班主任工作漫談讀后感
班主任工作讀后感（一）讀一本好書，猶如在干渴時(shí)找到一泓清泉黑暗中看到一盞燈火，在寂邂逅一位故友，在迷茫處忽見路轉(zhuǎn)峰回，這是我在閱讀了魏書生老師的著作《班主任工作漫談》后的最深感觸。
做為一名年輕的班主任，在日常的班級管理工作中常會遇到諸多問題，也會感到迷茫與困惑，在不斷努力摸索適合自己、適合班級的工作方式，不斷積累帶班經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我迫切渴望從他人的成功案例中汲取先進(jìn)的、行之有效的教育方法。
“魏書生”是教育界的名人，但在此之前，我從未認(rèn)真的拜讀過他的大作，偶爾透過報(bào)紙、電視了解到他的一些成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，資料也很有限，對于他在教育教學(xué)中的一些具體操作方法，明白的就更少。
在擔(dān)任班主任這一年期間，我抽空靜下心來讀完《班主任工作漫談》一書，原以為這類書籍只是“理論+說教”，然后再輔以幾個實(shí)例的模式，沒想到此書卻相反。
書中資料“通俗、生動、吸引人”，能“讓人頷首稱贊、津津樂道”，許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重要的借鑒好處，讀完此書使我對魏書生所做的班主任工作有了全新的認(rèn)識與理解。
感受有如下三點(diǎn)。
一、“曉之以理，動之以情”是當(dāng)好班主任的先決條件。
魏書生在書上談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。
如果不會愛，原先想愛，之后也變得不愛了。
”不錯
很多班主任對學(xué)生也有愛，可從來沒有想過如何去愛，學(xué)生一犯錯，就大聲
班主任讀后感
《如何當(dāng)好班主任》是當(dāng)代著名教育改革家魏書生最新力作，它是魏書生老師對自己多年工作方法和經(jīng)驗(yàn)的提煉和總結(jié)，對班主任老師的工作有著方向性的指導(dǎo)作用，利用暑假之際我仔細(xì)拜讀了此書，它從一、班級管理民主化1.樹立為學(xué)生服務(wù)的思想2.建立互助的關(guān)系3.發(fā)展學(xué)生的人性和個性4.決策過程要民主二、班級管理科學(xué)化1.計(jì)劃系統(tǒng)2.監(jiān)督檢查系統(tǒng)3.總結(jié)反饋系統(tǒng)書本內(nèi)容一、班主任要努力改變自我二、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)三、班級管理原則四、班級管理方法五、班級管理細(xì)則六、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，六個內(nèi)容充分展示了魏書生“民主與科學(xué)”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現(xiàn)班級管理的藝術(shù)。
《如何當(dāng)好班主任》一書讓我全方位、多角度地領(lǐng)略了當(dāng)好班主任的奧秘。
讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應(yīng)證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的：“沒有愛就沒有教育。
”讀了《如何當(dāng)好班主任》，聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的：
班主任工作漫談讀后感
[讀《班主任工作漫談》讀后感]《魏書生班主任工作漫談》讀后感教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來，讀《班主任工作漫談》讀后感。
魏老師的《班主任工作漫談》一書中，很好的向我們介紹了一些簡單而又實(shí)際操作極為有效的做法，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。
作為全國優(yōu)秀班主任，魏老師他信奉的一條就是以法治班，以人為本，為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級的主人，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級，讓每位從魏老師班級中就讀的畢業(yè)的學(xué)生，以我是魏老師的學(xué)生而自豪
我不由得對作者高超的教育技巧和教育策略后蘊(yùn)涵的樸實(shí)民主思想所折服。
一、讓學(xué)生成為班級的主人.學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人。
為了讓學(xué)生成為班級的主人，魏老師放開手腳，培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部，讓每位學(xué)生以班級主人姿態(tài)為班級做工作，為班級盡責(zé)任。
魏老師班級中的班干部真多，什么常務(wù)班長、值周班長、值日班長、魚長、花長、爐長等，分工明確，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任，管理班級。
最明顯的例子是：魏老師班級的學(xué)生勞動特別有效，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘，而且在檢查時(shí)，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵。
如此高效率的勞動，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級的主人。
