《紅鞋》讀后感受不少于五十字
紅鞋子讀后感（一） 從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們每天都要記錄“快樂天天讀”。
現(xiàn)在我的藏書都快放滿整個(gè)書架了，不過這么多的書當(dāng)中我還是最喜歡《紅鞋子》。
它就像是我的朋友一樣，陪著我度過了一年又一年。
我一遍又一遍的翻開它，閱讀它。
即使它有點(diǎn)兒破舊，我還是對(duì)它愛不釋手。
這本書語言非常流暢，描寫人的語言更是生動(dòng)。
每一次看見它，我就會(huì)沉醉其中，仿佛自己就是里面的主人公。
書中描述的每一件事，都讓我體會(huì)到童年的天真快樂。
《紅鞋子》讓我們回到了童年，同時(shí)也讓我們變得乖巧，不再像以前那么的任性以及不聽話。
這本書的作家是湯素蘭，它是一本帶有童真色彩的書。
奶奶、小鬼、黑色山戀……每個(gè)都可以讓我們回到開心而興奮的童年。
我非常喜歡我這個(gè)朋友，我將會(huì)把它的每一個(gè)故事分享給每一位小朋友；還會(huì)把《紅鞋子》當(dāng)做我永遠(yuǎn)的知心朋友，常常和他在一起把童真進(jìn)行到底。
紅鞋子讀后感（二） 最近幾天，我看了一本書，叫《紅鞋子》。
《紅鞋子》寫的是一只被主人丟失的紅鞋子通過一只小老鼠的幫助，找到另一只紅鞋子的故事。
小老鼠只知道吃，從來也沒有朋友，所以不知道什么是孤單。
它通過和紅鞋子的相處，最終，幫紅鞋子找到另一只紅鞋子。
當(dāng)它一個(gè)人回去的時(shí)候，它心里有一點(diǎn)兒空空的感覺，這種感覺讓它感到很孤單。
《紅鞋子》這篇故事很感人，讓我體會(huì)到了朋友之間的友誼是多么寶貴。
有了朋友，我們才不會(huì)覺得孤單。
紅鞋子讀后感（三） 昨天，我看了一本書名叫《紅鞋子》，有一只紅鞋子丟了，它在尋找家的路上遇到了一只住在樹皮小屋里的小老鼠，小老鼠收留了它，晚上，它們誰也睡不著，后來，小老鼠鉆進(jìn)了紅鞋子里，大家才香香地睡著了。
第二天早晨，紅鞋子要回城，小老鼠陪它去，在路上，它們遇上了一只貓，紅鞋子用硬硬的鞋幫打向貓，小老鼠乘機(jī)鉆進(jìn)了垃圾桶。
聽著響聲，小女孩出來了，啊，我的紅鞋子沒丟呀，于是，小女孩把紅鞋子放在了鞋架上，和另一只紅鞋子放到了一起。
垃圾車來了，載著垃圾桶向郊外的方向駛?cè)?，小老鼠在垃圾車上若有所思，它想：要是我的樹皮小屋里也有另一只小老鼠在等著我，那該多好啊?/p>
我明白了個(gè)道理：人，總要有個(gè)伴兒。
友誼是最寶貴的，沒有友誼，人就會(huì)孤單。
我希望小老鼠也能有一個(gè)伴兒，和紅鞋子一樣。
紅鞋子讀后感（四） 今天我又繼續(xù)我的讀書之旅，我看了一本書名叫《紅鞋子》。
它是安徒生寫的童話故事。
我最喜歡安徒生寫的童話故事了。
安徒生的作品很多，我最喜歡的就是這本書了。
紅鞋子這本書讓我感觸頗深。
讓我印象最深刻的就是第一課的紅鞋子。
它講述了一只老鼠和一只紅鞋子之間友誼的故事。
有一天，一只小老鼠的一塊餅干掉了，小老鼠非常難過，決定回去找，找了好一會(huì)兒，小老鼠失望之極。
就在這時(shí)他突然發(fā)現(xiàn)餅干在鞋子的底下，小老鼠喜出望外，心中正在猜測(cè)該怎么辦的時(shí)候。
紅鞋子看小老鼠非常難過，就把餅干還給了它。
小老鼠非常感激。
從此以后小老鼠和紅鞋子成了好朋友。
他們一起玩耍，一起游戲，一起睡覺。
我讀了這篇故事讓我知道了，好朋友之間患難之間見真情。
只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，同舟共濟(jì)才能共度難關(guān)。
我也要學(xué)習(xí)他們的這種精神，我以后在生活和學(xué)習(xí)終于是決不放棄，勇往直前，到達(dá)勝利的彼岸。
