《語言的突破》的讀后感
（一）、加強聽力訓(xùn)練。
聽力作為英語語言信息輸入接受性能力的第一要素，在語言運用的四項技能中位居首位。
在英語的基本四項技能中聽和讀的技能在語言學(xué)習(xí)和交際運用中是相輔相成、互相促進的，并最終形成綜合運用能力；聽力作為閱讀能力培養(yǎng)的前期訓(xùn)練要點，對閱讀能力有非常強的促進作用。
（二）、使學(xué)生獲得閱讀策略。
閱讀能力盡管只是語言信息輸入接受性能力的第二要素，卻是最重要、運用最廣泛的一種能力。
教會學(xué)生必要的閱讀技巧和方法是首要的，也會起到事半功倍的效果。
在英語的閱讀技巧中，人們最常用的是三種：skimming略讀，又稱為readingand skipping跳讀或glancing瀏覽。
Reading for fullunderstanding細讀和scanning尋讀又稱查讀。
結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過教學(xué)使學(xué)生重點獲得的是尋讀能力。
尋讀是指帶有明確的目的性，有針對地尋找問題的答案。
在學(xué)生閱讀之前提出問題，要求他們捕捉文章主要的、重要的信息及主題思想或主題句。
帶著教師提供的問題去閱讀。
這不但可以增強學(xué)生對文章的理解，而且可以增強語感。
（三）、內(nèi)化語言。
1、在學(xué)生閱讀后，教師幫助設(shè)計一些鞏固練習(xí)題，如補充或設(shè)計文章題目，提供一些判斷、改錯題等。
這是考察和培養(yǎng)學(xué)生語感和教會提煉中心思想的好方法。
2、復(fù)述、背誦或表演閱讀內(nèi)容。
復(fù)述或背誦短文既可以檢查學(xué)生對文章的理解程度，也可以提高學(xué)生的口頭表達能力，這也是在培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣。
因此要求學(xué)生經(jīng)常背誦，為提高語言運用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎(chǔ)。
還有就是將閱讀內(nèi)容改編成小課本劇進行表演。
這樣既可以保持閱讀的趣味性，又可以鍛煉學(xué)生編排、設(shè)計、表演等多方面的能力，增強學(xué)生的自信心和小組合作能力，將閱讀材料的這種交際化處理，有助于對閱讀材料的深層理解。
希望能幫助到你，望采納
我的英語口語能力一直都不太好，請問該如何提升口語能力呢
其實，聽力和口語是一體的。
你說不流暢的原因，可能就是因為聽不懂。
而提高英語聽力的方法，我的建議如下： 1.多聽：每天都需要接觸，如同我們認(rèn)識一個朋友，要每天見面，才會熟悉。
聽什么呢
我個人建議是聽，如果你喜歡英音，就聽BBC，如果你鐘愛美音，就聽或看美國CNN。
網(wǎng)絡(luò)上都有鏈接，你可以搜索。
2.精聽與泛聽結(jié)合：對于自己感興趣的話題、專題、電影等，你需要精聽，精聽的目的就是，弄清楚自己為什么有些地方聽不懂，是發(fā)生了連讀、弱讀還是里面說的單詞我根本就不知道
找到原因，才能在精聽中知道自己的弱點。
所謂泛聽，就是不要中譯英、英譯中的聽，而是用的方式直接聽，不要被母語中文打擾。
這個時候，你聽的是信息流，是資訊，所以，聽的時候，就以句群來聽，而不要糾結(jié)于一兩個聽不懂的單詞。
可以考慮這個時候報一個北京新東方的倍學(xué)口語課程再鞏固一下3. 你可以選擇自己喜歡聽的東西，如果你真的不喜歡聽新聞，那就看美劇，看電影，甚至聽英文歌。
怎么提高英語口語能力
英語學(xué)習(xí)的六大原則 我在英語學(xué)習(xí)方面是十分幸運的。
在下過硬工夫的過程中，我從未感到英語學(xué)習(xí)的單調(diào)和苦悶，也未感到英語學(xué)習(xí)有多么艱難。
我讀過一些英語名家談體會的書，其中有中文譯本，也有英文原文本。
這些書給了我很多啟發(fā)，使我能夠在結(jié)合自身學(xué)習(xí)英語的方法和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)出符合常識的學(xué)習(xí)方法，并上升到符合英語學(xué)習(xí)規(guī)律的原則。
如果你能按照這些原則一步一個腳印地去做，認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)和體味，那么你就定能學(xué)好英語。
英語學(xué)習(xí)應(yīng)遵循以下六大原則。
這些原則都是常識性的。
正如美國總統(tǒng)林肯所說：一個人必須依據(jù)語言、邏輯和簡單的常識來決定問題和建立自己的行動計劃。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，你按照常理去做，你就可能成功。
你違背了常理，就不可能成功。
當(dāng)然，成功與否還取決于你的努力。
這一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了
（一）簡單原則 學(xué)習(xí)英語：從簡單的開始 運用英語：簡單－好、更簡單－更好、最簡單－最好 上大學(xué)的時侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。
有些同學(xué)就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所云；到了第十頁已不知道前九頁講的是什么。
閱讀變得異常艱難和單調(diào)，體會不到有任何收獲，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個苦差事。
因此很少有人能堅持下去，就放棄了。
其中有人又做了第二次努力，結(jié)果還是放棄。
原因何在
我想它違背了循序漸進的常理。
所謂循序漸進就要求你從簡單開始。
學(xué)習(xí)、使用英語都要遵守簡單原則。
當(dāng)年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的。
現(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡寫成的簡易讀物。
