聽聽那冷雨:賞析

1想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。

【賞析】：通過雨聲的感覺，借冷雨，運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)的將中國歷盡磨難的心酸闡述出來。

2杏花。

春雨。

江南。

明確：獨(dú)詞成句，強(qiáng)調(diào)突出，引人注意，引人思考。

作者以對(duì)漢字的鐘愛來傾注真切的家國之思，赤子之情。

3聽聽，那冷雨看看，那冷雨。

嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。

明確：將雨描繪成糅合了聽覺、觸覺、嗅覺、視覺、味覺的一種全方位的感性的存在。

作者以微寒潮濕的春雨象征心情，并以雨聲雨景為引子，回憶生平往事，以寄托對(duì)故國河山與傳統(tǒng)文化的追思、向往和傾慕之情。

4、大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了。

明確：“凄涼”寂寞冷落，“凄清”清冷凄涼，“凄楚”凄涼悲慘，“凄迷”悲傷悵惘。

寫出了景物凄涼而模糊的狀態(tài)，是感情的遞進(jìn)，凄迷更多了一種懷鄉(xiāng)之痛在里面。

5、“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。

明確：比喻、擬人化的手法，使得語言生動(dòng)、別致，有彈性，有想象的空間。

將樸實(shí)的事物寫得具體形象可感，寫出了雨天的情趣。

6、 句式長(zhǎng)短相間，錯(cuò)綜靈活。

短句如“聽聽，那冷雨。

看看，那冷雨。

嗅嗅聞聞，那冷雨。

舔舔吧，那冷雨”，猶如陣雨的前奏

一個(gè)中國孩子的呼吁是一篇什么體裁

學(xué)好在于積累。

語文融入到我們每天的生活中要學(xué)好語文就得把它與生密結(jié)合，從生活中來，到生活中去。

我們的生活五彩斑斕，一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識(shí)和素材，并且這些都是最有生命力最富時(shí)代感的。

一位外國著名作家有一次請(qǐng)朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。

其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個(gè)本子的習(xí)慣。

記些什么

可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發(fā)的思維靈感，可以記下獨(dú)特的事件等。

我們不一定要這樣做，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的良好習(xí)慣。

第二個(gè)積累的途徑是聽課和練習(xí)。

老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華，并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。

練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。

我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

第三個(gè)積累的途徑是看書讀報(bào)。

只要你肯鉆進(jìn)書的海洋游歷一番，一段較長(zhǎng)時(shí)間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。

博覽群書確實(shí)能快捷有效地積累知識(shí)，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。

一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。

而看書也有方法可言。

首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作。

有時(shí)會(huì)讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正獲得了知識(shí)，知識(shí)積累的過程才算完成。

而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。

以上是本人學(xué)習(xí)語文方法的簡(jiǎn)單歸納，愿我們能在互相交流中共同提高。

如何學(xué)好初中語文

語文學(xué)習(xí)分四大部分 第一部分：語文基礎(chǔ)知識(shí) 語文基礎(chǔ)知識(shí)包括：字、詞、句（語法、標(biāo)點(diǎn)、修辭）、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)五個(gè)方面。

知識(shí)要點(diǎn) 一、字 1．字音： 漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯(cuò)的字。

掌握帶寫規(guī)則的重點(diǎn)字，這些字的音節(jié)拼寫對(duì)了，就可以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。

這些字分別是： (1)維、會(huì)、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則 (2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則 (3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則 (4)女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚的區(qū)別。

除此之外，再注意拼寫的隔音符號(hào)，皮襖pí ǎo兒化標(biāo)音花兒huār輕聲不標(biāo)詞。

2．字形： 注意形近字與同音字之間的區(qū)別。

大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯(cuò)的字；也有同學(xué)作文中常見的錯(cuò)別字。

一般是書下帶注音的字，和書后的關(guān)于字音的練習(xí)。

學(xué)法指導(dǎo) 1、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣 2、可以在平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在一個(gè)本上，定時(shí)集中糾正 3、還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。

二、詞 知識(shí)要點(diǎn) 應(yīng)掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。

①詞的本義與語境不同的詞。

②近義詞的辨析：結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

③結(jié)合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。

學(xué)法指導(dǎo) 1．每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能記硬背。

2．在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容， 3．書下注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn) 4．學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時(shí)期，自測(cè)之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。

5．將自己積累的詞語記在一個(gè)本子里，最好分類，既有利于語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

又有利于協(xié)作。

三、句 知識(shí)要點(diǎn) （一）語法 應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這三方面知識(shí) 短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、主謂 單句：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語 復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件 學(xué)法指導(dǎo) 近年來由于淡化語法知識(shí)，有的同學(xué)以為語法不用學(xué)了，其實(shí)學(xué)語法對(duì)于我們學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言是非常有幫助的。

運(yùn)用這些語法知識(shí)分析理解文章內(nèi)容；運(yùn)用這些語法知識(shí)，使自己的文章寫得更加通順、簡(jiǎn)明、連貫。

1．短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。

2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。

①[狀語] （定語） 主語|| [狀語] 謂語 （定語） 賓語 ＜補(bǔ)語＞ 注意：表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語一般在主語前。

而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語如在謂語后，稱之為補(bǔ)語。

②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得” “的”字前一般是主語或賓語的定語。

“地”字前一般是謂語的狀語。

“得”字后一般是謂語的補(bǔ)語。

3．對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。

有一個(gè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。

既又也還表并列，不是而是別記錯(cuò)； 不是就是是不是，或者要么表選擇； 不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也； 雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻； 因?yàn)樗约热痪?，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。

