暑假游記作文（5篇）大神們幫幫忙
《天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)》讀後感天藍(lán)色~是個(gè)透明亮堂的顏色，干凈純美毫無(wú)雜質(zhì)，美的石破天驚卻又真實(shí)可感。
彼岸~似乎有點(diǎn)宿名的味道，一切都不在控制中，此岸是現(xiàn)實(shí)中的，而彼岸則是理想中的，每一個(gè)人的心目中都有著此岸，彼岸，或許這就是所謂的精神與物質(zhì)，理想與現(xiàn)實(shí)在人類這個(gè)矛盾的個(gè)體中所存在的不同形式，她是為了使我們的內(nèi)心世界更充盈豐富而存在的吧，我善意的想著。
談?wù)勥@本寫(xiě)給孩子們的童話故事吧，她是關(guān)于生命和死亡最深刻的寓言。
一個(gè)活潑開(kāi)朗天真可愛(ài)的小男孩不幸遭遇交通變故，而成了天國(guó)蕓蕓終生中一個(gè)年齡最小的幽靈，他可以自由來(lái)去人間和天堂，他的終極目標(biāo)是到達(dá)一個(gè)地圖上叫做天藍(lán)色彼岸的地方，但前提是必須完成自己塵世未了的心愿，才可以毫無(wú)牽掛的踏上天藍(lán)色的征途~自此，一個(gè)天真善良的小男孩開(kāi)始了對(duì)他短暫一生的追憶和尋找。
哈里——本書(shū)的小主人公，有著小孩子特有的單純善良和大度寬容，他如冬日里稀疏的陽(yáng)光透過(guò)叢林輕輕流瀉在葉片上的點(diǎn)點(diǎn)碎銀，歡快頑皮的跳動(dòng)在新綠與金光的纏繞之中。
他用他稚嫩而未經(jīng)雕琢的心靈濾過(guò)污濁的現(xiàn)存而將愛(ài)滿人間的信念投影到每個(gè)讀者心中。
在他可觸摸到的世界中，一切盡是美的，一切都是那么的讓人心動(dòng)神往，一切都總像水晶宮中高高懸掛在透明如薄翼般的天花板上那盞琉璃璀璨的潔白吊燈，讓空靈的世界有了柔和的溫度，有了人情的溫存和安蘊(yùn)，感動(dòng)如細(xì)小的雪花飄飄蕩蕩的打進(jìn)了2007年的鐘鼓聲中...一個(gè)人肉體的死亡，并不代表著生命的完結(jié)。
書(shū)的末段說(shuō)，如果我們只熱愛(ài)生命而不熱愛(ài)死亡，那是因?yàn)槲覀儾⒉徽嬲裏釔?ài)生命，這種說(shuō)法絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)。
一本溫情的小說(shuō)，總能讓人有種恒溫的舒服。
看多了世間的丑惡和黑暗，看慣了談情說(shuō)愛(ài)的爛俗和無(wú)知，能夠靜下心來(lái)品讀一下這本精致的小書(shū)，讓我們的心靈歸零，一切從頭來(lái)過(guò)，欣欣然睜開(kāi)雙眼，對(duì)這個(gè)清新四溢的世界多一份感動(dòng)和留戀，多一份關(guān)注和熱愛(ài)，讓我們一顆顆平凡而存有感召的心柔柔的享受著陽(yáng)光，雨露，風(fēng)霜，雨雪...感受過(guò)風(fēng)吹過(guò)面頰的涼涼濕濕嗎
告訴你，那就是幸福的味道記住絕不要在你怨恨時(shí)，讓太陽(yáng)下山～ 《水滸傳》讀後感 《水滸傳》一書(shū)記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊,到受朝廷招安,再到大破遼兵,最后剿滅叛黨,卻遭奸人謀害的英雄故事.讀完全書(shū),印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字:忠,義. 忠,即是對(duì)自己的祖國(guó),對(duì)自己身邊的親人,朋友盡心竭力.宋江在種種威逼利誘之下,仍然對(duì)自己的祖國(guó)忠心耿耿,這就是忠;在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中,相信很多人都能做到一個(gè)忠字,但是,卻很少有人能夠做到一個(gè)義字. 一個(gè)義字,包括了太多的內(nèi)容.《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟,為朋友赴湯蹈火,兩肋插刀,就只為了一個(gè)義字;為人民除暴安良,出生入死,也只為一個(gè)義字.由此可見(jiàn),一個(gè)義字雖然只有三筆,有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫(xiě).在現(xiàn)實(shí)生活中,給人讓座幾乎誰(shuí)都可以做得到,但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的.因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職?甚至是一命換一命的決心. 義,可以解釋為正義.一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人,就是一個(gè)精神高尚的人.古往今來(lái)有多少英雄好漢,舍生取義.難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x,為了真理可以?shī)^不顧身,因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們,什么是不該做的,什么是值得用生命去奮斗的.一個(gè)沒(méi)有正義感的人,是不會(huì)理解這些的.因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬,奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié),只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了. 我們中華民族,是一個(gè)大義的民族,當(dāng)日本侵華,多少義氣凜然的革命烈士,用他們的滿腔熱血,誓死不屈,才成就了今日蒸蒸日上的祖國(guó).董存瑞舍身炸暗堡,黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍,這些都是炎黃子孫大義的延續(xù),是中國(guó)歷史上揮之不去的光輝. 一個(gè)人,可以不相信神,卻不可以不相信神圣.當(dāng)前,我們青少年最主要的任務(wù)就是把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛.因此,這也是我們民族大義的根本所在.讓我們相信這一份神圣,用自己的雙手去維護(hù)這一份神圣. 讀《傅雷家書(shū)》有感 每個(gè)人都體會(huì)過(guò)父母的慈子和教誨。
當(dāng)我讀著這本家書(shū)，感到的是一種另一番教誨，我似乎找到了另外一種父母之子，這也是大多數(shù)子女所體會(huì)不到的。
這也許是這十年對(duì)她子慕不減的原因吧。
是那一封封家書(shū)，就象一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離，我像一個(gè)乖孩子在采納哦