藍(lán)鳥與紅鞋讀后感
藍(lán)鳥與紅鞋讀后感最近幾天,我看了一本書,叫《紅鞋子》,《紅鞋子》讀后感.《紅鞋子》寫的是一只被主人丟失的紅鞋子通過一只小老鼠的幫助,找到另一只紅鞋子的故事.小老鼠只知道吃,從來也沒有朋友,所以不知道什么是孤單.它通過和紅鞋子的相處,最終,幫紅鞋子找到另一只紅鞋子.當(dāng)它一個(gè)人回去的時(shí)候,它心里有一點(diǎn)兒空空的感覺,這種感覺和餓了真不是一會(huì)事兒,讀后感《《紅鞋子》讀后感》.它多么希望有一只小老鼠在等它回家.《紅鞋子》這篇故事真感人,讓我體會(huì)到了朋友之間的友誼是多么寶貴.有了朋友,我們才不會(huì)覺得孤單.〔《紅鞋子》讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成,農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米,如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】
小紅鞋中的白城堡的讀后感
寫感需要真情，所以還是自己閱讀后，自己動(dòng)筆比較好，下面提于讀后感的寫作方法希望可到你：寫作方法：(1)引——圍繞感點(diǎn)引述材料。
簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。
概括本文的主要內(nèi)容,要簡(jiǎn)練,而且要把重點(diǎn)寫出來。
(2)議——分析材料，提練感點(diǎn)。
亮明基本觀點(diǎn)。
(3) 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。
圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。
(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。
“讀”的內(nèi)容不放松。
寫作要點(diǎn)：要弄懂原作讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。
只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。
要認(rèn)真思考讀后感的主體是“感”。
要寫實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。
分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。
所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對(duì)，自己贊成書中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。
總之，想的深入，才能寫的深刻感人。
要抓住重點(diǎn)讀完一篇（部）作品，會(huì)有很多感想和體會(huì)，但不能把他們都寫出來。
讀后感是寫感受最深的一點(diǎn)，不是書評(píng)，不能全面地介紹和評(píng)價(jià)作品。
因此，要認(rèn)真地選擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的、有針對(duì)性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病。
怎樣才能抓住重點(diǎn)呢
我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會(huì)受到感動(dòng)，產(chǎn)生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。
