奇跡讀后感

[第56號教室的奇跡讀后感2200字]第56號教室的奇跡讀后感 書是我們生活中不可缺少的一部分，更是我們這些教育工作者的朋友，從中我們學(xué)到了知識，受到了熏陶，它就像一面鏡子，告訴我們哪里不對，哪里需要改進，哪里要做得更好，第56號教室的奇跡讀后感2200字。

《第56號教室的奇跡》這本書是我們寒假要閱讀的書籍，打開《第56號教室的奇跡》就久久不愿放下，它給作為教師和媽媽的我很多啟發(fā)。

雷夫老師用一年的時間創(chuàng)造了改變學(xué)生一生的奇跡。

書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念:\\\\要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓(xùn)的同時付出巨大的努力。

畢竟，教育無捷徑。

\\\\ 正如伊建立在為本書寫的序中提到的，\\\\一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。

相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。

是什么東西在決定教室的尺度--教師，尤其是小學(xué)教師。

他的面貌，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量。

看一下這位20多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫.艾斯奎斯老師，他是個在教育中總能準確找到目標，從不偏離跑道的人。

他對教育和學(xué)生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢--他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。

他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。

\\\\ 雷夫正是以他對教育無法比擬的熱情將不足40平米的教室無限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長的樂園。

書的第一部分是\\\\家最溫暖\\\\。

第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣?xùn)|西--這里沒有害怕。

雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。

雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。

在成為一名教師之前就有人告訴我:\\\\要能鎮(zhèn)得住學(xué)生\\\\，這也成為我后來做老師的一條原則。

隨著教齡的增長，我越來越深刻的感受到\\\\鎮(zhèn)得住\\\\絕不能依靠學(xué)生對教師的恐懼。

特別是在做了媽媽之后，這種感覺就更為強烈。

身為教師的我能夠想象的到，開學(xué)第一天，面對31個不懂事的孩子，老師肯定要\\\\立規(guī)矩\\\\。

其實很多孩子從上幼兒園開始就習(xí)慣于了恐懼，因為在長達近二十年的學(xué)校生活中會遇到很多\\\\鎮(zhèn)得住\\\\學(xué)生的老師，面對這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。

也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要，讀后感《第56號教室的奇跡讀后感2200字》。

愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為\\\\鎮(zhèn)得住\\\\學(xué)生的老師。

雷夫正是以他對教育無法比擬的熱情將不足40平米的教室無限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長的樂園。

書中有這樣一個故事:一天在化學(xué)實驗上，一個小女孩因為找不到燈芯而苦惱，眼里含著淚水。

為了不讓她掉隊，雷夫老師決定停下來幫助她。

由于燈芯太小，所以雷夫?qū)㈩^靠的離酒精燈很近，由于很專注，連頭發(fā)燒著了都沒有發(fā)覺…。

其實這樣的事可能很多老師也都能夠做到，我真正感動的不是這個故事也不是插圖，而是插圖下面的那是幾個字:\\\\如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的!\\\\ 我們，每一個渴望成為優(yōu)秀教師的人，都應(yīng)該向雷夫?qū)W習(xí)。

新教育有一句話是這么說的:只要堅持，就能創(chuàng)造奇跡!雷夫老師的故事正是對這句話的最好詮釋!雷夫老師25年堅守在56號教室，對那些移民家庭的貧困孩子進行品格的培養(yǎng)，通過激發(fā)孩子對自身的高要求來成就孩子的一生;他堅持讓孩子每天閱讀，而不是為了測試、更不是做表面文章給人家看，而是因為喜歡書本才閱讀;他堅持每個禮拜和孩子們玩\\\\Buzz\\\\的游戲，不僅僅是做一些數(shù)學(xué)練習(xí)，而是把許多的知識整合在了一起;他堅持讓56號教室的孩子每天運動，不僅僅是為了強身健體;他堅持每天早晨和孩子們一起解決問題，不僅僅是為了得到答案，而在于發(fā)現(xiàn)正確解答的過程;他堅持每個星期二讓孩子們觀看電影…我想正是那無數(shù)個堅持，才締造了56號教室的奇跡!而在這些堅持的背后，我們又分明地看到了雷夫老師那癡迷教育的瘋狂，那對教育真諦真切的、深沉的領(lǐng)悟! 這點，促使我重新審視自己，剖析自我，反思自己的教學(xué)。

