《一百個中國孩子的夢》讀后感

這本書，講了中國孩子四歲到十五歲的夢。

　　我讀了，覺得四歲孩子的夢是天真的;五歲孩子的夢是可愛的；六歲孩子的夢是奇怪的;七歲孩子的夢是美妙的;八歲孩子的夢是聯(lián)想的;九歲孩子的夢是美麗的;十歲孩子的夢是向往的;十一歲孩子的夢是奔放的;十二歲孩子的夢是科幻的;十三歲孩子的夢是廣闊的;十四歲孩子的夢是童話的;十五歲孩子的夢是成熟的。

他們各有不同，奇奇怪怪，讓人讀了以后有了仔細聯(lián)想，身臨其境的虛幻感覺，十分美妙!　　它是一部以夢幻為雙翼，更充分更自由地展示孩子的心靈空間的長篇小說。

我深有感觸，故事里有明朗的，神秘的，活潑的，甜美的，辛酸的，陰郁的，明亮的......這些色彩就像是魔方上的小塊兒塊兒似的。

它讓我感到更貼近。

　　其中，我讀的最興致勃勃的是十五歲孩子的夢。

因為這里面有指責，傷心，夢想，猶豫，香甜......雖然他的年齡最大，卻讓我覺得這些故事像小朋友的一樣可愛，充滿活力生機。

但還是感覺比一般的年齡小的孩子更成熟，穩(wěn)重，拿得起，放得下。

　　 我想，這本書一定能夠深受大家的喜愛。

因為它可以給孩子們帶來快樂，沉思和遐想

《一百個中國孩子的夢》讀后感

有夢才能成真呀。

夢想是偉大的。

每一個夢想都值得我們去努力。

去實現(xiàn)。

一百個孩子的中國夢讀后感官兵捉強盜讀后感怎么寫。

同學們，為了自己，為了畢業(yè)以后找一份好的工作，為了在中國加入世貿后找到屬于自己的一個位置，我們也應該是時候充實自己，完善自己了。

學習知識，才能提高修養(yǎng)呀

同學們，“天下大事，必行于細”。

讓我們高度重視“講文明”，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，把思想道德規(guī)范落實到每一個言行中。

讓我們共創(chuàng)文明的校園，爭做文明的大學生

　　同學們，我們正處于人生中最為關鍵的成長期。

這個時期的所作所為，將會潛移默化地影響到我們的綜合素質，如果此時我們不提高自己的思想道德素質，即使掌握了科學文化知識，也得不到社會的肯定。

因此，我們必須嚴于律己，不做“有才無德”的人，而要努力成為一個“德才兼?zhèn)洹钡娜恕?/p>

　　掃除大學生不良行為習慣，關鍵在于大學生的“自律”，而不僅僅是“他律”。

只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關；只要我們真正做到：“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強”；做到“發(fā)揚優(yōu)點，正視缺點，并且敢于改正缺點”；做到“踏踏實實做事，堂堂正正做人”，就一定能展現(xiàn)校園新風貌，就一定能成為一個“德才兼?zhèn)洹钡娜?，一個合格的大學生。

一百個孩子一百個夢讀后感

寒假期間我了一本有意思的名叫《一百個孩子一百個夢說到,這本書里的內容自然是夢。

但你可能不知道，那是小朋友做過的真實的夢。

這本書里有各種各樣的夢：快樂的夢,有趣的夢，甜蜜的夢,驚險的夢，神奇的夢，可怕的夢.......很多，我也說不清。

里面的夢有的竟會做到天上去了。

比如夢到去月亮上太陽上，更加讓我感到驚訝的是到夜晚的星空中去了

哎，做夢真是什么地方都可以去，還是無所不能的。

我多么向往宇宙，太空，向往到天上去看看我們的地球。

哪怕是個夢也好，我羨慕那些做夢做到天上去的小朋友。

在這本書中，我最喜歡《宇宙中的螢火蟲》。

這個小朋友他在夏夜觀察星星，不知不覺睡著了，還做了一個夢。

在燦爛的星空中，他第一眼就看見了像八月十五初升的月亮又大又圓的星球—地球。

他看見了藍的海，綠的海。

突然他發(fā)現(xiàn)自己變成了一顆亮晶晶的“星星”，他好興奮

接著，他在太空自由地”走”，一團團濃霧般的星云緩緩飄過。

他又發(fā)現(xiàn)星星是一只只動物，為他演了一場精彩的童話故事。

然后，他看見銀河兩岸的牛郎織女，許多沉睡著的動物……他飛到北斗星上空，才發(fā)現(xiàn)北斗星是一條大湖，他想看個究竟，于是一蹬過去，誰知一頭栽進了湖中，他仔細一看，呀! 這湖是一鍋滾燙的開水……這個夢既驚險又神奇，對我來說，真的好刺激。

讀完這本書，我想說：“讓我們張開翅膀，一起飛吧

”參考參考吧，采納，好評。

一百個孩子的中國夢讀后感官兵捉強盜讀后感怎么寫

暑假里，我讀了董宏猷的《一百個中國孩子的夢》。

打開書，我就被里面的內容深深地吸引了。

這本書講述了從四歲到十五歲兒童做的夢。

這一百個夢里，年齡層次不同，民族地域各異，作者對兒童心靈全方位透視，使每個夢都豐富斑斕。

這些夢有甜美的、辛酸的、難過的、神秘的……每一個夢都多彩絢麗，令人難忘。

誰可以幫我介紹一下<<一百個中國孩子的夢>>這本書?

