敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的讀后感
此篇文字乃讀完《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一文之后，由感而發(fā)，遂書(shū)下此篇。
“有業(yè)之必要”于我們來(lái)說(shuō)，“業(yè)”自是學(xué)習(xí)。
待讀完“百丈禪師”的故事之后，初覺(jué)得此人太死心眼了，而后一琢磨，卻覺(jué)得自愧不如，與“百丈禪師”相比，我們?nèi)鄙俚牟粌H是他的“言必出，行必果”，而且最最重要的是，我們?nèi)鄙倮隙U師的那種矢志不諭的品質(zhì)。
他日日?qǐng)?jiān)持，直到八十歲
多少個(gè)三百六十五天，又多少個(gè)24小時(shí)啊
而現(xiàn)在的我們卻常常邊自己的計(jì)劃都做不到
邊起碼的言行相顧都沒(méi)有，更無(wú)論堅(jiān)持。
而我們總把希望寄托在“下一次”上，并為今日的失言，自找臺(tái)階下，不愿下功夫。
這便是后文中所說(shuō)的“懶”字
“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首。
”我們雖不是沒(méi)有職業(yè)的懶人，更不是社會(huì)的蛀米蟲(chóng)。
可是一次又一次不完成作業(yè)的我們，安然地回到家后，享受著父母創(chuàng)造的環(huán)境；總想著“下一次”的我們，悠然地面對(duì)著心切的父母……這甚至跟“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊等同
“懶”字當(dāng)頭，萬(wàn)事不成，它是我們最大的敵人，而“放縱”這個(gè)敵人胡作非為的又是我們自己，克服是我們唯一的選擇
說(shuō)到敬業(yè)，最令我有所啟發(fā)的是《莊子》記佝僂丈人承綢的故事。
“天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩翼之知。
”一個(gè)佝僂的老人，幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻道出所有道理的精華
豈止這樣，我認(rèn)為這位老人便可謂是“天地間第一等人”
難道不是嗎
這位老人雖身患佝僂，卻能把一件小事做到“精典”，做到“出神入化”用心如此專一，雖是一件小事，他卻做得如此圓滿
而我們生活在這么好的環(huán)境下，并擁有著健康的身體，先不論學(xué)習(xí)起碼把我們身邊的小事做好都是我們義不容辭的事情。
我們應(yīng)把每一件事通過(guò)努力，做到出色，就算與他人之比，相差之，但我們無(wú)悔，因?yàn)椤柏M能盡如人意，但求無(wú)愧我心
”我們努力了
然這所有的前提見(jiàn)出于“專心致志
”唯有用心，我們才能有成功，若“坐這山，望那山”，則“一事無(wú)成”
這便即要“盡職”又要“敬職”了。
至于“樂(lè)業(yè)”，我認(rèn)為書(shū)中的那句話便足以詮釋了：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。
”說(shuō)算對(duì)自己的職業(yè)如何不滿，但你都必須去做。
那你為何不從中尋樂(lè)呢
這使我想到了一句話：“你知道，你愛(ài)惜，花兒努力地開(kāi)；你不知，你厭惡，花兒努力地開(kāi)。
”花兒總是在努力地開(kāi)，美好的日子也一天天地在流逝。
而對(duì)于我們，為何不去珍惜自己所擁有的一切呢
從職業(yè)中體會(huì)快樂(lè)，從快樂(lè)中品味生活
每件事都有其獨(dú)道的樂(lè)趣，做到“敬”與“樂(lè)”，相信生活會(huì)更多彩
“敬”與“樂(lè)”我愿與梁任公一同受用
`語(yǔ)文作文。
根據(jù)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》寫(xiě)一篇300字以上的片段作文。
敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 寫(xiě)作背景幾個(gè)關(guān)于 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)l敬業(yè)樂(lè)業(yè) 光仁中學(xué) 陳海珊老師 最近坊間「非文學(xué)類」暢銷書(shū)排行榜上有一本書(shū)—總裁獅子心，這本書(shū)是介紹亞都飯店界的總裁—嚴(yán)長(zhǎng)壽先生，他，只有高中畢業(yè)，卻在十分年輕僅僅32歲時(shí)成為亞都的總裁，他是怎麼辦到的
在這本書(shū)里有許多他待人處世獨(dú)到之處，但歸結(jié)起來(lái)「敬業(yè)樂(lè)業(yè)」的態(tài)度是他成功的重要因素之一。
一、敬什麼業(yè) 當(dāng)我們聽(tīng)到「敬業(yè)」時(shí)，覺(jué)得「業(yè)」代表職業(yè)，事業(yè)，工作，而國(guó)三學(xué)生大多時(shí)間卻置身于另一個(gè)「業(yè)」—學(xué)業(yè)，求學(xué)讀書(shū)的目的是什麼呢
其中之一就是準(zhǔn)備自己將來(lái)能好好投入事業(yè)之中。
我們每一個(gè)人都有一張身份證，其中有一欄就是「職業(yè)」，可見(jiàn)一份工作對(duì)于一個(gè)人是多麼的重要，是介紹一個(gè)人的重要資料，也是「我」的一部份。
究竟什麼是工作呢
例如：許多同學(xué)的母親整天在家忙碌操勞，是一位全職媽媽，但常常被我們介紹成「沒(méi)有工作」，其實(shí)她比許多人的工作更辛苦。
但為什麼家庭主婦會(huì)被視為沒(méi)有工作：是因?yàn)樗齻儧](méi)有賺到金錢嗎
社會(huì)中有許多熱心的義工，像：孫越等人，他們付出時(shí)間、心力推展社會(huì)公益，不計(jì)報(bào)酬，這當(dāng)然也是工作，甚至有人以此作為畢生志業(yè)呢。
再看看我們校園內(nèi)，有些學(xué)校里許多義工媽媽協(xié)助學(xué)校的圖書(shū)館、輔導(dǎo)室、交通崗……把『幼吾幼以及人之幼』的愛(ài)心發(fā)揮出來(lái)，也是一份令人尊敬的工作。
同學(xué)們擔(dān)任學(xué)校或班級(jí)的干部是不是也算一種工作
一方面為同學(xué)服務(wù)，另一方面更是學(xué)習(xí)待人處事的機(jī)會(huì)，不僅如此，在班級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，我們每一個(gè)人都會(huì)分擔(dān)勞務(wù)，不論是內(nèi)掃區(qū)或外掃工作等，都是屬于我們現(xiàn)在這階段的一種「業(yè)」，一種工作。
所以，工作不一定是朝九晚五的去上班；也不一定是自愿的，有時(shí)也可能是被分配需盡的義務(wù)；工作不一定只是為別人工作才算是，有時(shí)為自己充實(shí)的生活而努力學(xué)習(xí)也是工作，當(dāng)然工作更不一定可以賺到錢。
但是，每一個(gè)人需要透過(guò)工作表達(dá)自己、肯定自己、以便完成自己的理想，更能因此達(dá)成「理想中的我」。
二、為什麼要工作 有沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?/p>
寒暑假、或春假時(shí)，待在家禮，什麼活動(dòng)都不做，結(jié)果是一種可怕的無(wú)聊和苦悶。
因此有些同學(xué)會(huì)表示「還不如到學(xué)校來(lái)」。
更有一些長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)是「退休」之后原本想可以好好休息，享受自由自在的日子。
沒(méi)想到生活反而沉悶無(wú)趣，導(dǎo)致精神不佳，健康上也發(fā)生問(wèn)題，因此，許多老人家在退休之后，仍希望在自己人生舞臺(tái)上尋找工作的第二春，依自己的興趣、能力、經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)發(fā)揮自己的力量。
究竟我們?yōu)槭颤N要工作
如果不工作會(huì)怎麼樣呢
(一)經(jīng)濟(jì)的因素 『經(jīng)濟(jì)』是人們工作的基本動(dòng)機(jī)。
常聽(tīng)到長(zhǎng)輩提到「想當(dāng)年」多辛苦工作賺錢養(yǎng)家;父母親也常提醒：要努力讀書(shū)，習(xí)得一技之長(zhǎng)，找一個(gè)好工作，立足社會(huì)，得到溫飽。
工作賺錢除了可以解決人們食、衣、住、行、育、樂(lè)的需求之外，還能累積部份的存款，滿足我們「未雨綢繆」的安全感。
我們工作賺錢，傳統(tǒng)觀念中「老板最偉大」，因?yàn)樗沼泄ぷ鞯纳鷼⒋髾?quán)，其實(shí)我們的法律保障我們擁有「工作權(quán)」，最基本的例如：最低基本工資的保障，不允許雇主惡意剝削，甚至政府需管理廠商，禁止惡性倒閉，使員工頓失工作，使生活陷入困境。
經(jīng)濟(jì)上的需求是很容易回答「為什麼要工作
」的一個(gè)答桉，但是賺錢其實(shí)并不是工作的唯一目標(biāo)。
(二)心理的因素 一個(gè)男孩子當(dāng)完兵之后，因經(jīng)濟(jì)不景氣，一時(shí)找不到工作，暫時(shí)在家中所開(kāi)的 店里幫忙，他表示：「這不是我滿意的工作，但別人問(wèn)起來(lái)，至少可以回答，自己不是在白吃閑飯。
」這樣的想法其實(shí)古代一位禪師也常用兩句話提醒自己，教訓(xùn)弟子：「一日不做事，一日不吃飯。
」 另外，工作能給人滿足感及榮譽(yù)感，我們時(shí)常聽(tīng)到許多創(chuàng)作者指著自己完成的作品說(shuō)：「這就像我的孩子。
」我們也會(huì)看到許多從事服務(wù)工作的人，滿意于人們對(duì)其服務(wù)的贊美，也有人認(rèn)為工作是對(duì)國(guó)家、社會(huì)大眾的付出，沒(méi)有明顯的回饋，卻能滿足于付出的過(guò)程。
在學(xué)校擔(dān)任工作時(shí)，每一次完成工作都是獲得成就感的機(jī)會(huì)，如果什麼事都不做，我們的才能不能發(fā)揮，不能實(shí)現(xiàn)自己的理想，不能自我實(shí)現(xiàn)，生活會(huì)變得空虛。
