求肖復(fù)興的《同桌的你》讀后感800字
轉(zhuǎn)眼你已成我曾經(jīng)的同桌。
那時(shí)是多么偶然的和你做了同桌，從沒想過會(huì)和你做同桌，從那以后就不想再和任何人做同桌，說不出為什么。
回想那時(shí)的日子，我兩真的很瘋狂。
也引來了不少目光和蜚語。
但我不介意，因?yàn)槲覀儌z只是純真的友誼。
聽他們說，你是那種不讓人親近的人（很冷，很少和人說話，特別是女生）。
但我很幸運(yùn)，我們倆很聊得來。
也因此成了對(duì)方最好的異性朋友。
還記得我們?cè)谛５郎系哪_??；一起談笑的記憶；爭(zhēng)吵問題的不服輸；一起……太多記憶要珍藏。
我有時(shí)會(huì)很任性，但你總是表現(xiàn)的比我還要任性，讓我不得不變得乖乖的。
我總是會(huì)說我要考過你，但每一次都沒有考過。
還記得八年級(jí)上冊(cè)期中考的時(shí)候，（那時(shí)你已不是我同桌）你威脅我說如果這次我考不過你，就和我絕交。
我知道你只是想讓我考好點(diǎn)，就算沒你好，你也不會(huì)和我絕交的。
沒想到我真的考過了你。
但當(dāng)時(shí)我還是有點(diǎn)不開心——你成績(jī)下降了，下降的很快，很快
同桌的你，那個(gè)帶給我快樂的同桌。
只想跟你說，朋友，同桌，你要快樂，你要提高你的成績(jī)，然后再來“嘲諷”我
記得過去的路上有我。
肖復(fù)興 同桌的你 主要寫什么
沒有水源就沒有生命，沒有父母就沒有我們自己，沒有親情友情和愛情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗
葉圣陶給肖復(fù)興修改的一張畫像
1963年，我上初三，寫了一篇作文叫《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。
他教課很有趣， 為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。
經(jīng)我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒 童征文比賽中獲獎(jiǎng)。
當(dāng)然，我挺高興。
一天，語文老師拿來厚厚一個(gè)大本子對(duì)我說：“你的作文要印成 書了，你知道是誰替你修改的嗎
”我睜大眼睛，有些莫名其妙。
“是葉圣陶先生
”老師將那大本子 遞給我，又說：“你看看葉先生修改得多么仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西
” 我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的20篇作文。
我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首 先映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、 曲線。
那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過大手術(shù)鮮血淋漓又綁上繃帶的人一樣。
回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。
題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻 感到用字的準(zhǔn)確性。
類似這樣的地方修改得很多，長(zhǎng)句子斷成短句的地方也不少。
有一處，我記得十分 清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢
”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了 呢
”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使句子干凈了也規(guī)范了。
而“書皮”改成了“包書紙”更確切，因 為書皮可以認(rèn)為是書的封面。
我真的從中受益非淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。
這不僅使我看到 自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識(shí)到文學(xué)事業(yè)的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。
我 雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中干受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
葉老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語：這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露 出對(duì)王老師的敬愛。
肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自 然”這則短短的評(píng)語，樹立起我寫作的信心。
那時(shí)我才15歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國(guó)內(nèi) 外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只鳥兒抖著 翅膀。
那是只有那種年齡的孩子才會(huì)擁有的心思。
這一年暑假，語文老師找到我，說：“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客
” 我感到意外。
像葉圣陶先生這樣的大作家，居然要見見一個(gè)初中學(xué)生，我自然當(dāng)成人生中的一件大 事。
那天，天氣很好。
下午，我來到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。
葉老先生的孫女葉小沫 在門口迎接了我。
院子是典型的四合院，敞亮而典雅，剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得 夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著閃爍著迷離的光 點(diǎn)。
葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候。
見了我，他像會(huì)見大人一樣同我握了握手，一下子讓 我覺得距離縮短不少。
落座之后，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡 呀
”那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了我的拘束感也消失了。
越是大作家越平易近人， 原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。
想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒談寫作。
