《經(jīng)典教育讓生命有根》讀后感
[《經(jīng)典教育讓生命有根》讀后感]讀經(jīng)典的書，做有根的人———《經(jīng)典教育讓生命有根》讀后感近日，懷著崇敬之心，閱讀了陶繼新先生與王登峰先生的對話錄《經(jīng)典教育讓生命有根》一書，感受頗多，深受啟發(fā)，《經(jīng)典教育讓生命有根》讀后感。
陶繼新說：我曾思考過這樣一個問題：從公元前551年孔老夫子出生到中華人民共和國成立，這2500年間，中國能夠正規(guī)入學(xué)學(xué)習(xí)的人數(shù)，未必比從1949年到現(xiàn)在入學(xué)就讀的學(xué)生多。
同時我們現(xiàn)在從國內(nèi)外學(xué)習(xí)了許多大教育家的經(jīng)典教學(xué)方法。
但遺憾的是，新中國成立之后的中國學(xué)子，成為世界級文學(xué)巨人者屈指可數(shù)。
這種悲哀不能不令我們進(jìn)行深入的思考。
而中國古代的每一個時代，幾乎都產(chǎn)生了讓世界矚目的大思想家、文學(xué)家。
從春秋戰(zhàn)國時期的孔子、孟子、老子、莊子、荀子、孫子、屈原等一大批大思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、軍事家，到帝制王朝的最后一個朝代清朝的大文學(xué)家曹雪芹，無一不是世界級的大師。
那時候還沒有蘇霍姆林斯基，也沒有布魯姆和布魯納，即使有，也因國域之隔而無法學(xué)習(xí)其精妙的教學(xué)方法。
但是，我們的先人造就了一批又一批的大文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家。
這種悖論的出現(xiàn)，應(yīng)該引起教育界人士的足夠注意。
為什么會出現(xiàn)這種令人不可思議的事情呢
我想，目前學(xué)習(xí)內(nèi)容的低下與教學(xué)方法的不當(dāng)，與古代文人學(xué)習(xí)“取法乎上”和注重讀背形成一個巨大的反差：古時候的學(xué)生起始階段學(xué)的是“四書五經(jīng)”等高層次的文化精典，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是“上中下，左中右”等所謂由淺入深的淺層次文化：古時候一開始就讓學(xué)生去背誦，現(xiàn)在是一開始就要學(xué)生去“創(chuàng)造”；古時候是對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，現(xiàn)在是對傳統(tǒng)文化的蔑視；古時候強(qiáng)調(diào)文化積淀，現(xiàn)在倡導(dǎo)憑空翻新。
什么文化積淀，什么厚積薄發(fā)，在“現(xiàn)代教育”中都成了不合時宜的舊有傳統(tǒng)。
如此下去，休說諾貝爾獎與中國無緣，大思想家、文學(xué)家難以誕生，就是產(chǎn)生有點(diǎn)名氣的大學(xué)問家也難乎其難了。
一味地逐新求異，丟失的不僅是中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，還有自己的個性和中國文化學(xué)習(xí)的本質(zhì)東西。
朗讀與背誦這一簡單，也是最奏效的學(xué)習(xí)古代文化的方法，千萬不要再將其視作污水一樣地潑掉了。
奧修說過，猶太人占世界人口的3%，但他們獲得諾貝爾獎的人口數(shù)量占了世界的80%。
這是非常值得我們深深思考的。
猶太人對于經(jīng)典的親近在世界上都是罕見的。
在傳統(tǒng)的猶太社團(tuán)里，兒童很小就接受了讀經(jīng)教育，讀后感《《經(jīng)典教育讓生命有根》讀后感》。