當(dāng)我在教室里大聲訓(xùn)斥孩子的時候，想想雷夫老師的56號教室，那兒缺少的就是恐懼!當(dāng)我累得直不起腰，抱怨工作量太多的時候，想想雷夫老師每天天黑就走進教室，而直到天黑才走出教室的那份愉悅;當(dāng)我抱怨中國的教育體制時，想想雷夫老師也對美國的體制不滿，可是他會以自己的努力來打破傳統(tǒng)，以自己的創(chuàng)造力來引導(dǎo)孩子們?nèi)プ非笳嬲慕逃繕?，而不是舍本逐末地追求分?shù);而當(dāng)我看完《教室》，在班級里興致勃勃地進行解決問題訓(xùn)練的時候，想想我能堅持多久!是的!曾經(jīng)，我也對教育充滿激情，在數(shù)學(xué)網(wǎng)上建立新帖，每天認真撰寫教育反思上傳;和孩子們每周撰寫數(shù)學(xué)日記;建立自己獨特的數(shù)學(xué)評價體制促進孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)…可是，我又堅持了多久? 《第56號教室的奇跡》這本書究竟帶給了我們什么，我想是對教師這個職業(yè)的重新理解。

\\\\如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的!\\\\這句話也將成為我的座右銘。

總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學(xué)習(xí)。

雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師\\\\做一名好教師\\\\非常有借鑒意義。

他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討，在實際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

《優(yōu)秀是教出來的——創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》讀后感

[《優(yōu)秀是教出來的——創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》讀后感]最近比較忙，醫(yī)院家里兩頭忙，說實話真累!回到家里倒頭就能睡，但是作業(yè)還是要完成的，《優(yōu)秀是教出來的——創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》讀后感。

在醫(yī)院趁著老爸輸液的間隙時間，我翻閱了由．所撰寫的《優(yōu)秀是教出來的——創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》。

看到書名的那一刻，我就被深深地吸引了，在打開第一頁看到內(nèi)容簡介后，更令我沉醉其中。

就是這樣的一名教師竟然能征服一群又一群調(diào)皮搗蛋的“”，而且還能在短暫時間內(nèi)把它們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

這讓我折服了，也讓我為之崇拜他。

接下來我就從他的兩個細節(jié)中談?wù)効戳舜藭蟮囊恍┳x后感吧。

細節(jié)2:用眼睛和他人溝通。

有人對你說話時，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見時，你的身體和臉要正對著他。

反思：1、我會注意你的目光。

做教師的都知道，在課堂上，優(yōu)等生的目光總是追隨著你，而學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生上課時，他們的目光是很難集中到教師身上或者黑板上的，常常要提醒，才能抬起頭來，集中目光注意幾分鐘。

所以我們在上課時，要試著將目光更多的投向上課時，注意力最容易分散的孩子，用目光告訴他，用目光和他交流，同時向他表示你很在乎他上課的狀態(tài)。

2、我會吸引你的目光。

學(xué)習(xí)用眼神和別人對話，這是對別人的尊重，這是我早就知道的，上學(xué)時老師就說過。

在聽取別人意見時，我是能做到的，而且不是自己強迫自己要這樣做，是受潛意識支配的自然表現(xiàn)。

但我在其他好多場合卻做不到這一點，特別是在應(yīng)付別人的場合，或者感覺對方很無聊時。

有時我也努力集中注意力，面帶微笑的將自己的目光正視對方，但我的目光卻常常在中途有意無意的游離。

我為什么不能始終看著別人的目光說話呢

因為累，因為我怕我的眼神中會流露出我的厭倦和敷衍的心理狀態(tài)，但生活中我們確實需要時常應(yīng)付一些無聊的人，談及一些無聊的話題，聽一大堆正確的廢話。

突然想起我們平時找學(xué)生談話的情景，在我們找他們談話時，剛開始他們是能正視你的，但當(dāng)你反復(fù)強調(diào)你的談話內(nèi)容，或者談話時間比較長的時候，你會發(fā)現(xiàn)他們常常不能繼續(xù)正視你，將心比心，在學(xué)生看來，我們常常說了好多“正確的廢話”，我們甚至是無聊的，所以他們在聽我們講話時，不能自始至終地堅持正視我們的目光，讀后感《《優(yōu)秀是教出來的——創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》讀后感》。

