愛的教育讀后感300字

我曾經(jīng)看過一本書叫《愛的教育》，它讓我感受到人類是多么需要互相關心、互相理解、互相幫助

而這種關心、理解和幫助，都離不開一個最根本的東西——愛

中國的圣人孔子有一句名言：仁者愛人。

這本薄薄的小書，文字雖然不算多，但是其中蘊含的意義是多么地深遠。

它雖然會被一些不愛讀書的人不屑一顧，但是，如果你認真去讀，你就會覺得這不是一本普普通通的書，而是一個寶箱，只要用心去感受，你就能打開無窮的寶藏

其中，最讓我感動的是《萬里尋母記》，小主人公馬爾可為了尋找她杳無音訊的媽媽，來到了美洲。

可是讓人感到惋惜的是，他的媽媽搬家了。

更讓人覺得命運不公的是，馬爾可找到哪，媽媽就不巧搬走了

可憐的馬爾可在火車上來回奔波，走過了千萬條大道，最終找到了媽媽，可是，這時的媽媽已經(jīng)得了絕癥病了。

就在媽媽生命垂危的時候，見到了馬爾可，媽媽的病竟然奇跡般地好轉(zhuǎn)了

最后，醫(yī)生對馬爾可說：“救活你母親的是你”。

在那個時候，手術的成功率是非常小的，但最后手術竟然奇跡般地成功了，如果不是這對母子之間強烈的愛，讓這位母親產(chǎn)生了對生的強烈渴望，我想她早已離開人世了。

“堅持不懈就是勝利

”13歲的馬爾可獨自一人去了6個城市，吃盡了苦頭，最終找到了媽媽，并救了媽媽。

而我們這些孩子，別說是一個人走過六大城市了，有時連自己去趟公園、坐一次公交都不敢，這里雖然有一部分父母溺愛的原因，但更多的是我們?nèi)鄙僮粤⒛芰透谊J敢試的精神。

馬爾可的行為恐怕很多大人也難以做到。

是愛給了他無窮的力量，愛的力量是無窮的。

愛，可以把煩惱化成青煙，煙消云散；可以把憂傷趕出心間，無影無蹤；可以把快樂帶給別人，溢滿心田；可以把幸福變成暖暖的風，揮灑在每一個人的身邊。

向馬爾可學習，愛自己的父母和親人，愛這個社會，不斷創(chuàng)造奇跡；向馬爾可學習，勇敢起來，自己走自己的路，取得新的成績；向馬爾可學習，有自信心，對任何事情不放棄。

愛的教育讀后感300字

《愛的教育》是安立柯做小學生的心理記述，主人公是安立柯及其父母，續(xù)集則是他做中學生時的記述，主人公是他的舅父白契。

正像譯者所說的，可以看到，亞米契斯的《愛的教育》是感情教育，軟教育，而續(xù)集所寫的卻是意志教育，硬教育、《愛的教育》中含有多量的感傷性，而續(xù)集中卻含有較多的興奮性。

夏先生的話比什么都能說明問題： “我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。

這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。

除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。

平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚。

書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。

于是不覺就感激了流淚。

這書一般被認為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應讀，實可作為普通的讀物。

特別地應介紹給與兒童有直接關系的父母教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚。

” 然而就是這部能讓大家“流些慚愧或感激之淚”的作品，在很長一段時間里不能僅僅作為一種兒童讀物繼續(xù)地廣泛閱讀下去。

這不能說不是一種遺憾。

在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難

在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。

在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。

集體教學的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。

從這一點上來說，《愛的教育》也在用成人的標準要求一種教育，我們畢竟不能與兒童一樣生活在兒童的世界中，兒童也在成長，他們也不會永遠地停留在兒童的標準上。

這也是為什么我們看到安立柯進入中學后沒有任何的驚詫，而是覺得順理成章的緣由。

300字在感恩中成長《愛的教育》讀后感

讀愛的教育有感 ——人世間的不平這個暑假我讀了由意大利著名作家埃?德亞米契斯于1886年出版的《愛的教育》。

《愛的教育》一書以一個小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開學第一天開始寫起；一直寫到第二年7月份，全書共100多章包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。

這本書中最讓我感動的是父親一手攙著老師，老師拉著我的手，我們沿著一條小路向城里走去。

路上遇見兩個赤腳的女孩子，牽著幾頭牛，還有一個男孩子背著一大簍草跑我們前頭了。

老師告訴我們說，他們是三年級的學生，早晨都赤腳去放牛，或下地勞動，下午再穿上鞋去上學。

我想同樣是小孩子為什么有的豐衣足食而有的卻要從小就擔當這樣的農(nóng)活呢

這讓我感受到了人與人之間的很多不公平的事情比如那些大老板們成天坐在辦公室里什么也不做卻能日攬萬金而那些從外地來到大城市打工的農(nóng)民工們成天辛辛苦苦的工作卻才只能滿足至極的生活所需連養(yǎng)家糊口都很困難又何談很多的錢來買房買車呢

我想如果我長大了我一定要幫助那些社會的弱勢群體。

這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育. 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛. 獨創(chuàng) 請采納

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★《愛的教育》讀后感 在這紛紜的世界里,愛究竟是什么

讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求. 如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛.也許它聽起來很口號,但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒. 《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,愛是什么不會有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.