根據(jù)猶太經(jīng)典《密西拿》的規(guī)定：兒童六歲開始學(xué)習(xí)讀經(jīng)，最通用的教學(xué)方法就是背誦，不管是否理解，先得熟讀成誦。
《阿伯特：猶太智慧書》寫道：“學(xué)問，不進(jìn)則退；不讀經(jīng)，毋寧死。
”陶繼新說：孩子的背誦能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大人想象的。
開始時也許沒有大人背誦得快，但一兩周以后，其背誦能力就充分展現(xiàn)出來了，就會將大人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在腦后面。
孩子背誦有一個特點(diǎn)就是記得快、忘得慢。
大人正好相反，記得慢、忘得快。
同時，當(dāng)孩子以很快的速度記憶下來一些經(jīng)典的時候，也會對自己產(chǎn)生一種心理認(rèn)同。
如果在家庭、學(xué)校甚至社會上給其展示背誦經(jīng)典的舞臺，他們就會更加自信，就會背誦更多的經(jīng)典，就會給自己積淀一筆終生受用的精神財富。
陶繼新說：在某種意義上說，經(jīng)典文化是可以讓生命有根的。
如果根扎不深，就可能在西方文化侵入的時候，不分良莠都“拿來”，甚至頂禮膜拜。
而當(dāng)我們有了經(jīng)典文化之根后，我們就可以在繼承與發(fā)揮中國經(jīng)典文化的時候，放開胸襟，大膽地將西方文化的精華吸收過來，并讓它融入中國文化之中，成為我們文化發(fā)展的有機(jī)部分。
日本對中國傳統(tǒng)文化比較重視，我曾經(jīng)跟日本早稻田大學(xué)的一位教授交流對于《論語》的看法時，令我非常吃驚。
他對《論語》的熟悉程度及解析深度，令中國的很多專家汗顏。
其實(shí)，韓國也好，日本也好，他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都與學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)文化并使之發(fā)揚(yáng)光大有關(guān)。
被譽(yù)為日本的愛因斯坦的湯川秀樹《諾貝爾物理學(xué)獎獲得者》在自述《旅人》一書說：我五六歲時就開始誦讀中國經(jīng)典……第一部分是“四書”，是從《大學(xué)》開始的，我最早讀的一本書就是《大學(xué)》，后來又讀了《論語》和《孟子》等儒家經(jīng)典。
可以說，有效地汲取中國經(jīng)典文化的營養(yǎng)，并不阻礙湯川秀樹獲得諾貝爾物理學(xué)獎。
的確，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是民族智慧的結(jié)晶，所載為常理常道，其價值歷久彌新。
經(jīng)典文化將我們的生命全然轉(zhuǎn)換，從情緒化的生活狀態(tài)變成生活目標(biāo)清晰的狀態(tài)；經(jīng)典文化讓我們在生活中重新發(fā)現(xiàn)完善與統(tǒng)一；經(jīng)典文化讓我們找到了內(nèi)心的寧靜，獲得心靈的自由；經(jīng)典文化讓我們體味到生命的歡樂與高貴。
而我們又有什么理由不讓我們的接班人，未來社會的棟梁們，我們最最親愛的娃娃們也能體會到經(jīng)典帶給他們的這種智慧呢。
所以讓我們和孩子們一起讀經(jīng)典的書，做有根的人吧
〔《經(jīng)典教育讓生命有根》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
閱讀，最好的教育，讀后感
結(jié)束時寫道：這是一個小故事，這本書中的人物不僅熏陶，這也體現(xiàn)了強(qiáng)烈的情感所震撼，也讓我的外國讀者，而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育的力量的來源是教育成功的基礎(chǔ)。
