巧克力秘聞》讀后感 今天，我興致勃勃地看完了《巧克力秘聞》。
知道了許多有關(guān)巧克力的知識。
巧克力在很久以前是一種美味的飲料，這種飲料只有貴族才可以喝。
一些巧克力制造商就大規(guī)模的制造巧克力飲料，這樣人人都可以喝到這巧克力飲料。
后來，一些“巧克力英雄”把巧克力變成了塊狀的，還造出了各種各樣的巧克力形狀。
巧克力有好處也有壞處。
它方便攜帶，能給人增加熱量，補(bǔ)充能量，提高注意力，消滅三種能讓牙有牙洞的物質(zhì)。
它也能讓牙變壞，在熱的時候溶化，冷的時候變得像石頭一樣硬……。
巧克力被人們廣泛使用。
比如說做蛋糕，為人體補(bǔ)充營養(yǎng)，讓人精神百倍。
，它是探險時必備的佳品。
每當(dāng)沒有食品時，可以解燃眉之急。
巧克力也很危險。
如果在巧克力飲料里面放了毒，也不容易被人察覺。
塊狀巧克力也會被壞人放進(jìn)對人體有害的物質(zhì)，進(jìn)行他們的犯罪活動。
巧克力有利也有弊，真讓人有喜也有憂呀
我也喜歡巧克力，但大家千萬別貪吃，不然巧克力會在你們的身體里“搞破壞”的哦
幾篇了
樓主自己看看，加上前三篇……作文不太規(guī)則 有多有少啊
昨天的開學(xué)第一個讀后感320個字的
鮮
《同一字謎》 中是三個人說的字謎是什么字?
這類故事很多，樓主問的是哪一個
他們?nèi)苏f的是同一 個字謎，請你猜猜，這字謎的謎底是什么字
相傳北宋時，著名詩人、“”之一的文學(xué)家到妹夫家走親戚。
妹夫舉辦酒席，宴會上舉杯祝酒，順口吟出一首絕句詩，其實這是一則字謎：“我有一物生得巧，半邊鱗甲半邊毛，半邊離水難活命，半邊入水命難保。
”一聽，微笑著說：“我有一物兩邊旁，一邊好吃一邊香，一邊上山吃青草，一邊入海把身藏。
”這時，的脫口而出：“我有一物生得奇，半身生雙翅，半身長四蹄。
長蹄跑不快，長翅飛不起。
”他們?nèi)苏f的都是同一個字字謎是 鮮
字謎一則
悲從心來(沒有這個成語)!心不在焉(不合適吧)!應(yīng)該不是著兩個!樓主!你去問那個李老師不就知道了嗎?浪費我們腦細(xì)胞
其實，他們?nèi)齻€人說的是同一個字謎，你能猜出這三個字謎的謎底是什么嗎（提示：打一字）
鮮花的鮮，很簡單
有沒有字謎
一、概述 燈謎是中華文藝百中的一朵奇葩，是中化的特產(chǎn)。
可以說有漢文字就不存在燈燈謎活動是中華傳統(tǒng)文化娛樂活動之一。
通過猜謎，可以擴(kuò)大知識面，鍛煉思維能力，陶冶情操，啟迪智慧。
所以學(xué)習(xí)燈謎，學(xué)習(xí)燈謎發(fā)展史，能夠進(jìn)一步認(rèn)識豐富悠久的中華文化。
為什么說燈謎是中華文化的特產(chǎn)，外國文化就不會產(chǎn)生燈謎呢
下面試舉兩例，使大家有個初步認(rèn)識。
1、個兒小又圓，性情柔又軟，皮膚白又嫩，心里香又甜（打一食品） 2、清明前夕（打一食品） 這兩條謎的謎底都是元宵。
前一個是謎語，后一個是燈謎，前一條把元宵的特征毫不搭界，這究竟是為什么呢
因為元宵的燈謎作法是將清明解釋為朝代名，清、明之前是“元朝”。
“夕”隱“宵”。
它是在文字上做文章的。
而外國文字，根本無法做到。
所以燈謎只有漢文字才有，是中華文化的特產(chǎn)。
二、燈謎溯源 燈謎的前身是隱語（即隱意的語言）。