我先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物，后來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物，再后來就讀用1500～2500詞簡寫的作品……我能讀進去，因為我讀懂了；讀懂的感覺特別好。
當(dāng)一個人有了成就感時自信心就誕生了，并越來越強，也就產(chǎn)生了更大的興趣。
外國的英語文學(xué)作品仿佛帶我走進了一個不同的國家，一個不同的文化，一個不同的生活，結(jié)識了一些不同的朋友。
在走入另樣的文化、生活、人物，風(fēng)俗的過程中就產(chǎn)生了一種強烈的神往，一種強烈的欲望。
每時每刻都想讀
只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生興趣，才容易把事情進行下去。
英語閱讀應(yīng)遵守簡單原則，聽、說、寫都應(yīng)從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優(yōu)點： 1、造就成就感，培養(yǎng)自信。
2、增加興趣。
3、語言朗朗上口。
4、易于學(xué)以致用。
但是很多中國學(xué)生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學(xué)到的東西。
中國學(xué)生在學(xué)英語中最喜歡追求一個字--難。
盡管學(xué)了很多難的東西，卻不會用。
而事實上，簡單的東西如能靈活、準(zhǔn)確地使用才是真正重要的。
比如從口語來說，人們并不是看一個人會說多么難的單詞，關(guān)鍵在于看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。
英語國家人們?nèi)粘Ｉ畹慕涣魇峭ㄟ^有限數(shù)量的單詞和簡單的句型來完成的。
Plain English（簡潔英語）在英語國家已成為趨勢：即在說或?qū)懹⑽臅r都力求簡單。
而中國學(xué)生盡管學(xué)了很多難詞，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但就連用簡單詞和結(jié)構(gòu)來表達思想都做不到；有時用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。
其實當(dāng)你透徹理解英語中的小詞，簡單表達方式時，才能熟練地用簡單英語交際。
當(dāng)然這并不是說難的單詞和復(fù)雜句型一點兒也不能用，或者說沒有用，我只是說應(yīng)該少用或盡量不用。
但目前簡單英語即是最好英語的潮流是千真萬確的。
其實你同外國人面對面交流，你就會驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們講的英語是那么的簡單，你甚至?xí)磫栕约簩W(xué)了多年的復(fù)雜英語用處何在
學(xué)會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。
（二）量的原則 多－好，更多－更好，最多－最好 中國人學(xué)習(xí)英文，精讀、精聽、精說有余，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。
沒有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛躍
因此，中國人學(xué)習(xí)英語在注重精的同時，必須更加注重泛。
比如學(xué)習(xí)英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。
若要學(xué)習(xí)聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。
如要學(xué)習(xí)英語口語，那就盡量多說英文。
學(xué)習(xí)英語不能太急于求成，因為只有有了量，才能有質(zhì)的飛躍。
量的積累是必須的。
許多人學(xué)習(xí)英語時，往往有一種誤解，認(rèn)為一本書就代表一個水平。
比如，當(dāng)讀完一本初級閱讀書時，就會說我的閱讀水平達到初級了，學(xué)完一本高級閱讀書，便狂歡我達到高級閱讀水平了。
剛剛讀了一本初級口語書，就認(rèn)為已有初級口語水平。
讀了一本高級口語書，就認(rèn)為已有高級口語水平。
其實，英語學(xué)習(xí)有一個點－線－面的關(guān)系。
一本書只是一個點，無數(shù)本書連成一條線，更多的線形成一個面。
所謂水平就是面的問題。
就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。
當(dāng)你讀完30本初級讀物書后，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞，能輕松地讀懂，并進入作者所描繪的世界時，那你就可以讀中級水平的讀物了。
僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎(chǔ)根本沒打好，就急于讀一個更高水平的讀物，那必然就會欲速則不達，自然不可能學(xué)好。
也就是說，無論處于何等英語水平，在相應(yīng)水平上的量的積累是必須的。
英語聽力、口語、寫作的學(xué)習(xí)亦應(yīng)遵循這一原則。
語言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。
俗話說水到渠成。
同樣的道理，達到了一定的量，語感就產(chǎn)生了。
這時應(yīng)再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運用自如。
請注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要。
金字塔的魅力就在于它完美的建筑結(jié)構(gòu)。
有寬廣深厚的基礎(chǔ)，才能造就塔尖的輝煌。
學(xué)好英文的道理是同樣的。
基礎(chǔ)必須打牢，也只有在基礎(chǔ)打牢的前提下，才能學(xué)好英文。
在量的積累階段，也應(yīng)該遵循正確的學(xué)習(xí)方法。