夏先生Gaizun翻譯“愛的教育”說是這樣說的：“教育沒有情感，沒有愛的碎片化及其池塘池塘沒有水一樣，沒有水，沒有愛，沒有教育。
”愛是永無止境的旅行，邊走邊看的方式，將是很輕松的一天，將有感知，學(xué)習(xí)新的東西，豐富他們的，所以，要繼續(xù)走下去，甚至熱心，不關(guān)心它去年這個時候，這種感覺一直提升到一種愛，一種對生活的熱愛。
教育，愛是強(qiáng)了許多，的確是不只是這些，我想，“愛是不會有明確的答案，但我知道， “愛”，并不限于學(xué)生之間的友好交談，老師鼓勵學(xué)生，家長呵護(hù)自己的孩子，甚至讓人滿足的微笑的機(jī)會捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程......愛像空氣一樣有時會出現(xiàn)“污染”，“稀釋”，甚至“消失”了，所以我希望更多的人感受到濃濃的愛用簡單的語言，我想這個好小說將是多么美好的感覺，使越來越多的人。
a> 3。
愛是一種感覺，一種信念，一種追求是不能用準(zhǔn)確的詞來形容愛情的定義，但我知道，人有愛，給予愛的心臟，生命必須是充分的和沒有遺憾。
同樣，我們喜歡的學(xué)生不應(yīng)該居高臨下的“平易近人”，但應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛的表達(dá)細(xì)致，不由自主地揭示真相。
愛自然，致力于學(xué)生，學(xué)生們不僅將我們作為老師，拿我們當(dāng)朋友，兄弟，父母離開情感，一切教育出了問題，當(dāng)然，感情的，不能代替教育，但教育必須情緒總之，愛的教育是治療創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生的心的關(guān)鍵，愛過的人知道如何去愛，愛給了力量，給人以溫暖，給人以美好的心靈和情感愛孩子們的心中有很多問題都可能被溶解在愛的溫暖這是“愛的教育”給我的靈感。
飄進(jìn)其他年份的云彩在我的生活中，沒有落下雨滴，也不再吹雪，只是融入自然色彩的熱愛，揮灑在蔚藍(lán)的天空。
年季節(jié)風(fēng)的風(fēng)鈴移動，發(fā)揮迷人的情歌，如流星劃過天際，仿佛一個純粹的抒情詩，一個幽婉的小夜曲，蕩漾在我的腦海里，我感謝上帝，感謝他成為人類，所以我有機(jī)會體驗(yàn)到愛的生活。
朋友，你把神圣的愛情世界，你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好的明天。
乘上“愛”的船，走你自己的感情生活5。
愛，其實(shí)很簡單。
父愛，母愛，友誼，教師和學(xué)生的喜愛，愛國主義，以及總是伴隨在我們身邊。
喜歡一米陽光親密，溫柔地輕撫你的身體，，如一杯水，滋潤你的太陽神經(jīng)叢盛開的野花，像一個永無止境的田間小路，在任何時候，在任何時候需要找到挑......愛，其實(shí)就在我們身邊。
給你幾個結(jié)束了，看看你喜歡它。
愛的教育讀后感600字
每一 夜都能干干凈凈，心安理得筋疲力盡地入睡，每一天也能清清爽爽，心平氣和精神充沛地醒來，這就是最 好的生活。
愛的教育我們的新老師讀后感350字
《愛的教育》們的老師今天，覺得老師也有點(diǎn)可愛了們走迸教時候，老師早已在講臺上坐著。
上學(xué)年他教過的學(xué)生們，都從門口探頭和他打招呼：“老師早
”“佩波尼老師早
”有些還進(jìn)來和他握手，可見他們還愛著這位老師。
老師也說著“早安”，一面去拉學(xué)生的手，卻避而不看他們。
他臉上帶著莊重的笑容，額上皺紋很深，臉朝著窗口，眼睛凝視著對面的屋頂。
與其說他是愉快的，倒不如說他心里很難受。
上課了，老師——注視著我們。
聽寫的時候，他走下講臺在課桌間巡回。