4.學(xué)習(xí)語法知識(shí)重在運(yùn)用語法知識(shí)提高語言的表達(dá)能力，不必單純地記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用；對(duì)復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。

因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在掌握了語法的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，為正確運(yùn)用語言服務(wù)。

（二）標(biāo)點(diǎn) 知識(shí)要點(diǎn) 1990年3月，國家語言文字工作委員會(huì)、上華人民共和國新聞出版署修訂發(fā)布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中指出：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用。

因此，必須重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

” 《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中列了16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點(diǎn)號(hào)： 句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號(hào)；（7種） 引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。

（9種） （其中“名”指書名號(hào)和專名號(hào)） 學(xué)法指導(dǎo) 在作文中能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、這些標(biāo)點(diǎn)也容易出錯(cuò)，這也是在作文中標(biāo)點(diǎn)扣分校多的地方。

另外冒號(hào)、引號(hào)也常易出錯(cuò)， 如：①我說：“你來，他不來。

” ②“你來，他不來。

”我說。

③“你來”，我說，“他不來。

” 這類的題型，幾乎每年都會(huì)考查，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意。

同時(shí)在閱讀中要會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來理解文章的內(nèi)容。

（三） 修辭： 知識(shí)要點(diǎn) 應(yīng)掌握三個(gè)方面知識(shí)， 1、八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、反問、設(shè)問； 2、了解常見的八種句式：主動(dòng)句，被動(dòng)句，肯定句，否定句，陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選擇使用句式； 3、語言表達(dá)力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。

學(xué)法指導(dǎo)： 在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。

在寫作中掌握這方面的知識(shí)，提高自己對(duì)語言的運(yùn)用能力。

文體知識(shí)： 包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識(shí)。

1．記敘文 知識(shí)要點(diǎn)： ①要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件的）起因、經(jīng)過、結(jié)果 ②人稱：第一（我）、第二（你）、第三（他，他們） ③順序：順敘、倒敘、插敘 ④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達(dá)作者的思想。

⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動(dòng)。

與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫。

2．說明文 知識(shí)要點(diǎn)： ①對(duì)象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。

②說明的條理：層次結(jié)構(gòu)；說明順序，包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。

3、議論文 知識(shí)要點(diǎn)： ①論點(diǎn)：作者對(duì)所論述問題的見解和主張。

②論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。

③論證：論述層次，論證方法（例證法、引證法、對(duì)比論證法）。

4、應(yīng)用文 知識(shí)要點(diǎn)： 要重點(diǎn)了解幾種常見應(yīng)用文的格式。

(1)書信――一般書信和申請(qǐng)書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信 ①標(biāo)題：一般情況下，書信無標(biāo)題（發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內(nèi)容或主旨寫上標(biāo)題。

） ②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號(hào)。

③正文：第二行空兩格寫正文。

轉(zhuǎn)行，頂格寫。

如果內(nèi)容較多，可以分段。

④結(jié)尾：結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話，“?！薄按酥隆钡仍~語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫。

“進(jìn)步”“敬禮”等詞語要另起一行頂格寫。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。

前一行署名，后一行寫日期。

署名的前面，可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。

⑥填寫標(biāo)準(zhǔn)信封 在信封左上角六個(gè)小方格內(nèi)填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。

在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細(xì)地址或所在單位的詳細(xì)名稱。

在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細(xì)地址和姓名。

在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。

(2) 通知 學(xué)法指導(dǎo) 對(duì)文體的知識(shí)既要掌握（不能記硬背）又要運(yùn)用，重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí)，解決閱讀、寫作中心問題。

具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作。

三、文學(xué)常識(shí) 包括，小說、散文、詩歌的常識(shí)，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1． 有關(guān)小說、散文、詩歌 2． 知識(shí)要點(diǎn)。

小說 ①特點(diǎn)：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會(huì)生活。

②分類：短篇小說（含小小說），中篇小說，長(zhǎng)篇小說。

③要素：人物形象，故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲），人物活動(dòng)的具體環(huán)境。

④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫；側(cè)面描寫。

散文 ①特點(diǎn)：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。

②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢埃蛴浫擞浭?，所寫的總是作者感悟至深的生活?jīng)驗(yàn)的一部分。

③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個(gè)人抒情為主，綜合運(yùn)用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式；在結(jié)構(gòu)和行文上，或?qū)哟吻逦?，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，或靈活自由，形散神不散；語言精練優(yōu)美，富有特色。

詩歌 ①特點(diǎn)：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。

語言含蓄、凝煉、押韻，句子大 體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。

②體裁：詩歌在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，演化出許多不同形式。

從文學(xué)角度看，詩歌世括詩、詞、曲。

詩又分為傳統(tǒng)詩體和現(xiàn)代詩體。

傳統(tǒng)詩體中，有古風(fēng)（也叫古詩、古體詩，和近體詩相對(duì)）與近體詩（包括律詩、絕句）之分，文人詩（有作者的詩）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩）之分。

現(xiàn)代詩體包括新詩（與傳統(tǒng)詩體相對(duì)，也叫自由詩、現(xiàn)代詩，是“五·四）”以來產(chǎn)生的白話詩。

有押韻，有的不押韻），民歌，散文詩。

從內(nèi)容角度看，詩歌又可分?jǐn)⑹略姡闱樵姡芾碓姟?/p>

3．有關(guān)作家作品方面 知識(shí)要點(diǎn) 對(duì)基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準(zhǔn)確記?。ú荒軐戝e(cuò)別字）作者的姓名、所處的時(shí)代（國籍）及對(duì)作者的評(píng)價(jià)，這些作者的作品的篇名、出處等。