有時(shí)候聽(tīng)到長(zhǎng)輩對(duì)子女說(shuō)：「你們無(wú)論生活，或接受良好的教育，都是靠我這雙手。
」這是多麼驕傲、滿足、肯定的一句話。
（三）社會(huì)的因素 人是群性的，不可能離群而索居。
生活在社會(huì)中，每個(gè)人從其他人的專業(yè)能力中獲得服務(wù)，同時(shí)也提供自己的能力而獻(xiàn)身于社會(huì)，如此的互動(dòng)使得社會(huì)因我們的工作而愈來(lái)愈好。
更有一些人為了工作「鞠躬盡瘁，死而后已」，例如：消防隊(duì)員、義消等，他們常有瀕臨死亡的經(jīng)驗(yàn)，仍然，努力救人救火，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工作成了生命中最有意義，且最重要的事。
擁有一份工作且朝著理想邁進(jìn)，是我們的社會(huì)對(duì)年輕人的要求。
社會(huì)中許多工作者的典范，也是求學(xué)或從業(yè)青年學(xué)習(xí)的對(duì)象，例如：年輕人受到老師教導(dǎo)及影響，立志成為一個(gè)老師，因此，他在求學(xué)時(shí)代，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之外，也會(huì)注意老師的教學(xué)技巧，收集相關(guān)法令或資料等。
所以，身為一個(gè)學(xué)生，除了讀書(shū)之外，可以藉由社會(huì)中的工作者，啟發(fā)自己的興趣，了解自己的性 向，并為自己未來(lái)在社會(huì)中所準(zhǔn)備扮演的角色而努力。
三、選擇所愛(ài) 有一句很時(shí)尚的話：「選擇所愛(ài)，愛(ài)所選擇」。
這對(duì)選擇伴侶、選擇學(xué)校、選擇工作都很適合，但是，除了「我喜歡」之外，仍有許多客觀的、現(xiàn)實(shí)上的考量。
以工作而言，例如：在學(xué)校分配的勞務(wù)工作；或因經(jīng)濟(jì)不景氣，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)徵清潔隊(duì)員等例子。
不一定是自己選擇的，更不一定是「喜歡的」，卻是我們必須去負(fù)責(zé)完成的。
如果，有機(jī)會(huì)去找一份自己喜愛(ài)的工作，是否有那些要點(diǎn)是需要分辨，選擇呢
（一)認(rèn)識(shí)自己的能力 在選擇工作時(shí)，個(gè)人能力是考慮的因素之一，能力可以是指一般的、先天的能力，可以是特殊的能力，例如：有些人對(duì)語(yǔ)文特別有學(xué)習(xí)的能力，也表達(dá)的特別好;有些人對(duì)音符特別有領(lǐng)悟;或是隨手拿起筆來(lái)兩三根線條就能簡(jiǎn)單鉤勒出精彩圖桉；有些同學(xué)似乎天生就是當(dāng)班長(zhǎng)的料，擁有領(lǐng)導(dǎo)、管理的好能力。
以上所舉的例子，你還能想到那一些呢
其實(shí)我們每一個(gè)人都擁有屬于自己的特別能力。
但更重要的是要去了解，認(rèn)出自己特別的能力是什麼
我們要怎麼認(rèn)出自己的能力呢
在學(xué)校所做的「智力測(cè)驗(yàn)」，這是測(cè)量一般能力的參考方法之一。
但大家一定發(fā)現(xiàn)有些人智力測(cè)驗(yàn)的成績(jī)很好，學(xué)業(yè)成績(jī)卻不佳;有些人智力測(cè)驗(yàn)平平，但是學(xué)業(yè)成績(jī)表現(xiàn)卻很好。
這說(shuō)明了先天的資質(zhì)，一定要加上后天的培養(yǎng)，才能增強(qiáng)自己的一般能力，而「性向測(cè)驗(yàn)」則是幫助同學(xué)們了解自己的潛力或者是特殊能力。
另外同學(xué)們也可以在生活的各種領(lǐng)域中，多多接觸，體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的特別能力。
（二）了解自己的興趣 常常我們會(huì)表示對(duì)某些事物感興趣，卻對(duì)另一些事物不感興趣，究竟「興趣」是什麼呢
興趣是個(gè)人的喜愛(ài)，不同于能力，它可以是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。
興趣可以激發(fā)個(gè)人去從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有興趣不代表就有此方面的特別能力，也不一定可以預(yù)測(cè)在此項(xiàng)事物上會(huì)成功，有成就。
例如：有些同學(xué)常喜歡注意四周建筑物的美麗和特色，但是不一定有能力成為建筑師，因?yàn)榻ㄖ熜鑼?duì)數(shù)學(xué)和測(cè)量有專精的研究。
因此，我們需對(duì)自己的興趣有明確的了解，并對(duì)其內(nèi)涵有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。
你的興趣是什麼
現(xiàn)今有許多同學(xué)被問(wèn)到此問(wèn)題時(shí)，可能有一半以上同學(xué)回答：「睡覺(jué)、看電視」或者「不知道」，其實(shí)我們可以注意一下日常生活中自己喜歡做的是什麼，什麼樣的事物對(duì)自己較具吸引力。
如果現(xiàn)在不清楚自己的興趣，也可以多方面的嘗試，體會(huì)自己的感受，就某些吸引你的事物中做更深、更廣的接觸，如果真是你的興趣，將會(huì)因了解越多，越能引發(fā)內(nèi)心的共鳴。
如果你的興趣能配合將來(lái)的工作，不僅能讓自己從工作中享受樂(lè)趣，也能使自己在做事時(shí)發(fā)揮更大的創(chuàng)造力和潛能，達(dá)成任務(wù)的機(jī)會(huì)也就大幅提高。
興趣與成功具有密切的關(guān)系，一個(gè)人對(duì)感興趣的事物會(huì)愿意投入更多的時(shí)間、精力。
遇到阻礙也較愿意去克服和突破。
（三）發(fā)覺(jué)社會(huì)的需求 社會(huì)是個(gè)既龐大且變化莫測(cè)的人類團(tuán)體，如何得知我們身處的社會(huì)，到底需要那方面的人才呢
其實(shí)只要有心打開(kāi)報(bào)紙的求才版便可看出整個(gè)社會(huì)現(xiàn)在的需求是什麼
或者你也可以注意大學(xué)入學(xué)考試中各科系的排行榜，例如：近幾年來(lái)各大學(xué)院校資訊類科排名提升。
可一窺社會(huì)需求的趨勢(shì)。
社會(huì)具有多樣面貌，也非常有包容性。
因此，有時(shí)也不必等待或觀望社會(huì)現(xiàn)在的需求，更可以創(chuàng)造社會(huì)未來(lái)的需求。
（四）其他的考慮因素 除了以上三種考慮的因素外，另外也可能有以下的考慮，例如：工作的升遷機(jī)會(huì)；工作場(chǎng)所的舒適程度，工作時(shí)間的固定性；是否有假期；或是其他福利的條件。
或是考慮工作的性質(zhì)；工作的社會(huì)地位；工作本身的意義；工作壓力的是否繁重；工作環(huán)境是否理想等。
還有個(gè)人的特殊需要；工作產(chǎn)生的榮譽(yù)感；容許自發(fā)與創(chuàng)意的空間；個(gè)人的被尊重；考慮性別對(duì)工作的影響；是否能達(dá)成自己的理想。
甚至家庭和親友的想法和需要也值得考慮，例如：家庭人口多寡；父母家人的健康情況；家庭的傳統(tǒng)；以及父母親友的期望。
這四點(diǎn)選擇工作的考量，依個(gè)人的主客觀條件來(lái)分辨抉擇，而國(guó)二的同學(xué)可以提早認(rèn)識(shí)自己的能力、性向、及澄清自己對(duì)工作種種的想法。
能夠選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的工作是很大的福氣，而要擁有這樣的機(jī)會(huì)，就必須在求學(xué)階段接受培養(yǎng)，并了解自己的興趣及能力，才能在機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，能擁有成熟的能力迎向前去。
在選擇所愛(ài)的工作時(shí)，時(shí)下年輕人有一個(gè)俏皮的說(shuō)法「錢多事少離家近」。
但是，現(xiàn)在社會(huì)中仍有許多人努力地藉著自己所選定的工作，表達(dá)理想中的我，例如：云門舞集的林懷民先生，電影導(dǎo)演李安先生…….等。
他們不畏辛苦，堅(jiān)持所愛(ài)，令人羨慕、令人尊敬，更令人感動(dòng)。
四、樂(lè)在工作 如果工作或勞動(dòng)是「所愛(ài)的」，那麼樂(lè)在工作似乎不是一件困難的事。
工作是自己喜愛(ài)的，再多用一點(diǎn)心經(jīng)營(yíng)工作中的人際關(guān)系，真的就可以快樂(lè)的工作了。
然而，如果勞務(wù)是該做的一份義務(wù)工作，那「樂(lè)在工作」就是工作態(tài)度上的一種選擇、一種學(xué)習(xí)、也可以是一種結(jié)果。
假使一份必須完成的工作，我們每一個(gè)人有權(quán)利選擇「愁眉苦臉」的去完成，或是接受這樣的派遣「快樂(lè)」的去完成，因?yàn)闊o(wú)論如何都要把工作做完。
在工作中（特別是一些辛苦的服務(wù)工作）學(xué)習(xí)肯定自己、尊重自己的工作、欣賞自己在工作上的成就與價(jià)值、以及接受「我為人人」之后所帶來(lái)的贊美、尊敬和肯定。
因?yàn)槟芟硎芄ぷ鳂?lè)趣，欣賞自己的行事為人，并且在整個(gè)過(guò)程中感覺(jué)到自己的成長(zhǎng).這種喜悅散發(fā)的光芒，將會(huì)使四周的人同感快樂(lè)。
工作的樂(lè)趣不在于「事事順利」、「運(yùn)氣奇佳」、也不在于「碰到一個(gè)好主管」、而是一種信心，不論順逆都會(huì)盡其所能。
「又是一天的開(kāi)始，可喜可賀
」發(fā)自內(nèi)心喜悅的感覺(jué)，把我們成功或挫折的經(jīng)驗(yàn)都化入人生的一部份，我們的工作是生活的一部份，我們的工作有了意義和價(jià)值。
什麼是樂(lè)趣呢
