邯鄲學步縮寫150字
今天我讀了一個故事叫《邯鄲學步》。
我讀得文中的青年 人很笨，很可笑。
這篇文章主要是講戰(zhàn)國時候，燕國壽陵的一個青年聽說趙國邯鄲人走路很好看，不過路途遙遠，趕到了青年人學了幾個月，還是學不會。
他想，也許是自己習慣了原來的走法，所以學不好，于是他素性對掉了原本的走法，從頭學習走路。
他每走一步都很吃力，既要這樣，又要那樣，把他搞得手足無措。
最后，青年人不但沒有學會邯鄲人的走法，而且把原來的走法也忘記了。
特錢已經(jīng)花光了，不得不回壽陵，只好爬著回去。
讀了這個故事，我覺得文中的青年人真笨，他拋棄了自己的所長，而盲目防他人。
這種脫離實際的學習方法，其結(jié)果是自己無所適從。
最后只好趴著走路了。
讀了《邯鄲學步》這篇文章，我明白了對待學習要有正確的態(tài)度和方法，要結(jié)合實際，發(fā)揚自己所長，學習他人的優(yōu)點，做到學以致用。
《邯鄲學步讀后感》500字
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邯的讀后感、700上的 [ 標簽：邯鄲學步,讀后感 ] Honey Bear 回答:1 人氣:22 解決時間:2009-12-30 13:08 滿意答案邯鄲學步》是《莊子》寓言選讀里的一個故事。
故事里講了一個燕國人不辭辛苦來到趙國的國都邯鄲學邯鄲人走路。
可這個人不僅沒有學會邯鄲人走路，反而把自己原來的走路方法也給忘了，最后只好一步一步爬回了燕國。
在學校里，這種事情常常發(fā)生。
一次，美術(shù)老師讓大家隨便畫一幅畫。
一位同學想來想去也不知道該畫什么好，這時，他回頭看見美術(shù)課代表正在畫他自己設(shè)計的戰(zhàn)斗機。
于是，他也照著課代表畫的樣子模仿起來……畫著畫著，他就不知道該怎么畫了，沒一會兒，只聽他驚叫了起來，“唉呀，什么啊
怎么成了一個四不像啦
”。
沒辦法，他只好又重新取來一張紙，并按照自己的設(shè)想從頭到尾畫了一架戰(zhàn)斗機，最后老師還給他畫的畫打了一個“優(yōu)”呢
顯而易見，從別人那兒獲得靈感、受到啟發(fā)是我們學習的一種方法，但如果是照抄，其結(jié)果可想而知。
這種事情不光在學校里常常發(fā)生，在社會上也比比皆是。
譬如，近年來，國外企業(yè)的經(jīng)營思路、管理方式等越來越多地被我國的企業(yè)認識，并如饑似渴地去了解、學習、接受，從中可以知道什么是好的、什么是先進的、我們的不足在什么地方，有效的借鑒和學習確實能給企業(yè)的經(jīng)營帶來極大的好處。
但有一家企業(yè)，凡是自覺先進的東西都要去學習：率先在當?shù)剞k起了當時消費者尚不太熟悉的連鎖超市、率先在當?shù)亟⒘藗}儲式賣場、率先引進了會員制顧客管理模式......最近又在積極籌備建一座規(guī)模空前的大賣場。
但企業(yè)的經(jīng)營效果并不好，負債累累，被人戲稱為“人家借東風，他在吃東風
”。
這說明一些企業(yè)對先進的運作模式和手段，采用的是一種最簡單的處理方式——模仿，而且初期模仿的“轟動”和“成功”也著實讓模仿者嘗到了一些甜頭，更堅定了企業(yè)“模仿”的信心，只可惜，很多企業(yè)在風光過后逐漸暴露出“東施效顰”甚至“邯鄲學步”的缺陷。
囫圇吞棗，形似而神不似，甚至就連模仿都沒有模仿得好，沒有模仿到位，那里能有所成就和效益
又譬如，有兩個相鄰的縣，自然條件、自然資源相差無幾，同是農(nóng)業(yè)縣，又同有種植棉花的傳統(tǒng)。
A縣嘴里喊著“大膽向山東壽光學習，實現(xiàn)經(jīng)濟大跨越”的口號，逼著農(nóng)民種大棚菜。
在政府不斷“加大工作力度”的推動下，大棚搭起來了，菜也種上了，但終于因為技術(shù)和群眾積極性不高等原因失敗了。
B縣則不聲不響地在棉花上做文章，引進了美國抗蟲棉，減少了農(nóng)藥投資和勞動強度；推廣了立體種植，實現(xiàn)了一年兩熟甚至三熟，增加了效益；還充分利用棉花的副產(chǎn)品發(fā)展食用菌養(yǎng)殖，把棉花的優(yōu)勢戲唱了個足。
種大棚菜并沒有錯，山東壽光就是一個很好的例子。
學壽光也沒有錯，但必須立足于本地實際，否則就會如“邯鄲學步”，別人的沒學成，自己原來的步子也走不成了。