小學(xué)生50字的讀后感 我要10篇
1.朱自清散文《春》讀后感 春天來(lái)了，百花吐芽，百鳥(niǎo)齊鳴，春光明媚，春回大地，在這美好的日子里，重讀朱自清的《春》，感受很深。
春天，就像“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。
春天是一年的開(kāi)始，俗話說(shuō)，一年之計(jì)在于春，春天是最富有活力的季節(jié)，想在秋季里獲得好收成，就要在春季里辛勤地耕耘，播種。
作為一個(gè)在春天出生的女孩，我特別喜歡春。
因?yàn)榇河幸环N令人向往的生機(jī)。
在這大好春光里，你別忘了一件事：耕耘與播種。
2.讀《窗邊的小豆豆》有感 《窗邊的小豆豆》講的是一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的小豆豆到了一所全新學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”后發(fā)生的故事。
“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校：它的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；它的校長(zhǎng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，而沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。
“巴學(xué)園”每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎
”“巴學(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。
“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠讓學(xué)生自己選定的，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)的稀奇古怪的項(xiàng)目。
在“巴學(xué)園”，如果上午把課程都學(xué)完了，下午還要組織大家集體出去散步，學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……因此，“巴學(xué)園”里的學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，新鮮動(dòng)人的，也是令人羨慕的。
小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，也是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)能堅(jiān)持不懈地對(duì)小豆豆真摯的關(guān)愛(ài)，使小豆豆最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生…… 總之，我讀了《窗邊的小豆豆》后，很希望我們的學(xué)校也能像“巴學(xué)園”一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)的環(huán)境是輕松的，學(xué)校里的老師像校長(zhǎng)一樣能懂得孩子，信任孩子，尊重孩子的。
3.《童年》讀后感 每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年是不同的，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么貧苦嗎
不，我們沒(méi)有，我們?cè)诩依锸仟?dú)生子，是父母親的掌上明珠。
高爾基的童年沒(méi)有我們幸福，家庭也沒(méi)有我們美滿。
童年這本書(shū)記載了高爾基兒時(shí)的一些故事，中間還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾著做人的道理： 高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。
高爾基在小的時(shí)候就非常喜歡數(shù)學(xué)。
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出了一個(gè)題目考在班上的同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+……+100=
”這可為難了很多同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都很著急，只有高爾基算出來(lái)了，等于5050。
從此，老師不會(huì)再因?yàn)樗麄兗腋F而瞧不起他們，而是覺(jué)得他很有數(shù)學(xué)天賦。
我們要向高爾基學(xué)習(xí)，孔子說(shuō)得好：“見(jiàn)賢思其焉。
” 4.《小王子》讀后感 《小王子》所講述的故事既美麗又傷感：飛行員“我”因?yàn)轱w機(jī)出了故障，被迫降落在遠(yuǎn)離人煙的撒哈拉沙漠上，這時(shí)一個(gè)迷人而神秘的小男孩出現(xiàn)了，執(zhí)拗地請(qǐng)“我”給他畫(huà)一只綿羊。
他就是小王子，純潔，憂郁，來(lái)自太陽(yáng)系中某個(gè)不為人知的小行星，愛(ài)提問(wèn)題，對(duì)別人的問(wèn)題卻從不作答。
在攀談中小王子的秘密逐漸揭開(kāi)了，他是因?yàn)榕c他的美麗、驕傲的玫瑰發(fā)生了感情糾葛才負(fù)氣出走的。
他在各星球中間漫游，分別造訪了國(guó)王、自負(fù)的人、酒鬼、商人、點(diǎn)燈人和地理學(xué)家的星球，最后降臨到地球上，試圖找到紓解孤獨(dú)和痛苦的良方。
在《小王子》中，我學(xué)會(huì)了一種責(zé)任，叫做“馴養(yǎng)”。
當(dāng)狐貍向小王子描述他的心聲時(shí)說(shuō)：“如果你馴養(yǎng)我，那我的生命就會(huì)充滿陽(yáng)光，你的腳步聲會(huì)變得跟其他人不一樣。
其他人的腳步聲會(huì)讓我迅速躲到地底下，你的腳步聲則會(huì)像音樂(lè)一樣，把我召喚出洞穴。
你看到那邊的麥田了嗎你有一頭金色的頭發(fā)，金黃色的麥子會(huì)讓我想起你，我也會(huì)喜歡聽(tīng)風(fēng)在麥穗間吹拂的聲音”可是最后，小王子還是離開(kāi)了狐貍，他說(shuō)：“那你還是什么也沒(méi)得到吧”“不，至少我還擁有麥子的顏色” 我們?cè)诘玫降耐瑫r(shí)都會(huì)失去，可是當(dāng)我們同一些事物“建立某種關(guān)系”后，得到與失去都已變得不再重要。
重要的是，以一種平和的心態(tài)去對(duì)待，無(wú)論結(jié)局是喜是悲，至少我們還擁有麥子的顏色。
5.查理與巧克力工廠讀后感 故事大概是講:威力`旺卡是世界上最偉大的巧克力發(fā)明家。
他發(fā)明了很多神奇的巧克力和糖果。