如：中國現(xiàn)代和當(dāng)代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅(jiān)、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。

如：中國古代詩人、作家：司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬里、萬致遠(yuǎn)、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。

如:中國古代文學(xué)作品及作者：《詩經(jīng)》、《左傳》（左丘明）、《論語》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩》。

如：外國作家和作品：安徒生及《皇帝的新裝》、都德及《最后一課》、契訶夫及《變色龍》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、馬克·吐溫及《競(jìng)選州長(zhǎng)》、高爾基及《海燕》、奧斯特洛夫斯基及《生命的意義》。

考試題型：在中考中這部分知識(shí)常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡(jiǎn)答題、分析 題中考查運(yùn)用小說、散文的知識(shí)去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。

學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)小說、散文方面的知識(shí)應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運(yùn)用上。

對(duì)作家作品則要聯(lián)系課文，進(jìn)行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。

按國家分類，按朝代分類，發(fā)現(xiàn)唐代詩歌九首，文章三篇，宋代詩歌五首，文章四篇，而漢以前的作品詩歌三首，文章八篇，只有《桃花源記》是晉朝，個(gè)別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫的詩都是歌頌朋友情誼，不妨用“杜勃?！眳^(qū)別這像個(gè)人名好記，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這么多的內(nèi)容都包括了。

再如南北朝民歌是詩歌，一詩《木蘭詩》一歌《敕勒歌》。

當(dāng)然還有許多這類小竅門，同學(xué)可以自己創(chuàng)造便于記憶。

第二部分 閱讀 文言文閱讀 知識(shí)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)文言文重點(diǎn)主要是文言文的讀音，斷句，對(duì)句意的理解，對(duì)精美語段的背誦，對(duì)文章內(nèi)容的要點(diǎn)的概括這五個(gè)方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴(kuò)大了對(duì)課本以外的淺顯的文言文閱讀。

學(xué)法指導(dǎo)： 1．讀準(zhǔn)字音： 借助課本(書下注釋)和工具書，讀準(zhǔn)字音。

文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。

這些都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)斷句： 在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。

長(zhǎng)句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓。

3．理解句意： ①借助課文注釋、工具書理解句意。

②了解古今詞義變化，正確理解句意。

③結(jié)合上下文理解句意， 4．對(duì)精美選段進(jìn)行背誦 要想背得快、記得牢，首先要讀準(zhǔn)課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯(cuò)字，認(rèn)真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯(cuò)的地方形成習(xí)慣很難糾正。

其次，邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準(zhǔn)確。

第三，背誦時(shí)可將較長(zhǎng)的文章分成小段，“個(gè)個(gè)擊破”。

第四，借助聯(lián)想，形體動(dòng)作，輔導(dǎo)記憶背誦。

第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計(jì)劃地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)記憶。

第六，背誦中心難點(diǎn)易錯(cuò)之處，可摘重點(diǎn)寫筆記。

5、對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括 針對(duì)文章的內(nèi)容，一般設(shè)問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點(diǎn)，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠(yuǎn)，但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的，無論那個(gè)知識(shí)題，都以課本為主。

所以一般同學(xué)只要肯下力氣，文言文的成績(jī)就會(huì)較好。

第三部分 現(xiàn)代文閱讀 了解初中現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)的總要求 知識(shí)要點(diǎn) 當(dāng)今，我們生活在一個(gè)信息社會(huì)，每天都要獲取大量的信息，閱讀是我們獲取信息的主渠道。

因此，培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的。

新課標(biāo)規(guī)定初中學(xué)生掌握的閱讀能力，歸納起來共6點(diǎn)： 1．閱讀一般現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在文中的含義和作用，現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容。

2．理解文章的思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，把據(jù)文章的中心。

3．理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達(dá)內(nèi)容，突出中心服務(wù)的（寫作方法的作用） 4．閱讀文章，能概括文中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)表達(dá)。

5．能根據(jù)不同的文體特點(diǎn)，閱讀不同文選體的文章。

熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。

6．能針對(duì)文章的內(nèi)容寫發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)和創(chuàng)新 學(xué)法指導(dǎo) 1．讀懂文章 讀懂文章的重要標(biāo)志是：文章寫了些什么，寫這些內(nèi)容的目的是什么，作者運(yùn)用了哪此寫法表面文章中心，這些寫法對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。

常見的問題 以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設(shè)題時(shí)卻只以第一層為段意。

過于籠統(tǒng)：如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點(diǎn)，而設(shè)有講明特點(diǎn)是什么，（正確應(yīng)是介紹石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固） 理解不到位：如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧牲。

（而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國際主義精神） 缺乏上下文聯(lián)系，如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來了”，“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。

正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文，我看見父母艱難過鐵道時(shí)，我的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時(shí)，我的淚又流出來，表明我對(duì)父親的深愛。

2、 課本為范例，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法 我們的課文都已經(jīng)過專家精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構(gòu)上，是嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范的，在語言表達(dá)上是簡(jiǎn)明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點(diǎn)段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時(shí)閱讀課外選文。

3．閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在“段”上，“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。

而“段”短小，易把握；用各種不同的體“段”進(jìn)行訓(xùn)練最終可以掌握閱讀的各種方法。

(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么 (2)逐句研究，每句話的大意 (3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。