隱語的含意是“遁辭以隱意，譎譬以指事”（《文心雕龍》）。
別出一說曰遁辭，不直言曰譎，以彼喻此曰譬。
所以隱語是隱去本事而假以他辭來暗示的語言。
隱語的性質(zhì)可分為密言、測智、譎諫三類，現(xiàn)分別舉例如下： （一）密言：密言一般只有對方才能理解。
史籍最早的密言事例是“麥鞠河魚”。
公元前597年，楚國大夫申叔展與蕭國大夫還無社的密言對話，當(dāng)時楚強(qiáng)蕭弱，因蕭人殺了楚國兩個大夫，楚欲興師伐蕭。
申與還很友好，欲將伐蕭事告知還，還正與同僚談話。
申就以隱語暗示還，問還有無麥鞠，還不解其意，答：“沒有”。
再問“有沒有山鞠窮”，還仍不解，答曰：“沒有。
”直至講“河魚腹疾”還才解其意，暗示申拯救之。
“河魚腹疾”指河中之魚，久在水內(nèi)則生腹疾，暗指還在蕭國會遭難，勸其避難。
（二）測智：用 三、隱向謎過渡 隱語經(jīng)過發(fā)展和演變，到了戰(zhàn)國末期，起了質(zhì)的變化。
隱語少了譎諫內(nèi)容，帶來了隱語的緘默。
這時隱語已發(fā)展為“賦體隱”和“離合”兩類形式。
謎語正是隱語經(jīng)過這兩種類型的過渡轉(zhuǎn)化而成的。
（一）賦體隱 賦是古代文學(xué)體裁的一種，以賦的體裁出現(xiàn)隱猜一物，則為賦隱。
賦體隱從戰(zhàn)國末期開始，到了漢代由自己說底改為讓對方猜破，這就具備了謎的完整雛形，只是尚未定名罷了。
典型的賦體隱就是東方朔與郭舍人對隱： 郭先出隱曰：“客從東方，且歌且行，不從門入，逾我垣墻，游戲中庭，上我殿堂。
擊之拍拍，死者攘攘，格斗而死，主人不傷。
此何物也
” 東方朔不但知此何物，而且立即編了一則同底隱語回敬郭舍人：“利喙細(xì)身，晝匿出昏，嗜肉惡煙，指掌所捫。
臣朔愚戇，名之曰蚊。
” 賦隱的特點： 1、以文為主，或是文學(xué)化口語，便于記錄，便于猜射。
2、對象是物或是事。
3、內(nèi)容帶有普遍性。
4、面上敘述完整一件事，用擬人來寫，符合隱“以此喻彼”的原則。
（二）離合 如果說賦隱是事物謎（謎語）的過渡形式，那么文義謎（燈謎）是由離合過渡而成的。
漢字經(jīng)過秦代改革以后，為增損拆拼創(chuàng)造了條件。
以離合形式出現(xiàn)的隱字謎，要數(shù)“曹娥碑題隱”最為典型。
故事出在公元143年浙江上虞地方，曹娥覓父自沉江中，縣令尊其為孝女，設(shè)廟立碑，故事曲折動人，碑文生動感人。
中郎蔡邕夜過其地，邊摸邊看，讀完這篇碑文，遂題八個字“黃絹、幼婦、外孫、齏臼”于碑陰，無人能解其意。
后曹操、楊修路過此地，楊修解出此隱：“黃絹色絲也，于字為絕；幼婦少女也，于字為妙；外孫女子也，于字為好；齏臼受辛也，于字為辭。
所謂絕妙好辭也。
”所以后世稱蔡邕為謎界宗匠，楊修為猜謎鼻祖。
而“黃絹幼婦”成為謎的代辭了。
后來出現(xiàn)了謎格，人們也就把曹娥碑的這種離合猜射法稱為“離合格”，又叫“曹娥格”。
離合有如下特點： 1、它是以文字為主，對象沒有限制，除事物外，也可以用于人，取其字。
2、此時的離合，面上只能各自成文，還不能全文連貫成意。
四、謎字的出現(xiàn) 謎”字約出現(xiàn)在公元450年左右，是南朝宋鮑照（414-466）所創(chuàng)。
鮑照寫了“井、龜、土”三個字謎。