以閱讀為例，一套簡易讀物分六級，每一級有五六本，一本只有100頁左右，不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物。
你在讀的過程中，不要太多拘泥于語法，可以偶爾體會一下語法的作用，但主要精力放在理解小說的主題上。
要注意，我們是在通過英語獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。
你要讀進去，才能讀得快。
不要研究語言，要樹立數(shù)量第一的觀念，盡量快速地讀。
這樣一來，堅持讀三四個月，英語的閱讀水平就會迅速提高。
總有人問，要花多長時間才能學(xué)好英語。
這問題不好回答，因為沒有衡量學(xué)好英文的標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)習(xí)英語的速度也因人而異。
但有一點是肯定的，那就是你必須有正確的學(xué)習(xí)英文的方法。
實際上，學(xué)習(xí)英語如按照正確的方法去做，你很快就會入門。
從入門到能用英語交際也就是一二年的工夫。
因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學(xué)好英語。
（三）重復(fù)原則 英語有句諺語Repetition is the mother of skills（重復(fù)是技能之母）。
你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過程。
無論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù)同一類動作的過程。
任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語這項語言技能，均來自重復(fù)。
一種事情重復(fù)多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。
因此，在發(fā)展英語技能時，也應(yīng)該遵循重復(fù)原則。
比如，在閱讀時，當(dāng)你讀過20本初級讀物后，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。
同樣的，當(dāng)你讀過20本中級水平的英語讀物后，就應(yīng)該在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。
學(xué)習(xí)聽力和口語也要遵守重復(fù)原則。
比如說，在聽了20盤初級英語聽力磁帶后，就要在這20盤已聽過的磁帶中選出一盤，再把這盤磁帶聽上20遍。
在剛開始學(xué)習(xí)英語口語時，重復(fù)原則就更為重要。
因為，剛學(xué)習(xí)英語口語，背誦一些英語后，就找同伴來練，反復(fù)重復(fù)已學(xué)內(nèi)容。
重復(fù)原則與量的原則缺一不可，要有機地把兩者統(tǒng)一起來。
學(xué)習(xí)英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù)。
英語中一定有一些你理解的很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。
請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復(fù)過無數(shù)遍的，這些被重復(fù)的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。
重復(fù)是人記憶的最重要途徑，重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律。
量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調(diào)一個泛字。
而重復(fù)原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調(diào)一個精字。
如此看來兩者相互矛盾。
但是矛盾是必然存在的。
我想世界上最好的東西一定是矛盾的。
因為只有兩個矛盾體，才能產(chǎn)生最大的動力使主體前進。
好的英語學(xué)習(xí)方法也應(yīng)力求矛盾的統(tǒng)一。
既要有數(shù)量的積累，把面鋪開，又要同時將一本閱讀書、口語書、一盤磁帶、一部電影學(xué)透徹。
在量的基礎(chǔ)上把部分內(nèi)容學(xué)精，這是很重要的。
（四）模仿原則 語言是人們在長時間的實踐中形成的認(rèn)同符號，其運用規(guī)則可依。
孩子學(xué)語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。
作為英語學(xué)習(xí)者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的創(chuàng)新意味著錯誤。
創(chuàng)新源于模仿，模仿是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語言風(fēng)格。
學(xué)習(xí)英語時，模仿原則是必不可少的。
比如在學(xué)習(xí)語音時，要大量地重復(fù)練習(xí)音標(biāo)、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。
而在練習(xí)過程中，盡量模仿音標(biāo)發(fā)音和單詞發(fā)音，同時模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。
模仿對學(xué)好語音至關(guān)重要。
如果你要學(xué)習(xí)英語口語?模仿亦很重要。
在學(xué)口語時，要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。
當(dāng)然，如果你模仿你已經(jīng)用重復(fù)原則所讀過的和所聽過的，效果就會更好。
如果你要學(xué)習(xí)英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。