而我在管理自己的學(xué)生時(shí)，總是不放心，這要管、那也要管，紀(jì)律要說，衛(wèi)生要說，弄到最后，什么事都要讓老師來處理，吃力不討好，自己累，學(xué)生煩，而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了。
學(xué)生只是表面上怕老師，根本沒有把自己當(dāng)作班級的主人。
作為班主任，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識，讓學(xué)生成為班級的主人。
二、關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展魏老師認(rèn)為：學(xué)生有各自的特點(diǎn)，因此，在班級管理中，絕對不能千人一面，讓每個學(xué)生都達(dá)到同一個高度。
于是，在班級管理中，魏老師既科學(xué)管理班集體，制定一系列的班規(guī)班法，又有特殊情況育人方法種種。
和后進(jìn)生組成互助組、犯錯誤，唱歌有時(shí)也需要留學(xué)生、上進(jìn)于反復(fù)之間等，讀后感《讀《班主任工作漫談》讀后感》。
尤其是上進(jìn)于反復(fù)之間，魏老師針對后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù)，而允許學(xué)生有反復(fù)，用自己的耐心、愛心寬容學(xué)生的反復(fù)，最終取得進(jìn)步，讓每個學(xué)生都得到了發(fā)展，好學(xué)生更好，后進(jìn)生逐步進(jìn)步。
在我們的現(xiàn)實(shí)中，每個班級總會有那么幾個后進(jìn)生，不管是學(xué)習(xí)上的，還是品行方面的，老師在剛接觸時(shí)，也會采用各種方法幫助、教育，有的可能立竿見影，收效較大，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn)，右耳出，好了一天，又回到了從前，于是，老師就失去了信心，斷言道：這個孩子管不好了，沒的治了。
讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白，面對后進(jìn)生千萬不能放棄，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法，寬容學(xué)生的過失、反復(fù)，堅(jiān)持讓每個學(xué)生得到發(fā)展，才是真正的班主任
三、開展豐富的班級活動.班級是個大家庭，學(xué)生生活在一個快樂、幸福的家庭中，才會健康成長。
班主任就應(yīng)該開展豐富的班級活動，吸引學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從活動中受到教育。
魏老師的班級活動真是精彩紛呈，每天做100次仰臥起坐、俯臥撐，鍛煉了身體，更鍛煉了人的意志；課前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶；新年聯(lián)歡會，才能大展示；尋找春天的蹤跡，摸魚，打雪仗，開荒種地......走出課堂，走向自然，豐富了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生的眼界，鍛煉了學(xué)生的能力。
難怪，魏老師的學(xué)生感到快樂、幸福
在魏老師的民主科學(xué)的班級管理藝術(shù)的熏陶下，他的學(xué)生關(guān)心班級，愛護(hù)班級，為班級吃苦，為班級的榮譽(yù)奮斗，成為班級的主人：生活在魏老師的班級中，學(xué)生得到教育，受到啟發(fā)，使自己得到了發(fā)展。
難怪，學(xué)生離開了班級后，留戀他，想念他。
我相信，走近魏老師，必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔。
作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。
只要學(xué)會了用心教育，我們的學(xué)生一定可以在我們的悉心教育下健康快樂的發(fā)展。
〔讀《班主任工作漫談》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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《如果當(dāng)好班主任》 讀后感—陳祎林
[《如果當(dāng)好班主任》 讀后感—陳祎林]按照學(xué)校要求，《如果當(dāng)好班主任》 讀后感—陳祎林。
每一位班主任需要在新學(xué)期讀一本關(guān)于班級管理方面的書籍，我從我的書架上再一次翻出來魏書生寫的《如何當(dāng)好班主任》一書。
再次翻閱，感觸頗深，在書中，魏書生提到的“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動座位，兩分鐘放好書費(fèi)”等如此的話很快就吸引了我的眼球，關(guān)于管理，魏老師一再強(qiáng)調(diào)民主管理，科學(xué)管理，自我管理，尤其對于我們的高中生來說，這一點(diǎn)更為必要，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，全班參與，這就是要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。
一、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。
魏書生常年在外講學(xué)，他又擔(dān)任兩個班的班主任，這就只有靠學(xué)生自我管理了，當(dāng)然，他們的學(xué)生可能素質(zhì)好一些，我們的學(xué)生素質(zhì)可能低一些，但難道我們就不能靠學(xué)生自我管理了嗎