50年后，劉勰在《文心雕龍》中給謎下了定義：“謎也者，回互其辭，使昏迷也。
”因此“謎”性質(zhì)確定了。
謎從一開始就孕育著雙胎，即文義謎和事物謎。
（一）文義謎 例如“井”字謎：“二形一體，四支八頭，一八五八，飛泉仰流。
” 第一句用“二”字形成一個字體；第二句有四個支柱，八個頭；第三句，一八指一個字八個角，五八為四十即四個十。
前三句，每句皆為一個“井”字，第四句為會意。
這與絕妙好辭一樣，是在文字上做文章的，稱之為文義謎。
（二）事物謎 眠則同眠，起則同起，貪如豺狼，贓不入己，謎底是筷子。
這個謎是通過事物的特征來猜射的，所以稱之為事物謎。
（三）謎的特征 1、謎通過賦體隱及離合的過渡成為有定理，有規(guī)律，有完整含意的一門學(xué)科。
2、謎的對象主要是物。
3、謎以求底為目的。
4、謎包括事物謎與文義謎兩類。
五、燈謎的產(chǎn)生 謎自戰(zhàn)國以來經(jīng)歷兩千多年的時間，盛行不衰，同時也不斷發(fā)展和演變，到了明代分成兩支，燈謎從謎語中派生出來，分支立戶，自成體系。
分支后的文義謎稱為燈謎。
為何稱為燈謎呢
自宋代開始，每逢正月十五上元節(jié)，人們張燈結(jié)彩。
為了增加節(jié)日氣氛，就在燈上粘上謎語，或藏頭詩句，任人商揣，謂之猜燈。
就這樣燈與謎結(jié)合在一起了，至明代已相習(xí)成風(fēng)。
“燈謎”因此而得名。
也做為專以文義為謎的一個專用名詞沿用至今。
初時粘謎于燈上，會有事物謎夾在其中，只是大量為文義謎而已。
此后文義謎迅速發(fā)展，謎底的文字允許作音、形、義和位置的變化，遂產(chǎn)生了謎格。
謎格產(chǎn)生后，燈謎與謎語的界限就更明確了。
因為以文義為謎，才有產(chǎn)生謎格的可能。
至此，燈謎就成為有體有格的一種獨特的文學(xué)形式了。
六、燈謎與謎語的區(qū)別 由于謎在分支以前叫做“謎語”。
分支以后一支為文義謎即現(xiàn)在的燈謎。
一支為事物謎即分支后的謎語。
為了區(qū)別分支前后的謎語，在學(xué)術(shù)上，把分支后的謎語（事物謎）稱為“民間謎”。
“謎語”專指分支前的謎，包括燈謎和民間謎。
為了進(jìn)一步區(qū)分燈謎和謎語，特舉幾例以便對照。
1、謎底同樣是蠶 謎語作法：“一個姑娘真可愛，不吃葷腥吃樹葉，成天勞動紡織線，為了別人好穿戴。
”把蠶的生活習(xí)性用擬人法描寫出來。
燈謎作法：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。
”“蠶”字可分解為“天”、“蟲”。
“蟲”象形遠(yuǎn)遠(yuǎn)的孤帆，孤帆在天的盡處，與天相接，天在上，帆（蟲）在下，合為“蠶”字，但與蠶的習(xí)性、特征毫無關(guān)系。
2、謎底同樣是“鎖” 謎語作法：“為奴舍身看家門，丈夫出門隨主人，君子見儂常退去，只怕小人懷儂身。
”把鎖的特征維妙維肖地描寫出來。
鎖是看家門的，鑰匙擬為丈夫，總是跟隨主人外出。
正人君子看見鎖掛在門上，知主人不在就退回去了。
而小偷竊賊卻要撬鎖開門。
燈謎作法：一分硬幣。
“鎖”字可分解為小、金、貝。
最小的金屬貨幣，當(dāng)然就是一分硬幣了。
與鎖的特征毫無相關(guān)。
從上兩例可以看出：謎語以和諧的語調(diào)，豐富的想象，擬人的筆法來突出事物的特征，而燈謎主要從文字上著眼。