邯鄲學步中告訴我們一些什么道理呢
有什么禮物，寫一篇讀后感
《邯鄲學步》這篇文章寫的是燕國人走路的樣子十分難看，燕國有一個年輕人聽說趙國邯鄲人走路的樣子十分優(yōu)雅，就決定學邯鄲人走路的樣子，可是怎么學也學不會，于是他就放棄原來走路的姿勢，一心一意學邯鄲人走路。
結(jié)果把自己原來走路的姿勢忘掉了，邯鄲人走路的姿勢也沒學會，就只好爬著回家。
讀了這篇文章我感到很可笑，學習別人的長處固然十分重要，但是如果一味模仿別人，不僅學不到別人的本領(lǐng)，反而會連自己最根本的東西丟掉。
在現(xiàn)實生活中，燕國人的學習和鉆研精神是可嘉的，值得我們學習。
但是他的做法卻是需要我們?nèi)ジ倪M的。
我們應該要取長補短，就像那個燕國人知道有針對性地改進自己走路難看的地方，就不會無功而返了。
在我們學習中也是如此。
不能一味地模仿，照抄別人。
而是要加強鞏固自己的不足之處，學習別人的好的方面。
英語邯鄲學步50詞
《成語故事》這本書里有不少諷刺的小故事,當讀到其中的《邯鄲學步》時,我不禁笑出聲來,《邯鄲學步》讀后感作文.再一思索,我又覺得這短小而幽默的故事揭示了一個道理.古時候,有一個人聽說邯鄲人走路姿勢很美,就背井離鄉(xiāng)去邯鄲學走路,他整天在路邊,來一個人就學一個人,越學越雜,最終沒學會邯鄲人走路,卻連自己原來如何走路給忘了,只得爬回來.這個故事告訴我們生搬硬套別人的東西是不行的.就拿寫作文來說吧,本來自己是可以寫好的,只因覺得別人或作文書上的寫得好,就硬要抄襲套用,使得文章不真實,七拼八湊的句子堆在一起,顯得凌亂而無章法,讀后感《《邯鄲學步》讀后感作文》.養(yǎng)成這個習慣,寫作文就永遠依靠別人,最終弄巧成拙,很難寫出有新意的句子.看來,我們應該有自己的主見和原則,不能盲目地學別人,在借鑒他人成果時,應取其精華加以學習利用
《表哥駕到》讀后感150字，誰可以幫我寫一篇。
急需啊
我剛剛學完，不知正不正確表哥駕到”為什么會使我涌起一種男兒掉淚的悲愴
吃飯時為什么媽媽碗里一塊肉也沒有，作者會有一種生氣的感覺
你下別急著選最佳答案從這片文章我們可以看出現(xiàn)在家長的教育方法如出一轍們都望子成龍，望女成鳳，對孩子的期望值高。
讀完這篇文章后，我決定，從今以后，要盡量用公正準確的語言來形容自己的孩子。
讀完這篇文章后，我認為家長要盡量用公正準確的語言來形容自己的孩子。
否給自己的孩子造成失敗感。
在美國他們所接受的教育是人人生來平等。
孩子犯錯是錯，大人做錯也應該受到批評。
而且，與所謂的“謙虛”美德相比，誠實和尊重他人（包括自己的孩子）更重要。
所以，孩子做錯了事情當然要批評。
孩子作對候，一定要表揚。
千萬不要為了“謙虛”而夸大孩子的缺點，掩飾孩子的優(yōu)點，尤其是對剛開始懂話而又不完全懂事的年齡段的孩子。
我很忙，對不起，只不過隨便寫寫。
讀了成語故事邯鄲學步之后,我懂得了什么
邯鄲學步 出處：《莊子·秋水》 原文： 且子獨不聞夫壽陵馀子之學行于邯鄲
未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。
譯文： 燕國壽陵有個少年，聽說邯鄲人走路很好看，就趕去邯鄲跟人家學習步法。
可是，他不僅沒有掌握邯鄲人走路的獨特技能，而且忘記了自己原來走路的步法，結(jié)果只好爬著回家了。
“邯鄲學步”的寓意是說別人的長處固然要學,但不應盲目模仿,否則別人的長處沒學到,反而喪失了原本的自我。
邯鄲學步續(xù)寫400字
這個燕國人爬回了燕國，路上，人們議論紛紛，他卻滿不在乎自豪的說：“你們懂啥
這種走法目前在邯鄲是非常流行的，很多貴族都是這樣走路的。
”聽多了，人們漸漸相信了他的話。
到家后，燕國人的妻子就迎過來說：“大家都說你學會了一種新走法，讓我瞧瞧。
喂～～別爬著了，我和你在說正事了
”燕國人感到很無奈，只好對妻子承認了自己是騙別人的，其實根本就沒有學會什么新的走法，并且把原來的走路方法也忘記了，只好爬著回來，但又不能丟面子，只好這么說。
燕國人的妻子聽了非常生氣，馬上收拾東西準備回娘家。
燕國人急了連忙到外面告訴大伙自己在撒謊，大家聽了，原諒了他，并答應了他再去一趟邯鄲。
在這種情況下，這個燕國人十分感動，不用幾天，就能走出十分優(yōu)雅的步伐了，也成為了一個彬彬有禮、待人和善的正人君子。