查理是個(gè)窮苦人家的孩子，他每年只能得到一塊巧克力。
查理每天晚上都會(huì)去聽(tīng)約瑟夫爺爺講旺卡工廠的神奇和奧秘。
他特別希望能到工廠里參觀。
一天，旺卡先生發(fā)出了通知：我已把五張金獎(jiǎng)券放進(jìn)了五塊普通的巧克力里面。
找到這些金獎(jiǎng)券的那五位小朋友將由我本人帶領(lǐng)參觀工廠。
在只剩一張金獎(jiǎng)券時(shí)，查理無(wú)意中找到了。
在參觀的過(guò)程中，查理很乖，其他的小朋友一會(huì)兒摸摸這，一會(huì)兒摸摸那。
所以旺卡先生很喜歡查理。
參觀完，旺卡先生竟把工廠送給了查理。
大家都吃了一驚，旺卡先生說(shuō)他老了，快沒(méi)有能力經(jīng)營(yíng)工廠了。
所以要把工廠送給最喜歡的一位小朋友。
《查理和巧克力工廠》這本書(shū)以科幻的方式告訴了我們?cè)谶@個(gè)世界上有著許多奇特的地方
也有著許多不可思議的人
我們要懷著一種希望去發(fā)現(xiàn)他們
也告訴了我們做人要善良，不能太貪婪了否則會(huì)有與你期望中相反的結(jié)果
6.《假如給我三天光明》讀后感 海倫凱勒原來(lái)是位健康活潑的小女孩，在19個(gè)月大時(shí)，因一場(chǎng)急病導(dǎo)致失明、失聰和失語(yǔ)，從此小小的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨(dú)。
直到七歲，，她在充滿愛(ài)心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當(dāng)時(shí)只有20歲的莎莉文老師費(fèi)盡心思的引導(dǎo)下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語(yǔ)言的神秘，領(lǐng)悟出了知識(shí)的神奇。
從此，海倫凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以優(yōu)等的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。
“假如給我三天光明”，海倫凱勒將仔細(xì)端詳自己的莎莉文老師、親人、朋友，還有環(huán)視自己生活的環(huán)境；到森林進(jìn)行一次遠(yuǎn)足，放縱一下自己的眼睛；到博物館對(duì)世界的歷史與未來(lái)、人類進(jìn)步的奇觀作匆忙一瞥；看看黎明時(shí)由黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡；到劇院或電影院享受色彩、優(yōu)美和動(dòng)作的完美結(jié)合；瀏覽城市中令人敬畏的建筑藝術(shù)；漫步在大街、公園，瞧瞧萬(wàn)花筒般五光十色的景象……“我的眼睛不輕易放過(guò)一件小事，它爭(zhēng)取密切關(guān)注它所看的的每一件事物。
”“此后，我摸到每件物品，我的記憶都將鮮明地反應(yīng)出那件物品是個(gè)什么樣子。
” 這三天對(duì)于海倫凱勒真的是奢望。
而我們已經(jīng)擁有了三千多天的光明，讓我們反省一下，我們是否都充分利用這天賦的五官和四肢去感受大自然的美麗和生活的美好了嗎
“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。
” 的確，我們太幸運(yùn)了，我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師……從今天起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學(xué)習(xí)，以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價(jià)值
7.牧羊少年奇幻之旅 一個(gè)名叫圣地亞哥的男孩,一次奇幻的旅行． 一個(gè)哥哥強(qiáng)烈推薦的書(shū)，一直都沒(méi)好好看，之前放在包包里，在給學(xué)生做完輔導(dǎo)后，我會(huì)拿出來(lái)翻上幾頁(yè).... 《牧羊少年奇幻之旅》的英文原名是「O Alquimista」也就是煉金術(shù)士的意思。
《牧羊少年奇幻之旅》是描述一位西班牙的牧羊人追尋夢(mèng)想的故事。
他和我們大家一樣，都有自己的天命，都有自己最想做的事。
在旅途中，他遇到了許多同伴以及幫助他的人，像是老人、水晶商人、煉金術(shù)士、英國(guó)人…… 是這樣一個(gè)故事嗎
昨晚我一口氣把這本書(shū)看完了，難得我這么愛(ài)看書(shū)... 這是一本當(dāng)你在迷惘時(shí)的指南針，天命、信仰、夢(mèng)想、愛(ài)心、實(shí)踐，是牧童少年探險(xiǎn)終而如愿以償?shù)膽{籍；生活在多變復(fù)雜的社會(huì)，很多時(shí)候我們忘了傾聽(tīng)自己內(nèi)在的聲音，而更多時(shí)候，我們聽(tīng)見(jiàn)了自已心里的聲音，但卻沒(méi)有勇氣去相信它、接受它；這本書(shū)鼓舞、增強(qiáng)人們探往自我內(nèi)心的勇氣，就像書(shū)中不斷強(qiáng)調(diào)“當(dāng)你真心渴望某樣?xùn)|西時(shí)，整個(gè)宇宙都會(huì)聯(lián)合起來(lái)幫助你完成”。
“在生命的重要時(shí)刻，我們卻對(duì)發(fā)生在自己身上的事物無(wú)能為力，只能聽(tīng)天由—這就是世界上最大的謊言。
” 在一個(gè)人的一生中，一定會(huì)擁有過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)想，但這些夢(mèng)想是否成真，就要靠自已怎么把這些夢(mèng)想變成理想、目標(biāo)，進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)它們，在追尋夢(mèng)想的過(guò)程中一定會(huì)碰到許多的障礙，我們應(yīng)該要試著把阻力變成助力，不要只是把夢(mèng)想當(dāng)作白日夢(mèng)，不要讓夢(mèng)想永遠(yuǎn)只是個(gè)夢(mèng)想，要努力去實(shí)現(xiàn)它，這才是人生。
我的人生，上學(xué)整整18年，不多也不少，還在人已定性的時(shí)候去整了牙，人家說(shuō)這叫時(shí)髦，痛苦的時(shí)髦～
不想說(shuō)什么，年齡越大整這個(gè)越痛，每次的復(fù)診，回來(lái)后我都痛的說(shuō)不出話... 昨天，我見(jiàn)了兩個(gè)醫(yī)生，差點(diǎn)被他們說(shuō)哭... 假如你能總是把握著現(xiàn)在，那你就會(huì)成為一個(gè)幸福的人． 8.《暮光之城》讀后感 當(dāng)一個(gè)人類對(duì)吸血鬼說(shuō)“我要和你永遠(yuǎn)在一起”。
這樣的愛(ài)情早已超越了人世的情愫~沒(méi)有現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有傷害，沒(méi)有一切凡事的紛擾。