彭蒙惠女士是一位來(lái)華傳教的基督徒，她曾說(shuō)JOY的J是Jesus（耶穌），O是Others（別人），Y是You（自己），待人處事按此順序會(huì)得到真正的JOY（喜樂(lè)），魏特利及薇特二人所著「樂(lè)在工作」的JOY的J是全力做好工作（Job welldone），O是樂(lè)觀（Optimism），Y是重視你自己（YOU）。
所以我們必須認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、肯定自己的工作。
并藉由肯定自己的工作帶給別人和社會(huì)的價(jià)值，進(jìn)而獲 得喜樂(lè)。
五、敬業(yè)樂(lè)業(yè) 尊重自己、尊重生命，進(jìn)而尊重工作、肯定工作是樂(lè)于工作的首要態(tài)度。
肯定人人都要安于工作，肯定工作對(duì)自己、家人、社會(huì)都是不可或缺的。
如果工作是軀殼，那麼投身就是它的靈魂。
同學(xué)們吃麥當(dāng)勞只是填飽肚子，媽媽煮的飯菜有深濃的關(guān)懷；補(bǔ)習(xí)班教同學(xué)解題技巧，學(xué)校老師是傳道、授業(yè)、解惑，更是全人教育下的陪伴。
當(dāng)我們能正確地看待工作時(shí)，我們就能賦與工作真實(shí)的意義，使工作成為我們生命和人際關(guān)系的一部分。
我們愛(ài)工作，也就是愛(ài)生命，每次負(fù)責(zé)任的完成工作，也會(huì)使我們的人格逐漸成長(zhǎng)。
工作不在職務(wù)的高低、大小，是樂(lè)于工作者必須有的心態(tài)。
當(dāng)然，工作必須是勤奮的，勤奮不能保證工作一定成功，但勤奮的結(jié)果卻一定豐富，因?yàn)樵谶^(guò)程中的不辭辛苦，克服困難，我們已獲得生命的經(jīng)驗(yàn)及成長(zhǎng)。
記得小時(shí)候把社會(huì)和自己比喻成大機(jī)器中的小螺絲釘，然而人是工作的主體，所以，人和社會(huì)之間是一種平等的合作關(guān)系，如果把人比喻是個(gè)小螺絲釘，這小螺絲釘對(duì)機(jī)器而言不是附屬而是一種合作。
所以，每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，并沒(méi)有高、低、大、小的分別，大家彼此合作，共同生活。
這份與人分享、合作的工作，能彰顯人的尊嚴(yán)，也能實(shí)踐每一個(gè)人的理想。
每個(gè)人都會(huì)追求「理想」，但若歸結(jié)起來(lái)，大概最后想追求的都是「幸?！梗腋２皇歉泄俚臐M足，而是要能先想到別人的喜樂(lè)，自己才會(huì)得到幸福。
一個(gè)十分看重自己，也萬(wàn)分專注為自己，一味只有「自己、自己」的人，反而不能在這自我中心的過(guò)程中得到幸福，而一個(gè)樂(lè)于付出服務(wù)，與人分享的工作者，才能藉由工作表達(dá)自己、滿足人生，并贏得幸福。
以敬業(yè)與樂(lè)業(yè)寫(xiě)300字的作文 要原創(chuàng)
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是當(dāng)年梁?jiǎn)⒊壬诮o他學(xué)生的一篇文章。
那次演講就是為了讓學(xué)生知道去對(duì)待以后的生活。
其實(shí)現(xiàn)在作為學(xué)生也要敬業(yè)與樂(lè)業(yè)，只不過(guò)這個(gè)業(yè)代表的就是學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在很多的學(xué)生就沒(méi)有這種敬業(yè)樂(lè)業(yè)的精神，他們永遠(yuǎn)是在課堂上想著其它的事，而且做作業(yè)時(shí)永遠(yuǎn)覺(jué)得太累。
如果他們總是這樣干下去的話，那么他們的未來(lái)就已經(jīng)沒(méi)有希望了。
家長(zhǎng)不是永遠(yuǎn)都會(huì)照看孩子的。
因此，我們?nèi)绻霌碛幸粋€(gè)美好的未來(lái)，就必須做到敬業(yè)樂(lè)業(yè)這一點(diǎn)，不要懶。
下面我就談一談自己對(duì)敬和樂(lè)兩個(gè)字的理解吧。
先說(shuō)敬業(yè)。
什么是敬業(yè)呢
就是凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這件事上，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。
很多低級(jí)層次的工作人員沒(méi)準(zhǔn)會(huì)認(rèn)為，我的工作這么低級(jí)，有什么可敬的呢
其實(shí)，是工作都可敬，要專心致志的給做好。
無(wú)論是當(dāng)總統(tǒng)或者當(dāng)民工都可敬。
如果說(shuō)哪個(gè)民族最敬業(yè)呢
那么我會(huì)認(rèn)為它是德國(guó)。
為什么呢
因?yàn)榈聡?guó)人做什么都會(huì)專心致志的去做，而且去做到底。
就拿一個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧。
為什么貝多芬失聰時(shí)還會(huì)作出那么好的樂(lè)曲
就是因?yàn)樗芯礃I(yè)這種精神。
其實(shí)也可以舉一個(gè)更容易理解的例子。
為什么什么東西到了德國(guó)加工后就變得更加精致，質(zhì)量變得好得多呢
就是因?yàn)榈聡?guó)人做事做到了敬這一點(diǎn)。
我爸爸曾經(jīng)也跟我說(shuō)過(guò)一句話：“做什么，像什么。
”這句話其實(shí)就是敬。
所以我就是要做到敬這一點(diǎn)。
下面來(lái)談?wù)剺?lè)業(yè)。
至于他的概念，我覺(jué)得書(shū)上寫(xiě)的那句話:“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
”已經(jīng)足以詮釋了。
如果我們達(dá)不到樂(lè)業(yè)，那么生活就會(huì)變得很單調(diào)。
如果有人說(shuō)，我的職業(yè)沒(méi)有可樂(lè)的地方。
那么它就是一個(gè)很單調(diào)的人。
因?yàn)樗械穆殬I(yè)都會(huì)有可樂(lè)的地方，只不過(guò)不容易被發(fā)現(xiàn)，而且很多人又不知如何去樂(lè)業(yè)。
假如舉一個(gè)基本的例子，齊達(dá)內(nèi)是法國(guó)足球藝術(shù)大師，他有如此高的成就，既不是他的家庭帶來(lái)的，也不是他的先天條件比其他運(yùn)動(dòng)員好，原因是他把足球當(dāng)作自己的樂(lè)趣所在，正如一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是一半的天才，所以不管條件多么艱苦，齊達(dá)內(nèi)總是樂(lè)在其中，陶醉在足球世界里，最終成為天才的足球運(yùn)動(dòng)員。
可見(jiàn)樂(lè)業(yè)能改變?nèi)说拿\(yùn)，成就人的夢(mèng)想。
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)都是非常重要的。
有了它們，生活會(huì)變得更加精彩，世界也因此變得更加美好。
敬業(yè)的名人事例300字?jǐn)?shù)
人教版初中語(yǔ)文目錄 第一單元 1、*在山的那邊（王家新） 2、走一步，再走一步（莫頓·亨特） 3、*生命，生命（杏林子） 4、紫藤蘿瀑布（宗璞）5、童趣（沈復(fù)） 寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí) 這就是我 第二單元 6、理想（流水河） 7、*短文兩篇 行道樹(shù)（張曉風(fēng)） 第一次真好（周素珊）8、*人生寓言（節(jié)選）（周國(guó)平） 白兔和月亮 落難的王子9、*我的信念（瑪麗·居里） 10、十則 綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 漫游語(yǔ)文世界第三單元 11、春（朱自清） 12、濟(jì)南的冬天（老舍）13、*山中訪友（李漢榮） 14、*秋天（何其芳） 15、古代詩(shī)歌五首 觀滄海（曹操） 次北固山下（王灣） 錢塘湖春行（白居易） 西江月（辛棄疾） 天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí) 感受自然第四單元 16、化石吟（張鋒） 17、看云識(shí)天氣18、*綠色蟈蟈（法布爾） 19、*月亮上的足跡（朱長(zhǎng)超）20、*山市（蒲松齡） 綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 探索月球奧秘第五單元 21、風(fēng)箏（魯迅） 22、羚羊木雕（張之路） 23、*散步（莫懷威） 24、*詩(shī)兩首 金色花（泰戈?duì)枺? 紙船（冰心）25、兩則 詠雪 陳太丘與友期寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí) 我愛(ài)我家第六單元 26、皇帝的新裝（安徒生） 27、郭沫若詩(shī)兩首 天上的街市 靜夜28、*女?huà)z造人（袁珂） 29、*盲孩子和他的影子（金波） 30、*寓言四則 赫耳墨斯與雕像者 蚊子和獅子 智子疑鄰 塞翁失馬綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 追尋人類起源篇目前沒(méi)有標(biāo)*的是精讀課文，標(biāo)有*的是略讀課文。