你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復(fù)地讀過多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。
模仿得越像越好，這是英語學(xué)習(xí)最基本的常識。
我的一位朋友英語口語很棒，當(dāng)他談到學(xué)口語的秘訣時，他總是說外國人怎么說，我就怎么說；外國人怎么寫，我就怎么寫。
真可謂一語道破天機
（五）突擊原則 若想學(xué)好英語，需要采取一個個速戰(zhàn)速決策略，找到快速進入角色的感覺。
只有這樣，才能有足夠的動力和興趣把學(xué)習(xí)堅持到底。
你還記得你是如何學(xué)會騎自行車、游泳或開車的嗎
你是否是通過短時間的大量突擊練習(xí)才掌握這些技能的呢
學(xué)習(xí)技能的要素是一樣的，那就是去無數(shù)次的突擊訓(xùn)練。
當(dāng)然，學(xué)英語或許不像學(xué)會騎自行車、游泳那么簡單，但駕馭和使用英語語言的確是掌握和培養(yǎng)一種技能。
學(xué)習(xí)一種技能，突擊原則是最重要的。
我在學(xué)習(xí)英語時就運用了這種突擊強化的方法。
我最初開始學(xué)習(xí)英語，先突擊英語閱讀三個月。
從簡易讀物開始，堅持天天最大量地來讀。
通過突擊英語閱讀，不但學(xué)到了詞匯，還熟悉了各種語法現(xiàn)象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。
緊接著，又去強化聽力，經(jīng)過三個月的聽力突擊之后，再回過頭強化英語閱讀。
強化完閱讀后，再強化聽力。
強化完聽力后，再強化英語口語。
按照這個原則，進行閱讀－聽力－口語－寫作的突擊強化。
按照這種方法來學(xué)英語，進步是飛快的。
英語學(xué)習(xí)從某種意義上說是強化正確意念的過程：強化單詞發(fā)音的意念，強化單詞用法的意念，強化句型的意念，強化組織思想的意念。
比如，你若要突破語音，就應(yīng)該安排一段時間（比如15天）。
在這15天內(nèi)，天天學(xué)語音，聽語音，模仿語音，學(xué)死去活來。
15天之后，感覺語音有了大的進步，掌握得差不多了就可以停下來。
請注意，在模仿的同時，你還應(yīng)該把自己的語音給錄下來，認(rèn)認(rèn)真真地找出自己發(fā)音的問題，加以糾正。
過一段時間后，再按照同樣的方法來突擊語音。
你這樣反復(fù)突擊五到六次，你的語音定將成為最棒的。
句型、閱讀、語法、聽力、口語也都要有這樣一種反復(fù)突擊強化的過程。
一個人的精力不可能總是充沛的，重復(fù)做同一件事情就會變得單調(diào)，因此就要采取間隔突擊強化的方法。
英語學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是由一個個強化突擊階段所組成的。
（六）興趣原則 興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)英語首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。
如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續(xù)的干勁和動力，英語學(xué)習(xí)將很難堅持下去。
反之，一旦你對英語有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會不知不覺地去做，帶著強烈的欲望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。
你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。
不知不覺中你的英語就會提高。
不知不覺中你就把英語學(xué)會了。
所以興趣對學(xué)好英語有舉足輕重的作用。
然而，盡管知道興趣的重要性，但很少有人有意識、有步驟地去培養(yǎng)和發(fā)展自己對英語的興趣。
那么，應(yīng)如何培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣呢
發(fā)現(xiàn)和挖掘興趣 每個人都有自己的興趣愛好。
把自己的興趣與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵條件。
我對小說很感興趣，我當(dāng)年學(xué)英語是從大量閱讀英文小說Charles Dickens（查爾斯·狄更斯）的簡寫本讀起。
19世紀(jì)英國人的生活及思想情感在狄更斯的小說里得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
進入英語的天地，我暢游在狄更斯的世界里。
不知不覺中我學(xué)到了許多語言及語言以外的東西：我不僅掌握了大量的詞匯、各種各樣的語法規(guī)則，而且對英國人的生活、文化、習(xí)俗也有了深刻的了解。
我入迷了，天天讀，從狄更斯到馬克·吐溫再到海明威，這些小說帶我進入一個英語世界，使我在不知不覺中學(xué)會了英語。
但在閱讀時，我根本不想自己正在學(xué)習(xí)英語，只是努力地讀進去。
后來，我看了大量的美國電影，電影使我著迷。
我在看電影的時候，也不去想自己是不是在學(xué)英語。
因為我是在興趣的驅(qū)使下做這些事情的，所以做得特別投入，大腦積極地工作，無意識的記憶效果最佳。
我同意這種說法：在你沒有意識到自己在學(xué)習(xí)的時候，才是你學(xué)習(xí)得最多的時候。
但請記住，前提是你正從中得到最大樂趣。
我有一個朋友很喜歡股票。
他到了美國，每天24小時都有股票電視節(jié)目，他就興致勃勃地去看，但無論如何都看不懂，于是跑來問我。
我對中文講述的股票行情都很困惑，更不必說英語了
于是就對他說我也不懂，但告訴了他如何學(xué)會看懂的方法。
我說 ：你首先找一份報紙的商業(yè)版，然后再借助字典閱讀所有的內(nèi)容，這樣你就積累了關(guān)于股票的簡單語匯。
此后，你有空就去看股票的電視節(jié)目，這些語匯很快就會從紙上活起來，出現(xiàn)在你的耳邊，再加上你有股票方面的知識，很快就能看懂那些節(jié)目了。
于是，他真的按照這個方法去做了，因為他對股票的確很有興趣。