一個(gè)只吃動(dòng)物血完好控制自己的吸血貴家族，竟然會(huì)為了愛(ài)情要大開(kāi)殺戒~ 為什么這么完美的愛(ài)情連不同物種的生物都可以美化的催人淚下
偏偏凡事中卻丑陋無(wú)比，甚至是傷害至極~ 以為的科幻片最后變成了愛(ài)情片。
沒(méi)有限制級(jí)的鏡頭，沒(méi)有山盟海誓的對(duì)話。
往往一個(gè)深情的眼神就足以打動(dòng)任何人~ 不光光是演員卓越的表現(xiàn)帶領(lǐng)我入戲，更是因?yàn)槲伊w慕這樣的愛(ài)情~這才叫愛(ài)情。
致生致死的愛(ài)情。
或許只是一個(gè)來(lái)生，或許最后人永遠(yuǎn)是人，吸血鬼永遠(yuǎn)是吸血鬼一樣
“你現(xiàn)在是我的命”徹底征服在這句話上~ 眼淚是無(wú)忌憚的揮灑在臉上，不知道是我羨慕的哭泣，還是因?yàn)樵?jīng)這樣的話也出現(xiàn)在我的生命中，現(xiàn)在卻早已截然停止了呢
男主角那樣深情的眼神，沒(méi)有一絲的摻假。
再簡(jiǎn)單的不過(guò)的一句話，卻是每個(gè)女孩子這輩子最想從心愛(ài)的人嘴巴里說(shuō)出的一句話。
曾經(jīng)的曾經(jīng)，我也曾擁有過(guò)。
只不過(guò)那樣的曾經(jīng)早已灰飛煙滅，蕩然無(wú)存~ 永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)呢
一個(gè)是生老病死的人類，一個(gè)是活了上千年都不會(huì)老去的吸血鬼。
卻能愛(ài)的這么執(zhí)著，第一次男主角帶女主角爬樹(shù)，一起飛，甚至是介紹她認(rèn)識(shí)他家庭成員。
就像有些人說(shuō)的，有些愛(ài)注定華麗，有些愛(ài)注定卑微
17歲的愛(ài)情故事。
高中時(shí)代的純情往事~或許永遠(yuǎn)會(huì)牽扯著內(nèi)心深處最最柔軟的悸動(dòng)~愛(ài)的沒(méi)有傷害，愛(ài)的毫無(wú)保留，愛(ài)的至于只有責(zé)任，愛(ài)的不得不發(fā)狂
原以為我早已不知道什么是愛(ài)了` 很少哭了，不再是有或無(wú)的找依靠了~我以為自己一個(gè)人可以。
以為不會(huì)再羨慕誰(shuí)。
可是這個(gè)電影明明就是童話故事，為什么偏偏擊敗了我堅(jiān)固已久的心呢
是不是因?yàn)樽罱胩嗔耍矣盅b做一副無(wú)所謂的樣子，明明很難過(guò)我卻裝堅(jiān)強(qiáng)~ 或許誰(shuí)都不懂誰(shuí)，愛(ài)情談何容易吖~ 愛(ài)是沒(méi)有國(guó)界的。
更沒(méi)有空間之別。
或許我在等愛(ài)，等那個(gè)可以深情真摯的告訴我“我是他的命”的人出現(xiàn)。
狠狠地被呵護(hù)疼愛(ài)著，我還會(huì)再一次執(zhí)迷不悟的愛(ài)著
不是我不想擁有愛(ài)，只是我要我的愛(ài) 愛(ài)的純粹 愛(ài)的毫無(wú)保留~(yú) 9.讀《賣(mài)火柴的小女孩》有感 今天，我讀了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇文章，它深深地感動(dòng)著我的心，買(mǎi)火柴的小女孩悲慘的境遇告訴我：我多幸福。
在這個(gè)世界上，有我們這些生活在幸福而快樂(lè)的家庭里的孩子，我們有父母的疼愛(ài)，有老師的教導(dǎo)，有同學(xué)的關(guān)心，還有一個(gè)溫暖的“被窩”在時(shí)刻溫暖著我們。
我們是幸福的，我們要珍惜這幸?？鞓?lè)的童年，好好地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，去圓我們五彩繽紛的夢(mèng)。
10.《愛(ài)的故事》讀后感《愛(ài)的故事》主要是以一篇篇小故事的形式講述了母愛(ài)給予溫暖、父愛(ài)促使堅(jiān)強(qiáng)、師愛(ài)鼓勵(lì)成長(zhǎng)、博愛(ài)引導(dǎo)高尚、自然教會(huì)和諧、感恩帶來(lái)快樂(lè)。
在每個(gè)主題里，每一個(gè)故事都是那么的感人，從字里行間，我感受到了母愛(ài)是多么偉大，就象一杯甜甜的奶茶，帶給我們溫馨；父愛(ài)是多么的深沉，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；師愛(ài)是多么的真誠(chéng)，讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)；博愛(ài)是多么的寬廣，讓我們感受到生活在一個(gè)愛(ài)的世界；自然是多么的神奇，讓人類與動(dòng)植物和諧相處；感恩就象一縷陽(yáng)光，讓我們內(nèi)心時(shí)刻充滿感激之情，感受到生活是多么的快樂(lè)
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摘抄即從文刊、文件等里頭選擇一部分抄寫(xiě)下來(lái)。
例：這篇文章很好，我特地摘抄了幾段。
\ 下面有篇文章，供參考小議摘抄語(yǔ)言的積累對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文十分重要。
郭沫若先生有言：“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千均任歙張。
”如果學(xué)生積累了大量的語(yǔ)匯、句式、段篇，下筆時(shí)就能辭直義暢，奔弛放達(dá)，任憑吞吐。
那么，如何加強(qiáng)語(yǔ)言的積累呢
筆者認(rèn)為，指導(dǎo)學(xué)生摘抄是一種行之有效的方法。
雖然二00一年新版教材已經(jīng)注意到在每次閱讀教學(xué)的“思考、練習(xí)”中有意識(shí)地安排摘抄，但是，僅僅在課堂上練習(xí)幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行摘抄，使學(xué)生養(yǎng)成日積月累的摘抄習(xí)慣，積硅步以至千里，積小流以成江河。
筆者在指導(dǎo)學(xué)生摘抄方面作了許多探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)羅列如下以為引玉之用。
一、指導(dǎo)摘抄首先要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄不僅要在不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下進(jìn)行，而且要讓摘抄與抄寫(xiě)生字詞、書(shū)面回答課后問(wèn)題等課外作業(yè)區(qū)分開(kāi)來(lái)，在內(nèi)容、形式、時(shí)間等方面給學(xué)生一個(gè)自由廣闊的空間。