課外古詩(shī)詞：龜雖壽（曹操） 過(guò)故人莊（孟浩然） 題破山寺后禪院（王建）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白） 夜雨寄北（李商隱） 泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊） 過(guò)松源晨炊漆公店（楊萬(wàn)里） 如夢(mèng)令（李清照）觀書(shū)有感（朱熹）名著導(dǎo)讀：附錄：硬筆書(shū)法七年級(jí)下冊(cè)課文目錄閱讀 第一單元 1、 從百草園到三味書(shū)屋（魯迅） 2、 爸爸的花兒落了（林海音） 3、*丑小鴨（安徒生） 4、詩(shī)兩首 假如生活欺騙了你（普希金） 未選擇的路（弗羅斯特）5、傷仲永（王安石） 寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí) 成長(zhǎng)的煩惱 第二單元 6、*黃河頌（光未然） 7、最后一課（都德） 8、*艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民（李大釗） 9、*土地的誓言（端木蕻良）10、木蘭詩(shī) 綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 黃河，母親河 第三單元 11、鄧稼先（楊振寧） 12、聞一多先生的說(shuō)和做（臧克家）13、*音樂(lè)巨人貝多芬（何為） 14、*福樓拜家的星期天（莫泊桑） 15、*孫權(quán)勸學(xué) 寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí) 我也追“星” 第四單元 16、社戲（魯迅） 17、安塞腰鼓（劉成章） 18、*竹影（豐子愷） 19、*觀舞記（冰心） 20、口技（林嗣環(huán)） 綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 戲曲大舞臺(tái) 第五單元 21、偉大的悲?。ù耐瘢? 22、荒島余生（笛福） 23、*登上地球之巔（郭超人） 24、*真正的英雄（里根） 25、短文兩篇 夸父逐日 兩小兒辯日 寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí) 漫話探險(xiǎn) 第六單元 26、珍珠鳥(niǎo)（馮驥才） 27、斑羚飛渡（沈石溪） 28、*華南虎（牛漢） 29、*馬（布封） 30、*狼（蒲松齡） 綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 馬的世界 篇目前沒(méi)有標(biāo)*的是精讀課文，標(biāo)有*的是略讀課文。
山中雜詩(shī)（吳均） 竹里館（王維） 峨眉山月歌（李白） 春夜洛城聞笛（李白）逢入京使（岑參） 滁州西澗（韋應(yīng)物） 江南逢李龜年（杜甫）送靈澈上人（劉長(zhǎng)卿）約客（趙師秀） 論詩(shī)（趙翼）名著導(dǎo)讀：《魯濱孫漂流記》《昆蟲(chóng)記》附錄：臨摹、欣賞顏體書(shū)法漢語(yǔ)詞類表（實(shí)詞）人教版八年級(jí)上冊(cè)課文目錄閱讀 第一單元 1、新聞兩則 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江（） 中原我軍解放南陽(yáng)（）3、 蘆花蕩（孫犁） 3、蠟燭（西蒙諾夫）4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信（雨果）5、親愛(ài)的爸爸媽媽（聶華芩）寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí) 世界何時(shí)鑄劍為犁 第二單元 6、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（魯迅） 7、背影（朱自清） 8、臺(tái)階（李森祥） 9、老王（楊絳）10、信客（余秋雨）綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 讓世界充滿愛(ài)第三單元 11、中國(guó)石拱橋（茅以升） 12、橋之美（吳冠中）13、蘇州園林（葉圣陶） 14、故宮博物院（黃傳惕） 15、說(shuō)“屏”（陳從周）寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí) 說(shuō)不盡的橋第四單元 16、大自然的語(yǔ)言（竺可楨） 17、奇妙的克?。ㄕ劶覙E）18、阿西莫夫短文兩篇 恐龍無(wú)處不在 被壓扁的沙子19、生物入侵者（梅濤） 20、你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的（桂文亞） 綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 走上辯論臺(tái)第五單元 21、桃花源記（陶淵明） 22、短文兩篇 陋室銘（劉禹錫） 愛(ài)蓮說(shuō)（周敦頤） 23、核舟記（魏學(xué)洢） 24、大道之行也（《禮記》）25、杜甫詩(shī)三首 望岳 春望 石壕吏寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí) 蓮文化的魅力第六單元 26、三峽（酈道元） 27、短文兩篇 答謝中書(shū)書(shū)（陶弘景） 記承天寺夜游（蘇軾）28、觀潮（周密） 29、湖心亭看雪（張岱） 30、詩(shī)詞四首 歸園田居（陶淵明） 使至塞上（王維） 渡荊門送別（李白） 游山西村（陸游）綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際 怎樣搜集資料課外古詩(shī)詞：長(zhǎng)歌行（少壯不努力）（漢樂(lè)府） 早寒江上有懷（孟浩然） 野望（王績(jī)）送友人（李白） 黃鶴樓（崔顥） 秋詞（劉禹錫） 魯山山行（梅堯臣）浣溪沙（蘇軾） 十一月四日風(fēng)雨大作（陸游） 望洞庭湖贈(zèng)張丞相（孟浩然）名著導(dǎo)讀：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》附錄：欣賞王羲之書(shū)法漢語(yǔ)詞類表（虛詞）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 八年級(jí)下冊(cè)第一單元1 藤野先生2 我的母親3 我的第一本書(shū)4 列夫·托爾斯泰5 再塑生命綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：獻(xiàn)給母親的歌第二單元6 雪7 雷電頌8 短文兩篇9 海燕10 組歌（節(jié)選）寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡第三單元11 敬畏自然12 羅布泊，消逝的仙湖13 旅鼠之謎14 大雁歸來(lái)15 喂——出來(lái)綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：科海泛舟第四單元16 云南的歌會(huì)17 端午的鴨蛋18 吆喝19 春酒20 俗世奇人綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際第五單元21 與朱元思書(shū)22 五柳先生傳23 馬說(shuō)24 送東陽(yáng)馬生序25 詩(shī)詞曲五首寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：古詩(shī)苑漫步第六單元26 小石潭記27 岳陽(yáng)樓記28 醉翁亭記29 滿井游記30 詩(shī)五首寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方課外古詩(shī)詞誦讀贈(zèng)從弟送杜少府之任蜀州登幽州臺(tái)歌送元二使安西宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云早春呈水部張十八員外無(wú)題相見(jiàn)歡登飛來(lái)峰清平樂(lè) 村居名著導(dǎo)讀《西游記》：一個(gè)奇幻的神話世界《海底兩萬(wàn)里》：科學(xué)與幻想之旅附錄欣賞唐人狂草短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型表句子成分簡(jiǎn)表標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法后記義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 九年級(jí)上冊(cè)第一單元1 沁園春 雪2 雨說(shuō)3 *星星變奏曲4 *外國(guó)詩(shī)兩首寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí) 雨的訴說(shuō)第二單元5 敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 6 *紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)7 傅雷家書(shū)兩則8 *致女兒的信寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí) 演講：微笑著面對(duì)生活第三單元9 故鄉(xiāng)10 *孤獨(dú)之旅11 我的叔叔于勤12 *心聲綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際 青春隨想第四單元13 事物的正確答案不止一個(gè) 14 *應(yīng)有格物致知精神15 *短文兩篇16 中國(guó)人失掉自信力了嗎綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際 好讀書(shū) 讀好書(shū)第五單元17 智取生辰綱18 *楊修之死19 范進(jìn)中舉20 *香菱學(xué)詩(shī)寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí) 金錢，共同面對(duì)的話題 第六單元21 陳涉世家 22 唐雎不辱使命23 *隆中對(duì)24 *出師表25 詞五首寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí) 話說(shuō)千古風(fēng)流人物課外古詩(shī)詞背誦 名著導(dǎo)讀附錄后記 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文 九年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)在前面第一單元1 詩(shī)兩首2 我用殘損的手掌3 