(4)根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系，總結(jié)段意 (5)再看這段為表達(dá)這個(gè)段意，用了哪此寫法 4、學(xué)會(huì)分析，概括的表述 現(xiàn)代文閱讀不僅考查學(xué)生的理解判斷能力，還考查學(xué)生的表達(dá)的能力，而表達(dá)能力一直是學(xué)生們的弱項(xiàng)，如何分析，概括文章的內(nèi)容，現(xiàn)介紹幾種方法。

(1) 善于利用文章的語句來概括 一般試題要求學(xué)生概括段意中心。

要認(rèn)真讀原文看看原文中是有中心句，利用中心句既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確，如沒有中心句，改造重點(diǎn)句，或?qū)⑵浣M合，或摘基重點(diǎn)詞語。

如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經(jīng)過簡(jiǎn)練再表達(dá)。

(2) 分析詞語的作用要結(jié)合語境 分析詞語的作用時(shí)，要首先解釋這個(gè)詞，再結(jié)合語境看這個(gè)詞的含義，講明作用。

如“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們并沒有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了我們愛老師的感情。

再如“這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評(píng)了我的‘反對(duì)派’們，還寫了一封信勸慰我，說我是‘心清如水的學(xué)生’”。

分析“勸慰”的作用。

應(yīng)先解釋“勸慰”有勸解，安慰的意思，在這里含有對(duì)“我”的關(guān)愛和幫助，表現(xiàn)了老師對(duì)我的愛。

通過以上兩個(gè)例子可以看出，結(jié)合語境實(shí)際就是結(jié)合這個(gè)段的段意。

因?yàn)樽髡邔懳恼聲r(shí)，選取的任何詞，句都為表現(xiàn)文章內(nèi)容（段意）服務(wù)的。

(3) 分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容 (4) 分析寫作方法作用要扣住中心 第四部分：作文 知識(shí)要點(diǎn) 1、 了解新課標(biāo)的要求， 新課標(biāo)規(guī)定的“寫作能力要求”能寫記敘文，簡(jiǎn)單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實(shí)、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書寫規(guī)范、工整。

初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

在實(shí)際考查中，初中作文考試的重要內(nèi)容大多是寫記敘文，因此掌握記敘文的寫作尤為重要。

2、了解作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 依據(jù)大綱對(duì)寫作的要求，作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般從以下三個(gè)方面進(jìn)行給分，第一是書寫，要求書寫時(shí)字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫格式規(guī)范，都符合要求這項(xiàng)一般占作文分的四分之一，約10分左右。

第二是內(nèi)容。

要求作文符合題意，中心明確，內(nèi)容具體。

這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。

第三，是表達(dá)，要求作文的結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語言順暢，敘述具體、描寫議論得當(dāng)。

這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。

從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，中考作文對(duì)書寫、中心、語言表達(dá)三個(gè)方面要求比較高。

學(xué)法指導(dǎo) 1．學(xué)會(huì)確立中心 確立中心最好的辦法是學(xué)會(huì)列提綱。

根據(jù)題目的要求，思考作文想說明一個(gè)什么道理（即文章的中心），然后再考慮選那些材料來寫，確定詳略，再安排結(jié)構(gòu)，將這個(gè)提綱寫好后，再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要求，如有差誤，有時(shí)修改（避免成文后才再改，已經(jīng)來不及了）確得文章能扣題，符合題意。

2．學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等表達(dá)方式。

作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細(xì)地描寫，如《合作》一文，詳寫的部分應(yīng)是你如何與別人共同完成一件事，那么，你們之間如何合作的過程就非要具體描寫不可，而與中心無關(guān)的內(nèi)容，就可以簡(jiǎn)單幾句話略寫，甚至不寫。

在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。

在結(jié)尾時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論可以起到畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。

要注意的問題是：議論的語句一定要緣事而發(fā)，針對(duì)記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。

3．注意的幾個(gè)問題 ①要有語言的儲(chǔ)備庫 作文平時(shí)要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。

②要有語言的實(shí)踐訓(xùn)練 平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫作的片段練習(xí)，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴(kuò)寫 ③要精寫和多寫相結(jié)合。

好文章不是寫出來的是改出來的；勤動(dòng)筆，以我手寫我心 怎樣寫應(yīng)試作文 1、按題目要求作文 我們平時(shí)作文，是為了練習(xí)寫作，提高文字表達(dá)水平。

應(yīng)試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。

應(yīng)試作文為了防止“虛構(gòu)”，，它的題目和平時(shí)作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說，它的題目不能太偏，為了公平評(píng)判考生的成績(jī)，它還有一套詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴(yán)格的按題目的要求作文。

不按題目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到較高的分?jǐn)?shù)，有時(shí)應(yīng)試作文的題目和平時(shí)作文的題目極其相似，也不能照搬平時(shí)的作文，也要一絲不茍不折不扣的照題目要求進(jìn)行構(gòu)思，嚴(yán)格按題目要求來寫。

2、把開頭結(jié)尾寫好 我們平時(shí)在課堂上學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當(dāng)然都可以使用。

但是評(píng)卷老師最青睞的是起筆入題的開頭，因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的一項(xiàng)就是切題。

評(píng)卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點(diǎn)明主旨，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