要寫讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。
也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問題，寫出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問題的有價(jià)值的感想來。
要真實(shí)自然就是要寫自己的真情實(shí)感。
自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫。
把自己的想法寫的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。
千萬不可有假大空的嫌疑。
紅鞋子讀后感
我今天讀了一本書，名字叫《紅鞋子》。
講的是一只被丟棄的紅鞋子在草地上發(fā)愁。
一只小老鼠坐在紅鞋子的旁邊。
它是為了等紅鞋子離開后撿紅鞋子底下的那半塊餅干。
可是，小老鼠從早晨等到了晚上，紅鞋子還是沒有走開。
小老鼠有些不耐煩了。
它對(duì)紅鞋子說：“你再不走我就要?jiǎng)哟至?/p>
”那是一只文雅的紅鞋子，所以不知道動(dòng)粗是什么意思。
它問小老鼠：“動(dòng)粗是什么意思呀
是不是一種舞蹈，舞蹈是我的特長(zhǎng)。
”小老鼠朝著旁邊的一顆夜來香走去。
走到夜來香跟前后，對(duì)著夜來香狠狠地踢了一腳，踢得花瓣都像雨一樣飄落了。
小老鼠說：“這就是動(dòng)粗。
這種舞蹈要不要見識(shí)見識(shí)。
”紅鞋子看了，往后退了幾步。
小老鼠撿起餅干就往家走。
紅鞋子問：“你要去哪兒
”小老鼠回答：“回家。
難道你不回家嗎
”紅鞋子說：“在這兒我沒有家。
我的家離這里很遠(yuǎn)。
我是一只被丟棄的紅鞋子。
我從來都沒有一個(gè)人過過夜，那樣會(huì)很孤獨(dú)的。
”紅鞋子都快哭出來了。
小老鼠不明白孤獨(dú)是什么，它問：“孤獨(dú)是什么呀
”紅鞋子回答：“孤獨(dú)就是心里空空的。
”小老鼠說：“你是不是想說肚子里空空的呀
”紅鞋子說：“那不叫孤獨(dú)，那叫餓。
”于是小老鼠把紅鞋子帶回了家。
小老鼠該睡覺了。
但是紅鞋子怎么也睡不著。
它對(duì)小老鼠說：“喂，小老鼠，你能不能睡在鞋子里呀
”小老鼠很不喜歡睡在鞋子里，它喜歡睡在自己的床上。
可是紅鞋子那么溫柔地請(qǐng)求，小老鼠怎么好意思拒絕呢
小老鼠二話不說，抱起被子就鉆進(jìn)了鞋子里。
小老鼠很快就睡著了，紅鞋子也很快就睡著了。
第二天早上，紅鞋子對(duì)小老鼠說：“小老鼠，你能陪我一起去找另外一只紅鞋子嗎
”小老鼠沒有回答。
紅鞋子又輕輕地問了一遍：“小老鼠，你能陪我一起去找另外一只紅鞋子嗎
”小老鼠答應(yīng)了紅鞋子。
它們走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。
小老鼠還在心里埋怨自己：“我為什么要答應(yīng)紅鞋子啊
說不定在路上還會(huì)遇上貓。
”紅鞋子又唱又跳。
小老鼠對(duì)它說：“不要唱了好不好，大家都看著我們呢
”紅鞋子說：“我一想到要去找另外一只紅鞋子我就很高興。
我一高興就會(huì)唱歌。
” 小老鼠和紅鞋子走著走著，來到了一戶人家的院子里。
那里蹲著一只大黑貓。
大黑貓不知道誰在唱歌，但是它卻發(fā)現(xiàn)了跟在紅鞋子身后的小老鼠。
大黑貓就開始追小老鼠了。
突然，紅鞋子蹦了起來，剛好撞在了大黑貓的腦門上。
大黑貓“喵”的一叫，小女孩聽見了，打開了房門說：“怎么啦，小貓咪
”她發(fā)現(xiàn)了那只紅鞋子。
她大叫道：“啊，那是我的紅鞋子，那是我的紅鞋子