七、燈謎與外國謎的區(qū)別 外國也有謎，但也是謎語性質(zhì)。
例如有名的“斯芬克斯之謎”。
謎語大意是： 在早晨用四只腳走路，中午兩只腳走路，晚上三只腳走路，在一切生物中，這是唯一用不同數(shù)目的腳走路的。
腳最多的時候，正是速度和力量最小的時候。
謎底是人，在生命的早晨，人是軟弱無力的孩子，他用兩腳兩手爬行。
在生命的當(dāng)午，他成為壯年用兩腳走路。
到了老年，臨近生命的遲暮，他需要扶持，因此拄著拐杖作為第三只腳。
這個謎也是利用人的特征來隱射的，與英語man（人）的任何一個字母無關(guān)。
由此可見，中國的文義謎，外國文字無法表示。
所以燈謎是我國獨有的文學(xué)形式。
八、燈謎原理 燈謎是一門科學(xué)，有它自己的規(guī)律，要掌握燈謎的規(guī)律，就必須從認(rèn)識它的基本原理入手。
燈謎自與謎語分支以來，經(jīng)過不斷的發(fā)展，由原來單從文字的離合形式發(fā)展成文義別解等多種形式。
即除了用離合形式構(gòu)成燈謎外，還利用漢字中一字多義的特點，將語句中的字詞不做原意解釋而是引出歧義（這叫做別解），從而產(chǎn)生謎趣。
所以有“燈謎貴在別解”一說。
例如： 徒呼負(fù)負(fù) 猜學(xué)校名詞一 學(xué)生服 其中“徒”和“服”就是用了一字多義來產(chǎn)生歧義的。
“徒”原意為“只是、只有”，別解為“學(xué)徒、學(xué)生”；“服”字原意為“服裝”，別解為“信服、認(rèn)輸”。
因而謎底別解為“學(xué)生服輸了”來扣合謎面。
但“學(xué)生服”根本就沒有學(xué)生服輸?shù)囊馑?，所以與原義產(chǎn)生歧義，符合燈謎原理。
有一條謎“上是一，下是一，中間也是一”，猜“三”字。
這就不成謎了。
因為“三”字就是由三個“一”上中下構(gòu)成的，與原義相同，沒有別解。
下面就從漢字的形、音、義三個方面談?wù)劅糁i的別解。
以“行”字為例： 讀xíng有這幾種意思：（1）表示走的有“行走”、“步行”；（2）表示流通的有“推行”、“發(fā)行”；（3）表示做的有“舉行”、“執(zhí)行”；（4）表示行為的有“品行”、“行為”；還表示“可以”、“能干”等，與其同音的字有“形”、“邢”、“型”等。
讀háng有這幾種意思：行列、排行、行業(yè)、銀行等，與其同音的字有“杭”、“吭”、“航”等。
讀héng有“道行”，表示功夫。
與其同音的字有“橫”、“衡”、“恒”等。
讀hàng有樹“樹行子”，表示排成行列的樹。
與其同音的字有“沆”等。
由于這些基本要素的可變性，為燈謎變化提供了前提條件。
漢字的形變和音變也都是為達(dá)到義變的目的。
下面就從形變、音變、義變?nèi)齻€方面分述燈謎原理。
一、義變 一個字不管它有多少釋義，當(dāng)它在一定條件下，只能有一種釋義。
例如“行”字，當(dāng)它與“步”字構(gòu)成“步行”時，只能是走的意思，這叫做本義；如果把步行的“行”字解釋成行為的“行”或解釋為“可以”、“能干”和“行業(yè)”，即用非本義去解釋特定的詞句，這在語文上叫做歧義。
燈謎就是利用這種非本義的含義進(jìn)行別解的。