3、把話說明白 有的同學(xué)作文時(shí)喜歡推敲字句，這在平時(shí)當(dāng)然很好。

但應(yīng)試作文時(shí)間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的展開。

有人一拿起筆就端起作文的架子，很簡(jiǎn)單的一句話，寫起來也要繞幾個(gè)彎子。

這樣的文章看起來到覺得別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。

4、注意分段 有的同學(xué)愛寫三段的文章，開頭一小段，結(jié)尾一小段，中間一大段。

這樣的文章顯得層次不清，因?yàn)樗械膬?nèi)容都擠在第二段里了。

可以把中間的那一大段再分成若干小段，這樣，就顯得層次清楚了。

5、把每段的第一句寫好 每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫好了，每清目秀，整個(gè)段落都顯得精神。

每段的第一句寫成什么樣最好呢

按應(yīng)試作文來說寫成能概括全段大意的中心句最好。

因?yàn)樵u(píng)卷老師看我們的作文不象平時(shí)看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀我們的文章就非常便利了。

6、卷面上盡量少修改 文章某處改動(dòng)一下是難免的，但改得多了，會(huì)影響卷面整潔。

實(shí)在非改不可，也要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，切記“涂鴉”。

另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會(huì)影響卷面的整潔。

這要看你哪方面薄弱了 若是基礎(chǔ)知識(shí)部分那么就得多做題 多積累 如果是閱讀和寫作部分就得多看書 不用規(guī)定非得看哪方面的書 什么書都可以 哪怕是看言情小說也是有幫助的 同樣,也需要耐心和信心.語文有時(shí)會(huì)很枯燥.古文切忌記硬背.當(dāng)理解后會(huì)很容易就記住的.所以理解作者意圖和文章涵義猶為重要. 更重要的是，多看書,這樣閱讀能力會(huì)大大增強(qiáng)的! 善于動(dòng)筆,有助于語文的思維活躍.寫作文時(shí)思路清晰,文采躍然紙上.

小學(xué)考初中要考哪些科目.?

數(shù)學(xué)：小朋友們關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，四則運(yùn)算，圖形和長(zhǎng)度的計(jì)算公式，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識(shí)語文：一、拼音漢字 （一）考試內(nèi)容：漢語拼音、聲母韻母、；同音字、多音字、形近字；筆畫、偏旁部首； 查字典法。

（二）考試要求： 1．能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫字、詞、句。

2．能辨識(shí)常用漢字注音正誤。

二、詞語 （一）考試內(nèi)容： 詞語的理解、辨析、歸類；成語的運(yùn)用；諺語和歇后語的使用。

（二）考試要求： 1．能熟練地掌握音序、部首查字法，會(huì)根據(jù)詞語和具體的語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，并能用指定的意思正確組詞。

2．能辨析形近字、音近字、同音字、多音字，會(huì)辨別、修改錯(cuò)別字。

3．能自己積累一定的詞語，按要求寫詞語，按要求將詞語分類。

4．能在具體的語言環(huán)境中理解詞語、運(yùn)用詞語，并能按要求替換詞語。

三、句子 （一）考試內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；常見句型的轉(zhuǎn)換；七大修辭方法；擴(kuò)句與縮句；八大類型；。

（二）考試要求：1．能按原文或要求寫諺語、對(duì)聯(lián)、格言、警句等。

2．會(huì)按要求改寫句子和。

3．能正確使用關(guān)聯(lián)詞語，有修改常見病句、正確調(diào)整句子順序的能力。

4．能正確理解句子意思，體會(huì)其含義（包括古文中的句子）。

四、古詩詞 （一）考試內(nèi)容： 必背古詩詞的默寫；古詩的分類考察；古詩詞的相關(guān) （二）考試要求： 能按原文或要求寫 五、閱讀 （一）考試內(nèi)容： 分析理解題；概括內(nèi)容題；歸納中心題；感悟道理題；闡述觀點(diǎn)題。

（二）考試要求： A．課內(nèi)閱讀： 1．能按原文填空，并指出所填文章的出處、作者等。

2．能把握課文片段的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3．能正確理解關(guān)鍵詞、句的意思，發(fā)表自己的見解，并能領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

B．課外閱讀： 主要從詞句理解、標(biāo)點(diǎn)使用、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究等方面考查學(xué)生對(duì)語言、情感、寫作思路等方面的領(lǐng)悟程度以及獲取信息的能力，評(píng)價(jià)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀文章的水平。

六、寫作 （一）考試內(nèi)容： 四大文體：寫人、記事、繪景、狀物；作文的審題、立意、構(gòu)思、選材等方法。

（一）考試要求： A．作文基本要求 1．審清題意：“五審” （1）審清體裁（記敘文、應(yīng)用文、說明文） （2）審清題材（人、物、事、景） （3）審清范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、事件、對(duì)象具體限制） （4）審清主題（中心思想） （5）審清其他要求（附加要求） 2．確定主題：“四要” （1）主題要正確（反應(yīng)生活實(shí)際） （2）主題要集中（一個(gè)文章不能多個(gè)主題） （3）主題要鮮明（明確表達(dá)自己對(duì)事物的態(tài)度和立場(chǎng)） （4）主題要深刻（深挖內(nèi)涵思想） 3.選擇材料：“四要” （1）圍繞主題選擇材料（多寫與主題相關(guān)的內(nèi)容） （2）選擇真實(shí)的材料（真實(shí)可信，具有代表性和典型性） （3）選擇新穎的材料（新人新事） （4）選擇獨(dú)有的材料（具有創(chuàng)新性） 4．編寫提綱“五點(diǎn)”： （1）擬好題目 （2）確定主題 （3）段落安排 （4）每段的主要意思 （5）重點(diǎn)段落的層次安排和內(nèi)容 5．修改文章“五看”： （1）是否切題 （2)主題、思想是否明確、突出 （3）看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整 （4）看語言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確，有無錯(cuò)別字 （5）看標(biāo)點(diǎn)是否正確。