讓學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)：可看書(shū)報(bào)，也可看雜志；可邊讀邊抄，也可邊抄邊背；可以坐在家中的小書(shū)房慢慢品味抄寫(xiě)，也可以在學(xué)校擠休息時(shí)間快速閱讀摘錄。
看自己所想看，寫(xiě)自己所想寫(xiě)，樂(lè)而為之。
這樣才能使摘抄成為學(xué)生的一種主動(dòng)需要，真正促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)閱讀。
二、指導(dǎo)摘抄要有計(jì)劃性。
摘抄最好從三、四年級(jí)開(kāi)始。
因?yàn)榈湍昙?jí)階段識(shí)字量較大，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，課外學(xué)習(xí)主要以鞏固生字詞為主，所以很少有其它更多時(shí)間進(jìn)行閱讀抄背。
而三、四年級(jí)開(kāi)始，識(shí)字量逐漸減少，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)不需要埋沒(méi)在字詞堆里，就可以有時(shí)間閱讀、抄寫(xiě)、背誦。
另外，三、四年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生對(duì)字典的運(yùn)用日趨熟練，也給課外閱讀帶來(lái)了方便。
摘抄的內(nèi)容也不能完全任“天馬行空”，這樣對(duì)學(xué)生組織積累的語(yǔ)言沒(méi)有好處。
最好能根據(jù)教材及教學(xué)實(shí)情進(jìn)行分學(xué)期、分階段、分類別組織，如這一月摘抄寫(xiě)景類，下一月摘抄寫(xiě)人類等，有的放矢，事半功倍。
三、指導(dǎo)摘抄要循序漸進(jìn)。
如果摘抄從三年級(jí)到六年級(jí)持續(xù)進(jìn)行，那么在摘抄的數(shù)量、內(nèi)容、形式上的要求都要有所變化，保持學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。
如筆者根據(jù)本班學(xué)生情況分年級(jí)列要求如下： 年級(jí) 數(shù)量 內(nèi)容 形式 三年級(jí) 30-50字 優(yōu)美詞句 抄寫(xiě)，不認(rèn)識(shí)的字查字典，在旁邊批注 四年級(jí) 50-100字 優(yōu)美句段 五年級(jí) 100-200字 優(yōu)美段篇 抄寫(xiě)，批注生字詞，賞析優(yōu)美句、段 六年級(jí) 200-300字 抄寫(xiě)，批注，讀后感 這樣，不同的階段有不同的具體要求，即使摘抄步步落實(shí)，又不知不覺(jué)地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如查字典，邊讀邊想等。
四、指導(dǎo)摘抄要與課堂教學(xué)相結(jié)合。
摘抄作為語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，與課堂學(xué)習(xí)不是截然分開(kāi)的。
一方面它應(yīng)有自身的計(jì)劃與安排，另一方面它也應(yīng)隨時(shí)成為課堂教學(xué)的好助手，與課堂教學(xué)相得益彰。
如教學(xué)《盧溝橋的獅子》一文時(shí)，我考慮到盧溝橋的歷史意義對(duì)于不大關(guān)心歷史的學(xué)生來(lái)說(shuō)是理解的難點(diǎn)。
于是，提前布置預(yù)習(xí)時(shí)，我安排學(xué)生摘抄“七七事變”的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，并談感受。
既了解了敘事的方法，又了解了課文背景，還調(diào)動(dòng)了課堂情感，成為課堂教學(xué)有力的補(bǔ)充。
從這一方面來(lái)說(shuō)，摘抄也為課堂教學(xué)承擔(dān)了收集、整理信息資料的重任。
五、指導(dǎo)摘抄要與要求背誦相結(jié)合。
心理學(xué)家的研究告訴我們，6-13歲這一段是人一生中記憶力發(fā)展的黃金時(shí)段，一個(gè)人一旦錯(cuò)過(guò)了13歲以前發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，不能形成很多知識(shí)的、情感的、經(jīng)驗(yàn)的豐富積累，將會(huì)給他的一生留下無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。
所以，讓學(xué)生邊摘抄邊背誦，是讓學(xué)生盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，是充分利用學(xué)生這一年齡段的記憶優(yōu)勢(shì)，是順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。
而且，將摘抄的背誦下來(lái)，能使語(yǔ)言的積累更厚實(shí)。
當(dāng)然，要讓摘抄真正落實(shí)，檢查是必不可少的。
但若要求摘抄天天收發(fā)批改，也無(wú)太大實(shí)效。
因?yàn)檎灰獙?xiě)在作業(yè)本上，就不會(huì)有太大錯(cuò)誤出現(xiàn)。
所以平時(shí)只要有組長(zhǎng)登記就可以了，教師可分周分月統(tǒng)一查看，平時(shí)抽查。
另外，背誦的檢查也是一項(xiàng)不小的工程。
于是我采取抽查與互查相結(jié)合的方式，每節(jié)課前五分鐘，隨機(jī)點(diǎn)幾人背誦，其它同桌互相背誦，既起到了交流的作用，又保證了檢查的效果。
總之，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄要堅(jiān)持不懈，持之以恒，使之逐步形成影響學(xué)生一生的好習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生好讀書(shū)，勤積累，在不斷的內(nèi)外吸收中提高理解和應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
\ 二．我給大家找的一些摘抄的材料（我自己的摘抄上的哦）\ １．段落及句子篇：\ ① 秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。
它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美，被寵愛(ài)為榮。
它把一切贊美與寵愛(ài)都隔離在澹澹的秋光外，而是愿做一個(gè)閑閑的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即的秋。
\ ②雨，該是春的使者。
記憶里的春天沒(méi)有什么好天氣。
雨會(huì)不知不覺(jué)的灑起來(lái)。
漫天的淋淋漓漓，似乎沒(méi)有一點(diǎn)重量。