我認(rèn)為具體到我們校，就是要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生了解到集體的概念，親身感受什么是“集體”,管理制度的制定要走群眾路線，從學(xué)生當(dāng)中來，到學(xué)生中間去，然后在定稿后去班內(nèi)張榜公布有學(xué)生讀好，記好，班干部做班級制度執(zhí)行的監(jiān)察人。
一天一公布，一周一總結(jié)，這樣，經(jīng)過一個月的運(yùn)行，一個班完全可以形成自我管理的風(fēng)氣。
二、以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。
初中學(xué)生完全可以自己搞些集體活動，我們班主任可以為學(xué)生適當(dāng)收集一些材料，做一些必要的物質(zhì)儲備。
全放手給學(xué)生，在這中間，要充分發(fā)揮班委會，團(tuán)支部的核心作用。
每一次活動都要有活動預(yù)案，活動過程安排活動總結(jié)等方面，我們班主任可以做一個旁觀者，指導(dǎo)者，通過組織一些活動，提升班干部在班內(nèi)的影響力，整個班的集體意識也會隨著活動的開展而得到加強(qiáng)。
三、多用欣賞，多用鼓勵，樹立學(xué)生自我管理的信心魏書生老師是欣賞教育的高手，他常常幾句話就能樹立學(xué)生的信心，我們班主任是成人，尚且希望領(lǐng)導(dǎo)多表揚(yáng)幾句，讀后感《《如果當(dāng)好班主任》 讀后感—陳祎林》。
何況是幾歲的高中生呢，因此，在我們班級管理中，我們要多表揚(yáng)，多肯定，多鼓勵，對于學(xué)生的進(jìn)步與成功，我們應(yīng)該給予真誠的肯定與贊揚(yáng)，老師的肯定是學(xué)生快樂的源泉，也是對學(xué)生良好行為的即使強(qiáng)化，也是其他學(xué)生以此為榜樣的好引導(dǎo)，對于學(xué)生的退步與失敗，我們應(yīng)該給予真誠的安慰與鼓動，往往老師一句體諒的話語就能使學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來，幾句引導(dǎo)的話語就可以幫助學(xué)生走出迷茫，走出誤區(qū)，重新樹立信心。
我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，他們因該有這個信心，他們可以管理好自己，這樣整個班級也會好起來，在這樣的班級里面生活，學(xué)習(xí)，大家必定會水漲船高。
四、面對問題，善于剖析，使班級不斷在曲折中前進(jìn)。
魏書生老師思維活躍，善于剖析問題，多么復(fù)雜的關(guān)注他。
三言兩語就會輕松解決，我們班級管理也是如此，班級管理不會不出任何問題，我們班主任要善于面對問題，思考問題產(chǎn)生的原因。
思考解決問題的辦法，然后對癥下藥，把問題最終解決。
五、搞好課堂教學(xué)，讓學(xué)生佩服，是提高班主任威信的好辦法。
班主任老師首先應(yīng)該是一個好老師，魏書生就是如此，前幾年，魏書生來過濮陽，我有幸聽過他的講課，他的課，生動活潑，聽他的課簡直就是一種享受，如果這樣的人當(dāng)班主任，學(xué)生怎么會不聽他的教導(dǎo)呢
所以我建議咱們初中的老師應(yīng)該沉下心，多備課，把自己的內(nèi)功挖掘出來，讓學(xué)生服你的課，然后服你的班主任，魏書生的《如何當(dāng)啊后班主任》對我的教育很大，學(xué)校通過讀書活動“強(qiáng)迫”我們讀一些書，我認(rèn)為用心良苦，我衷心地希望學(xué)校多搞些這樣的活動，是我們在繁忙的教學(xué)中抽出一些時(shí)間多讀書，多提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任管理水平。
我還想提一下建議，1.每個學(xué)期給班主任老師買一本關(guān)于班主任管理的書，規(guī)定好多讀書節(jié)奏，按時(shí)交讀書筆記，2.對于優(yōu)秀班主任以發(fā)書形式進(jìn)行一點(diǎn)物質(zhì)獎勵，3.邀請一些專家來我校講學(xué)，提高班主任管理水平，4.對我省組織的一些班主任活動，力求我們參加，可以當(dāng)做優(yōu)秀班主任的一點(diǎn)獎勵。
〔《如果當(dāng)好班主任》 讀后感—陳祎林〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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如何做好班主任讀后感
因?yàn)橐粋€夢想，走上了這三尺講臺，成了一名教師。
因?yàn)橐环葚?zé)任，耕耘在這片神奇的土地上，成了播種者——班主任
如今，在綠茵地里，已經(jīng)度過了四個春秋的我，細(xì)讀著這本《怎樣做好班主任》，心中不時(shí)地為之感動，為之震撼。
正如書中所說：三軍易得，一將難求。
一支部隊(duì)，沒有一個出色的領(lǐng)導(dǎo)管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。
班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”，對這個班級的影響極大。
一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任。
班主任的素養(yǎng)直接決定著其工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系著學(xué)生的成才和成長。
《怎樣做好班主任》這本書給了我們?nèi)碌囊曇?，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了新時(shí)期下，重塑班主任的形象，給予班主任新時(shí)期下全新的詮釋，給了我新的啟迪，至深的觸動。