例如： 走讀 猜學(xué)科一 行為學(xué) 行為學(xué)是研究人類品行的一種學(xué)科名，這里把表示行為的“行”別解為“行走”。
因而謎底別解為“行走為了學(xué)習(xí)”扣合“走讀”。
如果用“步行學(xué)習(xí)”猜“走讀”就不成謎了。
因為答案和面意相同。
再如： 固一世之雄也 猜教育名詞一 操行 答案的“行”字本義是行為。
這里用非本義解釋成“真行”使之別解為“曹操真行”扣合。
因為面是贊揚曹操有才能的一句話。
二、形變 漢字形態(tài)特征，絕大多數(shù)是由兩個以上的獨體字組成。
很多的字還可以做組合上的變化，成為另一個字。
還有許多字都是由會意、象形而產(chǎn)生的。
燈謎就是利用漢字的這些特點成謎的。
例如“明”字是由“日、月”構(gòu)成，因而可以用“一月一日”猜“明”字，不過這種成謎方法太直解，不含蓄。
而用“元旦”猜“明”字比較含蓄。
因為元旦是一月一日。
再如：“?！弊挚晌鰹椤澳?、交”二字，用“西郊橋頭”猜“校”字。
因為“郊”的西部為“交”，“橋”字前頭為“木”。
這種成謎法學(xué)術(shù)上稱為增損離合法。
又如：“另”字可變形為“加”字，所以用“另有變動”猜“加”字。
還可以通過想象，把漢字的某一部首，某一筆畫或某一字，象形為某一物來成謎。
例如：“三星橋下接兒歸”猜“學(xué)”字。
學(xué)上三點象形為三顆星，“冖”象形為橋，這種成謎方法，經(jīng)常被謎人采用，因為它具有詩情畫意，融吟詩、作畫、猜謎于一體。
三、音變 根據(jù)漢字的音讀變化來成謎，音讀變化可分為同音字變和句讀義變兩種。
1、同音字變：即同音別字，利用同音字變來達(dá)到義變從而產(chǎn)生別解來成謎。
例如： 玉潔冰心 猜唐詩人 李（里）白 把“李”字變?yōu)橥舻摹袄铩弊之a(chǎn)生義變。
解釋為“心里很潔白”扣合。
現(xiàn)在這種扣合通常要加上謎格，象這種首字諧音的稱為白頭格。
2、句讀義變：利用漢語中句讀不同，含義也不同的特點來成謎。
本義“應(yīng)用\\\/力學(xué)”，頓讀成“應(yīng)用力\\\/學(xué)”，就把原意別解了。
本義是“同學(xué)\\\/好”，讀成“同\\\/學(xué)好”，也就產(chǎn)生了歧義。
例如： 攻書莫畏難 學(xué)科一 應(yīng)用力學(xué) 大家都以雷鋒為榜樣 學(xué)校用語一 同學(xué)好 綜上所述，別解是燈謎的核心。
通過漢字的形、音、義的變化來產(chǎn)生別解。
這是成謎的手法之一。
在具體應(yīng)用時，這三種方法常?；旌鲜褂谩?/p>
燈謎藝術(shù)就在于“出乎意料之外，合乎情理之中”。
本義出于意料范圍的解釋，別解不合常規(guī)，產(chǎn)生了出乎意料的效果。
九、燈謎規(guī)則 學(xué)習(xí)燈謎，首先要弄懂燈謎的規(guī)則。
燈謎的規(guī)則可歸納為四條：底不重面，面要成文，字宜規(guī)范，事需符實。
為幫助講解，先介紹一下燈謎的組成。
一條謎至少有三個部分組成，即：謎面、謎目（有的還有謎格）、謎底。
例如：別驕傲（猜學(xué)校用語一，秋千格）滿分。
“別驕傲”就是謎面，“學(xué)校用語一”是謎目，“秋千格”是謎格，“滿分”是謎底。
謎面好比考題，謎目是指示答案的范圍，謎底顯然就是答案了，謎格不過是提示謎底需要做文字上的某些變化。