看來與學(xué)生的談話時，也要注意把握對方的心理狀態(tài)，盡量不說正確的、大而空的、老生常談的廢話。

注意談話的重點突出，要點明確。

細節(jié)27：不許盯著正在受批評的同學(xué)看。

在學(xué)校里，如果某位老師在對一名學(xué)生說話，或在教訓(xùn)他，不要盯著這名學(xué)生看。

假如你處在麻煩中，或者遭到了批評，你一定也不想讓其他人看著你，所以，在這種情況下，切勿盯著別人。

如果我正對你說話，這時有其他同學(xué)看你，你也不要生氣或?qū)e人大驚小怪的，我自會處理的。

反思：假如你處在麻煩中，或者遭到了批評，你一定也不想讓其他人看著你，推己及人，孩子也是如此，人都是要面子的，當(dāng)他受批評的時候，你盯著他看，是很傷他的自尊的，這會激怒他，嚴重的他會頂撞教師，以此挽回面子，輕的他會心懷怨恨，這樣是達不到批評教育的目的和效果的。

所以我在處理犯錯的學(xué)生的時候常采用以下幾種方法：1、犯錯較嚴重的請進辦公室。

當(dāng)學(xué)生所犯的錯誤比較嚴重的時候，我會請他進辦公室，進行嚴厲的批評，并且會實施一定的懲罰措施，我會在班級上公開處理的結(jié)果，但是我是不會讓其他同學(xué)看到或聽到處理的過程的。

因為如果同學(xué)們看到處理的過程，可能會想他犯這么大的錯誤，老師不過如此批評，看來也是黔驢技窮啊，這樣反而起不到殺一儆百的作用。

另外，因為犯錯較嚴重的現(xiàn)象畢竟不多，所以因為犯錯而被請進辦公室的人相對就比較少，所以當(dāng)他一旦因為犯錯而被請進辦公室時，心中一定是惴惴不安的，心中已經(jīng)有了份悔意了，教育起來也要省心得多。

2、犯錯較小的請到講臺前。

當(dāng)他們所犯的錯誤比較小的時候，我會將他喊到講臺前來，小聲的詢問犯錯的原因并給以批評，同時警告他以后小心，不要再犯類似的錯誤，如果再犯的話，我就不客氣，至于怎么個不客氣，我從來都不會說明，這正如先生做說的，“我喜歡這么說，把很多時間花在實施懲罰上可不是什么好主意，因為你永遠都不知道可能發(fā)生什么事，會使你想減少或者延長懲罰的時間”，這時的孩子最擔(dān)心的是我會大聲的批評他，讓他丟了面子，所以他們總能很快承認錯誤，并且也很少在短時間內(nèi)再犯同樣錯誤的。

當(dāng)然有時為了達到殺一儆百的目的的時候，也可以在全班同學(xué)面前批評某個犯錯的學(xué)生，但要注意在批評的同時要進行充分的肯定，不能言語過激，千萬不能用羞辱的語言。

否則適得其反起不到教育的效果的。

總之，要向．先生一樣做到55個細節(jié)，需要的是時間。

雖然不能馬上做到，但是從現(xiàn)在起只要自己盡心關(guān)注每一件小事，關(guān)注每一個細節(jié)，將小事做好，做細。

總有一天會成功的。

另外正如主人公所說，作為教師德我們更不應(yīng)該吝嗇自己的一句鼓勵的話，一點甜美的微笑，一點熱忱的關(guān)懷。

　　〔《優(yōu)秀是教出來的——創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

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五年級下冊奇跡課堂十六頁讀后感內(nèi)容

雷夫，這位美國最有趣、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動著全球無數(shù)的人。

他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使，他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。

　　寒假里，手捧著這本書，細細研讀，感動著、慚愧著、欣喜著。

感動的是雷夫在一間會漏水的小教室里，用了將近四分之一世紀的時間，創(chuàng)造了一間充滿愛與奇跡的第五十六號教室。

慚愧的是自己也已從教十幾年，可是教學(xué)上還是進步甚微。

欣喜的是看了這本書，學(xué)到了很多，明白了自己以后努力的方向。

　　在這本書里，要學(xué)的實在是太多太多，但給我感觸最深，最讓我受用的還是以下幾點：　　一、營造像家一樣溫暖的教室。

　　第五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。

在這里沒有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子們的榜樣。

正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。

我要我的學(xué)生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人中最和氣待人、最認真勤勉的一個。

”所以無論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認為這里是最溫暖的地方。

《兩個字創(chuàng)造的奇跡》讀后感

在《創(chuàng)造教育奇跡》一書中，作者多次強調(diào)學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來的，告訴我們：“每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的，即使是問題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。