看見一個臉上長著紅疹的同學(xué)就停下來，托著他的臉仔細(xì)觀察，問他有什么病，還摸摸他的額看有沒有發(fā)燒。
這時，后面有一個同學(xué)趁老師不注意，站在椅子上玩起木偶娃娃來，恰好被老師回頭看見。
那同學(xué)急忙坐下，低著頭準(zhǔn)備挨批。
老師走過去，摸摸他的頭，只是說：“下次不要這樣了。
”再沒有說什么。
聽寫以后，老師又默默注視我們一會，然后用他粗重而親切的聲音緩緩地說：“你們聽著
我們從此要相處一年，讓我們好好度過這一年吧
大家要好好學(xué)習(xí)上進(jìn)。
我沒有家人，你們就是我的家人。
去年，我還有母親。
母親去世以后，只有我一個人了。
除了你們，這世界上我沒有別的人更愛，沒有別的人更親，你們就好像是我的兒女。
我愛你們，也請你們喜歡我。
我不愿意責(zé)罰你們，也請你們把真心交給我。
我們?nèi)嘁蔀橐患胰?，你們將是我的安慰和驕傲?/p>
我并不要你們作出口頭的承諾；我相信你們已在心底里答應(yīng)我：‘是的
’耐謝大家
”校工通知放學(xué)了，我們都靜靜地離開座位。
那個站在椅子上玩的同學(xué)走到老師面前，顫聲他說：“老師
原諒我。
老師吻著他的額頭說：“回去吧
孩子。
” 《讀后感》從老師和他的老學(xué)生之間的關(guān)系，能夠看得出學(xué)生們是愛老師的，學(xué)生們是尊敬老師。
雖然“避而不看他們”但是從老師的“心里很難受”的表情上可以讀出。
他是很愛他的學(xué)生的，并且是一種發(fā)自內(nèi)心的愛。
“看見一個臉上長著紅疹的同學(xué)就停下來，托著他的臉仔細(xì)觀察，問他有什么病，還摸摸他的額看有沒有發(fā)燒。
這時，后面有一個同學(xué)趁老師不注意，站在椅子上玩起木偶娃娃來，恰好被老師回頭看見。
那同學(xué)急忙坐下，低著頭準(zhǔn)備挨批。
老師走過去，摸摸他的頭，只是說：“下次不要這樣了。
”再沒有說什么”從這段文字里可以看出老師愛的方式與愛的技巧。
可以看出老師的愛有多么的博大。
最終的教育效果卻是“那個站在椅子上玩的同學(xué)走到老師面前，顫聲他說：“老師
原諒我。
””而老師“老師吻著他的額頭說：“回去吧
孩子。
””的動作與語言進(jìn)一步表明了老師對學(xué)生的寬容、理解和愛護(hù)。
這樣的吻最能觸及學(xué)生心靈深處的那一根情弦。
有了學(xué)生對老師的感情，老師就抓住了學(xué)生的一切。
還怕學(xué)生不聽老師的么
一句“回去吧
孩子”卻輕輕把這根情弦撥弄了一下。
從而達(dá)到了師生之間的感情的共鳴。
老師原諒了學(xué)生，學(xué)生再也不會范類似的錯誤。
這則故事告訴我們，不管外表是什么樣的老師，只要老師發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生。
用自己的真情去感動學(xué)生。
真心實(shí)意的為學(xué)生好。
學(xué)生會理解老師的。
學(xué)生會百倍的真心與感情。
這種處理學(xué)生的方法才叫絕
《我的教育心》讀后感
這最關(guān)鍵的是觀念。
誰都想自己的孩子學(xué)有所成，但觀念制約的平時的教育方式。
有了好的觀念，就是要從平時的習(xí)慣做起，要從一點(diǎn)一滴做起，教育是長期艱巨的任務(wù)，是不能通過一兩天的努力就可以成功的事，一定要從平時的細(xì)小的事做起。
即便是出了一些問題，也首先要從家長自身找原因，不要急于責(zé)難孩子。
這些你能做到嗎
能做到，你就能成為一個優(yōu)秀孩子的家長了。
中西的教育差距在哪里讀后感