下面就燈謎的四條規(guī)則逐一分述。
一、底不重面 謎底與謎面不允許有任何一個字相重復(fù)，即底面不相犯，例如若以“大家都來學(xué)雷鋒”猜學(xué)校用語一“同學(xué)好”就不行了，因為“學(xué)”字相重了。
底不重面雖是對猜射而言，實際上制謎者，首先就要考慮這一點，現(xiàn)從如下三種情況分述。
（一）謎底確定時，應(yīng)講究扣面藝術(shù)。
例如，要以學(xué)科“人才學(xué)”為底，擬面時可采用“啟蒙教育”，不能用“啟蒙教學(xué)”。
若以學(xué)校名詞“學(xué)生會”為底，用成語“學(xué)而知之”擬面就不行，因為“學(xué)”字相犯，而改“學(xué)”字為“習(xí)”字，以“習(xí)而知之”為面，就避免了底面相犯。
（二）謎面確定時，重面問題應(yīng)在擇底時考慮。
例如，用成語“亦步亦趨”為面，就不能以物理名詞“同步”為底，面應(yīng)當(dāng)以數(shù)學(xué)名詞“平行”為底，或猜人體部位“腳后跟”，謎底別解為“與人同時行走”，或“在人腳后跟著走”。
（三）底面都為成句時，重面問題應(yīng)該由相對“軟”的一方讓步。
如以“懸崖勒馬”為面猜國名“危地馬拉”，“馬”字重了，而國名不能改，故把謎面改為“懸崖勒韁”。
知道了這一規(guī)則，猜謎時可以少走彎路，還可以從謎面的破綻中找出突破點。
例如“鑿壁偷讀”，猜物理名詞二。
此謎面的原句應(yīng)該是“鑿壁偷光”，被換掉一個“光”字，謎底可能有個“光”字，此典故講的是匡衡幼時，家境貧寒，在壁上鑿個小孔，借鄰居的燭光來學(xué)習(xí)。
因而“小孔”和“學(xué)”字就出來了。
繼而得到“小孔”、“光學(xué)”的謎底，別解為借“小孔的光來學(xué)習(xí)”。
二、面要成文 謎面除了單字以外，凡兩字以上的詞句都應(yīng)成文，有這樣一條謎“本來一走國際中”，猜“困”字。
謎面不知表達(dá)什么意思，這是不成文的。
一條佳謎，除了回互適度，扣合巧妙外，還決定于謎面的文采。
例如“遠(yuǎn)樹兩行山倒影，輕舟一葉水平流”猜“慧”字。
這條謎不但構(gòu)思工整，扣合巧妙，而且造句幽雅，具有詩情畫意，因此是一條好謎。
三、字宜規(guī)范 在燈謎創(chuàng)作中，字不規(guī)范現(xiàn)象比較嚴(yán)重，原因是有的作者對祖國文字結(jié)構(gòu)不熟悉，有的為了迎合謎底而生造字。
如：“志士保安定”，猜“堡”字。
“堡”字下面是“土”而不是“士”。
又如，“情急無心垂釣鉤”猜“靜”字，“急”字去心為“芻”，與“爭”字去鉤顯然有區(qū)別。
四、事需符實 有這樣一條謎，“關(guān)公大戰(zhàn)楚霸王”，猜教育名詞二“復(fù)習(xí)”、“及格”。
這是不符合歷史事實的。
一個在秦末，一個在三國，怎么會打起來
還有“日月頭上長青草”猜“萌”字，這也根本不符實。
要是換成“元旦相會在花前”，謎面不但成文，也具有人情味。
“花前”明示“花”字的前頭，“元旦”暗示一月一日為“明”。
十、燈謎的謎體 燈謎的謎面包含兩個方面內(nèi)容：文體和謎體。
用一個字（詞）、一句詩或一段話做謎面，這是文體。