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)4 外國(guó)詩(shī)兩首寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：腳踏一方土第二單元5 孔乙己6 蒲柳人家（節(jié)選）7變色龍8 熱愛(ài)生命寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)小說(shuō)天地第三單元9 談生命10 那樹(shù)11 地下森林?jǐn)嘞?2 人生綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：關(guān)注我們的社區(qū)第四單元13 威尼斯商人14 變臉15 棗兒16 音樂(lè)之聲寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)第五單元 17 公輸 18 《孟子》兩章 19 魚(yú)我所欲也 20 《莊子》故事兩則 寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：我所了解的孔子和孟子 第六單元 21 曹劌論戰(zhàn) 22 鄒忌諷齊王納諫23 愚公移山24 《詩(shī)經(jīng)》兩首綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：歲月如歌——我的初中生活課外古詩(shī)詞背誦從軍行月下獨(dú)酌羌村三首(之三)登樓走馬川行奉送封大夫出師西征左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘望月有感雁門太守行卜算子別云間名著導(dǎo)讀《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺《簡(jiǎn)·愛(ài)》：人生追求的二重奏聆聽(tīng)天籟：讀讀泰戈?duì)?/p>
心理老師面試通常會(huì)問(wèn)到哪些問(wèn)題
問(wèn)題1：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦
答案： 1、 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。
2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。
3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。
其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。
問(wèn)題2：學(xué)生早戀怎么辦
你支持學(xué)生早戀嗎
參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。
先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。
通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲……有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理。
” 問(wèn)題3：你對(duì)工資和福利有什么期望? 回答4：我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求。
我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。
我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。
問(wèn)題5：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”? 回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
問(wèn)題6：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)
參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么
你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里
回答：做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。
教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。
如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧
問(wèn)題7：做班主任吃虧嗎
回答： 根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。
我的想法有以下幾點(diǎn)： 一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。
班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。
從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。
但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。
班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。
大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。
同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。
三、增強(qiáng)了反思精神。
學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。
寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。
所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
問(wèn)答8：您在前一家公司的離職原因是什么
常規(guī)思路：①最重要的是：應(yīng)聘者要使找招聘單位相信，應(yīng)聘者在過(guò)往的單位的“離職原因”在此家招聘單位里不存在；②避免把“離職原因”說(shuō)得太詳細(xì)、太具體；③不能摻雜主觀的負(fù)面感受，如“太辛苦”、“人際關(guān)系復(fù)雜”、“管理太混亂”、“公司不重視人才”、“公司排斥我們某某的員工”等；④但也不能躲閃、回避，如“想換換環(huán)境”、“個(gè)人原因”等；⑤不能涉及自己負(fù)面的人格特征，如不誠(chéng)實(shí)、懶惰、缺乏責(zé)任感、不隨和等；⑥盡量使解釋的理由為應(yīng)聘者個(gè)人形象添彩；⑦相關(guān)例子：如“我離職是因?yàn)檫@家公司倒閉；我在公司工作了三年多，有較深的感情；從去年始，由于市場(chǎng)形勢(shì)突變，公司的局面急轉(zhuǎn)直下；到眼下這一步我覺(jué)得很遺憾，但還要面對(duì)顯示，重新尋找能發(fā)揮我能力的舞臺(tái)。
”同一個(gè)面試問(wèn)題并非只有一個(gè)答案，而同一個(gè)答案并不是在任何面試場(chǎng)合都有效，關(guān)鍵在應(yīng)聘者掌握了規(guī)律后，對(duì)面試的具體情況進(jìn)行把握，有意識(shí)地揣摩面試官提出問(wèn)題的心理背景，然后投其所好。
點(diǎn)評(píng)：除非是薪資太低，或者是最初的工作，否則不要用薪資作為理由。
“求發(fā)展”也被考官聽(tīng)得太多，離職理由要根據(jù)每個(gè)人的真實(shí)離職理由來(lái)設(shè)計(jì)，但是在回答時(shí)一定要表現(xiàn)得真誠(chéng)。
實(shí)在想不出來(lái)的時(shí)候，家在外地可以說(shuō)是因?yàn)榧抑杏惺拢氄?qǐng)假幾個(gè)月，公司又不可能準(zhǔn)假，所以辭職。
這個(gè)答案一般面試官還能接受。
問(wèn)答9：你希望與什么樣的上級(jí)共事
常規(guī)思路：①通過(guò)應(yīng)聘者對(duì)上級(jí)的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對(duì)自我要求的意識(shí)，這既上一個(gè)陷阱，又是一次機(jī)會(huì)；②最好回避對(duì)上級(jí)具體的希望，多談對(duì)自己的要求；③如“做為剛步入社會(huì)的新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對(duì)環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長(zhǎng)就可以了 點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題比較好的回答是，希望我的上級(jí)能夠在工作中對(duì)我多指導(dǎo)，對(duì)我工作中的錯(cuò)誤能夠立即指出。
總之，從上級(jí)指導(dǎo)這個(gè)方面談，不會(huì)有大的紕漏。
問(wèn)答10：我們?yōu)槭裁匆浻媚?/p>
常規(guī)思路：①應(yīng)聘者最好站在招聘公司的角度來(lái)回答；②招聘公司一般會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份工作感興趣、有足夠的信心；③如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力 ，完全能勝任這份工作。
我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定能成為貴公司的棟梁
” 問(wèn)答11：你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作
