《住在口琴里的蜂王》讀后感應(yīng)該怎樣寫(xiě)
讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各種條件的約束。
下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后感。
寫(xiě)這種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實(shí)，有什么感想（當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義，值得一寫(xiě)）就寫(xiě)什么感想，與心得筆記不同，它要來(lái)寫(xiě)，盡量像一篇文章，盡量寫(xiě)得生動(dòng)、實(shí)在、深刻。
一般應(yīng)當(dāng)寫(xiě)清楚讀了什么，有什么感想，聯(lián)想到了什么，對(duì)自己有什么作用等。
它不追求文體、格式框框，寫(xiě)起來(lái)也可長(zhǎng)可短。
住在口琴里的蜂王桃木劍讀后感600字
讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各種條件的約束。
下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后感。
寫(xiě)這種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實(shí)，有什么感想（當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義，值得一寫(xiě)）就寫(xiě)什么感想，與心得筆記不同，它要來(lái)寫(xiě)，盡量像一篇文章，盡量寫(xiě)得生動(dòng)、實(shí)在、深刻。
一般應(yīng)當(dāng)寫(xiě)清楚讀了什么，有什么感想，聯(lián)想到了什么，對(duì)自己有什么作用等。
它不追求文體、格式框框，寫(xiě)起來(lái)也可長(zhǎng)可短。
住在口琴里的蜂王讀后感600字
讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各種條件的約束。
下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后感。
寫(xiě)這種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實(shí)，有什么感想（當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義，值得一寫(xiě)）就寫(xiě)什么感想，與心得筆記不同，它要展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，盡量像一篇文章，盡量寫(xiě)得生動(dòng)、實(shí)在、深刻。
一般應(yīng)當(dāng)寫(xiě)清楚讀了什么，有什么感想，聯(lián)想到了什么，對(duì)自己有什么作用等。
它不追求文體、格式框框，寫(xiě)起來(lái)也可長(zhǎng)可短。
住在口琴里的蜂王讀書(shū)心得，快點(diǎn)啊，馬上要交了
讀了《格林童話》，我最喜歡《蜂王》這篇。
從前，有三個(gè)王子，兩個(gè)大的愛(ài)冒險(xiǎn)，小的有點(diǎn)傻，大家叫他“傻瓜”。
傻瓜出去找哥哥，歷盡千辛萬(wàn)苦終于找到了，三兄弟高高興興一起回家。
當(dāng)他們來(lái)到螞蟻洞時(shí)，哥哥們想挖洞搗亂，可傻瓜硬拉著哥哥們走。
他們繼續(xù)往前走，當(dāng)來(lái)到一個(gè)湖泊時(shí)，看到有許多鴨子在湖里游泳，哥哥們想抓幾只鴨子來(lái)吃。
傻瓜不同意，拉著哥哥們就走了。
他們又繼續(xù)走，他們來(lái)到一棵大樹(shù)下，樹(shù)上有一個(gè)蜂窩，里面的蜂蜜從樹(shù)上漏出來(lái)，哥哥們想搞點(diǎn)蜂蜜吃，傻瓜不同意，拉著哥哥們就繼續(xù)走。
最后，三兄弟來(lái)到一個(gè)城堡，里面一個(gè)人都沒(méi)有，然后又往里面走，來(lái)到盡頭的一扇門(mén)前。
門(mén)上有三把鎖，門(mén)中間有個(gè)小窗，通過(guò)窗三兄弟看見(jiàn)桌邊坐著一位花白頭發(fā)的矮老人。
他們叫了四五聲，老人才聽(tīng)見(jiàn)，站起來(lái)開(kāi)門(mén)，但不說(shuō)話，只是把他們領(lǐng)到一張桌子前吃飯，等他們吃完了，又把他們領(lǐng)到臥室睡覺(jué)。
第二天早上，老人告訴三兄弟這座城堡被魔法控制了，需要完成三個(gè)任務(wù)：第一個(gè)任務(wù)是，在森林里的青苔下，散落著公主的珍珠，共有一千顆，如果在日落之前沒(méi)有完成，撿珍珠的人就會(huì)變成石頭，第二個(gè)任務(wù)是，從湖里把公主掉的鑰匙找出來(lái)，第三個(gè)任務(wù)是，找出三公主。
這三個(gè)任務(wù)大的都失敗了變成了石頭，小的成功了，還把城堡從魔法中解救了出來(lái)。
大的和大公主，二公主結(jié)婚，小的和三公主結(jié)婚了，三對(duì)新人過(guò)得非常幸福。
這個(gè)故事告訴我們，善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。