一、觀念更新，給予思想的指引新時(shí)期富裕班主任更新的概念，更廣的空間，更高的要求。
新時(shí)期下，班主任不僅僅是協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，更是溝通學(xué)校、社會與家庭教育之間的橋梁，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種教育因素的紐帶。
我們關(guān)注的不僅僅是分?jǐn)?shù)與品質(zhì)的范疇，啟迪心靈，開發(fā)智慧，激勵創(chuàng)造、平等待人等，都是我們班主任要及時(shí)更新的新時(shí)期教育理念。
書中有一句話特別讓我震撼：“因材施教，是讓小草成為勃勃生機(jī)的小草，喬木成為茁壯成長的喬木，金子成為金光閃閃的金子。
”一直以來，我認(rèn)為“因材施教”是如同在奔跑途中，面對進(jìn)程不同的學(xué)生，努力采用不同的方法，致力讓他們一起站在終點(diǎn)。
在以往的工作中，我一直想讓“小草”變成“喬木”，想讓“喬木”變成“金子”。
這不亞于揠苗助長的做法使得我工作勞累而煩心，更重要的是無效。
讀了《怎樣做好班主任》，我才發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯。
陳舊的教育觀、人才觀，不僅使自己在工作中勞累而又無效，更是傷害了一棵又一棵本質(zhì)不同的“幼苗”。
因?yàn)檫@樣落后的觀念，使得以往的自己和學(xué)生“兩敗俱傷”。
二、策略有效，寄予行為的指導(dǎo)我們的教育上自天文，下至地理，古今中外，無所不包，或賞心悅目，或回味無窮，或動人心魄，或刻骨銘心，可提升道德境界，可培養(yǎng)審美情趣，可啟迪人生智慧，可豐富文化底蘊(yùn)。
這就是我們的教育，一種蘊(yùn)藏著精神的無限和生命的無量的教學(xué)。
學(xué)生倘徉其間、浸潤其中，汲取精神的滋養(yǎng)，享受生命的愉悅。
我們的班主任工作如何在這些教育中“游刃有余”呢
《怎樣做好班主任》傳遞了了豐富的經(jīng)驗(yàn)法寶，展示了敦厚的經(jīng)驗(yàn)積。
讓我清晰地感受到班主任工作不僅是一份責(zé)任、一份職責(zé)，更是一門藝術(shù)、一種技巧。
在我們的班主任工作中，我們唯有不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)修養(yǎng)，盤活自己的教育技巧，才能確保在不同的土質(zhì)、不同環(huán)境中播種成功，做一名成功的“播種者”。
三、用“心”導(dǎo)航，詮釋教育的真諦教育的領(lǐng)域中，愛是永恒的主題曲，愛是不變的主旋律。
只有愛的播種者，才是真正的教育者。
“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。
我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”，我們用什么來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中
《怎樣做好班主任》》用“心”來詮釋。
是的，愛的教育需要教師用自己的心去熏染，以情悟情，將心契心，用愛去打開一扇扇心靈之門。
一個優(yōu)秀的班主任會用“心”來設(shè)計(jì)自己的工作，用“心”來演繹自己的教學(xué)，用“心”來實(shí)施自己的藍(lán)圖。
小學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生，他們對學(xué)校生活還處于一個過渡的時(shí)期。
我們要教會學(xué)生如何聽課，上課時(shí)怎樣使用眼、耳、口、手等器官；要引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校中的學(xué)習(xí)規(guī)則和組織紀(jì)律，如聽到鈴聲必須進(jìn)教室，發(fā)言必須舉手，上課時(shí)不隨便說話，做小動作；還要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的執(zhí)筆方式，坐的姿勢；還有下課了怎么玩等等，我們處處都要考慮周到，具體指導(dǎo)，長期堅(jiān)持。
俯視自己，我深感慚愧，我所帶的班級中，個別學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
這就折射出我在日常教學(xué)中缺乏耐心，沒耐性，怕麻煩，沒有盡到啟蒙教師的職責(zé)。
教育對象的獨(dú)特性，決定著我們教育事業(yè)神圣與重大。
我清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。
因此，我們需要用自己的愛裝扮自己的班主任工作，用愛筑就孩子們的成功，用愛使他們的童年充滿七彩陽光，用愛讓他們的生活呈現(xiàn)五彩斑斕。
讀班主任評語寫讀后感
謝謝老師對我的評價(jià)，在下學(xué)期，我一定會繼續(xù)保持團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，愛護(hù)集體的特點(diǎn)，我認(rèn)為，這是一個學(xué)生最基本要做到的，只有團(tuán)結(jié)同學(xué)，才能交到更多的朋友，只有尊敬師長，才能體現(xiàn)對老師最起碼的尊重，只有愛護(hù)集體，才不枉費(fèi)成為集體中的一分子，共同體會其中的樂趣，一個學(xué)生最起碼要做到的，就是對老師的尊重，希望我能夠向老師期望的那樣，全面的提高，在今后，我一定會好好學(xué)習(xí)，積極地提高學(xué)習(xí)成績，對學(xué)習(xí)充滿自信心并有著向上的信心，我也會為班級貢獻(xiàn)出自己的力量，積極參與班級的管理，希望在下學(xué)期我能有新的提高。