等我再去看他時，股票節(jié)目他全都看懂了，還邊看邊給我講解。
另外，通過學(xué)習(xí)看電視股票的節(jié)目，他看別的英語節(jié)目時，能聽懂的也多了。
一個人如果能夠準(zhǔn)確界定自己的興趣、所愛在什么地方--特別是這個興趣與一個長遠的目標(biāo)相結(jié)合，那么他實現(xiàn)自己的目標(biāo)就很簡單了。
喜歡電影就看英語的，愛看小說就讀英語的，熱衷于廣播就聽英語的……只要通過英語這個媒體做他喜愛的事，他就走向了英語學(xué)習(xí)的成功之路。
興趣在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展 兩個人在一起談如何學(xué)會游泳，談一會兒就煩了。
但是，如果他們能到水里體會一下游泳的感覺，并努力地去學(xué)著游，他們就會漸漸愛上這項運動，一旦愛上了這件事，即使不讓他去做，他也非要做。
我小的時候就很愛游泳，有的時候為了游泳甚至都逃學(xué)。
興趣就是這樣在一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。
你對一種事物的熱愛在實際運用中產(chǎn)生，并變得越來越深。
如果在學(xué)英語的過程中，你能夠盡早地嘗試使用所學(xué)的英語的快感，那么你學(xué)習(xí)英語的興趣將日益增加。
具體地說，就是你一開始學(xué)英語就要找機會來用英語。
比如說，你剛開始學(xué)英語，就去找老外聊天，很快就學(xué)會口語了。
還有，你想提高聽力水平，恰巧你喜歡聽新聞。
那末，如果你堅持每天聽英語的新聞，很快就會把聽力提高上去。
和熱愛英語的人在一起愛是可以相互傳遞的。
如果一個人對英語充滿了熱愛與激情，與他在一起的你對英語也自然而然就產(chǎn)生喜愛。
我在大學(xué)的幾個朋友有一個共同的特點：愛英語是沒有條件的。
別人那種愛英語的瘋狂會使你也深深愛上英語。
所以你的確應(yīng)該與喜愛英語的人交朋友，這樣，你們對英語的愛就會相互影響、變得更強烈。
比如，你有幾個喜好學(xué)英語的朋友，你們就會組成英語學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)閱讀、口語、寫作。
幾個朋友在一起，就用英語聊天，一起討論英語學(xué)習(xí)中的體會，相互問問題。
如果其中的一個英語水平顯著，那么其他人都可以向他的水平看齊。
當(dāng)然，水平高的也可以學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點。
這樣一來，每人的進步都會很快。
樹立目標(biāo) 做事想要成功，就必須樹立目標(biāo)。
一旦有了目標(biāo)，你就會有足夠的時間和精力來學(xué)好英語。
長遠的目標(biāo)應(yīng)該把學(xué)英語同民族的強大、祖國的發(fā)展聯(lián)在一起，同促進世界各國人民之間的交流和理解聯(lián)在一起。
當(dāng)然，還應(yīng)該有無數(shù)的短期目標(biāo)。
短期目標(biāo)可以是通過一個英語考試，為了考試而拼命學(xué)習(xí)英語。
短期目標(biāo)也可以是去世界上任何一個英語國家求學(xué)，在出國留學(xué)之前，你也要下工夫?qū)W習(xí)英語。
短期目標(biāo)還可以到世界上各個地方去旅游，找到一份更令人滿意的工作。
比如成龍，因為會英語，他不僅可以在中國拍電影，還可以到英語世界去拍，呈現(xiàn)在他眼前的是一個更加繽紛的世界。
因此，一個人如果能夠通過一個具體的想象，看到自己學(xué)好英語之后的燦爛的未來，即使他學(xué)習(xí)英語有挫折，也會堅持不懈地學(xué)下去，直到學(xué)好為止。
投資增加興趣 我對美術(shù)作品很感興趣，我買的藝術(shù)品越多，我對它們的愛就越深，因為這樣我才有機會真正深入到我喜愛的東西中去：陷得越深，愛得越深。
如果你喜歡聽英文歌曲，那就去買磁帶、CD，你的興趣會隨著欣賞不同的音樂而增長。
如果你喜歡英語，你就要買各種各樣的英文書籍，各種各樣的英語磁帶，各種各樣的英語報紙雜志，你還要參加不同的培訓(xùn)班，這些投資會使你找到英語的趣味性，并使你發(fā)現(xiàn)英語給你帶來的奇妙世界。
當(dāng)你體味到英語內(nèi)在的趣味之后，進入英語語言所帶來的信息世界，你的英語學(xué)習(xí)的興趣自然會提高。
綜上五條，英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是找到突破口。
你喜歡閱讀，那不妨從簡易讀物開始，你喜歡歌曲，不妨就從英語歌曲聽起，你喜歡報紙，就從報紙讀起，你喜歡電影，就先看英語電影。
記住，做任何事情興趣是最重要的
如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語口語表達能力
小學(xué)英語教材對學(xué)生的聽、說，提出了更高的要求。
但在農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)中，許多學(xué)生存在不同程度的羞于出口的心里，特別是性格內(nèi)向，膽小的孩子在上英語時更是不敢發(fā)言，害怕講錯。
如何在40 分鐘課堂上，調(diào)動學(xué)生講英語的積極性，讓學(xué)生從被動開口到主動學(xué)習(xí)再到大膽的說。
我經(jīng)過一段時間的摸索與實踐總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗與大家共勉:在英語教學(xué)中聽、說、讀、寫四項基本技能都很重要，但語言作為一種工具，其最終目的是為了交際， 因此，在英語教學(xué)中“說” 就變得尤為重要。
眾所周知，在我們周圍不具備英語的語言環(huán)境，因此，作為英語教師，我們就要“以課堂為主，課下為輔” 讓學(xué)生在課堂上充分的說英語，變“啞巴英語” 為“能說會道” 的英語。
學(xué)生只有在自己能開口說英語并能駕馭所學(xué)的語言知識時，才會有成就感和滿足感，才會覺得自己真正學(xué)到了一些知識，從而激勵他們更進一步地學(xué)習(xí)英語。