親身體驗(yàn)后 一個中學(xué)女孩跟你聊聊中美教育差別時間：2016-06-05 08:26:00 來源：搜狐教育 作者：撰寫 責(zé)任編輯：張瀟宇原創(chuàng)經(jīng)典音頻給孩子萬物啟蒙周周名師課程助父母自我成長點(diǎn)擊標(biāo)題下“博雅小學(xué)堂”關(guān)注最有品質(zhì)的親子共學(xué)社區(qū)文章授權(quán)轉(zhuǎn)載自微信公號“天馬的小屋”文 | 鐘穎今年5月11日，我正式進(jìn)入美國洛杉磯蘇贊安中學(xué)學(xué)習(xí)（Suzanne middle school ）。
在美國學(xué)校學(xué)習(xí)的這一段時間里，讓我感受到了很多很多，但概括起來不外乎兩點(diǎn)——當(dāng)?shù)貙W(xué)生的素養(yǎng)（陽光、熱情、自律、文明）以及教育的公平與公正，和我以前在國內(nèi)的學(xué)習(xí)相比較，我深深感受到了美國與中國教育的差異。
洛杉磯蘇贊安中學(xué)外觀1學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成——要自主，更自律美國教育以自由與尊重孩子的意見著稱，但是在對學(xué)生的遵守本份、養(yǎng)成良好習(xí)慣上絲毫不讓步，他們在這一方面嚴(yán)防死守，一定要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。
舉一個例子，對于學(xué)生遲到，學(xué)校的要求就十分嚴(yán)格。
在一個學(xué)期內(nèi)，你如果遲到4次，你就會被告到校長室。
在我家住的這一條街，有一位鄰居的小孩也在蘇贊安學(xué)習(xí)。
他比較貪玩，對電子產(chǎn)品情有獨(dú)鐘，每天晚上都躲在被窩里玩手機(jī)，導(dǎo)致第二天早上賴床不起，經(jīng)常上學(xué)遲到。
學(xué)校將這個事情匯報給了警察局。
在中國，這是無法想象的事情——警局才不會理睬這種雞毛蒜皮的家庭瑣事呢，但在美國，警察第二天一早就找上了門，他們將小孩從被窩里拖出來，盯著他穿衣洗漱，再用警車載他上學(xué)，直到他不再遲到。
美國人認(rèn)為，孩子如果不從小養(yǎng)成好習(xí)慣，將會影響他們的一生。
從小父母就以嚴(yán)格、正確且點(diǎn)到為止的方式教育孩子。
就像我在蘇贊安新結(jié)交的的一個閨蜜Kristin，她就十分自律——每次和我一起玩，到了父母指定的時間，她就一定會回家，無論多么流連忘返。
這是美國幾乎每個孩子所具備的習(xí)慣，我來的第一天就被他們的這種自律深深震驚了，而在中國，遲到、不守時、作業(yè)拖拉現(xiàn)象比比皆是，盡管老師和家長也會去管，但誰會動真格的讓警察去押送孩子上學(xué)呢
給孩子應(yīng)有的自由，但一定要養(yǎng)成孩子自律的習(xí)慣，這是一種更為高層次的自由境界。
鐘穎和她的老師2放開約束孩子的雙手，讓他們自由翱翔“媽媽，我和朋友約好了出去打球，我走啦
”“你給我回來，好好待在家里
作業(yè)沒寫完還想出去
”像這樣的對話在中國家庭里已經(jīng)成了家常。
中國的學(xué)生們，尤其是男孩子，普遍個矮，膽小，我認(rèn)為是家長常常束縛孩子的運(yùn)動、玩耍和休息所致。
孩子天性愛玩，如果常常鎖在家里學(xué)習(xí)，他們的情緒會變得暴躁，發(fā)育會遲緩，對學(xué)習(xí)的熱情也會大幅度下降，以致男生會干出出格的事情，如打架，說臟話等等。
不僅在家里，學(xué)校里也是。
中國學(xué)校常常有主課老師侵占體育課以及其他副課的情況出現(xiàn)，本來一周只有三節(jié)左右的體育課（國內(nèi)除體育院校外，體育課普遍少得可憐），學(xué)校的作業(yè)量又大，學(xué)生沒有時間放松身心，于是怨聲載道，身體成長也跟不上，肥胖生越來越多。
中國普遍家庭中會發(fā)現(xiàn)孩子半夜偷玩電腦，或撒謊說做值日，卻去其他同學(xué)家里玩等現(xiàn)象發(fā)生，這跟學(xué)校和家庭缺少給予學(xué)生的活動時間有關(guān)。