微風(fēng)拂過(guò)，變斜斜的輕揚(yáng)，給悄然復(fù)蘇的萬(wàn)物籠罩上了一層朦朧的輕紗。
雨里帶來(lái)些潔凈清新的氣息，有些像薄荷的清香；濃郁時(shí)，竟發(fā)出泥土里的腥氣，畢竟是春天啊
雨更是女性。
她在人家的傘上，屋頂上，草木的綠葉上，花瓣上，跳起了輕盈的舞蹈，重復(fù)傾訴水的柔情。
\ ③ 一彎銀鉤似的月亮已經(jīng)嵌在街口那棵梧桐樹(shù)疏疏朗朗的枝葉間，很像是那深藍(lán)的天空含著靜靜的靜靜的笑容。
\ ⑤ 秋雨，涼涼的，隨意的，任性的。
給我以無(wú)限的沉實(shí)，讓我感受生命的飽滿和快樂(lè)。
我喜歡秋雨，喜歡在秋雨中緩緩地走，緩緩地行。
喜歡在秋雨中生出地這份美麗地心境。
愿生命永遠(yuǎn)沉實(shí)飽滿。
愿人生如我所愿。
\ ⑥ 最動(dòng)人是秋林映著落日。
那酡紅如醉，襯托著天邊加深地暮色。
晚風(fēng)帶著清澈地涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗地凄楚之美，讓你流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所攝住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。
\ ⑦ 霧紗裊裊，豎琴聲聲，秋風(fēng)里蘊(yùn)藏著無(wú)限的詩(shī)情，落菊飄灑成七彩瀑布，一道道，一簾簾，流瀉著思緒，和永不可及的夢(mèng)幻。
繡球依依，若燃燒的紅燭，一朵朵，一團(tuán)團(tuán)，開(kāi)放著期待，開(kāi)放著霞霓，開(kāi)放著血染的樂(lè)章繕，霧里嬌容。
陽(yáng)光照射的時(shí)候，美麗在心里。
\ ⑧ 毫無(wú)置疑，綠是最令人心動(dòng)的顏色。
墨綠給人以淡泊寧?kù)o；淺綠給人以恬靜輕快；嫩綠則給人以生命的暢想。
而綠的樂(lè)章給人的或許就是對(duì)生存，生活，生命的思索。
\ ⑨雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。
天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。
那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。
在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。
園子里綠翳翳的石榴、桑樹(shù)、葡萄藤，都不過(guò)代表著過(guò)去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過(guò)去。
草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過(guò)了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣薰薰的雨天。
只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。
\ ⑩雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅淅瀝瀝的聲音。
桔紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮。
那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對(duì)照。
灰色的癩蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。
它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。
它噗通噗通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。
\ 雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。
\ 2.美文摘抄可以先摘抄整個(gè)文章，然后在你認(rèn)為美的地方劃上波浪線，然后再寫(xiě)上賞析也可。
\ 3.名人名言摘抄\ 4.好詞摘抄等等總之，摘抄的格式是不拘一格的，只要你能有所收獲，都算得上。
郭敬明簡(jiǎn)介
簡(jiǎn)介 出生：1983年6月6日 來(lái)自：四川自貢 血型：AB型 星座：雙子座 愛(ài)好：羽毛球 屬相：豬 網(wǎng)名:第四維 別名:小四，四崽，四維 學(xué)歷:02年進(jìn)入上海大學(xué)念影視藝術(shù)工程專業(yè),05-06年休學(xué)兩年。
07年重新上學(xué)，轉(zhuǎn)為影視藝術(shù)技學(xué)院。
喜歡的東西：杯子和白襯衣 性格:一半是明媚，一半是憂傷 喜歡女孩:干凈，善良，聰明，漂亮。
郭敬明迷藏 成果2002年《愛(ài)與痛的邊緣》 2003年《幻城》《左手倒影右手年華》 2004年《夢(mèng)里花落知多少》繪本集《天亮說(shuō)晚安》《猜火車》《一夢(mèng)三四年》《天下》 《春末夏初》 2005年《1995-2005夏至未至》 音樂(lè)小說(shuō)《迷藏》 2004~2006年主編《島》系列《島.柢步》《島.陸眼》《島.錦年》《島.普瑞爾》《島.埃澤爾》《島.澤塔澤塔》《島.瑞雷克》《島.天王海王》 2006年《無(wú)極》 2007年《悲傷逆流成河》 2006年主編《最小說(shuō)》（月刊）目前仍在發(fā)行中…… 2007年底《島9.龐貝》,《N世界》（還有不知年分的”愛(ài)是寂寞撒的謊””春花開(kāi)得媚””那時(shí)的花開(kāi)花落””在愛(ài)中飄來(lái)蕩去”……) 2007年11月《最小說(shuō)》連載《小時(shí)代》．． 重要獎(jiǎng)項(xiàng) 2002\\\/2003年 獲新概念第三屆、第四屆大賽第一名 2003年 全國(guó)年度暢銷銷量第一名《幻城》 中國(guó)福布斯名人排行榜第97名 2004年 中國(guó)福布斯名人排行榜第94名 年度風(fēng)尚網(wǎng)絡(luò)作家獎(jiǎng) 年度最佳80后作家 全國(guó)年度暢銷銷量第一名《幻城》、第二名《夢(mèng)里花落知多少》 2005年 中國(guó)福布斯名人排行榜第92名 2006年作家財(cái)富排行榜中第4名 詳細(xì)生平 郭敬明出生于四川省自貢市。
母親鄒慧蘭是當(dāng)?shù)劂y行的工作人員,父親郭建偉在一家國(guó)有企業(yè)工作。
他從小十分懂事和喜歡閱讀,他廣泛地閱讀名家的小說(shuō)和散文,包括金庸、梁羽生、古龍的武俠小說(shuō),父母從不干預(yù),由于大量閱讀,潛移默化,他的文字功底逐漸增長(zhǎng). 后來(lái)在《人生十六七》上發(fā)表了他的處女詩(shī)作《孤獨(dú)》。
高二高三連續(xù)獲第三、四屆“新概念作文大賽”一等獎(jiǎng)。