B． “一看二寫，四要兩注意” “一看二寫”：先看圖，再寫作文 “四要”：仔細(xì)觀察圖畫；展開合理想象；突出主題、抓住重點(diǎn)；分清主次，具體描寫。

“兩注意”：看清全畫面內(nèi)容；分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。

C．記敘文·記事 （1）寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

（2）事件經(jīng)過寫具體 （3）按事件的發(fā)展順序來寫 （4）注意表達(dá)真情實(shí)感 D．記敘文·寫人 （1）確定寫作對(duì)象 （2）確定人物的思想品質(zhì) （3）選擇典型的具體事例 （4）抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫。

（5）注意表達(dá)自己的真實(shí)感情 E．記敘文·狀物——“五要三注意” “五要”： （1）抓住物的特征 （2）按一定順序?qū)? （3）既寫靜態(tài)又寫動(dòng)態(tài) （4）展開想象，運(yùn)用擬人等手法把內(nèi)容寫具體 （5），借物抒情 “三注意”： （1）仔細(xì)觀察、抓住特征 （2）明確中心，展開想象 （3）根據(jù)內(nèi)容，安排順序。

F．記敘文·寫景 注意六點(diǎn)：（1）抓住景物特征（2）注意時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等因素的影響 （3）景物特點(diǎn)安排恰當(dāng)?shù)捻樞?（4）采用多種手法表現(xiàn)景物特點(diǎn)及變化 （5）寫出自己的感受 （6） G．應(yīng)用文 1．應(yīng)用文大多以記敘文為基礎(chǔ)，但是還要特別注意的是各種應(yīng)用文的格式 2．常見應(yīng)用文類型：書信、讀后感、通知、留言條、表揚(yáng)信、建議書和日記。

3．具體格式： （1）標(biāo)題居中。

（除了書信、留言條和日記沒有標(biāo)題，其他皆有） （2）正文：另起一行空兩格。

（3）署名和日期：先寫署名，另起一行寫清“*年*月*日”。

英語：（一）英語語音及詞匯 1、考核內(nèi)容：詞匯是語言的基礎(chǔ)，掌握詞匯并能熟練地掌握其用法，是提高語言水平的根本。

要求考生掌握大學(xué)英語三級(jí)考試大綱中的“詞匯表”，掌握單詞的拼寫、短語的結(jié)構(gòu)及含義和用法。

詞匯部分測(cè)試的重點(diǎn)：近義詞和近形詞；；介詞短語；習(xí)慣搭配。

重點(diǎn)考核：字母、音素和音標(biāo)；語音的結(jié)合及其變化；詞匯。

2、答題技巧：做詞匯練習(xí)的關(guān)鍵在于：一是對(duì)句子意思的正確理解；二是選項(xiàng)中詞或短語含義和用法的準(zhǔn)確掌握。

（1）直接選擇法。

就是在讀題時(shí)找出題句中與備選答案相關(guān)的詞并利用固定搭配或習(xí)慣用法，直接選出答案。

（2）逐個(gè)排除法。

考生如果在答題時(shí)，不能直接從中選出答案，那么應(yīng)該從題句的句子結(jié)構(gòu)和上下文意思兩方面加以考慮，采用逐個(gè)排除錯(cuò)誤答案的方法。

（3）語義與搭配結(jié)合法。

選擇答案的基礎(chǔ)是對(duì)題句的理解，考生只有在完全理解了題句含義，并且注意一些普通的一詞多義，以及同義詞、近義詞在詞義上的差別，同時(shí)結(jié)合習(xí)慣搭配，才能又快又準(zhǔn)地選出正確答案。

（二）英語語法知識(shí) 1、考核內(nèi)容： 三級(jí)語法考試是進(jìn)一步加深和擴(kuò)大中學(xué)里學(xué)過的語法知識(shí)，側(cè)重其在閱讀和翻譯中的應(yīng)用。

要求考生掌握基本語法規(guī)則、結(jié)構(gòu)和句型，并對(duì)其中常用的規(guī)則和結(jié)構(gòu)能熟練地運(yùn)用。

語法結(jié)構(gòu)考查的知識(shí)點(diǎn)主要包括名詞、代詞、限定詞、形容詞和副詞、動(dòng)詞短語、動(dòng)詞時(shí)態(tài)及語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、虛擬語氣、定語從句、名詞性從句、狀語從句、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句和省略句等。

重點(diǎn)考核：名詞、代詞、數(shù)詞和冠詞；動(dòng)詞；介詞與介詞短語、連詞；形容詞、副詞及其比較級(jí)和最高級(jí)；非謂語動(dòng)詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)；句子種類和句子成分；常用句型；主謂一致；被動(dòng)語態(tài)；虛擬語氣的構(gòu)成及其用法；各類復(fù)合句的用法；直接引語和間接引語。

2、答題技巧： (1)要對(duì)整個(gè)語法系統(tǒng)進(jìn)行歸納和梳理。

(2)通過大量地練習(xí)。

(3)特別注意難度較大的幾個(gè)語法項(xiàng)目。

如非謂語動(dòng)詞，各種從句等。

(4)理解句意，整體把握。

(5)注意語境，捕捉句子中暗含信息。

(6)分析句子結(jié)構(gòu)，明確句子成分。

(7) 細(xì)心觀察，注意相似句型之間的差別。

（三）英語閱讀1、考核內(nèi)容：對(duì)所給材料中心大意的理解和掌握，要求注重中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)。