那么，怎樣才能提高小學(xué)生的英語口語表達能力呢?1．堅持課前熱身，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣古代思想家王守仁曾提出：“今之教子，必使其鼓舞。
心中喜悅，見其進自不能已。
”可見，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。
大家知道， 良好的開端是成功的一半。
一節(jié)課的開始是整堂課的第一步，引人入勝的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能進入狀態(tài)，一心專注，樂此不疲。
在教學(xué)中我是這樣做的：每節(jié)課以唱歌或讀一些英漢兒歌等開場，接著做一些小游戲，如：數(shù)數(shù)、傳令、看動作猜句子和單詞等。
然后是“Say something in English”用英語介紹身邊的物和事。
可以說說自己，談?wù)劶彝?，講講自己喜愛的文具，小動物及自己感興趣的消息，從要求說一、二句到后來要求說十句以上。
鼓勵學(xué)生暢所欲言，每節(jié)課前要預(yù)先準(zhǔn)備，給每個學(xué)生提供鍛煉的機會，調(diào)動他們的積極性。
2．創(chuàng)造機會，提高口語水平2．1 認(rèn)真設(shè)計問題，是小學(xué)階段加強口語的有效方法。
小學(xué)階段是學(xué)生語言發(fā)展的最佳年齡階段， 口語訓(xùn)練要多樣化，讓句型烙印在學(xué)生的腦海里，儲存到他們大腦“語言庫”中，以發(fā)展他們的語言，提高說話能力，形成“脫口秀”。
我上課時根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，設(shè)計靈活、富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中，既理解了對話發(fā)生的情境， 又進行說話訓(xùn)練。
如：在講問路一節(jié)時，我先引導(dǎo)對問路、指路的基本表達方式進行了學(xué)習(xí)練習(xí)，接著為了培養(yǎng)學(xué)生口語能力，調(diào)動學(xué)生情緒，我用幾張北京故宮、八達嶺長城、桂林山水、杭州西湖等旅游勝地的圖畫，讓學(xué)生分組用英語討論最想去的地方，說說到目的地方如何問路。
一石激起千層浪，學(xué)生對自己的生活密切相關(guān)的事產(chǎn)生了興趣， 課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生躍躍欲試，爭先恐后地舉手發(fā)言，在討論問題過程中，學(xué)生所學(xué)的知識得到內(nèi)化和升華。
當(dāng)下課鈴伴著滿堂歡笑響起時，你會從學(xué)生興猶未盡的臉上看到他們對這個問題興趣盎然，整整一個課間，他們沉浸在“游覽祖國山河” 美妙世界里。
2．2 利用游戲活動，發(fā)展口語能力.小學(xué)生活潑好動，愛唱愛跳。
教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這些特點組織游戲活動，讓他們在喜聞樂見的形式中充分發(fā)展自己的口語表達能力和交際能力。
在課堂教學(xué)中開展游戲活動，絕大多數(shù)學(xué)生會忘掉自我，全身心投入到游戲中去，他們會在輕松愉悅的環(huán)境里擺脫英語的生澀感， 從而自然大方地講英語，逐漸提高語言組織的能力。
例如， 在教What colour is it?Itis——— ．時，我設(shè)計了Who is lucky?的游戲。
拿出已準(zhǔn)備好的一個顏色轉(zhuǎn)盤，然后各組派一名代表選取一種顏色，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，看指針會停在哪個顏色上，最后給猜對的那個組予以一顆五角星的獎勵。
在整個活動過程中，雙方的通用語言只能是英語，對于犯規(guī)的要予以一定的處罰。
這樣，學(xué)生們積極投入，思維敏捷，極大程度地訓(xùn)練了學(xué)生的口語，真正做到了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，學(xué)生加深了對句子的理解。
在教My friend 時，我又設(shè)計了這樣一個guessing game：I have a friend，he is a quiet boy．He is thin but strong，he hasbig eyes but small mouth．He likes English．Who is he?學(xué)生根據(jù)我的描述，紛紛舉手猜他是誰。
2．3 指導(dǎo)會話表演，提高口語能力。
教材中的語言既規(guī)范又口語化，表演會話對于語言知識的積累有其獨到之處，既可再現(xiàn)會話情況，又可強化語言的記憶儲存。
我在教學(xué)中狠抓朗讀與表演，要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上加以靈活運用， 自由會話。
表演時，輔以適當(dāng)?shù)牡谰?，相?yīng)的動作，夸張的表情，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，既能防止因疲勞而產(chǎn)生的厭煩情緒，又能提高教學(xué)的效果。
小孩子們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己， 展示自己的表演才華，個個聲情并茂，表演得像模像樣。
整個過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，臺上是演員，他們表演著各自的角色，各盡其職；臺下是觀眾、評委，他們時常給予臺上的同學(xué)好的建議和鼓勵的掌聲。
在輕松愉快的氣氛中愉快地掌握了所學(xué)口語，進一步激發(fā)了他們的興趣，提高了El語能力。
2．4 現(xiàn)場看圖說話，注重表達能力。
看圖，或者看物說話，我采取讓學(xué)生自己說，教師多鼓勵，多表揚的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
當(dāng)我用完整 連貫的句子示范后，學(xué)生小組討論，我再提出更高的要求，讓學(xué)生得法于課外。