同學(xué)們在野外活動你越是束縛他們，他們越是想法設(shè)法跟你對著干。
而那些所謂的乖小孩，有多少是被磨去了年少的靈氣和童真
而美國的教育，卻科學(xué)性、人性化得多。
美國男生常被說人高馬大、膀大腰圓，其一是因食物攝入熱量和營養(yǎng)較多，其二是因?yàn)檫\(yùn)動量。
學(xué)校不因?qū)W習(xí)而學(xué)習(xí)，每天至少有一節(jié)體育課，兩點(diǎn)就放學(xué)，所有作業(yè)最多一個小時就能完成，充分給予學(xué)生課外運(yùn)動的時間。
校內(nèi)每學(xué)期會有一到兩次出游，六年級剛開始的時候，學(xué)校組織學(xué)生在一座山上野營，時間是一個星期，自己生火野炊打獵，培養(yǎng)孩子野外獨(dú)立生存能力；七年級到一個海島上度假四天，浮潛、水上摩托、海底漫步等項(xiàng)目不一而足。
而一天到兩天的周邊游屬于學(xué)校必備的社會實(shí)踐課程，會一兩個月就有一次。
所以美國的孩子基本上是邊玩邊學(xué)習(xí)邊成長，他們學(xué)習(xí)得很快樂，沒有厭學(xué)的學(xué)生，個個喜歡學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
而在國內(nèi)，這樣的學(xué)習(xí)生活除了個別國際學(xué)校之外，普通學(xué)校會這樣嗎
能夠這樣嗎
做得到這樣嗎
在美國，看重的是學(xué)生的實(shí)踐能力，而不是應(yīng)試分?jǐn)?shù)。
他們計(jì)算能力比不上中國孩子的一半，往往要借助計(jì)算器，但創(chuàng)造性思維和解決實(shí)際問題的能力很強(qiáng)，當(dāng)我們中國孩子在學(xué)校里算著頭痛的方程式，死記硬背著英語單詞時，美國的孩子卻在圖書館閱讀在影視資料館看電影在市場進(jìn)行商品價格調(diào)查和采訪……所以，放開束縛孩子的雙手，讓他們?nèi)グ肯璋?，到大自然中去，到社區(qū)中去，大自然是孩子最好的心靈棲息地，社會實(shí)踐是通往世界的最佳通道。
鐘穎在校園一角3美國教育的天平永遠(yuǎn)是平衡的我在中國上海的小升初階段，家里的氣氛總是緊張的。
上海所謂名列前茅的好中學(xué)，往往靠著金錢和關(guān)系就可以進(jìn)，這似乎已經(jīng)成為了中國升學(xué)的潛規(guī)則。
我認(rèn)為，這樣受害最大的往往是孩子，你在自己不適合的學(xué)校和班級，是不會快樂地學(xué)習(xí)的。
家長含辛茹苦地花大把鈔票，送自己的孩子去一個與他能力不相當(dāng)?shù)膶W(xué)校，這會影響孩子對學(xué)習(xí)的積極與熱情。
但美國的學(xué)習(xí)不會這么“物質(zhì)”。
上至哈佛、麻省理工，下至一些好的小學(xué)、中學(xué)，看重的都不是錢。
他們要的是實(shí)力，是一個品學(xué)兼優(yōu)，陽光活潑，并且自愿來這個學(xué)校的學(xué)生。
他們不會像中國學(xué)生家長那樣認(rèn)為只要有錢，有關(guān)系有地位，就能擁有通往好學(xué)校的鑰匙。
所以我想對中國“開后門”的家長說：“你們的良苦用心沒錯，但是你們有沒有考慮過孩子的感受呢
他們是無辜的，他們在一個班里學(xué)著難度更大的知識，考試的時候位列倒數(shù)，心理壓力巨大，精神萎靡不振，面色憔悴如菜色，這就是你們口口聲聲的‘為孩子好’嗎
這就是對孩子真正的愛嗎
你們認(rèn)為這樣孩子的前途就會‘光明無限，前途無量’嗎
如果是我，我甘愿讓自己的孩子按照自己的實(shí)力去考試，能上什么學(xué)校就上什么學(xué)校，哪怕是上普通的學(xué)校普通的班，也不會逼迫他（她），甘愿讓他（她）以后做一個平平常常的普通人，只要他（她）快樂，而絕不要讓他（她）長大后回憶起少年歲月是一片恐懼和漆黑。
