最后一課讀后感
《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼
我深刻地感受到了戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來了什么
或許，有一點(diǎn)還“不錯(cuò)“，就是戰(zhàn)爭能讓一個(gè)人瞬間成長。
但我想，誰都不喜歡這種”成長“方式吧
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國
這，使我感動(dòng)。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價(jià)。
雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人
我覺得母語對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。
如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。
因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個(gè)重要呢
如今這個(gè)社會(huì)，不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作了。
既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪了。
現(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。
English成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，面臨消失險(xiǎn)……這是不能忽視的。
當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。
“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧
”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
”
《最后一課》讀后感
《最后一課》用第一人稱向我們展示了一個(gè)遲到，不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國家命運(yùn)的小弗郎士，通過最后一堂法語課，他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利，這使得小弗朗士在心靈上精神上受到了極大的震撼。
在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨，也有對侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。
當(dāng)韓麥爾先生翻開課本又講法語課時(shí)，小弗郎士居然聽懂了他最厭煩的法語課。
讀完這篇充滿愛國主義精神的課文，對我們來說，難道連他都不如嗎
因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ課，韓麥兒先生與阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，孩子，都懷著民族義憤來到課堂上，使得課堂前所未有的專注與嚴(yán)肅。
韓麥爾先生面對這些只顧自己干活村民和活潑可愛的孩子們，激動(dòng)的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。
雖然課文中沒有詳細(xì)的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿了對法國，對法語的熱愛之情，飽含著對民族語言深深的眷戀之情，使這堂課異常的順利。
這最后一堂法語課，讓小弗郎士的心靈受到了的震撼，嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但失去了這塊再熟悉不過的土地，而且失去本民族的語言。
一種渴望學(xué)習(xí)法語沖動(dòng)，一股腦兒涌上了他的心頭。
面對如此冷酷的現(xiàn)實(shí)，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí)，愛國之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟祖國兩個(gè)字緊緊地不可分開了。
這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識(shí)都學(xué)好。
從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對聽課學(xué)習(xí)都非常好。
這就要求我們是要聽課，更重開啟自己對學(xué)習(xí)的渴望，使我們把學(xué)習(xí)與國家，人民的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起，讓我們發(fā)奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國吧。
寫了好長時(shí)間，望加分
《誨人不倦》最后一課讀后感《老師您好，我的好老師》
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它展翅飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?而我感恩老師，因?yàn)槭撬麄兘o了我勇往直前的勇氣，帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋里遨游。
讀完了《老師您好-我的好老師》這本書，讓我想到，在我求學(xué)的道路上的，老師們給了我諄諄教誨，而其中，我最敬佩的，不是別人，正是我們的班主任——陳老師。
陳老師有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副半框眼鏡，很有學(xué)者風(fēng)范，而她那一頭烏黑的長發(fā)更是引人注目。
作為一名語文老師，她可真謂是手不釋卷。
每次課間閑暇時(shí)，總能看見她手捧著一本書，津津有味地讀著。
陳老師是一位幽默善教的老師，她總能讓同學(xué)們從她的一句話中找到樂趣。
有一次，陳老師讓我們班的湯江宇給同學(xué)們發(fā)新本子，發(fā)到第5組時(shí)，湯江宇說： “陳老師，沒了。
”這時(shí)，陳老師靈機(jī)一動(dòng)，故作生氣地說：“我不是在這兒么?怎么會(huì)沒有了?”同學(xué)們聽了都捧腹大笑，湯江宇則不好意思地抓了抓頭。
陳老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可豐富了，上課時(shí)我們都非常地投入。
倘若有的同學(xué)回答問題不太好，她就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。
”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。
陳老師講課很生動(dòng)、具體，所以我學(xué)得很快、很好。
老師用知識(shí)哺育我，讓我激起對語文學(xué)習(xí)的興趣。
以前我認(rèn)為語文在實(shí)踐上不會(huì)用上，可現(xiàn)在我領(lǐng)悟到了語文的精彩，我跟同學(xué)們聊天時(shí)都是成語連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，從此愛上了語文。
學(xué)者范的陳老師在運(yùn)動(dòng)方面也是個(gè)佼佼者呢!她最喜歡的體育項(xiàng)目是打羽毛球。
每次體育課的時(shí)候，她都會(huì)和我們班的體育健將們PK羽毛球呢!同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，也有些同學(xué)暗暗努力，下決心一定要打敗陳老師。
那羽毛球在空中劃出一道道美麗的弧線，好像在連接著我們之間濃厚的師生情。
當(dāng)然我們的陳老師也是一名嚴(yán)師，她經(jīng)常說的一句話就是：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
”她還設(shè)定了班規(guī)，誰要是觸犯了此班規(guī)，她一定嚴(yán)懲不怠。
記得有一次，我和一個(gè)同學(xué)打了架，結(jié)果被陳老師狠狠地批評(píng)了一頓。
深刻反省后，我便下定決心，改正缺點(diǎn)，從此不再讓老師操心。
這就是我們班的班主任——陳老師，她是我們心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。
鄭振鐸的《最后一課》讀后感，400字左右
《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼
我深刻地感受到了戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來了什么
或許，有一點(diǎn)還“不錯(cuò)“，就是戰(zhàn)爭能讓一個(gè)人瞬間成長。
但我想，誰都不喜歡這種”成長“方式吧
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國
這，使我感動(dòng)。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價(jià)。
雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人
我覺得母語對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。
如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。
因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個(gè)重要呢
最后一課讀后感。
二百字
《與你同看世間繁盛（簽約出版）》文 \\\/ 卡其豆