他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng) 作的秘訣、要素活指南之類。
相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃印?/p>
我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)拢?文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。
他說道：”這樣好
愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的 書。
”他又讓我背背中國(guó)歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。
他又說：“我們中國(guó)人一 定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。
”我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我 的期望。
我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。
他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸 之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到來，悄悄將落日的余染紅窗欞。
我一 眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u 曳著，顯得虎虎有生氣。
那時(shí)候，我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》，便問：“那篇《爬山 虎》是不是就寫的它們呀
”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，那是前幾年寫的呢
”說著，他瞇起眼睛又望望 窗外那爬山虎。
我不知那一刻老先生想起的是什么。
我應(yīng)該慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的發(fā)作 家。
他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的談話，讓我15歲那個(gè)夏天富有生命和活力，仿佛那個(gè)夏天便 長(zhǎng)了。
我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。
同時(shí)，在我 的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。
同桌的你作文好詞好句
開學(xué)了。
第一節(jié)課是幾何。
那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任。
他那魁梧的身材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，簡(jiǎn)直就看不出他是教幾何的，我越看他倒越像《新兒女英雄傳》里的“黑老蔡”。
上課了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬讓大家坐下，滿都是軍人的風(fēng)度。
說不定還真是個(gè)復(fù)員軍人呢
看樣子，他一定挺厲害。
哼，管他厲害不厲害，反正我上課的“小癖好”誰也干涉不了。
不瞞你說，我上課的“小癖好”就是愛涂涂抹抹、染染畫畫的，差不多，教過我們的老師都在我的本子上“留了影”了，今天又見到“黑老蔡”，我的手早癢癢了。
于是我便馬上在幾何書皮上畫了起來。
半堂多課，“黑老蔡”講的什么，我一點(diǎn)也沒聽見，可卻畫出了一張饒有風(fēng)趣的畫像——那“黑老蔡”騎在戰(zhàn)馬上，手里揮舞著大三角板和圓規(guī)，口里還不住地吶喊：“沖啊，向幾何進(jìn)軍
”畫完后，我遞給同桌小強(qiáng)看，還不停地給他講著。
誰知，看得正帶勁，忽然背后伸出一只手把畫給拿走了。
我生怕讓老師瞧見，就急忙說：“別鬧，別鬧，回頭再讓你開眼……”我剛一回頭，唉呀，糟糕
原來拿畫的正是王老師。
我立刻緊張起來，心就像剛上岸的魚“撲騰、撲騰”一個(gè)勁兒的跳。
我看見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。
我的心在打鼓，想：“大禍要臨頭了，這頓‘斥兒’算挨定了
”忽然他又把畫放下，望了望我，只輕輕地笑了一聲，象開玩笑似的說：“畫得不錯(cuò)啊，不過是個(gè)‘相似形’，我的胡子可沒那么長(zhǎng)。
”說完走回講臺(tái)前就又泰然自若地講起課來。
過了幾天，小強(qiáng)突然告訴我，王老師找我到數(shù)學(xué)教研組去。
沒料到王老師見到我來了，就笑著問我：“你喜歡畫畫，是嗎
明天開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)你負(fù)責(zé)把教室里的黑板美化一下，好嗎
”“好
”我當(dāng)然愿意，讓我畫畫，又不是讓我證什么“兩角相等”，干嘛不呢?一直畫到晚上，總算把黑板布置好了。
我把黑板四周用花邊勾好，左邊又畫了兩個(gè)少先隊(duì)員拿著兩簇鮮花，就象是在歡迎著家長(zhǎng)似的……這時(shí)王老師走進(jìn)來，他看了看黑板，不住點(diǎn)頭稱贊著:“不錯(cuò)，不錯(cuò)，這畫畫得滿夠味，就是頭部大了點(diǎn)。
人身和頭部的比例是6：1，你看這兩人，都快象跳大頭娃娃舞的了。
”說得我臉頓時(shí)變得通紅，心跳得也厲害起來。
王老師和我一塊兒回家，在路上，他從班上的小事情一直談到了國(guó)家的大事情，談到了今天，也談到了明天，并不時(shí)地問我：“你長(zhǎng)大想做什么
想做個(gè)畫家嗎
”他見我不回答，就又接著說：“我跟你一樣，也喜歡畫畫，尤其是人像。
噯，明天上午開完家長(zhǎng)會(huì)，下午你到我家來，咱們一起研究，好嗎
”“好。
”我被他的興致勾引起來。
我興奮地望了望王老師，看見他笑得那么親切。
“明天下午一定來，順便帶著幾何書
”“……”我激動(dòng)地不知向老師說什么。
一陣涼爽的晚風(fēng)吹來，吹得我心里甜滋滋的……第二天早上，我溫習(xí)完了功課，畫了張王老師的全身像。
下午我?guī)е鴰缀螘湍菑埉?，跑到王老師家，看見王老師一個(gè)人在桌旁畫著什么，我就輕輕地叫了聲：“王老師”。
王老師見我來了，高興地說：“看，今天我也忙上了，來，看我畫的這張主席像怎么樣
”我走過去，啊，這張毛主席像畫得真好，仿佛毛主席正對(duì)我微微笑著，下面還寫著幾個(gè)字:送給肖復(fù)興同學(xué)：希望你記住毛主席的話：好好學(xué)習(xí)，天天向上王志斌“送給我的
”“嗯，送給你你的，怎么樣
”“太好了
王老師，我也送給你一幅
”“好啊，什么畫
'我把畫遞給他。
王老師望著我的畫，眼睛瞇成一條縫，說：“畫得真像我啊
”接著又半開玩笑半認(rèn)真地說：“那一幅呢，怎么你把幾何課本的報(bào)書紙去掉了呢
”臊得我臉上頓時(shí)火辣辣地一陣熱