在這本書中，作者站在教師的角度，和我們推心置腹的討論著一個個在教學(xué)管理中經(jīng)常會遇到的問題，細致地幫助我們從問題入手剖析平時的教學(xué)工作。

一遍下來，從書中仿佛也在經(jīng)歷著一次自己重新認識、反思自身的過程。

不由試問自己在工作中的狀態(tài)，是否有在匆忙的工作中停下來看一看自己,想一想我為工作的付出是不是有效的教育手......在閱讀中,發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時一味憑之前經(jīng)驗解決并不一定可以得到最佳效果，它為我們提供了一種更有效的解決方法的同時也告訴我要多思考勤于思考，以更好更合適的方法解決問題，開拓新的思路，讓難題也可以通過抽絲剝繭逐個破解。

實際上，我們在真實的課堂教學(xué)管理中，很容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件，教師應(yīng)該如何處理這些事件，如何組織課堂教學(xué)，這直接影響到師生關(guān)系。

作為零零后的老師，面對聰明個性的學(xué)生，比以往任何時候都需要“有意識的教學(xué)”，需要對教育心理學(xué)原理，對學(xué)生心理有更清醒，透徹的認識，將其明智地運用于實踐中，改善教學(xué)狀態(tài)。

這樣，作為老師的我才能更好的適應(yīng)當(dāng)前需要，才能更好的面對學(xué)生，教育學(xué)生。

身體或心靈,總有一個在路上——《第56號教室的奇跡》讀后感

[身體或心靈,總有一個在路上——《第56號教室的奇跡》讀后感]寒假偶得一書《第56號教室的奇跡》，這本書是美國總統(tǒng)，英國女王和歐普拉同時感動推薦，對即將走上教室崗位的我來說，啟發(fā)很大，身體或心靈,總有一個在路上——《第56號教室的奇跡》讀后感。

　　雷夫老師很偉大，他創(chuàng)新的教育方式，讓孩子變成學(xué)習(xí)的天使；他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。

雷夫老師也很平凡，他只是眾多默默奉獻的教育工作者之一，只是眾多熱愛教育事業(yè)的老師之一。

　　在看書的時候，我一直在想自己曾經(jīng)的職業(yè)理想，就是用自己的言行，影響一些人，改變一些人。

因為好的導(dǎo)師，是孩子一生的奇跡。

這些孩子們遇上雷夫老師，是他們的幸運。

我希望以后我的學(xué)生遇見我，也將成為他們的奇跡。

　　我想成為雷夫那樣的老師，所以，我按照自己的理解分析了他成功的原因：　　第一點也是最重要的一點，那就是對學(xué)生的愛，對教育的執(zhí)著。

他不是把教師只當(dāng)一份職業(yè)在對待，而是當(dāng)做一份事業(yè)在經(jīng)營。

書中有這樣一個故事：一天在化學(xué)實驗上，一個小女孩因為找不到燈芯而苦惱，眼里含著淚水。

為了不讓她掉隊，雷夫老師決定停下來幫助她。

由于燈芯太小，所以雷夫?qū)㈩^靠的離酒精燈很近，由于很專注，連頭發(fā)燒著了都沒有發(fā)覺…。

　　其實這樣的事可能很多老師也都能夠做到，我真正感動的是插圖下面的那是幾個字：“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的

”是什么讓雷夫老師能夠幾十年如一日的專注于教學(xué)，并且將這種專注視為是正確前進方向的指引，讀后感《身體或心靈,總有一個在路上——《第56號教室的奇跡》讀后感》。

我想正是因為他對孩子的愛，對教育事業(yè)的愛。

他想改變這些來自貧困，移民家庭孩子們的命運；他想為這些孩子們做點自己力所能及的事。

　　第二點，不得不說，雷夫老師是一位很有智慧的老師。

當(dāng)然智慧方式的呈現(xiàn)除了雷夫老師閱讀你很多的書籍來積累外，還在于他善于總結(jié)和反思。

他有勇氣去承認自己的錯誤，并且去改正。

　　給我印象最深刻的是道德發(fā)展教育六階段。

要形成一個正確的行為習(xí)慣，有自己為人處世的方法，那么孩子們需要經(jīng)歷這幾個階段：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想要取悅?cè)恕乙裱?guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準則并奉行不悖。