”她撿起紅鞋子去找媽媽，跟媽媽說：“媽媽，媽媽，我的紅鞋子回來了，我的紅鞋子回來了。
”媽媽說：“把它放到門口的鞋架上吧。
”就這樣，紅鞋子又跟另外一只紅鞋子見面了。
另外一只紅鞋子說：“我想死你了。
”紅鞋子回答：“是一只小老鼠陪我一起來找你的，你應(yīng)該謝謝它。
”小老鼠躲在垃圾桶里看著他們，一動(dòng)也不敢動(dòng)。
小老鼠走在回家的路上，心里空空的。
它真希望自己的樹皮小屋里有一只小老鼠在等待著它。
這個(gè)故事告訴了我：每個(gè)人都應(yīng)該有朋友陪伴，要不就會(huì)孤獨(dú)，像紅鞋子那樣。
孤獨(dú)就是心里空空的，這種感覺和餓還真的不一樣
望采納。
獅子不吃寵物的食品讀后感100字
天，和朋友們一起聊孩子喜歡物的事，，仔細(xì)點(diǎn)數(shù)了小區(qū)孩子們養(yǎng)的各物：狗、貓、鴨子、鳥、倉鼠、兔子、小豬。
看來真是五花八門。
如果你的孩子要求養(yǎng)一只寵物，你會(huì)讓她養(yǎng)什么呢
《獅子不吃寵物食品》【法】安德列·布夏爾 著\\\/繪 許巧巧譯一個(gè)小女孩的爸爸媽媽不準(zhǔn)小女孩養(yǎng)狗，也不可以養(yǎng)貓，于是聽話的小女孩牽回了一頭獅子。
獅子來到小女孩家之后，看起來處處都很聽話，很規(guī)矩，但是，實(shí)際上，獅子開始一點(diǎn)一點(diǎn)顯現(xiàn)出了自己的真實(shí)面貌。
它自己找食物吃，不吃寵物食品。
于是，漸漸地獅子把所有的人都吃光了，包括帶它回家的小女孩……這是一本奇妙的書，如果你只讀文字，那獅子是多么的順從，多么的聽話。
但是如果你看圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的獅子，特別是看到它伸出來的紅舌頭回味美味的表情和滿地的衣服、鞋子、手表時(shí)。
最讓我們難以接受的是它的主人的那雙小紅鞋獨(dú)自放在那時(shí)。
還好這只是個(gè)故事
也正因?yàn)檫@是個(gè)故事，我們更要思考，獅子可不可以成為寵物，獅子吃什么
故事一直在打破讀者的閱讀期待，直到你全部讀完此書，才能夠完全領(lǐng)會(huì)作者的巧妙構(gòu)思。
別把獅子當(dāng)成寵物，而是把獅子當(dāng)成獅子
藍(lán)鳥與紅鞋的讀后感
讀后感是談?wù)撔暂^強(qiáng)的讀書筆記,要用切身體會(huì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的案例來說明從“讀”中悟出的道理。
因而,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘說,又有必要說理。
敘說是談?wù)摰母?談?wù)撚质菙⒄f的深化,二者有必要聯(lián)絡(luò)。
讀后感以“感”為主。
要適當(dāng)?shù)匾C原文,當(dāng)然引證不能太多,應(yīng)以自個(gè)的言語為主。
在體現(xiàn)辦法上,可用夾敘夾議的寫法,談?wù)摃r(shí)應(yīng)重于剖析說理,案例不宜多,引證原文要簡(jiǎn)練。
在結(jié)構(gòu)上,通常在最初歸納式提示“讀”,從中引出“感”,在側(cè)重表達(dá)感觸后,結(jié)束又回扣“讀”
綠色的南美巴黎讀后感100字
巴黎圣母院，一座聞名世界的古教堂，她所為我展示的，是一種叫做命運(yùn)的實(shí)景，和一種叫做愛的幻象。
看看哪
命運(yùn)是多么奇妙的東西，它讓一個(gè)少女美，她美得恍若天仙，它讓一個(gè)漢子丑，他便丑得怪無人樣。
愛斯美拉達(dá)，卡席莫多，兩個(gè)外表有著天壤之別的人，仿佛一個(gè)是天使，一個(gè)是魔鬼，然而，他們卻有著同樣一顆善良的心。