如：一次我拿了一只可愛的小狗玩具，讓學(xué)生看“狗”說話，學(xué)生們你一句，他兩句，在交流、討論的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生概括，總結(jié)，把精彩的句子綜合起來。
于是，學(xué)生很快就完成了一篇口頭作文，題目各種各樣，如：“The nice dog”，‘‘Myfriend”，“Do you like him?”很是精彩。
針對五六年級的學(xué)生，他們有了一定的詞語積累，有一定的語言基礎(chǔ)，有時，我也會根據(jù)所學(xué)內(nèi)容給出一個開頭，而讓學(xué)生展開豐富的想象，來一個“故事接龍”，如：在學(xué)了季節(jié)后，我給出開頭Now it iswinter．.學(xué)生們就圍繞著冬季，把他們知道的關(guān)于冬季的天氣、衣著、運動等都描述的非常好，每人可以說一句，也可以說幾句，根據(jù)自己的水平來鍛煉自己表現(xiàn)自己，這就大大激發(fā)了他們開口說英語的積極性，在說的同時我們把每一句話都寫下來，最后再請同學(xué)讀出大家合作寫出的小短文，這樣，不但有利于口語表達能力的提高，而且也練習(xí)了寫，在這個活動中每個人都很有成就感，對于學(xué)生自信心的培養(yǎng)也起到很大的作用。
英語畢竟是一門外語，學(xué)生在平時生活中使用英語的機會不多，因此除了在課堂上使用英語，我還鼓勵學(xué)生在課外也盡量用英語表達自己的思想，并且多組織課外英語活動，如：見到我要盡量用英語會話， 同學(xué)之間要多用英語交談，回家做父母的小英語老師，每學(xué)期進行幾次口語比賽等，讓學(xué)生所學(xué)的英語離開英語課堂仍有“用武之地”，讓他們真正感受到所學(xué)的是一門“活的語言” “有用的語言”。
3．及時鼓勵，增強學(xué)生的自信心蘇霍姆林斯基曾說：正確的教育與懲罰無緣。
教師應(yīng)正確對待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差異，應(yīng)看到每個學(xué)生都有其閃光的一面，都有其不可替代的旺盛活力與潛能。
在英語課上，我一貫用不同的標(biāo)準(zhǔn)評價不同層次的學(xué)生，肯定他們的點滴進步，給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞。
“Good!”，“Great!”，“You are soclever!”，“Good work!”或點點他們的小鼻子，給予肯定的微笑。
當(dāng)他們出現(xiàn)錯誤時，要多體諒他們，態(tài)度和藹，委婉地指出錯誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，特別是后進生，要給予更多的關(guān)懷，盡量給他們回答問題的機會，提的問題不要超過他們的能力范圍，并且要多表揚多鼓勵，以達到增強他們自信心的目的， 使他們有學(xué)習(xí)的要求和興趣。
學(xué)生從我的舉手投足中感受了老師的愛意，我對學(xué)生能力的肯定和進步的期待，逐步消除了他們用英語交際的膽怯心理，都渴望再次表現(xiàn)自己，總會將小手自信地舉起來。
如：在我所接的六年級中，有一名學(xué)生，他上英語課很少開口，但別的同學(xué)在表演時，他也很認(rèn)真的看著，表情也隨著表演而變化，從他的眼神中我看出他也有學(xué)好英語的愿望和表演的欲望，于是我找到了他，通過和他談心，我了解到他并不是不想?yún)⒓佑⒄Z活動，而是擔(dān)心自己英語底子差，說錯了，讓全班同學(xué)笑話。
過去因為種種原因，他曾多次受到過同學(xué)的譏笑，在他的內(nèi)心深處有著深深的自卑。
針對他的實際情況，我在教學(xué)中有意識關(guān)注他。
先從單詞開始，讓他在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，一有進步，我便在全班面前大大的表揚和鼓勵他， 只要他舉手，我便叫他，幫助他回答正確，并及時鼓勵他，久而久之他上英語課積極了，英語成績也進步了不少。
由此可見，鼓勵，肯定教育的魅力是無窮的。
除了以上的方法外，我相信還有其他方法， 作為教師，我要不斷探索，將這些方法有效融合起來，讓學(xué)生在輕松、愉悅并伴隨著趣味性的教學(xué)活動中，時刻接受英語的熏陶，在潛移默化中提高口語水平，為英語其他方面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
口語交際
全國英語等級考試(Public English Test System，簡稱PETS)是教育部考試中心設(shè)計并負(fù)責(zé)的全國性英語水平考試體系。
作為中、英兩國政府的教育交流合作項目，在設(shè)計過程中它得到了英國專家的技術(shù)支持。
共有五個級別： PETS-1是初始級，通過該級考試的考生，其英語基本符合諸如出租車司機、賓館行李員、門衛(wèi)、交通警等工作，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。
(其中PETS-1下設(shè)一個附屬級PETS-1B) PETS-2是中下級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足進入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求，同時也基本符合諸如賓館前臺服務(wù)員、一般銀行職員、涉外企業(yè)一般員工，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。
PETS-3是中間級，通過該級考試的考生，其英語已達到高等教育自學(xué)考試非英語專業(yè)本科畢業(yè)水平或符合普通高校非英語專業(yè)本科畢業(yè)的要求，基本符合企事業(yè)單位行政秘書、經(jīng)理助理、初級科技術(shù)人員、外企職員的工作，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。