圖書簡介　　作者：　　董宏猷（1950-），湖北咸寧人，中國當代著名兒童文學作家。

《一百個中國孩子的夢》、《十四歲的森林》等獲得中國作家協(xié)會“全國優(yōu)秀兒童文學獎”、“中國圖書獎”等多種獎項，并譯為多種外文出版。

　　《一百個中國孩子的夢》規(guī)模宏大，構思獨特，充滿孩童關懷。

作家追想并摹寫了一百個孩子的夢境，以夢幻體的書寫方式試圖深入到孩童的意識和無意識深處，以期以最形象可觸的方式再現(xiàn)孩童主體生成階段的惶惑、焦慮、驚奇、欣喜以及對于愛和一切美好事物的渴求和向往。

這些孩子從四歲到十歲，其不同的遭際和背景為夢境延展的方向和模式提供線索。

文本表面看來是孩子們的“夢境實錄”，實則是作家想象力、心靈領悟力的結果，包含了作家對于孩子的現(xiàn)實境況和精神渴求的深刻理解，亦流露出作家對于孩童的大愛。

（李紅葉）　　編輯本段內容簡介　　本書系將精選精編20世紀初至今100年間100位中國兒童文學作家的100部優(yōu)秀兒童文學原創(chuàng)作品。

入圍尺度界定在以下幾個方面：一是看其作品的社會效果，受小讀者歡迎的程度和對小讀者影響的廣度；二是看其對中國兒童文學發(fā)展的貢獻；三是看其創(chuàng)作生命力，是否出于高度的使命感長期關心未成年人的成長，長期從事兒童文學創(chuàng)作。

　　全面：該書系是最齊全的現(xiàn)當代中國優(yōu)秀兒童文學作品結集。

一是囊括了自上個世紀五四新文化運動前后以來中國5代兒童文學作家中的精英人物；二是入圍的100位作家體現(xiàn)出中華民族的多民族特色，同時又有海峽兩岸三地的全景式呈現(xiàn)；三是百部作品涉及到現(xiàn)代性兒童文學的所有文體，是文體類型最齊全的中國兒童文學原創(chuàng)總匯。

　　權威：本書系由當今國內最權威的兒童文學專家（以年歲為序）嚴文井、束沛德、金波、樊發(fā)稼、張之路、王泉根、高洪波、曹文軒組成高端選編委員會。

他們都是當代最熟悉中國兒童文學創(chuàng)作歷史和現(xiàn)狀、了解兒童閱讀心理的權威兒童文學專家教授和著名作家。

　　可讀：只有進入廣大小讀者視野的優(yōu)秀兒童文學作品，才是有生命力的真正的經(jīng)典。

我們將通過精心策劃和編輯，以符合少年兒童審美習慣的整體設計和到位的包裝營銷，讓新世紀的小讀者，接受并喜愛這些曾經(jīng)滋養(yǎng)過一代又一代少年兒童美好心靈的中國原創(chuàng)兒童文學經(jīng)典。

　　開放：組合就是品牌，經(jīng)典與經(jīng)典的組合更有可能成為特大品牌。

我們將“百年百部”作為一個開放式的品牌工程來建設，力圖在今后收入更多新人的優(yōu)秀作品，將本書系打造成新世紀中國優(yōu)秀原創(chuàng)兒童文學作品的搖籃。

童心共筑中國夢書香浸潤好少年讀后感100字

一千個讀者有一千個哈姆雷特，自己讀文章讀書的感覺是和別人不一樣的，寫讀后感最好是實際寫自己的感悟。

首先，要讀好原文。

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。

“讀”是“感”的基礎。

走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。

只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。

如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結論是什么。

如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。

作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

一百個中國孩子的夢、諾貝爾獎金獲得者與兒童對話、假如給我三天光明、愛的教育、沈石溪動物小說。

讀后感

愛的感悟——讀《愛的教育》有感愛，一個多么熟悉的字眼，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。

而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的境界。

這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。

《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,使人讀之猶如在愛的懷抱中成長. 愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實它的意義已經(jīng)融入生命.但很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求. 古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。

我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。

漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。

愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。

愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。

是愛，使我們能快樂健康地成長，是愛，給予了我們內心的溫暖。

人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的 。

愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關的。

多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻一份愛，就多一份快樂。

在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋里。