這條謎是用含義猜，還是用字形結(jié)構(gòu)猜，也就是說該用哪一種方式求得謎底，根據(jù)謎面的文體去尋求謎底的方式，稱為謎體。
謎體的形式有很多，但大體可合并為三大類：即用漢文字形、音、義的特點，而采用會意、增損、象形的形式。
當(dāng)然在實際的猜射中，經(jīng)常都是三者混合使用。
（一）會意體：會意體有正面會意和反面會意兩種。
正面會意：就是根據(jù)謎面的含意去領(lǐng)會。
謎底通過一字多義或聲讀變化產(chǎn)生別解。
例如：“啟蒙教育”猜學(xué)科“人才學(xué)”，謎面會意為人才開始學(xué)習(xí)。
謎底通過音讀變化讀作“人\\\/才學(xué)”扣謎面。
再如“暗思量”猜物理名詞“密度”，謎面正面會意為秘密的忖度“duó”。
謎底的度（dù）字，本義是程度，通過漢字一字多義特點產(chǎn)生歧義，切合謎面。
反面會意：根據(jù)謎面常規(guī)現(xiàn)象中某些欠缺，從反面或側(cè)面推理出這一不足。
例如“天地之大矣”猜《岳陽樓記》一句“微斯人”。
因為通常把天、地、人稱三才，而謎面缺了“人”并且天和地都很大。
當(dāng)然只有人才顯得微小，“斯”為語氣助詞。
（二）增損體：增損體又名離合體，它是利用漢字的形變進(jìn)行重新組合而成謎的。
例如：“技術(shù)合作，不留一手，不留一點”猜“枝”字。
再如“扣除支出”猜中學(xué)語文篇目“口技”，謎底除掉“扣”字，“支”字就出現(xiàn)了。
在猜謎中，會意法與增損法混合使用經(jīng)常出現(xiàn)。
例如：“西郊橋頭放聲唱”，猜學(xué)校名詞一“校歌”。
“?！弊质怯迷鰮p法而得到。
放聲唱會意而得“歌”字。
（三）象形體：象形體是根據(jù)漢字形態(tài)特征，通過想象形象地借代一物而成謎的一種方式。
它往往與增損法會意法混合使用。
例如“蝴蝶落枝頭”，猜字一“欒”。
“亦”象形蝴蝶，枝的前頭為“木”，通過象形，增損而得底。
又如“夜半三星橋下會”，猜學(xué)校名詞“學(xué)時”。
“丶”象形星，“冖”象形橋。
夜半為子時，用會意而得。
這道謎就是應(yīng)用了會意、象形、增損三者相結(jié)合的方法來成謎。
當(dāng)然，象形不是憑空想象，主觀臆造，而是需要形象得體，謎人共同認(rèn)可，方能成立。
十一、燈謎的謎格 燈謎的謎底同樣包含兩個內(nèi)容：文體與謎格。
猜一個字，一個詞或一句詩，一段文等是文體。
猜射時是按常規(guī)方式還是按特殊方式去扣合謎面，這種把謎底文字進(jìn)行一次再變化來扣合謎面的方式稱為謎格。
這種謎底文字的再變化同樣是利用漢字具有形、音、義的特點進(jìn)行的。
它大體也可分為：音讀變化、形態(tài)變化、組合變化三種。
（一）音讀變化 1、利用漢字同音別字的特點產(chǎn)生歧義扣謎面。
例如“滿面春風(fēng)”猜學(xué)校名詞（白頭格）“校（笑）容”。
謎底“?！迸c“笑”同音，以“笑容”扣謎面。
2、通過漢字一字多意即音讀不同，字義也不同的特點產(chǎn)生歧義。
例如：“金榜題名”猜教育名詞（系鈴格）“高中”。
謎底“中”讀zhōng，本意“中等”，變讀為zhòng，產(chǎn)生歧義扣合謎面。