PETS-4是中上級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足攻讀高等院校碩士研究生非英語專業(yè)的需要，基本符合一般專業(yè)技術(shù)人員或研究人員、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)理等工作對英語的基本要求。
PETS-5是最高級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足在國外攻讀碩士研究生非英語專業(yè)或從事學(xué)術(shù)研究工作的需要。
該水平的英語也能滿足他們在國內(nèi)外從事專業(yè)和管理工作的基本需要。
這五個級別的考試標(biāo)準(zhǔn)建立在同一能力量表上，相互之間既有明顯的區(qū)別又有內(nèi)在的聯(lián)系。
為什么建立PETS
建立PETS的目的是為改進原有的英語教育考試提供一套科學(xué)、合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。
改變現(xiàn)行英語考試過于封閉，與社會需求脫節(jié)的被動局面，向社會提供一個面向公眾的英語考試體系，在全國范圍內(nèi)促進英語的普及與提高，適應(yīng)我國改革開放和對外交往不斷擴大的形勢。
通過測試應(yīng)試者的水平，頒發(fā)英語等級證書，滿足社會上英語能力鑒定和人才市場的需求。
對考生聽、說、讀、寫等能力進行全面考查，促進英語教學(xué)改革，扭轉(zhuǎn)“聽不懂，講不出，難以與外國人直接交流”的不利局面。
多級別的英語考試體系，也符合當(dāng)今社會終身學(xué)習(xí)、終身教育的時代潮流。
PETS考試的內(nèi)容與要求是什么
全國英語等級考試(PETS)考查的能力建立在“交際語言行為模式”上，重點考查考生的交際能力。
PETS考查的內(nèi)容包括聽力、語言知識、閱讀、寫作和口語。
具體的考核內(nèi)容與要求、詞匯表以及樣題等在教育部考試中心編寫的《全國英語等級考試(PETS)考試大綱》中有明確說明。
PETS都考查哪些英語技能
PETS考查的能力是建立在“交際語言行為模式”上。
這種模式以語言交際需要為掌握外語的目的，將語言能力分為“接受”、“產(chǎn)出”、“互動”等，根據(jù)各種情景和任務(wù)，在特定主題和話語下，結(jié)合相關(guān)的語言行為進行教學(xué)或考查。
這些能力與通常所說的“聽”、“說”、“讀”、“寫”等能力的關(guān)系是： 接受能力——讀和聽 產(chǎn)出能力——寫和說 互動能力——書面和口語的直接交流 PETS重點考查交際能力，但并不完全排斥對語言知識(語法、詞匯等)的考查。
所以，PETS考查的內(nèi)容包括：聽力、語言知識、閱讀、寫作、口語。
PETS有哪些題型
為提高考試的有效性(效度)，PETS從各級別交際能力考查的實際需要出發(fā)設(shè)置題型。
主要有： 客觀性試題--多項選擇、選擇配伍 半客觀性試題--改錯、填空、簡單概括等 主觀性試題--短文寫作、翻譯、口試 各級考試采用的具體題型詳見相關(guān)的考試大綱。
PETS考試形式有哪些
什么時間考試
每個級別的考試都包括筆試和口試兩種形式，筆試中包含聽力測試內(nèi)容。
考試采用先筆試，后口試的方式。
筆試的題型主要有客觀性試題和主觀性試題兩類，考生在做答客觀性試題時只能在特定的答題卡上進行填涂；除第二級(PETS 2)的主觀性試題暫時直接做答在試卷上外，其他級別的主觀性試題也做答在為本級別專門設(shè)計的答題卡上(各個級別《答題卡》式樣及填涂方法詳見第五部分)。
口試采用面對面交談的方式，每次口試采用由兩名口試教師對兩名考生(一級B是一名考生)進行測試的形式。
測試時，一名口試教師不參與交談，專事評分，另一名主持口試，隨時與考生交談并評分。
不同級別的考試持續(xù)的時間不同，具體是： 一級B：筆試90分鐘，口試3分鐘； 一級：筆試90分鐘，口試8分鐘； 二級：筆試120分鐘，口試10分鐘； 三級：筆試120分鐘，口試10分鐘； 四級：筆試140分鐘，口試12分鐘； 五級：筆試140分鐘，口試15分鐘。
(上列所有級別的口試時間為上限) 為了滿足考生的實際需要，從2003年開始，PETS 1、2、3、5級均每年開考兩次，上半年和下半年各一次。
1級B和4級僅在上半年開考。
具體每年考試日期及開考級別以當(dāng)?shù)乜荚嚈C構(gòu)的通知為準(zhǔn)。
PETS成績的適用范圍和有效期是如何規(guī)定的
在PETS等級描述中給出了各級考試成績的適用范圍，僅供考生個人和考生成績使用者參考。
教育部考試中心負(fù)責(zé)解釋PETS各級考試的水平；考生成績的使用權(quán)在錄取部門或用人單位。
作為社會性考試，PETS不具有評價普通中學(xué)和大學(xué)校內(nèi)英語教學(xué)水平的功能；拒絕向考生的教學(xué)或輔導(dǎo)單位提供考生成績。
任何人不得用此項考試的成績評價、干擾校內(nèi)正常的英語教學(xué)，不得用PETS考試成績代替普通中學(xué)和大學(xué)的英語結(jié)業(yè)考試。
PETS各級考試成績的有效期由錄取部門或用人單位自行決定。
全國英語等級考試(PETS)的性質(zhì)是什么
由什么機構(gòu)舉辦
全國英語等級考試是面向社會的、開放的、以全體公民為對象的非學(xué)歷性的英語等級考試，是測試應(yīng)試者英語交際能力的水平考試。
該考試是由中華人民共和國教育部(簡稱教育部，下同)主辦，教育部考試中心設(shè)計、開發(fā)并負(fù)責(zé)的全國性英語水平考試。
具體由教育部考試中心負(fù)責(zé)制定《考試大綱》、命題、考務(wù)管理、考生成績的認(rèn)定和證書的發(fā)放、省級實施機構(gòu)的審批等項工作；各省(自治區(qū)、直轄市)教育委員會領(lǐng)導(dǎo)下的考試機構(gòu)負(fù)責(zé)本地區(qū)考試的具體實施[第五級(PETS 5，原WSK·EPT)仍由全國各WSK考點負(fù)責(zé)實施。
此外，PETS是中、英兩國政府的教育交流合作項目，在設(shè)計過程中還得到了英國國際發(fā)展部(DFID)的資助和英國劍橋大學(xué)地方考試委員會(UCLES)的技術(shù)支持。
考試費用是多少
一級B、一級、二級 考試費是：95元； 三級考試費是：125元； 四級考試費是：145元； 各級別還收證書費6元；