但真正讓他一炮打響的是《幻城》,《幻城》從2003年月底上市后至12月,累計(jì)銷售84萬(wàn)冊(cè),據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道,在2003年11月的全國(guó)文學(xué)類暢銷書(shū)排行榜上,《幻城》名列第三；而他自己也在新浪網(wǎng)與南方都市報(bào)等媒體聯(lián)合舉辦的“2003年度中華文學(xué)人物”評(píng)選活動(dòng)中,被提名為“人氣最旺的作家”之一,與大作家王蒙、海巖排在一起,讓不少文學(xué)前輩望塵莫及。
當(dāng)時(shí)2003年1月長(zhǎng)篇《幻城》一面世,在北京圖書(shū)訂貨會(huì)上,就與池莉的《有了快感你就喊》以及《我是韓國(guó)人》一起,擠入文藝社科類圖書(shū)銷售排行榜前三名，短短幾個(gè)月便發(fā)行到50萬(wàn)冊(cè),有的讀者買(mǎi)不到該書(shū),竟然借來(lái)手抄,對(duì)作品擴(kuò)后的內(nèi)容反應(yīng)更是好評(píng)如潮。
有的讀者還建議將《幻城》續(xù)寫(xiě)、拍成電視劇、出版漫畫(huà)本等等。
與此同時(shí),在文學(xué)前輩和不少專家中也引起了極大的反響。
2003年3月27日,在鮮花和掌聲中,郭敬明又迎來(lái)了在上海大學(xué)專門(mén)為他舉辦的“《幻城》作品研討會(huì)”,出席會(huì)議的有中國(guó)作協(xié)副主席葉辛，上海作協(xié)副主席趙長(zhǎng)天，著名作家葛紅兵等。
為一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的大學(xué)生作品舉辦如此研討會(huì),這在中國(guó)尚屬首次;更有甚者,在這時(shí),他又被春風(fēng)文藝出版社買(mǎi)斷了其在大學(xué)期間所創(chuàng)作品的首發(fā)權(quán)。
一名尚不滿20歲的學(xué)生,在文壇上如此身價(jià)百萬(wàn),當(dāng)今中國(guó)實(shí)屬罕見(jiàn)。
2003年9月,郭敬明推出了他的第二部長(zhǎng)篇小說(shuō)《夢(mèng)里花落之多少》,上市即成搶手貨,發(fā)行突破90萬(wàn)冊(cè)。
隨后郭敬明發(fā)行了《1995-2005夏至未至》。
盡管如此，郭敬明又頂著壓力主編了《島》書(shū)系。
2005年底，應(yīng)陳凱歌之意，改編了電影《無(wú)極》為小說(shuō)。
2006年暫?！秿u》書(shū)系后升級(jí)成為柯艾公司老板,并主編《最小說(shuō)》,由長(zhǎng)江文藝出版社出版,工作人員為I5land原班人馬。
2007年4月底,為湖南衛(wèi)視快樂(lè)男聲填詞主題曲《我最閃亮》,不久為加印新書(shū)《悲傷逆流成河》用盡北京所有出版紙張,后被告知銷量破百萬(wàn),三天上當(dāng)月中國(guó)圖書(shū)銷量排行前三。
8月,為“快樂(lè)男聲”13強(qiáng)音樂(lè)特輯寫(xiě)真作序。
9月底,入中國(guó)作協(xié)。
為最小說(shuō)青春祭作者POOK書(shū)系提供平面策劃 《迷失界限的旅途》林汐 《假如換來(lái)不止黑暗》喵喵 《絕密組合之千夜紀(jì)》朱古力 《戀愛(ài)習(xí)題》&《假面舞會(huì)》愛(ài)禮絲 《不許時(shí)光倒流》項(xiàng)斯微 10月,郭敬明所創(chuàng)立的柯艾公司中以hansey為首等人跳槽,據(jù)稱是由于辦刊理念。
10月,開(kāi)始創(chuàng)作新作品《小時(shí)代》（Tiny Times） 11月,在非議聲聲中加入中國(guó)作協(xié)，成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的成員 大事紀(jì) 2002\\\/2003年 獲新概念第三屆、第四屆大賽第一名 2002年 出版?zhèn)€人作品集《愛(ài)與痛的邊緣》 2003年出版?zhèn)€人作品集《左手倒影，右手年華》 2003年 出版小說(shuō)《幻城》 2003年出版小說(shuō)《夢(mèng)里花落知多少》 2004年成立“島”工作室，出版《島》書(shū)系列 2005年出版小說(shuō)《1995——2005夏至未至》 2005年 籌備首部音樂(lè)小說(shuō)《迷藏》 2006年《無(wú)極》 2006年成立柯艾文化傳播有限公司并出版刊物《最小說(shuō)》 2007年出版《悲傷逆流成河》，一周時(shí)間銷量突破百萬(wàn)冊(cè)。
2007年11月加入中國(guó)作協(xié) 2007末發(fā)行《〈悲傷逆流成河〉百萬(wàn)黃金版》 并出版《島9.龐貝》,《N世界
郭敬明是誰(shuí)
郭敬1983年6月6日出生于四川省自貢市，中家、上海最世文展有限公司董事長(zhǎng)、《說(shuō)》等雜志主編。
高中時(shí)期以“第四維”為筆名在網(wǎng)站榕樹(shù)下發(fā)表文章。
2002年出版第一部作品《愛(ài)與痛的邊緣》。
2003年，因玄幻小說(shuō)《幻城》而被人們熟知和關(guān)注。
2004年，郭敬明成立“島”工作室，開(kāi)始主編《島》系列雜志。
2005年，郭敬明出版了小說(shuō)《1995——2005夏至未至》。
2007年，郭敬明出版了小說(shuō)《悲傷逆流成河》。
2008年至2012年陸續(xù)出版《小時(shí)代》“三部曲”。
2013年6月27日，由郭敬明自編自導(dǎo)的同名電影《小時(shí)代》問(wèn)世，并因此獲得第16屆上海國(guó)際電影節(jié)中國(guó)新片“最佳新人導(dǎo)演”獎(jiǎng)。
2013年12月，郭敬明出版散文集《愿風(fēng)裁塵》，并在騰訊文學(xué)首發(fā)。
2014年7月17日，郭敬明執(zhí)導(dǎo)的電影《小時(shí)代3：刺金時(shí)代》上映[1] 。
2015年6月3日晚，郭敬明宣布自己不僅以導(dǎo)演身份入主《爵跡》同時(shí)也參演《爵跡》。
小學(xué)幾年級(jí)開(kāi)始學(xué)日記
孩子一入小學(xué)一年級(jí)，首先學(xué)習(xí)的就是漢語(yǔ)拼音，大約五個(gè)星期左右就能把漢語(yǔ)拼音部分全部學(xué)習(xí)完．在孩子學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就應(yīng)該讓學(xué)孩子試著用所學(xué)的漢語(yǔ)拼音寫(xiě)自己想寫(xiě)的話．一天寫(xiě)一次就是日記，一周寫(xiě)一次就是周記．這是學(xué)孩子上三年級(jí)寫(xiě)作文前的一個(gè)滲透，也是提高孩子語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作能力的方法之一．從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始家長(zhǎng)就應(yīng)該配合語(yǔ)文老師督促、指導(dǎo)孩子寫(xiě)日記．孩子孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記兩年后．把孩子的日記整理一下，當(dāng)你看到孩子竟然寫(xiě)了厚厚的幾十本本日記