（二）形態(tài)變化 根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特點把謎底文字作形態(tài)變化如拆拼、刪除、分離等來扣合謎面。
例如：“愁容滿面”猜物理名詞（徐妃格）“濾波”，謎底刪除“氵”為“慮皮”別解為憂慮在皮面上扣謎面。
（三）組合變化 通過讀法上的調(diào)整產(chǎn)生別解扣合謎面。
例如“邯鄲求師”猜學(xué)科（卷簾格）“行為學(xué)”。
謎底倒讀成“學(xué)為行”，解釋為“求師學(xué)習(xí)是為了行走”扣合謎面。
再如“孔圣人師項橐”猜教育名詞（秋千格）“小學(xué)”，謎底兩個字對調(diào)一下讀成“學(xué)小”扣合謎面。
謎格自燈謎產(chǎn)生以來就有了。
但謎格的命名卻在明代才確定下來。
明代整理時有所謂“廣陵十八格”，到清的《清嘉錄》中，列有二十四格，發(fā)展到本世紀(jì)初增至四百余格。
下面就介紹幾種常見謎格。
1、徐妃格 徐妃格又名半妝格，取徐妃半面妝之意。
謎底兩字以上，左或右同方向同偏旁刪除。
例如：“燕瘦環(huán)肥”猜化學(xué)元素四（徐妃格），“鎂、銫、钚、銅”。
謎底刪除同旁部首“钅”讀成“美、色、不、同”扣謎面。
2、秋千格 秋千格又叫轉(zhuǎn)珠格、頡頑格、千秋格。
謎底只有兩個字，可互相對調(diào)（12→21）。
例如：“拔河技藝”猜物理名詞一（秋千格）“法拉”。
依格讀為“拉法”扣合謎面。
3、卷簾格 卷簾格又叫美人格，謎底三字以上倒讀。
即（123→321）例如：“言字不易”猜語文名詞一（卷簾格）“難字表”。
依格讀為“表字難”。
即以“說話很難”扣謎面。
4、白頭格 白頭格又叫做皓首格，謎底頭一個字同聲別字。
例如：“懇請一見”猜數(shù)學(xué)名詞一（白頭格）球面。
讀做“求面”，解釋為“求得見一面”扣謎面。
5、素心格 素心格又叫玉帶格，謎底中間一字同音別字。
例如：“對戰(zhàn)士而言”猜語文名詞一（素心格）“雙賓語”。
讀作“雙兵語”，以“一對士兵在言語”扣謎面。
6、粉底格 粉底格謎底末一字同音別字。
例如：“讀書收獲大”猜教育名詞一（粉底格）“學(xué)分”。
讀作“學(xué)豐”，以“學(xué)習(xí)有豐收”扣謎面。
7、蝦須格 謎底頭一個字左右結(jié)構(gòu)分成兩字讀。
例如：“我把話說白了”猜語文名詞一（蝦須格）“語素”。
依格讀做“吾言素”扣謎面。
8、展翼格 謎底最中一字左右分成兩個字讀。
例如：“夫妻訂條例”猜音樂名詞一（展翼格）“對位法”。
依格讀做“對人立法”扣謎面。
9、燕尾格 謎底中末一字左右分成兩個字讀。
例如：“叫我一聲”猜語法名詞一（燕尾格）“呼語”。
依格讀做“呼吾言”扣謎面。
10、驪珠格 此格不標(biāo)謎目，猜者需將謎目連謎底一同猜出。
謎目謎底渾然一體連綴成文。
例如：“思想工作不粗暴”（驪珠格）猜“教育詞，語文”，別解為“思想教育工作，言詞用語要文明”扣謎面。
其中“教育詞”為謎目，“語文”為這一謎目下的謎底。
再如：“授課要循循善誘”（驪珠格）猜“教學(xué)用詞，啟發(fā)式”。
解釋為“教學(xué)應(yīng)當(dāng)用啟發(fā)式的語言循循善誘”。
其中“教學(xué)用詞”為謎目，“啟發(fā)式”為謎底。
謎語故事 同一字謎
什么意思