很多人都難以達到最后一個階段，但是第56號教室的孩子卻全都做到。

我想，真是他們形成你這樣的人格，才讓第56號教室的孩子們在以后才能如此的成功。

　　雷夫老師在一次次的琢磨中逐漸摸索，在一次次的教育過程中逐漸積累經(jīng)驗。

他通過卓越的書籍和電影，以及自己別出心裁的引導(dǎo)，讓孩子們?nèi)ヌ剿?，去找到自己的行為準則。

　　當(dāng)然，他成功的原因還有很多，比如說把孩子當(dāng)做平等的人去對待，比如說他對于版規(guī)不一樣的看法等等。

由于時間關(guān)系，就不一一再去論述了，而且這本書我還沒看完。

　　雖然書中有很多可能讓我們覺得在中國難以實現(xiàn)的，畢竟國情不同、文化背景不同，但是我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。

不過，要真正將書中的精神領(lǐng)悟并且運用到自己的教學(xué)中，還需要我在實踐中慢慢探索，并且慢慢消化書中的精髓。

即使無法像雷夫這樣瘋狂，但至少我知道了，教育蘊含著無限可能。

　　〔身體或心靈,總有一個在路上——《第56號教室的奇跡》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

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中國高鐵奇跡是怎樣創(chuàng)造的觀后感

中國高鐵用短短5年時間走完了發(fā)達國家40年的發(fā)展道路，這樣的奇跡是怎樣創(chuàng)造的

記者在長達一個半月的采訪中發(fā)現(xiàn)，無論是在線路、橋梁、隧道、涵洞等工程技術(shù)，通信、信號、牽引供電系統(tǒng)，還是運營調(diào)度和旅客服務(wù)系統(tǒng)以及高速動車組的設(shè)計生產(chǎn)等幾乎所有環(huán)節(jié)，都可以看到原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化再創(chuàng)新的身影。

引進、消化、吸收、再創(chuàng)新的自主創(chuàng)新之路，可以說是中國高鐵發(fā)展模式最具核心的價值和最大的成功之處。

　　一定要走自主創(chuàng)新之路　　早在中國高速鐵路剛剛投入運營的時候，一個嚴肅的問題就擺在中國鐵路建設(shè)者面前，必須回答--那就是：中國，是否真正擁有高鐵技術(shù)的知權(quán)

或者說：中國高鐵，真的屬于中國嗎

　　對于這個問題，鐵道部副總工程師、運輸局局長張曙光的回答是：黨中央國務(wù)院做出重大決策，從2004年開始建設(shè)高速鐵路，走了原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新的發(fā)展之路，這三種都是自主創(chuàng)新的方法。

　　自主創(chuàng)新是中國高鐵建設(shè)者加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的具體行動，更是中國高鐵人在建設(shè)實踐中反復(fù)確認的必由之路。

2009年底，武廣高鐵正式開通前，時任廣鐵集團總調(diào)度長的陳敏，一定要請前來參觀的日本同行到駕駛室看個仔細。

　　當(dāng)時人們只看到陳敏臉上的笑容，卻沒人知道為什么他一定要這么做。

因為三年前陳敏去參觀日本新干線時，希望能夠得到一張駕駛室的照片卻費盡周折：剛開始四次請求都沒有得到批準，后來經(jīng)過層層審批雖然勉強同意，但只能遠距離拍攝一張駕駛室的照片。

　　這次經(jīng)歷，讓陳敏深切體會到為什么我們一定要走自主創(chuàng)新的路

因為引進就像一卷殘破的密碼本，得到它會有幫助，但是要掌握它，卻只能依靠自己的努力

　　沒有創(chuàng)新，中國高鐵只能是一句空話

　　習(xí)仲偉，鐵十五局副總經(jīng)理。

他在高鐵路橋施工中，同樣遇到了引進技術(shù)帶來的難題--外方提供了水泥配比方案，但它水土不服，不能適應(yīng)中國的施工環(huán)境。

沒有消化吸收再創(chuàng)新，引進就只能前功盡棄。

習(xí)仲偉說，當(dāng)時下了很大工夫，做了上萬次的實驗，讓原來德國人的材料體系發(fā)生了根本性變化。

一塊水泥板，不經(jīng)自主創(chuàng)新都無法為中國高鐵服務(wù)!更何況中國高鐵是集設(shè)計施工、裝備制造、列車控制、系統(tǒng)集成、運營管理等成套技術(shù)于一體的龐然巨物--沒有創(chuàng)新，它就只能是一句空話