常規(guī)思路：①如果招聘單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答；②對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠(chéng)懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)；③如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書(shū)期間我一直利用各種機(jī)會(huì)在這個(gè)行業(yè)里做兼職。
我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書(shū)本知識(shí)豐富、復(fù)雜。
但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益非淺。
請(qǐng)貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這個(gè)職位。
” 問(wèn)答12：與上級(jí)意見(jiàn)不一致，你將怎么辦
常規(guī)思路：①一般可以這樣回答“我會(huì)給上級(jí)以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會(huì)服從上級(jí)的意見(jiàn)。
”②如果面試你的是總經(jīng)理，而你所應(yīng)聘的職位另有一位經(jīng)理，且這位經(jīng)理當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，可以這樣回答：“對(duì)于非原則性問(wèn)題，我會(huì)服從上級(jí)的意見(jiàn)，對(duì)于涉及公司利益的重大問(wèn)題，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映。
” 問(wèn)答13：請(qǐng)你自我介紹一下 常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致； ②表述方式上盡量口語(yǔ)化；③要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫(xiě)好背熟。
問(wèn)答14：你有什么業(yè)余愛(ài)好
常規(guī)思路：①業(yè)余愛(ài)好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問(wèn)的主要原因；②最好不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好；③不要說(shuō)自己有那些庸俗的、令人感覺(jué)不好的愛(ài)好；④最好不要說(shuō)自己僅限于讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛(ài)好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。
問(wèn)答15：你的座右銘是什么
常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因；②不宜說(shuō)那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說(shuō)那些太抽象的座右銘；④不宜說(shuō)太長(zhǎng)的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。
問(wèn)答16：你的工資要求多少
能不能在面試時(shí)提一下薪水問(wèn)題
一般來(lái)說(shuō)，勸大家先不要去講薪水，尤其是剛欲走上職場(chǎng)旅途的“新人”，什么事都沒(méi)干，先在那里老三老四地講“自己的價(jià)值”，講“根據(jù)市場(chǎng)行情自己應(yīng)該拿多少錢”等等，這很可能引起用人單位的反感：一個(gè)眼睛只盯著錢的人是不討人喜歡的。
但也有人說(shuō)：“我聽(tīng)了你的意見(jiàn)了，面試時(shí)不談工資。
可是有的面試官在面試時(shí)非要我說(shuō)，那如何是好呢
” 為了預(yù)防某個(gè)面試官逼著你說(shuō)出你對(duì)工資的心理價(jià)位時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，你可以先做兩件事情。
第一，你可以從報(bào)刊媒體發(fā)布的各種職位工資收入市場(chǎng)調(diào)查中去了解一下情況。
但是，這只能是作為你的參考。
記得去年公布的有個(gè)調(diào)查是這樣說(shuō)的：大學(xué)生第一年平均收入最低為800元左右，最高為5000元左右。
這樣的參考價(jià)就很讓人摸不著頭腦。
第二，如果你是新手，那你可以事先找?guī)熜謳熃愦蚵?tīng)一下，他們剛?cè)肼殨r(shí)每個(gè)月可以拿到多少錢（別忘了問(wèn)一下稅后還是稅前）。
如果你已經(jīng)有過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)，那更好辦，同行業(yè)同職位總能找出幾個(gè)親朋好友來(lái)，問(wèn)一下他們也好備著做急需時(shí)用（就像前面說(shuō)的，哪天不幸正好遇見(jiàn)個(gè)非讓你說(shuō)出工資心理價(jià)位的面試官）。
當(dāng)然，你還可做一件事，那就是在面試前，先計(jì)算一下，如果公司愿意要你，你需要從這份工作里掙多少錢才能維持你的生活。
有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)這種所謂的“求職者的惡夢(mèng)”：這份工作你真的很喜歡，但是，他們給出的工資數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于你的最低預(yù)期，你接受這個(gè)工資你將挨餓，那怎么辦
假如說(shuō)，你明明一個(gè)月至少要1500元才能維持生活，可他們最多付你800元。
這時(shí)候你可以看出一個(gè)問(wèn)題：你必須預(yù)先算出你的最低薪水?dāng)?shù)來(lái)，而這個(gè)數(shù)額應(yīng)該能維持你的基本生活。
如何來(lái)算這個(gè)數(shù)目
實(shí)事求是很重要。
因?yàn)槊總€(gè)人每個(gè)階段對(duì)這個(gè)數(shù)目的計(jì)算是不一樣的。
人生也會(huì)有個(gè)初級(jí)階段和中高級(jí)階段。
而在初級(jí)階段，當(dāng)你只能考慮保證一日三餐的質(zhì)量時(shí)，千萬(wàn)不要奢望天天坐在STAR吧享受西式早餐。
那可以是你的目標(biāo)也可以是你的未來(lái)，但現(xiàn)在也許還不到時(shí)候。
以一個(gè)新人來(lái)說(shuō)，其生活成本最起碼應(yīng)該包括：住房（房租或是按揭）、水電煤費(fèi)、一日三餐伙食費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)用、交通費(fèi)用和娛樂(lè)費(fèi)用等等。
把這些費(fèi)用一一列出應(yīng)該就是你的最低收入額。
凡事都有個(gè)低限，如果超出這個(gè)低限，這份工作前景即使再好，恐怕對(duì)你也是不合適的。
面試問(wèn)題17：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么
新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。
問(wèn)題18、為什么學(xué)生會(huì)偏科
學(xué)生偏科有很多因素，Langzi認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。
你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。
興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。
老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。
問(wèn)題19、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么
首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。
學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)
Langzi個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。
良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。
問(wèn)題20、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎
為什么
同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。
Langzi很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。
老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。
問(wèn)題21、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力
動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ) 二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。
問(wèn)題22、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么
平時(shí)你是怎樣備課的
備課是教師的一項(xiàng)基本功。