她，給搶過她的他送水，他，給心灰意冷，生意破滅的她以撫慰，他為她輕過命，她為他流過淚，因?yàn)槊\(yùn)的戲弄，他們都各自經(jīng)受著活著的煎熬，因?yàn)槊\(yùn)的無知，愛斯美拉達(dá)，卡席莫多，擁有兩種人生的他們走到了一起。
命運(yùn)不見得是悲慘的，但它一定是折磨人的。
愛，它有近萬種詮釋，《巴黎圣母院》中所釋放出的愛的光線可完全移于愛斯美拉達(dá)，一讀即知，愛斯美拉達(dá)所受著五個(gè)人的五種不同的愛。
羅朗塔樓隱修女，她的愛叫做恨，她越是恨被認(rèn)為是吉卜塞人的愛斯美拉達(dá)，就越表明她有多愛她，只是她做夢(mèng)也沒想到，自己日日看守的紅鞋的主人，就是她最愛的女兒，她最恨的吉卜塞女郎—愛斯美拉達(dá)。
詩人格蘭古瓦的愛叫尊重，作為她名義上的丈夫，他有著詩人都具的那顆單純的心；弗比斯的愛叫游戲，他是唯一一個(gè)她所鐘愛的人，然而卻是把愛情當(dāng)作一場(chǎng)電影的不正派者；卡席莫多的愛叫做遠(yuǎn)離，他明白自己的丑陋，不接近她，給她最大的幫助、愛護(hù)，給了愛斯美拉達(dá)感動(dòng)的借口；我所要強(qiáng)調(diào)的，是這個(gè)人，克洛德·弗羅洛，圣母院副主教，他的愛叫恐怖，占有，撕殺，罪惡。
為了得到愛，他寧愿讓愛死去，他的心是可怕的，他根本不懂什么是愛，他只懂得自己擁有，或別人失去。
愛，和命運(yùn)，他們永恒地存在于同一個(gè)地方，他們不是矛盾的，不是相對(duì)的，命運(yùn)總在愛中幻化成一種語言，愛總因命運(yùn)而變得很美。
命運(yùn)是進(jìn)入眼睛里的一粒塵埃，等待一滴淚水的洗滌，而當(dāng)那淚珠兒落下，里面閃動(dòng)著的，就叫做愛。
《安徒生童話-----紅鞋》讀后感
從這些陰暗的內(nèi)容當(dāng)中，我們看到了世界的凄涼和人性的敗壞。
但在作者的筆下，對(duì)于孩童的描寫，似乎存有積極的一面或者保持一種美好的盼望。
在人類當(dāng)中，對(duì)于孩子或許每個(gè)人對(duì)他都抱著一種理想的態(tài)度，同時(shí)在孩子身上，我們也確實(shí)看到那種純真的生命。
圣經(jīng)上說：孩童的動(dòng)作，是清潔，是正直，都顯明他的本性（箴20：11）。
記得在老子的思想里，追求的也是那是赤子之心，返樸歸童。
比如在《皇帝的新裝》里，讓我們看到那個(gè)小孩，不畏權(quán)貴，一語道出了破綻。
在《旅伴》里，讓我們看到了小孩約翰內(nèi)斯以善良的心幫助了別人，結(jié)果娶得了一個(gè)美麗動(dòng)人的公主。
在《野天鵝》中，讓我們看到了一個(gè)國(guó)王的小女兒，以自己的親情和毅力救回了十一個(gè)哥哥。
在《冰雪女皇》中，又讓我們看到一個(gè)小女孩——蓋爾達(dá)和小男孩——?jiǎng)P伊的動(dòng)人故事，小女孩以單純的友情和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不怕艱辛，不怕苦難，終究尋得到了小男孩，脫離了魔難，回到了自己美好的家園。
正像他“祖母坐在明媚的陽光下大聲讀著圣經(jīng)”一樣：“如果你不保留一顆童心，你就無法進(jìn)入天國(guó)”（
妹妹的紅雨鞋讀后感200字
去年寒假期間，我讀了一本有趣的兒童詩集《妹妹的紅雨鞋》，它是臺(tái)灣作家林煥彰爺爺?shù)淖髌?，書中有很多?yōu)美的詩。
我特別喜歡讀《坐火車》那篇，爸爸帶我坐火車，火車開動(dòng)的時(shí)候，窗外的東西就動(dòng)了起來，山開始往后退，樹也往后退，房子也往后退，哇
什么東西都往后退…。
爸爸帶我坐火車回爺爺奶奶家過春節(jié)，坐火車的情景就跟書里描繪的一樣。
途中，我還讀了妹妹的紅雨鞋、妹妹的圍巾、清晨等詩，我好像在詩集中開始了一段幻想之旅。