而美國，教育的天平永遠(yuǎn)是平衡的，沒有所謂好學(xué)校差學(xué)校之分，也沒有好學(xué)生和差學(xué)生之別。
在那里，老師眼中的每一個孩子都是可愛的精靈，幾乎沒有批評，表揚(yáng)是家常便飯，此起彼伏的“Very good”、“beautiful”。
舉個通俗的例子，一個學(xué)生只要很認(rèn)真地畫了一幅其實(shí)很糟糕的畫，中國老師或家長就會像專家一樣審慎地評價說色彩如何不協(xié)調(diào)，畫面如何不美觀，這里有問題，那里不好，最后成績批個“差”，而美國老師和家長則會說：“哦，很棒
畫得太美了
你很認(rèn)真，相信你下一次會比現(xiàn)在畫得更漂亮
”學(xué)生會很有信心，下一次自然也會畫得更好。
中國孩子原來很可愛很聰明，為什么上了學(xué)卻越學(xué)越傻，天真爛漫進(jìn)去，呆頭呆腦抑或歇斯底里出來，這是誰之過
同學(xué)們的集體活動4待人處事的態(tài)度與方法“你好嗎
”“我很好”。
“愿你擁有美好的一天
”我很快學(xué)會了用這種方式與別人打招呼。
我來到蘇贊安的第一天，上體育課的時候，老師和同學(xué)介紹我，然后很多同學(xué)大聲地歡呼和鼓掌，我第一天就有了很多新朋友，他們都很關(guān)照我。
剛開始的時候我很靦腆，很膽小，不是不敢說話，而是害怕自己做得不好，會引來嘲笑。
可是我的擔(dān)心是多余的，在我把一個球踢歪的時候，我恨不得找個地洞鉆進(jìn)去，但他們卻毫不介意，撿起球扔過來，鼓勵我再踢一次，直到我踢進(jìn)，又是一陣歡呼。
那里的人都非常友好。
每天放學(xué)路上，若遇見陌生人，你大聲地和他打招呼，他同樣會友好地回應(yīng)你。
鄰里關(guān)系也非常好，鄰居還介紹她們家園丁來幫我們修剪草坪，還告訴我們水電氣和垃圾費(fèi)在哪個網(wǎng)站繳費(fèi)，哪里買東西方便等等，左鄰右舍誰家的果子熟了，就會給鄰居拿去一些。
一個星期后，我連對面人家養(yǎng)的狗和隔壁鄰居家的雞都知道叫什么名字了。
我在上海時，常常想，我們共同擁有一個地球，共同生活，為什么不可以一起做朋友
為什么不能友善來往
這個世界往往被物欲、被利誘包裹著，人與人之間常常爾虞我詐，戴著面具，為什么不可以和諧共處，彼此真誠相待
而我在這里，卻感受到了居民對生活的熱愛，他們不冷漠，不靦腆，不會低頭，永遠(yuǎn)微笑著。
每天上學(xué)都會相互問好，若你盯著人家，不出三秒，他們就會對你微笑，在寫作業(yè)時稍有困難，就會有人主動來給你指導(dǎo)。
笑容永遠(yuǎn)是標(biāo)配美國學(xué)生對人非常和善和公平，無論什么樣的人，都可以成為他們的朋友，無論是高的矮的胖的瘦的，白種人黃種人黑人混血兒，都能成為他們的朋友。
我經(jīng)常在跑課（美國實(shí)行選課制，在不同教室間穿梭）的時候看到一個光頭的女生，她的頭上只剩下稀稀疏疏的幾根頭發(fā)，據(jù)說是因?yàn)樗眠^一種病，需要化療剃光頭發(fā)，但是她康復(fù)到校以后，周圍還是像往常一樣圍繞著歡聲笑語，沒有一個同學(xué)因?yàn)樗?jīng)的病痛和特別的外貌而疏遠(yuǎn)她。
在這里，每個人都是朋友，不自私自利，不隱瞞猜忌，因?yàn)樗麄儚男≌J(rèn)為——友誼和誠信，是基本的為人準(zhǔn)則。
在這里，互相幫助，禮貌待人，文明禮讓，是一種自然而然的行為，沒有老師去宣傳什么“五講四美三熱愛”和“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，中國儒家精神，卻流淌在異國他鄉(xiāng)的血液里。