備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。
同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。
Langzi認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。
1、“研讀”是備課的必要前提；2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn) 問(wèn)題23、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。
Langzi認(rèn)為，原來(lái)是陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧
問(wèn)題24 、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎
優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。
減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。
提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。
問(wèn)題25、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?/p>
藝術(shù)，Langzi覺(jué)得任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。
問(wèn)題26、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么
從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面： 1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨 ⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。
?、铺岣吣繕?biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。
主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。
主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
?、求w驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。
2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理 教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征： ?、沤處熣_理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。
?、苾?nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。
?、汝P(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。
3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí) 現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。
4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功 教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。
教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： ?、耪n堂駕馭能力 ?、茖?shí)踐操作能力 ⑶語(yǔ)言表達(dá)能力 問(wèn)題27 、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解
學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。
很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣
問(wèn)題28、你平常看的教育教學(xué)類的書(shū)籍和雜志有那些
?。ㄖ饔^見(jiàn)解） 問(wèn)題29你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么
?。ㄖ饔^見(jiàn)解） 問(wèn)題30你最贊賞的教學(xué)方法是什么
?。ㄖ饔^見(jiàn)解） 問(wèn)題30：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師
回答：原因有以下幾點(diǎn) 1、山區(qū)也需要教育。
孩子都是祖國(guó)的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。
少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，西部富則國(guó)家富。
所以，我愿意為祖國(guó)山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。
2、我人生理想的實(shí)現(xiàn)。
孟子說(shuō)“得天下英才而教育之”是人生三大樂(lè)事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們。
所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識(shí)和愛(ài)心，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。
3、個(gè)人喜好。
山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時(shí)那里卻有都市所沒(méi)有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。
在山區(qū)我可以靜下心來(lái)，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實(shí)教學(xué)。
面試題1 案例分析：有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。
你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理
面試題2 案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。
他的性格有什么缺陷
你將怎樣幫他糾正
面試題3 案例分析：有一天，一個(gè)女生交給你一封信。
信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。
你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事
面試題4 案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦
面試題5 回答問(wèn)題：什么是“班級(jí)文化”
你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)
面試題6 回答問(wèn)題：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。
由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。
作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”
面試題7 回答問(wèn)題：你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)
面試題8 回答問(wèn)題：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化
有哪些收獲
面試題9 回答問(wèn)題：一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。
這需要全體課任教師的共同努力。
作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師
面試題10 案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。
對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。
作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦
面試題11 以前是一個(gè)低保學(xué)生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保? 面試題12 一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理? 面試題13 說(shuō)課和 課有什么區(qū)別，你是怎么看
面試題14 “失敗”的本意是什么
你認(rèn)為你最失敗的事什么
面試題15 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦
面試題16 外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看
面試題17 做班主任吃虧嗎
面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)
參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么