既能理解字面意思，也能根據(jù)所給材料進(jìn)行一定的推論和判斷。

既能理解個(gè)別句子的意思也能理解上下文的邏輯關(guān)系。

閱讀理解的題型：細(xì)節(jié)理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測(cè)詞義題，推理判斷題。

2、答題技巧： （1）先看題干，帶著問題讀文章。

（2）速讀全文，了解大意知主題。

（3）詳讀細(xì)節(jié)，理順?biāo)悸放c文章脈絡(luò)。

（4）邏輯推理，做好深層理解。

（5）猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。

（四）英美文化 1、考核內(nèi)容：了解英國、美國的地理概貌、歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)概況、科學(xué)技術(shù)·文化傳統(tǒng)、體育娛樂、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣及社會(huì)生活等方面的基本知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)者了解英美的思維方式、價(jià)值觀念及生活方式，更好地掌握和運(yùn)用英語語言，加深對(duì)語言和文化的理解，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，提高分析和評(píng)價(jià)能力，達(dá)到擴(kuò)大知識(shí)面、鞏固和提高英語水平之目的。

2、重點(diǎn)考核：知道英語中最簡(jiǎn)單的稱謂語、問候語和告別語；對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；知道國際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱及飲食文化；知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)和感恩節(jié)等；初步了解英語國家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等，如時(shí)間差及氣候差別等；了解常見動(dòng)植物在英語國家中的文化涵義，如寵物作為家庭成員等；通過中外文化對(duì)比，加深對(duì)中國文化的理解。

3、答題技巧： 查閱三級(jí)英語中介紹的英美文化，如：The Geographical Features of the UK and the USA；The history of the UK and the USA；The Political Systems；Traditions and Cultures；English Literature；American Literature （五）書面表達(dá) 此部分主要考查考生的英語書面表達(dá)能力，能根據(jù)所給題目，寫一篇100個(gè)單詞左右的作文。

要求考生做到： 1. 能用英語書寫摘要、報(bào)告、通知、公務(wù)信函等。

2. 能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語描述情景、態(tài)度或感情。

3. 能闡述自己的觀點(diǎn)、評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確得體。

4. 能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料和他人的原話。

5. 能填寫各種表格、個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書，用語基本正確、得當(dāng)。

6. 能做到體裁恰當(dāng)，內(nèi)容切題。

7. 在以上寫作過程中能做到意思完整，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語法正確，語言通順，表達(dá)得體。

人教版語文小升初考試重點(diǎn)的題型

語文考試主要包括拼音、字詞、句子、閱讀、語言表達(dá)等方面的內(nèi)容。

其中基礎(chǔ)知識(shí)部分約占50分，閱讀部分占20分，習(xí)作部分30分。

怎樣學(xué)好語文?

基礎(chǔ)不好，沒別的，多讀多背，功夫下到了，自然成績(jī)就上去了；錯(cuò)別字多，實(shí)際就是同音字、形近字不會(huì)區(qū)分，不會(huì)用；閱讀理解，還要講方法，歸納主要內(nèi)容，理解中心句、難點(diǎn)句沒有方法，要點(diǎn)抓不到分?jǐn)?shù)自然上不去，上課要專心聽講（聽老師的方法），還要學(xué)會(huì)總結(jié)（一句兩句說不明白）。

余光中的<聽聽那冷雨>

賞析」 以描寫望著雨中的家的心情終，作者在中間各段采取時(shí)空交錯(cuò)的寫法：忽而 過去，忽而現(xiàn)在；忽而故國，忽而異域，又隨時(shí)回到臺(tái)灣，回到廈門街，文理知 錯(cuò)綜，是作者企圖以此表達(dá)訴說不盡的復(fù)雜情緒；而其無礙的文才，足令讀者的 心情隨作者的心靈轉(zhuǎn)換而起落，卻不會(huì)感到凌亂無章。

細(xì)讀之后發(fā)現(xiàn)主旨、內(nèi)涵很簡(jiǎn)單，都在表達(dá)作者的中國意識(shí)、對(duì)中華文化的 贊美與眷戀。

該文特殊之處其實(shí)在於形式，解構(gòu)文字，打破書寫的秩序，以敲打 樂的形式，依靠句子的長(zhǎng)短組合變化，達(dá)成絕對(duì)的音樂感。

大量運(yùn)用中文的長(zhǎng)短 句，造成結(jié)構(gòu)上的美感，又用同音異義的字造成錯(cuò)綜變化。

一氣呵成，不能中斷，是他形式上的特色，尤其在最后一句「清明這季雨」 忽然收短，與之前的長(zhǎng)句一同形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感，以及無限的感嘆. 完全用作詩 的方法，句子的長(zhǎng)正好表現(xiàn)出雨下個(gè)不停，形象上的淅淅瀝瀝呼之欲出。

這篇文章是那個(gè)充滿著昔日家國憂愁之思年代的文字。

時(shí)日久遠(yuǎn)，但今日讀 之，仍然覺得是所讀過的音樂性韻律最強(qiáng)的一篇文字。

詩人為文，文字特別凝斂 生動(dòng)而富有韻律感。

許多人評(píng)論感覺上喜愛余光中的散文更甚於他的詩。

《聽聽那冷雨》的修辭技巧從聽聽那冷雨中可以學(xué)到最多的應(yīng)該就是 豐富 的修辭 技巧吧（一）生動(dòng)的比喻比喻是一種「借彼喻此」的修辭法，有二件或 二件以上事物中有相類似之處，以「那」件有類似點(diǎn)的事物來比方說明「這」件 事物的，就叫「比喻」。