中華有五千年的歷史文明，《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》，《論語》，《道德經(jīng)》那么多經(jīng)典傳統(tǒng)的文化，《黃香溫席》，《懸梁刺股》，《程門立雪》，《孔融讓梨》那么多流傳至今的典故，為什么現(xiàn)在的中國孩子，卻往往做不到呢
家長只會急功近利地讓孩子讀好書，考個好分?jǐn)?shù)，其他什么事都不要管，這最后培養(yǎng)出的到底是怎樣的“人才”呢
五湖四海皆朋友5我的心愿梁啟超說“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，但縱觀中國教育的現(xiàn)狀，“強(qiáng)”的是“分?jǐn)?shù)”，“強(qiáng)”的是“家長”，唯獨(dú)缺少少年“全面發(fā)展”的“強(qiáng)”——這真的不是真正的“強(qiáng)”，而是虛空的、不堪一擊的“強(qiáng)”。
如果我現(xiàn)在依然在國內(nèi)，可能看不到這種教育的差距，但，我現(xiàn)在看到了，體會到了，我要告訴中國的家長、老師和同學(xué)——中國教育的現(xiàn)狀，真的還有很多問題，這當(dāng)然囿于中國具體的國情，有很多無奈，但我們真的應(yīng)該取其長補(bǔ)己短，持之以恒，相信不久的將來，我們炎黃子孫同樣有國際領(lǐng)先的“以人為本”的教育，那時的中國，一定會更強(qiáng)
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家庭教育讀后感怎么寫
范文，僅供參考家庭教育讀后感(2011-04-15 13:29:29) [編輯] 分類： 家教欣賞 未分類 標(biāo)簽： 家庭教育 【收藏該博客】 父母把孩子養(yǎng)育成人，是一件快樂的事，在孩子身上寄托著我們做父母的全部希望。
但教育孩子卻是一件苦惱的事情。
父母費(fèi)盡了心血，孩子卻總不能如自己的理想。
有的孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。
有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至對父母不滿。
有的孩子把父母的教導(dǎo)視為羅嗦。
現(xiàn)在的孩子也不知怎么啦
難道是我們在家庭教育上出現(xiàn)了問題嗎
培養(yǎng)一個好孩子不容易，家庭中的一切都是教育，而且在人的成長中伴隨終生。
1、可用家人的觀念、行動引領(lǐng)孩子知道什么是健康，怎樣保持健康，這個最重要，沒有健康，別的無從談起。
2、用謙和、善良的心去教育孩子，讓孩子心中有愛，這是全家永遠(yuǎn)保持和睦關(guān)系的動力源泉。
3、把分析事物的正確心態(tài)告訴他，使它成為心胸豁達(dá)、志存高遠(yuǎn)、明辨是非、目光長遠(yuǎn)、勇于面對困難、堅(jiān)毅的人。
4、用專心做事的態(tài)度影響他，使它成為做事細(xì)致、注意力集中，能恰當(dāng)評價自己的勞動、不淺嘗而止的人。
家庭教育不是一味的疼愛，更是約束，家庭教育不是一味的責(zé)罵，更是引領(lǐng)。
家庭教育不是事后的消防隊(duì)，更是事前的防火墻。
家庭教育少在孩子身上找缺點(diǎn)，多在自己身上找不足。
不是事前沒考慮到，就是事后做的不夠好。
捷徑是從小多和孩子一起做事，娛樂，別把孩子的時間推給閑逛的孩子，交好朋友才能做好人。
作為家長，我們一定會努力配合老師的教育，為孩子的明天，未來創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力。
通過學(xué)習(xí)一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。
讓我們共同努力為孩子精心編織美好的未來吧。