　　有統(tǒng)計數(shù)字表明，到目前為止，中國高鐵建設(shè)僅武廣高鐵就已獲得專利946項。

若我們?yōu)槊恳豁棇＠紭浔o念，并把它們均勻地擺設(shè)在武廣沿線，那幾乎每隔十秒鐘，乘客就可以看到一塊中國創(chuàng)造碑。

中國高鐵在做國際鑒定時，評語是代表了當(dāng)今國際高鐵的先進技術(shù)。

而所有的這些東西，都將為中國高速鐵路的建設(shè)提供長期的支撐。

　　我們的命運跟高鐵的命運聯(lián)在一起　　中國高鐵沿線，沒有高高的紀念碑，所有建設(shè)者，都把他們的名字寫在了乘客的腳下，寫在動車的底部，軌道的背面。

因為制造者的名字就打在動車的底部、軌道的背面。

而在電子檔案里，哪一道工序是誰，操作司機是誰，也都一目了然。

為什么要這樣做

北車集團唐車公司的接線工劉莉莉說，一是為了提高責(zé)任心，二是將我們的命運跟車的命運聯(lián)系在一起。

　　將我們的命運跟高鐵的命運聯(lián)系在一起

--每一個中國高鐵的乘客都應(yīng)該記?。阂粋€普通的建設(shè)者曾經(jīng)這樣說。

　　在中國高速動車的研制中，有南車、北車兩大主力齊頭并進。

忻力，是南車集團株洲所變流器專業(yè)的首席專家。

在國產(chǎn)某型動車組技術(shù)攻堅的緊要關(guān)頭，曾經(jīng)突然發(fā)現(xiàn)自己的視力急劇下降。

忻力的眼病，后經(jīng)醫(yī)生診斷是電腦紫外線長期灼燒所致，他的視力已從原來的0.8下降到不足0.2，醫(yī)生說，恢復(fù)已不可能，再發(fā)展下去，還有失明危險。

我愛人就發(fā)了很大的脾氣，要把我的便攜機給砸了。

我說我沒辦法，我還是必須做。

忻力堅持著。

由他負責(zé)關(guān)鍵技術(shù)的中國動車組將在今年年底生產(chǎn)下線，它的時速將是前所未有的380公里

　　孫斌斌，是北車集團唐車公司年輕的女焊工。

她在高鐵建設(shè)之初，就遇到了鋁合金焊接方面的棘手問題。

面對困難，孫斌斌選擇了自討苦吃的辦法。

她不等裝備護具配齊，就抓緊時間，在生產(chǎn)開始前就私下練起了鋁合金的焊接技術(shù)。

一年以后，孫斌斌拿到了歐洲認證的國際焊接教師證書，她是全球獲此資格的第一位女性。

　　記得五十年前，曾經(jīng)有人說過：寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田

后來，大家把說這話的人稱做鐵人。

今天，這一群建設(shè)者，也在為祖國的發(fā)展而拼命。

巧的是，他們的名字里也有鐵人兩個字，他們叫中國高鐵人

　　知識產(chǎn)權(quán)是我們自己的　　何華武告訴記者：我們有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度的政治優(yōu)勢，有鐵路網(wǎng)完整和集中統(tǒng)一指揮的管理體制優(yōu)勢，有一支高素質(zhì)特別能戰(zhàn)斗的鐵路職工隊伍。

人民的支持，給了我們無窮的力量，中國高鐵的跨越，貫穿著科學(xué)發(fā)展觀這條紅線，走出了一條中國特色的自主創(chuàng)新之路。

　　最后，讓我們重新回到開篇的問題：中國，是否真正擁有高鐵技術(shù)的知識產(chǎn)權(quán)

張曙光肯定地回答：這一點絕對放心

我們走出去沒有任何障礙，因為知識產(chǎn)權(quán)是我們自己的。

　　擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的中國高鐵企業(yè)，在國際市場上展開了一系列角逐。

在沙特、在美國的高鐵項目中，處處可見南車、中鐵建、北京鐵路局、北車等中國企業(yè)投標的身影。

中國生產(chǎn)的機車、動車及零部件已經(jīng)出口到了全世界50多個國家和地區(qū)，南車、北車去年在海外贏得了23億美元合同。

高鐵企業(yè)還計劃向歐洲和拉丁美洲國家出口高鐵技術(shù)及相關(guān)設(shè)備。

中國高鐵已經(jīng)成為中國制造的一個杰出品牌，它所蘊含的制度優(yōu)勢、自主創(chuàng)新和高鐵人的奉獻精神，正是這個品牌最具價值的三大法寶。