你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里
在面試時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。
參考意見(jiàn)：考生在寫(xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識(shí)，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。
他說(shuō)，有個(gè)考生在履歷表上寫(xiě)到他曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章，校長(zhǎng)馬上就追問(wèn)考生寫(xiě)這篇文章的目的，以及對(duì)這篇文章觀點(diǎn)的一些探討。
結(jié)果這個(gè)考生說(shuō)的稀里糊涂，很顯然沒(méi)做準(zhǔn)備。
“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。
金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長(zhǎng)告訴記者，這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。
每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。
凡學(xué)習(xí)都是有趣味的舉幾個(gè)可以寫(xiě)的例子
!!!有業(yè)之必要!!! 有人的地方就有需求,有需求的地方就有職業(yè),有職業(yè)自然有做的人,能為別人解決需求何樂(lè)不為 ①可以謀生，使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，人格上自尊，不需要依賴他人，仰人鼻息，受人牽制； ②使自己的身心有所安頓，不至于無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊； ③使自己的生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生； ④從業(yè)過(guò)程中的困難、挫折、煩惱，是對(duì)意志和品性、能力和才干的鍛煉； ⑤事業(yè)上的小小成功，都會(huì)增強(qiáng)自信心與成就感，給人帶來(lái)精神滿足； ⑥有創(chuàng)造性的成就，更是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定等。
自己本分以內(nèi)的事情.這種腳踏實(shí)地，干一行愛(ài)一行的敬業(yè)精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。
“有業(yè)之必要”于我們來(lái)說(shuō)，“業(yè)”自是學(xué)習(xí)。
待讀完“百丈禪師”的故事之后，初覺(jué)得此人太死心眼了，而后一琢磨，卻覺(jué)得自愧不如，與“百丈禪師”相比，我們?nèi)鄙俚牟粌H是他的“言必出，行必果”，而且最最重要的是，我們?nèi)鄙倮隙U師的那種矢志不諭的品質(zhì)。
他日日?qǐng)?jiān)持，直到八十歲
多少個(gè)三百六十五天，又多少個(gè)24小時(shí)啊
而現(xiàn)在的我們卻常常邊自己的計(jì)劃都做不到
邊起碼的言行相顧都沒(méi)有，更無(wú)論堅(jiān)持。
而我們總把希望寄托在“下一次”上，并為今日的失言，自找臺(tái)階下，不愿下功夫。
這便是后文中所說(shuō)的“懶”字
“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首。
”我們雖不是沒(méi)有職業(yè)的懶人，更不是社會(huì)的蛀米蟲(chóng)。
可是一次又一次不完成作業(yè)的我們，安然地回到家后，享受著父母創(chuàng)造的環(huán)境；總想著“下一次”的我們，悠然地面對(duì)著心切的父母……這甚至跟“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊等同
“懶”字當(dāng)頭，萬(wàn)事不成，它是我們最大的敵人，而“放縱”這個(gè)敵人胡作非為的又是我們自己，克服是我們唯一的選擇
說(shuō)到敬業(yè)，最令我有所啟發(fā)的是《莊子》記佝僂丈人承綢的故事。
“天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩翼之知。
”一個(gè)佝僂的老人，幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻道出所有道理的精華
豈止這樣，我認(rèn)為這位老人便可謂是“天地間第一等人”
難道不是嗎
這位老人雖身患佝僂，卻能把一件小事做到“精典”，做到“出神入化”用心如此專一，雖是一件小事，他卻做得如此圓滿
而我們生活在這么好的環(huán)境下，并擁有著健康的身體，先不論學(xué)習(xí)起碼把我們身邊的小事做好都是我們義不容辭的事情。
我們應(yīng)把每一件事通過(guò)努力，做到出色，就算與他人之比，相差之，但我們無(wú)悔，因?yàn)椤柏M能盡如人意，但求無(wú)愧我心
”我們努力了
然這所有的前提見(jiàn)出于“專心致志
”唯有用心，我們才能有成功，若“坐這山，望那山”，則“一事無(wú)成”
這便即要“盡職”又要“敬職”了。
至于“樂(lè)業(yè)”，我認(rèn)為書(shū)中的那句話便足以詮釋了：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。
”說(shuō)算對(duì)自己的職業(yè)如何不滿，但你都必須去做。
那你為何不從中尋樂(lè)呢
這使我想到了一句話：“你知道，你愛(ài)惜，花兒努力地開(kāi)；你不知，你厭惡，花兒努力地開(kāi)。
”花兒總是在努力地開(kāi)，美好的日子也一天天地在流逝。
而對(duì)于我們，為何不去珍惜自己所擁有的一切呢
從職業(yè)中體會(huì)快樂(lè)，從快樂(lè)中品味生活
每件事都有其獨(dú)道的樂(lè)趣，做到“敬”與“樂(lè)”，相信生活會(huì)更多彩
“敬”與“樂(lè)”我愿與梁任公一同受用
梁?jiǎn)⒊壬难葜v《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，深入淺出地闡述了人們對(duì)待職業(yè)的態(tài)度問(wèn)題，論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性。
梁先生根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)，指出“責(zé)任心”和“趣味”跟“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的關(guān)系最為密切：“責(zé)任心”就是“敬業(yè)”，“趣味”就是“樂(lè)業(yè)”。
他認(rèn)為做事必須具備責(zé)任心和善于“從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味”。
一個(gè)人對(duì)待自己的職業(yè)，能夠有責(zé)任心，有趣味，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是“人類合理的生活”。
“一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬。
從學(xué)理方面說(shuō)，便是褻瀆職業(yè)之神圣；從事實(shí)方面說(shuō)，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。
所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
”啟超先生不愧賢達(dá)，于理于事，對(duì)問(wèn)題分析得事鞭辟入里，很有指導(dǎo)意義。
教師于我而言是謀生的職業(yè)，因而我切不可因?yàn)槲易约旱碾S便和不敬而褻瀆教師的稱號(hào)以致于害了自己丟飯碗。
孔子“其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至”的生活，是人類生活的理想境界。
“樂(lè)業(yè)”的心緒是對(duì)待職業(yè)的最佳心態(tài)，孔子又說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，如果每個(gè)人都能從自己從事的職業(yè)中尋求無(wú)限趣味，那工作起來(lái)能不負(fù)責(zé)任嗎
工作能做不好嗎
我如今從事的教師這個(gè)職業(yè)而言，辛苦是毋庸說(shuō)的，哪個(gè)行業(yè)不辛苦那
但辛苦之中也有樂(lè)趣——與同事交流的樂(lè)趣、因?qū)W生成長(zhǎng)的樂(lè)趣、自身發(fā)展成功的樂(lè)趣……眾多的樂(lè)趣充溢著我們的工作過(guò)程。
設(shè)若我們把樂(lè)趣理解為輕松、理解為毫無(wú)約束的自由，恐怕這種樂(lè)趣是無(wú)法尋找的。
退一步講，假如我們沒(méi)有達(dá)到樂(lè)業(yè)這種境界（像我就存在差距），那就把“樂(lè)業(yè)”當(dāng)作一種人生理想。
可能明天我不做教師這個(gè)職業(yè)，“樂(lè)業(yè)”依然是我的職業(yè)理想，有這種職業(yè)理想，才能履行好自己的職業(yè)責(zé)任。
讓我們?yōu)榱嗣魈斓臉?lè)業(yè)，今天開(kāi)始敬業(yè)吧
!!!!凡職業(yè)都是有趣味的!!!! 居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢(mèng)想，從沒(méi)有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無(wú)聊的，從沒(méi)有抱怨叫苦而想放棄②看大門的師傅每天起早貪黑，不怕苦、不怕累，總是滿懷熱忱地認(rèn)認(rèn)真真做好學(xué)習(xí)。