你在感到吃驚的同時(shí)，也感到了一些欣慰
那時(shí)再讓孩子每每翻看過(guò)去寫(xiě)的日記，從前后日記的對(duì)比中也感到自己的進(jìn)步，感受到了成長(zhǎng)的喜悅．一、輕松入門(mén)一開(kāi)始讓孩子寫(xiě)日記時(shí)，就要告訴孩子寫(xiě)日記就是寫(xiě)自己親眼看到的、親耳聽(tīng)到的、親自做過(guò)的事情，寫(xiě)自己想說(shuō)的話．這些事情可能發(fā)生在教室，可能發(fā)生在校園里，可能發(fā)生在上學(xué)、放學(xué)的路上，可能發(fā)生在家里．只要把看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的事情想一想，說(shuō)一說(shuō)，再按一定的順序?qū)懴聛?lái)．這就是日記（或周記）．記錄人生的方法有很多，比如有的人用攝像機(jī)拍攝下自己或他人生活中有特殊意義的場(chǎng)面，有的人用照相機(jī)拍攝下生活中的精彩片段或難忘的瞬間，有的人用筆畫(huà)出自己喜歡的東西．小學(xué)生會(huì)認(rèn)字了，會(huì)寫(xiě)字了，就可以把筆當(dāng)作攝相機(jī)和照相機(jī)，用自己的筆記錄童年成長(zhǎng)的樂(lè)趣．還可以告訴孩子，他會(huì)漸漸長(zhǎng)大，童年會(huì)一去不復(fù)返，及時(shí)記錄下自己成長(zhǎng)的足跡，記下童年思想的樂(lè)趣，長(zhǎng)大后這寫(xiě)記錄將會(huì)是一筆寶貴的財(cái)富．如果錯(cuò)過(guò)了，就將終生無(wú)法彌補(bǔ)，無(wú)法尋覓到童年的所想所作所為的足跡，會(huì)終生遺憾．因此，當(dāng)孩子能用筆寫(xiě)東西的時(shí)候，最好堅(jiān)持記錄自己生活中的趣事，孩子通過(guò)聽(tīng)了你的這番話，隱隱約約就會(huì)知道寫(xiě)日記的內(nèi)容以及寫(xiě)日記的好處，感到寫(xiě)日記是一件非常值得去做的事情．這樣孩子就輕輕松松地走進(jìn)了寫(xiě)日記的大門(mén)．另外開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)，孩子愿意些什么，就寫(xiě)什么，愿意寫(xiě)多長(zhǎng)，就寫(xiě)多長(zhǎng)．家長(zhǎng)不要代替孩子寫(xiě)，也不要過(guò)高要求孩子，讓孩子自然接受，孩子的心理世界大人們是無(wú)法替代的．尊重孩子的意愿，讓孩子寫(xiě)自己想寫(xiě)的，自己想說(shuō)的．等孩子喜歡上寫(xiě)話后，我們方可以適當(dāng)提出一些要求．讓孩子感到寫(xiě)話很簡(jiǎn)單，很輕松，這樣孩子才會(huì)有寫(xiě)話的樂(lè)趣．愿意寫(xiě)，樂(lè)寫(xiě)．如果家長(zhǎng)高要求，或代替孩子寫(xiě)，孩子將永遠(yuǎn)也不會(huì)寫(xiě)的，因?yàn)樗潜粍?dòng)的．作為老師，我會(huì)在學(xué)校利用一切機(jī)會(huì)范讀所有孩子的寫(xiě)話，不論好壞都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)．通過(guò)各種方式讓孩子感受到寫(xiě)話的樂(lè)趣．二、尋找素材一天下來(lái)發(fā)生在孩子生活中的事情很多，但由于孩子年齡小，貪玩，才開(kāi)始缺少觀察生活、體驗(yàn)生活的能力，要讓孩子每天發(fā)現(xiàn)值得寫(xiě)的事情，對(duì)孩子來(lái)講也是一件不容易的事情．這就需要我們家長(zhǎng)給予指導(dǎo)幫助．每天從孩子起床開(kāi)始，到晚上孩子寫(xiě)日記以前，我們做家長(zhǎng)的就要做個(gè)有心人．還可以將孩子昨天寫(xiě)的話在進(jìn)行修改，不斷具體化，如“我喜歡畫(huà)畫(huà)．”“媽媽笑了”第二天，家長(zhǎng)可以讓孩子寫(xiě)我是怎樣喜歡畫(huà)畫(huà)的、媽媽是怎樣笑的．孩子會(huì)寫(xiě)“我喜歡畫(huà)畫(huà)．我一寫(xiě)完作業(yè)就畫(huà)畫(huà)．別的小朋友叫我去玩，我都不愿去．”“媽媽捂著嘴偷偷地笑了”這樣不但讓孩子覺(jué)得有話可寫(xiě)，而且還教會(huì)了孩子如何將文章寫(xiě)具體的方法．家長(zhǎng)不妨試一試．1、在家庭生活中找素材．在家里，孩子提出問(wèn)題，只要家長(zhǎng)能回答的，我們要盡可能回答清楚明白．當(dāng)孩子明白了，甚至觸類旁通時(shí)，就會(huì)有一種得到答案后的滿足感，愉快感．如果讓孩子寫(xiě)下來(lái)，就是一篇日記．再比如家里買(mǎi)了一件物品，就可以讓孩子觀察這件物品的形狀、顏色、摸上去的感覺(jué)、用途，以及自己看到之后所想到的；如果是食品還可以讓孩子說(shuō)說(shuō)食品的形狀、顏色、味道等等，然后讓孩子寫(xiě)下來(lái)，這也是日記．再比如家長(zhǎng)做了一頓孩子可口的飯，家里來(lái)客人后孩子的快樂(lè)心情，陽(yáng)臺(tái)上的花開(kāi)花落時(shí)的情景，孩子自己拼的一幅圖，電腦上的一幅畫(huà)，一個(gè)拼插玩具，孩子的一個(gè)美夢(mèng)，看了一個(gè)好的電視節(jié)目、讀了一篇好書(shū)后的感想，與家長(zhǎng)的一次游戲，為了一個(gè)問(wèn)題一家人的爭(zhēng)論，自己編的詩(shī)歌、故事、笑話等等都可以成為孩子的日記材料．2、上學(xué)路上覓素材．發(fā)生在路上行人間的事情，孩子發(fā)現(xiàn)的喜歡的車輛，路邊的建筑、花草樹(shù)木、風(fēng)景，有特色的標(biāo)語(yǔ)、廣告，甚至天氣的變化，對(duì)路上突發(fā)事情的看法等等也是日記的好材料．比如去年冬天，我和孩子在回家的路上，我驀然抬頭，看到公路兩旁的大楊樹(shù)光禿禿的，經(jīng)過(guò)園丁的修剪，楊樹(shù)的枝杈從地面往上看去，呈現(xiàn)出各種各樣的形狀．我停下來(lái)告訴兒子，讓他看這些楊樹(shù)，請(qǐng)他大膽想象，問(wèn)他這些楊樹(shù)像什么．兒子抬頭看了看這些楊樹(shù)，又從不同角度看了看，說(shuō)：“這些楊樹(shù)有的像個(gè)吃飯用的叉子；有的樹(shù)枝彎彎的，像一個(gè)小靠椅；有的幾個(gè)樹(shù)枝都向外伸者，像盛開(kāi)的花朵；有的樹(shù)杈倒過(guò)來(lái)看像一把槍…”聽(tīng)著孩子的話，我笑了．盡管有的地方孩子說(shuō)的不太合理，但看到孩子展開(kāi)了想象的翅膀，對(duì)這些冬日的楊樹(shù)飛翔，我很感欣慰．回到家，我鼓勵(lì)孩子把