通常用 像 、 如 等喻詞來聯(lián)接兩件事物。

例如：△美國的西部，多山多沙漠，千里乾旱，天，藍(lán)似安格羅

薩克遜人 的眼睛，地，紅如印地安人的肌膚，云，卻是罕見的白鳥. △據(jù)說住在竹樓上面， 急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉……。

（二）勻稱的對(duì)偶語文中在形式上，上下兩句的字?jǐn)?shù)相等，句法相似，結(jié)構(gòu) 相同，平仄相對(duì)的，就叫「對(duì)偶」。

就內(nèi)容上而言，意義相近者為「正對(duì)」，意 義相反者為「反對(duì)」。

例如：△先是料料峭峭，繼而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天 潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎把傘撐著。

△那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，………。

（三）鮮明的轉(zhuǎn)化描述一件事物時(shí)，轉(zhuǎn)變其原來的性質(zhì)，化為另一種本質(zhì)截 然不同的事物，來加以形容敘述，叫作「轉(zhuǎn)化」，又稱為「比擬」。

可以分為擬 物為人、擬人為物和擬虛為實(shí)三種. 例如：△索性把濕濕的灰雨凍成乾乾爽爽的 白雨，六角形的結(jié)晶體在無風(fēng)的空中回回旋旋地降下來，等須眉和肩頭白盡時(shí)， 伸手一拂就落了。

△雨來了，雨來的時(shí)候瓦這麼說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉 地彈…………。

（四）整齊的排比用結(jié)構(gòu)相似的句法，接二連三地表出同范圍、同性質(zhì)的意 象，叫做「排比」。

例如：△殘山剩水猶如是。

皇天后土猶如是。

紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶 如是。

△那里面是中國嗎

那里面當(dāng)然還是中國永遠(yuǎn)是中國。

只是杏花春雨已不在， 牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再。

（五）秩序的層遞凡要說的有兩個(gè)以上的事物，這些事物又有大小輕重的比 例，而且比例又有一定的秩序，所以在說話行文時(shí)，依序?qū)訉舆f進(jìn)的，叫做「層 遞」。

例如：△雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆 港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。

△饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。

一打少年聽雨，紅 燭昏沉。

兩打中年聽雨，客舟中，江闊云低

三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡 宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟裏，用冷冷的雨珠子串成。

（六）和諧的類疊同一個(gè)字詞或語句，接二連三反復(fù)地使用，稱為「類疊」。

例如：△譬如憑空寫一個(gè)「雨」字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝， 一切云情雨意，就宛然其中了。

△聽聽，那冷雨。

看看，那冷雨。

嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。

△雨氣空蒙而迷幻，細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味。

（七）鮮活的倒裝語文中故意顛倒文法上的順序的句子，稱為「倒裝」。

例如：△因?yàn)橛晔亲钭钤嫉那么驑窂挠洃浀谋硕饲闷稹?/p>

瓦是最最低沉的樂 器灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽雨的人，瓦是音樂的雨傘撐起。

△每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長(zhǎng)巷短巷，雨裏風(fēng)裏，走入 霏霏令人更想入非非。

△雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰. 「感想」 散文要引起讀者的共鳴，不像小說可以借助故事情節(jié)的變化多端取勝。

不過， 作者在行文運(yùn)筆之際，可以引起讀者各種感官的刺激，使讀者如聞如見，如履其 境，造成感同身受的效果，也能使散文具有引人的魅力。

余光中的散文常常要讀 者視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺同時(shí)「享受」所以，聽聽那冷雨便是一篇富有 「感覺性」的文章。

既然寫文章時(shí)，要引起讀者的各種感官刺激，所以在閱讀散 文的同時(shí)，也要將自己的心境融入文章作品中，用感官的感覺去了解散文真正的 用意，從這一課，讓我體會(huì)到了散文的維妙維肖之處，不再有古板或是死氣沉沉 的感覺，散文的目的不一定是要闡述什麼大道理，作者或許也只是因?yàn)橐粫r(shí)的突 發(fā)奇想合靈感涌現(xiàn)，這樣子寫出來的文章?lián)碛小刚鎸?shí)感」。

不愛看書的我，對(duì)余光中的現(xiàn)代詩和散文卻有幾分的興趣，到底是哪些特點(diǎn) 吸引我，我想大概是因?yàn)樗淖髌方o予我輕快活潑且充滿生命力的感覺，在近代 作家中，有誰能像余光中一樣，將他那像萬花筒一樣變化多端的想像力詮釋給讀 者。

縱使是同一篇文章，每次的讀后感總是不一樣，如果我能學(xué)到他一絲一毫運(yùn) 筆的巧妙，那一定是受用無窮. 最近的我，學(xué)會(huì)了將自己的感覺寫下來，一方面 可以抒發(fā)自己的情緒，另一方面可以讓自己的好同學(xué)好朋友了解 我 是一個(gè)怎 樣的人，有時(shí)候有些話可能說不出口，所以 寫 變成了一種最好的表達(dá)方式。

中國歷史文化五千年的傳承不就是靠一個(gè)字一個(gè)字累積下來的嗎

如今的世界變 的多采多姿，那也就代表著有更多的空間等著我們?nèi)ブ?/p>